电视广告脚本写作公开课教案
《电视广告》教案
《电视广告》教案《电视广告》教案《电视广告》教案1活动目标：1、通过活动让幼儿了解广告的用途及广告语的特点；2、初步学说、学编广告语来描述事物的典型特征；3、激发幼儿爱老师、爱幼儿园的情感。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：物质准备：电视演示箱一个环境准备: 电视广告4则；经验准备：周末跟随爸爸、妈妈观察里、大街上、商店门口等处的广告活动过程：（一）：播放视频，直接引题师：下面老师请小朋友看一会电视，（播放2分钟视频）哪位小朋友能告诉大家，你在电视里看到了什么？运用声、光的视觉效果吸引幼儿，引导幼儿看看、说说，哪些地方有广告？（二）：教学新课1、讨论第一则广告的特点；师：让我们一起来看刚才的第一段广告，待会请小朋友要告诉我它是给什么做得广告？广告里说了什么，告诉我们什么？请认真观看。
（幼儿初步感知广告特点）2、讨论第二则广告的特点；师：现在让我们一起来看第二段广告，待会老师还要请小朋友回答问题呢，请认真观看吧。
（幼儿深入感知广告特点）3、师小结广告的特点:广告里的话要短，能把产品名字、特点说全，让人一听就明白，容易记住。
（三）：情景表演师：小朋友在幼儿园学习了3年，知道幼儿园有许多好玩的玩具，有你们喜欢的老师，谁能用简短的话介绍一下我们的幼儿园呢？……组织幼儿情景表演，为幼儿园创编广告语，请个别幼儿上台播讲广告语，让其他幼儿互相欣赏、交流。
（四）：总结：师：今天，我们学习的就是大班语言领域：电视广告。
广告有个特点就是准确、简短让人一听就明白，容易记住。
希望通过刚才小朋友们精彩的广告，让更多的小朋友了解这所美丽的幼儿园教学反思：幼儿将熟悉的生活、身边广告予以创编，富有一定挑战性，挑战了幼儿语言组织能力、思维整理能力、爱朋友爱园的情感，也从而了解了广告的特点。
由于幼儿接触广告的机会多，在整个教学过程中，幼儿基本掌握教学内容。
部分幼儿没有做好活动准备，还未能刻意想出广告，而是从众心态，课后还可以活动延伸。
教案：电视广告电视广告教案
《教案：电视广告:电视广告教案》
摘要：活动评价，教师营造自然、有利于幼儿的活动氛围，提供练习的时间和空间，创造机会，鼓励幼儿大胆实践和创新，真正让幼儿成为活动的发展性主体
三、活动评价
本活动来源于幼儿的生活，幼儿对此活动产生浓厚的兴趣，并感受着生活的乐趣。
整个活动结构科学合理，循序渐进，活动过程从易到难，从观看电视广告到学说电视广告、了解广告语特点，进而创编广告，把幼儿对广告语的零散印象、无意模仿进行提炼、升华，让幼儿在使用和驾御语言的过程中品尝成功、获得愉悦，从而进一步激发幼儿对语言的热爱和求知欲望，培养幼儿分析概括的能力以及简练、生动的口语表达能力。
教师营造自然、有利于幼儿的活动氛围，提供练习的时间和空间，创造机会，鼓励幼儿大胆实践和创新，真正让幼儿成为活动的发展性主体。
尤其是创编广告语这一环节，改变了以往创编活动（如：儿歌创编、故事创编）中存在的只有少数能力强的幼儿唱主角的现象，幼儿分组练习，轮流在自制的电视机屏幕里以游戏的形式表演自己创编的广告，创编活动是在宽松的氛围中进行，幼儿情绪高涨，人人都介入到愉快的创编活动之中，个个都有自己练习的机会，使每个幼儿在原有水平上都有所得益、有所提高。
同时，教师还注意教育的思想性，在培养幼儿语言表达能力的同时，注意激发幼儿热爱班集体的情感，围绕自己的班级创编广告，把语言与品德教育有机地融为一体，树立整体意识，在发展语言的同时也促进了幼儿能力、认识、情感、个性、社会性和创造性等方面的发展。
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电视广告制作教案
关于教案格式及编写说明一、什么是教案教案，即教学方案，是教师上课的直接依据。
为了上好课，教师根据专业教学计划和课程教学大纲要求，在钻研教材、了解学生、选择媒体等前期工作的基础上，经过周密策划，制订出关于课程教学的具体实施方案。
它是教师备课工作中最为全面、系统的具体设计，是保证教师有计划、有条理上好课的必要步骤。
教案体现了教师的教学思想、教学方法和教学组织能力。
写好教案对每个教师提高教学质量有着重要意义。
二、教案的格式说明1．教案主要承载的是教学的组织管理信息（教学设计），涉及的是教学组织性项目；讲稿主要承载的是知识信息（教学内容），涉及的是知识性项目。
2．教案的思路形成受教学过程的管理逻辑支配；讲稿的思路形成受教学过程的知识逻辑支配。
3．教案篇幅较短，讲稿篇幅一般较长。
教案应包括教学设计的内容，如媒体的选择和运用、联系、答疑等。
三、教案编写要求1．编写教案的基本要求（1）科学性：遵循教学规律，涉及教与学的双方互动，体现教学相长的原则。
（2）规范性：结构完整，教学步骤条理清楚，格式规范，语言明晰。
针对不同专业的不同学习对象优化设计，合理运用媒体和教学方法。
（3）实践性：根据教学的实际进展，不断在实践中评价、改进教学效果。
2．教案的基本格式和结构（见样本）（1）课程教案封面。
（2）课程教案首页（包括课程名称与类别、授课对象、教材与参考资料、教学方法与教学媒体、考核方式、能力培养方法等）。
（3）分课时教案（包括授课时间与方式、授课主题、教学目的、教学重点及难点、教学基本内容、教学方法与媒体运用、作业要求、课后小结等）。
（4）学期课程教学小结。
江苏城市职业学院教案2009～2010学年第1学期系部名称传媒艺术系课程名称影视广告制作授课班级主讲教师张学超职称高级工程师教材名称《电视广告》二〇0九年九月教案（首页）影视广告制作课程教案影视广告制作课程教案电视广告课程教案影视广告制作课程教案2009～2010学年第一学期课程教学小结课程名称电视广告教材名称电视广告主讲教师张学超实验（实习）指导教师张学超计划安排培养计划和教学大纲安排总课时 54 学时， 3 学分，其中理论课 36 学时，实验、实训、实习课 18 学时，其他 0 学时。
电视广告文案的表现形式及创作法则公开课教案
电视广告文案的表现形式及创作法则【教学目的】理解电视广告的表现形式，掌握电视广告文案创作的法则。
【教学重点】电视广告文案的表现形式【教学难点】电视广告文案的创作法则【教学方法】以课堂面授为主，采用案例教学法，辅以多媒体教学手段。
【授课时数】2学时【授课内容】一、电视广告的表现形式（一）直接式就是由画外音直截了当地介绍产品或服务的特点，画面直接展示展品，采用此形式创作电视广告文案，要求逻辑清楚、说理透彻并提供具体的事实.优点:直截了当,开门见山缺点: 易枯燥,吸引力不强例如“蓝天六必治牙膏”电视广告：清晨，一位朴实的中年男子手持漱口杯具迎面向镜头走来，一面走一面向观众诉说着：“我的牙，全托蓝天六必治的福了，一点毛病没有。
牙好，嘿，胃口就好，身体怪棒，吃饭嘛嘛香，您瞅准了，蓝天六必治!”（二）推荐式就是消费者以自己的亲身体验证明产品或服务的优点,并向观众推荐.推荐者可以是名人、专家，也可以是普通人。
名人推荐是借名人喜欢用某种商品，或用名人直接出面推荐商品的镜头进行广告宣传，利用“名人效应”，以造成观众对产品的好感和信赖感。
（三）实证式实证式就是通过现场演示或实验,来证明产品的效能.使用此种手法的前提是产品本身有独特的有形的利益点,可以直观的表现出来.（四）生活形态式生活形态式是把广告场景置身于人们的现实生活中，以人物的生活经验、境遇来影响其他消费者，或改变人们对某些产品的态度。
这类广告的切入点不是产品或服务,而是使用它们的人,贴进生活，令消费者感到亲切、自然、放松。
（五）问题解决型首先提出生活中遇到的问题，然后解决问题，在此过程展示某商品的特性。
此类广告往往以科学实验的形式，显示商品功能的科学性和可靠性，富有很强的说服力。
（六）故事式又称剧情式,有一些电视剧、电视、小说，其情节故事、人物形象家喻户晓，甚至有时一时成为人们街谈巷议的话题，电视广告以这些人们的熟知的情节内容、人物形象作为广告的缘起和依托，可以引发人们的兴趣和关注。
广告创新与实训公开课教案
创新与实训一、广播广告二次创作▪题目：选择一个你喜欢的社团（学生社团）创作一则30-60秒的广播广告，请写出广播广告脚本,并制作出来。
▪要求：1.4人为一组，完成广播广告脚本的写作。
▪ 2.要求脚本写作格式正确，内容富有创意。
▪ 3.制作完成一则广播广告二、组建创意团队▪上交要求：上交powerpoint或电子杂志▪内容涵盖：1.团队名称及简介 2.团队口号 3.团队标志 4.团队成员及简介▪每个创意团队：6-8人三、电视广告脚本写作▪为某一个景区创作一则电视广告文案，目的在于提高该旅游景点的知名度，吸引更多游客。
▪要求：▪ 1.采用分镜头脚本形式进行写作;▪ 2.语言表达流畅，创意新颖；▪ 3.时间控制在3分钟以内。
▪ 4.以创意小组为单位进行创作，使用word文档写作，提交电子版，下周末完成创作要求：1.每个创意小组选一个负责人，为创意小组总负责人，负责组织与协调各项业务的完成。
2.要求充分发挥每个成员的优势，上报最佳作品。
3.每小组作品得分即为该小组每位成员的成绩。
专题十九：网络广告文案写作一、网络广告的内涵❖网络广告，就是在互联网媒体上发布的广告。
❖利用网站上的广告横幅、文本链接、多媒体的方法，在互联网刊登或发布广告，通过网络传递到互联网用户的一种高科技广告运作方式。
❖与传统的四大传播媒体（报纸、杂志、电视、广播）广告及近来备受垂青的户外广告相比，网络广告具有得天独厚的优势，是实施现代营销媒体战略的重要一部分。
Internet是一个全新的广告媒体，速度最快，效果很理想，是中小企业扩展壮大的很好途径，对于广泛开展国际业务的公司更是如此。
❖目前网络广告的市场正在以惊人的速度增长，网络广告发挥的效用越来越显得重要。
以致广告界甚至认为互联网络将超越路牌，成为传统四大媒体（电视、广播、报纸、杂志）之后的第五大媒体。
❖因而众多国际级的广告公司都成立了专门的“网络媒体分部”，以开拓网络广告的巨大市场。
电视广告文案写作概述公开课教案
电视广告文案写作概述公开课教案电视广告文案写作概述【教学目的】了解电视广告的特点，掌握电视广告的构成要素。
【教学重点】电视广告的构成要素【教学难点】电视广告的类型与规格【教学方法】以课堂面授为主，辅以多媒体教学手段。
【授课时数】2学时【授课内容】（一）导入新课电视是目前最重要的广告媒介。
电视因其视听兼备的特点使广告信息内容丰富、生动形象，电视广告文案写作也将因电视媒介的特点呈现不同的表现方式。
（二）讲授新课一、电视发展概况1924年，英国人贝尔德发明了最原始的电视机，用电传输了图像。
1928年，“第五届德国广播博览会”在柏林隆重开幕了。
在这盛况空前的展示会中，最引人注目的新发明——电视机第一次作为公开产品展出了。
从此，人们的生活进入了一个神奇的世界。
随着电子技术在电视上的应用，电视开始走出实验室，进入公众生活之中，成为真正的信息传播媒介。
1936年电视业获得了重大发展。
同年11月2日，英国广播公司在伦敦郊外的亚历山大宫，播出了一场颇具规模的歌舞节目。
这台完全用电子电视系统播放的节目，场面壮观，气势宏大，给人们留下了深刻的印象。
对同年在柏林举行的奥林匹克运动会的报道，更是年轻的电视事业的一次大亮相。
到了1939年，英国大约有 2万个家庭拥有电视机，美国无线电公司的电视也在纽约世博览会上首次露面，开始了第一次固定的电视节目演播，吸引了成千上万个好奇的观众。
二战的爆发使得刚刚发展起来的电视事业几乎停滞了10年。
战争结束以后，电视工业又蓬勃发展起来，电视也迅速流行起来。
1946年，英国广播公司恢复了固定电视节目，美国政府也解除了禁止制造新电视的禁令。
1954年彩色电视试播成功。
电视的发明深刻地改变了人们的生活，它不但使人们的休闲时间得到前所未有的充实，更重要的是它加大了信息传播空度和信息量，使世界开始变小。
如今，电视已成为普及率最高的家用电器之一，而电视新闻、电视娱乐、电视广告、电视教育等已形成了巨大的产业。
大班语言活动电视广告教案
大班语言活动电视广告教案一、教学目标1.了解电视广告的特点和功能；2.掌握制作电视广告的基本步骤；3.发展学生的语言表达和沟通能力；4.提高学生的创意思维和团队合作能力。
二、教学准备1.教师准备：–计算机与投影仪；–电视广告相关素材（图片、视频片段等）；–白板、黑板或电子白板。
2.学生准备：–笔记本电脑、平板电脑或智能手机；–笔和纸。
三、教学过程步骤一：导入1.让学生观看一个有趣的电视广告，并对其内容和效果进行分析。
2.引导学生讨论电视广告的特点和功能，并提出自己对电视广告的看法。
步骤二：介绍电视广告制作的基本步骤1.讲解电视广告制作的基本步骤，包括：选取广告主题、制定广告策略、拍摄广告素材、剪辑广告片段、添加背景音乐和特效等。
2.让学生理解每个步骤的重要性，并与他们分享一些成功的电视广告案例。
步骤三：分组讨论1.将学生分成小组，每组选取一个产品或服务作为广告主题。
2.引导学生通过讨论和思考，确定广告的目标受众、关键信息和主要创意。
3.提醒学生思考广告的独特之处，如使用搞笑元素、引发情感共鸣等。
步骤四：创作电视广告剧本1.每个小组根据之前确定的广告主题，开始创作广告剧本。
2.鼓励学生在剧本中运用创意和幽默元素，以吸引观众的注意。
步骤五：演练和修改1.让每个小组派出一名代表，进行广告剧本的演练。
2.其他小组成员可以提出改进和修改的建议，以进一步提升广告的效果。
步骤六：制作电视广告1.学生利用计算机或移动设备，根据剧本拍摄广告素材。
2.学生可以使用现有的图片和视频片段，也可以自己创作和录制。
3.学生将素材进行剪辑、添加特效和音乐等。
步骤七：展示和评价1.每个小组向全班展示他们制作的电视广告。
2.全班学生可以对广告进行评价，包括广告内容、创意和效果等方面。
四、教学延伸1.鼓励学生分享他们对其他广告的观察和分析，以培养他们的广告素养。
2.引导学生思考如何运用其他媒体平台（如社交媒体）进行广告推广。
3.组织学生参观电视台或广告公司，让他们亲身体验广告制作的过程。
电视广告讲述教案模板范文
课时：1课时年级：大班教材：《幼儿语言教育》教学目标：1. 了解电视广告的基本结构和内容，培养幼儿对广告的感知能力。
2. 通过观察、模仿、创编等活动，提高幼儿的语言表达能力和创意思维。
3. 激发幼儿对广告的兴趣，培养其审美情趣。
教学重点：1. 电视广告的结构和内容。
2. 幼儿语言表达能力和创意思维的培养。
教学难点：1. 幼儿在观察、模仿、创编过程中，如何运用语言表达自己的创意。
教学准备：1. 录制好的电视广告片段（如食品、玩具、日用品等）。
2. 与广告内容相关的实物或图片。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
教学过程：一、导入1. 播放一段有趣的电视广告，引导幼儿观看并思考：你们在广告中看到了什么？2. 幼儿分享观看感受，教师总结：广告是用来宣传产品的，它能让我们了解各种产品。
二、观察与模仿1. 教师展示与广告内容相关的实物或图片，引导幼儿观察广告中的产品特点。
2. 幼儿模仿广告中的动作、语言，感受广告的氛围。
3. 教师点评，鼓励幼儿积极参与。
三、创编与表达1. 教师提供绘画材料，引导幼儿根据广告内容进行创意绘画。
2. 幼儿在绘画过程中，可以自编广告语，表达对产品的喜爱。
3. 教师组织幼儿展示自己的作品，分享创编的广告语。
四、总结与反思1. 教师引导幼儿回顾本节课的学习内容，总结电视广告的基本结构和内容。
2. 幼儿分享自己在创编过程中的感受，教师点评，鼓励幼儿继续发挥创意。
3. 教师对本节课进行总结，强调语言表达能力和创意思维的重要性。
教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与度，评价其学习兴趣和积极性。
2. 检查幼儿在创编过程中的创意和语言表达能力。
3. 了解幼儿对电视广告的认知程度，评价其学习效果。
教学反思：本节课通过观察、模仿、创编等活动，培养了幼儿对电视广告的感知能力，提高了幼儿的语言表达能力和创意思维。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 选择适合幼儿年龄特点的广告内容，激发其学习兴趣。
2. 在观察、模仿、创编过程中，鼓励幼儿积极参与，发挥创意。
大班语言活动设计电视广告教案
大班语言活动设计电视广告教案一、教学内容本节课选自幼儿大班语言领域教材第四章《广告的世界》，具体内容包括电视广告的基本概念、类型、特点及创作方法。
重点学习电视广告的语言表达、视觉元素和创意构思。
二、教学目标1. 让学生了解电视广告的基本概念、类型和特点，能识别不同类型的电视广告。
2. 培养学生运用生动、形象的语言表达电视广告内容，提高学生的语言组织和表达能力。
3. 培养学生的创新思维和审美观念，学会创作简单的电视广告。
三、教学难点与重点难点：电视广告的创意构思和制作。
重点：电视广告的语言表达、视觉元素和类型识别。
四、教具与学具准备教具：电视、投影仪、教学课件、广告视频素材。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放几个不同类型的电视广告，让学生观看并说出广告的类型和特点。
2. 新课导入（10分钟）讲解电视广告的基本概念、类型和特点，引导学生关注广告中的语言表达和视觉元素。
3. 例题讲解（15分钟）选取一个经典电视广告案例，分析其创意构思、语言表达和视觉元素。
分组讨论：如何创作一个吸引人的电视广告？4. 随堂练习（10分钟）让学生分组，根据所学知识，创作一个简短的电视广告脚本。
5. 小组展示（10分钟）各小组展示自己的电视广告脚本，全班同学共同评价，提出修改意见。
提问：如何将所学知识运用到实际生活中？六、板书设计1. 电视广告的基本概念、类型、特点。
2. 电视广告创意构思、语言表达、视觉元素。
3. 学生创作电视广告脚本示例。
七、作业设计1. 作业题目：创作一个关于保护环境的电视广告脚本。
答案示例：绿色家园，从我做起语言表达：地球是我们共同的家园，让我们携手保护它，从小事做起，节约用水、用电，减少垃圾产生，让绿色成为生活的主旋律。
2. 评价标准：创意新颖、语言生动、具有感染力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观看不同类型的电视广告，了解其创意构思和制作方法，为下一节课做好准备。
语文教案：电视广告大班语言活动电视广告教案
语文教案：电视广告大班语言活动电视广告教案教案标题：电视广告大班语言活动一、教学目标：1. 通过观看电视广告，培养学生的观察和分析能力。
2. 通过模仿广告语言，提高学生的口语表达能力。
3. 通过创作广告语，培养学生的创造力和想象力。
二、教学重点：1. 观察和分析电视广告。
2. 模仿广告语言进行口语表达。
三、教学准备：1. 一台电视和一些广告片段。
2. 广告语言的图片或卡片。
3. 小组或个人黑板。
四、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 让学生观看一段电视广告，引发学生对广告的兴趣。
2. 询问学生他们对这个广告的印象，以及为什么。
步骤二：观察和分析（10分钟）1. 给学生播放几个不同的电视广告片段。
2. 要求学生观察并记录广告的内容、主题、语言等。
3. 让学生与同桌一起讨论自己观察到的内容，并分享给全班。
步骤三：模仿广告语言（15分钟）1. 准备一些广告语言的图片或卡片，如“好吃不贵”、“新品上市”等。
2. 让学生分组，每个小组选择一张广告语言的图片或卡片。
3. 需要学生以小组为单位模仿广告语言进行表演，并尽可能地体现广告的特点和效果。
步骤四：创作广告语（15分钟）1. 让学生分组，每个小组想象一种产品或服务，并为其创作一句广告语。
2. 要求学生使用自己学到的广告语言和技巧，尽可能地吸引人们的注意和兴趣。
3. 学生在小组或个人黑板上展示自己的广告语，并邀请全班评价和投票。
步骤五：总结（5分钟）1. 让学生回顾今天的活动，总结他们学到的内容和体会。
2. 引导学生思考广告的作用和影响，并提出自己的观点。
五、教学扩展：1. 学生可以选择自己喜欢的真实广告进行分析和模仿。
2. 学生可以尝试以小组为单位创作一段完整的广告片，并进行表演。
六、教学评估：1. 观察学生在观察和分析广告活动中的参与程度和表现。
2. 评估学生在模仿和创作广告语中的口语表达能力和创造力。
大班语言活动《电视广告》教案
一、活动名称：大班语言活动《电视广告》二、活动目标：1. 了解电视广告的基本特点，知道广告的形式和内容。
2. 能够自主创作简单的广告，培养幼儿的创造力和表达能力。
3. 培养幼儿对电视广告的辨别能力，提高他们的审美观念。
三、活动准备：1. 电视广告视频素材若干。
2. 广告创意素材（图片、文字等）。
3. 记录卡、画笔等绘画工具。
四、活动过程：1. 导入：教师播放一段电视广告视频，引导幼儿观察和感知广告的特点。
2. 讨论：教师组织幼儿展开讨论，引导他们说出广告的形式、内容和目的。
3. 展示：教师邀请幼儿展示自己带来的广告创意素材，并简单介绍自己的广告设计。
4. 创作：教师分发记录卡和画笔，引导幼儿根据自己的创意，设计一幅电视广告。
5. 展示作品：教师组织幼儿展示自己的作品，并鼓励他们分享创作思路。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的广告创作，共同设计一幅家庭广告。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品布置在班级环境中，供全体幼儿欣赏。
3. 区域活动：教师在美工区设置广告创意区，提供相关素材，引导幼儿自主创作广告。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿了解电视广告的基本特点，培养幼儿的创造力和表达能力。
难点：让幼儿能够自主创作出有创意的广告，提高他们的审美观念。
七、教学方法：1. 直观演示法：通过播放电视广告视频，让幼儿直观地了解广告的特点。
2. 讨论法：组织幼儿展开讨论，引导他们分析广告的形式、内容和目的。
3. 创作指导法：教师引导幼儿根据自己的创意，设计广告，并提供适当的帮助。
4. 展示评价法：鼓励幼儿展示自己的作品，培养他们的自信心和审美能力。
八、教学内容：1. 电视广告的基本特点：形式、内容和目的。
2. 广告创意的构思：创意素材的选取、广告设计的要点。
3. 幼儿广告创作指导：创作步骤、技巧和方法。
4. 幼儿广告作品的展示与评价：展示方式、评价标准。
九、教学步骤：1. 导入：教师播放一段电视广告视频，引导幼儿观察和感知广告的特点。
电视广告脚本写作公开课教案
电视广告脚本写作【教学目的】理解电视广告的表现形式，掌握电视广告文案创作的法则。
【教学重点】电视广告文案的表现形式【教学难点】电视广告文案的创作法则【教学方法】以课堂面授为主，采用案例教学法，辅以多媒体教学手段。
【授课时数】4学时【授课内容】（一）导入新课（二）讲授新课一、电视广告的视听语言视听语言依靠时间的存在而存在，信息在屏幕上依次逐个传递，观众按照设计者的控制依次接收。
二、视听语言元素的最小单位•镜头•是构成视听语言的基本单位，一个镜头就是摄影机连续不断的一次拍摄。
三、景别•景别•即指镜头涵盖的区域范围,或者说被摄对象在镜头中的相对大小.•一般情况下分为五种•远景•全景•中景•近景特写景别的种类如图所示：四、固定镜头与运动镜头固定镜头：摄像机的机身、机位、镜头焦距均不发生变化所拍摄的片段。
运动镜头：摄像机的机身、机位、镜头焦距有一者发生变化所拍摄的片段。
常见形式：推、拉、摇、移、跟、升降、甩…•推镜头•突出介绍重点，强化事物特征•展示巨大空间，产生纵深感•拉镜头•表现主体事物在空间的位置和所处的周围环境•表现主体事物与周围事物的相互关系•摇镜头：•展示空间环境和位置关系•展示人与物的空间关系，使人物的活动与空间环境结合起来表现•介绍大面积的主体物•移动镜头•表现人与物、人与人、物与物之间的空间关系，或者把事物逐一、连续展示•跟镜头•突出表现运动的事物•突出表现一些技术性的操作•升、降镜头•摄像机随升降机的上下运动进行拍摄•可把高、低处的环境或人物连续不断的呈现出来，展示更多的空间层次，表现环境与事件的规律•变焦镜头•体现电视的特点•展示环境与人物关系，渲染和介绍环境气氛•突出和强调事物的主体和重点•表现时间和空间的内在联系•处理节奏•长镜头与短镜头•根据镜头的时间长度•叙述长度•情绪长度•镜头的长度取决于内容的需要和观众领会镜头内容所需要的时间•镜头的长度要考虑到情绪上的延长、转换或停顿所需要的时间•空镜头•没用明显主体物的镜头•起比喻、象征、抒情、烘托气氛、借物写人等作用五、分镜头脚本•依据文案分出一个个可供拍摄的镜头，然后将分镜头的内容写在专用的表格上，成为可供拍摄、录制的稿本•例如：一个小孩在马路上捡到了一分钱，把钱交给警察叔叔•内容包括•将文字稿本的画面内容加工成一个个具体形象的、可供拍摄的画面镜头•排列组成镜头组，并说明组接的技巧•相应镜头组的解说词相应镜头组或段落的音乐和音响效果电视广告分镜头脚本写作范例：作业•为某一个景区创作一则电视广告文案，目的在于提高该旅游景点的知名度，吸引更多游客。
大班语言电视广告 公开课教学设计
内
容
大班下学期语言领域：电视广告（讲述活动）
活
动
目
标
1.学说和学编广告语。
2.能较准确、生动、简练地描述事物。
3.激发关心周围事物的兴趣。
活
动
准
备
1.经验准备：在日常生活中引导幼儿观察电视里、大街上、商店门口、站牌上等处的广告。
2.物质准备：录制三则与幼儿生活有关的、语言规范的电视广告。电视演示箱和广告挂历等。
3.家园共育：请家长与幼儿一起收集优秀的广告，和幼儿一起创编、播讲广告语。
反馈
观察分析：幼儿将熟悉的生活、身边广告予以创编，富有一定挑战性，挑战了幼儿语言组织能力、思维整理能力、爱朋友爱园的情感，也从而了解了广告的特点。由于幼儿接触广告的机会多，在整个教学过程中，幼儿基本掌握教学内容。部分幼儿没有做好活动准备，还未能刻意想出广告，而是从众心态，课后还可以活动延伸。
调整策略：因为我班有的孩子比较胆小、怕生，所以我在语言锻炼方面让孩子们多说、多发言。总的来说，收获很大，不单只是孩子，还有我，在教学结束后，从来不敢发言的孩子在其他同伴的影响下，都敢开口了，我看到一对对同桌都在互相的谈论着刚才老师教的广告语，有的还能编一些简单的顺口溜，他们说的多兴致啊！
二、讨论交流广告的存在和作用。
1.讨论：哪些地方有广告？这些广告有什么作用？
2.小结：在电视、收音机、日历卡、公共汽车、商店门口„„都可以听到或看到广告。广告能让更多人去了解它说到的东西，给人们留下深刻的印象。
三、观看电视广告，了解广告语的特点。
1.播放事先录制好的电视广告。
2.讨论：①这是给什么做的广告？②广告里说了什么？③广告和我们平时说的话有什么不同？
六、借助电视演示箱，幼儿轮流播讲自编的广告语。
电视广告脚本写作
• 电视广告的造型语言的类别（黄匡宇） • 形体语言: 人的动作、姿势等 • 表情语言: 人的面部表情和表情细节 • 着饰语言: 人的着饰打扮 • 色彩语言: 不同的色彩含有不同的象征寓意 • 空间语言: 画面中人与人，人与环境的关系 • 图标语言: 表格，图形等 • 特技语言: 影视制作特技技巧
• 理性诉求型广告语 • 比喻式广告语 • 德芙巧克力: 牛奶般香浓，丝般感受——德
芙巧克力
• 幽默式广告语 • 某品牌棺材: 上帝推荐的产品 • 情理式广告语 • 酷士淡型啤酒: 只与朋友分享 • 说理式广告语 • 某护肤品: 20岁后一定需要 • 双关式广告语 • 某化妆品: 趁早下“斑”，不要“痘”留 • 典型特征广告语 • 神州热水器: 神州热水器，安全又省气 • 市场定位广告语
第三节 电视广告的语法——声画蒙 太奇
• 蒙太奇与剪辑
– 蒙太奇与剪辑的关系 • 画面、对白的组接关系 • 音响、音乐的组接关系 • 画面与音响、音乐的组接关系 • 由于这些组合关系所产生的意义与作用
• 蒙太奇与电视广告
• 蒙太奇是电视广告的三大要素之一（蒙太奇 语言、分寸感、记忆点）
• 不同种类蒙太奇在电视广告中的运用
• 以字幕形式出现的广告词，要体现书面语言 和文学语言的特征，并符合电视画面构图的 美学原则。具备简洁、均衡、对仗、工整的 特征。
• 重点写好广告词中的标语口号，要求尽量简
• 案例 美国“贝尔电话公司”广告文案
• 一天傍晚，一对老夫妇正在吃饭，电话铃响， 老妇人去另一房间接电话。回来后，老先生 问："谁的电话？“
案例: "索尼" 电视广告脚本
• 画面: • 长沙发上一男青年在看电视。电视在画外，
电视广告大班教案(精选文档)
电视广告大班教案(精选文档)第一章：电视广告概述一、教学目标1. 了解电视广告的定义和特点。
2. 掌握电视广告的基本组成部分。
3. 了解电视广告的分类和作用。
二、教学内容1. 电视广告的定义和特点2. 电视广告的基本组成部分：创意、画面、声音、剪辑等3. 电视广告的分类：产品广告、服务广告、公益广告等4. 电视广告的作用：宣传、促销、品牌建设等三、教学活动1. 引入话题：观看一段电视广告，引导学生关注电视广告的特点。
2. 讲解电视广告的定义和特点，通过示例进行说明。
3. 分析电视广告的基本组成部分，让学生了解各个部分的作用。
4. 介绍电视广告的分类和作用，通过实例进行讲解。
5. 开展小组讨论，让学生分享自己对电视广告的认识和看法。
四、教学评价1. 学生能准确说出电视广告的定义和特点。
2. 学生能列举出电视广告的基本组成部分。
3. 学生能理解电视广告的分类和作用。
第二章：电视广告创意与策划一、教学目标1. 了解电视广告创意的基本原则。
2. 掌握电视广告策划的基本流程。
3. 学会运用创意思维工具进行电视广告创意。
二、教学内容1. 电视广告创意的基本原则：原创性、相关性、吸引力等2. 电视广告策划的基本流程：市场调研、确定目标、创意构思等3. 创意思维工具：头脑风暴、思维导图、逆向思维等三、教学活动1. 引入话题：观看一段电视广告，引导学生关注电视广告的创意。
2. 讲解电视广告创意的基本原则，通过示例进行说明。
3. 介绍电视广告策划的基本流程，让学生了解策划的重要性。
4. 教授创意思维工具的使用方法，进行小组实践。
5. 学生分组进行电视广告创意实践，分享成果并进行评价。
四、教学评价1. 学生能准确说出电视广告创意的基本原则。
2. 学生能理解电视广告策划的基本流程。
3. 学生能运用创意思维工具进行电视广告创意。
第三章：电视广告制作一、教学目标1. 了解电视广告制作的基本流程。
2. 掌握电视广告制作的基本技巧。
大班语言活动设计电视广告教案
大班语言活动设计电视广告教案本文将针对大班语言活动设计电视广告教案进行阐述，旨在帮助教师们更好地开展大班语言活动，提高幼儿的语言能力和综合素质。
一、活动目标1.培养幼儿的语言表达能力，让他们能够自信地表达自己的观点和想法。
2.激发幼儿的创意意识和想象力，让他们能够创造有趣的语言作品。
3.加深幼儿对语言学习的兴趣，提高他们的学习积极性和动力。
二、活动设计1. 布置任务让幼儿根据主题，编写一份电视广告剧本，并在课堂上展示。
2. 提供材料为幼儿提供一些电视广告的素材和范例，让他们能够了解广告的形式和特点。
3. 讲解技巧为幼儿介绍广告剧本的写作技巧，如利用幽默感和情感元素，让广告更富有吸引力和感染力。
4. 让幼儿编写广告剧本让幼儿分组进行广告剧本的编写，要求每组至少编写一份剧本，并在班级内进行评比。
5. 展示和评比让幼儿将自己的广告剧本拍摄成小视频，并在课堂上进行展示和评比。
评选出最佳创意、最吸引人以及最有趣的广告剧本，为获胜的小组颁发奖品。
三、活动效果通过本次活动的开展，在幼儿中培养了语言表达能力和创意想象力，提高了他们的自信心和积极性。
同时，也让幼儿深入了解了广告的形式和特点，对提高幼儿的综合素质和语言表达能力有着显著的促进作用。
此外，这种语言活动设计可以帮助幼儿发掘自己的创意和想象力，让他们从传统的学习方式中摆脱出来，拥有更多的自由发挥空间。
比如，在广告剧本的编写过程中，幼儿可以利用自己的想象力和创意，将自己的观点和想法融入到剧本当中，从而提高写作的水平和质量。
此外，这样的创意活动还可以帮助幼儿培养团队意识和协作能力。
在编写广告剧本的过程中，幼儿需要相互配合，讨论如何更好地传达自己的思想和想法，这样的活动可以帮助幼儿提高协作能力和团队精神，也可以帮助幼儿更好地理解人与人之间的相互作用关系。
总之，大班语言活动设计电视广告教案是非常有利于幼儿的创意思维和语言表达能力提升的一种教育活动，可以帮助幼儿更加自信地表达自己的意见和想法，也可帮助幼儿更好地理解人际关系，同时对幼儿未来的学习和生活都有着重要的意义。
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电视广告脚本写作
【教学目的】理解电视广告的表现形式，掌握电视广告文案创作的法则。
【教学重点】电视广告文案的表现形式
【教学难点】电视广告文案的创作法则
【教学方法】以课堂面授为主，采用案例教学法，辅以多媒体教学手段。
【授课时数】4学时
【授课内容】
（一）导入新课
（二）讲授新课
一、电视广告的视听语言
视听语言依靠时间的存在而存在，信息在屏幕上依次逐个传递，观众按照设计者的控制依次接收。
二、视听语言元素的最小单位
•镜头
•是构成视听语言的基本单位，一个镜头就是摄影机连续不断的一次拍摄。
三、景别
•景别
•即指镜头涵盖的区域范围,或者说被摄对象在镜头中的相对大小.
•一般情况下分为五种
•远景
•全景
•中景
•近景
特写
景别的种类如图所示：
四、固定镜头与运动镜头
固定镜头：摄像机的机身、机位、镜头焦距均不发生变化所拍摄的片段。
运动镜头：摄像机的机身、机位、镜头焦距
有一者发生变化所拍摄的片段。
常见形式：推、拉、摇、移、跟、升降、甩…
•推镜头
•突出介绍重点，强化事物特征
•展示巨大空间，产生纵深感
•拉镜头
•表现主体事物在空间的位置和所处的周围环境
•表现主体事物与周围事物的相互关系
•摇镜头：
•展示空间环境和位置关系
•展示人与物的空间关系，使人物的活动与空间环境结合起来表现
•介绍大面积的主体物
•移动镜头
•表现人与物、人与人、物与物之间的空间关系，或者把事物
逐一、连续展示
•跟镜头
•突出表现运动的事物
•突出表现一些技术性的操作
•升、降镜头
•摄像机随升降机的上下运动进行拍摄
•可把高、低处的环境或人物连续不断的呈现出来，展示更多
的空间层次，表现环境与事件的规律
•变焦镜头
•体现电视的特点
•展示环境与人物关系，渲染和介绍环境气氛
•突出和强调事物的主体和重点
•表现时间和空间的内在联系
•处理节奏
•长镜头与短镜头
•根据镜头的时间长度
•叙述长度
•情绪长度
•镜头的长度取决于内容的需要和观众领会镜头内容所需要的时间
•镜头的长度要考虑到情绪上的延长、转换或停顿所需要的时间•空镜头
•没用明显主体物的镜头
•起比喻、象征、抒情、烘托气氛、借物写人等作用
五、分镜头脚本
•依据文案分出一个个可供拍摄的镜头，然后将分镜头的内容写在专用的表格上，成为可供拍摄、录制的稿本
•例如：一个小孩在马路上捡到了一分钱，把钱交给警察叔叔
•内容包括
•将文字稿本的画面内容加工成一个个具体形象的、可供拍摄
的画面镜头
•排列组成镜头组，并说明组接的技巧
•相应镜头组的解说词
相应镜头组或段落的音乐和音响效果
电视广告分镜头脚本写作范例：
作业
•为某一个景区创作一则电视广告文案，目的在于提高该旅游景点的知名度，吸引更多游客。
•要求：
• 1.采用分镜头脚本形式进行写作;
• 2.语言表达流畅，创意新颖；
• 3.时间控制在3分钟以内。
• 4.以创意小组为单位进行创作，使用word文档写作，提交电子版，下周末完成。