《分类统计》教学设计

《分类统计》教学设计

一、谈话导入：

师：同学们暑假最喜欢到哪里去旅游呀？

生：……

师：看来同学们去过的地方还真不少呢。今天老师要带大家去一个好玩的地方。快听！这是什么声音？（播放课件）

师：今天就让我们一起亲近大海。板书课题：亲近大海

师：让我们再来重温一下大海带给我们的欢乐吧！（播放视频）

二、探究新知：

1、发现信息提出问题

师：看！他们玩的多高兴呀！咱们也上海边去看看吧！（课件出示情境图），同学们快仔细观察，你都看到了什么？

生：……

师：同学们观察的可真仔细！那么，根据你看到的这些信息，你能提出什么数学问题呢？

生:正在游泳的有多少人？板书：正在游泳的有多少人？

生：海面上有多少只船？板书：海面上有多少只船？

生：……

2、引导学生分类统计

师：看来咱们班的同学都有一双善于发现问题的眼睛。今天，咱们就重点来解决这两个（教师手指黑板）问题。先来看“正在游泳的有多少人？”这个问题。我们把目光集中到游泳的人这里。（播放课件）

师：正在游泳的有多少人呢？

生：21人

生：22人

生：……

师：结果怎么不一样呢？看来大家数的还不够准确。还有没有更好的办法能准确的知道“正在游泳的有多少人呢？”思考一下（停留3秒）好，把你的想法在小组内交流一下。

生小组交流，师巡视，检查情况。

师：谁来说说你们的想到的办法？

生说，师根据回答（点播课件）

师小结：刚才同学们都想到了先把正在游泳的人分一分，然后再数一数，这在数学上就叫做“分类统计”。板书：分类统计

3、认识统计表

师：通常我们把收集到的数据用一张统计表的方式呈现出来。（播放课件）我们以按性别分为例，仔细观察，对于统计表上的内容你还有不明白的地方吗？

生：……

师：男生（女生）下面的空格填什么呢？

生说。

师：每个小组的1号信封里都有一些这样的统计表，请每个同学选择一张适合自己的统计表，看着大屏幕把统计表补充完整。（播放课件）

生独立完成。

师：谁来给大家说一说你分类同统计的结果？

学生在投影仪上展示。

师：对于他的做法，你还有疑问吗？和他一样的请举手。

师：刚才我们想到了4种方法来分类统计“正在游泳的有多少人”，观察这4张统计表，你发现它们有什么相同和不同的地方吗？

生说一说。师根据回答板书：分类标准不同，合计结果相同。

师：刚才我们用分类统计的方法解决了第一个问题，下面我们一起来回顾一下解决这个问题的过程吧！

（播放课件）结合课件师小结。

师板书：分一分数一数算一算

三、拓展应用

1、解决“海面上有几只船”这个问题

师:你能不能用分类统计的方法解决“海面上有几只船”这个问题吗？

每组的2号信封里有一张统计表，小组内的同学看着大屏幕合作完成这一张统计表。(播放课件)

学生完成后汇报，集体交流。

师小结：刚才看到同学们有的是把船按颜色分类，有的是按大小分类，但最后合计的结果都是10只，对不对？

2、统计智慧标志

师：好了同学们，刚才我们用分类统计的方法解决了黑板上的两个问题，非常棒！现在老师想知道这节课到底有多少人得到了智慧标志，能不能也用分类统计的方法解决呢？

师：你打算怎么分？（颜色、形状）

集体数一数，共同完成统计表。（课件完成）

四、课堂评价：

师：看到这个表格老师真高兴，这节课有这么多的同学有不错的表现，同学们一定也有不少收获吧，谁来谈谈你有什么收获？

五、图片欣赏（播放课件）

师：其实，在我们的生活中有许多地方用到分类统计，课下请同学们用你那双充满智慧的眼睛多寻找生活中的数学问题。

板书设计：

亲近大海

——分类统计

分一分分类标准不同

数一数

算一算合计结果相同