画家乡
小学美术《画家乡》教案
同时，我也注意到，部分学生在绘画过程中，对细节的把握不够到位。在今后的教学中，我会加强对学生观察力的训练，引导他们关注家乡的细微之处，从而提升作品的整体效果。
最后，我认为在课程评价方面，除了关注学生的绘画技巧，还应该重视他们的创新意识和情感表达。这样，才能更全面地评价学生的学习成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了绘画家乡的基本技巧、重要性和应用。同时，我们也通过实ห้องสมุดไป่ตู้活动和小组讨论加深了对绘画家乡的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和表达家乡的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《画家乡》的教学过程中，我注意到了几个值得反思的方面。首先，学生在绘画家乡美景时，对于线条和色彩的运用还不够熟练。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重对学生绘画技巧的培养，让他们在实践中不断摸索和提升。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与绘画家乡相关的实际问题，如如何表现家乡的特色等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示线条、色彩和构图的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解绘画家乡的基本技巧，如线条、色彩运用以及构图等。这些技巧帮助我们更好地表达对家乡的热爱。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的绘画案例。这个案例展示了如何运用线条、色彩描绘家乡的美景，以及如何表达个人情感。
《画家乡》课文
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪努力学习，报效父母《画家乡》课文孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。
涛涛的家乡在海边。
他画的海那幺蓝，那幺宽。
一艘艘船上装满了鱼和虾。
那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
山山的家乡在山里。
他画的山那幺高，水那幺清。
房前屋后都是又高又大的树。
画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。
平平的家乡在平原。
她画的平原那幺平坦，那幺宽广。
有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。
屋前有鸡、鸭，屋后有翠竹。
正在田野上奔跑的小女孩就是平平。
青青的家乡在草原。
她画的草原一眼望不到边。
草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。
一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马上赶着羊群。
京京的家乡在城市。
他画的城市那幺美。
宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心公园。
那个正跑向科技馆的小男孩，就是京京。
小朋友，你的家乡也一定很美，请你画出来吧！ “画家乡”是本课的课题，虽然课题比较简单明了，但存在着一个难点：什幺叫做“家乡”？这个概念比较抽象模糊，一年级的孩子在理解上有一定的困难。
因此，我安排了一个课前谈话：由我的照片引出我出生的地方，再进一步告诉学生：我出生的地方就是我的家乡，从而让学生能理解“家乡”这个概念，并通过师生谈话，让学生明白自己的家乡在哪儿，为第2课时的拓展学习做一个铺垫。
初读课文时，让学生根据拼音自读课文，提高学生的阅读能力，初步培养学生的概括能力，培养学习的自主性。
课文的段落结构相似，所以我重点讲述一个自然段，其它的以提问的方式出现，让学生自己找到相关的内容。
学生的思维力有一定的发展。
在上这篇课文时，最大的遗憾是没。
《画家乡》教学设计优秀4篇
《画家乡》教学设计优秀4篇《画家乡》教学设计篇一河西区平山道小学张楠一、学习目标：1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字。
2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。
3、在教师指导下，画自己的家乡，使学生从小热爱我们的祖国，我们的家乡。
二、学习重点：1、认字。
2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。
三、学习难点：画中感悟，品读文字。
四、课前准备：1、沿海、山区、平原、草原、城市等相关图片。
2、本城市相关资料、图片。
3、课件。
4、绘图用纸、笔。
五、学习过程：（一）揭题导入：1、（出示地图）同学们，我们的祖国有九百六十万平方公里土地，她像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。
（出示课件：桂林山水、九寨沟风景区、内蒙古大草原、上海大都市、青岛……）这里有浩瀚的大海，茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市，到处是美丽的风光。
2、我们都有自己的家乡。
（板书：家乡）你的家乡在哪儿？简单介绍一下。
3、导语过渡：我们都爱自己的家乡，下面，我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？（二）初读课文，了解大意：1、师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的美）2、自由读文，要求读正确。
自读文，画出本课生字词——同桌互读课文，评价是否读正确。
3、再次读文，画出喜欢的词句，读一读（初步感知语言）。
4、用第一自然段第一句导入：读第一段，说说：你想知道什么？（引导质疑）孩子可能会提出：孩子们指谁？孩子们的家乡在哪里？他们的家乡怎么美丽？他们的家乡有什么？……快速读文，找出答案。
（释疑）板书，借机认读：家乡、海边、平原、山里、高原、城市等词语。
（三）细细品读，画中感悟1、你觉得谁的家乡最美？你是从哪些句子感受到美的？把这些句子用波浪线画出来（指导体验性阅读）2、读相关句子。
3、你觉得谁的家乡最美，最想到谁的家乡去看看？例：学生觉得山山家乡很美。
①（出示学生感受到美的句子）读一读，要求读正确。
画家乡课文
照样子，说词语。 宽宽的街道 _________ 高高的楼房 _________ 又高又大 又绿又密 _________ _________
小朋友，你的家乡也一定很美，请你画出来吧!
该怎么画自己
的家乡呢?
第四课课文二 画家 乡
这是谁的家乡呢?
竹篮
赶着
草原 楼房
街道 果子
星星 采花
比一比。
四 —— 匹 贝 —— 见Leabharlann 下 —— 虾 现 —— 宽
孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。
琪琪格的家乡在草原。她画的草原一眼望不到 边。草长得又绿又密，羊群在草原上吃草。一匹马 从远处飞跑过来，琪琪格骑在马上赶着羊群。
山山的家乡在山里。他画的山那么高，水那么 他画的山那么高，水那么
清。房前屋后都是又高又大的树。画上的山山，提 。
着小竹篮，正要到树林里去采野果子呢。
宽的街道，高高的楼房，还有美丽的公园。那个正
跑向科技馆的小男孩，就是艾尔肯江。
他画的山那么高，水那么清。 他写的字那么好看，那么整齐。 __________那么____，那么________。
《画家乡》教学设计1
《画家乡》教学设计一、教材简说读着《画家乡》，似乎置身一座百花盛开的大花园。
你看，那浩瀚的大海，掀起万顷波涛，海底隐藏着丰富的宝藏。
你看，宽阔的平原，像无穷无尽的绿色海洋；茫茫草原一碧千里，到处是漂亮的风光。
你看，连绵群山，威猛雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。
你将再次感到我们的祖国是多么宏大，她像巨人一样矗立在世界的东方，像一只昂扬着头的雄鸡在放声歌颂。
歌颂壮美的河山，秀美的风光；歌颂富裕的土地，丰富的宝藏；歌颂勤劳才智的各族儿女。
多么好的阅读材料，应当让孩子们好好感悟，让孩子们好好观赏，使他们从小酷爱我们的祖国，从小酷爱自己的家乡，让他们提起五彩的画笔，用绚丽的色调，画祖国，画家乡。
二、学习目标1、相识“宽、虾”等12个生字。
会写“贝、原”等6个字。
2、朗读课文，背诵自己喜爱的局部。
3、在老师的指导下，画自己的家乡。
三、教学重难点〔一〕重点：1、识字写字。
2、感受漂亮风光，观赏美丽的语言。
〔二〕难点：画中感悟，品读文本，积累运用。
四、教学打算课件〔课文插图、音乐等〕、生字卡片五、课时支配二课时六、课时目标1、相识“宽、虾”等8个生字，会写“贝、虾”2个字。
2、正确流畅地朗读课文。
有爱好地朗读课文2节，理解内容，感受漂亮的风光，观赏美丽的语言，积累背诵。
3、能用“那么……那么……”表达大海的漂亮风光。
七、教学流程第一课时一、谈话导入1、小挚友喜爱画画吗？今日教师给小挚友们带来了5个小画家，让我们热忱地叫叫他们的名字吧！〔依次出示5个孩子的名字卡片认读，留意读好轻声。
〕2、5个小画家都带来自己漂亮的作品，画的都是自己的家乡。
〔板书：画家乡〕读题二、初读课文他们的家乡都在哪里呢？答案就在课文里，把书翻到第24课画家乡1、自己读课文，要求：〔1〕自由大声朗读课文，读准字音，读通句子。
〔2〕想一想他们的家乡分别在哪里？[通过自学，稳固拼音的拼读技能；加强已识字的运用；学习认读新字。
自主学习的实力得到造就，边读边想，旨在造就其初读文本后的整体感知实力。
画家乡
画家乡（刘思宇）
我的家乡在东营。
我画的东营非常漂亮。
高高的黄河大桥，长长的黄河，河旁边还有一座座美丽的果园。
果园里有桃树、苹果树、梨树。
那个走在大桥上的孩子就是我。
川川的家乡在四川。
她画的四川那么美丽，那么辽阔。
有景色秀丽的九寨沟，有水利工程都江堰，还有好多家好吃的火锅店。
画上的川川正在大口大口地吃着火锅。
（刘亦佳）
欣欣的家乡在潍坊。
她画的潍坊那么美。
有高高的大树，绿绿的草地，还有一朵朵美丽的花朵。
彩虹都飘向这里，小鸟都从这里经过，小朋友更喜欢来这里旅游。
那个在放风筝的小女孩就是欣欣。
（娄雨欣）我的家乡在博兴。
我画的博兴有很多果园。
果树上的小青苹果那么嫩，那么绿。
绿绿的小草，雪白的云朵，还有火红火红的太阳。
那个正跑着放风筝的小女孩就是我。
（李姝妍）。
画家乡
《画家乡》教学设计一、概述《画家乡》这篇课文写的是美术课上，孩子们用彩笔画家乡的事。
通过三个孩子不同的画，展现出他们各自家乡的美丽，表达了孩子们爱家乡的情感。
这篇文章，以优美的语言歌唱壮丽的河山，秀美的风光；歌唱富饶的土地，丰富的宝藏；歌唱勤劳智慧的各族儿女。
我们应该凭借教材，让学生通过形式多样的语言实践，欣赏美的景色，受到美的熏陶；积累美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操，使他们从小热爱祖国，热爱家乡。
二、教学目标分析1、认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原”等6个字。
2、朗读全文，背诵自己喜欢的部分。
3、在老师的指导下，描画自己的家乡。
三、学习者分析1.本课的学习者为一年级的学生年龄小，不易集中注意力，我充分利用多媒体技术以及他们对于新事物的好奇，通过直观形象生动有趣的画面，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
2.在课题组的指导下，经过两个多月的训练，本班学生能自主学习，自主阅读，能写出心中要表达的语言。
四、教学策略本课综合运用讲授式，启发式，自主学习等策略，提供学习资源，指导学生自主学习，在学习课文中发展学生的想象力和发散思维，创新思维。
五、教学资源本课在网络环境下完成，采用义务教育课程标准实验教科书语文第二册。
在制作的多媒体课件的基础上，结合本班的实际，增添了资料城里的部分内容。
六、教学重难点通过各种形式的语言实践理解课文内容，使学生感悟家乡的美，激发爱家乡，爱祖国的教育的情感。
七、课时划分两课时八、教学流程第一课时一、示题导入1.我们都有自己的家乡，我们都爱自己的家乡。
让我们来看看课文中的几个小朋友，他们的家乡是怎么样的？2.配合多媒体演示，师范读课文。
3.相机师板书课题，齐读课题。
二、初读课文，学习生字1.学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。
2.教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。
三、朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字1.朗读课文，了解大意。
《画家乡》教案
《画家乡》教案《画家乡》教案【教学目标】1.认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原”等6个字。
2.正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分课文，画出自已的家乡。
3.感受家乡的美，激发学生对家乡的热爱。
【教学重点】识字、写字和朗读、背诵课文。
【教学难点】从字里行间感受家乡的美，激发学生对家乡的热爱。
【教学准备】教师：《我的家乡》挂图；文中生字、生词卡片；山河、树木、海洋、房屋、小船等景物生字卡片。
学生：绘画纸笔。
【教学过程】一、导入新课，揭示课题1.同学们，我们都有一个自己的家乡，谁愿意来谈一谈你的家乡是个什么样的地方？2.今天我们一起来学习一篇新课文《画家乡》（板书课题），齐读课题。
3.《画家乡》是一篇新课文，通过学习课文，我们将会认识很多新字和新词，我们还将知道别的小朋友是怎样画自己家乡的。
现在请同学们打开课本第121页，在课本上找到拼音朋友，借助拼音朋友，小声读课文。
一边读一边标出课文的自然段来。
二、初读课文，整体感知1.学生借助拼音自读课文。
2.再读课文，画出本课的重点词语。
3.指名分段读课文正音。
4.整体感知：你们的家乡美吗？美在哪些地方？能给大家说说吗？学生自由表达。
（教师根据学生的回答相机板画）5.刚才同学们都谈到了自己的家乡，谈到了家乡的山、水、田野、公路、桥梁……那么老师为你们准备了绘画纸笔，你想把你可爱的家乡画下来吗？在画的时候可以不受课文语言的限制，大胆地画！尽情地画！等会儿我们比比看谁画得最漂亮！但在画之前要把课文中的生字认识了再画。
（出示生字卡片）6.学生认读生字词语：同桌互读——指名读——齐读。
7.学生画画，教师巡回指导。
并借机认识相关事物。
8.展示学生作品。
（表扬画画得好的同学）激发兴趣。
引导学生说出画上的景物，带读相关词语。
并相机指导写字。
区别指导“原”与“员”的写法。
认识特殊偏旁“衣字旁”。
学生练写，教师巡视指导。
展示学生书写并鼓励评价。
9.学生相互说说自己家乡的美景并进行绘画作品展示交流。
《画家乡》教学设计优秀5篇
《画家乡》教学设计优秀5篇《画家乡》教学设计篇一设计意图：本文是一篇语言优美、情感浓郁、图文并茂的课文，学生读着它就好像走进一个大花园，展现在眼前的是多姿多彩的画面，从浩瀚蔚蓝的大海到郁郁葱葱的山林，从广袤肥沃的平原到辽阔空旷的草原，再到整洁宽敞的城市，无不使学生感受到祖国山河的壮丽和社会的进步。
因此，在教学设计上，就试图通过引导学生去感受家乡的美丽，进行语言文字的训练，初步培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
学习目标：1、认识“宽、虾”等12个生字。
会写“贝、原”等6个字。
2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、在家人的帮助下，画出自己的家乡，能说出自己家乡的美丽之处。
4、初步培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
课前准备：五幅课文挂图或投影片、课文磁带、生字卡片等。
教学流程：第一课时子目标：读通课文，认识生字，知道五位小朋友的家乡在哪里，并能简单说说他们各自家乡的样子。
一、话谈家乡，导入新课。
1、小朋友，你知道你的家乡在哪里吗？学生谈家乡（相机板书：家乡）2、我们都爱自己的家乡。
今天，我们就跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？。
3、揭题。
（板书至：画家乡）二、一听课文，初感家乡。
1、按要求听录音。
要求：（1）边听边想，课文写了哪几个小朋友的家乡？（2）再看看课文插图，说说他们的家乡在哪，美吗？2、交流，了解大意。
（1）课文主要写哪几个小朋友的家乡呀？你找出来了吗？贴上词语卡片“涛涛、山山、平平、青青、京京”，认读词语。
（2）他们的家乡在哪？贴上词语卡片“大海、山里、平原、草原、城市”，相机学习生字“原”、“市”。
导：这么美的家乡，你们喜欢吗？3、学习第一段。
认识“爱”，并要求书空。
三、频读课文，学习生字，再感家乡。
1、按要求课文。
要求：认真仔细读课文，画出今天要学的生字，多拼几遍。
2、交流、学习生字词。
（1）集中识字。
认读带拼音的生字。
（2）正音。
3、潜心引导读课文。
（1）优等生带读。
画家乡
他画的海那么蓝，那么宽。
涛涛捡的贝壳，那么————————, 那么————————。 ——————————， 那么————————, 那么—————————。
一艘艘船上装满了鱼和虾。
比较句子
• 一艘艘船上装满了鱼和虾。 •一艘船上装满了鱼和虾。
那个在海滩上赤着脚捡贝 壳的孩子，就是涛涛。
贝虾
小学语文人教版新课标第二册
24 画家乡
宽裕小学 邱丽丽
鱼虾 捡贝壳 宽广 平原 楼房 草原 小脚 密林 又绿又密 一匹马 城市 奔跑 平坦
kuān xiā
宽虾
jiǎo jiǎn bèi ké
脚 捡贝 壳
yuán bēn
原奔
mì
pǐ
密匹
shì lóu
市楼
宽 虾 脚 捡贝 壳
原奔
密匹
市楼
涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝， 那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在 海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
画家乡教案
《画家乡》教学设计教学目标：1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字2、理解课文内容，激发爱家乡的情感，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡，爱祖国的教育。
3、在教师指导下，画自己的家乡，使学生从小热爱我们的祖国，我们的家乡。
教学重点：1、认字。
2、通过朗读课文，体味家乡之美，感悟爱乡之情。
教学难点：画中感悟，品读文字。
教学过程：一、导入新课：同学们，我们都有自己的家乡。
你的家乡在哪儿？简单介绍一下。
我们都爱自己的家乡，下面，我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？/view/c3998d0f79563c1ec5da二、初读课文，整体感知：1、师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的美）2、自由读文，画出本课生字词，同桌互读。
3、再次读文，画出喜欢的词句，读一读（初步感知语言）。
三、品读课文，理解感悟（一）和小伙伴一起读课文（请大家轻轻地打开课本，和同桌一起再来读读课文，看看又会有怎样的收获呢？）（二）自由读自己喜欢的部分。
（老师发现小朋友们的收获可大了，课文读得比上节课更正确、更流利了。
山山他们呀还想请你们到他们的家乡去瞧瞧，你最喜欢谁的家乡就去谁的家乡看一看，读一读。
）（三）汇报并指导朗读。
师：刚才小朋友们读得可带劲了，老师真想听听你们喜欢谁的家乡？快告诉老师吧！涛涛的家乡：1、你喜欢谁的家乡？为什么？你能在书上找出这句话并读给我们听吗？相机指导朗读。
句一：他画的海那么蓝，那么宽。
句二：一艘艘船上装满了鱼和虾。
2、齐读。
你们这么喜欢涛涛的家乡，就让我们把这一段连起来读读吧。
3、边想边读。
大家读得真好听，老师还想听一遍呢！这一次让我们一边想着美丽的大海一边来读。
/p-810688053907.html山山的家乡：1、自由地读读这段话，找一找山山的家乡和我们的家乡有哪些地方相像？2、说一说山山的家乡和我们的家乡有哪些地方相像。
2、请喜欢山山家乡的同学读一读这段话。
（有哪些小朋友喜欢山山的家乡？请你们都站起来读一读。
画家乡
返回
我来当老师
我们都有一个美 丽的家乡，下面， 我们跟随涛涛、 山山、平平、青 青、京京，到他 们的家乡去看看， 好吗？
上一张 下一张 返回
生字学习
注意：点击○中汉字链接到相关动画
虾 男 原 贝
上一张
跑
下一张
爱
返回
我会读
生字藏到词 语中了. 语中了.你还 会读吗? 会读吗?
(1)他画的海那么蓝,那么宽。 (2)一艘艘船上装满了鱼和虾。 (3)那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子， 就是涛涛。
上一张
下一张
返回
我会画
上一张
下一张
返回
我会唱
家乡的歌 儿满天飞！ 儿满天飞！
1、家乡美 2、谁不说俺家乡好
上一张
下一张
返回
我会……… 我会
上一张
下一张
返回
我会……… 我会
上一张
下一张
返回
我会……… 我会
上一张
下一张
返回
作者：山东省诸城市密州街道繁荣小学 付桂忠
看看我们的祖 国地图， 国地图，她的 形状象什么？ 形状象什么？
祖 国 = 家
上一张 下一张 返回
桂林山水
点 击 放 大
九寨沟风光
美丽的内蒙古大草原
上一张 下一张 现代化大都市 上海 返回
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
上一张
下一张
返回
上一张
下一张
返回
上一张
下一张
返回
上一张
下一张
上一张
下一张
返回
听老师范读
•《画家乡》点击下面 的图标开始朗读：
上一张
下一张
返回
谁最能干，能当小老 师来领读？
画家乡作文
画家乡作文画家乡作文（通用9篇）画家乡作文篇1铺好画纸，拿起彩笔，我要开始画家乡。
先画家乡的天。
我用湛蓝色的彩笔画天空纯洁的颜色，没有什么瑕疵，没有灰蒙，没有工场排放的黑烟。
我用白色彩笔画出白云，来点缀湛蓝的天空，那些白云是那样洁白，像一朵朵棉花糖，看起来都是那么的甜。
再画家乡的山。
我用铅笔勾勒出山的线条。
它连绵起伏，就好像柔情似水的少女。
它不险峻，不会给人惊险的感觉。
我用绿色的彩笔为它披上美丽的外衣。
最后，画家乡的水。
我用淡蓝色画小溪。
画出它的清凉。
我还得用勾线笔画出它那跳动的水珠，诉说它的快乐。
一副家乡画终于完成了。
画家乡作文篇2我的家乡一年四季都有独特而又美丽的风景：春天，柳树泛青；夏天，绿树成荫；秋天，金风银舞；冬天，银装素裹。
在这四季景色如画的小村庄里，人们过着闲云野鹤般的生活。
春天，小草萌发嫩芽，草地一片新绿。
湖水坚冰消融，柳树又抽出了细长嫩绿的柳条，吹面不寒杨柳风，柔嫩的柳条在波光粼粼的水面上曼妙轻舞，舞姿翩然，有如天外精灵赋予人间以阳春活力，拂出了一圈圈柔美的涟漪，拂出了一道道细小的波纹。
小花园里，朵朵鲜花争奇斗艳，散发出一股沁人心脾的香气，使在学习重压下烦躁的我生出些许快活愉悦，不觉点亮我眸中明灯，牵动我唇边浅笑。
夏天，绿荫亭亭如盖，伛偻提携，谈笑风生，这个场景真令我感到生活的美好。
不远处，那绿树翠竹掩映下的玲珑小亭，宛如一位含羞少女在窥视着远处的行人，红色尖顶的亭子像一朵牡丹，点缀在绿海中，倒有“万绿丛中一点红”的别致。
荷花池曲径，泉水叮咚的声音夹杂在阵阵欢声笑语之中，交织成一支动人的夏鸣曲。
秋天，黄叶飞舞，遍地金黄，走在路上，沙沙的声音悦耳动听，走入田园，一棵棵玉米，高挺着，好似一个个田地里的哨兵。
微风吹过，走在田间的我闻到一股淡淡的花香，我心想：咦？秋天怎么会有花香呢？我循着香味，走到一片菊花园，一片金黄色的菊花，漂亮极了。
冬天，鹅毛般的大雪飘飘洒洒，给大地铺了一层银白色的地毯；大树上仿佛挂了一条条银色的水晶链，闪闪发光，格外美丽；房子上改了厚厚的棉被，如同一座冰雪城堡，连窗户上也结了美丽的窗花，出太阳后，须晴日，看银装素裹，分外妖娆。
小学生作文《画家乡》3篇
小学生作文《画家乡》3篇
小学生作文《画家乡》3篇
篇一：画家乡
我的家乡在平原，地下有丰富的石油资源，高高的抽油机在忙碌地工作。
金黄的麦田一眼望不到边，房前屋后绿树成荫，那个在草地上玩耍的小男孩就是我。
我爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。
篇二：画家乡
我的家乡在济宁，这是一个古老的城市。
著名的有大运河、太白楼。
传说李白在太白楼上喝过酒。
古老的大运河一边现在已经建成绿地了。
那个正在运河边上放风筝的小女孩，就是我。
小朋友，你的家乡也一定很美，请你画出来，咱们比比谁的家乡最美丽!
篇三：画家乡
我的家乡在内蒙古鄂尔多斯准旗纳林乡的一个小山村。
我家乡的特产是水果。
我们那里主要种植各种果树，有梨树、苹果树、红枣树、桃树，春天它们开着各种各样的花，美丽极
了。
秋天到了各种各样的水果熟了，我爬到树上边摘边吃，我很高兴。
《画家乡》教学设计
本课是小学美术课程中“造型·表 现”学习领域的重要内容，旨在 引导学生通过绘画表现自己对家 乡的认识和情感。
学生特点与需求
学生特点
小学生正处于形象思维向抽象思维过 渡的阶段，对绘画有浓厚的兴趣，但 缺乏系统的绘画技能和理论知识。
学生需求
学生需要通过本课的学习，掌握基本 的绘画技能和理论知识，同时培养对 家乡文化的热爱和认同感。
生的艺术素养。
合作与交流
积极与其他学校、美术机构等开 展合作交流活动，共享优质教育
资源，拓宽学生的艺术视野。
网络资源在美术教育中应用前景
网络教学平台利用
借助网络教学平台，如MOOCs、在线直播等，为学生提供多样化的学习方式，打破时间 和空间的限制。
数字美术资源的开发与共享
利用数字技术开发和共享美术教学资源，如数字博物馆、3D打印技术等，为学生提供丰 富的视觉体验和创作手段。
教学目标与要求
知识与技能目标
学生应掌握基本的绘画技能和理论知识，如线条、色彩、构图等，并 能够运用这些技能创作一幅表现家乡风情的画作。
过程与方法目标
通过引导学生观察、思考、实践，培养学生的自主学习能力和创新思 维能力。
情感态度与价值观目标
激发学生对家乡文化的热爱和认同感，培养学生的民族自豪感和文化 自信。
《画家乡》教学设计
汇报人： 2023-12-22
contents
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 评价与反馈机制建立 • 资源开发与利用策略 • 教师团队建设与培训规划
01
课程背景与目标
教材分析与定位
教材内容
《画家乡》是一篇以绘画为载体 ，通过艺术手段表达家乡情感和 文化的课文。
小学二年级语文《画家乡》原文、教案及教学反思
【导语】《画家乡》这篇课⽂中五个孩⼦以画画的形式介绍了⾃⼰的家乡，向⼩朋友们展⽰了我们祖国清新美丽的⼭⽔。
课⽂图⽂并茂，情景交融，可以说是⼀幅极具⼈⽂⾊彩，适合欣赏、领悟的风景画。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《画家乡》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《画家乡》原⽂ 美术课上，我们⽤彩笔画⾃⼰的家乡。
⼩青的家乡在⼭林。
她画的⼭峰是那么⾼，瀑布是那么美。
屋前屋后都是⼜⾼⼜⼤的树。
画中的⼩青正提着⼩⽵篮，在丛林⾥采果⼦。
⼩松的家乡在⼤草原。
他画的草原⼀望⽆际。
草是那么绿，⽜⽺是那么多。
远处奔来⼀匹马，⼩松正骑在马上赶着⽺群。
⼩波的家乡在海边，他画的⼤海是那么宽，海⽔是那么蓝。
海⾯上有⼀艘艘装满货物的轮船。
那个在码头上迎接爸爸的孩⼦就是⼩波。
我们画了⼀张⼜⼀张。
家乡多美！祖国多美！ 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《画家乡》教案 ⼀、教学内容分析： 这篇⽂章是讲在美术课上，孩⼦们⽤彩笔画家乡的事。
通过三个孩⼦不同的画，展现出他们各⾃家乡的美丽，表达了孩⼦们爱家乡的感情。
⼆、教学⽬标： 1、知识⽬标：学会8个⽣字，认读8个字。
认识“三撇⼉”。
2、能⼒⽬标：⽤“⼀望⽆际”写⼀句话。
朗读课⽂，并背诵⾃⼰喜欢的⾃然段。
3、情感⽬标：能说说⾃⼰的家乡在哪⾥，什么样？了解课⽂内容，感受家乡的美丽和爱家乡的感情。
三、教学重点：体会⽂中爱家乡的思想感情。
四、课时安排：2课时 第⼀课时 ⼀、教学要求： 1、⽤“⼀望⽆际”写⼀句话。
朗读课⽂，并背诵⾃⼰喜欢的⾃然段。
2、能说说⾃⼰的家乡在哪⾥，什么样？了解课⽂内容，感受家乡的美丽和爱家乡的感情。
⼆、教学重点：体会⽂中爱家乡的思想感情。
三、教学过程： （⼀）导⼊： 每个⼈都有⾃⼰的家乡，在美术课上，⽼师让同学们⽤彩笔把⾃⼰的家乡画出来，今天我们就看⼀看其中三位同学的家乡是什么样的，请同学们打开书，读⼀读课⽂。
（⼆）新授 1、出⽰三幅图，请仔细观察，你们知道这三幅图分别是谁画的？ 2、你是怎么知道的？ 3、⼩青的家乡是什么样的？找出书中的句⼦读⼀读。
画家乡完美版ppt课件
总结学习方法
画家乡
看图 再读文
读文
抓住关键字 词看图介绍
小组合作学习第3自然段
学习要求：
1、看图：
（1）
这是谁的家乡？ （2）他
的家乡在哪里？有什么事
物？
（3）他喜欢做什么？
2、读文：自由读、听同 学读、找好词好句反复读、 小组齐声表演读。
3、用自己的话说说图上 的意思？
画家乡
山山提着小竹篮 画家乡 在干什么呢?
)的
孩子，就是我。
我的家乡在（ ）。我画的（ ）那么
（ ），那么( )。那个在(
)的
孩子，就是我。
我的家乡在（ ）。我画的（ （ ），那么( )。那个在( 孩子，就是我。
）那么 )的
我的家乡在（ ）。我画的（ ）那么
（ ），那么( )。那个在(
)的
孩子，就是我。
。
总结课文： 通过学习课文，你知道了什
么？
通过学习课文，知道祖国的伟
大、美丽、可爱。我爱伟大的祖国。
实践活动： 1.读课文。 2.画一画自己的家乡，介绍自己的家乡。
我的家乡在（ ）。我画的（ ）那么
（ ），那么( )。那个在(
)的
孩子，就是我。
我的家乡在（ ）。我画的（ ）那么
（ ），那么( )。那个在(
jiǎn bèi ké yuán
捡贝壳 平原
bēn
奔跑
lóu
楼房
mì pǐ
又绿又密 一匹马
城s市hì
智勇大冲关（关卡2）
kuān xiā jiǎo jiǎn bèi ké
宽 虾 脚 捡贝壳
yuán bēn mì pǐ shì lóu
原奔密 匹市 楼
《画家乡》教学反思范文
关于《画家乡》教学反思学生们在小学阶段学习绘画的时候，大多是从模仿开始。
基本的色彩和造型技能是其重点，但这种绘画教育往往缺少历史教育，缺少对文化价值、社会发展、历史文化的理解和欣赏。
所以，对于中国传统文化的继承和发展，需要通过在绘画教育中的深化来实现。
而《画家乡》就是一部很好的作品，能在小学阶段引导学生对中国传统文化的理解和欣赏。
在教学实践中，我主要按照以下三个方面对其进行反思。
一、课程内容设计《画家乡》是一部以当代中国传统文化为主题的儿童文学作品。
课程设计中，我将其纳入“艺术与传统文化”课程中，内容涵盖了中国山水画的特征、山水画艺术阐释、中国的传统文化与艺术。
在此基础上，我再通过一些历史文章、唐诗、宋词以及美术作品辅助，以帮助学生更好地理解画作。
在教学实践中，我发现学生很容易陷入“模仿”和“效果”的误区，因为他们对山水画不了解、不喜欢，很难在模仿中获得真正的收获。
因此，我通过让学生借鉴绘画方法学习传统文化，在画家们的片段故事中为他们展现了一个乡村画家的风景，学生们通过画画感受其神韵。
同时，我在课堂上常注重文化解读，让学生知道为什么用这样的颜色和造型，甚至开展上门体验教学等方式鼓励学生了解传统文化背景，让他们体验一种审美意识和审美情感。
在教学中，我启发学生了解绘画与实践的关系，通过饮食、手工等方式与自然环境息息相关。
在这样的背景下，传统文化中的山水画对人类文化的影响才真正得以体现。
二、课堂互动设计在课堂教学中，我注重学生的积极参与和互动。
为了培养学生的逻辑思维能力和艺术思维能力，我设计了一些有趣的问题和活动。
例如，向学生介绍传统文化中的饮食文化，让学生了解某种食物的作用、食材的来源、季节变化对做菜的影响等，然后结合学生的绘画技巧和理解水平，将画作与他们自身的生活经验联系起来。
在课堂的交流互动环节中，学生们汇报自己的收获，一部分同学通过讲解自己的绘画作品、学习经验和问题总结来分享，另一部分同学通过评论与提问来记录他们的心路历程。
人教版小学语文《画家乡》课文原文及赏析
人教版小学语文课《画家乡》课文原文及赏析《画家乡》课文原文：我的家乡在海边。
我画的海那么蓝，那么宽。
一艘艘大轮船在海上航行。
海边有一片金色的沙滩，沙滩上有许多小朋友们在玩耍。
我家的房子就在这片沙滩后面，门前有一棵高大的椰子树。
我爱我的家乡。
我的好朋友玲玲的家乡在山里。
她画的山那么高，那么青。
山上有一条弯弯曲曲的小路，小路旁边有一条清澈的小溪。
小溪边有一片绿油油的稻田，稻田旁边有一个小村庄。
玲玲的家就在那个小村庄里，房子后面有一片果树林。
她爱她的家乡。
每个小朋友都有自己美丽的家乡，我们都爱自己的家乡。
赏析：《画家乡》这篇课文以儿童的视角描绘了两个不同地域特色的家乡——海边和山里。
作者通过生动、形象的语言，让孩子们感受到家乡的美好和独特。
首先，课文通过对比的方式展示了两个不同的家乡风貌。
海边的家乡以其宽阔的海洋、蓝色的海水、大轮船和金色的沙滩为特色，营造出一种开阔、活泼的氛围。
而山里的家乡则以其高峻的山峰、青翠的山色、蜿蜒的小路、清澈的小溪、绿油油的稻田和果树林为特点，呈现出一种宁静、和谐的田园风光。
其次，课文通过具体的描绘，让孩子们对家乡有了更深入的认识和感受。
例如，海边家乡的椰子树、沙滩上的小朋友，山里家乡的小路、小溪、稻田和果树林等，这些细节描绘使得家乡的形象更加鲜活、生动。
最后，课文强调了每个小朋友都有自己美丽的家乡，并且我们都应该热爱自己的家乡。
这种情感教育旨在培养孩子们的乡土情怀和爱国情感，让他们从小就能认识到家乡的美好和价值，从而更加珍惜和爱护自己的家乡。
总的来说，《画家乡》这篇课文以简洁明快的语言和生动形象的描绘，展现了家乡的美丽和特色，同时也传达了热爱家乡、珍视乡土的重要价值观，对于小学阶段的孩子们来说，具有很高的教育意义和艺术价值。
《画家乡》教案
《画家乡》教案《画家乡》教学设计篇一【教材简析】本课描写了浩瀚的大海，掀起万顷波涛。
辽阔的草原，像无边无际的绿色海洋。
连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。
孩子们通过欣赏，能够从小热爱我们的祖国从小热爱自己的家乡，用他们五彩的画笔，绚丽的色彩，画祖国，画家乡。
【教学思路】根据本课特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。
利用插图来组织教学显得新颖别致，符合学生的心理，能给教学增色。
根据课文段落的特点，可以精读一段，明白学习方法后，指导学生小组合作学习，自已探索学习，培养学生的合作精神和自学能力。
【教学课时】两课时。
第一课时〖教学目标〗1、认识“宽、虾”等十二个生字。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。
〖教学重点〗认识生字，正确、流利地朗读课文。
〖教学难点〗理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。
〖教学准备〗沿海、山区、平原、草原、城市的图片。
写有生字的小黑板。
〖教学过程〗一、揭题导入新课：提问：你的家乡在那儿？说说你的家乡是什么样。
你喜欢吗？想画出来给大家看看吗？二、初读感知：教师范读课文，学生边听边想课文中介绍了那几个小朋友的家乡，他们的家乡分别在哪里？三、精读第二段，指导感悟：1、教师出示沿海图片，提问：图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？2、抓住美的语言，朗读感悟：⑴教师配乐朗读，学生看图欣赏，整体感受语言的美。
⑴学生画出最喜欢的句子读一读，再说一说为什么喜欢。
⑴学生自由朗读，认识生字：图文结合认识生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳。
⑴指导朗读重点词句：“……那么……那么”的句式，表达了对大海的喜爱；“一艘艘”“装满”要重读，体现鱼虾很多。
3、看图介绍涛涛的家乡。
4、师生共同总结学习过程：看图──读文──看图解说三、小组合作学习第三段看图：这是谁的家乡？他的家乡在那里？有什么景物？读文：自由拼读──听同学朗读──找好词好句反复读──小组齐声表演读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
寒亭区实验小学 李玉婷
我会读
kuān xiā
jiǎo jiǎn
bèi ké
宽 虾 脚 捡 贝 壳
yuán bēn mì pǐ shì lóu
原 奔 密 匹 市 楼
我会读
宽 虾 脚 捡 贝 壳 原 奔 密 匹 市 楼
涛涛的家乡在海边。他画的 海那么蓝，那么宽。一艘艘船上 装满了鱼和虾。那个在海滩上赤 着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
读读写写 他画的海那么蓝，那么宽。
那么
，那么
山山的家乡在山里。他画的 山那么高，水那么清。房前屋后 都是又高又大的树。画上的山山， 提着小竹蓝，正要到树林里去采 蘑菇呢。
平平的家乡在平原。她画的 平原那么平坦，那么宽广。有金 黄的稻子，雪白的棉花，还有一 大片碧绿的菜地。屋前有鸡、鸭， 屋后有翠竹。正在田野上奔跑的 小女孩就是平平。来自他画的海那么 蓝，那么宽。
我会照样子说
他画的海那么蓝，那么宽。
那么
， 那么
。
一艘艘船上装满了 鱼和虾。
那个在海滩上赤着脚捡
贝壳的孩子，就是涛涛。
那个在海滩上赤着脚捡贝壳 的孩子，就是涛涛。
涛涛的家乡在海边。他画的 海那么蓝，那么宽。一艘艘船上 装满了鱼和虾。那个在海滩上赤 着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
青青的家乡在草原。她画 的草原一眼望不到边。草长得 又绿又密，羊群在草原上走来 走去。一匹骏马从远处奔来， 青青正骑在马上赶着羊群。
京京的家乡在城市。他画 的城市那么美。宽宽的街道， 高高的楼房，还有一座座街心 公园。那个正跑向科技馆的小 男孩，就是京京。
学一学
看图——读文——想象
风筝
路
花
课外作业
画一幅画---《家乡美》
补充阅读
如今山窝(wō)窝变了样
我家住在山窝窝， 从前山坡(pō)石头多， 草儿不长鸟不来， 客（kè）人不来车不过。 如今山窝窝变了样， 坡上果树一棵棵， 红果黄果挂满枝(zhī)， 枝头鸟儿唱新歌。 唱新歌，歌满坡， 山窝窝瓜多果也多， 大车小车装不下， 大人小孩儿笑呵呵！