人教版品德与社会四年级上《我们的生命3》教学设计

人教版品德与社会四年级上《我们的生命3》教学设

计

执教：武汉市江汉区滑坡路小学刘莹莉

评析：武汉市江汉区滑坡路小学徐珊梅

第一部分：课前预备

同学们，在我们的人一辈子经历中有一段时刻发生的事，脑海里全然找不到经历，明白是哪个时期吗？假如要填补这段空白经历，你最想明白什么？拿笔写下你的方法吧！

带着这些问题，回家采访一下家人吧！别忘了把你最感爱好的事记录下来，假如家人收藏了一些见证你成长的纪念品，可要带到课堂上来哟！

你在妈妈肚子里时，为了你的营养、平安、健康，妈妈吃东西有什么改变？妈妈又是如何样爱护你的？妈妈生病了如何办？还有，爸爸、爷爷奶奶，家里的亲人们现在都会做些什么呢？……

一个新生命立即降临人间，家里人会是如何样的心情和感受呢？回家采访家人，请他们回忆一下，你出生的那天他们是如何度过的？

第二部分：课堂教学

课题：我们的生命

教学目标：

1.通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，明白自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。

2.明白生命是美好的但也是脆弱的，明白得要珍爱生命。

教学重点：

在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易，感受生命成长的欢乐。

教学难点：

明白生命是美好的但也是脆弱的，生命的成长承载着家人的爱与期望。明白得要珍爱生命。

课前热身：

上课前，我们先放松一下，听音乐拍拍节奏！

教学过程：

师：现在，我们就开始上课了。

活动一：填补空白经历，感受生命成长的不易

师：同学们，刚才那段音乐曾经在哪儿听过？

生：我们在一年级音乐课上学过。

师：你的经历力真不错！再问问你，最早能记起几岁发生的事？

生：（想了想）三岁。

师：你们呢？请大伙儿用手势告诉我。

师：看来多数人记得三、四岁时发生的事，那么再早一点，做婴儿时，出生那天，在妈妈肚子里发生的事，你们脑海里有经历吗？（学生不约而同地摇头）这节课刘老师就带着大伙儿来查找这段经历，填补经历的空白，好吗？

1.看课件《小生命的孕育》

师：我们的生命确实是从那个受精卵开始的，（板书：我们的生命）受精卵如何样长成小宝宝的，想明白吗？我们来看看。

播放课件：小生命的孕育

【利用直观的、形象的画面和生动有味的解说，将学生带入一个奇异的、未知的世界，开始了对自己生命历程的探究。】

2.说说“我想明白的事”

师：小孩们，这确实是你们在妈妈肚子里的情形。尽管这时，我们的躯体不断在发生变化，可这些，还有周围发生的事，我们却一点也不明白呀！要找到这段经历，同学们都想明白些什么呢？

生：我想明白……

生：……

师：你们想明白的事可能还有专门多，带着这些疑问，你们访问过家长吗？那好，在那个地点我们召开一个“小生命”的交流会。

3.“小生命”信息交流会

师：通过了解，你们明白小生命在生长时期最需要什么吗？

生：我明白。我们在妈妈肚子里最需要营养，是通过脐带给的。

师：说得对！小生命的营养从哪来？（放课件）就从那个小小的脐带，把妈妈的营养源源不断地输送给小生命。关注小生命的营养就得关注妈妈的营养，关于妈妈的“吃”你们都了解了些什么呢？

生：我妈妈往常爱吃油炸食品、辣椒，怀我以后就不吃这些东西了，妈妈说这些东西对胎儿不行。

师：为了你，妈妈得忍痛割爱了。

生：妈妈往常不爱吃青菜，有了我以后专门注意多吃青菜了。

……

师：我听明白了，为了你们的健康，妈妈吃东西格外注意，只要是对胎儿有利的东西，妈妈即使不爱吃，也会强迫自己吃，凡是对胎儿不利的东西，妈妈再爱吃，也会强迫自己不吃或少吃。

师：为了妈妈加强营养，家里人如何照管妈妈的？

生：我爸爸做各种好吃的东西给妈妈吃，妈妈吐了，爸爸又重新做其他的东西给她吃。

生：那时候，我奶奶每天煲汤从武昌送到妈妈家给妈妈吃。

师：奶奶期望自己的小孙孙先天足一点，因此照管格外细心，对吧？妈妈的营养决定小生命的营养，因此，一家人都专门重视。同样，妈妈的健康、平安也决定着小生命的安危，在你们的调查了解中明白家人是如何样呵护小生命的吗？

生：我听妈妈说她最怕摔跤，走路专门小心。

师：有没有妈妈怀孕时摔过跤呢？

生：我妈妈说有一天下雨摔了一跤，当时吓得不得了，生怕摔坏了“我”，还到医院做了检查，大夫说宝宝没事，妈妈才放心。

师：是呀，假如摔重了会造成流产，那么一个小生命在出生前就会夭折。

生：妈妈说她那时候不去人多的地点，怕别人撞到肚子里的我。人多的地点空气也不行，容易传染一些疾病。

师：假如非得通过人多的地点，妈妈会如何爱护你呢？想象一下妈妈走路的模样，也能够学着做做妈妈走路的模样。

生：（笑着学孕妇走路，手护着大肚子）

师：大伙儿觉得专门好笑，但是妈妈当时确实是格外小心地在爱护你哟！

师：你们还了解到家里人如何样照管妈妈的吗？

生；我听爸爸说，他专门向别人借了车子，每天开车送妈妈上下班。

生：我妈妈是每天上班早点出门，下班晚点走，如此人不多，乘车就不拥挤，也舒服一些。

师：躲开高峰，对吗？

师：人难免有生病的时候，有没有同学的妈妈在怀你时生过病呢？

生：听妈妈说，她感冒了不敢吃药，奶奶用姜煮水妈妈喝，几天才好。

生：我妈妈怀我时病得专门严峻，大夫非要她打针、吃药，妈妈用的是中药。

师：是的，专门多药对小生命都有损害，有时为了把风险降到最低，妈妈会选择副作用小，但疗效慢一点的药，如此，妈妈就要多忍耐几天病痛了。

师：记得我怀宝宝时也生过病，大夫建议用一种叫“双簧连”的药，当时，我专门不放心，去好几家大医院咨询，大夫都说对胎儿没有阻碍，我才放心治疗。

【小生命在妈妈肚子里孕育时期，学生想了解的方面专门多，老师在学生感爱好的问题中突出抓住“小生命的营养”、“小生命的呵护”两个生成点，深入地挖掘、拓展，让每一个学生都情愿参与话题的讨论，从中体会家人的付出和期望。】

师：你们还向家长了解了其它方面的问题吗？

生：妈妈怀我时，常常听音乐，她说这是在给我做胎教。

师：胎教能促使小生命的大脑健康发育，妈妈期望小生命不仅健康、平安，还期望生下来后格外聪慧。

生：我问妈妈我踢过她吗，妈妈说踢过，只是妈妈只要轻轻一摸我就不踢了。

师：你在用如此的方式告诉妈妈“我会动了”，妈妈触摸你，安慰你。初次打交道就这么默契，多有意思呀！

生：……

师：我们了解了出生前的专门多情形，现在此刻，你想说点什么？

生：我要感谢妈妈给了我生命。

生：妈妈怀我多辛劳呀，我们的生命来得真不容易。

生：我要感谢一家人，他们为了我的健康付出了太多太多。

师：是啊！小生命的生长需要280天左右，这280天里，为了小生命的营养、健康、平安，一家人精心呵护着，一刻都不敢疏忽。

4.“我出生那天”情形再现