应用英语专业人才培养方案
人才培养方案与培养模式
人才培养方案与培养模式20171125(总11页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除(三）人才培养方案与培养模式1.专业定位与建设规划（专业定位与培养目标、专业建设规划、专业动态调整情况(具体包括专业调研数量，调研企业、院校情况，专业论证等开展情况)）专业定位与建设规划（2分）专业定位与培养目标（1 分）高职高专层次的应用英语专业在教育理念、教学思想、教学内容、教学方法上服从于高职高专教育“应用”和“度”的特色,重在培养技能型人才。
专业基础理论教学以应用为目的、必需够用为度,强调实践应用能力和综合性能力。
在教学过程中注重培养学生具有一定的理论基础,较强的动手实践能力；讲解理论时注意广度和深度。
反复操练运用所学的理论,通过不断实践,达到运用自如、举一反三的目的,以符合高职高专学生的实际水平和将来工作的实际需要。
本专业强调在综合素养上下功夫，强调学生的基本能力、专业能力和持续发展能力。
应用英语专业旨于培养具有良好职业道德修养，掌握扎实的英语语言基本功、具有良好的综合素质和英语听、说、读、写、译的能力，具有较丰富的英美文化知识以及根据高职高专教学和培养特点，培养学生具备良好的沟通能力、交际能力，适合在外资企业、涉外旅游、中小学以及等中小型企事业单位工作，面向生产、建设、服务、管理第一线岗位需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型专门人才。
本专业始终坚持以市场需求为导向，依据学院办学理念及专业规划进行专业设置，确立专业培养目标。
我们定期开展应用英语人才需求调查,从行业企业取得宝贵的一手资料,并以调查结果为依据制定专业人才培养方案,确保专业建设符合市场需求,进而保证专业的良好发展。
在成都市高校毕业生就业指导中心进行广泛的市场需求调查，在对数据进行科学分析的基础上，对成都地区（除中等学校、小学、幼儿园外）对普通高校毕业生最近三年总需求专业作出排序，在所调查的41个专业大类中，电子通讯类、计算机软件类、贸易类、机械工程、英语类位居前五，成都地区强劲的经济增长势头，使得市场对于应用英语人才的需求会逐年增多。
二、英语专业本科人才培养方案
二、英语专业本科人才培养方案一、培养目标本专业旨在培养具有较高的人文素养、扎实的专业知识、熟练的英语语言技能、厚实的英语语言文学专业知识和其他相关专业知识，能在外事、教育、经贸、文化、科技等部门熟练地应用英语从事国际交流、翻译、教学、科研以及管理工作的英语专门人才。
二、培养要求本专业学生主要学习英语语言、文学、历史、社会文化等方面的基本理论和基本知识，接受系统、科学的英语听、说、读、写、译等方面的技能训练，掌握法语口头表达和书面表达能力，具备应用英语从事跨文化交际的基本能力，以及较好的人文素质，较高的专业技能和较强的工作适应能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1）具有扎实的英语语言基础和熟练的听、说、读、写、译能力；2）掌握英语文学、语言学及相关专业的基础知识；了解英语国家的社会和文化；3）具备良好的汉语水平和中国文化素养，在语言实践中具有敏捷的应变能力；4）具有一定的计算机应用能力；5）掌握科学的思维方法和研究方法，具有初步的科学研究和实际工作能力；6）熟悉我国在外交、外事、教育、经贸、文化交流等方面的方针、政策和法规；7）具备熟练的翻译技能及较宽广的国际视野与较强的跨文化沟通能力，能够胜任外事翻译、语言教学、文化交流等工作。
三、主干学科外国语言文学四、核心课程综合英语、英语听力、英语口语、英语写作、笔译、口译、英美文学、英国社会与文化、美国社会与文化、语言学等。
五、标准修读年限四年六、授予学位文学学士七、专业教育课程设置：（见附表一～三）八、开设课程学时、学分统计：注：基本实践课程的具体要求1．军事训练：按照学校统一要求执行。
2．读书报告：要求学生第一至第二学年撰写，每学年完成2篇“读书报告”，其中一篇须用英语撰写，每篇不少于1000英文单词或1500汉字。
两学年共计4篇。
3．假期实践：要求学生在第一至第三学年内学生深入社会第一线，可以采取在企事业单位临时兼职、参加义工联活动、志愿者服务或下乡扶贫等形式，进行两次假期实践（每次应不少于7天），完成两篇假期见闻，每篇原则上应不少于1500字。
英语专业人才培养方案
英语专业人才培养方案引言英语专业人才的培养是现代高等教育的重要任务之一。
随着全球化的发展和英语作为国际交流的主要语言，培养具备良好英语能力和跨文化交际能力的英语专业人才势在必行。
本文将介绍一种英语专业人才培养方案，旨在提高学生的英语水平和专业实践能力，帮助学生更好地适应社会需求。
专业课程设置1.英语语言基础课程：包括英语听说读写、英语语法和英语翻译等基础课程。
通过这些课程的学习，学生可以逐步提高英语表达和准确理解的能力，为进一步的学习打下坚实的基础。
2.英语专业知识课程：包括英美文学、英语文化、英语会话和翻译等专业课程。
这些课程将帮助学生更深入地了解英语国家的文化和传统，并提升学生的专业素养和实际应用能力。
3.跨文化交际课程：为了培养学生的跨文化交际能力，跨文化交际课程是必不可少的。
通过学习不同国家和地区的文化差异、语言风格和交际方式，学生将能够更好地与外国人进行有效的沟通和交流。
4.专业实践课程：为了将理论知识与实践相结合，专业实践课程是必须的。
这些课程包括英语口译、笔译、演讲和写作等实践技能的培养，为学生提供实际运用英语的机会，提高其实践能力和应变能力。
实践教学模式为了更好地提高学生的英语能力和实践能力，本专业采用了以下实践教学模式：1.课堂互动：教师充当引导者和组织者的角色，在课堂上鼓励学生积极参与和互动。
通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生学习英语的兴趣和动力。
2.实践项目：通过在校外的实践项目中进行英语实践，培养学生的实际应用能力。
例如，组织学生参与英语演讲比赛、英语歌唱比赛等，提高学生的口语表达和演讲能力。
3.实习机会：为了让学生更好地了解专业实践和工作环境，本专业提供实习机会。
学生可以通过实习来接触真实的工作场景，并将所学知识应用于实践中。
评估与认证为了保证培养质量和学生能力的全面提升，本专业采用以下评估与认证机制：1.期中和期末考试：通过期中和期末考试，评估学生对英语语言基础知识的掌握程度和理解能力。
高职英语人才培养方案
高职英语人才培养方案一、培养目标高职英语人才培养方案旨在培养具备扎实的英语语言基础、良好的跨文化交际能力和专业技能的应用型人才。
毕业生应具备以下能力：1.掌握一定的英语听、说、读、写、译等基本技能，能在实际工作中进行有效的英语沟通。
2.具备较强的跨文化交际能力，能在跨文化背景下进行有效沟通和合作。
3. 熟悉国际贸易、商务、旅游等相关领域的专业知识，具备一定的实际操作能力。
4.具备良好的职业道德和职业素养，能适应社会发展和企业需求。
二、课程设置1.基础英语课程：包括英语语法、词汇、听说读写等基本技能训练，为学生打下扎实的英语基础。
2.专业英语课程：根据不同专业方向，设置相应的专业英语课程，如商务英语、旅游英语、工程英语等，使学生在掌握英语基本技能的基础上，了解相关专业知识。
3.跨文化交际课程：通过学习跨文化交际理论和实践，培养学生的跨文化意识和沟通能力。
4.实践课程：包括实习、实训、毕业设计等环节，使学生在实际工作环境中运用所学知识和技能，提高实际操作能力。
5.选修课程：根据学生兴趣和发展方向，设置一定数量的选修课程，如英语口语、翻译技巧、英美文学等。
三、教学方法1.采用任务型教学法，设置实际工作任务，引导学生通过完成任务来学习和运用英语。
2.采用情景教学法，模拟真实工作场景，让学生在情景中学习和运用英语。
3.采用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。
4.鼓励学生参加各类英语竞赛和实践活动，提高学生的英语实际应用能力。
四、评价体系1.形成性评价：通过课堂表现、作业、小组讨论等方式，对学生的学习过程进行评价。
2.终结性评价：通过期中、期末考试、实践考核等方式，对学生的学习成果进行评价。
3.综合素质评价：对学生的职业道德、职业素养、团队协作能力等方面进行评价。
应用英语专业人才培养方案
应用英语专业人才培养方案引言：随着全球化的发展，英语在国际交流中的地位越来越重要。
为了培养高质量的英语专业人才，我们需要设计一套完善的培养方案，以确保学生在知识、技能和素养等方面都能达到要求。
主体：1.核心课程：核心课程是培养英语专业人才的基础，应包括英语语言技能、文学和文化、翻译和口译等方面。
英语语言技能课程应覆盖听、说、读、写等方面，并注重实践应用能力的培养。
文学和文化课程应涵盖英语文学、英美文化和英语国家相关研究等内容，以拓宽学生的视野和提升跨文化交流能力。
翻译和口译课程应培养学生在翻译和口译领域的实际能力，如翻译技巧、口译技巧和跨文化交流能力等。
2.实践教学：英语专业人才培养需要强调实践能力的培养。
可以通过实践课程、实习和实践项目等方式来实现。
实践课程可以包括语言实践、翻译实践和口译实践等，通过模拟真实场景来训练学生实际操作能力。
实习可以提供学生与实际工作环境接触的机会，使他们了解实际应用场景和培养实际操作能力。
实践项目可以是跨文化交流活动、国际合作项目等，以提升学生的综合素质和实践能力。
3.创新思维培养：英语专业人才需要具备创新思维能力，能够适应快速变化的国际环境。
创新教学方法可以包括课程设计、评估方式和学习资源等方面的创新。
培养学生的创新思维还可以通过开展英语演讲比赛、研究项目等方式来实现。
同时，教师也需要具备创新思维能力，才能够培养学生的创新能力。
4.跨学科培养：为了满足新时代的需求，英语专业人才需要具备跨学科的能力。
可以通过设置选修课程、开展交叉学科研究等方式来实现。
选修课程可以是其他语言学习、商务英语、国际关系等方面的课程，以拓宽学生的知识面。
交叉学科研究可以是与其他学科合作开展的研究项目，以培养学生的综合能力和跨学科思维。
结论：英语专业人才培养方案需要考虑包括核心课程、实践教学、创新思维培养和跨学科培养等方面。
通过这些措施的整合，我们可以培养出适应国际化发展的高质量英语专业人才。
英语专业应用型人才培养方案构建与实践
二、 方案的内涵
为 了落实 以上所 提出 的培养方案 ， 我们 于 ２ ０ ０７年秋季
然而 ， 当前 我 国的改革 开 放 向纵深 方 向发展 的形 势 在 下， 我国外语专业教学 自身的问题暴 露得越来 越明显。外语 专业毕业生正遭遇着强大 的就业寒 流。根 据教育部 ２０ ０４公 布的普通本科专业招生 、 在校生 、 毕业生情况调查结 果显示 ，
使学生掌握基本的外贸专业知 识和技能 。对于外 贸分流 的 学生实行“ 请进来 、 出去 ” 走 的方案。请进来 ， 是指邀请一些 企业家 、 贸专 业教师 为学生 们做 有关公 司企业运作 的讲 外
２０ ０ ９年 ６月 第２ ８卷第 ６期
黑龙 江教 育 学 院 学 报
Ｊｕ ａ ｏ Ｈ ｉ ｎｊｎ ｏ ｅｅｏ ｄｃｔ ｎ ｏｒ ｌ ｆ ｅ ｏｇ ａｇＣ Ｈｇ ｆ ｕａｉ ｎ ｌ ｉ Ｅ ｏ
Ｊｎ ２ ｏ ｕ ．ｏ ９
Ｖｏ ． ８ Ｎｏ ６ １２ ．
英 语 专业 应 用 型人 才 培养 方 案构 建 与实践
改革开放 为我 国的外语 专业教 育提供 了极好 的发展 机 遇。随着 １９ ９ ９年我 国高校大 规模 的扩 招 ， 以及近 几年全 球 化进程加快、 国际交流 日益频 繁 ， 些均在 客观上 造成外语 这
体情况 ， 积极探索应用型英语 人才 培养 的新模 式 ， 力要稳 努 妥和科学合 理地处理 好复 合型英语 专业 “ 入主流 ” 有 特 与“ 色” 之间的关系。因此我 系推 出了新 的应用型人 才的培养方
收稿 日期 ：０９一 ３一ｌ ２０ Ｏ ２
贸英语函电 、 国际贸易理论与实务 、 商务英语谈 判、 旅游英语
等课程 。
“ 三分流 ” 面 ， 方 对大 三 的学生 根据不 同的就业 需求进 行 分流教学 。在经过一段 时间的集 中语言基础 的学习和训
英语专业人才培养方案
英语专业人才培养方案英语专业人才培养方案一、培养目标：本专业培养掌握扎实的英语语言基础，具有较强的听、说、读、写和翻译能力的英语人才，具有强烈的国际视野和跨文化交际能力，能在企事业单位、政府部门、文化机构以及外资企业等上岗位，并具有一定的科研和教学能力。
二、培养要求：1.具备扎实的英语语言和文学、文化、历史等相关知识，能熟练运用英语进行口头和书面交际，能够翻译各种英语文献。
2.具有坚实的英语基础和独立学习能力，能够运用英语查阅资料和进行独立学习。
3.具备广泛的知识面和良好的文化修养，熟悉中西方文化，了解英语国家的政治、经济、文化背景，具有跨文化交际能力。
4.具备较强的人际交往能力和团队合作精神，能灵活应对各种复杂情境、表达出清晰的英语思想和观点。
三、培养内容：1.英语基础课程：包括英语语音、英语语法、英语听力、英语口语和英语阅读、英汉互译等。
2.英语文学、文化、历史课程：包括英语文学、英美文化、英国历史等。
3.翻译与写作课程：包括翻译理论、翻译实践、英语写作、交际文写作等。
4.跨文化交际课程：包括跨文化交际理论、跨文化交际实践等。
5.选修课程：包括英语影视欣赏、英语报刊阅读、商务英语、留学指导等。
四、培养方式：1.专业课程教学：采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析、角色扮演、加强实践教学和学术研究等。
2.充实课外实践：通过参加英语学术、文化活动，开展学生自主组织的英语角、读书、辩论、文艺展演等实践活动,以提高学生的英语语言、文化、翻译及跨文化交际能力。
3.拓展英语国家文化交流：组织学生参加境外英语夏令营、国际深度游学、境外培训或访问，并考察英语国家的商业文化与生活习惯，以提高跨文化交际能力和全球化视野。
五、评价方式：1.学业成绩评价：采用笔试和实践考核相结合的方式进行评价，其中笔试主要考察学生掌握的知识和技能，实践考核主要考察学生的实际应用和实践能力。
2.综合素质评价：采用综合评价的方式，包括成绩、学科竞赛、学生干部、社团活动、实践经历等多个方面的考核。
英语应用翻译专业人才培养方案-苏州科技大学天平学院
1
10 大学计算机信息技术
4
小计
22
11 综合英语(一)
6
12 综合英语(二)
6
13 综合英语(三)
6
14 综合英语(四)
6
15 高级英语A(一)
4
16 高级英语A(二)
4
学 17 高级英语A(三)
2
科 18 英语语法
2
必 修 课
基 础 课
19 20 21
英语语言学 英国文学选读A 美国文学选读
2 2 2
程 22 第二外语(一)
2
23 第二外语(二)
4
24 第二外语(三)
4
25 第二外语(四)
2
26 英美概况
2
小计
56
27 英语阅读(一)
2
28 英语阅读(二)
2
29 英语阅读(三)
2
30 初级听力(一)
2
专 业 基
31 32
初级听力(二) 中级听力(一)
2 2
础 33 中级听力(二)
2
课 34 高级听力(一)
七、学时、学分分配比例
各类课程（环节）的学时、学分分配比例见表三：《英语（应用翻译）专业各类课程（环 节）学时和学分统计表》。
八、学制、毕业最低学分与学位授予
本专业学制四年，国际商务方向和应用翻译方向分别完成学业最低学分为 187 学分（其 中必修课程 118 学分、选修课程 34 学分、集中性实践环节 25 学分、综合素质与拓展环节 10 学分）。学生修完规定课程，完成实践环节和毕业论文，参加专业英语四级、八级全国统 考，达到学位授予要求，可获得文学学士学位。
2
和 35 高级听力(二)
英语专业人才培养方案范文
英语专业人才培养方案范文英语专业本科人才培养方案一、培养目标本专业培养具有良好的综合素质、扎实的英语语言基础理论、基本知识和基本技能，具备较强的英语语言运用能力和跨文化交际能力，具有创新、创业意识,能熟练地运用英语语言专业知识和技能，服务国家与地方社会经济发展，在机关、公司、媒体、中小学或高校等企事业单位从事语言交流、公共交际与管理、语言教学或研究等工作的高素质应用型、创新型英语专业人才。
二、培养要求（一）知识要求1.掌握英语语言与文学的基础理论和基本知识,了解英语国家社会与文化，具备文学赏析能力及跨文化交际能力；接受系统、科学的英语听、说、读、写、译等方面的基本技能训练,具备运用英语从事相关工作的能力；熟悉中国语言文化知识，掌握一定的人文社会科学和自然科学知识，形成跨学科知识结构，体现英语专业人文性特色。
2.掌握教育学、心理学、英语教育教学等方面知识，掌握良好的教育理论及现代教育技术。
3.掌握第二外语基础知识，具备第二外语的基本应用能力，特别是听、说能力，在今后工作和社会交往中能运用第二外语进行日常的沟通与交流，为以后进一步学习深造打基础。
4.熟悉与本专业有关的国家法律、法规，了解国际惯例并能够灵活应用于实践。
5.参加英语专业四、八级考试；参加教师资格证书培训和考试；鼓励参加人力资源和社会保障部举办的翻译资格（英语口/笔译）证书考试。
掌握以上考试的所涉及的基本知识和技巧。
（二）能力要求1.具有较强的计算机及信息技术运用能力。
3.具有较强的人际沟通、团队协作和社会活动能力，有一定的创新创业精神、实践能力和实际工作能力。
（三）素质要求具有正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的人文素养、思辨能力、职业道德和心理素质，具备中国情怀和国际视野，社会责任感强。
三、学制与修业年限学制：4年。
修业年限：3～6年。
四、学分与学时总学分及学分分配表课程类别课程性质学分数学分比例理论教学实践教学合计必修选修通识教育课程必修课程20103018.0%—选修课程1414—8.4%大学外语教育课程必修课程4484.8%—专业教育课程学科基础课程43115432.3%专业必修课程3363.6%—专业选修课程162137—22.2%实践教学军事技能2210.8%—社会实践33专业实习33毕业论文（设计）44创新能力专业实践66合计1006716769.5%30.5%学分比例59.9%40.1%100%注：①本专业总学分167分。
英语专业人才培养方案
英语专业人才培养方案英语专业人才培养方案一、培养目标本专业培养面向国际化，较好地掌握英语语音、语言、文化以及翻译技能，具有一定科学素养和文化素质，能适应英语专业领域内各种语言运用和交际活动的应用性人才。
二、培养内容1、英语语言基础知识及其应用：英语语音、语法、词汇、听说读写等基本技能和知识，包括语言学、实用英语、翻译等学科的教育和培养，同时注重英语语言能力的提高，强化提高英语词汇和语法的能力。
2、跨文化语言交际及实践：训练学生根据不同的交际需求和具体情境，能准确无误地运用英语进行口头和书面的交际活动，采用适当的语言和交际技能来表达思想观点、解释知识、传递信息、开展学术研究等。
3、英语现代翻译及文化传播：本领域的学科基础学习和培养，包括如何选取翻译内容，如何分析翻译对象文化等。
三、培养模式1、以学术导向为主：强调学科知识的积累和深入掌握，追求学生的学术创新和科研实践，逐步提高所学内容和职业道德理念。
2、以教育导向为主：强调英语语言能力和跟国际接轨的文化素质，开展多元化的教学活动，提高学生的实际应用能力和社会责任感。
四、具体方案1、教学内容1）语言基础课程：英语语音与音韵、英语语法与句型、英语词汇、英语听力与口语、英语阅读与写作等。
2）专业基础课程：实用英语、英语翻译、英美文学、语言学、翻译理论、口译与笔译、跨文化交际等。
3）实践性课程：口译实践、翻译实践、文化交流等。
2、教学方法1）教材为主：注重教材的选择和革新，配合学科门类和特点，邀请学术界和业界的相关专家和学者共同合作编写大量更新和实用的教材和参考读物。
2）教学相结合：采用多种教学方法，如多媒体教学、互动教学、探究教学、案例教学、独立学习等，应用各类资源，创造多彩的学习环境与学习机会。
3）教学与实践结合：学院的实验设备和资源作为教学资源的基础，着重营造课外实践的机会，鼓励同学们积极参与各类实践活动，发掘自己的学科特长和爱好。
3、教学质量保障1）鼓励师生双方的互动，促进师生共同发展和进步。
英语专业的人才培养方案
英语专业的人才培养方案
英语专业的人才培养方案通常包括以下内容：
1. 语言基础培养：包括英语语言能力的培养，如听、说、读、写等方面的能力提升。
学生需要通过大量的听力训练、口语练习、阅读理解和写作练习来提高自己的语言水平。
2. 文学与文化素养培养：学生需要学习英美文学、文化和历史等方面的知识，了解英语国家的文化背景和社会情况，从而更好地理解和运用英语。
3. 语言学和应用语言学的学习：学生需要学习基础的语言学理论和应用语言学的知识，了解语言的结构、功能和变化规律，以及语言在实际应用中的用途和技巧。
4. 翻译和口译能力培养：学生需要通过翻译和口译的实践训练，提高自己的翻译和口译能力，能够有效地进行双向翻译和口译工作。
5. 文案撰写和编辑能力培养：学生需要学习文案撰写和编辑的技巧，包括新闻、广告、宣传材料等各种不同类型的文案写作和编辑。
6. 跨文化交际能力培养：学生需要学习跨文化交际的技巧和方法，了解不同文化背景下的沟通方式和礼仪规范，提高跨文化交际能力。
7. 实践能力培养：学校通常会安排学生参加实践教学或实习活动，如在企事业单位、外语培训机构、媒体机构等进行实习，培养学生的实际应用能力和工作能力。
8.综合素质培养：培养学生的良好的学习态度、团队精神、沟通能力、创新思维等综合素质，使其具备全面发展和适应社会需求的能力。
综上所述，英语专业的人才培养方案是一个综合的体系，旨在培养学生的语言能力、文化素养、专业知识和实践能力，以适应社会的需要，并为学生今后在教育、翻译、新闻媒体、企事业单位等领域就业提供良好的基础和能力。
英语专业人才培养方案(一)
英语专业人才培养方案(一)方案：英语专业人才培养一、背景和目标•背景在当前全球化的背景下，英语已成为一门重要的工具性语言。
培养优秀的英语专业人才对于提升国家竞争力和促进文化交流具有重要意义。
•目标本方案的目标是培养具备扎实的英语语言基础、较高的文化素养和跨文化交际能力，同时具备专业知识与实践能力的英语专业人才。
二、培养内容和方法1.语言基础培养–语言技能：注重听、说、读、写各个方面的综合能力培养，加强口语表达和阅读理解能力。
–语法与词汇：系统学习英语语法和拓展词汇量。
–口语训练：提供大量口语练习的机会，设置角色扮演和辩论课程，培养口语表达和交流能力。
2.文化素养和跨文化交际能力培养–文化背景：深入了解英语国家（如英国、美国等）的历史、文化和社会风貌。
–跨文化交际：开设跨文化交际课程，培养学生具备在国际环境中娴熟应对的能力。
–文化交流活动：组织学生参加国际交流、文化展览等活动，拓宽视野。
3.专业知识与实践能力培养–专业课程：设置基础英语写作、文学欣赏、语言学等专业课程，为学生打下坚实的专业基础。
–实践能力：组织实践项目，如英语口译、翻译实训等，提升学生实践能力和应对实际工作的能力。
三、培养环节和评估1.培养环节–平台建设：搭建在线学习平台，为学生提供多样化的学习资源和交流平台。
–课外拓展：开展英语角、辩论赛、文学沙龙等活动，拓宽学生视野和增强动手能力。
–实习机会：与相关企业合作，为学生提供实习机会，促进理论与实践相结合。
2.评估机制–考试评估：定期考核语言能力和专业知识掌握情况。
–项目评估：对实践项目进行评估和反馈，提供实际操作指导。
–学科竞赛：鼓励学生参加英语竞赛，提高学术能力和动力。
四、师资和资源保障•师资力量招聘优秀的英语专家和教授，培养一支具有丰富教学经验和研究背景的师资队伍。
•资源保障提供实验室、图书馆和在校实习基地等资源，以支持学生的学习和实践需求。
五、实施计划和预期结果•实施计划1.第一年：打好基础，注重语言能力的培养。
培养英语人才计划方案
培养英语人才计划方案概述本计划旨在为学生提供学习英语的机会和资源，帮助他们在英语方面取得优秀的成绩和专业水平，为将来的职业发展打下坚实的基础。
目标本计划的目标是培养具有英语专业技能和语言交流能力的人才，包括：•具备扎实的英语语言基础，能够流利地使用英语进行口语和书面表达；•熟练掌握英语专业知识，能够运用英语进行专业领域的交流和研究；•具备跨文化交流能力，能够在国际社会中融洽地进行沟通和合作。
实施步骤阶段一：提高英语基础水平该阶段的主要目标是帮助学生建立扎实的英语语言基础，包括英语听力、口语、阅读和写作方面。
具体措施包括：•为学生提供专业的英语教师和教学资源，包括课程教材、教学视频、参考资料等；•定期组织学生参加英语听说读写能力测评，以科学评估学生的英语水平和学习效果；•鼓励学生积极参与英语角、英语演讲比赛等英语实践活动，提高语言交际能力。
阶段二：提高专业知识水平该阶段的主要目标是帮助学生熟练掌握英语专业知识，包括专业领域的词汇、术语、知识体系和研究方法等。
具体措施包括：•为学生提供一流的英语专业课程和教学资源，包括专业课教材、教学视频、期刊论文等；•定期开展专业知识测试、学术研讨会和学术论坛等活动，提高学生的专业素养和研究能力；•聘请具有国际视野和丰富经验的英语专家和学者，提供职业发展指导和培训。
阶段三：提高跨文化交流能力该阶段的主要目标是帮助学生具备跨文化交流能力，包括在不同文化背景下进行有效的沟通和合作，以及应对国际竞争挑战的能力。
具体措施包括：•为学生提供国际化教学环境和深度学习体验，包括留学、交换生、国际会议等；•鼓励学生参与国际性学术竞赛和英语沙龙等活动，增强跨文化交流能力；•强化学生的国际视野和领导力，为其未来的职业发展奠定基础。
收益通过本计划的学习，学生将获得以下收益：•建立扎实的英语语言基础，大幅提高英语口语和书面表达能力；•熟练掌握英语专业知识，具备在专业领域进行沟通、交流和研究的能力；•具备跨文化交流能力，能够在国际竞争中获得优势和机会；•增强自信心和领导力，为以后的职业发展和人生规划奠定基础。
应用英语(专科)专业人才培养方案2013.03
应用英语（专科）专业人才培养方案一、学科门类（专业代码）应用英语（660102）二、培养目标本专业旨在培养学生的听、说、读、写能力和较强的英语实用知识及相关职业技能，培养英语应用型人才。
学生能熟练掌握外贸函电、日常商务英语、涉外文秘、外事接待等相关行业的应用英语知识。
培养学生正确的人生观价值观和历史使命感，以适应日新月异的市场经济变化。
三、培养要求理论知识要求：学生主要学习应用英语方面的基本理论知识，熟悉社会对应用英语的要求，具有良好的人际交往能力、团队合作精神和客户服务意识；有正确的择业观念，能够成功就业、创业。
专业技能要求：具备从事日常英语交流、外事活动、英语应用等工作能力，具备从事翻译研究、管理等工作能力并擅长跨文化交际。
文化道德要求：通过三年在校学习和向社会学习，了解我国国情和英语国家的社会文化，适应社会主义现代化建设需要，培养拥护党的基本路线，在德、智、体、美等方面全面发展，具有与本专业领域相适应的文化素质、良好的职业道德及创新精神。
业务培养要求：具备运用熟练流利的口语进行交际的能力和较高的听力理解水平、以及听、说、读、写、译等方面的技能、具有熟练的计算机实际操作能力和较强法律意识。
具有良好的科学文化素质和技术业务素质，能很快适应岗位要求，有发展潜力，能进行业务更新。
学生毕业后适合在中小学、幼儿园、企业、事业单位等领域从事与外语相关的工作。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.掌握必需的人文科学知识、军事和国防知识、法律知识；了解我国有关的方针、政策、法规；了解英语国家的社会和文化；2.掌握语言的基本理论和基本知识；3.具有比较扎实的英语语言基础和熟练的听、说、读、写、译能力；4.具有较强的社会适应能力和社交能力；具有较强的组织协调能力和团结协作能力；具有较强的自学能力、独立工作能力和创新能力；具有较强的分析解决实际问题的能力和较强的实践动手能力；5.掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法，具有初步科学研究和实际工作能力；6.熟练运用英语书写句子、段落、篇章的技巧，以及信函、履历、个人陈述、摘要等应用文的撰写。
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应用英语专业人才培养方案一、专业名称与代码专业名称：应用英语专业代码：670203二、招生对象与修学年限招生对象：普通高中毕业生。
修学年限：基本学制三年，学习年限3-5年。
三、培养目标本专业培养拥护党的基本路线，适应文化教育、涉外企事业单位等第一线需要的，具有良好职业道德和敬业精神，具备从事幼小教育，翻译工作的基础知识和基本技能，具有职业生涯发展基础，具有较好的社会责任感、创新精神、实践能力的德、智、体、美等方面全面发展的技术技能人才。
四、人才培养规格（一）职业范围（二）知识、能力和素质结构1.知识结构（1）人文基础知识1）了解国家基本方针、政策、法规和对外交往的有关方针政策；2) 了解中国传统文化；3）了解英语国家的地理、历史、政治、文学等基础知识；（2）专业知识1) 掌握英语专业知识，包括语言、文学和英语国家社会文化及科技发展概况的知识；2）掌握英语教学方法的基本理论知识；或3）掌握英汉、汉英翻译的基本理论知识；（3）专业拓展知识1）掌握在翻译、教育等领域从事相关工作的复合专业基础知识；2）拓宽人文学科知识和科技知识，涉及汉语语言与文学、中外文化、时事与政治、哲学、历史、地理、外事、法律、军事、艺术、新闻和科技等诸多学科领域；3）了解语言及翻译等学科的前沿成就和发展前景。
2.能力结构（1）通用能力1) 具备较高的英语听说读写译水平。
语音、语调正确，词法、句法、章法（包括遣词造句与谋篇布局）规范，表达得体，听、说、读、写、译技能熟练，具有较强的英语综合运用能力；2）能熟练使用英语词典、百科全书等工具书和参考书获取知识，独立解决学习中遇到的语言和有关背景知识问题，具有解读、分析、鉴赏文学作品和处理语言文字材料的能力；3）具有工作过程中的英语会话和交流能力；4）具有良好的人际交往与沟通能力、较强的组织协调能力和社会适应能力。
（2）职业能力1）具有设计实施英语教学和英语教育研究的能力，能熟练地采用现代的、多元的和全方位的教学手段与模式，能根据社会与教育发展的需要，将新知识、新技术引入英语教学实践，提高教学效率与质量；或2）具有融会贯通的能力，能用规范流利的英语和汉语进行合理准确的翻译工作；3）职业技能达到国家有关部门规定的相应语言水平认证和职业资格认证要求。
（3）职业拓展能力1）具有获取与运用知识的能力、独立分析与解决问题的能力、一定的科学研究能力和实践能力；2）具备适应知识经济、技术进步及岗位要求变更的能力；3）具有较强的就业能力、职业发展能力和对新知识、新技能的学习创新能力；4）具备跨文化交际能力，对文化差异具有敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性；3.素质结构（1）基本素质1）热爱祖国，拥护中国共产党领导；具有正确的世界观、人生观、价值观，良好的社会公德、职业道德和行为规范。
2）具有良好的诚信品质和敬业精神，较强的责任意识和遵纪守法意识，较强的交流沟通和团队协作能力，热爱本职工作。
3）具有良好的人文和科学素养，获取、处理、应用信息的能力，和适应职业发展、变化的终身学习能力。
4）具备良好的语言、文化与艺术修养；5）具备积极探索、开拓进取和合作精神并具竞争意识与坚强毅力；（2）职业素养1）具备从事翻译、教育等领域相关行业工作的业务素质；2）具有健康的体魄、良好的体能和适应岗位工作的心理素质。
3）具有良好的行为规范、职业道德和求实的敬业精神；五、职业能力分析六、培养模式随着各行各业对国际化复合型人才的需求以及高等教育日益普及化和大众化的发展趋势,英语专业正由传统的语言研究型人才培养逐渐向多元化、应用型培养方向发展。
本专业采用岗位主导，根据学生未来就业岗位要求构建“英语+专业”的人才培养模式，引导课程设置、教学内容和教学方法改革，教学与训练项目与岗位实践紧密结合，建立有利于增强学生职业能力的教学模式。
（一）以听说技能为基础,每一门课程设计一至二个主要项目任务,让学生进行构思设计、实施操练,逐一落实,并进行小组评价、个人评价和师生评价,以此带动学生语言提高、跨文化知识扩展、交际能力提升和职业能力培养等方面的发展。
（二）重视中外教师教学互补。
中方教师重点在于培养学生英语基础知识和专业知识能力，外方教师重点培养学生英语口语及国际交流能力。
（三）教学方式多样化。
逐步采取“教学做”一体化教学方式，提高学生学习兴趣与教学效果。
课外实践包括假期社会实践，参观活动等。
（四）理论与实践相结合，强化培养学生综合运用知识的能力。
七、课程体系根据岗位（群）工作任务与职业能力分析结果，依据国家教育政策、教育教学规律和学生认知发展规律，构建课程体系。
本专业课程体系完善和优化各个课程的各相关要素，突出能力培养和能力训练的特色，深入开展课程体系和课程内容的改革，形成稳定的主干课程模块和灵活的非主干课程模块体系的整体优化。
本专业课程体系包括公共基础课，专业基础课，专业课和素质拓展课。
如下图：课八、实践教学体系1.实践教学体系的构建应用英语专业实践教学主要包括课内和课外两个部分。
课内实践教学主要由与理论教学密切相关的单向，综合英语语言技能，职业技能实训，单位实习和毕业设计构成。
课外实践教学主要由“两课”实践和社会实践构成。
2.实践教学的组织与实施实践教学系统说明及实践教学体系图。
应用英语专业教学主要目标是培养学生基本的英语语言技能和专业方向技能，因此大多数专业基础课和专业课有很强的实践性质。
作为学生毕业前一项重要的实习环节，毕业实习能让学生在实际工作中检验自己所学知识，在实践中掌握并提升专业技能。
“两课”的教学过程，是让学生在实践中去体验理论上学到的东西。
社会实践是促进大学生素质全面发展，加强学生思想政治工作的重要保障。
实践教学体系如下图所示：2.课程设置与安排页脚内容- 14 -页脚内容- 14 -3.教学进程与安排4．学时分配5．学分分配十、考核评价（一）知识考核依据《浙江国际海运职业技术学院课程考核实施细则》之规定，进行考试或考查并评定成绩。
鼓励考试模式创新和改革，采用多种考试方式，如笔试、口试、理论+实践、理论+技能进行考试等方式，充分反映学生的知识掌握程度。
（二）实践考核1.实训实习实训实习是指时间在一周以上的课程实训、课程设计、专业实习等。
实行课程化管理，实习不合格者不具备毕业资格。
2.毕业设计毕业设计是高职学生在校学习期间最后一个综合性实践教学环节，是实践教学的重要组成部分，依据《浙江国际海运职业技术学院毕业论文（设计）教学工作规范》第十四条规定评定等级。
3.技能证书考核实行多证书制度是高等职业教育自身的特性和实现培养目标的要求。
高等职业教育是培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高等技术应用性人才。
多证书是高技能人才的知识、技能、能力和素质水平的体现和证明，特别是职业资格证书或技术等级证书是高等职业院校毕业生能够直接从事某种职业岗位的凭证。
学生在校期间参加社会职业技能鉴定和国家职业资格考试。
（1）外语等级证书和计算机等级证书：鼓励学生在校期间考取各级各类外语等级证书，视证书等级给予相应学分，记入学生毕业总学分。
（2）职业资格证书：要求本专业学生毕业前必须获得英语翻译资格证，或小学及幼教教师资格证书等应用英语专业相关国家职业资格证书。
（三）素质考核本专业素质考核包括思想道德素质，专业文化素质，实践穿心素质，身体心理素质这几个方面，并依据本专业素质考核指标体系实行过程性考核。
十一、保障措施（一）师资条件的配置要求1.专任教师要求应用英语专业具有申报专业副高及以上职称教师3人，专职在岗教师19人。
专任教师具备研究生学历，英语专业背景，具有中级或高级职业资格证书，具备课程教学设计能力、实践教学能力、课程组织能力、语言沟通能力，具有良好的职业道德、遵纪守法意识和责任心。
2.兼职教师要求校内兼职教师2人。
兄弟院校高层次的英语人才，或具有丰富的学前教育经验、或口笔译实践经验，具有高级职业资格，具备课程教学设计能力、组织能力、语言沟通表达能力。
（二）实践教学条件的配置要求1.校内实训基地配置要求校内实训基地是完成专业职业能力训练所应具有的包括理论与实践一体化教学、综合实训、顶岗实习等环节。
校内实训场所有多功能教室三间、多功能活动室一间，能够满足校内教学与实训的需要。
2.校外实训基地配置要求教育方向的校外实训基地主要由舟山市各幼儿园和英语培训机构和浙江省内外部分城市高端英语培训机构组成；翻译方向的校外实训基地主要由舟山市涉外企事业单位，能够承担毕业实习、部分课程的实践教学和社会实践。
十二、毕业条件依据《浙江国际海运职业技术学院学生学籍管理规定》，本专业的学生在全程修完本方案所有课程，并符合《浙江国际海运职业技术学院学生学籍管理规定》之规定，方能准许毕业并获得规定的毕业证书。
（一）学分规定1. 最低毕业学分为148学分，具体如下：（1）必修课：85学分；（2）选修课：63学分（二）证书规定1.基本技能证书大学英语等级考试证书2.职业技能证书（1）英语翻译资格证（选考）（2）小学及幼教教师资格证（选考）英语翻译资格证及小学及幼教教师资格证两门职业技能证书二选一。
十三、有关说明本方案由应用英语教学团队成员共同编制，于2016年6月修订完成，并经专业建设指导委员会论证。
执笔人：周红芬审核人：王维平2016年6月。