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2018 年度八年级英语期末考试质量分析及反思

一、卷面大体情况

初二英语第一学期期末考试试卷共8 页 ,满分 100 分 ,考试时间90 分钟。题型分为客观性试题(即选择题，包括听力、单项选择、完型填空、阅读理解)和主观性试题 (即非选择题 , 包括阅

读回答问题、方框中选词填空、完成对话、完成译句和作文 )。试卷紧扣教材，设题阶梯性好，难

易相当。注重基础和能力相结合。能力题有一定拓展。有一定的深度和广度。同时也

兼顾上学期的部分内容。这样有利于突出学生主体，尊重学生的个体差异。

二、试卷答题情况分析

1、听力

第 1 大题为听句子，选择正确答案（A、 B、C 三句），得分率为89.5%；平均分 7.25。从各大题情况分析，应该说听力得分率稍满意一些。听力部分重点考查学生是否能正确理解所听

内容。听力失分主要原因是听英语能力差，个别属于能理解所听内容，但反应能力差，说明我们日常教学中听力训练还不到位。

第二大题为根据所听对话内容选答语，得分率为78.8%，平均分 5.8，其中第 11 小题得分率为 59%，一部分学生没听清 3 个选项的区别。第 3大题为听短文选择正确答案，得分率为60.6%，平均分 3.4。其中得分率较低的是第18、 19小题，得分率是 51%、 48%。

2、选择填空

得分率 85.87%。其中得分率较低的有第 22、26、30、34 小题。 22 题得分率 52%，失分主要原因

是对语法、词汇或分析能力欠佳。如单项选择中第 22 题“ Would you like something to

eat？”“ Yes, some ___________, please.”有相当一部分同学选A）tea。因为进校练习中有

1 个极为类似的题，“Would you like something to drink ？”。反映出许多考生犯了思维定势

的错误，只要仔细审题就能发现“ eat”、“ drink”的变化。 26 题得分率51%，学生平常用惯了 keep doing something ，对 keep 后面跟形容词的情况不熟悉；30 题反映出学生不能正

确掌握形容词的比较级和最高级的用法；35 题得分率56%，说明学生对习惯用语和固定搭

配不熟悉。

3、阅读理解

A 篇得分率74%，比较容易，平均分 4.1；

B 篇得分率78.6%，平均分 2.86。得分率最低的是

第43 小题（ 48%），很多学生不能正确理解“ Here you go”的意思。 C 篇得分率 41.5%，平均分1.8。第 47 小题得分率也较低（ 50%），学生不能准确地捕捉到题中比较明显的信息。

4、完形填空

得分率56.1%，平均分 6.2。问题有二，一是学生不能理解整篇短文；二是知识迁移能力欠

缺。其中的第48、 49、 51、 53、 55 小题得分率都很低。48 题得分率50.7%，根据上文可以

断定肯定应该用died ；49 题得分率 56%，只要读懂该句内容，就知道此处只能选D（ for），许多学生根本就没有读懂这句话；51 题得分率46%，该处与上文相

呼应，肯定是指“以前的房子”(the first house) ，许多学生缺乏这种感悟能力；53 题得分率58%，此处应该是词组pick it up，许多学生词组搭配不会；55 题得分率39%，是little,a little,few,a few 的区别，许多学生没熟练掌握他们的用法。

5、阅读回答问题

得分率 56.5%，平均分 2.92。主要问题是学生没有读懂原文；不知如何简答；答题时没有用

对时态；学生理解能力不强。错了其中一题就会引起连锁反映，继续错另 1 个或再 1 个。6、方框中选词填空

得分率 72.8%，平均分不准，没有改变时态；7.2。其中第

5 题得分率

2、 5、10 小题得分率较低。得分率

51%，许多学生未把文中动词wind

65%，学生捕捉信息

转换成形容词windy ，

仍用原形； 10 得分率 47%，学生没有改。

7、完成

得分率 78.2%。主要是部分学生感不，或所填的与上下文的关系把握不准。教学中重点

的、不到位，致使学生在此失分。

8、英

得分率 41%。主要原因有两点，一是因有些不会写；二是因使用有。

9、面表达

得分率 74.4%,平均分 7.5。主要存在：1）概念模糊；2）

⋯等； 3）写差；4）拼写率高。

搭配不当。如：have a supper, He by bus to

三、一些的答技巧

学生考90 分，在有限的里要想取得好成，除了平要有扎的基本功外，一些小技巧。在此，根据自己的要介几点，以供参考:

1、做听力，卷一下来，学生在放音之前将听力目整体上一遍，以了

解即将听到的音的相关内容，做到心中有数。做听短文回答，要求学生听完第一遍后，迅速看一

遍，并着听第二遍，在听的程中，把“ ”、“数字”、“地

点” “人物”等易混的或的内容随手下来。提高听的效率，增加答的准确性有好。

2、

主要学生掌握法和基知及交的程度。从成的分布来看，学

生法知掌握薄弱，似懂非懂，不能一反三，触旁通。在以后的学中要加，

尤其要重校的元卷，学生易出的地方要精多，甚至是改面后反复出。

3、全

“ 全” 重点学生在生活中运用英行会的能力。运用情景的形

式将知的考放到具体境中，没有死硬背的目，非常究言的灵活性和运用

言的能力。要求学

生根据一定的境，系上、下文或整段填上所缺句子。要做好学生必熟掌

握一定数量的口句型，因此，文中出的“ 会”、“看病”、“ 路”、“郊游”、

“ 物”、“借西”、“打”等，一定要求学生能背、默写。

4、理解

从理解整个大来看，的“点” 涉及到了英基知的方方面面。表示人物、事、、地点、原因、方式、、比、数字等的和句型几乎都有体；程中

具有各种能力，如：意的能力，句型的辨能力，各种法象的运用能力，新的猜能力等。学

生只有善于合运用各种知，才能取得理想的成。

从卷中，学生根本没有真，没弄清所材料的内在涵，受到母的迁移的

影响。因此，要作好理解，学生除具一定的能力外，必具扎的言基本功，掌握英美人的言表达、生活俗、文化背景知，排除母学的迁移，

方能正确理解大意。解步（供参考）： 1）粗全文，了解文章大意； 2）抓中心句，仔推敲； 3）看上下文，

猜生； 4）通全篇，答案。

5、完型填空

完型填空是 1 种合性的型，要求在出的答案中出 1 个正确的或最佳的

答案，它既考法、、、句型搭配等基知的合运用能力，又考短文

的理解能力。考

主体是，其中又以名、多，重考学生全文的合理解和整体把握，偏重

于言意和行文等。本在全卷中得分率最低。