二年级上数学教案森林里的故事除法的初步认识_青岛版
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第五单元除法的初步认识
教学内容：
本单元在学生初步认识乘法和掌握１－６的乘法口诀的基础上教学除法，
重点是让学生在平
均分的活动中， 体会和了解除法的含义。 全单元内容包括分一分和认识除法两部分。 第一部
分内容主要是学生通过实践活动， 认识平均分， 知道平均分的具体过程； 第二部分内容主要
让学生在认识平均分的基础上了解除法的含义。
3、分一分，记录下来
4、观察图画，再填
5、摆一摆
6、计算
6× 2= 12÷ 6= 12÷ 2=
4× 4= 16÷ 4=
6× 3= 8÷ 6= 18÷ 3= 四、总结：
作业设计：和爸爸妈妈一起做除法算式
板书设计：
练习一
6× 2=12 12÷ 6=2 12÷ 2=6
4× 4=16 16÷ 4=4
课后反思：
让学生体会除法算式的含义，从而从整体上初步理解除法的实际意义。
教学目标：
学生经历把一些物体平均分的活动过程， 体会平均分的操作方法， 初步理解除法的含义， 初
步体会除法和乘法的联系；能正确读、写除法算式， 知道除法算式中各部分的名称。 学生能
从平均分的活动中提出数学问题， 并能够根据数学问题列出相应的除法算式， 感受数学与日
6× 3=18 18÷ 6=3 18÷ 3=6
课时 5 认识除法练习
教学内容：复习除法的相关内容
教学目标： 理解平均分的概念， 会进行平均分。会用两种分法进行平均分。 能区别两种平均
分的分法及含义。正确读出除法算式，知道算式中各部分名称。
教学重难点：理解平均分的概念，会进行平均分。 会用两种分法进行平均分。能区别两种平
常生活的联系， 培养有条理思考的习惯， 提高解决问题的能力。 学生在初步认识除法的过程
中，提高学习数学的兴趣，积极参与具体、直观的数学活动，体验成功的乐趣，逐步具有自
主探索的精神、信心和与同学合作学习、相互交流的态度。
教学重难点：
经历把一些物体平均分的活动过程， 体会平均分的操作方法， 让学生在平均分的活动中， 体
1 / 15
3 师：现在我们就来帮助小动物们解决这些问题吧！猜猜看这两只大熊猫会怎样分这
10 个
竹笋呢？为什么会这样分？
4 师：同学们能想出这么多分法 ,真不简单，今天我们就来研究其中的一种分法 板书：平均分
---平均分。
5 师：你能用学具分一分，试一试吗？（教师巡视，指导）
6 师：哪位同学能展示一下你是怎样分的？
教学准备：课件，学具盒
学生学习过程：
一、导入：
上一节课， 我们学习了除法的初步认识， 会用除法算式解决生活中的实际问题。 谁能说一说
你能用出发来解决哪些问题？
二、探索新知：
1．出示教学挂图。引导学生仔细观察。
2．引导学生用自己的方法提出问题：每只猴子平均分到几个月亮？ 你怎样来解决这个问题？
小组讨论学习：每只猴子平均分到几个月亮？
三、练习。
1、２个苹果，每只小熊分３个，可以分给几个小熊？ １２÷□＝□
2、老师手里拿着６支铅笔要分给３个小朋友，每人分得几支？ 你是怎样算的？
要想知道每人分得几支，可以用６除以３。
写成：６÷３＝２
3、 10 块砖，每人搬２块，几人能搬完？ ９个南瓜，平均放在３个筐里，每个筐里放几个？
4、写出除法算式。 （1）被除数是２０，除数是５，商是４。
4、口算比赛。 四、课堂小结。
让学生说一说 :今天你学会了什么？ 作业设计：在生活中我们哪些地方能够用到 板书设计：
0 的除法？写数学日记
每只猴子平均分到几个月亮？
0÷5=0（个） 0 除以任何一个不是 0 的数都得 0 课后反思：
课时 7 水中救
教学内容： 56 页信息窗 4 及自主练习 教学目标： 在编口诀、找规律的过程中， 培养对数学的兴趣， 初步学会与同伴合作研究问题 的本领学生熟练运用除法解决实际问题， 在解决实际问题的过程中认识除法的局限性， 产生
新意识。
教学重难点：巩固对除法的认识，通过练习体会乘、除之间的联系。
教学准备：学具盒
学生学习过程：
一、复习
4 / 15
1、你能根据图片写出算式吗？
2、每个花坛栽 6 朵花， 3 个花坛共栽几棵花？每个花坛栽 6 朵花， 18 棵花栽了几个花坛？
3、3 个花坛载了 18 朵花，平均每个花坛载了几棵？
（3）自己完成， （教师巡视指导）
（4）小结活动结果。
3、第 3 题 （1）指导学生看懂题意
（2）以同桌为单位运用学具分一分。
（3）全班交流分的方法。
Hale Waihona Puke Baidu
（4）强调平均分。
4、第 4 题 （1）以小组为单位，每人分
2 个，能分给几人？
（2）运用学具动手摆一摆。
（3）全班交流。
（4）每人分 3 个，能分给几人？
4、每盘 4 个苹果， 2 盘有多少个？ 有 8 个苹果，每盘放 4 个，放了几盘？
把 8 个苹果平均放在 2 个盘里，每盘放几个？
5、开放题：你能说出哪几道算式？ 小组比赛，看哪一组说出的最多。
三、自主练习
1、看图列算。 让学生体会“把一些物体平均分成几份，求每份是多少”可以用除法表示。
2、圈一圈，填一填 让学生体会“若干个物体，每几个一份地分，求分成了几份”的问题，可以用出发来计算。
3、练习三
6 人，每组 3 人，分成了（）组？ 6 人，平均分成 2 组，每组（）人？ 四、总结
作业设计：把你今天学到的知识讲给爸爸妈妈听。
课后反思：
课时 3
认识除法算式
教学内容：教科书第 51 页，第 52 页，除法的意义
教学目标： 初步认识除法， 认识除法算式各部分的名称。 能够根据平均分的过程列出除法算
教学内容：自主练习 50 页
教学目标：在已有经验的基础上，通过练习进一步巩固平均分的含义。在平均分的过程中，
初步培养发现和解决问题的能力。感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
教学重难点：练习进一步巩固平均分的含义。
教学准备：课件、学具盒
学生学习过程：
一复习导入
同学们，让我们来回顾一下昨天学习的知识，谁能说一说昨天我们都学习了什么？
均分的分法及含义。
教学准备：多媒体
教与学活动过程：
一、复习导入
１、把 4 粒糖果分给 2 个小朋友，可以怎样分？每个小朋友每次分得糖一样多吗？
5 / 15
2、用小棒摆一摆，看 10 里面包含着几个 2？
想一想： 10 里面有几个 5？
二、练习
1、出示 你能说出下面的分法哪种是平均分，为什么？
2、先分一分，再填空。
然后仔细观察我们的计算成果，看看算式，你发现了什么？ 三、活动二
1、其他小动物该怎样营救呢？ 2、看谁能想出好办法？ 教师提示：山羊和小鹿的体重差不多，每条船能坐 四、活动三
（5）全班交流。
（6）引导学生通过看图，理解题意。
（7）以小组为单位通过摆一摆，画一画，圈一圈的方法理解平均分
三、补充练习。
1、练习一
6 个桃子，平均分给 3 只小猴，每只分得几个？ 评析。（强调“平均分” ）
2、练习二 将自己手中的花片或绢花平均分成几份，你想怎样分就怎样分。
教师巡视指导，小结活动结果。
7、师：同学们想了这么多方法，有 1 个 1 个分的，有 2 个 2 个分的，还有 3 个 3 个分的，
4 个 4 个分的， 5 个 5 个分的，都是分完为止。在同学们的分法中，你能发现什么？ 师：每份分的同样多就叫做“平均分” 。（板书）
8、师：刚才我们帮熊猫解决了问题，瞧，小猴子正着急呢！你能用“平均分”的方法帮小 猴子分一分，看每只小猴能分到几个桃子吗？
2、总结复习情况。 二、新授。
1、结合课件“森林聚会”
2、引导学生观察图画，提出各种有关数学的问题教师小结各种方法，潜移默化的认可 形象思维法。
3、这道题我们可以用除法计算，有同学会吗 ?
1）指名一优秀生上黑板列式子。
2）询问各部分的名称，教师及时做好指导工作。
4、你知道这个除法算式各部分都代表什么吗？ 教师总结（ 30 代表总数， 6 代表相同加数， 5 代表相同加数的个数）
学习新知的积极愿望 教学重难点：在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣。 教学准备：学具盒
学生学习过程： 一、激趣导入 同学们，快看动物朋友被困在小岛上了，我们快去救救他们吧！
让我们一起到现场去看看，好吗？ 仔细看，你都看到了什么？谁来说说？（指导学生有顺序的说） 二、活动一
1、根据画面，你能提出什么数学问题？ 2、谁来说说你们小组讨论的结果？ 师引导：先用小棒摆一摆，可以怎样平均分？
（2）把１６平均分成２份，每份是８。
三、小结：谁能说一说这几天你都学习了关于除法的哪些知识？
作业设计：出几道除法算式考考你周围的伙伴们
板书设计：
认识除法
30÷6＝ 530÷ 5＝6
读作： 30 除以 6
被除数 除数 商
课后反思：
课时 4 自主练习
教学内容： 52— 53 页的自主练习
教学目标： 巩固对除法的认识， 通过练习体会乘、 除之间的联系。 培养学生的观察能力与创
5、根据图意列算式，你能列出几种算式？
6、△△△△△△△ 作业设计：和爸爸妈妈一起做除法算式
板书设计：
认识除法练习
2× 4=8
4× 2=8
8÷ 2=4
课后反思：
8÷ 4=2
课时 6 有关 0 的除法
教学目标：使学生熟练掌握 0 除以任何一个不是 0 的数都得 0 ，并在实际生活中熟练运用。
教学重难点：使学生熟练掌握 0 除以任何一个不是 0 的数都得 0
6 个桃，每个小朋友 2 个，可以分给几个小朋友？
3、把 10 根小棒分一分，你能想出多少种分法？分分看。 如果要把这 10 根小棒平均分，你能想出几种分法？你能画图表示你想的这些分法吗？试一
试。
4、把 8 枝铅笔平均分，可以怎样分
10 根小棒，平均分成 2 份，每份是（）根。
10 根小棒，每 5 根 1 份，可以分（）份。 以上两题的分法相同吗？说给同组的同学听听。
二自主练习
（1）观察题图，说说两幅画，哪幅图是平均分？（指生交流）
（2） 6 条鱼，平均分给 2 只小猫，每只分得几条？
（3）学生小组讨论（可以运用自己的方法解决问题。 ）
（4）指名回答。
（5）评析。（强调“平均分” ）
2、第二题 （1）将石榴平均放在两个盘子里怎样分？
2 / 15
（2）先数数有几个石榴，说说怎样分。
教材加强了平均分的操作活动， 为认识除法积累较丰富的感性经验。 在教学除法前先安
排了 5 的信息窗的操作活动， 使学生经历 “知道平均分——把一些物体每几个分一份， 分成
几份——把一些物体平均分成几份， 每分几个——初步形成平均分的概念” 的过程。 教材结
合例题和“自主练习”所提供的实例，以及一些分物体的具体过程，出现相应的除法算式，
三巩固练习
师：通过分一分我们懂得了什么是平均分，现在你能用“平均分”
的方法帮其它小动物分一
分他们喜欢的食物吗？
四课堂总结：师：这节课你都有什么收获呀？
作业设计：
你是怎样进行平均分的；在生活中我们哪些地方能够用到平均分？
板书设计：
认识平均分
每份分的同样多就叫做“平均分” 。
课后反思：
课时 2 认识平均分练习
式，并了解求相同加数及相同加数个数的运算是除法。通过学习，
学生的分析问题、解决问
题的能力将有所提高。
教学重难点： 初步认识除法， 认识除法算式各部分的名称。 能够根据平均分的过程列出除法
算式，并了解求相同加数及相同加数个数的运算是除法。
教学准备：课件，学具盒
学生学习过程：
一、复习。
3 / 15
1、什么是“平均分” ，谁能出“平均分”的题目？
教师板书： 0 除以任何一个不是 0 的数都得 0。
6 / 15
三、想想做做。
1、自主练习一： 1-3 2、先让学生看图自己列式计算，然后引导学生套用规律进行计算。 综合练习，帮助学生熟练运用学过的数学知识。
3、第三题只给出了条件，让学生在自己题问题的基础上，还可以让学生列式计算。有一定 的难度，教师可以先讲解再让学生完成。
教学重难点：
初步理解平均分的含义。能解决实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。
教学准备：课件，学具盒
学生学习过程：
一激趣导入
同学们今天小动物们要在美丽的大森林里举行一次有趣的聚会，让我们一起去看看吧！
（课
件出示主题图）
二新授
1 师：好热闹的聚会啊！在刚才的画中你发现了什么？
2 师：同学们真了不起， 发现了这么多信息。 请同学们猜猜看，接下来小动物要干什么？他 们会遇到什么问题？
会和了解除法的含义。 能从平均分的活动中提出数学问题， 并列出相应的除法算式， 提高解
决问题的能力。
课时安排： 11 课时
课时 1 森林里的故事——除法的初步认识
教学内容：认识平均分，教科书 48— 50 页
教学目标： 结合已有的生活经验，初步理解平均分的含义。能解决实际问题，初步培养发现
问题和解决问题的能力。感受数学与生活的联系，体验数学学习的兴趣。
教学内容：
本单元在学生初步认识乘法和掌握１－６的乘法口诀的基础上教学除法，
重点是让学生在平
均分的活动中， 体会和了解除法的含义。 全单元内容包括分一分和认识除法两部分。 第一部
分内容主要是学生通过实践活动， 认识平均分， 知道平均分的具体过程； 第二部分内容主要
让学生在认识平均分的基础上了解除法的含义。
3、分一分，记录下来
4、观察图画，再填
5、摆一摆
6、计算
6× 2= 12÷ 6= 12÷ 2=
4× 4= 16÷ 4=
6× 3= 8÷ 6= 18÷ 3= 四、总结：
作业设计：和爸爸妈妈一起做除法算式
板书设计：
练习一
6× 2=12 12÷ 6=2 12÷ 2=6
4× 4=16 16÷ 4=4
课后反思：
让学生体会除法算式的含义，从而从整体上初步理解除法的实际意义。
教学目标：
学生经历把一些物体平均分的活动过程， 体会平均分的操作方法， 初步理解除法的含义， 初
步体会除法和乘法的联系；能正确读、写除法算式， 知道除法算式中各部分的名称。 学生能
从平均分的活动中提出数学问题， 并能够根据数学问题列出相应的除法算式， 感受数学与日
6× 3=18 18÷ 6=3 18÷ 3=6
课时 5 认识除法练习
教学内容：复习除法的相关内容
教学目标： 理解平均分的概念， 会进行平均分。会用两种分法进行平均分。 能区别两种平均
分的分法及含义。正确读出除法算式，知道算式中各部分名称。
教学重难点：理解平均分的概念，会进行平均分。 会用两种分法进行平均分。能区别两种平
常生活的联系， 培养有条理思考的习惯， 提高解决问题的能力。 学生在初步认识除法的过程
中，提高学习数学的兴趣，积极参与具体、直观的数学活动，体验成功的乐趣，逐步具有自
主探索的精神、信心和与同学合作学习、相互交流的态度。
教学重难点：
经历把一些物体平均分的活动过程， 体会平均分的操作方法， 让学生在平均分的活动中， 体
1 / 15
3 师：现在我们就来帮助小动物们解决这些问题吧！猜猜看这两只大熊猫会怎样分这
10 个
竹笋呢？为什么会这样分？
4 师：同学们能想出这么多分法 ,真不简单，今天我们就来研究其中的一种分法 板书：平均分
---平均分。
5 师：你能用学具分一分，试一试吗？（教师巡视，指导）
6 师：哪位同学能展示一下你是怎样分的？
教学准备：课件，学具盒
学生学习过程：
一、导入：
上一节课， 我们学习了除法的初步认识， 会用除法算式解决生活中的实际问题。 谁能说一说
你能用出发来解决哪些问题？
二、探索新知：
1．出示教学挂图。引导学生仔细观察。
2．引导学生用自己的方法提出问题：每只猴子平均分到几个月亮？ 你怎样来解决这个问题？
小组讨论学习：每只猴子平均分到几个月亮？
三、练习。
1、２个苹果，每只小熊分３个，可以分给几个小熊？ １２÷□＝□
2、老师手里拿着６支铅笔要分给３个小朋友，每人分得几支？ 你是怎样算的？
要想知道每人分得几支，可以用６除以３。
写成：６÷３＝２
3、 10 块砖，每人搬２块，几人能搬完？ ９个南瓜，平均放在３个筐里，每个筐里放几个？
4、写出除法算式。 （1）被除数是２０，除数是５，商是４。
4、口算比赛。 四、课堂小结。
让学生说一说 :今天你学会了什么？ 作业设计：在生活中我们哪些地方能够用到 板书设计：
0 的除法？写数学日记
每只猴子平均分到几个月亮？
0÷5=0（个） 0 除以任何一个不是 0 的数都得 0 课后反思：
课时 7 水中救
教学内容： 56 页信息窗 4 及自主练习 教学目标： 在编口诀、找规律的过程中， 培养对数学的兴趣， 初步学会与同伴合作研究问题 的本领学生熟练运用除法解决实际问题， 在解决实际问题的过程中认识除法的局限性， 产生
新意识。
教学重难点：巩固对除法的认识，通过练习体会乘、除之间的联系。
教学准备：学具盒
学生学习过程：
一、复习
4 / 15
1、你能根据图片写出算式吗？
2、每个花坛栽 6 朵花， 3 个花坛共栽几棵花？每个花坛栽 6 朵花， 18 棵花栽了几个花坛？
3、3 个花坛载了 18 朵花，平均每个花坛载了几棵？
（3）自己完成， （教师巡视指导）
（4）小结活动结果。
3、第 3 题 （1）指导学生看懂题意
（2）以同桌为单位运用学具分一分。
（3）全班交流分的方法。
Hale Waihona Puke Baidu
（4）强调平均分。
4、第 4 题 （1）以小组为单位，每人分
2 个，能分给几人？
（2）运用学具动手摆一摆。
（3）全班交流。
（4）每人分 3 个，能分给几人？
4、每盘 4 个苹果， 2 盘有多少个？ 有 8 个苹果，每盘放 4 个，放了几盘？
把 8 个苹果平均放在 2 个盘里，每盘放几个？
5、开放题：你能说出哪几道算式？ 小组比赛，看哪一组说出的最多。
三、自主练习
1、看图列算。 让学生体会“把一些物体平均分成几份，求每份是多少”可以用除法表示。
2、圈一圈，填一填 让学生体会“若干个物体，每几个一份地分，求分成了几份”的问题，可以用出发来计算。
3、练习三
6 人，每组 3 人，分成了（）组？ 6 人，平均分成 2 组，每组（）人？ 四、总结
作业设计：把你今天学到的知识讲给爸爸妈妈听。
课后反思：
课时 3
认识除法算式
教学内容：教科书第 51 页，第 52 页，除法的意义
教学目标： 初步认识除法， 认识除法算式各部分的名称。 能够根据平均分的过程列出除法算
教学内容：自主练习 50 页
教学目标：在已有经验的基础上，通过练习进一步巩固平均分的含义。在平均分的过程中，
初步培养发现和解决问题的能力。感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
教学重难点：练习进一步巩固平均分的含义。
教学准备：课件、学具盒
学生学习过程：
一复习导入
同学们，让我们来回顾一下昨天学习的知识，谁能说一说昨天我们都学习了什么？
均分的分法及含义。
教学准备：多媒体
教与学活动过程：
一、复习导入
１、把 4 粒糖果分给 2 个小朋友，可以怎样分？每个小朋友每次分得糖一样多吗？
5 / 15
2、用小棒摆一摆，看 10 里面包含着几个 2？
想一想： 10 里面有几个 5？
二、练习
1、出示 你能说出下面的分法哪种是平均分，为什么？
2、先分一分，再填空。
然后仔细观察我们的计算成果，看看算式，你发现了什么？ 三、活动二
1、其他小动物该怎样营救呢？ 2、看谁能想出好办法？ 教师提示：山羊和小鹿的体重差不多，每条船能坐 四、活动三
（5）全班交流。
（6）引导学生通过看图，理解题意。
（7）以小组为单位通过摆一摆，画一画，圈一圈的方法理解平均分
三、补充练习。
1、练习一
6 个桃子，平均分给 3 只小猴，每只分得几个？ 评析。（强调“平均分” ）
2、练习二 将自己手中的花片或绢花平均分成几份，你想怎样分就怎样分。
教师巡视指导，小结活动结果。
7、师：同学们想了这么多方法，有 1 个 1 个分的，有 2 个 2 个分的，还有 3 个 3 个分的，
4 个 4 个分的， 5 个 5 个分的，都是分完为止。在同学们的分法中，你能发现什么？ 师：每份分的同样多就叫做“平均分” 。（板书）
8、师：刚才我们帮熊猫解决了问题，瞧，小猴子正着急呢！你能用“平均分”的方法帮小 猴子分一分，看每只小猴能分到几个桃子吗？
2、总结复习情况。 二、新授。
1、结合课件“森林聚会”
2、引导学生观察图画，提出各种有关数学的问题教师小结各种方法，潜移默化的认可 形象思维法。
3、这道题我们可以用除法计算，有同学会吗 ?
1）指名一优秀生上黑板列式子。
2）询问各部分的名称，教师及时做好指导工作。
4、你知道这个除法算式各部分都代表什么吗？ 教师总结（ 30 代表总数， 6 代表相同加数， 5 代表相同加数的个数）
学习新知的积极愿望 教学重难点：在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣。 教学准备：学具盒
学生学习过程： 一、激趣导入 同学们，快看动物朋友被困在小岛上了，我们快去救救他们吧！
让我们一起到现场去看看，好吗？ 仔细看，你都看到了什么？谁来说说？（指导学生有顺序的说） 二、活动一
1、根据画面，你能提出什么数学问题？ 2、谁来说说你们小组讨论的结果？ 师引导：先用小棒摆一摆，可以怎样平均分？
（2）把１６平均分成２份，每份是８。
三、小结：谁能说一说这几天你都学习了关于除法的哪些知识？
作业设计：出几道除法算式考考你周围的伙伴们
板书设计：
认识除法
30÷6＝ 530÷ 5＝6
读作： 30 除以 6
被除数 除数 商
课后反思：
课时 4 自主练习
教学内容： 52— 53 页的自主练习
教学目标： 巩固对除法的认识， 通过练习体会乘、 除之间的联系。 培养学生的观察能力与创
5、根据图意列算式，你能列出几种算式？
6、△△△△△△△ 作业设计：和爸爸妈妈一起做除法算式
板书设计：
认识除法练习
2× 4=8
4× 2=8
8÷ 2=4
课后反思：
8÷ 4=2
课时 6 有关 0 的除法
教学目标：使学生熟练掌握 0 除以任何一个不是 0 的数都得 0 ，并在实际生活中熟练运用。
教学重难点：使学生熟练掌握 0 除以任何一个不是 0 的数都得 0
6 个桃，每个小朋友 2 个，可以分给几个小朋友？
3、把 10 根小棒分一分，你能想出多少种分法？分分看。 如果要把这 10 根小棒平均分，你能想出几种分法？你能画图表示你想的这些分法吗？试一
试。
4、把 8 枝铅笔平均分，可以怎样分
10 根小棒，平均分成 2 份，每份是（）根。
10 根小棒，每 5 根 1 份，可以分（）份。 以上两题的分法相同吗？说给同组的同学听听。
二自主练习
（1）观察题图，说说两幅画，哪幅图是平均分？（指生交流）
（2） 6 条鱼，平均分给 2 只小猫，每只分得几条？
（3）学生小组讨论（可以运用自己的方法解决问题。 ）
（4）指名回答。
（5）评析。（强调“平均分” ）
2、第二题 （1）将石榴平均放在两个盘子里怎样分？
2 / 15
（2）先数数有几个石榴，说说怎样分。
教材加强了平均分的操作活动， 为认识除法积累较丰富的感性经验。 在教学除法前先安
排了 5 的信息窗的操作活动， 使学生经历 “知道平均分——把一些物体每几个分一份， 分成
几份——把一些物体平均分成几份， 每分几个——初步形成平均分的概念” 的过程。 教材结
合例题和“自主练习”所提供的实例，以及一些分物体的具体过程，出现相应的除法算式，
三巩固练习
师：通过分一分我们懂得了什么是平均分，现在你能用“平均分”
的方法帮其它小动物分一
分他们喜欢的食物吗？
四课堂总结：师：这节课你都有什么收获呀？
作业设计：
你是怎样进行平均分的；在生活中我们哪些地方能够用到平均分？
板书设计：
认识平均分
每份分的同样多就叫做“平均分” 。
课后反思：
课时 2 认识平均分练习
式，并了解求相同加数及相同加数个数的运算是除法。通过学习，
学生的分析问题、解决问
题的能力将有所提高。
教学重难点： 初步认识除法， 认识除法算式各部分的名称。 能够根据平均分的过程列出除法
算式，并了解求相同加数及相同加数个数的运算是除法。
教学准备：课件，学具盒
学生学习过程：
一、复习。
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1、什么是“平均分” ，谁能出“平均分”的题目？
教师板书： 0 除以任何一个不是 0 的数都得 0。
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三、想想做做。
1、自主练习一： 1-3 2、先让学生看图自己列式计算，然后引导学生套用规律进行计算。 综合练习，帮助学生熟练运用学过的数学知识。
3、第三题只给出了条件，让学生在自己题问题的基础上，还可以让学生列式计算。有一定 的难度，教师可以先讲解再让学生完成。
教学重难点：
初步理解平均分的含义。能解决实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。
教学准备：课件，学具盒
学生学习过程：
一激趣导入
同学们今天小动物们要在美丽的大森林里举行一次有趣的聚会，让我们一起去看看吧！
（课
件出示主题图）
二新授
1 师：好热闹的聚会啊！在刚才的画中你发现了什么？
2 师：同学们真了不起， 发现了这么多信息。 请同学们猜猜看，接下来小动物要干什么？他 们会遇到什么问题？
会和了解除法的含义。 能从平均分的活动中提出数学问题， 并列出相应的除法算式， 提高解
决问题的能力。
课时安排： 11 课时
课时 1 森林里的故事——除法的初步认识
教学内容：认识平均分，教科书 48— 50 页
教学目标： 结合已有的生活经验，初步理解平均分的含义。能解决实际问题，初步培养发现
问题和解决问题的能力。感受数学与生活的联系，体验数学学习的兴趣。