人教版小学三年级数学上册 《几分之几》精品教案
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（2）分母相同的分数，分子大的分数比较大。
帮学生把本节课 所学知识进行梳 理，形成知识网
络，为进一步学
习分数打下基
础。
板书 教学反思
几分之几
2 33 7
（1）像 、 、 、 这样的数，也都是分数。
4 4 10 10
（2）分母相同的分数，分子大的分数比较大。
2< 3 55
6 >5 66
1、教学中运用知识的迁移，选用学生感兴趣
的大小。
结出同分母分数
比较大小的规
律。从形象的图
形到抽象的规律
总结，在过程中
2<
3
5
5
2
1
3
1
是由 2 个 组成， 是由 3 个 组成，
5
5
5
5
所以 2 < 3 55
分母相同的两 个分数，分子
培养学生的思维 能力。
大的分数比较
大。
学生进行分数 通过练习对所学
6
5
>
6
6
大小的比较， 新 知 识 加 以 巩 通过看图很容 固，在练习过程
（2）分母相同的分数，分子大的分数比较大。 1、根据所给的分数涂上颜色。
5 8
巩固提升
3 6
课件演示： 2、看图写出分数。
既引导学生有条 理地思考和表 达，培养学生的 逻辑思维能力， 又引导学生通过 小组合作参与数 学学习活动，共 同分享学习成 果。
3、看图写分数并比较大小。 4、拓展提高。
把一个匹萨饼平均分成 8 块，小巧吃了 1 块，小丁 小 巧 吃 了 1
3、在巩固练习阶段，通过由易到难的梯度式 习题把注意力分散的学生又吸引到了某一焦点，使 得松弛的弦再一次绷紧了，在练习中加强了学生对 分数的认识，又通过整理、总结，使本节课的内容 得以升华。
每份是它的
1 。3 份是它 10 的 3 。7 份是
10 7
它的 。
10
讨论在练习中理 解并掌握几分之 几的分数的意 义，培养学生的 探究能力和探究 意识。
2 33 7
像 、 、 、 这样的数，也都是分数。
4 4 10 10
3、做一做。
（1）你能把涂色部分用分数表示出来吗？
把这个圆形平 均分成 6 份， 涂色部分占了 3 份。
的话题，中肯的评价，真诚的鼓励，引导学生始终
在轻松、愉快的氛围中激情满怀地学习，充分调动
了学生的积极性，发挥了学生的能动性。
2、在教学过程中还注重让学生动手实践，利 用手中的学习用品创造分数，学生劲头高涨，人人 都投入到学习之中，合作氛围融洽，通过合作学习， 引导学生善于通过合作参与数学学习活动，分享学 习成果，使学生亲身感受了数学来源于生活的教学 理念。
决问题的成功体验。
重点 理解和掌握把一个物体平均分成若干份，取其中一份表示几分之一。
难点 理解“平均分”的含义。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课 1、复习导入：
学生看课件填 通过复习上节课
看图填空。
空。图中涂色 的 知 识 导 入 新
部分用分数表 课，培养学生的
示是（ 1 ）， 迁移类推能力。 8
吃了 2 块，小胖吃了 3 块，他们各吃了这块匹萨饼 块，也就是吃
的几分之几?谁吃得最多?谁吃得最少? 小组合作：说说你是怎样想的。 课件演示：
了这块披萨饼
的1。 8
小丁吃了 2
块，也就是吃
了这块披萨饼
的2。 8
小胖吃了 3
块，也就是吃
了这块披萨饼
的3。 8
答：小胖吃得
最多，小巧吃
课堂小结
得最少。
（1）像 2 、3 、 3 、 7 这样的数，也都是分数。 4 4 10 10
易地看出这两 中加深理解分数
6
是有 6 个 1 组成， 5 是由 5 个
1 组成，所以
个分数的大
的意义。
6
6
6
6
6>5
Hale Waihona Puke Baidu
小。
6
6
小组活动：你发现了什么？
5、做一做。 （1）写出涂色部分所表示的分数，再比较每组分 数的大小。 课件演示：
（2）看图写分数，比大小。
6、小结：
（1）像 2 、3 、 3 、 7 这样的数，也都是分数。 4 4 10 10
把这些小正方
形平均分成 7
份，涂色部分
占了 3 份。
把这条线段平
均分成了 8
（2）看图写分数。
份，每份占它
的 1 。3 份就 8
是这条线段的
3
。5 份就是
8
这条线段的
5。 8
通过看图可以比
学生看图写分 较同分母分数的
4、学习分母相同的分数大小的比较。 涂一涂，比一比。 课件演示：
数并比较分数 大小，观察并总
《几分之几》精品教案
课题 几分之几
单元
第八单元 学科
数学
年级 三年级
使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数
学习 目标
的大小。 2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。 3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解
其中的“8”表
1
图中涂色部分用分数表示是（ ），其中的“8”
8
表示（把这个长方形平均分成了 8 份），“1”表
示（涂色部分占其中的 1 份）。
示（把这个长 方形平均分成 了 8 份），“1” 表示（涂色部 分占其中的 1
份）。
讲授新课
1、认识二分之一。 把一张正方形纸折成大小相等的 4 份，再把一份或
几份涂上颜色。课件演示。
小组合作，汇报交流。
把这个正方形 折成大小相等
4 4
1
7
7
3
3
100
100
分子和分母相同的分数等于 1。 2、把 1 分米长的一条彩带平均分成 10 份。
的 4 份，每份
1
是它的 。
4
每份是 1 ， 4
这样的 2 份就
1
是 2 个 ，就
4 是它的 2 。
4 每份是 1 ，这
4
在学生已经认识 几分之一的分数 的基础上，通过 类比迁移，很容 易地接受认识几
样的 3 份就是
1
3 个 ，就是
4 它的 3 。
4 每份是 1 ，
4
分之几的分数的 新知识。
这样的 4 份就
1
是 4 个 ，就
4 是它的 4 ，也
4
就是 1。
充分调动学生学 习的积极性，给 学生提供充足的
从事数学活动的
机会，通过交流
帮学生把本节课 所学知识进行梳 理，形成知识网
络，为进一步学
习分数打下基
础。
板书 教学反思
几分之几
2 33 7
（1）像 、 、 、 这样的数，也都是分数。
4 4 10 10
（2）分母相同的分数，分子大的分数比较大。
2< 3 55
6 >5 66
1、教学中运用知识的迁移，选用学生感兴趣
的大小。
结出同分母分数
比较大小的规
律。从形象的图
形到抽象的规律
总结，在过程中
2<
3
5
5
2
1
3
1
是由 2 个 组成， 是由 3 个 组成，
5
5
5
5
所以 2 < 3 55
分母相同的两 个分数，分子
培养学生的思维 能力。
大的分数比较
大。
学生进行分数 通过练习对所学
6
5
>
6
6
大小的比较， 新 知 识 加 以 巩 通过看图很容 固，在练习过程
（2）分母相同的分数，分子大的分数比较大。 1、根据所给的分数涂上颜色。
5 8
巩固提升
3 6
课件演示： 2、看图写出分数。
既引导学生有条 理地思考和表 达，培养学生的 逻辑思维能力， 又引导学生通过 小组合作参与数 学学习活动，共 同分享学习成 果。
3、看图写分数并比较大小。 4、拓展提高。
把一个匹萨饼平均分成 8 块，小巧吃了 1 块，小丁 小 巧 吃 了 1
3、在巩固练习阶段，通过由易到难的梯度式 习题把注意力分散的学生又吸引到了某一焦点，使 得松弛的弦再一次绷紧了，在练习中加强了学生对 分数的认识，又通过整理、总结，使本节课的内容 得以升华。
每份是它的
1 。3 份是它 10 的 3 。7 份是
10 7
它的 。
10
讨论在练习中理 解并掌握几分之 几的分数的意 义，培养学生的 探究能力和探究 意识。
2 33 7
像 、 、 、 这样的数，也都是分数。
4 4 10 10
3、做一做。
（1）你能把涂色部分用分数表示出来吗？
把这个圆形平 均分成 6 份， 涂色部分占了 3 份。
的话题，中肯的评价，真诚的鼓励，引导学生始终
在轻松、愉快的氛围中激情满怀地学习，充分调动
了学生的积极性，发挥了学生的能动性。
2、在教学过程中还注重让学生动手实践，利 用手中的学习用品创造分数，学生劲头高涨，人人 都投入到学习之中，合作氛围融洽，通过合作学习， 引导学生善于通过合作参与数学学习活动，分享学 习成果，使学生亲身感受了数学来源于生活的教学 理念。
决问题的成功体验。
重点 理解和掌握把一个物体平均分成若干份，取其中一份表示几分之一。
难点 理解“平均分”的含义。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课 1、复习导入：
学生看课件填 通过复习上节课
看图填空。
空。图中涂色 的 知 识 导 入 新
部分用分数表 课，培养学生的
示是（ 1 ）， 迁移类推能力。 8
吃了 2 块，小胖吃了 3 块，他们各吃了这块匹萨饼 块，也就是吃
的几分之几?谁吃得最多?谁吃得最少? 小组合作：说说你是怎样想的。 课件演示：
了这块披萨饼
的1。 8
小丁吃了 2
块，也就是吃
了这块披萨饼
的2。 8
小胖吃了 3
块，也就是吃
了这块披萨饼
的3。 8
答：小胖吃得
最多，小巧吃
课堂小结
得最少。
（1）像 2 、3 、 3 、 7 这样的数，也都是分数。 4 4 10 10
易地看出这两 中加深理解分数
6
是有 6 个 1 组成， 5 是由 5 个
1 组成，所以
个分数的大
的意义。
6
6
6
6
6>5
Hale Waihona Puke Baidu
小。
6
6
小组活动：你发现了什么？
5、做一做。 （1）写出涂色部分所表示的分数，再比较每组分 数的大小。 课件演示：
（2）看图写分数，比大小。
6、小结：
（1）像 2 、3 、 3 、 7 这样的数，也都是分数。 4 4 10 10
把这些小正方
形平均分成 7
份，涂色部分
占了 3 份。
把这条线段平
均分成了 8
（2）看图写分数。
份，每份占它
的 1 。3 份就 8
是这条线段的
3
。5 份就是
8
这条线段的
5。 8
通过看图可以比
学生看图写分 较同分母分数的
4、学习分母相同的分数大小的比较。 涂一涂，比一比。 课件演示：
数并比较分数 大小，观察并总
《几分之几》精品教案
课题 几分之几
单元
第八单元 学科
数学
年级 三年级
使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数
学习 目标
的大小。 2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。 3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解
其中的“8”表
1
图中涂色部分用分数表示是（ ），其中的“8”
8
表示（把这个长方形平均分成了 8 份），“1”表
示（涂色部分占其中的 1 份）。
示（把这个长 方形平均分成 了 8 份），“1” 表示（涂色部 分占其中的 1
份）。
讲授新课
1、认识二分之一。 把一张正方形纸折成大小相等的 4 份，再把一份或
几份涂上颜色。课件演示。
小组合作，汇报交流。
把这个正方形 折成大小相等
4 4
1
7
7
3
3
100
100
分子和分母相同的分数等于 1。 2、把 1 分米长的一条彩带平均分成 10 份。
的 4 份，每份
1
是它的 。
4
每份是 1 ， 4
这样的 2 份就
1
是 2 个 ，就
4 是它的 2 。
4 每份是 1 ，这
4
在学生已经认识 几分之一的分数 的基础上，通过 类比迁移，很容 易地接受认识几
样的 3 份就是
1
3 个 ，就是
4 它的 3 。
4 每份是 1 ，
4
分之几的分数的 新知识。
这样的 4 份就
1
是 4 个 ，就
4 是它的 4 ，也
4
就是 1。
充分调动学生学 习的积极性，给 学生提供充足的
从事数学活动的
机会，通过交流