一年级数学数数 数的组成优质课公开课教学设计获奖 (3)

一年级《数数数的组成》教学设计

教学内容：教科书33～35页

教学目标：

1、学生在已有知识基础上，能够正确地数出100以内物体的个数，感受100以内数的大小。

2、使学生知道10个一是十，10个十是一百，初步认识计数单位个、十、百，并能掌握100以内数的组成。

教学重难点：

重点：能够熟练地数出100以内的数，掌握100以内数的组成。

难点：数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法，体会十进位值制。

教学准备：

教师：多媒体课件、教具小棒

学生：学具小棒

教学过程：

一、复习旧知，情境导入

1、指名学生回答以前学过的数（0～20），让学生说一说最喜欢哪个数，并说出这个数的组成。

2、多媒体课件播放课本33页百羊图，让学生观察并估一估有多少只羊。学生汇报。

3、根据学生汇报，引导学生10只10只的数羊。学生在课本33页数一数，圈一圈，并汇报。

4.揭示课题并板书：数数数的组成

二、动手操作，探究新知

（一）游戏互动，感知100

1、师：我们每个人每天都带着10根小棒走来走去，你们猜猜是什么？（手指头）对，每个人有10根手指头，不就是10根小棒吗！一个人有10根手指头，几个人有10根手指头？（10个人）

2、指名10名同学上讲台表演，伸出拳头，下面同学齐数，数到的同学展开拳头。（10、20、30……100）

（二）数小棒，教学例1

1、多媒体出示小棒，学生一根一根地数，数到9根，再添上1根是多少？（10根）满10根捆成1捆，1捆就是1个十，板书10个一是十，学生齐读。

2、多媒体继续出示小棒，学生从11数到19，再添上1根是多少？（20根）满10捆成1捆，变成2捆，2捆就是2个十，2个十就是20。

3、多媒体继续出示小棒，学生从21数到29，在添上1根是多少？（30根）满10捆成1捆，变成3捆，3捆就是3个十，3个十就是30。

4、引导学生继续数出39添上1是40,49添上1是50……99添上1是100,并板书。

5、引导学生说一说10到100里面有几个十，多媒体展示100根小棒，学生十个十个地数，10个十是一百。强调10是小棒的捆数，要写成数字，十和百是计数单位，要写成

汉字。复习学习过的计数单位十位和个位，并认识新的计数单位百位，指名学生回答百位应放在哪里？（十位的左边）学生齐说计数单位的顺序：在计数器上，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

6、开火车，游戏中练习数数

（三）摆小棒，教学例2

1、让学生从带来的小棒中拿出50根，教师巡视，学生汇报拿法。（拿5捆，每捆是10根，5捆就是50根）教师板演摆50小棒，并引导学生说一说50的组成。

2、让学生在50根的基础上继续数到62根，教师巡视，找出学生的不同摆法。指名学生汇报摆法（再拿12根）教师板演，指名同学说一说简便方法（满十捆成1捆，把12根转换成1捆2根，和原来的5捆合在一起，6捆2根）教师板演转化过程，并引导学生说一说62的组成。

3、多媒体课件出示7捆小棒，让学生数一数有多少根，学生汇报数法。（有70根，一捆一捆的数，1捆是10根，7捆就是7个十，7个十就是七十）

4、多媒体课件出示3捆5根。提问学生从图中知道了什么，指名回答。（图中有35根小棒，3捆就是3个十，5根就是5个一，3个十和5个一合起来就是35）引导学生说一说35的组成，并强调3和5是数量，要写成数字。

5、多媒体课件出示问题：4个十和6个一合起来是多少？让学生思考摆小棒的过程并汇报。（先摆4捆，4捆就是4个十，再摆6根，6根就是6个一，4个十和6个一合起来是46.）

三、扩展延伸，练习巩固

1、学生独立完成课本39页第4题，教师巡视，学生汇报，课件展示。

2.多媒体课件出示练习题猜猜我是谁，指名学生回答。

3、学生说一说自己喜欢的数的组成。

四、课堂总结

今天有什么收获，请用一句话说一说。

板书设计：

数数数的组成

9 10 10个一是十

19 20

29 30

39 40

49 50 五十 5个十

59 60

69 70 六十二 6个十和2个一

79 80

89 90

99 100 10个十是一百

作者单位：嘉祥县万张镇中心小学