科普版小学三年级英语下册全册
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4 / 10
总课时：
4
课题： Lesson 2 It's too short
教学内容：
Let's talk的前半部分
教学重点：
dress.but.then.let.us.vest要求能听懂.会说.会认.会拼读并知道词义。
教学难点：
Let's talk的前两个情景要求能用来会话
教学易混点：
e在开音节与闭音节中的读音
五．效果测试:
教学反思：
总课时：
6
7 / 10
课题： Lesson 2 It's too short 教学内容： Let's chant 和Let's read 教学重点：
Let's read 教学难点： e在闭音节中的读音 教学易混点： e在开音节与闭音节中的读音 教具准备： 录音机.小黑板 教学方法： 对比朗读法 教学过程： 一．复习检查： A.复习生词：复习过去学过的含e短音[e]的单词.如hen.red.dress等。方法是教师出示单词卡片.让学生拼读 并说出词义。或是教师说英文.让学生拼写出英文和写出中文意思。 B.表演对话：叫若干对学生站起来表演对话。 二．学习Let's chant： 先举简笔画图片将hat.coat.dress.shirt.skirt和vest等六个单词复习— 遍.再复习red和yellow两种颜色的名称。然后说这段歌谣。 三．导入Let's read： 先复习上一课所学的20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音。再复习5个元音字母在闭音节中的读音 .着重复习e的短音[e]。这是第二轮学习.要求更进一步掌握.发音力求准确。 让学生拼读Let's read中的8个单词。 四．操练拼读： 让学生拼读下列单词：bed.yet.jet, bet.den, lent.reck.rem.rend.rent.rep.yell.yep.zed.zest.wed.weft.weld.welt.went.vend, vent.wet.them等。 让学生拼读要求掌握的重点词：hen.red, ten, yes, help, dress, then, let等.这些词要求能听懂.会说.会拼读.并知道词义。 五．效果测试：
教具准备：
录音机.单词卡片.剪刀.彩纸
6 / 10
教学方法：
情景教学法
教学过程：
一．复习检查：
A．复习生词：复习上一课时所学的11个生词。教师举这些生词的卡片.让学生读并说出词义。dress等5个 闭音节词可以由教师读英文.让学生写出英文和中文意思。
B．复习上一课时所学的对话.即Let's talk的前两个情景：先听几遍录音.然后叫一些同学站起来对话。
四．效果测试:
Байду номын сангаас教学反思：
总课时：
5
课题： Lesson 2 It's too short
教学内容：
Let's talk的剩余部分和Let's learn
教学重点：
Let's talk的剩余部分和Let's learn中的两组反义词
教学难点：
能用Let's talk中的情景要求能用来会话
教学易混点：
short——long new——old两组反义词
学blouse一词时.也可用简笔画.叫一学生上讲台指图.其余学生说。
short一-词可借助一长一短两枝铅笔或两把尺子.指着长的说a long pencil.指着短的说a short pencil。
5 / 10
make和like两词可直接告诉词义。
这11个词全部学过后.教师逐个出示这些单词的卡片.让学生读并说出中文。
三．操练：
1．听音跟说.逐句跟说.集体复述。
2．对话两人之间.或学生分成左右两部分.各担任一个角色.互换角色.同座之间.等多种方法进行。
四．小结.测试:
随机抽一些同学进行会话.检测对话内容。
五．作业：
1．写本节所学生词5遍
2．会用交际用语对话.下节检查。
教学反思：
总课时：
2
课题： Lesson 1 Book to school
二．导入新课：
A.表演全段对话：按照第一课的方法将对话再表演一遍.即根据对话内容边说边将连衣裙剪成衬衣和背心 。这一次可以由教师和一位同学俩人各担任一个角色进行表演。
B．用简笔画情景教学法导入全段对话：教师出示四幅简笔画.配上关键词.让学生逐图先听两遍。这四幅画 中.第一.第二幅是上一课时已操练过的.这一次做进一步操练.要求更深入一步掌握.所配的关键词与第一时 中相同。第三幅画配的关键词为blouse. But, short。第四幅画配的关键词为short.vest／vest?nice.like。
科普版小学三年级英语下册全册
总课时:
1
课题： Lesson 1 Back to school
教学内容：
1．Let ’s talk的前两个情景
2．生词 again, bad
教学目标：
1．能听懂.会说.会认.会拼读bad.at.help.me.hi
2．听懂会说,并用来对话.交际用语Glad to see you. Me too.
师：“How are you?”
生：“I’m ok. Thank you. And you?”
师:“I’m fine, too.”
1 / 10
B: 复习单词:am, can, and, that, thank, glad .
二．导入新课：
A．学习生词again和bad。先在黑板上写词。读几遍。然后老师“Look！I can clap my hands”同时拍一下手.再说：“I can clap my hands again”。让学生明白词的意思。再说：‘I’m fine。How are you？” “Not bad”。
C.连起来操练：在各段均练熟后.可叫若干名学生站起来.从头到尾把对话说几遍。在这堂课里.只要求会说. 要求同座的同学回去练习.准备在下一堂课进行表演。]
四．导入Let's learn 并操练：
A．用简笔画学习单词：在黑板上画出coat.skirt.shirt.hat.cap简笔画。由于cap和hat已学过.这里重点操练的 是coat.skirt和shirt等3个词. 并对dress等3个词进行复习。 学习以上服饰名称后.再学形容词short.long.new.old。教师出示“长裙”和“短裙”的简笔画.边指边说a long skirt.a short skirt,再出示“新衬衣”和“旧衬衣”的简笔画.边指边说a new shirt. an old shirt。由于short.new和old以前学过.这里重点操练单词long。
三．操练：
先操练Let's talk的前半部分(前两个情景).教师出示简笔画.并写上每句的关键词：What's／dress／Thank.short／short.blo use。让学生逐句跟说几遍.再集体从头到尾说几遍.然后在全班左右两部分之间.各排之间和同座同学之间进 行操练．最后叫若干对同座的同学站起来表演对话。Let's talk的剩余部分可留到下节课去操练。
二．导入新课：
A.学习生词：出示闭音节单词dress.but.then.let.us.vest.让学生逐个拼读。读熟练后讲词义。
but,和then两词可直接告诉词义。
let和us两词可先学let' s并说明let' s=let us, 意思是“咱们……吧”。
dress和vest两词可用简笔画。
这6个词学会后再学blouse.short.make.like等4个词.并复习nice一词。
How are you？ Not bad.
教学重点：
1．词汇
2．交际用语
教学方法：
采用自问自答.和听音乐跟说的方法。
教具准备：
录音机
教学过程：
一．复习检查:
A．复习见面问候：
师生问好：“Hi！XXX”
生：“Hi！Miss（Mr）X”
师：“Glad to meet you.”生：“Glad to meet you, too.”
B．导入对话：用实物图片导入法导入。因为本课的Let's talk的四小段是一个整体.因此先要将全篇整个讲一遍。方法是教师准备一把剪刀和一件用彩纸剪成的短连 衣裙。先让学生听一两遍录音.然后教师通过自问自答导入.先充当小鸡问： “What’s this.Mum?”再充当母鸡.出示连衣裙并答： “A red dress for you．”接着又充当小鸡.接过连衣裙在自己身上比了比说： “But Mum. it's too short．”母鸡说： “Too short?”并接过连衣裙说： “Then let' s make a blouse．”边说边将纸连衣裙剪去一块。再用同样的方法导入后面两段。小鸡比了比用连农裙剪成的衬衣. 说： “Oh.a nice blouse．But Mum.it's too short”母鸡说： “Too short?”并接过衬衣说： “Then let's make a vest．”边说边将纸衬衣的两只袖子剪去.成了一件背心。最后小鸡接过背心说： “A vest? Oh ,It`s a nice vest . I like it.” 上面这段表演如果能让一个学生充当小鸡.配合教师进行角色表演.效果会更好。表演两遍后.再画简笔画.让 学生看图听两遍录音。
教学方法：
表演法与情景教学法相结合
教具准备：
录音机.单词卡片.剪刀.彩纸
教学过程：
一．复习检查：
A.复习单词：复习已学过的含[æ]音的单词。师举bad.bag等单词的卡片.让学生拼读并说出中文。或者教师 读英文.让学生拼写出来并写出中文意思。
B.三分钟自由对话：叫若干对同座的同学站起来.用以前学过的对话内容自由对话。
三．操练：
A．先操练前两个情景：听两遍录音.逐句跟说.同座同学之间进行对话. 然后叫若干组同座的同学站起来对话(如果学生对前两个情景已掌握较好.这一部分操练可以缩短时间或省 去)。
B．操练剩余部分：听两遍录音.然后教师领说.让学生跟说.说几遍后给学生一分钟时间自己说几遍.再集体 说一遍.然后让学生自己说.或让同座的同学互相对话。
B.看图选句：教师先指图逐个说一遍.如“It's a dress.It's short.”等.然后指图让学生说. 先全班说.再每— 横排或竖排说.最后让个别学生说。如时间允许.教师还可以增加—些画并操练.如画一条红色的裙子.并说： “It's a skirt．It's red．”等.对表示颜色的词进行复习。
B：导入对话：
用听音导入法和自问自答导入法.导入Let’ s talk的前两个情景：先听两遍录音.然后老师先自问自答：“Glad to meet you again”“Glad to meet you.too”。再说：“Glad to meet you again。”“Me too”让学生猜一猜“Me too”的意思.然后再通过自问自答将对话表演一遍.学生听懂后再听两遍。
教学内容：
1.Let’s talk的后半部分
2.Let’s chant 教学目标：
会用对话内容
教学重点：
Let’talk 教学方法：
2 / 10
采用自问自答法 教具准备： 录音机 卡片 教学过程： 一．复习检查: A．上节所学句子.师举卡片.上面写“很高兴见到你。”“我也是。”“你好吗？”“不错。”等。让学生说英文。 B．三分钟自由对话：若干同学站起来.说上一课时及以前所学内容。 二．导入新课: A．生词和词组.English, at, not good at, help.领读数遍.再让学生拼读at, help这两个闭音节词.并告诉学生中文意思。 B．导入对话. 老师手拿课本.用自问自答法导入.第一遍最后两句说：“Thank you.”“That’s ok.”第二遍说：“Thank you.”“Not at all.”并反复说几遍.告诉学生谢谢你.没关系.教师表演两遍后让学生听几遍录音。 三．操练: 在听录音的同时.老师写关键词not good等.听两遍后让学生逐句跟说几遍.长句子多练几遍。 四．Let’s chant: 先让学生听几遍录音.并将生词意思告诉学生.多练几遍即可。 五．测试: Let’s talk内容.将学生分成左右两部分对话或同座间进行。 教学反思：
总课时：
3
课题： Lesson 1 Book to school
教学内容：
1．20个辅音字母。
2．Let’s read. 教学目标：
能拼读含这些字母的闭音节单词。
3 / 10
教学重点： 20个辅音字母。 教学方法： 用掐头去尾法.对比法学习读音。 教具准备： 字母卡片。 教学过程： 一．复习检查: A.Let’s chant先让学生跟老师说几遍.再让学生集体说几遍。 B.复习Let’s talk先听录音.再站起来对话。 C.复习字母名称音：唱字母歌或按顺序读字母。 二． 导入新课: A．用掐头法学习6个辅音字母在单词中的读音.老师出示卡片F. L. M. N. S. X让学生先按直呼法读在单词中的读音.再读字母名称音。 B．用去尾法学习9个辅音字母在单词中的读音.老师出示卡片B. C. D. T. V. Z .J. K方法同A。 C．用对比法学习5个辅音字母G. H. Y.W. R在单词中的读音。 D．用字母组合对比记忆法学习3个字母组合的发音ch, sh, ck介绍完后.老师领说.学生跟说几遍。 三．操练: A．5个元音字母再单词中的读音.让学生反复说A. E. I. O .U am, an, and, bag, cap, cat, hen, red, ten, yes, bed, help, big, fish, is, in, dog, fox, frog, duck, mum, but, us B.看图朗读Let’s read中的8个单词 四．测试： 让学生举例说出5个元音字母在单词中的发音单词。 五．作业： 练习册1.2 教学反思：
总课时：
4
课题： Lesson 2 It's too short
教学内容：
Let's talk的前半部分
教学重点：
dress.but.then.let.us.vest要求能听懂.会说.会认.会拼读并知道词义。
教学难点：
Let's talk的前两个情景要求能用来会话
教学易混点：
e在开音节与闭音节中的读音
五．效果测试:
教学反思：
总课时：
6
7 / 10
课题： Lesson 2 It's too short 教学内容： Let's chant 和Let's read 教学重点：
Let's read 教学难点： e在闭音节中的读音 教学易混点： e在开音节与闭音节中的读音 教具准备： 录音机.小黑板 教学方法： 对比朗读法 教学过程： 一．复习检查： A.复习生词：复习过去学过的含e短音[e]的单词.如hen.red.dress等。方法是教师出示单词卡片.让学生拼读 并说出词义。或是教师说英文.让学生拼写出英文和写出中文意思。 B.表演对话：叫若干对学生站起来表演对话。 二．学习Let's chant： 先举简笔画图片将hat.coat.dress.shirt.skirt和vest等六个单词复习— 遍.再复习red和yellow两种颜色的名称。然后说这段歌谣。 三．导入Let's read： 先复习上一课所学的20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音。再复习5个元音字母在闭音节中的读音 .着重复习e的短音[e]。这是第二轮学习.要求更进一步掌握.发音力求准确。 让学生拼读Let's read中的8个单词。 四．操练拼读： 让学生拼读下列单词：bed.yet.jet, bet.den, lent.reck.rem.rend.rent.rep.yell.yep.zed.zest.wed.weft.weld.welt.went.vend, vent.wet.them等。 让学生拼读要求掌握的重点词：hen.red, ten, yes, help, dress, then, let等.这些词要求能听懂.会说.会拼读.并知道词义。 五．效果测试：
教具准备：
录音机.单词卡片.剪刀.彩纸
6 / 10
教学方法：
情景教学法
教学过程：
一．复习检查：
A．复习生词：复习上一课时所学的11个生词。教师举这些生词的卡片.让学生读并说出词义。dress等5个 闭音节词可以由教师读英文.让学生写出英文和中文意思。
B．复习上一课时所学的对话.即Let's talk的前两个情景：先听几遍录音.然后叫一些同学站起来对话。
四．效果测试:
Байду номын сангаас教学反思：
总课时：
5
课题： Lesson 2 It's too short
教学内容：
Let's talk的剩余部分和Let's learn
教学重点：
Let's talk的剩余部分和Let's learn中的两组反义词
教学难点：
能用Let's talk中的情景要求能用来会话
教学易混点：
short——long new——old两组反义词
学blouse一词时.也可用简笔画.叫一学生上讲台指图.其余学生说。
short一-词可借助一长一短两枝铅笔或两把尺子.指着长的说a long pencil.指着短的说a short pencil。
5 / 10
make和like两词可直接告诉词义。
这11个词全部学过后.教师逐个出示这些单词的卡片.让学生读并说出中文。
三．操练：
1．听音跟说.逐句跟说.集体复述。
2．对话两人之间.或学生分成左右两部分.各担任一个角色.互换角色.同座之间.等多种方法进行。
四．小结.测试:
随机抽一些同学进行会话.检测对话内容。
五．作业：
1．写本节所学生词5遍
2．会用交际用语对话.下节检查。
教学反思：
总课时：
2
课题： Lesson 1 Book to school
二．导入新课：
A.表演全段对话：按照第一课的方法将对话再表演一遍.即根据对话内容边说边将连衣裙剪成衬衣和背心 。这一次可以由教师和一位同学俩人各担任一个角色进行表演。
B．用简笔画情景教学法导入全段对话：教师出示四幅简笔画.配上关键词.让学生逐图先听两遍。这四幅画 中.第一.第二幅是上一课时已操练过的.这一次做进一步操练.要求更深入一步掌握.所配的关键词与第一时 中相同。第三幅画配的关键词为blouse. But, short。第四幅画配的关键词为short.vest／vest?nice.like。
科普版小学三年级英语下册全册
总课时:
1
课题： Lesson 1 Back to school
教学内容：
1．Let ’s talk的前两个情景
2．生词 again, bad
教学目标：
1．能听懂.会说.会认.会拼读bad.at.help.me.hi
2．听懂会说,并用来对话.交际用语Glad to see you. Me too.
师：“How are you?”
生：“I’m ok. Thank you. And you?”
师:“I’m fine, too.”
1 / 10
B: 复习单词:am, can, and, that, thank, glad .
二．导入新课：
A．学习生词again和bad。先在黑板上写词。读几遍。然后老师“Look！I can clap my hands”同时拍一下手.再说：“I can clap my hands again”。让学生明白词的意思。再说：‘I’m fine。How are you？” “Not bad”。
C.连起来操练：在各段均练熟后.可叫若干名学生站起来.从头到尾把对话说几遍。在这堂课里.只要求会说. 要求同座的同学回去练习.准备在下一堂课进行表演。]
四．导入Let's learn 并操练：
A．用简笔画学习单词：在黑板上画出coat.skirt.shirt.hat.cap简笔画。由于cap和hat已学过.这里重点操练的 是coat.skirt和shirt等3个词. 并对dress等3个词进行复习。 学习以上服饰名称后.再学形容词short.long.new.old。教师出示“长裙”和“短裙”的简笔画.边指边说a long skirt.a short skirt,再出示“新衬衣”和“旧衬衣”的简笔画.边指边说a new shirt. an old shirt。由于short.new和old以前学过.这里重点操练单词long。
三．操练：
先操练Let's talk的前半部分(前两个情景).教师出示简笔画.并写上每句的关键词：What's／dress／Thank.short／short.blo use。让学生逐句跟说几遍.再集体从头到尾说几遍.然后在全班左右两部分之间.各排之间和同座同学之间进 行操练．最后叫若干对同座的同学站起来表演对话。Let's talk的剩余部分可留到下节课去操练。
二．导入新课：
A.学习生词：出示闭音节单词dress.but.then.let.us.vest.让学生逐个拼读。读熟练后讲词义。
but,和then两词可直接告诉词义。
let和us两词可先学let' s并说明let' s=let us, 意思是“咱们……吧”。
dress和vest两词可用简笔画。
这6个词学会后再学blouse.short.make.like等4个词.并复习nice一词。
How are you？ Not bad.
教学重点：
1．词汇
2．交际用语
教学方法：
采用自问自答.和听音乐跟说的方法。
教具准备：
录音机
教学过程：
一．复习检查:
A．复习见面问候：
师生问好：“Hi！XXX”
生：“Hi！Miss（Mr）X”
师：“Glad to meet you.”生：“Glad to meet you, too.”
B．导入对话：用实物图片导入法导入。因为本课的Let's talk的四小段是一个整体.因此先要将全篇整个讲一遍。方法是教师准备一把剪刀和一件用彩纸剪成的短连 衣裙。先让学生听一两遍录音.然后教师通过自问自答导入.先充当小鸡问： “What’s this.Mum?”再充当母鸡.出示连衣裙并答： “A red dress for you．”接着又充当小鸡.接过连衣裙在自己身上比了比说： “But Mum. it's too short．”母鸡说： “Too short?”并接过连衣裙说： “Then let' s make a blouse．”边说边将纸连衣裙剪去一块。再用同样的方法导入后面两段。小鸡比了比用连农裙剪成的衬衣. 说： “Oh.a nice blouse．But Mum.it's too short”母鸡说： “Too short?”并接过衬衣说： “Then let's make a vest．”边说边将纸衬衣的两只袖子剪去.成了一件背心。最后小鸡接过背心说： “A vest? Oh ,It`s a nice vest . I like it.” 上面这段表演如果能让一个学生充当小鸡.配合教师进行角色表演.效果会更好。表演两遍后.再画简笔画.让 学生看图听两遍录音。
教学方法：
表演法与情景教学法相结合
教具准备：
录音机.单词卡片.剪刀.彩纸
教学过程：
一．复习检查：
A.复习单词：复习已学过的含[æ]音的单词。师举bad.bag等单词的卡片.让学生拼读并说出中文。或者教师 读英文.让学生拼写出来并写出中文意思。
B.三分钟自由对话：叫若干对同座的同学站起来.用以前学过的对话内容自由对话。
三．操练：
A．先操练前两个情景：听两遍录音.逐句跟说.同座同学之间进行对话. 然后叫若干组同座的同学站起来对话(如果学生对前两个情景已掌握较好.这一部分操练可以缩短时间或省 去)。
B．操练剩余部分：听两遍录音.然后教师领说.让学生跟说.说几遍后给学生一分钟时间自己说几遍.再集体 说一遍.然后让学生自己说.或让同座的同学互相对话。
B.看图选句：教师先指图逐个说一遍.如“It's a dress.It's short.”等.然后指图让学生说. 先全班说.再每— 横排或竖排说.最后让个别学生说。如时间允许.教师还可以增加—些画并操练.如画一条红色的裙子.并说： “It's a skirt．It's red．”等.对表示颜色的词进行复习。
B：导入对话：
用听音导入法和自问自答导入法.导入Let’ s talk的前两个情景：先听两遍录音.然后老师先自问自答：“Glad to meet you again”“Glad to meet you.too”。再说：“Glad to meet you again。”“Me too”让学生猜一猜“Me too”的意思.然后再通过自问自答将对话表演一遍.学生听懂后再听两遍。
教学内容：
1.Let’s talk的后半部分
2.Let’s chant 教学目标：
会用对话内容
教学重点：
Let’talk 教学方法：
2 / 10
采用自问自答法 教具准备： 录音机 卡片 教学过程： 一．复习检查: A．上节所学句子.师举卡片.上面写“很高兴见到你。”“我也是。”“你好吗？”“不错。”等。让学生说英文。 B．三分钟自由对话：若干同学站起来.说上一课时及以前所学内容。 二．导入新课: A．生词和词组.English, at, not good at, help.领读数遍.再让学生拼读at, help这两个闭音节词.并告诉学生中文意思。 B．导入对话. 老师手拿课本.用自问自答法导入.第一遍最后两句说：“Thank you.”“That’s ok.”第二遍说：“Thank you.”“Not at all.”并反复说几遍.告诉学生谢谢你.没关系.教师表演两遍后让学生听几遍录音。 三．操练: 在听录音的同时.老师写关键词not good等.听两遍后让学生逐句跟说几遍.长句子多练几遍。 四．Let’s chant: 先让学生听几遍录音.并将生词意思告诉学生.多练几遍即可。 五．测试: Let’s talk内容.将学生分成左右两部分对话或同座间进行。 教学反思：
总课时：
3
课题： Lesson 1 Book to school
教学内容：
1．20个辅音字母。
2．Let’s read. 教学目标：
能拼读含这些字母的闭音节单词。
3 / 10
教学重点： 20个辅音字母。 教学方法： 用掐头去尾法.对比法学习读音。 教具准备： 字母卡片。 教学过程： 一．复习检查: A.Let’s chant先让学生跟老师说几遍.再让学生集体说几遍。 B.复习Let’s talk先听录音.再站起来对话。 C.复习字母名称音：唱字母歌或按顺序读字母。 二． 导入新课: A．用掐头法学习6个辅音字母在单词中的读音.老师出示卡片F. L. M. N. S. X让学生先按直呼法读在单词中的读音.再读字母名称音。 B．用去尾法学习9个辅音字母在单词中的读音.老师出示卡片B. C. D. T. V. Z .J. K方法同A。 C．用对比法学习5个辅音字母G. H. Y.W. R在单词中的读音。 D．用字母组合对比记忆法学习3个字母组合的发音ch, sh, ck介绍完后.老师领说.学生跟说几遍。 三．操练: A．5个元音字母再单词中的读音.让学生反复说A. E. I. O .U am, an, and, bag, cap, cat, hen, red, ten, yes, bed, help, big, fish, is, in, dog, fox, frog, duck, mum, but, us B.看图朗读Let’s read中的8个单词 四．测试： 让学生举例说出5个元音字母在单词中的发音单词。 五．作业： 练习册1.2 教学反思：