网络管理员(三级) 考试大纲

网络系统管理专业介绍

一、专业概述:

本专业主要面向信息系统集成、信息安全产品和应用软件开发、信息工程监理、IT产品销售与服务企业及其他企事业单位信息技术部门生产、服务及管理第一线，培养拥护党的基本路线，掌握企业网搭建、局域网组建与管理、网络系统集成、网络管理与维护、网站建设与管理专业知识，具备企业网组网、网络管理、网站建设能力，具有良好职业道德和职业生涯发展基础，在信息系统集成、信息安全产品和应用软件开发、信息工程监理、IT产品销售与服务企业及其他企事业单位信息技术部门生产、服务第一线能从事网络管理、系统管理、网站设计与维护开发岗位等工作的德、智、体、美等方面全面发展的高素质技术技能型人才。

二、核心课程:

网络基础知识；路由协议和概念；LAN交换和无线；网络操作系统配置；数据库应用技术；接入WAN；面向对象程序设计与应用。

主要实践教学环节：计算机组装与维护；静态网站设计与开发；局域网组建与管理；windows服务器建设与管理；Linux服务器建设与管理；企业网综合布线技术；企业网搭建与管理；动态网站设计与开发。

三、就业面向:

主要就业单位：专业的系统集成、网络工程建设与服务企业；信息工程监理企业；专业的软件开发、咨询与服务企业；专业的信息安全产品开发、信心安全策略咨询与安全防护服务企业；网络、软件及信息安全产品销售与技术服务企业；政府及一般企事业单位。

主要就业部门：市场部、工程部、开发部、售后服务部、系统维护部、信息技术部。

可从事的工作岗位：系统管理，网络管理，售前与售后技术支持，安全服务，网站设计、维护与开发，网络架构，网络应用开发，信息工程项目管理，信息工程监理，信息化管理，数据库管理，系统测试。

四、专业特色:

1．网络系统管理专业以企业实际工作岗位分析为出发点，根据职业岗位和

技术领域的任职要求，构建理论与实践相结合的课程体系，按照职业技能培养需要来设计教学内容，打破了传统的学科界限，着力进行课程整合，开发出网页制作、网站建设、网络安全技术与实施、网络设备集成等若干门综合课程，同时大胆进行课程体系改革，打破传统的三段式教学模式，采用模块化教学方式。

2.在人才培养方面，推行工学结合、校企合作的人才培养模式，计算机系与思科网络和趋势安全签署了合作协议，进行课程置换与整合，把先进的企业理念和最新的计算机技术融入到教学体系中，根据市场需求规格培养对口人才，使教学内容同企业的岗位需求密切结合，先后与山东同联科技发展有限公司、德州商通电子有限公司、德州亿维信息科技有限公司、德州安腾电子科技有限公司和山东同联科技发展有限公司签订了产学研合作协议，为学生提供生产实践机会，营造了工学结合的环境和氛围。

3．结合专业特点，选择学生参与机房、实训室管理，培养学生的动手能力，形成“理论教学实践化，实训教学岗位化”的专业特色。按照专业人才培养目标，将企业的培训体系纳入到专业教学体系之中，按照社会市场对技能型人才的要求，打破“填鸭式”教育模式，顺应社会需求发展，组织学生参加国家、省、市的资格技术和职业技能证书考试。

4.网络系统管理专业鼓励教师参加各种职业能力考试和进行学历进修及利用节假日时间到企业实践锻炼，提高动手能力。在教学过程中，专业课和专业基础课采用课堂与实习地点一体化教学，提高课堂教学质量，并在实习实训中，采用课程实训、专业综合实训相结合的多重实训模式，突出专业岗位技能培养，大大提高了学生的学习效率和学习效果。

网络管理员（三级）教学计划

一、培训目标

通过对高级网络管理员的培训，通过培训让学员系统的熟悉鉴定考核内容所要求掌握的理论知识和操作技能；着重培养学员综合分析问题、解决问题的能力.使学员的综合技能素质有一定的提高.培训结束后，参加职业技能鉴定考试,取得计算机网络管理员职业资格证书。

二、课程设置和培训要求及课时分配表

三、（高级）网络管理员培训内容

参考书：（中、高级）

《计算机网络管理员(高级)-国家职业资格培训教材》·中国劳动社会保障出版社

《计算机网络管理员基础》·中国劳动社会保障出版社

《计算机网络管理员（高级）》·中国劳动社会保障出版社

《计算机应用基础教程（初中高级）》（陈文林编）》·知识出版社

《局域网与广域网设计与实现》（初中高级）·清华大学出版社

网络系统管理多媒体等先进教学手段情况简介

一、充分利用多媒体设备和资源

计算机教室均安装有大屏幕投影机。制作了整套多媒体教学课件、Flash 动画、视频等教学资源，将文字、图片、声音、视频、动画完美融和，使课堂教学形式发生了巨大变化，内容形象逼真，充分调动了学生的眼、耳、手，教学内容直观生动。

二、使用电子教室软件提高课程交互功能

计算机教室安装有极域电子教室软件，教师可以实时与学生进行交互。实现了教师机对学生机的广播、监控、屏幕录制、屏幕回放、语音教学等操作来统一地进行管理与监控，辅助学生完成电脑软件的学习、使用。突破传统教室对时空的限制，既实现传统课堂教学中老师与学生、学生与学生间的交流，又符合电脑教学轻松、互动的自身特点。

三、极大资金投入，更新教学设施

利用一切条件收集与计算机网络技术有关的录像、照片等有关资料，为理论教学和实践教学建立资料库。加大校内专业实训室的建设，近两年计算机网络技术专业投入了四十多万元购买了先进的交换、路由、服务器建成了网络实训室，为专业实践教学提供了较好的条件。

四、搭建网络教学平台支持学生自主学习

专业教师充分利用校园网上的资源，制作课件和电子教案，也有许多教师利用互联网与同行交流。而且，专业教师也可通过上互联网了解教研动态，把握教改前沿信息，掌握专业发展的前沿信息。突破传统课堂讲授的限制，建立了本课程的网络教学平台，利用网络讲课堂教学延伸到课外，学生根据需要通过网络学习有关的内容。课程标准、教学课件、电子教案、教学录像、视频、演示、习题、实训指导书、参考资料、网上论坛、在线单元测试等内容全部上网，并向学生免费开放，使学生可以在课外自主学习。

网络系统管理专业设置与当地产业发展结合情况

为了实现专业设置与IT产业对接，动态调整专业方向，解决人才培养质量与企业要求存在差距的问题，根据市场需求规格培养对口人才，使教学内容同企业的岗位需求密切结合，先后与山东同联科技发展有限公司、德州商通电子有限公司、德州亿维信息科技有限公司、德州安腾电子科技有限公司和山东同联科技发展有限公司签订了产学研合作协议，建立“专业建设委员会”，每学期定期召开会议，为制定人才培养方案、开发专业课程、建设专业建设团队、建设实习实训基地、实施专业建设、开展教学评价和引导学生就业等方面建立专业与企业双向参与、双向服务、双向受益的可持续机制创建良好的平台。