分类统计教学设计

合集下载

小学数学分类教案

小学数学分类教案1 设计说明

本节课的教学目的是使学生可以按照给定的标准进展分类，并能表达分类计数的结果。体会同一标准下分类结果的一致性和不同标准下分类结果的多样性。基于这样的教学目的，教学设计有以下特点：

1．精心设计教学导入。

在教学中，为了防止僵硬地引入“分类”这一抽象概念，创设了整理房间这一详细的生活情境，引导学生不由自主地参与到整理房间的活动中来。当学生看到整理过的房间焕然一新时，再告诉学生刚刚所做的事情就是分类，这样既使学生理解了分类的意义，又体会了分类的实际意义，激发了学生的学习兴趣。

2．重视学生的自主探究。

在教学过程中，过多的讲解反而会影响学生的学习积极性和探究的主动性，所以除了必要的指导和小结外，其余时间都交给学生去体会分类的方法，探究计数的方式，观察比拟分类

的结果，使学生成为学习的主人，为以后学习统计知识积累丰富的数学活动经历。

课前准备

老师准备：PPT课件

学生准备：红、黄、绿三种颜色的气球、水果图片

教学过程

⊙创设情境，引入新课

师：这是小强的房间，小强想找一本故事书，可是怎么也找不到，你们知道为什么吗？

预设

生：房间里的东西太乱了，摆放没有规律。

师：你们能帮他整理一下房间吗？

师根据学生的答复利用课件帮助小强逐一归类，整理成整洁的房间。

师：这次小强能很快找到自己想要的东西吗？为什么？

小结：刚刚我们所做的事情就是分类。分类摆放物品能使我们的生活环境变得整洁而便利，这节课我们就一起来研究按给定的标准分类计数。(板书课题)

设计意图：“分类”对一年级的学生来说，是一个比拟抽象的概念，在上课的开场，以一个详细的情境帮助学生理解什

一年级分类与整理教学设计(优秀6篇)

一年级《分类与整理》教学设计篇一

教学内容：

人教版小学数学一年级下册，第27页。

教材分析：

分类思想是一种基本的数学思想。2011版课标将“分类”放在了“统计与概率”领域，突出了分类与统计的密切联系。“分类与整理”这一单元是学生第一次接触统计方面的内容。

学情分析：

一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。

教学目标：

1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。

2、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。

3、在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

教学重点难点：

学会按不同标准进行分类，并记录分类结果。

感受“一类”和“一个”的区别。

教学过程：

一、情境导入

1、分礼物。

师：今天老师给大家带来了一些礼物，谁能帮老师算一算一共有几件？

生：4件红色的，2件蓝色的，4+2=6（件）

师：还有不同意见吗？

生：3件大的，3件小的，3+3=6（件）

师：老师有一个疑问，都是想解决“一共有几件礼物”的问题，为什么同学们的方法却不一样呢？

生：分成大的和小的，或者分成红的和蓝的。观察角度不同。

师：不管是分成大的和小的，还是分成红的和蓝的，都是把这些礼物进行分类。今天我们就一起学习分类。

板书课题：分类

2、生活中的分类。

师：你在生活中有没有见过分类现象呢？

幼儿园大班教案《分类统计》

教案名称：分类统计

教学目标：

1.通过分类统计活动，提高幼儿的观察力和分类能力。

2.培养幼儿的逻辑思考能力。

3.加深幼儿对物品的认识和理解。

教学准备：

1.分类统计卡片

2.不同种类的物品，如玩具、水果等。

3.白板和白板笔

教学步骤：

步骤一：导入（约5分钟）

1.家长带领幼儿观察并分类一些常见的物品，如苹果、梨子和桔子等。

2.引导幼儿观察这些物品的特征并进行分类，如形状、颜色和大小等。

3.教师总结并引导幼儿回顾已经学过的分类方法。

步骤二：分类统计（约15分钟）

2.准备一些分类统计卡片，上面标有不同的类别，如动物、水果、玩

具等。

3.将不同的物品放在桌子上，给每个幼儿一张分类统计卡片。

4.引导幼儿观察桌上的物品，并按照卡片上的分类进行统计，将物品

放在相应的分类下。

5.教师逐个询问幼儿每个分类下的物品个数，并记录在白板上，形成

一张分类统计表。

6.鼓励幼儿描述每个分类下的物品特征，如“动物有四条腿”、“水

果有不同的颜色”等。

步骤三：总结（约5分钟）

1.教师引导幼儿回顾分类统计的内容和方法。

2.教师总结并强调分类统计的重要性，可以帮助我们更好地理解和组

织物品。

3.鼓励幼儿在日常生活中注意观察、分类和统计物品。

教学延伸：

2.在户外环境中进行分类统计活动，如统计花草树木的种类、颜色等。

3.引导幼儿利用分类统计的方法解决生活中的实际问题，如整理玩具、分装饼干等。

教学反思：

1.本节课通过分类统计活动，培养了幼儿的观察力和分类能力。幼儿

在活动中能够注意物品的特征，并进行分类统计，达到了预期的教学目标。

人教版小学数学分类和整理教学设计

分类和整理

教学目标

知识与技能：学生通过分一分的活动,初步体会分类的思想,培养初步的分类能力。

过程与方法：通过操作学会分类的方法,能选择一定的标准对物体进行分类,并对分的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。

情感态度价值观：培养学生合作交流意识,培养善于表达和倾听他人意见的学习品质。让学生体会到生活中处处有数学,养成有条有理的生活习惯,能用学到的知识解决生活中的实际问题。

教学重难点

重点：学生思考得出一些分类规律。

难点：体验分类标准多样化

教学方法

情景教学法、自主学习法、合作探究法、演示法。

教学准备

课件、气球图片

教学过程

一、导——创设情境，导入新课

出示两个文具店,提问:你喜欢哪一个,为什么?

学生观看、思考、汇报。

二、学——自主学习，自我感知

揭示课题,生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

(板书课题:分类与整理)

(设计意图:从生活引入,创设情境,使学生产生亲切感,激发学习兴趣。通过看文具店,对比中培养学生观察能力。通过让学生相互叙述,使学生在观察、思考、想象、交流中初步感知分类的方法。)

三、探——合作探究，精讲点拨

教师(出示例1):小朋友们到游乐园玩,买了许多气球。看,多漂亮!

1.这么多的气球,我们怎样去分类呢?(心形,圆形,糖葫芦串)

2,自己动手试一试,画一画。

3,总结按形状分类。(板书)

4,引出象性统计图,怎样表示呢?

学生交流,汇报

(设计意图:学生通过观察、猜测、思考,进一步理解并学会分类,体验成功的喜悦,增强学习数学的兴趣。)

5,还可以怎样分。

a.引出颜色(按颜色分)板书内容

数据分类汇总教学设计

一、教学目标

1.1知识与技能目标

-能够了解数据分类的概念和原理；

-能够掌握数据分类的方法和步骤；

-能够理解数据分类在实际应用中的意义和价值。

1.2过程与方法目标

-通过案例分析和讨论，培养学生的思维逻辑能力；

-通过实践操作，培养学生的数据处理和分类能力；

-通过小组合作和展示，培养学生的团队合作和表达能力。

二、教学重点和难点

2.1教学重点

-数据分类的基本概念和原理；

-数据分类的主要方法和步骤；

-数据分类在实际应用中的意义和价值。

2.2教学难点

-培养学生的思维逻辑能力；

-培养学生的数据处理和分类能力；

-培养学生的团队合作和表达能力。

三、教学过程

3.1导入引入

教师可以通过提问的方式引导学生回想和复习上节课所学的数据处理内容，例如：“大家还记得上节课学过的数据处理吗？数据处理的目的是什么？都有哪些方法和步骤？”通过学生回答，温习巩固数据处理的知识点。

3.2知识讲解

教师通过多媒体的方式，对数据分类的概念、原理、方法和步骤进行详细讲解。重点介绍常用的数据分类算法，如K-means、支持向量机等，以及它们的具体应用场景和步骤。同时，引导学生思考数据分类在实际应用中的意义和价值。

3.3案例分析与讨论

教师提供一个实际的数据分类案例，让学生通过分析和讨论的方式找出最佳的数据分类方法和步骤，并解释为什么选择这种方法和步骤。学生可以自由组合，进行小组讨论，然后展示自己的思路和答案，其他小组可以提出不同的见解和建议。

3.4实践操作与实验

教师组织实践操作和实验环节，让学生亲自动手进行数据分类实验。教师可以提供一个实际的数据集，要求学生根据已学的方法和步骤进行数据分类，并记录实验结果和过程。学生可以分小组进行实验，每个小组根据不同的方法和步骤，比较实验结果的准确性和效率。

《统计—按不同标准分类整理数据》教学设计及教后反思

《分类与整理》教学设计及反思

教学目标:

1、知识与技能：使学生学会观察统计图，从统计图中获得信息，并通过信息进行分析。

2、过程与方法：能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题，发展数学思考。

3、组织学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯，获得成功的体验。

教学重、难点：

重点：能正确解决与信息有关的问题，并能自己提出问题。

难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。

教具准备：多媒体课件、统计表格。

教学过程：

出示统计图：一年级同学最爱吃的蔬菜情况如下。

观察统计图，并说说你获得了什么信息。

出示问题：（1）在爱吃什么的人最多，有几人？

（2）最爱吃什么的人最少，有几人？

（3）爱吃菠菜的比爱吃西红柿的少几人？

（4）请你能提出一个数学问题，并解答。

学生独立解决。

小组内交流。

全班集体交流。

出示统计图：李叔叔统计的上班最常见的交通工具。

（1）每格表示几个人。

（2）最常见的交通工具是什么？

（3）做公交车的比做地铁的多几人？

（4）骑自行车的比骑摩托车的多几人?

学生独立解决，并在小组内讨论。

全班集体交流。

拓展练习

一桶水可灌满3壶水，一壶水可倒满3瓶水，那么两桶水可倒几瓶水？

引导学生画图解决，并在小组内讨论。

全班集体交流。

课后反思：本节课是学习了分类与整理之后的练习课，由于学生刚刚接触统计知识感到无从下手，教学中我引导学生先观察统计表，然后说说从统计表中你获得了什么信息，在引导学生对所获得的信息进行分析。学生的年龄很小，统计图也是刚刚接触，所以对问题的分析需要教师的引导，如：最爱吃什么的人最多？你是怎么知道的？引导学生说出自己真实的想法。学生可以比较数的大小，最主要的是让学生看统计图进行分析。还有爱吃菠菜的比爱吃西红柿的少几人？除了列式计算，还可以利用统计图的独特优势，看图进行分析。总之，教师应想到学生的前面，预设出学生的难点在什么地方，以便灵活机智地减缓坡度，使学生掌握所学知识，突破难关。

分类统计教学设计

分类统计教学设计1

教材分析：

教材主要教学用统计表按不同标准分类整理数据，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。在此之前的学习中，学生已经积累了肯定的统计阅历，会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理简洁的数据，会用画“√”的方法记录简洁随机事务中的数据，初步相识了简洁的统计表和方块统计图。本节课内容的教学，将有助于学生进一步体验数据的收集、整理和分析过程，驾驭用统计表表示数据整理结果的方法，积累开展统计活动的阅历，并为学生以后学习复式统计表打下基础。让学生在活动中进一步体会收集和整理数据的方法，感受数据对于分析和解决问题的价值。

教学目标：

1、让学生经验数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并学会用统计表来表示数据整理的结果。

2、让学生在学习统计的过程中发展数学思索，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。

3、让学生参加合作沟通的学习活动，培育数学学习的主动情感和良好的合作学习的习惯。

教学重点：让学生经验统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的

多样性

教学难点：依据统计须要，正确地分类收集整理数据

教具打算：多媒体课件、打印好的统计表、直尺

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：谈话：小挚友们，经过惊慌的训练，一年一度的动物运动会在今日正式拉开了序幕，你们想看吗？

你们看，竞赛正在激烈地进行着。（多媒体演示运动会场景图）

提问：看了这幅图，你想知道些什么？

生1：跳高的有多少只动物？

师适时板书：跳高

师追问；除了想知道跳高的有多少只动物，你还想知道些什么？

小学数学二年级下册分类统计的教学设计与思考

本色课堂：向着“儿童”进发

——苏教版二下“分类统计”的教学设计与思考

教学内容：

苏教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第９４页例题和第95页“想想做做”第1、第5题。

教学目标：

1．学生经历简单的数据收集、整理和分析的过程，学会用统计表按不同标准分类整理数据

，体验统计结果在不同分类下的多样性。

2．使学生经历运用数据描述信息、提出并解决一些简单实际问题的过程，发展初步的统计观念。

3．使学生在参与统计活动的过程中，体会与同伴合作交流的乐趣，获得一些成功的体验。

教学重、难点：

使学生经历数据的收集、整理、分析的统计活动过程，体验不同分类标准下统计结果的多样性。

教学过程

一、创设情境、激发兴趣

师：同学们喜欢小动物吗？（喜欢）是呀，动物是我们人类的好朋友，所以今天这节课就让我们和小动物们一起去探究数学的奥秘，你们愿意吗?请看大屏幕，（多媒体出示图片）说说你们都看到了什么？

生1：动物们在开运动会。

师：你真了不起，长了一双火眼金睛，一下子就发现了这张图片的主题！

生2：大屏幕上有小猴、小兔和小狗。

师：看来参加运动会的动物种类还真不少呀！

生3：有的动物在跑步，有的动物在跳高。

师：由此可见，本次动物运动会的比赛项目还挺丰富。同学们的观察能力真强！下面就让我们一起来细细品味这场别开生面的运动会吧！

【借助学生将从大屏幕中获取的信息进行的交流，教师给予了积极有效的评价，使学生在润物无声中形成良好的学习心向。同时丰富多彩的画面激活了学生的学习情趣，做到“课伊始，趣亦生”。】

二、自主探究、经历过程

1、按运动项目进行统计。

《分类与整理》教案

《分类与整理》教学设计

一、教学目标：

1.知识与技能:学生通过自主合作探究，了解分类的目的及好处并能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类的结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

2.过程与方法:学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式(文字、数字图画等)呈现分类的结果。初步认识象形统计图和简单统计图及画法。3情感态度与价值观:学生能够对数据进行简单的分析，并能够根据数据提出简单的问题。

二、教学重点、难点：

重点：

1.学会按不同的标准进行分类。

2.能按不同的标准对事物进行分类统计;学画象形统计图和象形统计图。

难点:根据统计需要，正确地分类收集整理数据。

三、教学过程：

(一)、创设情境，体会分类整理的意义

师:星期一早上小凡同学上课迟到了，他特别沮丧，谁能举手说说小凡同学为什么上课迟到了啊?我想请坐得最端正的小朋友来回答。

生:因为小凡家东西摆得乱七八糟，怎么都找不到红领巾，也找不到作业了。

师:是的，家里乱七八糟，那应该怎么办呢?

生:进行整理。

师:哪位会整理的小朋友来帮帮她?

生:可以把水果放在一起，把学习用具放在一起

师:你回答得真好!像这种把相同类别的物品放在一起就叫作“分类”。我们通过分类摆放物品，不仅使房间看起来非常整洁，而且很方便的拿取东西。今天呀，我们就一起来学习“分类与整理”。板书课题

(二)、分类计数，研究分类计数的方法

师:刚刚小朋友们帮小凡整理了房间，为了感谢你们，他给你们带来了礼物呢你们看是什么啊?

生:气球。

师:有这么多气球，可以怎样分类呢?谁来帮我出个主意?

示范幼儿园大班数学教案教学设计：“分类统计”《我们的超市》

示例幼儿园大班数学教案教学设计：“分类统计”《我们的超市》

一、教学目标

1.知识与能力

•了解数学分类统计的概念，培养分类思维能力。

•能够在真实情境中，把两种商品进行分类统计。

•通过多种任务形式，激励幼儿的思维活力，锻炼数学思维和实际应用能力。

2.情感与态度

•积极参与课堂活动，愉悦自然的完成每个任务。

•学习发散性思考，善于表达思想，敢于表达自己的见解，提高自信心和合作意识。

•了解生活中物品的种类，培养简单的商业知识。

二、教学重点与难点

1.教学重点

•了解数学分类统计的概念，培养分类思维能力。

•能够在真实情境中，把两种商品进行分类统计。

2.教学难点

•帮助幼儿理解复合性概念。

•帮助幼儿不同分类标准下分类统计分析，并进行实际应用。

三、教学过程

1.引入（15分钟）

1.1 引导幼儿参观超市

请幼儿参观孩子们的超市，并介绍货架上的不同商品，让幼儿对超市的商品类

别有一个概念。

1.2 自我认知任务

让幼儿回忆他们之前看到的商品和标签，并列出几种商品，并写出他们对这些

商品的印象。

2.讲授（25分钟）

2.1 了解分类统计概念和意义

•定义分类统计

•货架的分类组织和标记，以最佳方式管理货架，并在客户购买前直接了解商品价格

2.2 分类统计准则和方法

为了使幼儿深入理解，通过生活实际场景，引导幼儿不同维度下的商品分类：

* 商品来源：地区、品牌* 商品属性：颜色、材质、大小 * 用途：食品、日常用品、玩具

2.3 实际应用——《我们的超市》

通过上述不同维度，让幼儿将已知商品分类标准应用于我们的超市。在超市中，为货架添加不同的分类标签，将材料逐一分组，并记录每个类别中每个材料所拥有的商品。

2024年大班数学分类统计课件

一、教学内容

本课件依据教材第四章“数据的收集与统计”展开，详细内容包括：认识不同的分类标准，学习使用图表进行数据整理和简单描述，

掌握分类统计的基本方法。

二、教学目标

1. 理解分类统计的概念，并能够运用到实际情景中。

2. 能够通过观察图表，进行数据的整理和分析，得出相应的结论。

3. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力，增强数学应用意识。

三、教学难点与重点

教学难点：如何引导学生根据不同的分类标准进行数据整理和描述。

教学重点：分类统计方法的应用，以及通过图表分析数据的能力。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，统计图表。

2. 学具：学生用图表纸，彩色笔，计数器。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

展示一组关于“交通工具”的图片，引导学生观察并提问：“你能把这些交通工具按照一定的标准分类吗？”

2. 例题讲解（10分钟）

通过PPT展示例题，引导学生根据不同的分类标准进行数据

整理。

讲解如何使用图表进行数据记录和描述，强调分类统计的方法。

3. 随堂练习（15分钟）

学生分组，每组选择一个分类标准，对给定的一组物品进行

分类统计。

教师巡回指导，解答学生疑问。

提问：“你们还能想到其他的分类标准吗？”引导学生进行

拓展思考。

六、板书设计

1. 板书“数据的收集与统计”

2. 主要内容：

分类标准

数据整理方法

分类统计步骤

七、作业设计

1. 作业题目：

将统计结果制作成图表，并进行简单描述。

2. 答案：

学生完成作业后，教师进行批改，给出评价和建议。

八、课后反思及拓展延伸

大班分类统计教案

教案：大班分类统计

目标：通过分类统计活动，培养幼儿的分类思维能力，培养幼儿的观察、比较和总结能力。

准备：

1. 不重复的物品，如：红球、绿球、蓝球、红车、绿车、蓝车等。

2. 一个大型分类统计表。

3. 直观的图片或图片卡片，用于帮助幼儿更好地理解分类统计。

活动过程：

1. 教师引导幼儿观察物品，并提问他们有哪些特征，如颜色、形状、用途等。

2. 逐一介绍分类统计表的不同类别，如颜色、形状、用途等，并给出示例物品。

3. 教师示范将示例物品归类到分类统计表中的相应类别下。

4. 鼓励幼儿积极参与，将其他物品按照特征归类到分类统计表中。

5. 提醒幼儿在归类过程中注意不要重复归类，确保每个物品只归于一个类别。

6. 检查幼儿的分类结果，与他们一起讨论每个类别是否合理，并提供帮助或指导。

7. 引导幼儿总结各个类别的特征和共同之处。

8. 结束时，可以让幼儿自由选择一个类别，从中找出一个喜欢的物品或图片，用来描述、交流或展示。

扩展活动：

1. 利用分类统计表的学习，组织幼儿参与一场“找不同”的游戏，要求幼儿观察两个或多个物品，找出它们其中的不同之处。

2. 引导幼儿自行创设一个新的分类统计表，选择其他特征进行分类统计，如大小、材质等。

3. 组织幼儿进行小组合作活动，每个小组选择一个特定的类别，根据该类别选取物品，设计海报展示。

4. 利用分类统计活动，进行数学概念的引导，如数量的比较、多少与少等。

评估：

观察幼儿在分类统计活动中的参与程度和表现，以及对各个类别的理解和总结。

分类统计大班教案5篇

（经典版）

编制人：__________________

审核人：__________________

审批人：__________________

编制单位：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!

并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、心得体会、汇报材料、演讲致辞、条据文书、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!

Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!

Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, reflections, presentation materials, speeches, policy documents, contract agreements, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!

《分类统计》教学设计

教学设计：分类统计

教学目标：

1.理解分类统计的概念和目的；

2.掌握分类统计的基本方法和步骤；

3.能够运用分类统计的方法解决实际问题；

4.培养学生的数据处理和分析能力。

教学准备：

1.教师准备分类统计的相关案例和实例，以便进行案例分析和讨论；

2.教师准备黑板、彩色粉笔、幻灯片等教学工具；

3.学生准备小组讨论的材料。

教学步骤：

第一步：导入新课

1.教师出示幻灯片或示意图，引发学生对分类统计的思考，激发学习兴趣。

2.提问：你们对分类统计有什么了解和认识？它在我们的日常生活中有什么应用？

第二步：讲解分类统计的基本概念和目的

1.教师简要介绍分类统计的定义和目的，强调其在数据分析和决策中

的重要性。

2.通过幻灯片或讲解，详细解释分类统计的基本概念和术语，如频数、频率、百分比等。

第三步：讲解分类统计的基本方法和步骤

1.教师介绍分类统计的基本方法，如问卷调查、采样调查等；

2.教师讲解分类统计的基本步骤，如确定统计对象、设计问卷、采集

数据、整理数据、计算统计量等。

第四步：案例分析与讨论

1.教师选择一个简单的实际案例，与学生一起进行分析和讨论。

2.学生分组讨论其他案例，并选择一组优秀的案例进行展示和分享。

3.教师指导学生分析案例中的问题，并引导学生提出合理的分类统计

方法和步骤。

第五步：课堂练习

1.教师提供几个实际问题，要求学生运用所学的分类统计方法进行数

据分析和总结。

2.学生分组进行讨论和解答，并将结果用图表形式展示出来。

3.教师对学生的解答和展示进行评价和指导。

第六步：总结与评价

1.教师与学生一起总结课堂所学的内容和方法。

小学数学_一年级下册分类与整理教学设计学情分析教材分析课后反思

分类与整理

教学内容：

新人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第27页及相应练习。

教学目标：

1.初步感知分类，通过操作学会分类、整理的方法，使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类。

2.通过分一分、看一看，培养学生的合作能力、操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。

3.初步认识象形统计图。

4.让学生体会到生活中处处有数学。

教学重点：

学会把物体按一定标准分类的方法，并能正确地进行简单的数据整理分析。

教学难点：

体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

教具、学具准备：多媒体课件、气球形状卡片。

教学过程：

一、新课导入：

孩子们，你们都看过《喜羊羊与灰太狼》吗？生(预设)：看过。慢羊羊村长告诉老师要把我们班小朋友分成4队，喜羊羊队、美羊羊队、懒羊羊队、沸羊羊队(贴到黑板上)，我们来比一比哪队最棒？

师：羊村里面最漂亮的那只羊是？生(预设)：美羊羊

师：羊村里面最懒的那只羊是？生(预设)：懒羊羊

师：美羊羊和懒羊羊想邀请我们一起去看看它们开的文具店。（出示图片）同学们你们喜欢哪一家？生（预设）：美羊羊。

师：为什么都喜欢美羊羊的，不喜欢懒羊羊的呢？生（预设）：因为懒羊羊的不整齐。

师：那你想不想帮助懒羊羊把它的文具店整理成像美羊羊的那样整齐？生(预设)：想。

师：那怎么办？生(预设)：分一分

师：怎样分呢？生(预设)：文具要把同类的放一起。

师：整理后就是这个样子，你看分类多么重要。这就是我们今天要学习的新知识——分类与整理。

师：分类啊，在我们生活中也经常出现，说一说，在生活中你还见过哪些分类现象吗？

一年级《分类与整理》教学设计

教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序布置，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包含教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间调配等环节。这次帅气的我为您整理了一班级《分类与整理》教学设计

二、操作探究，充分交流

（一）小组合作开展探究活动

师：分成两组做游戏，你能想出几种不同的分法？把分类的结果用你觉得最好的方法呈现出来。

同学活动，老师巡察引导，了解同学活动信息。

【设计意图：为同学创设自主探究的空间，让同学用本身的方式完成分类计数，体验分类统计的过程。老师在这个过程中发觉同学学习活动中碰到的困难和显现的问题，并取得接下来教学活动的素材。】

（二）展现同学分类结果，引导同学评价交流。

1、呈现同学分类计数的结果

同学呈现分类计数的结果的方式可能多样，例如：图画式、简单的统计图式（纵向或横向）、图文并茂式、表格式等。老师依据教学需要选取有代表性的作业展现在黑板上。

2、适时矫正同学的计数错误

总会有同学显现计数的错误，老师要发觉同学的错误，对同学计数的过程和方法进行引导。

先让数错的同学说说为什么数错了，再引导同学交流：怎样数

才不会漏数，不会重复数，不简单数错呢？

引导同学可以边数边做标记，数完之后可以再数一遍等。

【设计意图：对一班级的小伙伴来说数清晰数量也是有肯定难度的数学活动，在分类过程中进行细致地计数引导是非常必需的。】

3、对比讨论，感受用统计表记录分类结果的优势

师：哪种呈现方式最简洁最清楚，一眼就能看出分类的结果？

引导发觉：用数字和表格的形式呈现分类的结果最简单，最清晰。