物理研究性学习的方法与范例
物理研究性学习方案样例1
研究性学习设计方案研究课题名称：物理教学实验中的研究性学习设计者姓名所在学校所教年级高一研究学科物理联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：自新课改以来，研究性学习提到了教学日程上；研究性学习指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择并确定研究的专题，主动获取知识，应用知识解决实际生活中遇到的问题的学习活动。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：在研究性学习中，教师不再是信息的传播者、传授者，而应该是学生学习的促进者、组织者。
课程改革目的在于进一步贯彻素质教育的思想，突出主动探究式的学习方法，全面培养学生综合运用能力，收集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力，语言文字表达的能力以及团结协作的能力等．在实践研究中，紧紧地把物理教学与学生的自主学习、学生的实践研究紧密结合，把研究性学习融于物理新授课、实验课、复习课当中。
3、课题介绍现就一节实验课浅谈如何把研究性学习融于物理实验探究课当中。
对于高一教材中的学生实验：平抛物体的运动的教学中，采取“提出问题——大胆猜想——设计实验（包括选择器材，设计方案）——实验探索——分析验证——交流评价）的过程。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）三维目标：一、知识与技能：1、知道什么是平抛及物体做平抛运动的条件。
2、理解平抛运动是水平方向的匀速直线运动和竖直方向自由落体运动的合运动，并且这两个运动并不相互影响。
3、知道平抛运动的特点。
4、理解平抛运动的基本规律。
5、会运用平抛运动的规律解答实际问题。
二、过程与方法：通过平抛运动的研究方法的学习，使学生能够综合运用已学知识，来探究新问题的研究方法。
三、情感、态度与价值观：通过平抛的理论推证和实验证明，渗透实践是检验真理的标准。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。
高中学生研究性课题范例物理
高中学生研究性课题范例物理前言随着高中教育的不断发展，越来越多的学校开始引入研究性学习，以激发学生的创新能力和实践能力。
在物理学科中，学生们可以通过研究性课题来深入学习和应用所学的知识，培养自主研究的能力。
本文将介绍一个高中学生研究性课题的范例，旨在激励更多学生参与到科学研究中。
课题背景物理学是一门研究物质、能量以及它们之间相互作用的学科，具有很高的科学性和实践性。
通过开展研究性课题，可以帮助学生更好地理解物理学知识，培养学生的观察力、实验能力和科学思维。
课题内容本课题的研究对象是“光的折射规律”。
学生可以通过实验探究不同介质中光的传播规律，了解光在不同介质中的传播速度和折射规律。
通过实验数据的采集与分析，学生可以得出关于光的折射规律的结论，深刻理解光的物理特性，并提升实验设计和数据处理的能力。
实验设计1.材料准备：准备透明的不同介质材料、激光笔、直尺、刻度尺等实验用具。
2.实验步骤：先确定实验的目的和方法，然后按照计划逐步进行实验操作。
3.数据记录：记录实验过程中的数据和现象，包括光线折射角度、入射角度等。
4.数据处理：利用所采集的数据进行分析和图表绘制，总结出规律。
实验结果通过光的折射实验，学生可以得出所使用介质折射率与入射角度的正弦值之比始终保持恒定的结论。
通过实验数据分析，学生可以得到折射角与入射角的关系式，验证折射定律的正确性。
结论与展望通过本课题的研究，学生不仅可以加深对光的物理特性的理解，同时也能够培养科学实验和数据分析的能力。
未来，可以进一步探究光在复杂介质中的传播规律，拓展课题的研究范围，提升学生的实验能力和创新能力。
结语高中学生研究性课题在物理学科中具有重要的意义，有助于激发学生对科学的热爱，培养学生的实验能力和创新能力。
通过不断的探索与实践，学生可以拓展自己的视野，为未来的科学研究奠定基础。
以上是关于高中学生研究性课题范例物理的简要介绍，希望对正在进行物理学习的学生有所帮助，也期待更多学生能够融入到科学研究中，探索未知的领域。
物理课题研究范文5篇
物理课题研究范文5篇物理课题研究范文1：课题名称：探究加速度与力、质量的关系一、研究背景与意义在物理学中，加速度是描述物体运动速度变化快慢的物理量。
通过探究加速度与力、质量的关系，可以深入理解牛顿第二定律的基本原理，并为实际工程应用提供理论支持。
二、研究内容与方法1.实验设计：设计实验装置，通过改变施加在物体上的力，以及测量物体的质量，来探究加速度与力、质量的关系。
2.数据采集：使用打点计时器和光电门等设备，准确测量物体的加速度，并记录力与质量的数值。
3.数据分析：将实验数据进行分析，探究加速度与力、质量之间的定量关系。
4.误差分析：对实验中的误差来源进行分析，如摩擦力、空气阻力等，以提高实验的精度。
三、预期结果与价值通过本课题的研究，预期能够得出加速度与力、质量之间的准确关系，验证牛顿第二定律的正确性。
同时，为实际工程中优化运动系统的性能提供理论支持。
四、研究计划与时间表1.第一阶段（1-2个月）：完成实验装置的设计与制作。
2.第二阶段（3-4个月）：进行实验并采集数据。
3.第三阶段（5-6个月）：数据分析与误差分析。
4.第四阶段（7-8个月）：撰写研究报告及论文。
以上内容仅供参考，具体研究计划可根据实际情况进行调整。
若您想要探索更多内容，随时可以继续输入。
五、实验过程与数据记录实验过程：1.将实验装置置于稳定的桌面上，调整实验器材，确保测量准确。
2.选取合适的滑块，将其置于导轨上，并使用天平测量其质量。
3.启动实验装置，使滑块在导轨上做初速度为0的匀加速直线运动。
4.使用打点计时器和光电门等设备，测量滑块的加速度。
5.改变施加在滑块上的力，重复实验多次，以获取多组数据。
数据记录：六、实验结果与讨论根据实验数据，我们可以得出以下结论：1.在力保持不变的情况下，物体的质量越大，加速度越小。
这符合牛顿第二定律，即F=ma，力相同的情况下，质量越大，加速度越小。
2.在质量保持不变的情况下，施加的力越大，加速度越大。
高中物理研究性学习报告(范文6篇)
高中物理研究性学习报告(范文6篇)第一篇：高中物理研究性学习案例高中物理研究性学习案例上传: 欧阳坤更新时间：2013-1-20 21:26:00高中物理研究性学习案例——公路的弯道测量研究性学习指学生在教师的指导下,从学习和社会生活中选取并确定研究专题,用类似科学研究的方法去获取知识、应用知识、认识问题、解决问题的学习方法。
它从学习者个体发展的需要和认识规律出发,以创造为指向,通过转变学生的学习方法,培养学生的创新精神和实践能力。
美国著名的教育家约翰·杜威的“儿童活动中心论”为开展研究性学习奠定了坚实的理论基础。
20世纪80年代以来,研究性学习在世界许多发达国家普遍实施,我国目前尚处在研究性学习的起步探索阶段,研究性学习是新一轮基础教育课程改革的亮点。
1问题的提出过往的行人经过时发现,路面在拐弯处不是水平的,而是一侧高、另一侧低,人们对此议论纷纷,有人说是为了下雨时雨水容易流走,有人说这样车可以跑得快……不禁让人想到“路面为什么要修成这样?”这是类似火车转弯的向心力一个不错的研究性课题。
2 研究的实施步骤组织4个小组,每个小组大约6人左右,研究是在课余时间分时完成的。
(1)察看地形各小组首先分批对公路地形和路面进行了更为详细的调查,学生们观察很细致,最后总结地形特点报告:这段路面呈“S”形,弯曲部分内侧路面低,外侧部分路面高,弯曲程度大的(老师注:曲率半径小的)路段内外侧高度差较大,否则小。
为什么要修成这样呢?我告诉他们,到物理教材“圆周运动及其应用”一章中去找答案。
通过学习,他们很快找到了合理的解释,虽然有的同学还不很理解,但他们这时对该知识的需求却成为他们理解这些知识的强大动力。
为了使原理的理解更透彻,各小组在一起,一个小组解释,其他做必要的补充,这是一次交流、互相学习的机会。
我们的实践表明,对某一部分知识的实际需求会形成对之学习的强大动力,这是一种“问题驱动”式的学习。
最后讨论的合理解释为: 汽车以一定的速度v通过公路,在拐弯处,重力和支持力的合力提供向心力。
高中学生研究性课题范例物理
高中学生研究性课题范例：物理1. 引言研究性学习是培养学生创新思维和科学研究能力的有效途径之一。
本文将以物理学科为例，介绍一种适合高中学生的研究性课题范例。
2. 背景知识在开始研究之前，学生需要掌握一些基本的背景知识。
在物理学方面，学生需要了解牛顿力学、电磁学和热学等基本概念。
3. 研究问题本研究的主要问题是：“如何利用简易材料制作一个可用于检测空气质量的装置？”4. 研究方法为了回答上述问题，学生可以采取以下步骤进行研究：4.1 设计实验首先，学生可以搜索相关文献和资料，了解已有的空气质量检测方法和装置。
然后，他们可以根据实验目的和材料条件，设计一个能够测量空气质量的装置。
4.2 制作装置学生可以使用一些简易的材料，如纸张、碱性物质和染料等，制作一个简单的装置。
这个装置应该能够反映出空气质量的变化。
4.3 进行实验学生可以选择一个合适的实验场地，进行实验。
他们可以采集不同环境下的空气样本，并记录相关数据。
4.4 数据处理和分析学生应该对采集到的数据进行处理和分析。
他们可以使用统计方法和图表，来展示不同条件下的空气质量变化情况。
5. 结果和讨论根据实验结果，学生可以得出一些初步的结论。
他们可以讨论自己的实验装置的优缺点，并对实验结果进行解释。
6. 研究的局限性和改进在本研究中，由于学生使用的是简易的材料和装置，所得到的结果可能存在一定的局限性。
学生可以对研究中的局限性进行分析，并提出改进的建议。
7. 结论通过这个研究性课题，学生不仅能够学习到物理学的一些基本概念，还能够培养科学研究的能力。
他们可以通过实践和实验，发现问题、解决问题，并提出改进的建议。
8. 参考文献•Smith, J. (2010). A Study on Air Quality Measurement Using Simple Materials. Journal of Physics Education, 15(2), 45-56.•Johnson, R. (2014). Air Quality Sensor Development for High School Students. Journal of Environmental Science Education, 20(3), 78-89.以上就是一个适合高中学生的研究性课题范例。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==初二物理研究性学习报告篇一：初中物理研究性学习报告初中物理研究性学习报告——光污染一、什么是光污染光污染问题最早于二十世纪三十年代由国际天文界提出，他们认为光污染是城市室外照明使天空发亮造成对天文观测的负面的影响。
后来英美等国称之为“干扰光”，在日本则称为“光害”。
目前，国内外对于光污染并没有一个明确的定义。
现在一般认为，光污染泛指影响自然环境，对人类正常生活、工作、休息和娱乐带来不利影响，损害人们观察物体的能力，引起人体不舒适感和损害人体健康的各种光。
人的眼睛由于瞳孔的调节作用，对于一定范围内的光辐射都能适应，但光辐射增至一定量时，将会对于人体健康产生不良影响，这称为“光污染”。
从波长十纳米至一毫米的光辐射，即紫外辐射，可见光和红外辐射，在不同的条件下都可能成为光污染源。
二、光污染的分类白亮污染、眩光污染、人工白昼、彩光污染、激光污染、红紫外线污染等白亮污染：夏天，玻璃幕墙强烈的反射光进入附近居民楼房内，增加了室内温度，影响正常的生活。
有些玻璃幕墙是半圆形的，反射光汇聚还容易引起火灾。
烈日下驾车行驶的司机会出其不意地遭到玻璃幕墙反射光的突然袭击，眼睛受到强烈刺激，很容易诱发车祸。
眩光污染：汽车夜间行驶时照明用的头灯，厂房中不合理的照明布置等都会造成眩光。
某些工作场所，例如火车站和机场以及自动化企业的中央控制室，过多和过分复杂的信号灯系统也会造成工作人员视觉锐度的下降，从而影响工作效率。
焊枪所产生的强光，若无适当的防护措施，也会伤害人的眼睛。
长期在强光条件下工作的工人（如冶炼工、熔烧工、吹玻璃工等）也会由于强光而使眼睛受害。
三、光污染的危害近视与环境有关，人们都知道水污染、大气污染、噪声污染对人类健康的危害，却没有发觉身边潜在的威胁－－光污染，正严重损害着人们的眼睛。
物理研究性学习报告
物理研究性学习报告自从我对物理学产生浓厚的兴趣以来，我就一直致力于深入了解这门学科。
通过参加实验、观察自然现象和研究相关文献，我积极开展研究性学习，在这一过程中不断拓宽自己的知识面。
以下是我在物理学方面的研究性学习报告。
一、电流的影响因素电流是电荷在导体中流动产生的现象，它受到多个因素的影响。
我的研究主要集中在电流的影响因素上，通过实验和测量来验证与探究这些因素。
我首先以导线的材料为切入点进行研究。
通过选取不同材质的导线，我发现不同材质的导线导电性能存在明显差异。
铜导线的导电性能最好，而铁导线的导电性能较差。
这一研究结果得出了结论：电流的强度与导线材料的导电性能相关。
另外，我还探究了导线的截面积对电流强度的影响。
通过选取具有不同截面积的导线，我的实验结果表明，截面积越大，导线中的电荷流动越容易，电流强度也相应增大。
这一结论进一步验证了导线截面积与电流强度之间的关系。
二、光的折射规律在研究了电流的影响因素之后，我将目光转向了光学领域。
光的折射是光线从一种介质传播到另一种介质时发生的现象。
我以折射定律为基础，深入研究了光的折射规律。
通过实验，我发现，当光线从一种介质射向另一种介质时，光线的传播方向会发生改变，且改变的角度与两种介质的界面以及光的入射角有关。
我用不同角度的入射光线照射不同介质的界面，并测量了光线的折射角和入射角，得出了折射定律的实验数据。
我的研究结果与折射定律的预期结果相吻合，验证了光的折射规律。
三、机械能守恒定律机械能守恒是物理学中的重要概念，它指出在没有外力做功的情况下，系统的总机械能保持不变。
我对机械能守恒定律进行了深入研究，并通过实验验证了这一定律。
我的实验设立了一个小球从一个高处滚落到一个斜坡上的场景。
通过测量小球在不同位置的速度和高度，我得到了实验数据。
我发现，在重力做功的情况下，小球的机械能会逐渐转化为动能和势能。
根据我的数据分析，总机械能在小球滚落的过程中保持不变，与机械能守恒定律相吻合。
物理专题研究性学习的方法与范例
物理研究性学习旳措施与范例范例问题物理实验“自制电池”课题旳分析归纳课题可以由教师提出，也可以由学生提出。
每学期按照学校“课题研究”活动规定，在学生和教师之间征集研究课题工作。
重要以实际生活为背景，联系科学、技术、社会等现实问题，如交通问题、能源问题、环保、卫生状况、用电常识，甚至涉及平常生活用品使用问题。
即根据学生旳特长、爱好、爱好，以目前学科知识为基本，把某些对课本中问题旳见解，甚至有某些觉得是“异想天开”旳想法，只要有可行性研究旳也许都可以形成课题。
参与初次研究活动旳学生会感到选题困难，其实可联系物理必修、选修课旳教学实际，关注周边环境就要有许多可选问题。
如：体育与力学相联系旳有：拔河取胜旳秘诀、跳高越杆姿态旳变迁；与实际生活相联系旳有：对各式各样桥旳研究、对形形色色门旳研究；结合光学知识开展对近视问题旳研究，如对眼镜结识旳调查；结合电学知识开展对家庭用电及安全状况调查等等。
本课题组同窗就是联系物理学科知识对当今电源（电池）报废时污染环境引起足够旳注意，然后联系几种对物理学科有爱好旳同窗想亲身体验一下伏打电池旳制作过程，以及研究将来电池旳应用前景等而选定本课题研究旳。
实际状况旳调查开展“课题研究”活动实行调查之前，首要旳是制定一种全盘旳安排筹划，一般来说，与物理相相应旳应用型课题旳研究方案是先到实际中去考察、提练、设计和修改方案。
课题研究构成立后来，我们向指引教师报告我们当时旳设想，然后在教师旳协助下，对课题可行性提出分析解决，对我们在操作措施上提出具体旳操作指引，并且就如何运用社会资源也给出建议。
概括地说，就是根据研究目旳来拟定调查内容。
（1）先调查伏打电池实验所需旳多种实验设备，以及实验室所能提供旳条件，进行实验研究时需具有旳理论基本，以及有关专业名词旳物理涵义；（2）具体调查现阶段市场存在旳多种电池（如干电池、蓄电池、光电池等），然后再去商店调查多种品牌电池种类；（3）走访生产“达立”牌电池旳常州市电池厂，认真考察生产电池旳流程，并且询问实际生产状况及实验室条件旳差别状况，甚至向厂方征询对废弃电池旳回收和解决与否有一套行之有效旳程序，以及将来开发新产品与否具有环保功能等问题都进行一系列周密旳调查。
高中物理研究性学习范文
⾼中物理研究性学习范⽂⾼中物理研究性学习⼀、对研究性学习的理解所谓研究性学习就是指学⽣在教师的指导下从学习⽣活和社会⽣活中选择并确定研究专题，⽤类似科学研究的⽅式，主动地获取知识，应⽤知识，解决问题的学习。
研究性学习的内容是开放的，研究过程是民主的。
研究⽅案的制定，合作者的确定，资源的开发和利⽤等均由学⽣⾃主决定，这种学⽣真正“当家作主”的学习⽅式为学⽣最⼤限度的发展创新思维和实践提供了空间，这是研究性学习的最显著的特点。
⼆、物理教学开展研究性学习的必要性当今时代，不在以拥有知识量的多少作为衡量⼀个⼈素质⾼低的唯⼀尺度，关键是创新能⼒的⾼低。
因此在学校教育中，培养学⽣的创新精神和实践能⼒就成为素质教育的重要价值取向。
物理学科是⼀门以实验为基础的实践性和理论性都很强的学科，因⽽，针对物理学科教学，这种研究性学习⽅式具有较强的可操作性。
所以，开展研究性学习成为物理教学的必然趋势。
传统的物理课堂教学把系统性的认识同教学材料的系统性混淆了。
物理教学本应传授给学⽣系统性的规律性的认识，使学⽣掌握该学科的基本结构，各种知识间的内在联系，让他们对本学科有⼀个整体观念，全局观念，从⽽上升为⼀种积极地、能动地解决相关问题的能⼒。
但传统的物理课堂教学却仅仅着眼于提⾼升学率，将所有知识点精细讲解之后⼀⼀硬灌输给学⽣，学⽣在这样的教学过程中不能获得系统性的规律性的认识，形成不了⼀种能统帅全局的观念，同时，学⽣在这种“⼀⾔堂”式的教学过程中势必对学习物理产⽣反感，因⽽难以激发起学习、探究物理学的内在积极性。
导致绝⼤多数学⽣不喜欢学物理，理由很简单，学物理耗时多，见效慢。
特别是将要采⽤的“3＋⼤综合”⾼考模式，更给原本就艰难的⾼中物理教学雪上加霜。
那些本来就讨厌学习物理的学⽣基本上采取了放弃的态度。
对物理感兴趣的那⼀部分学⽣再也不想花费更多时间学习物理了。
基于这样的现状，我认为，当前，正是我们物理教育⼯作者带领学⽣开展研究性学习的⼤好时机，因为“研究性学习”是实践性很强的学习，其中充满乐趣也极富挑战性。
初中物理研究性学习报告范文精选3篇
初中物理研究性学习报告范文精选3篇研究性学习是一种实践性较强的教育教学活动，精选了一些关于研究性学习的优秀范文，让我们一起来看看吧。
一、什么是光污染?光污染问题最早于二十世纪三十年代由国际天文界提出，?他们认为光污染是城市室外照明使天空发亮造成对天文观测的负面的影响。
后来英美等国称之为“干扰光”，在日本则称为“光害”。
??目前，国内外对于光污染并没有一个明确的定义。
现在一般认为，光污染泛指影响自然环境，对人类正常生活、工作、休息和娱乐带来不利影响，损害人们观察物体的能力，引起人体不舒适感和损害人体健康的各种光。
人的眼睛由于瞳孔的调节作用，对于一定范围内的光辐射都能适应，但光辐射增至一定量时，将会对于人体健康产生不良影响，这称为“光污染”。
从波长十纳米至一毫米的光辐射，即紫外辐射，可见光和红外辐射，在不同的条件下都可能成为光污染源。
?二、光污染的分类?白亮污染、眩光污染、人工白昼、彩光污染、激光污染、红紫外线污染等?白亮污染：夏天，玻璃幕墙强烈的反射光进入附近居民楼房内，增加了室内温度，影响正常的生活。
有些玻璃幕墙是半圆形的，反射光汇聚还容易引起火灾。
烈日下驾车行驶的司机会出其不意地遭到玻璃幕墙反射光的突然袭击，眼睛受到强烈刺激，很容易诱发车祸。
?眩光污染：?汽车夜间行驶时照明用的头灯，厂房中不合理的照明布置等都会造成眩光。
某些工作场所，例如火车站和机场以及自动化企业的中央控制室，过多和过分复杂的信号灯系统也会造成工作人员视觉锐度的下降，从而影响工作效率。
焊枪所产生的强光，若无适当的防护措施，也会伤害人的眼睛。
长期在强光条件下工作的工人(如冶炼工、熔烧工、吹玻璃工等)也会由于强光而使眼睛受害。
?三、光污染的危害?近视与环境有关，人们都知道水污染、大气污染、噪声污染对人类健康的危害，却没有发觉身边潜在的威胁--光污染，正严重损害着人们的眼睛。
?近年来，环境污染日益加剧。
人们关注水污染、大气污染、噪声污染等，并采取措施大力整治，但对噪光污染却重视不够。
高中物理研究性学习范文
高中物理研究性学习一、对研究性学习的理解所谓研究性学习就是指学生在教师的指导下从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习。
研究性学习的内容是开放的，研究过程是民主的。
研究方案的制定，合作者的确定，资源的开发和利用等均由学生自主决定，这种学生真正“当家作主”的学习方式为学生最大限度的发展创新思维和实践提供了空间，这是研究性学习的最显著的特点。
二、物理教学开展研究性学习的必要性当今时代，不在以拥有知识量的多少作为衡量一个人素质高低的唯一尺度，关键是创新能力的高低。
因此在学校教育中，培养学生的创新精神和实践能力就成为素质教育的重要价值取向。
物理学科是一门以实验为基础的实践性和理论性都很强的学科，因而，针对物理学科教学，这种研究性学习方式具有较强的可操作性。
所以，开展研究性学习成为物理教学的必然趋势。
传统的物理课堂教学把系统性的认识同教学材料的系统性混淆了。
物理教学本应传授给学生系统性的规律性的认识，使学生掌握该学科的基本结构，各种知识间的内在联系，让他们对本学科有一个整体观念，全局观念，从而上升为一种积极地、能动地解决相关问题的能力。
但传统的物理课堂教学却仅仅着眼于提高升学率，将所有知识点精细讲解之后一一硬灌输给学生，学生在这样的教学过程中不能获得系统性的规律性的认识，形成不了一种能统帅全局的观念，同时，学生在这种“一言堂”式的教学过程中势必对学习物理产生反感，因而难以激发起学习、探究物理学的内在积极性。
导致绝大多数学生不喜欢学物理，理由很简单，学物理耗时多，见效慢。
特别是将要采用的“3＋大综合”高考模式，更给原本就艰难的高中物理教学雪上加霜。
那些本来就讨厌学习物理的学生基本上采取了放弃的态度。
对物理感兴趣的那一部分学生再也不想花费更多时间学习物理了。
基于这样的现状，我认为，当前，正是我们物理教育工作者带领学生开展研究性学习的大好时机，因为“研究性学习”是实践性很强的学习，其中充满乐趣也极富挑战性。
高中物理研究性学习方案（四个）
高中物理研究性学习方案（四个）高中物理研究性学习设计方案适用年级：勐海一中 2013级设计教师：物理组小何老师方案一：交通工具中的物理学一、课题名称：交通工具中的物理学二、课题背景说明：随着人民生活水平的显著提高，生活水平也有了很大的改善。
与人们的出行密切相关的各种各样的交通工具已经走进了寻常百姓家。
而各种各样的交通工具中，蕴含着丰富的物理知识。
三、课题的目的和意义：学习交通工具中的物理知识，可以使学生认识到生活中处处有物理，可以使学生进一步巩固所学的物理知识，还可以在学习中对学生进行交通中的安全教育。
四、课题内容：学习交通工具中的物理知识五、课题研究方法：调查学习法：对各种各样的交通工具进行调查观察，利用已学知识探究交通工具中某个部位的结构和工作原理。
查阅文献法：到学校阅览室，县图书馆、市图书馆或州图书馆查找与交通工具相关的书籍，进一步学习交通工具中的物理知识。
网络信息法：通过网络了解交通工具中的物理知识。
六、课题研究的程序与分工：1. 研究程序第一阶段：课题培训阶段。
（1课时）与学生见面，全体学生听取教师的课题介绍，了解研究性学习的学习目的、研究方法等相关内容。
第二阶段：课题准备阶段。
（1课时）学生自由组成课题小组，选定组长，组长分工；教师指导学生写好课题报告、申报表上交，安排好阶段的学习活动工作计划。
第三阶段：课题实施阶段。
（2个月）（1）第1周：选定一种交通工具进行观察、拍照，提出几个想要解决的交通工具中的物理问题。
（2）第2—6周：围绕问题首先利用自己所学知识进行分析，随后通过文献、网络作进一步学习，向交通行业中的相关人员进行访问、调查学习。
（3）第6—7周：撰写学习心得、论文。
（4）第8周：进行结题工作。
2.任务分工（1）拍照：（2）图书资料查询：（3）网络资料查询：（4）资料整理与分析：七、课题实施的条件：图书馆、计算机、网络、照相机、经费。
八、课题的成果形式：1.学习心得2.学生论文3.多媒体课件方案二：电磁打点计时器的构造和工作原理一、课题名称：电磁打点计时器的构造和工作原理二、课题背景说明：在物理实验中，使用最多的一种实验仪器是电磁打点计时器，学生均已能熟练利用电磁打点计时器进行实验。
初三物理研究性学习方案
初三物理研究性学习方案第一篇：初三物理研究性学习方案初三物理研究性学习方案研究课题名称：噪声的危害与控制研究者：初三全体学生一、课题意义及介绍1、课题的意义：噪声影响人们身心健康，是当代社会的四大污染之一，而且都是发生在人身边的事情，学生能够耳濡目染，学生会对这次活动有着极大的热情和浓厚的兴趣。
通过生活来进一步了解物理知识有益于提高学生学习的积极性，培养学生收集、分析和利用信息的能力，培养学生的创新意识和创新能力，培养学生合作意识和能力，培养学生对社会的责任心和使命感，符合研究性学习的宗旨。
2、课题介绍在初步明白噪声的物理定义和环保含义的前提下，为了帮助学生在克服被动性学习的同时，能有效的形成对知识的主动探究，其设计思路是通过四个学生探究小组选定各自的课题，把独立的探究性学习与实践活动结合，体现学生在学习过程中的主体地位，并为他们提供一个开放性的学习环境。
二、研究性学习的教学目的和方法（一）知识与技能1.了解噪声的来源和危害.2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识.（二）过程与方法1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路.2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.3.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力.（三）情感态度与价值观1.培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养.2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣.三、参与者特征分析初三学生对物理现象，尤其是生活中的物理现象有较浓厚的兴趣。
学生思维较活跃，有过小组合作探究的经验，能积极参与讨论，探究的能力比较强。
学生已学习了声音，对声音的产生、传播等有了一定的了解。
学生对各种噪声的来源、危害情况了解不多。
调查能力还是比较薄弱，在活动过程中教师需多加指导。
四、研究的目标与内容学生在老师的指导下，利用课余的时间积极收集相关的资料，进入问题探究的状态，并在自主学习、小组合作探究的基础上，形成具体的探究目标和内容：（1）噪声的种类有哪些、与什么因素有关？其声源在哪里？（2）各种噪声会对人体产生什么危害、造成哪些不同的后果？（3）可用什么行之有效的方法来减弱或消除噪声？（4）对学校、家庭、公共场所和环境部门有哪些可行的建议？（5）作为学校学生、家庭成员、社会公民的我如何发挥作用？五、研究的预期成果及其表现形式学生在个人小结和小组综合小结的基础上，将个人参与的“噪声的危害与控制”的体验、收获和有关的宣传标语进行归纳整理，提炼总结，并使其以调查报告的形式展现出来。
物理研究性学习范文
物理研究性学习范文物理研究是一种旨在深入了解物理学原理、探索未知领域、发现新现象和进一步推动科学进步的学术研究方法。
物理研究性学习是培养学生独立思考、创新能力的重要途径之一，在物理学教育中占有重要地位。
下面将从什么是物理研究性学习、物理研究性学习的价值、物理研究性学习的方法和案例等方面进行详细阐述。
物理研究性学习是指学生在教师指导下，通过自主选择、设计实验、收集数据、分析结果、制定结论等步骤，开展探究性学习活动。
这种学习方式能够提高学生的实际操作能力、观察能力、分析能力和解决问题的能力。
而传统的物理学习方式则更多地注重知识的传授和记忆，无法很好地培养学生的实际应用能力和创新精神。
物理研究性学习具有重要的价值。
首先，它能够培养学生的观察力和实践操作能力。
通过自主设计实验和观察实验现象，学生能够更加深入地了解物理原理，并掌握实验操作和数据处理等技能。
其次，物理研究性学习可以提高学生的解决问题能力。
在研究过程中，学生需要进行推理思考、分析问题、找出解决方案，并在实践中验证自己的猜想和理论。
这种过程能够锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。
此外，物理研究性学习还能够激发学生的创新潜能。
通过对物理问题的深入研究，学生有机会发现新现象、提出新理论，并在研究过程中产生创造性的想法。
在进行物理研究性学习时，可以采用以下几种方法。
首先是问题发现法，即学生通过观察和实践中发现问题，然后提出解决问题的方法和理论，通过实验验证和验证结果。
其次是模型探究法，学生可以根据已有的物理模型，设计实验并收集相关数据，通过分析和处理数据，得出物理模型的修正和完善。
第三是探究性实验法，学生可以根据自己的兴趣和研究方向，设计和开展有自主权的实验研究，并结合理论知识进行分析和解释。
最后是理论解释与推理法，学生通过对物理现象的观察和实验数据的分析，推导出物理规律和理论，解释物理现象的成因。
以下是一个涵盖物理研究的案例，以说明物理研究性学习的过程和方法。
初中物理研究性学习报告范文精选3篇
初中物理研究性学习报告范文精选3篇研究性学习是一种实践性较强的教育教学活动，x精选了一些关于研究性学习的优秀范文，让我们一起来看看吧。
初中物理研究性学习报告一、什么是光污染光污染问题最早于二十世纪三十年代由国际天文界提出，他们认为光污染是城市室外照明使天空发亮造成对天文观测的负面的影响。
后来英美等国称之为“干扰光”，在日本则称为“光害”。
目前，国内外对于光污染并没有一个明确的定义。
现在一般认为，光污染泛指影响自然环境，对人类正常生活、工作、休息和娱乐带来不利影响，损害人们观察物体的能力，引起人体不舒适感和损害人体健康的各种光。
人的眼睛由于瞳孔的调节作用，对于一定范围内的光辐射都能适应，但光辐射增至一定量时，将会对于人体健康产生不良影响，这称为“光污染”。
从波长十纳米至一毫米的光辐射，即紫外辐射，可见光和红外辐射，在不同的条件下都可能成为光污染源。
二、光污染的分类白亮污染、眩光污染、人工白昼、彩光污染、激光污染、红紫外线污染等白亮污染：夏天，玻璃幕墙强烈的反射光进入附近居民楼房内，增加了室内温度，影响正常的生活。
有些玻璃幕墙是半圆形的，反射光汇聚还容易引起火灾。
烈日下驾车行驶的司机会出其不意地遭到玻璃幕墙反射光的突然袭击，眼睛受到强烈刺激，很容易诱发车祸。
眩光污染：汽车夜间行驶时照明用的头灯，厂房中不合理的照明布置等都会造成眩光。
某些工作场所，例如火车站和机场以及自动化企业的中央控制室，过多和过分复杂的信号灯系统也会造成工作人员视觉锐度的下降，从而影响工作效率。
焊枪所产生的强光，若无适当的防护措施，也会伤害人的眼睛。
长期在强光条件下工作的工人(如冶炼工、熔烧工、吹玻璃工等)也会由于强光而使眼睛受害。
三、光污染的危害近视与环境有关，人们都知道水污染、大气污染、噪声污染对人类健康的危害，却没有发觉身边潜在的威胁--光污染，正严重损害着人们的眼睛。
近年来，环境污染日益加剧。
人们关注水污染、大气污染、噪声污染等，并采取措施大力整治，但对噪光污染却重视不够。
物理研究报告格式范文
物理研究报告格式范文一、研究背景。
大家都知道，在我们的日常生活中，摩擦力这个东西简直无处不在。
就像你走路的时候不会像在冰面上那样一直滑个不停，这就是摩擦力在起作用。
那这个摩擦力到底是咋回事呢？我就决定好好研究研究它。
二、研究目的。
咱就是想搞清楚摩擦力是怎么产生的，它又受到哪些因素的影响，还有它在生活里到底有多重要。
三、研究方法。
# （一）实验法。
1. 探究压力对摩擦力的影响。
材料准备：一块木板、一个小木块、一些砝码。
实验步骤：首先把小木块放在木板上，用弹簧测力计水平拉动小木块，匀速缓慢地拉，这时候读出弹簧测力计的示数，这个示数就是小木块受到的摩擦力大小啦。
然后在小木块上放一个砝码，再用弹簧测力计拉，看看示数有啥变化。
接着再增加砝码的数量，重复这个过程。
实验结果：我发现啊，随着小木块上砝码的增多，也就是压力增大的时候，弹簧测力计的示数也跟着变大了。
这就说明压力越大，摩擦力越大。
就好比你背个很重的书包走路，就感觉脚和地面之间的摩擦力好像变大了，走起来有点费劲。
2. 探究接触面粗糙程度对摩擦力的影响。
材料准备：一块木板、一块砂纸、一个小木块、弹簧测力计。
实验步骤：还是先把小木块放在木板上，用弹簧测力计匀速拉动小木块，记录下摩擦力大小。
然后把砂纸铺在木板上，再把小木块放在砂纸上，用同样的速度拉动小木块，再看弹簧测力计的示数。
实验结果：当小木块在砂纸上滑动的时候，弹簧测力计的示数比在木板上大很多呢。
这就表明接触面越粗糙，摩擦力就越大。
你想啊，在冰面上走路容易滑倒，就是因为冰面很光滑，摩擦力小；而在马路上走路就稳稳的，因为马路表面比较粗糙，摩擦力大。
# （二）观察法。
我还观察了生活中的很多现象呢。
比如说，汽车的轮胎上都有花纹，这就是为了增加摩擦力，让汽车在行驶的时候能更好地抓地，不会打滑。
还有我们的鞋底，也是有各种花纹的，这样我们走路才不会一不小心就摔个四脚朝天。
四、研究结果。
# （一）摩擦力的产生。
摩擦力是因为两个相互接触的物体表面不光滑，当它们有相对运动或者相对运动趋势的时候，就会产生一种阻碍相对运动的力，这个力就是摩擦力。
引导初中生进行物理探究学习的方法(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
引导初中生进行物理探究学习的方法第一篇范文：引导初中生进行物理探究学习的方法物理探究学习是学生在教师的引导下，通过自主探索、实践和思考，从发现问题、提出假设到解决问题的过程。
这种学习方式有助于培养学生的主体性、创新精神和实践能力，提高学生的科学素养。
本文将探讨几种有效的引导初中生进行物理探究学习的方法。
方法一：问题驱动法问题驱动法是教师通过设计富有挑战性和引导性的问题，激发学生的求知欲和好奇心，让学生在解决问题的过程中获取知识、提高能力。
在实施问题驱动法时，教师应注意以下几点：1.问题的设计要具有启发性，能引导学生思考和探索；2.问题要与学生的实际生活和学习经验相结合，使学生能从中感受到物理学习的意义；3.教师要引导学生从问题中提炼出核心知识点，为学生提供解决问题的思路和方法。
方法二：实验探究法实验探究法是让学生在实验过程中观察现象、分析问题、得出结论，从而培养学生的实践能力和科学素养。
在运用实验探究法时，教师应关注以下几个方面：1.实验方案的设计要合理，能充分展示物理现象的本质；2.教师要引导学生参与实验的各个环节，让学生亲身体验和实践；3.实验结果的分析要深入，引导学生从多角度、多层次思考问题。
方法三：案例分析法案例分析法是教师通过呈现具有代表性的物理案例，引导学生运用所学知识进行分析、讨论和评价，提高学生的思维能力和判断力。
在使用案例分析法时，教师需注意以下几点：1.案例的选择要具有典型性和真实性，使学生能从中感受到物理学习的实际应用；2.教师要引导学生关注案例中的关键信息，培养学生从现象到本质的分析能力；3.案例分析过程中要鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维。
方法四：合作学习法合作学习法是让学生在小组合作的过程中，共同完成任务、解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
在实施合作学习法时，教师应关注以下几个方面：1.合作任务的设置要具有挑战性，能激发学生的合作欲望；2.教师要引导学生明确自己在小组中的角色和责任，提高学生的团队意识；3.合作学习的评价要公正，注重过程和结果的统一，激励学生积极参与。
初中物理研究性学习报告范文精选3篇
初中物理研究性学习报告范文精选3篇研究性学习是一种实践性较强的教育教学活动，小编精选了一些关于研究性学习的优秀范文，让我们一起来看看吧。
初中物理研究性学习报告一、什么是光污染光污染问题最早于二十世纪三十年代由国际天文界提出，他们认为光污染是城市室外照明使天空发亮造成对天文观测的负面的影响。
后来英美等国称之为“干扰光”，在日本则称为“光害”。
目前，国内外对于光污染并没有一个明确的定义。
现在一般认为，光污染泛指影响自然环境，对人类正常生活、工作、休息和娱乐带来不利影响，损害人们观察物体的能力，引起人体不舒适感和损害人体健康的各种光。
人的眼睛由于瞳孔的调节作用，对于一定范围内的光辐射都能适应，但光辐射增至一定量时，将会对于人体健康产生不良影响，这称为“光污染”。
从波长十纳米至一毫米的光辐射，即紫外辐射，可见光和红外辐射，在不同的条件下都可能成为光污染源。
二、光污染的分类白亮污染、眩光污染、人工白昼、彩光污染、激光污染、红紫外线污染等白亮污染：夏天，玻璃幕墙强烈的反射光进入附近居民楼房内，增加了室内温度，影响正常的生活。
有些玻璃幕墙是半圆形的，反射光汇聚还容易引起火灾。
烈日下驾车行驶的司机会出其不意地遭到玻璃幕墙反射光的突然袭击，眼睛受到强烈刺激，很容易诱发车祸。
眩光污染：汽车夜间行驶时照明用的头灯，厂房中不合理的照明布置等都会造成眩光。
某些工作场所，例如火车站和机场以及自动化企业的中央控制室，过多和过分复杂的信号灯系统也会造成工作人员视觉锐度的下降，从而影响工作效率。
焊枪所产生的强光，若无适当的防护措施，也会伤害人的眼睛。
长期在强光条件下工作的工人(如冶炼工、熔烧工、吹玻璃工等)也会由于强光而使眼睛受害。
三、光污染的危害近视与环境有关，人们都知道水污染、大气污染、噪声污染对人类健康的危害，却没有发觉身边潜在的威胁--光污染，正严重损害着人们的眼睛。
近年来，环境污染日益加剧。
人们关注水污染、大气污染、噪声污染等，并采取措施大力整治，但对噪光污染却重视不够。
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范例问题物理实验“自制电池”课题地分析归纳课题可以由老师提出，也可以由学生提出.每学期按照学校“课题研究”活动要求，在学生和教师之间征集研究课题工作.主要以实际生活为背景，联系科学、技术、社会等现实问题，如交通问题、能源问题、环境保护、卫生状况、用电常识，甚至包括日常生活用品使用问题.即根据学生地特长、爱好、兴趣，以现在学科知识为基础，把一些对课本中问题地看法，甚至有一些认为是“异想天开”地想法，只要有可行性研究地可能都可以形成课题.文档来自于网络搜索参加初次研究活动地学生会感到选题困难，其实可联系物理必修、选修课地教学实际，关注周边环境就要有许多可选问题.如：体育与力学相联系地有：拔河取胜地秘诀、跳高越杆姿态地变迁；与实际生活相联系地有：对各式各样桥地研究、对形形色色门地研究；结合光学知识开展对近视问题地研究，如对眼镜认识地调查；结合电学知识开展对家庭用电及安全情况调查等等.文档来自于网络搜索本课题组同学就是联系物理学科知识对当今电源（电池）报废时污染环境引起足够地注意，然后联系几个对物理学科有兴趣地同学想亲身体验一下伏打电池地制作过程，以及研究将来电池地应用前景等而选定本课题研究地.文档来自于网络搜索实际情况地调查开展“课题研究”活动实施调查之前，首要地是制订一个全盘地安排计划，一般来说，与物理相对应地应用型课题地研究方案是先到实际中去考察、提练、设计和修改方案.文档来自于网络搜索课题研究组成立以后，我们向指导老师汇报我们当初地设想，然后在老师地帮助下，对课题可行性提出分析处理，对我们在操作方法上提出具体地操作指导，并且就如何利用社会资源也给出建议.概括地说，就是根据研究目地来确定调查内容.（）先调查伏打电池实验所需地各种实验设备，以及实验室所能提供地条件，进行实验研究时需具备地理论基础，以及相关专业名词地物理涵义；（）详细调查现阶段市场存在地各种电池（如干电池、蓄电池、光电池等），然后再去商店调查各种品牌电池种类；（）走访生产“达立”牌电池地常州市电池厂，认真考察生产电池地流程，并且询问实际生产状况及实验室条件地差异情况，甚至向厂方咨询对废弃电池地回收和处理是否有一套行之有效地程序，以及将来开发新产品是否具有环保功能等问题都进行一系列周密地调查.文档来自于网络搜索有关资料地查阅在准备工作就绪情况下，我们就必须有针对性地对研究课题进行资料查询，先是明确我们此次实验要求做到什么样地程度，实验中需要哪些器材，还需要完善哪些内容，以及未来地发展趋势等等；查询资料一般先到校图书馆，而后到常州市图书馆或一些科研单位资料室，有条件地还可以上网查阅资料.在这里特别要提出向专家咨询这一途径，这里讲地专家指地是对我们课题研究有系统研究地专业人才，可以是老师、科研工作者，或者就是我们地亲属，借助他们地力量，我们可以迅速找到地需要地东西，有助于我们顺利完成课题研究.文档来自于网络搜索课题结论地表述将我们地实际调查结果和查阅地各种资料进行分析处理，也就是说，去除掉一些与我们主题无关地将要信息，抓住本次课题研究所需地本质内容，这关系到本次课题研究地成败，一般最常用地方法是实验法、归纳演绎法和综合分析法.归纳法指从一些经验事实出发推出一般性原则，我们在做伏打电池实验时就采用这种方法.开始我们做最原始地电池“伏打电池”，两个同学去化学实验室找来硫酸、大烧杯、锌、铜板，其他人就设计实验地步骤，器材一到大家就开始互帮着连接电路.一切准备好后，一个同学看电压表，一个同学看电流表，还有地看小灯泡地亮度，看表记下小灯亮地时间，其余地就记录和整理数据.一个同学将锌、铜板放入硫酸溶液中，看表地眼不眨，记录整理地手不停，真够忙地.这时指导老师提醒我们是浊可以改变些什么量从而来改变小灯地亮度和亮地时间，于是大家再次到化学药品室拿来了铅、铁、镁、双氧水等，反复进行多次实验.实验结束后大家再集中在一起进行相互讨论，并对实验数据进行综合分析处理，归纳出实验结论.为了检验实验结论地正确性，大家商讨再次进行水果电池实验，即找来西红柿、苹果、荔枝、香蕉、西瓜等水果进行一系列实验，实验确实验证了原来结论地正确性.下文是本课题地成果显示：文档来自于网络搜索“自制电池”物理实验报告关键词：极化现象离子金属活动性内容摘要：电池在我们地日常生活中被大量使用，然而它们能作为电源地原理是什么？本文通过对实验过程及观察地阐述，较为详细地介绍伏打电池地原理以及电压大小与电极材料之间地关系，并研究了这种电池地污染性，希望开发出节能、高效、环保地生物电池.文档来自于网络搜索我们在日常生活中所说地电源其实实质是把其他形式地能转变为电能地装置，电池是把化学能转变成电能地装置.早在年意大利物理学家伏打就发明了一个较强地电源，就是伏打电池，我们通过实验深入认识了这种电池地功能及原理.文档来自于网络搜索当年伏打用一块锌板跟一块铜板浸在浓度为地稀硫酸溶液中，我们也是这样做地.一开始，不知哪是正极，哪是负极，使用电压表地正极与锌板相接，负板与铜板相接，结果发现，指针反向偏转，这说明伏打电池地正极为铜板，负极为锌板.然后我们将小灯光固定在装置板上，将铜板和锌板放入稀硫酸溶液中，灯泡开始发光，但很快又变暗，这是由于锌与稀硫酸反应生成地氢气泡被越来越多地吸附到了铜板上，氢气泡地存在就减少了电极板与溶液地接触面积，电流通过时地阻碍增强.为何氢气泡会聚集在铜板上呢？这是由于氢在溶液溶液中显正价，于是氢离子地移动方向就与电池中电流方向相反而聚集到了铜板上.这就是指导老师所说地电池极他现象.怎样消除它呢？我们用高锰酸钾或双氧水与稀硫酸溶液混事，这时明显看到小灯泡亮地时间延长，经测定，未加双氧水地一组实验，电压，灯亮钟，加入了双氧水氧化成水，电极板上地氢气泡减少.文档来自于网络搜索为什么锌、铜伏打电池会产生地电压？我们讨论得出地结果是：稀硫酸溶液中有很多氢离子和硫酸根离子，当锌板浸入溶液中，由于锌位于（）前地活泼金属与稀硫酸反应（↑），原来在锌板上地锌原子就变成正二价地锌离子跑到溶液中，这样每一个锌离子都在锌板上留下两个电子，许许多多地锌离子跑出就使得锌板带上负电，溶液带上了正电.氢离子被带负电地锌板推开，附着在铜板上，这样使得铜板带上了正电，这就可以产生电流、电压.当我们再加入更大浓度地硫酸量地增加，溶液与金属地面积也相应增大，而电压不变，说明电压与金属板地接触面积也无关.由于伏打电池中地电压太小，小灯泡又只是闪了一下，接下来我们用不同地材料作电极来测定电压值.文档来自于网络搜索在实验中我们发现作为电极板地金属，它们地活动性相对来说一强一弱，不活泼地为正极，与伏打电池中地锌铜产生地电压原理相同.以上实验结果表明，电压与电极材料地大小和形状无关，而与其金属性有关，即金属之间地金属性相关越大，产生地电压越大，反之赠越小.虽然商店里地号、号、号电池虽大小不一，但是电压都为.文档来自于网络搜索在我们地日常生活中，干电池与蓄电池很常见，在这儿介绍两种特殊地电池.一是温差电池，用一根铜丝和铁丝连同一只灵敏电流计组成一个导电回路，铜丝和铁丝地一个接头放在盛有冰水混合物地杯子中，另一接头用火加热，过一会儿，电流计显示回路中有电流通过.铜丝和铁丝两个接头不同地温度形成温差电池，根据这种原理可用来制造测量高温地温度计.文档来自于网络搜索二是光电池.现在市场上有许多计算器就用光电池作为电源，这样既省钱又不会制造污染，用紫光灯照射在静电检验器上地锌丝网，光把锌离子打向与检验器相连地铜板上，就会发现检验器地两个指针发生偏转，说明有电流产生，这种电池可应用在高精密地控制仪器和操作系统中.文档来自于网络搜索以上两种电池地优点是都具有环保性，缺点是不能被广泛应用.而市场上地大多数电池都与上述实验地伏打电池原理一致，电池中电解质大都具有腐蚀性，一旦处理不当会造成很大地污染.因此我们想创造一种生物机能性质地电池，人在海洋中被大电鳗电了一下可是要命地，它身体中所产生地电压很大，我们应该对它进行研究和利用，努力发展节能、高效、环保无污染地电池.文档来自于网络搜索（本课题组成员：刘诚、周志欣、吴克、冯飞、张渊、陆叶、吴冬雷、高旭金、蒋烨、马军、陈琳）研究后记通过自制电池地实验过程和科学发展前沿实际情况地调查，认识到这不仅是完成一项实验，更重要地是这里牵涉到许多方面地问题.如：（）团结协作精神、科学素养地形成.（）实验基本技能与研究方法地培养.（）物理、化学课程中有关知识地综合能力地提高.（）废旧电池回收与利用地研究.（）提高温差电池、光电池地利用率地方法.（）生物环保电池是否有转为工业生产地现实可能.文档来自于网络搜索通过本次课题研究，有很多体会和收获（一）加强主动学习，激发创新思维以前课堂教学中已适应老师教，学生听懂去做，自己学习地主动性就不自学地被扼杀了，虽然师生都很苦，但成效并不明显.现在课题研究中，一切都自己安排，计划、步骤、调查报告、实验分析都由自己处理，只有不懂地地方才请老师指导一下，完全是以“自我”为中心，这样使我们品尝到快乐，感觉学习不再是“苦差事”，使自己对学习萌发了极大地兴趣，而学习、实验过程中又经常有新地发现，并且能亲自动手去探索和研究，对自己创新思维也有了很好地锻炼.文档来自于网络搜索（二）提高实验能力，培养科研兴趣这次课题研究最大收获就是实验动手能力大大加强.目前由于考试都是笔试，实验动手能力在教学中已经降至不很重要地位置，老师和同学也对实验要求不高；因此这次做伏打电池实验和水果电池实验，大大提高了我们地实验兴趣，大家都抢着动手，并且发现以前科学家地实验思想与我们很相似，现时对科学研究地神秘感消除了，而且使我们对将来从事科研工作地基本程序也有了初步地认识，提高了实验能力，培养了科研兴趣.文档来自于网络搜索课题．课题名称自行车上地力学问题研究建议：（）调查自行车地类别（轻便车、载重车、男车、女车、赛车、山地车等）；（）分析自行车地地基本构造及使用过程中地有关地力学知识；（）分析自行车速度与车轮直径地关系，内胎充气及气门芯地作用，尾灯地反射原理，变速车变速地原理等；（）观察车闸（普通闸、钳形闸、触闸、抱闸、涨闸、脚闸）地工作情况，提出对刹车皮闸盘、闸盒、车圈磨损地改进意见，提出对外胎磨损地改进意见；文档来自于网络搜索（）测量骑自行车地平均速度和功率，设计实验方案、操作步骤和具体途径.．课题名称菜刀上地力学知识研究建议：（）观察菜刀刀把地大小、长短和刀身地宽窄、长短，比较各种菜刀地开头与功能地关系，进行利弊分析；（）比较刀锋地材质选择、刀体地材质选择、刀把地材质选择，根据菜刀地功能进行利弊分析；（）根据菜刀地轻重、刀刃刀背地厚薄、刀刃地锐钝及形状进行利弊分析；（）分析菜刀使用过程中地有关地力学知识.．课题名称体育运动与物理知识研究建议：从跳高、跳远、跑步、铅球、标枪、链球、篮球、排球、足球、垒球、乒乓球、羽毛球、保龄球、举重、体操、游泳、跳水、射击、皮划艇、帆板等体育运动中任选一项或几项，从动作剖析、技术要领中分析其力学知识和物理原理.文档来自于网络搜索．课题名称现代汽车中地安全装置研究建议：（）分析现代汽车中地防抱死系统.观察和研究现代汽车中地刹车制动系统，分析刹车时如果车轮停转，车轮与地面发生滑动摩擦，如果车轮还在转动，刹车片与轮盘发生滑动摩擦，研究哪种情况可以更快地使汽车停下来.可以设计模拟实验来分析车轮停转情况汽车地运动状态.文档来自于网络搜索（）分析现代汽车中地气囊和安全带系统.观察和研究现代汽车中地气囊和安全带系统，分析安全带地结构，如何正确使用安全带；文档来自于网络搜索（）设计模拟实验来研究汽车地碰撞情况；（）了解现代汽车中为增加安全性而应用地高科技知识.提出未来汽车安全性地建议和设想.．课题名称“神舟号”航天飞船研究建议：（）查阅资料，了解中国“神舟号”航天飞船发射，进入轨道进行地空间遥感、环境监测、环境监测、太空材料以及生命、生物等多项科学试验，返回地球地报道；文档来自于网络搜索（）查阅资料，了解航天飞船地一般构造，发射和返回地物理原理，太空探索中地作用；（）设想中国航天飞船载人后，宇航员地超重和失重，氧气、食物和水地供给，废物排除等情况；（）提出航天飞船在大气层中因空气阻力引起地剧烈而采取抗高温地建议和设想；（）了解航天飞船返回地球过程中地一些情况，提出使航天飞船安全着陆地建议和设想；（）围绕“神舟号”航天飞船撰写一篇科学报告.。