数学教师招聘教材教法经典试题
2020年小学数学教师招聘考试教材教法试题及答案(一)
2020年小学数学教师招聘考试教材教法试题及答案(一)2020年小学数学教师聘请考试教材教法试题及答案（一）一、单项挑选题1．“统计与概率”的教学设计，一定要注重内容的时代性，所选（）要贴近学生的日子实际是学生有能力感觉的现实，别能离学生太远。
【 C 】A. 办法B. 概念C. 素材D. 原理2．在“统计与概率”教学设计实践活动时应该思考学生的（）和年龄特征，注意活动的组织形式，使活动能深深地吸引学生的注意力，惟独如此才干发挥实践活动的作用。
【 A 】A. 已有认知水平B. 热情C. 兴趣D. 干劲3．设计统计与概率的实践活动时应该思考学生的（），注意活动的组织形式。
【 C 】A. 品质B. 意志C. 认知水平和年龄特征D. 上进心4．“实践与综合应用”的学习，学生经过观看、实验、调查、设计等学习活动，记忆提出咨询题、明确咨询题、探究咨询题、（）的过程。
【A 】A. 解决咨询题B. 修改咨询题C. 研究对策D. 征求方案5. 实践与综合应用作为一种探究性的学习活动，进展学生思维能力要紧经过为学生创设启示性的咨询题情境，引导学生（）来实现。
【B 】A. 多做题目B. 记忆探究过程C. 科学研究D. 勤于训练二、多项挑选题1. “统计与概率”与人们的（）紧密相关。
【AB 】A. 日常工作B. 社会日子C. 日子适应D. 日子态度2. 义务教育时期应当使学生熟悉统计与概率的基本思想办法，从而使他们逐步形成（）。
【BCD 】A. 空间观念B. 形成统计观念C. 尊重事实的态度D. 用数据讲话的态度3. 常用的收集数据的办法包括（）等。
【ABC 】A. 计数B. 测量C. 实验D.计算4. 《标准》设置了“实践与综合应用”这一领域，把（）等内容以交错、融合在一起的形式呈现。
【ABC 】A. 数与代数B. 空间与图形C. 统计与概率D. 算术5. （）将成为实践与综合应用的要紧学习方式。
【BCD 】A. 摹仿和经历B. 动手实践C. 自主探究D. 合作交流三、推断题1. 新的小学数学课程中统计学习的重点是依照已知数据解决提出的咨询题。
2020年小学数学教师招聘考试课标与教材教法考试题及答案
2020年小学数学教师招聘考试课标与教材教法考试题及答案一、选择题(1-10单项选择，11-15多项选择)(30%)1、数学教学活动是师生积极参与，(C )的过程。
A、交往互动B、共同发展C、交往互动、共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会(B)。
A、教教材B、用教材教3、“三维目标”是指知识与技能、( B )、情感态度与价值观。
A、数学思考B、过程与方法C、解决问题4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述(A)不同程度。
A、研究过程目标B、研究活动结果目标。
5、评价要关注研究的结果，也要关注研究的( C )A、成绩B、目的C、过程6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少( A )次。
A、一B、二C、三D、四7、在新课程背景下，评价的主要目的是( C )A、增进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评判制度C、全面了解学生数学研究的过程和结果，激励学生研究和改进教师教学8、学生是数学研究的主人，教师是数学研究的( C )。
A组织者合作者B组织者引导者C组织者引导者合作者9、学生的数学研究活动应是一个( A )的过程。
A、生动活泼的主动的和富有个性B、主动和被动的生动活泼的C、生动活泼的被动的富于个性10、推理一般包括( C )。
A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理C、合情推理和演绎推理11、义务教育阶段的数学课程要面向部分学生，适应学生个性发展的需要，使得：( BC )A、人人学有价值的数学B、人人都能获得良好的数学教育C、不同的人在数学上得到不同的发展12、数学活动必须建立在学生的( AB )之上。
A、认知发展水平B、已有的知识经验基础C、兴趣13、数学课程应努力于实现义务教育阶段的培养目标，体现( ABC )。
A、基础性B、普及性C、发展性D、创新性14、在“数与代数”的教学中，应帮助学生(ABCD )。
A、建立数感B、符号意识C、发展运算能力和推理能力D、初步形成模子思想15、课程内容的组织要处理好(ABC)关系。
中学数学教师招聘考试教材教法试题
中学数学教师招聘考试教材教法试题<一>及答案一填空（1）新课程教学内容的特点是__________，__________，__________ 。
（2）以学论教主要是从__________，__________，__________，__________，__________ ，__________六个方面对教师课堂教学进行评价。
（3）常用的中学数学教学方法有__________、__________、__________ 等。
（4）建构主义教学模式有__________、__________、__________ 。
（5）创设教学情境的基本原则有__________，__________，__________，__________，__________。
二、何为教学反思？，如何进行教学反思？三、简答题（1）简述初中数学新课程教学内容的编排特点。
（2）你对“基础知识和基本技能”是怎样理解的？（3）简述“情境—问题”模式的课堂教学基本结构和核心、。
（4）指导学生有效的进行合作学习需要注意那几个方面的问题。
四、什么是解题方法多样化？解题方法的多样化有什么作用，如何促进解决问题方式的多样化。
五、什么是教学设计，教学目标设计要对那几个方面的内容进行系统分析。
参考答案一填空（1）综合化、过程化、现代化。
（2）情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、生成状态。
（3）讲授法、探究式、合作学习法。
（4）支架式教学、抛锚式教学、随机进入式教学。
（5）现实性、趣味性、科学性、探究性和、发展性。
二、何为教学反思？，如何进行教学反思？答：反思是指教师以自己的教育教学实践为思考对象，对自己的教育行为、决策及教学效果进行认真的审视和分析，不断提高自己教学水平和专业素养的过程。
反思不仅仅是头脑内部的“想一想”，而是一个不断实践、学习、研究的过程，是自己与自己、自己与他人更深层次的对话。
反思是教师认识自己的重要途径，又是改变自己的前提。
2020年小学数学教师招聘考试教材教法试题及答案(三)
2020年小学数学教师招聘考试教材教法试题及答案(三)2020年小学数学教师聘请考试教材教法试题及答案（三）一、填空题1、所谓新课程小学数学教学设计算是在《数学课程标准》的指导下，依据现代教育理论和教师的经验，基于对学生需求的明白、对课程性质的分析，而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等举行规划和安排的一种可操作的过程2、合作学习的实质是学生间建立起积极的相互依存关系，每个组员别仅要自个儿主动学习，还有责任帮助其他同学学习，以全组每个同学都学好为目标，教师依照小组的总体表现举行小组奖励。
3、数学课程目标分为数学考虑、解决咨询题、情感与态度、知识与技能四个维度。
4、教学目标对整个教学活动具有导向、激励、评价的功能。
5、数学课堂教学活动的组织形式有席地式、双翼式：半圆式、秧田式、小组合作式等。
6、教学案例的普通结构是主题与背景、案例背景、案例描述、案例反思。
7、教学模式指的是.是广阔教学工作者通过长期教学实践逐渐认识并总结出来的规范的实践方式。
8、“最近进展区”是指儿童的智力第二进展水平即学生在教师指导下的潜在进展水平。
9、情感与态度方面的目标涉及数学学习的好奇心、求知欲、自信心、自我负责精神、意志力、对数学的价值意识、实事求是的态度等诸多方面。
10、所谓“自主学习”是就学习的品质而言的，相对的是“被动学习”“机械学习”“他主学习”。
新课程倡导的自主学习的概念。
它倡导教育应注重培养学生的的探究与创新精神，引导学生积极主动地参与到学习过程中去举行自主的学习活动，促进学生在教师的指导下自主的进展。
11、教学设计的书写格式有多种，概括起来分为文字式、表格式、程序式三大类。
12、教学办法是指教学的途径和手段，是教学过程中教师教的办法和学生学的办法的结合，是完成教学任务的办法的总称。
13、练习法是指是学生在教师指导下巩固知识和形成技能、技巧的一种教学办法。
14、“以咨询题探索为特征的数学课堂教学模式” 是指：别呈现学习结论，而是让学生经过对一定材料的实验、尝试、猜测、考虑，去发觉和探究某些事物间的关系、规律。
青海教师招聘中学数学教师招聘考试教材教法试题及答案
青海教师招聘中学数学教师招聘考试教材教法试题及答案试卷一一、填空(1)有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆 __________ ，__________ 、 __________与__________ 是学习数学的重要方式。
(2)《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现__________ 、__________和 __________ ，使数学教育面向全体学生，实现：__________; __________ ; __________ 。
(3) 学生是数学学习的，教师是数学学习的 __________、__________与__________。
(4)《标准》中所陈述课程目标的动词分两类。
第一类，知识与技能目标动词，包括__________ 、__________ 、__________ 、__________ 、__________第二类，数学活动水平的过程性目标动词，包括__________、__________、__________。
二、简述《义务教育数学课程标准》(实验)的总体目标。
三、简述：(1)初中数学新课程的教学内容体系。
(2)你如何认识新课程的评价理念?四、何为说课?举例说明说课的基本内容和方法五、写出"多边形外角和"一课的教学设计简案。
(主要写教学目标，重点、难点，课题引入及教学策略)参考答案一、填空(1)) 动手实践、自主探索与合作交流。
(2)基础性、普及性和发展性，实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必要的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。
(3)主人，的组织者、引导者与合作者。
(4)了解或认识、理解、掌握、灵活运用。
经历或感受、体验或体会、探索。
二、简述《义务教育数学课程标准》(实验)的总体目标。
(15分)答：通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：(1) 获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方和必要的应用技能;(2) 初步学会运用数学的思维方式支观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其它学科学习中的问题，增强应用数学的意识;(3) 体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心;(4) 具有初步的创新精神和实践能力，要情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
十套教师招聘考试中学数学教材教法精选试题及答案
十套教师招聘考试中学数学教材教法精选试题及答案教师招聘考试中学数学教材教法精选试题及答案（五）一填空（1）评价主体多样化是评价主体将自我评价、学生互评、老师评价、家长评价和社会评价结合起来，形成多方评价。
（2）确定中学数学教学目的的依据是中学数学教育的性质、任务和培养目标、数学的特点和中学生的年龄特征。
（3）初中数学教学内容分为数及代数，空间及图形，统计及概率，实践及综合运用四个部分。
（4）数学学习背景分析主要包括教材分析，学习需要分析，学习任务分析，学生情况分析。
（5）老师的教学基本功表现在教学设计的技能，语言表达的技能，组织和调控课堂的技能，实践操作的技能。
二、编两个和是87的数学问题，其中一个较难，一个较容易，并说明难易所在。
三、谈谈你对数学教学的看法答：数学教学应当以学生的发展为本。
教师不应是数学教学活动的"管理者"，而应成为学生数学学习的活动的组织者、引导者，参及者。
老师的主要职责是向学生提供从事"观察、实验、猜想、验证、推理及交流等数学活动的机会，为学生的数学学习活动创设一个宽松的氛围，激发学生的求知欲，最大限度在发挥他们数学学习的潜能，让学生在活动中通过"动手实践、自主探索、合作交流、模仿及记忆"等学习方式学习数学，获得对数学的理解，发展自我。
四、你认为课堂教学语言技能应主要包含哪些方面的内容。
答：中学数学教师的语言技能有着教学语言的共性和数学语言自身的特征，主要体现在以下几个方面。
（1）教师的数学教学语言必须具有科学性（2）教师的数学教学语言必须体现教育性（3）教师的数学教学语言必须具有启发性、趣味性（4）教师的数学教学语言必须符合学生的特点（5）教师必须掌握多种口语技巧，并能在教学过程中灵活运用（6）教师必须具有合理使用身体语言的技能。
五、简答题（1）初中数学新课程教学内容的价值取向。
（2）简述"说课"的内涵及特点。
小学数学教师招聘考试教材教法试题
小学数学教师招聘考试教材教法试题一、填空（每空1分，共41分）1、有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（）、（）与（）是学生学习数学的重要方式。
2、《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、（）、（）、（）等四个方面作出了进一步的阐述。
3、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）者，（）者和（）者。
4、对数学学习的评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的（）。
5、义务教育阶段的数学课程应实现人人学（）的数学，人人都获得（）的数学，不同的人在数学上得到（）。
6、小学数学在加强基础教学的同时，要把发展（）和培养（）贯穿在各年级教学的始终。
7、随着现代计算工具的广泛使用，应该精简大数目的笔算和比较复杂的四则混合运算。
笔算加减法以（）位数的为主，一般不超过（）位数。
笔算乘法，一个乘数不超过两位数，另一个乘数一般不超过（）位数，笔算除法，除数不超过（）位数，四则混合运算以（）步的为主，一般不超过（）步。
8、应用题选材要注意联系学生生活实际，呈现形式多样化，除文字叙述外，还可以用（）、（）、（）等方式，适当安排一些有多余条件或开放性的问题。
9、统计知识在日常生活和生产中有广泛地应用，要结合有关内容，使学生了解数据的（）、（）、（）的过程，逐步看懂并会（）简单的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜过高。
10、7cm＝（）mm 4km＝（）m8kg ＝（）g 150m3＝（）ml＝（）L11、一个数的最小倍数是42，那么这个数的最大约数是（），把这个数分解质因数是（）。
12、1.29090……保留三位小数是（）。
13、圆的半径是4cm，圆的周长是（）cm，面积是（）cm2。
14、几何初步知识的内容应密切联系学生的生活实际，让学生认识常见的简单的几何形体的特征，会计算他们的（）、（）和（）。
二、判断（每题2分）1、重要的数学概念与数学思想宜体现螺旋上升的原则。
（）2、在0.3和0.4之间有无数个两位小数。
教师招聘考试中学数学教材教法精选试题及答案123【豆丁★教育百科 整理】
教师招聘考试中学数学教材教法精选试题及答案（一）一填空（1）有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，、与是学习数学的重要方式。
（2）《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现、和，使数学教育面向全体学生，实现：；；。
（3）学生是数学学习的，教师是数学学习的、与。
（4）《标准》中所陈述课程目标的动词分两类。
第一类，知识与技能目标动词，包括、、、、第二类，数学活动水平的过程性目标动词，包括、、。
二、简述《义务教育数学课程标准》（实验）的总体目标。
三、简述：（1）初中数学新课程的教学内容体系。
（2）你如何认识新课程的评价理念?四、何为说课？举例说明说课的基本内容和方法五、写出"多边形外角和"一课的教学设计简案。
（主要写教学目标，重点、难点，课题引入及教学策略）参考答案一、填空（1））动手实践、自主探索与合作交流。
（2）基础性、普及性和发展性，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
（3）主人，的组织者、引导者与合作者。
（4）了解或认识、理解、掌握、灵活运用。
经历或感受、体验或体会、探索。
二、简述《义务教育数学课程标准》（实验）的总体目标。
（15分）答：通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：（1）获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方和必要的应用技能；（2）初步学会运用数学的思维方式支观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其它学科学习中的问题，增强应用数学的意识；（3）体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；（4）具有初步的创新精神和实践能力，要情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
三、简述：（1）初中数学新课程的教学内容体系。
1、要点：初中数学新课程的教学内容体系较以前有很大不同。
按照新课程教学内容难易程度与学生的可接受性，将其称为第三学段，隶属于，具体有六个核心概念。
教师招聘考试中学数学教材教法试题
教师招聘考试中学数学教材教法试题（九）一填空（1）新课程倡导的学习方式是__________ ，__________ ，__________ 。
（2）初中数学内容的四大领域是__________，__________，__________ ，__________ 。
（3）探究学习要达到的三个基本目标__________ ，__________ ，__________ 。
（4）"课题学习"是一种具有__________ 、__________ 、__________ 和__________ 的数学学习活动。
（5）创设教学情境的基本原则有__________，__________ ，__________ ，__________ ，__________ 。
二、如何选择、整合与超越教学模式。
三、简答题（1）简述初中数学新课程教学内容的特点。
（2）你对"人人学有价值的数学"中有"价值的数学"是怎样理解的？（3）说课的内涵是什么?说课与教学设计之间有何关系？四、新课程倡导问题解决方法的多样化，那么是否方法越多越好？是否存在最优方法？谈谈你的看法。
五、写出教学设计的一般步骤，并写出课题"探索直线平行的条件"一课的教材分析和学习任务分析。
）一填空：（1）动手实践、自主探索、合作交流。
（2数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用。
（3）理智能力发展，深层次的情感体验，建构知识。
（4）实践性、探索性、综合性、开放性。
（5）现实性、趣味性、科学性、探究性和、发展性。
二、如何选择、整合与超越教学模式。
答：在教学活动中，不可能有一种普遍有效的可以适用于各种情况的万能教学模式、教学方法，也没有最好的教学模式，最有效的教学方法。
任何一种教学模式、教学方法都有自身的功能、结构和一定的适用范围。
如果超越了教学模式、教学方法的使用范围，将某一种教学模式、教学方法泛化，就会导致教学活动单调、重复和教学气氛枯燥乏味，遏制教师和学生的创造性的发挥。
2021教师招聘考试中小学数学教材教法试题库
2021教师招聘考试中小学数学教材教法试题库一填空（1）有效的数学学习活动不能单纯地依赖仿照与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。
（2）《义务教育数学课程标准》的大体理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出表现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全部学生实现：人人学有价值的数学；人人都能取得必要的数学；不同的人在数学上取得不同的发展。
（3）学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者（4）《标准》中所陈述课程目标的动词分两类。
第一类，知识与技术目标动词，包括了解或熟悉、理解、掌握、灵活运用；第二类，数学活动水平的进程性目标动词，包括经历或感受、体验或体会、探索。
（5）数学教学活动必需成立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础上。
教师应激发学生的学习踊跃性，向学生提供充分从事数学活动的机缘，帮忙他们在自主探索和合作交流的进程中真正理解和掌握数学知识技术、数学思想和方式，取得普遍的数学活动经验。
（6）评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，鼓励学生的学习和改良教师的教学；应成立评价目标多元化、评价方式多样化的评价体系，对学生的数学学习评价要关注学生数学学习的结果，更要关注他们的学习进程。
（7）初中数学新课程的四大学习领域是数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。
（8）《标准》中陈述课程目标的动词分两类。
第一类，知识与技术目标动词，第二类，数学活动水平的进程性目标动词。
（9）学生的数学学习内容应当是现实的、成心义的、富有挑战性的，这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动。
（10）学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者（11）《标准》中所陈述课程目标的动词分两类。
第一类，知识与技术目标动词，包括了解或熟悉、理解、掌握、灵活运用，第二类，数学活动水平的进程性目标动词，包括经历或感受、体验或体会、探索。
数学教师招聘教材教法经典试题
数学教师招聘教材教法经典试题填空题1、所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的指导下，依据现代教育理论和教师的经验，基于对学生需求的理解、对课程性质的分析，而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程2、合作学习的实质是学生间建立起积极的相互依存关系，每个组员不仅要自己主动学习，还有责任帮助其他同学学习，以全组每个同学都学好为目标，教师根据小组的总体表现进行小组奖励。
3、数学课程目标分为数学思考、解决问题、情感与态度、知识与技能四个维度。
4、教学目标对整个教学活动具有导向、激励、评价的功能。
5、数学课堂教学活动的组织形式有席地式、双翼式：半圆式、秧田式、小组合作式等。
6、教学案例的一般结构是主题与背景、案例背景、案例描述、案例反思。
7、教学模式指的是.是广大教学工作者经过长期教学实践逐渐认识并总结出来的规范的实践方式。
8、“最近发展区”是指儿童的智力第二发展水平即学生在教师指导下的潜在发展水平。
9、情感与态度方面的目标涉及数学学习的好奇心、求知欲、自信心、自我负责精神、意志力、对数学的价值意识、实事求是的态度等诸多方面。
10、所谓“自主学习”是就学习的品质而言的，相对的是“被动学习”“机械学习”“他主学习”。
新课程倡导的自主学习的概念。
它倡导教育应注重培养学生的的探索与创新精神，引导学生积极主动地参与到学习过程中去进行自主的学习活动，促进学生在教师的指导下自主的发展。
11、教学设计的书写格式有多种，概括起来分为文字式、表格式、程序式三大类。
12、教学方法是指教学的途径和手段，是教学过程中教师教的方法和学生学的方法的结合，是完成教学任务的方法的总称。
13、练习法是指是学生在教师指导下巩固知识和形成技能、技巧的一种教学方法。
14、“以问题探究为特征的数学课堂教学模式”是指：不呈现学习结论，而是让学生通过对一定材料的实验、尝试、推测、思考，去发现和探索某些事物间的关系、规律。
中学数学教师招聘考试教材教法试题及答案
中学数学教师招聘考试教材教法试题及答案中学数学教师招聘考试教材教法试题及答案作者：jskslm 2012-02-26 20:05 阅读：58一填空（1）有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。
（2）《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
（3）学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
（4）《标准》中所陈述课程目标的动词分两类。
第一类，知识与技能目标动词，包括了解或认识、理解、掌握、灵活运用。
第二类，数学活动水平的过程性目标动词，包括经历或感受、体验或体会、探索。
二、简述《义务教育数学课程标准》（实验）的总体目标。
答：通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：（1）获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；（2）初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决四、何为说课？举例说明说课的基本内容和方法五、写出"多边形外角和"一课的教学设计简案。
（主要写教学目标，重点、难点，课题引入及教学策略）参考答案2 、要点：四、何为说课？举例说明说课的基本内容和方法说课，就是教师以教育教学理论为指导，在精心备课的基础上，面对同行、领导或教学研究人员，主要用口头语言和有关的辅助手段阐述某一学科课程或一具体课题的教学设计（或教学得失），并与听课者一起就课程目标的达成、教学流程的安排、重、难点的把握及教学效果与质量的评价等方面进行预测或反思，共同研讨进一步改进和优化教学设计的教学研究过程。
说课主要包括以下几个方面的内容：说教材：1）剖析教材，按照课程《标准》的要求 ,简要阐述所选内容在本课题、单元乃至学段中的地位、作用和意义，说所选内容的学习的重、难点以及确定这些重、难点的依据是什么，等。
中学数学教师招聘测验教材教法试题及答案
中学数学教师招聘测验教材教法试题及答案作者: 日期:中学数学教师招聘考试教材教法试题及■答案作者：jskslm 2012-02-26 20:05 阅读：58一填空（1 ）有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。
（2）《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
（3）学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
（4）《标准》中所陈述课程目标的动词分两类。
第一类，知识与技能目标动词，包括了解或认识、理解、掌握、灵活运用。
第二类，数学活动水平的过程性目标动词，包括经历或感受、体验或体会、探索。
二、简述《义务教育数学课程标准》（实验）的总体目标。
答：通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：（1）获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；（2）初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其它学科学习中的问题，增强应用数学的意识；（3）体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；（4）具有初步的创新精神和实践能力，要情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
三、简述：（1）初中数学新课程的教学内容体系。
初中数学新课程的教学内容体系较以前有很大不同。
按照新课程教学内容难易程度与学生的可接受性，将其分为三学段，四大学习领域：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。
六个核心概念：数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力。
（2）你如何认识新课程的评价理念？（1）评价的内容由重结果转向结果与过程的并重，由重认知转向知识、情感、态度、价值观相结合。
《标准》指出：”要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程……要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，要帮助学生认识自我、建立自信。
2022年度小学数学教师招聘考试教材教法试题及答案
2022年度小学数学教师招聘考试教材教法试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 小学数学教学中的“直观性原则”主要指的是：A. 利用直观教具进行教学B. 利用形象的语言描述事物C. 利用学生的直观思维进行教学D. 通过实际操作活动让学生感受数学概念答案：D2. 在小学数学教学中，以下哪一项不属于教学目标的基本要素？A. 知识与技能B. 过程与方法C. 情感态度D. 课程内容答案：D3. 以下哪个教学方法更符合小学低年级学生的认知特点？A. 讲授法B. 情境教学法C. 探索发现法D. 练习法答案：B4. 在小学数学教学中，以下哪个环节是教学过程的核心？A. 导入新课B. 讲解新知识C. 练习巩固D. 课堂小结答案：B5. 以下哪个教学方法有助于培养学生的合作能力？A. 小组讨论法B. 个体自学法C. 竞赛法D. 演示法答案：A二、填空题（每题2分，共20分）6. 小学数学教学的基本任务是培养学生的________、________和________。
答案：数学素养、思维能力、创新能力7. 小学数学教学中的“启发式教学”原则主要包括：________、________和________。
答案：启发思维、激发兴趣、引导发现8. 小学数学教学过程中的“巩固性原则”要求教师在教学中做到：________、________和________。
答案：重复练习、及时反馈、合理布置作业9. 小学数学教学评价应遵循的原则有：________、________和________。
答案：客观性、科学性、发展性10. 在小学数学教学中，以下属于“课程内容”的有：________、________和________。
答案：数与代数、图形与几何、统计与概率三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述小学数学教学中的“直观性原则”。
答案：小学数学教学中的“直观性原则”是指教师在教学过程中，要充分利用直观教具、形象的语言、实际操作活动等手段，引导学生直观地感知、认识和理解数学概念、性质、法则等。
小学数学教师招聘教材教法试题及答案
小学数学教师招聘教材教法试题及答案一、判断题（下列各题，你认为正确的，请在答题纸内相应的表格中打“√”。
错的打“×”。
判断错误不给分。
5小题，每小题2分，共10分）。
1．比较是借以认出对象和现象的一种逻辑方法。
2．按皮亚杰的观点，小学儿童处于前运算阶段进入具体运算阶段并向形式运算阶段发展的心理时期。
3．0不是自然数。
4．棱长是6厘米的正方体，它的表面积和体积相等。
5．接受学习是指将学习的全部内容以定论的形式呈现给学习者的一种学习方式。
二、单选题（每一小题的备选答案中，只有一个答案是正确的，请把你认为正确答案的题号填入答题纸内相应的表格中。
错选、多选、不选均不给分，5小题，每小题2分，共10分）。
6．运算技能形成的最后阶段是（）A．认知阶段 B．自动化的阶段C．联结阶段 D．连续动作阶段7．2×1可以表示1个人手的数量，也可以是1双筷子的根数，它可以表示天地万物之间某一特定的数量关系，这表明数学学科具有( ) A．应用性 B．严谨性C．具体性 D．抽象性8．概念的分类是一种揭示概念（）的逻辑方法。
A．外延 B．内涵C．外延和内涵 D．本质属性9．帮助学生形成技能技巧的主要教学方法是（）A．练习法B．实验法C．谈话法D．演示法10．数学知识的“细胞”是( )A．数学法则 B．数学定律C．数学概念 D．数学公式三、多选题（在本题的每一小题的备选答案中，有两个或两个以上答案是正确的，请把你认为正确的答案题号，填入答题纸内相应的表格中。
多选、少选、错选均不给分。
5小题，每小题2分，共10分）。
11．数学课堂教学过程是( ) 。
A．数学活动的过程 B．师生以数学问题为媒介的相互作用过程C．师生共同发展的过程 D．教师教的过程E．学生学的过程12．数学素养的基本内涵可以概括为（）。
A．懂得数学价值 B．对自己的数学能力有信心C．有解决现实数学问题的能力 D．学会数学交流E．学会数学的思想方法13．小学数学问题解决的基本过程包括( )。
教师招聘小学数学教材教法试题及答案
招聘小学数学教材教法考试试题及答案（二）一、判断题。
(每小题2分，共10分)1．数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的科学。
( ) 2．小学生的思维处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段。
( )3．自然数不是质数就是合数。
( )4．小学数学教学要紧密联系儿童的生活实际，让学生感受生活中处处有数学。
( )5．接受学习就是机械学习。
( )二、选择题。
(每小题2分，共20分)(一)单项选择题。
在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题干后的括号内。
6．我国解放后第一个小学数学教学大纲《小学算术课程暂行标准（草案）》的颁布时间是（）A．1950年 B．1952年C．1956年 D．1963年7．数学概念是客观现实中（）的本质属性在人脑中的反映。
A．数量关系 B．空间形式C．数学现象 D．数量关系与空间形式8．数学主要包括了（）两方面的内容。
A．整数与小数 B．数和形C．小数和分数 D．直线和平面9．有利于教师及时获得反馈信息的教学方法是( )。
A．讲解法 B．谈话法 C．演示法 D．实验法10．接受学习与发现学习的不同之处在于（）。
A．学习效果不同 B．学习内容不同C．学习方式不同 D．学习深度不同(二) 多项选择题。
在每小题列出的五个选项中有二至五个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题干后的括号内。
多选、少选、错选均无分。
11．数学的主要特征是( ) 。
A．抽象性 B．严谨性 C．发展性D．思想性 E．应用广泛性12．数学素养的基本内涵可以概括为（）。
A．懂得数学价值 B．对自己的数学能力有信心C．有解决现实数学问题的能力 D．学会数学交流E．学会数学的思想方法13．《全日制义务教育数学课程标准（修订稿）》将义务教育阶段的数学课程内容划分为( ) 四个领域。
A．数与代数 B．图形与几何 C．应用题D．统计与概率 E．综合与实践14．数学思维品质包括( )。
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填空题
1、所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的指导下，依据现代教育理论和教师的经验，基于对学生需求的理解、对课程性质的分析，而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程
2、合作学习的实质是学生间建立起积极的相互依存关系，每个组员不仅要自己主动学习，还有责任帮助其他同学学习，以全组每个同学都学好为目标，教师根据小组的总体表现进行小组奖励。
3、数学课程目标分为数学思考、解决问题、情感与态度、知识与技能四个维度。
4、教学目标对整个教学活动具有导向、激励、评价的功能。
5、数学课堂教学活动的组织形式有席地式、双翼式：半圆式、秧田式、小组合作式等。
6、教学案例的一般结构是主题与背景、案例背景、案例描述、案例反思。
7、教学模式指的是.是广大教学工作者经过长期教学实践逐渐认识并总结出来的规范的实践方式。
8、“最近发展区”是指儿童的智力第二发展水平即学生在教师指导下的潜在发展水平。
9、情感与态度方面的目标涉及数学学习的好奇心、求知欲、自信心、自我负责精神、意志力、对数学的价值意识、实事求是的态度等诸多方面。
10、所谓“自主学习”是就学习的品质而言的，相对的是“被动学习”“机械学习”“他主学习”。
新课程倡导的自主学习的概念。
它倡导教育应注重培养学生的的探索与创新精神，引导学生积极主动地参与到学习过程中去进行自主的学习活动，促进学生在教师的指导下自主的发展。
11、教学设计的书写格式有多种，概括起来分为文字式、表格式、程序式三大类。
12、教学方法是指教学的途径和手段，是教学过程中教师教的方法和学生学的方法的结合，是完成教学任务的方法的总称。
13、练习法是指是学生在教师指导下巩固知识和形成技能、技巧的一种教学方法。
14、“以问题探究为特征的数学课堂教学模式”是指：不呈现学习结论，而是让学生通过对一定材料的实验、尝试、推测、思考，去发现和探索某些事物间的关系、规律。
15、学习者对从事特定的学科内容或任务的学习，已经具备的有关知识与技能的基础，以及对有关学习的认识水平、态度等，就称为起点行为或起点能力。
16、“最近发展区”是指儿童的智力第二发展水平即学生在教师指导下的潜在发展水平。
17、教学模式指的.是广大教学工作者经过长期教学实践逐渐认识并总结出来的规范的实践方式。
18、谈话法是指教师根据学生已有的知识和经验，把教材内容组织成若干问题，引导学生积极思考、开展讨论、得出结论，从而获得知识、发展智力的一种方法。