小学数学第五册教案_三年级数学教案_模板
【三年级数学教案3篇】数学第五册教学计划
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目录1.数学第五册教学计划2.20xx年幼儿园师德个人工作计划3.小学生寒假生活计划数学第五册教学计划三年级数学教案一、教学内容：除法，认数，千克和克，加和减，24时记时法，长方形和正方形，乘法，观察物体，统计与可能性，认识分数，整理和复习。
二、教学目标：1、知识与技能方面数与代数：·认识“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位顺序表。
理解10000以内数的意义，掌握数的读、写方法，能在具体情境中把握数的相对大小关系。
·会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数（每一位都能整除）及整百数乘一位数。
·能正确估计两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。
·能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。
·结合具体情境初步理解分数的意义（分母不超过10），能读、写分数，在具体材料的支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。
能正确计算同分母分数加、减法。
·在现实的生活情境里感受并认识千xx和xx，通过动手实践知道1千xx＝1000xx。
·了解24时记时法，能进行普通记时法与24时记时法的换算。
空间与图形：·了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地方。
知道长方形的长与宽、正方形的边长。
·理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简单平面图形的周长。
·知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面；能指出从正面、侧面和上面观察到的由三个同样大的正方体摆成的物体的视图，能根据视图摆出相应的物体。
人教版新课标 小学数学三年级上册(第五册)全册教案
课题米与千米之间的换算
教学内容教材第八页的例五及做一做、练习二的第三题、第五题、第六题
教学目标1．使学生熟练掌握千米和米两个长度单位间的进率、学会千米和米之间的换算。
2．通过教学培养学生的推理能力和计算能力。
3．通过小组学习，培养学生的合作意识和良好的语言表达能力。
教学重点掌握千米和米两个长度单位间的进率，学会千米和米之间的换算。
教学难点熟练地进行千米和米两个长度单位间地换算。
教学用具电子文稿
教学过程一、激趣引思，沟通旧知。
游戏一：指名摘花瓣，复习学过的长度单位和进率。
出示：
游戏二：做合格的小小列车员。
8米＝（）分米→50分米＝（）米→9分米＝（）厘米→60厘米＝（）分米
3厘米＝（）毫米←2米＝（）厘米←100厘米＝（）米←1千米＝（）米
师：同学们已掌握了一些长度单位的换算，今天我们继续学习更大的单位换算，是“千米和米之间的换算”（师板书）哪一个同学能告诉老师，1千米是多少米吗？（生回答师板）
二、探索新知。
1．学习例5（1）．
（1）出示：3千米＝（）米 6千米＝（）米（任选1题试做）
（2）自主探索，汇报交流。
提问：括号里应填什么？你是怎样想的？
学生先独立探索，再小组讨论、汇报。
说明：如3千米＝（）米，因为1千米＝1000米，3千米里面有3个1千米，就是3个1000米，即3000米，所以3千米＝（3000）米。
三年级数学第五册教案
三年级数学第五册教案动物趣闻——克、千克、吨的认识教学内容：克、千克的认识中，教科书第2-4页。
教学目标：1、认识质量单位克、千克。
2、通过掂一掂、估一估、称一称等活动，感受1克和1千克有多重。
会称整克整千克物品的质量。
3、培养初步自主探索求知意识，提高估算能力和动手操作能力教学设计：教学反思:初步体验感知克与千克到底有多重，是本节课的重点与难点，在教学中，教师能够紧紧围绕这一重点，注意结合生活中的具体情景,（估计一粒花生米、一块口香糖及一个乒乓球质量的大小），让学生通过猜测、验证、掂量等一系列活动，充分体验和感知克与千克有多重，形成正确的表象，初步建立克与千克的表象。
风筝厂见闻——两三位数除以一位数（一）教学要求：1、让学生熟练掌握整十、整百数除以一位数的口算除法，以及两三位数除以一位数的除法估算。
2、通过让学生利用手中学具，探索整十、整百数除以一位数的口算除法的口算方法。
鼓励算法的多样化，培养学生思维的灵活性。
3、让学生感觉到生活中处处有数学，可以用数学解决生活中的一些问题；能主动的愉快的参与解决生活中的实际问题的探索。
教学重点：通过让学生利用手中学具，探索整十、整百数除以一位数的口算除法的口算方法。
鼓励算法的多样化，培养学生思维的灵活性。
教具准备：多媒体，课件学具准备：小棒教学过程：教学反思:利用课件创设情境和学生一起“走进风筝加工厂”。
让学生整体观察画面后，重点去仔细品读情景图提供的文字信息，并引导学生根据信息联系实际提出“保证按时交货” “各种风筝平均每天要做多少只”等一系列问题，引入对新知的学习。
教学时先让学生根据问题列出算式，再让学生在独立思考、动手操作的基础上，小组讨论，交流出计算方法。
教学中教师注重体现算法多样化，让学生体会估算在现实生活中的作用，达到初步培养学生估计的能力。
教学内容：两三位数除以一位数的计算，教科书15~17页。
教学目标：1.结合具体的情景，掌握两，三位数除以一位数的笔算方法。
小学数学三年级第五册教学计划
小学数学三年级第五册教学计划【导语】数学教案是为教学活动制定蓝图的过程。
通过教案设计,教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握,可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标,选择合适的教学方法、教学策略,采用科学合理有用的方法展开教学。
以下是WTT整理的与（三年级第五册教学计划）相关的资料，希望对您有用！一、班级学生情况分析略。
二、教材分析本册教材的教学内容包括：万以内的减法，两步计算式题和应用题，一个数乘一位数的乘法，除数是一位数的除法，时、分、秒的认识，以及角和直角。
1、万以内的减法是在百以内减法和万以内加法的基础上进行教学的。
2、两步计算式题和应用题是在学生学习了加减混合运算、乘数混合运算、乘加（减）或除加（减）两步计算式题的基础上进行教学的，这里要求学生进一步学习四则混合运算顺序，并要求学生用递等式计算。
3、一个数乘一位数的乘法是在学生已经掌握乘法口诀，学会乘法竖式的写法以及口算100以内两位数加一位数的基础上进行教学的，它进一步学习一个数乘两、三位数乘法的基础。
4、除是一位数的除法是在学生已经掌握了表内除法，学会除法竖式的计算方法的基础上进行教学的。
5、时、分、秒的认识是在学生学会看整时的基础上进行教学的。
6、角和直角，教材通过实物图象，抽象出角，使学生知道角的各部分名称。
三、教学目标1、掌握减法的笔算方法，能比较烂熟地计算万以内的减法。
比较烂熟的口算两位数减两位数。
学会减法的验算方法，初步具有验算的习惯。
2、掌握两步计算式题的运算顺序，能正确地计算带小括号的两步计算式题。
学会分析应用题的数量关系，能分步列式或综合算式解答两步计算应用题。
3、掌握一个数乘一位数乘法的计算方法，能比较烂熟地进行笔算，能比较烂熟地口算两位数乘一位数（积在100以内）。
4、掌握除数是一位数的计算方法，能比较烂熟地进行笔算，学会用乘法演算出发（包括有余数的除法）。
能比较烂熟地口算一位数除两位数。
5、认识钟面。
三年级数学第五册教案
三年级数学第五册教案数学作为我们学习过程中最开始的时候就接触的一门课程，并且在我们日常生活中也能经常接触到数学，那么数学老师该怎么教三年级学生数学第五册的内容呢?三年级数学第五册教案该怎么写呢?下面小编为你整理一些相关内容文章，欢迎前来阅读。
三年级数学第五册教案一第一单元《时、分、秒》教案设计第1课时：秒的认识教学目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位秒，知道1分=60秒。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
教学难点：体验数学与生活的联系。
教学准备：(教师)多媒体课件;(学生)口算卡片，每人准备一个时钟。
教学步骤：一、情境导入(播放新年联欢晚会的片段)谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
(课件出示钟面，伴随着滴答声，让学生共同进行倒计时)谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位秒。
今天，我们就共同来认识这个新朋友。
(板书课题)二、探究新知(一)认识时间单位秒1、师：你知道怎样计量用秒做单位的时间吗?请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究。
3、学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。
4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛，仔细听一听。
(利用时钟的滴答声让学生感受。
)钟表发出滴答一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的滴答声，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结：刚才，我们听到钟声滴答一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
培智三年级实用数学第五册教案
培智三年级实用数学第五册教案
课题：复习（第一课时）
教学目的：1、让学生进一步了解加法的含义，知道10 的组成。
2、通过看图和操作，让学生进一步巩固5以
内的减法，并会看图列式计算。
3、培养学生独立完成习题的良好习惯，让学
生体会助人的喜悦。
重点：巩固5以内的减法和组成，学会独立完成习题的习惯。
难点：能够独立完成和理解10以内的组成。
教具准备：数字卡、图
学具准备：书、小棒
教学过程：
一、手指操和数1——10
二、复习：
1、9以内的组成
2、5以内的减法
三、练习：
1、写一写：
7
2、看图写算式：
=
= 3、连一连：
让学生先计算，再找出得数，把它们连起来，如：4、看谁算得又快又准：+
5＋3＝4－1＝3－1＝
1＋3＝5－4＝3＋3＝
3－2＝4＋4＝2－1＝
5－3＝4－3＝2＋2＝
四、书本练习。
五、总结：
无论计算加法还是减法，在计算的时候一定要先读
题再计算，看清楚是加法还是减法再计算，如果不
会口算就用手指计算，加法就伸出手指，减法就收
拳再伸手指。
六、作业：
书本第三页的第8题。
人教版新课标三年级上册第5册数学全部备课教案教学设计
人教版新课标三年级上册第5册数学全部备课教案教学设计（全册）人教版新课标三年级上册教案第一单元测第一课时认识长度单位——毫米教学内容教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。
教学目标1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。
2、培养学生的估测意识和能3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。
教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。
教学难点：培养学生的估测方法。
教学过程一、引言二、估测数学书的长、宽、厚的长度。
师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？估计实际测量数学书的长数学书的宽数学书的厚生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。
师：你是怎么想的？生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。
三、学生动手测量实际长度1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。
2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。
四、揭示课题：板出：毫米的认识五、建立1毫米的概念1、认识尺度上的1毫米有几长。
2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。
然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。
六、认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。
板出：1厘米=10毫米七、巩固发展1、完成数学课本第3页的做一做。
2、指导学生完成练习一的第一、第二题。
3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。
八、全课小结。
第二课时分米的认识教学内容：教材第4—第7页的内容教学目标：1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。
2、认识分米，建立1分米的长度概念。
3、培养学生估测意识和能力。
教学重点：认识分米，建立1 分米的长度概念教学难点选用合适的单位测量物体的长度教学过程：一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。
三年级数学第5册公开课教案
三年级数学公开课教案（授课教师：孟令勤）1、教学内容：去游乐园（进位乘法）。
三年级数学第五册第30页。
2、所在班级情况，学生特点分析：在本课之前，学生已经掌握了有关的口算乘除法以及笔算两位数乘一位数（不进位）的知识，因此在本课引导学生通过“去游乐场”这一系列活动，使学生掌握进位乘法的计算方法，培养学生的问题意识及解决问题的能力。
3、教学内容分析：本节主要内容是两、三位数乘一位数进位的计算，是在学习百以内两位数乘一位数口算乘法和两三位数乘一位数不进位计算的基础上进行教学的。
教材以“买票”这一活动，让学生根据情境图中的信息提出数学问题，并独立解决问题，在解决问题的同时探索两、三位数乘一位数进位的计算方法，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
4、教学目标：知识与技能目标：探索并掌握两三位数乘一位数（进位）的计算方法。
过程与方法目标：经历探索计算方法的同时使学生学会简单的迁移、类比和推理。
情感与态度：培养学生提出问题、解决问题及估算的意识和能力。
5、教学难点分析：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法；算法的多样性及问题意识和问题能力的培养6、教学课时：1课时7、教学过程：一、创设情境，导入新课：小朋友们，你们去过游乐场吗？你到游乐场都玩过些什么项目？看来，游乐场可真有意思。
这不，淘气笑笑他们今天也来到了游乐场，咱们一起去看看吧。
（出示课题）二、合作学习，引导探究：1、（1）课件出示主题图：淘气他们正忙着买票呢。
在这个售票处，你发现了哪些数学信息？（生个别提取信息：太空船4元；蹦蹦床3元；电动车2元；淘气他们16个同学想坐太空船。
）（2）根据这些信息，你想提什么数学问题？（若干学生提，请多个学生重复。
课件展示有代表性的三个）你们喜欢解决哪个问题（3）师：那咱们先来解决第一个问题：16人坐太空船，需要多少钱？（生独立列式）16×4=大家同意这样列式吗？请大家估计一下，16 人坐太空船大约要花多少钱？（叫两三个生估计，并说出估算的过程，师板书生估计的数字）那16乘4究竟等于多少呢？先请大家静静的思考一分钟，想想自己可以用什么方法来解决。
三年级数学教案《第五册教学计划》
三年级数学教案《第五册教学计划》一、教材剖析六年制小学数学第五册教材主要内容有：万以内的乘法〔一〕，万以内的除法〔一〕，千米、吨的看法，两步计算运用题〔一〕，长方形和正方形等五单元内容。
本册教材在编排上有以下特点：1、适当增强口算。
在笔算一位数的乘除法之前教学口算，增强对笔算乘除法算理的了解。
2、笔算乘除法的编排，突出重点内容的教学，分散难点，注重培育先生的迁移类推才干。
3、运用题的编排，一是在已学复杂运用题的基础上，出现反叙的一步计算运用题；二是是已学两步运用题的基础上，出现数量关系较复杂一些的两步运用题〔包括只含有两个条件的两步运用题〕。
4、增强几何初步知识的教学，开展先生的空间观念。
进一步看法长方形和正方形的特征，学会计算它们的周长，为进一步学习打好基础。
5、留意表达教学顺序，启示先生思索，引导先生探求。
采取多种练习方式，促进先生才干与智力的开展。
6、留意联络儿童的生活实践，编入有教育意义的插图和多种方式的习题，提高先生的学习兴味，对先生停止思想品德教育和培育先生良好的学习习气。
二、班级状况剖析本年级的大局部先生学习态度端正、要求上进，上课遵守纪律，能积极动脑、举手发言，作业按时仔细完成，但也有些先生学习不用心，懒散，有怕做作业不守纪律的坏习气。
因此，仍要在学习行为习气方面停止压服教育。
因此，在以后的学习中还必需增强思想教育，养成爱学习的好习气，做社会主义的四有新人。
三、教学要求1、使先生掌握一位数乘除多位数的笔算法那么，比拟熟练地笔算一位数乘除多位数；比拟熟练地口算一位数乘整十、整百、整千的数和两位数〔每位乘积不满10〕以及相应的除法；会用乘法验算除法〔包括缺乏数的除ǎ?？/P〉2、使先生看法长度单位毫米、分米和千米，初步树立1毫米、1分米、1千米的长度概念，知道1千米=1000米；看法重量单位吨，知道1吨=1000千克；会停止长度和重量单位间的复杂计算。
3、使先生初步掌握长方形、正方形的特征。
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小学数学第五册教案_三年级数学教案_模板小学数学第五册教案点击浏览该文件分数和百分数同安第一实小苏叶治故事与课标生活中的分数在我们的生活中，经常会和分数，百分数打交道。
前天，乐乐家来了6个客人，可乐乐家只有5瓶可乐，乐乐把它们平均倒入6个杯子里，每人喝到几瓶可乐呢？乐乐蒙了。
那天，有个农民伯伯又向乐乐发问了，说今天进城想买一袋小麦，一袋小麦的出粉率是75%，另一袋小麦的出粉率是80%。
该买哪一袋呢？乐乐不知道面粉是由小麦碾出来的，只能随便猜一个，竟猜成第一个答案。
把大家惹笑了，乐乐觉得真没面子，听说学好分数就能解决这些问题。
小学课程标准这样提出：进一步认识分数，认识百分数，理解分数百分数的意义，弄清楚分数和百分数的联系与区别，并会进行转化（不包括将循环小数化为分数）。
学海导航在我们的生活中，经常会和分数打交道，要真正地结交这个朋友，就应该深刻地理解他们的含义，象4分之3吨有两层含义，可以表示把1吨货物看作单位“1”，也可以把3吨看作单位“1”它既是1吨的4分之3，又是3吨的4分之1。
而百分数与分数最大的不同在于百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，不能表示具体量，不能带单位。
对分数和百分数的意义有了深入的了解，有利于学习分数和百分数的大小比较，分数的约分，通分，分数、小数和百分数的互化等，同时为解决分数与百分数的简单实际问题打下良好的基础。
实践案例:【案例1】我外号叫“？”为什么有此雅号呢？因为全班就数我最善于提问题，我满脑子的“为什么”问也问不完。
明天要学习“分数的意义”老师布置预习，我兴奋极了，因为我早以久仰“分数”大名了，今晚有幸和他交朋友。
我很认真地把书读几遍，做完了几道预习作业，满脑子的问题出来了。
①、为什么单位“1”要加引号？②、一个苹果可以当单位“1”，半个苹果可以吗？③、八分之七米的单位“1”是唯一的吗？可以是1米，还可以是什么。
④、四份之零点五是分数吗？学了百分数后，我又陷入了沉思，问题又冒出来了1、百分数和分数的最大区别是什么？2、百分数能加单位吗？3、分母不同的分数能直接比较大小吗？为什么？4、把分数化成百分数有几种方法？例如3/4，可以先化成小数，也可以根据分数的基本性质，分子和分母同时扩大25倍。
教师点评：爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。
案例中的“？”同学养成质疑的习惯这是难能可贵的，这样学习的效率会很高。
因为如果心中有疑问，思维一直处于积极状态，他们在不断的提出问题，解决问题的过程中内化了分数。
学习分数、百分数、整数等知识时，如果能象“？”一样，善于质疑，我们不但能深刻地掌握每一个知识点，而且我们的创新思维也能得到充分的发挥。
【案例２】单位“1”是分数的主人翁，有人说，擒贼先擒王，要理解分数的意义，应该牢牢抓住它不放。
我们来看看这数学四剑客是怎么学习的：蓓蓓说：“单位‘1’可以表示1米、1吨、1千克等，”笑笑半开玩笑地问:“可以表示咱们四人小组吗？”大家乐了，一致赞同。
最后由组长欢欢做一个概括。
单位“1”不但可以表示一个物体，一个计量单位或几个物体组成的整体。
与自然数1有一定区别，所以要加引号。
淘气说：“四分之三个饼，单位“1”可以是一个饼，还可以是3个饼。
我不理解一个分数存在有两个单位“1”。
”其他小组的同学也认为不理解。
第三组组长欢欢不失众望，他说大家听我解释一番吧。
他走到讲台前，不慌不忙地拿出一个饼，平均分成4份，取三份，每份有四份之三个饼，又拿出三个饼，重叠在一起，平均分成4份，取1份，每份有三小块，也是四份之三块。
同学们觉得很有趣，不大相信自己的眼睛。
蓓蓓就向老师提议，让我们自己动手试试看，是不是也是这样的结果。
说完，我们就以四人小组为单位开始动手，我们小组分工十分合理。
淘气和欢欢负责切饼，笑笑和蓓蓓负责填实验报告，如下表:单位“1”分法份数取的份数结果1个饼平均分4份3份四分之三个饼3个饼平均分4份1份四分之三个饼我们就这样在提问题，解答问题的过程中，通过直观进一步理解了分数。
并通过表格对比，加深了对分数的了解。
教师点评：一个分数：如四分之三米，可以有两种意义，要理解它是比较抽象，但如果我们能象欢欢他们一样，借助直观，动手操作：通过剪一剪、比一比、摆一摆，其意义就会呈现在我们的眼前。
【案例3】我是蓓蓓，在学习百分率时，因为从小在县城里生活，生产生活经验不足，我和淘气、笑笑、欢欢他们决定做发芽试验来帮助学习这部分知识，我们买了一小袋绿豆种共400颗，放在瓶子里做发芽试验，然后完成下表: 试验人试验种子数发芽种子数发芽率蓓蓓100颗98颗98%淘气100颗96颗96%笑笑100颗95颗95%欢欢100颗91颗91% 有了这次经历，我真正领会了，发芽率=发芽的种子数/试验的种子数×100%的真正含义。
我们几个还利用双休日开展调查，下面是我们设计的调查表：稻谷100千克加工零件数100个种下的龙眼苗100千克六年（1）学生数50 人大米75千克合格数99个成活棵数97棵出勤人数49人糠重量25千克废品数1个死亡棵数3棵缺勤人数1人出米率75%合格率99%成活率97%出勤率98%出糠率25%废品率1%死亡率3%缺勤率2%通过调查，我又发现了：出米率=大米重量/稻谷重量×100%，废品率=废品数/加工零件数×100%，成活率=成活棵数/种下的龙眼苗×100%，出勤率=出勤人数/应出勤人数×100%，而且出米率＋出糠率=1%，大米质量＋糠重量=稻谷的重量，其它的率也一样。
教师点评：城市的学生缺少一些生产生活方面的经验，在学习百分数时往往比较抽象。
案例中的同学们通过试验和调查等十分必要的课前准备，把学习百分数和生活紧密地联系在一起。
突破了发芽率、出油率、出粉率等难点。
实践宝典：一、基础题（1）把一条7米长的绳子平均折成8段，每段长几米？（2）今天做操，你班同学有没有都去，请你算一算出勤率？（3）春游时，我们去参观海底世界，小张列出所看到的几种：墨鱼、鲨鱼、海龟、海马、金龙鱼、比目鱼、请你算一算鱼类占百分之几？二、自我挑战题同一种商品，原来每件25元，后来商店降价促销，甲店.按原价的七折出售，乙店买四送一，如果王敏要四件这样的商品，到哪家商店买花钱较少？附答案：一、（1）（八分之七米）（3）（50%）二、思路点拨：甲店买四件要的钱是：25*4*70%=70（元）已店买四件要的钱是：25*3=75（元）两位数除以一位数（首位能整除）[学习内容]教科书第1-2页的内容。
[学习目标]1．经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程，能口算整十数除以一位数（商位整十数），会笔算两位数除以一位数（首位能整除）。
2．北洋学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。
3．在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
[学习重点]两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。
[学习难点]掌握两位数除以一位数的笔算格式。
[学习过程]一．复习归知，引入新课1．口答：20里面有（）个十，46里面有（）个十和（）个一，70里面有（）个十，83里面有（）个十和（）个一。
2．解决实际问题。
两人一共买了18支铅笔，平均每个同学买了几枝？口答算式：18÷2=9你是这样想的？你会用竖式计算吗？4．谈话：这节课，我们学习整十数、两位数除以一位数（板书课题）。
那边还有两组同学也在买铅笔，买了多少枝呢？一起去看看吧！二．自主探究，获取新知1．教学整十除以一位数。
（1）出示场景图左半部分，提问：①观察场景图，说说知道了什么。
②求平均每个男孩买多少枝，你会列式吗？引导学生列出算式：40÷2（2）用小棒摆一摆，分一分，并说出摆与分的过程。
（3）相互交流，知道把4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是20。
（4）完成“想想做做”第1题，让学生自己说一说每组两题在计算上的联系与区别，帮助学生形成算法。
（5）小结：口算几十除以一个数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个除以除数等于多少个十；也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几十。
2．教学两位数除以一位数。
（1）出示场景图右半部分，提问：①从图中你知道什么？你想求什么问题？②求平均每个女孩买多少枝，应该怎么列式呢？板书除法算式：46÷2（2）猜猜46÷2商是几十多？你能用小棒摆一摆，分一分吗？（四人一组活动）（3）小组交流分的情况：拿出几捆几跟小棒，先怎么分，再怎么分，最后每人分得多少枝？（可以引导学生用自己的语言进行概括性表述）指出：几十几除以一位数，先用几十除以一位数，再用几除以一位数，然后把两次结果加起来。
（4）谈话：如果每道题都用小棒分一分，那就太麻烦了，我们一起用竖式来计算，好吗？各小组讨论“竖式该怎么写”，即先写什么，再写什么，最后写什么。
让学生汇报本组想法。
教师结合学生讨论的情况板书竖式，并讲解笔算过程：先算被除数十位上的4除以2，商是2，对齐被除数的十位在商的位置上写2。
讨论：2为什么写在商的十位上？下面算2乘以2得4，4减4得0，因为还要除个位上的数，这里不写0。
为了看得清楚，把被除数个位上的6拉下来放在这里除，再往下会算了吗？谁来接着写下去。
（5）谈话：我们再回顾笔算过程，笔算46÷2，要从哪一位除起，除得的商写在哪里？被除数十位上的数除过以后要怎么办？商写在哪里？三．巩固深化，拓展提高1．做“想想做做”第2题。
（1）学生齐练，指名板演。
（2）师生共同评价板演情况。
（3）谈话：说说在计算时发现了什么？引导学生注意余数。
说说在计算中应注意什么？进一步巩固笔算方法。
2．做“想想做做”第4题。
（1）让学生仔细观察插图。
（2）提问：从图中你知道了什么，要求什么？（3）独立解答。
（4）在小组内交流校正。
3．做“想想做做”第5题。
（1）提问：从图中你知道什么，要求什么？要知道哪种树苗每棵的价钱贵一些，你打算怎么办？（2）独立解答，在班内共同订正。
四．课堂作业做“想想做做”第3题。
五．全课总结提问：这节课学习了什么？你能告诉大家要注意什么吗？认识分数的教学案例教学目标：1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。
2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。
3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学重点：1、认识几分之一。
2、比较分子都是1的几个分数的大小。
教学难点：理解几分之一的含义。