21圆明园的毁灭

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《圆明园的毁灭》课文

《圆明园的毁灭》课文

《圆明园的毁灭》课文《圆明园的毁灭》课文《圆明园的毁灭》是人教课标版小学语文五年级上册第七单元第21课的课文,也是北京教育课改版小学五年级下册第三单元第10课的课文。

这样写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史,增强读者的民族使命感,激发热爱祖国灿烂文化的感情。

以下是小编精心整理的《圆明园的毁灭》课文,仅供参考,大家一起来看看吧。

圆明园的毁灭圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。

它由圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。

此外,还有许多小园,分布在圆明园东、西、南三面。

众星拱月般环绕在圆明园周围。

圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。

园中许多景物都是仿照各地名胜建造的,如,海宁安澜园,苏州的狮子林,杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的,如蓬莱瑶台,武陵春色。

园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。

漫步园内,有如漫游在天南地北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。

圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。

上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。

所以,它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

1860年10月6日,英法联军侵入北京,闯进圆明园。

他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。

为了销毁罪证,10月18日和19日,三千多名侵略者奉命在园内放火。

大火连烧三天,烟云笼罩了整个北京城。

我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化成了一片灰烬。

拓展内容:圆明园的毁灭介绍圆明园,众所周知,是我国的璀璨的珍宝殿堂。

圆明园毁灭的消息介绍,我们来看看。

圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。

21.圆明园的毁灭(完美版)ppt

21.圆明园的毁灭(完美版)ppt
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圆明园中,没有了金碧辉煌的殿堂, 也没有了玲珑剔透的亭台楼阁。
没有了象征着热闹街市的“买卖街”, 也没有了象征着田园风光的山乡村野。
还没有了根据古代诗人的诗情画意建 造的景物。
园中不仅没有了民族建筑,还没有了 西洋景观。
上自先秦时代的青铜礼器没有了,下 至唐、宋、元、明、清历代名人书画、奇 珍异宝也没有了。
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圆明园有哪几种不同的建筑风格呢?请你完成下 面的填空:
A、圆明园的建筑风格各异:有 着热闹街市的“买卖街,”
也有 象征着田园风光的山乡村野 。
B、圆明园中的许多建筑都是仿照各地名胜建造的,如,
海宁的安澜园,苏州的狮子林,杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照。
7
请按照课文说明将 圆明园
摆在北京城中恰当的方位。
圆明园

西北京城东

8
圆明园昔日辉煌之一:
布局美
9
读读描写圆明园布局的句子,用着 重号标出一个最能概括布局的词语。
它由 圆明园 、万春园 和 长春园 组成,所以
也叫圆明三园。此外,还有许多小园,分布
在圆明园东、西、南三面,众星拱月般环绕
在圆明园周围。
C、圆明园中的许多景物都是根据古代诗人的诗情画意建造的,如
蓬莱瑶台,武陵春色。
D、园中不仅有 民族建筑 ,还有 西洋景观

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仿写句子(自由选择一句)
例:圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲 珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖 街”,也有象征着田园风光的山乡村野。
①圆明园中饲养着许多珍禽异兽,
40
想一想: 为什么说圆明园“又是当时
世界上最大的博物馆、艺术馆”?
因为它收藏时间长、收藏 的范围大,文物珍宝多。

21. 圆明园的毁灭【第1课时】

21. 圆明园的毁灭【第1课时】
圆明园曾是一座举世闻名的皇家园
林,却被侵略者付之一炬,成了我们今 天所看到的断壁残垣。它是近代中国的
屈辱历史的缩影。有位伟人曾经说过:
“忘记就等于背叛。”今天,让我们再 次走进那段历史,相信那伤口的痛楚会
让我们的头脑更加清醒。
21 圆明园的毁灭
助读资料
初读感知
学习字词
再读感悟
当堂检测
圆明园简介:
(2)他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走;拿不动的,
就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。 我们能从带点的词语中体会到:
英法联军的贪婪、可恨、霸道。 _______________________________________________
理解词语
金碧辉煌:形容建筑物异常华丽,光彩夺目。 造句:这座水晶宫殿金碧辉煌。 玲珑剔透:形容器物精致,孔穴明晰,结构奇巧。 造句:这件工艺品玲珑剔透,价格昂贵。
辨析词语 宏伟 相同点: 都有伟大的意思。 不同点: “宏伟”侧重于宏大,可修饰具体的事物,如“宏伟
的工程”,也可形容理想、谋划,如“宏伟的规划”。
huánɡ

结构:上下
音序:H 部首:白 皇帝 书写指导:“白”上宽下 收,“王”末笔横长托住 上部。 组词:皇家
造句:李世民是一位好皇帝。
lónɡ

结构:左右
音序:L 部首:王 书写指导:左窄右宽,“王” 末笔变为提,“龙”长撇舒 展,竖弯钩圆润有力。 组词:玲珑剔透 娇小玲珑 造句:那一群小朋友,娇小 玲珑惹人喜爱。
明园周围。圆明园继承了中国3000多年的优秀造园
传统,既有宫廷建筑的雍容华贵,又有江南园林的
委婉多姿,同时又汲取了欧式园林的精华,把不同

人教版小学语文五年级上册作业本第21课圆明园的毁灭答案

人教版小学语文五年级上册作业本第21课圆明园的毁灭答案

21 圆明园的毁灭1、给带点字选择正确的读音,打上“√”。

(1)圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑.(√lónɡnónɡ)剔(tìt ī)透的亭台楼阁。

(2)我国这一园林艺术的瑰(kuì√ɡuī)宝、建筑艺术的精华,就这样化成了一片灰烬(√jìn jìnɡ)。

(3)圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量(√liánɡliànɡ)的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!2、根据意思写成语。

(1)全世界都知道。

形容非常着名。

(举世闻名)(2)许多星星簇拥、环绕着月亮。

比喻众人拥戴一人或众物围绕一物。

(众星拱月)(3)珍异难得的宝物。

(奇珍异宝)3、照样子,用带点的词语写句子。

例1:圆明园中,有.金碧辉煌的殿堂,也有..玲珑剔透的亭台楼阁。

公园里,有五彩缤纷的奇花异草,也有高大挺拔的树木。

例2:圆明园的毁灭是.祖国文化史上不可估量的损失,也是..世界文化史上不可估量的损失。

父母是我们最亲近的人,也是我们的第一任老师。

4、课文中有很多描写圆明园昔日辉煌的语句,我想把我最喜欢的句子写下来。

(1)圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。

(2)园中许多景物都是仿照各地名胜建造的,如,海宁的安澜园,苏州的狮子林,杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的,如,蓬莱瑶台,武陵春色。

(3)园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。

漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。

(4)圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。

上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。

5、品读课文精彩片段,完成练习。

1860年10月6日,英法联军侵入北京,闯进圆明园。

他们把园里凡是能拿走的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。

21 圆明园的毁灭 教案新部编本

21  圆明园的毁灭  教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校21 圆明园的毁灭教学目标:1、会本课14个生字,正确读写“不可估量、损失、皇家园林、组成、一般、象征、苏州、诗情画意、宏伟、唐代、凡是、统统、销毁、侵略、奉命”等词语。

2、感情的朗读课文。

背诵课文。

3、理解重点词语和句子的深刻含义,体会并概括课文的中心思想。

4、把阅读、感悟、想象结合起来,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。

教学重点:1、指导学生读文感悟、想象。

2、有感情的朗读,背诵课文。

教学难点:1、指导学生读文、感悟、想象,在脑海中再现圆明园昔日的辉煌。

2、体会作者安排材料的独具匠心。

3、理解重点语句:“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。

”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。

教学准备:多媒体课件、经过剪辑的火烧圆明园园的视频录像。

教学时间:两课时教学过程第一课时教学目标:1、学习课文生字词,把课文读通顺。

2、整体感知全文,了解课文的主要内容。

初步了解圆明园的辉煌和毁灭。

教学过程:一、揭示课题,导入新课:同学们,今天我们来学习一篇新的课文《圆明园的毁灭》,回到一百多年前的清朝末年,去看看。

多媒体课件出示:圆明园位于北京西北郊,曾经是一座皇家园林,被誉为“万圆之圆”。

1709年,清朝康熙帝把该园赐给四子胤祯(后来的雍正帝),并赐名圆明园。

经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五位皇帝150多年的经营,集中了大批物力,役使了无数能工巧匠,倾注了千百万劳动人民的血汗,把它精心营造成一座规模宏伟、景色秀丽的离宫。

板书课题,看到题目,你想知道写什么?学生讨论,教师归纳。

(园明园是怎样的一座园林?它是怎样毁灭的?是谁?为什么要毁灭它?)我们将在学习课文的过程中来一起寻求答案。

21《圆明园的毁灭》

21《圆明园的毁灭》
潍坊市昌乐县城关街道小学 肖海霞
圆 明 园 的 废 墟
我会读
估量 损失 殿堂 宏伟
侵入Βιβλιοθήκη 销毁瑰宝灰烬我会读
金碧辉煌 玲珑剔透 众星拱月
诗情画意
举世闻名
亭台楼阁
凡是 统统 掠 他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走,拿不动的, 毁 就用大车或牲口搬运。实在运不走的,就任意破坏、毁 任意 掉。为了销毁罪证,10月18日和19日,三千多名侵略军 烧 奉命在园内放火。大火连烧三天,烟云笼罩整个北京城 。
勿忘国耻 振兴中华
圆明园是园林艺术 的瑰宝,建筑艺术的精华。
青铜礼器
名 人 书 画
名 人 书 画
名称 :清仿商周香炉 类别 :铜器
遭遇 : 1860年“火烧圆明园” 后被掠夺并流失海外, 现收藏于法国枫丹白 露宫
名称:金罐 类别:金器 遭遇 :
1860年“火烧圆明园” 后被掠夺并流失 海外,现收藏于法国枫丹白露宫
圆明园的毁灭是祖国文化史 上不可估量的损失,也是世界 文化史上不可估量的损失。
长春园
圆明园
绮春园
众星
颐和园
圆明 三园
拱月
颐春园 (清华) 句园 (北大)
蔚秀园
承泽园
近春园
平湖秋月
狮子林
安澜园
雷峰夕照
西洋景观
西 洋 楼
漫步园内,有如漫 游在天南海北,饱览 着中外风景名胜;流 连其间,仿佛置身在 幻想的境界里。
名称 :玉马 类别 :玉器
遭遇 : 1860年“火烧圆明园” 后被掠夺并流失海外, 现收藏于大英博物馆
名称:捣练图
类别:字画
遭遇:
1860年“火烧圆明园”后被掠夺并流 失海外,现藏美国波士顿博物馆。

21《圆明园的毁灭》PPT课件

21《圆明园的毁灭》PPT课件

雷峰夕照
根据诗情画意建造
蓬莱瑶台
武陵春色
园 中 景 观 多 而 美
“蓬 莱 瑶 台”
园 中 景 观 多 而 美
“武 陵 春 色”
园 中 景 观 多 而 美
西洋景观
漫步园内,有如漫游在天南 海北,饱览着中外风景名胜;流
连其间,仿佛置身在幻想的境界 里。
圆明园不但建筑宏伟,还收藏着 最珍贵的历史文物。上自先秦时代的 青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清 历代的名人书画和各种奇珍异宝。所 以,它又是当时世界上最大的博物馆、 艺术馆。
圆明园内 海晏堂前 喷水台上 的4个生 肖铜首, 2000年的 国际市场 拍卖价就 高达9000 多万人民 币!
2003年,何鸿燊出资600万人民币, 自海外购回猪首铜像,捐献给国家。今 年9月,再次出资6910万港元,购回圆明 园马首铜像捐给国家。
1860 年 10 月 6 日,英法联军侵入 北京,闯进圆明园。他们把园内凡是 能拿走的东西,统统掠走;拿不动的, 就用大车或牲口搬运;实在运不走的, 就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证, 10月18日和19日,三千多名侵略者奉 命在园内放火。大火连烧三天,烟云 笼罩了整个北京城。我国这一园林艺 术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样 化成了一片灰烬。
圆明园不但建筑宏伟, 还收藏着最珍贵的历史文物。
问题
想想,为什么说圆明园“又 是当时世界上最大的博物馆、 艺术馆”?
因为它收藏时间长、收 藏的范围大。
收 藏 文 物 最 珍 贵




收 藏 文 物 最 珍 贵来自名人书画各种奇珍异宝
我们的国宝在哪里?
大英博物馆收藏的中国文物包括: 青铜器、瓷器、玉器、书画、雕 刻品等共计2.3万件。

21圆明园的毁灭教学设计--徐永华

21圆明园的毁灭教学设计--徐永华

《圆明园的毁灭》教学设计民权县城关镇小学徐永华《圆明园的毁灭》教学设计民权县城关镇小学徐永华一、教材说明:《圆明园的毁灭》是人教版五年级语文上册第七单元(专题:勿忘国耻)第一课。

课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻,增强振兴中华的责任感和使命感。

二、教学目标:㈠知识与技能目标;1.有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。

背诵3、4自然段。

3.领悟文章的表达特点。

学习与运用整理资料的方法。

㈡过程与方法:引导学生把阅读、感悟、想象结合起来,把搜集与整理、运用资料结合起来。

㈢情感态度与价值观:教育学生不忘国耻,增强振兴中华的责任感和使命感,激发热爱祖国灿烂文化的感情。

重点、难点;三、教学重点:让学生了解这一屈辱的历史,激发爱国之情。

四、教学难点:在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观,体会到作者安排材料的匠心。

五、教学准备:搜集有关圆明园的文字、图片、音像资料,制作课件。

教学过程:一、导入1、同学们,这节课,我们继续学习21课,齐读课题。

2、课文的题目是“圆明园的毁灭”,可是作者却花了大量的笔墨写了什么呢?(圆明园昔日的辉煌)。

(板书:辉煌毁灭)3、打开书快速浏览课文,看看课文的哪几个自然段介绍了圆明园昔日的辉煌?(2 — 4自然段)(设计意图:课堂伊始,我直接导入,读课题,从课题入手,引发学生思考,为什么课题是圆明园的毁灭作者却花了大量的笔墨写它昔日的辉煌。

然后让学生快速浏览课文,并找到相应的段落,这样,能帮助学生理清文章的思路,为下面的学习做好了铺垫。

)二、小组合作学习2-4自然段学习提示:1、小组用自己喜欢的方式读2-4自然段,做到正确、流利、有感情。

2、小组交流:2-4自然段中,哪些词句写出了圆明园的辉煌?谈谈自己的理解和体会。

21、圆明园的毁灭汇总

21、圆明园的毁灭汇总
21、圆明园的毁灭


圆明园主要兴建于康熙末年,至乾隆二 十四年(1759年)基本建成 ,历时150多 年,园林风景群遍及全园三千亩范围。 当时悬挂匾额的主要园林建筑就达600 座,实为古今中外皇家园林之冠。
平湖秋月
雷峰夕照
苏州狮子林
武陵春色
圆明园四十景 正大光明、勤政亲贤、九洲清晏、缕月开云 天然图画、碧桐书院、慈云普护、上下天光 杏花春馆、坦坦荡荡、茹古涵今、长春仙馆 万方安和、武陵春色、山高水长、月地云居 鸿慈永祜、汇芳书院、日天琳字、澹泊宁静 映水兰香、水木明瑟、濂溪乐处、多稼如云 鱼跃鸢飞、北远山村、西峰秀色、四宜书屋 方壶胜境、澡身浴德、平湖秋月、蓬岛瑶台 接秀山房、别有洞天、夹境鸣琴、涵虚朗鉴 廓然大公、坐石临流、曲院风荷、洞天深处

当英法联军对圆明园疯狂地进行洗劫时, 就有无数的土匪参与了打劫。英法联军选 择最贵重的东西抢劫,土匪掠夺剩余的精 华,小民则捡拾委弃于道途的零碎,甚至 守园太监也有趁火打劫者。易得的值钱物 品很快被搜罗干净了,有人又把希望寄托 在散落、埋没于尘土中的细碎宝物上,他 们操起扫帚和簸箕,在园中道路上飞沙扬 尘· · · · · ·

假如你是当时的皇帝 或朝政大臣,你会怎么做?


搜集文字或图片资料,了解 旧中国曾经蒙受耻辱和今日祖 国的强大。

1860年10月6日,英法联军绕经北京城东北 郊直扑圆明园,当时,僧格林沁等在城北一带稍 事抵抗,即行逃散。法军先行,于当天下午经海 淀,傍晚即闯至圆明园大宫门。此时,在出入贤 良门内,有二十余名圆明园技勇太监同敌人接仗。 “遇难不恐,奋力直前”,但终因寡不敌众,圆 明园技勇“八品首领”任亮等人以身殉职。至晚7 时,法侵略军攻占了圆明园。管园大臣文丰投福 海而死次闯到大沽 口外,以英法公使进京换约为幌子,一面武力进 逼,一面诱以“讲和”。目的在于逼清廷就范。 腐败无能的清政府却委曲乞和,迟迟不定战守之 策。侵略军长驱直逼通州。9月21日,通州八里桥 决战清军失利,次日晨,咸丰皇帝仓皇自圆明园 逃奔承德避暑山庄而去。名为“北巡”,实则置 祖宗社稷于不顾自逃性命。从而造成都城无主, 百官皆散,军卒(Zú)志懈,民心大恐的危机局 面。

21课圆明园的毁灭

21课圆明园的毁灭

课题:21圆明园的毁灭一、教学目标:1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。

2、体会作者是怎样围绕中心表达的。

3、学习本课生字词,练习用“宏伟”“凡是”造句。

4、有感情地朗读课文。

二、教学重难点:通过理解语言文字,想象圆明园原来的样子;了解圆明园是怎样被毁灭的,激发振兴中华的责任感。

三、教学准备课件四、课时安排:两课时第一课时(总第63 课时)教学目标:1、学习本课生字词,练习用“宏伟”“凡是”造句。

2、有感情地朗读课文。

教学过程:(一)导入新课。

上一篇课文讲的颐和园,原来是一座皇家花园,是专门供皇帝、后妃游乐观赏的,现在已经成了人民的公园,是中外游客的旅游胜地。

今天这篇课文中讲的圆明园原来也是一座皇家园林,可是现在怎么样了呢?(二)指名按自然段读课文,注意纠正字音。

(三)初步理解课文。

1、提出要求:小声朗读课文,想想课文可以分成几段,每段讲的是什么。

2、学生自学后,讨论。

3、请三人朗读第二段,每人读一个自然段。

讨论:这三个自然段是从哪三个方面介绍圆明园的?(四)学习本课生字词。

1、检查生字读音。

2、抄写生词。

(五)布置作业。

朗读课文,想想圆明园原来是什么样子的。

第二课时(总第64 课时)、教学目标:1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。

2、体会作者是怎样围绕中心表达的。

教学过程:(一)复习旧课。

指名朗读第二段,读后说说这一段是从哪三个方面介绍圆明园的。

(二)理解圆明园的位置和总体布局。

1、默读第二段,想想共有几句话,每句讲的是什么。

2、学生自学后讨论。

圆明园的位置在哪儿?圆明园的总体布局是怎样的?什么叫“众星拱月”?谁能用个简单的图把讲圆明园总体布局的这句话画出来?(三)理解圆明园中的著名景点。

1、默读第三段,想想这段共有几句话,讲到了圆明园的哪些景点。

2、学生各自阅读思考,然后同座交流。

3、讨论。

(1)这段共有几句话?其中哪几句是总的介绍,哪几句是讲具体景点的?(2)齐读第一句。

21《圆明园的毁灭》第二课时教学设计

21《圆明园的毁灭》第二课时教学设计

21、《圆明园的毁灭》教学设计育贤小学【教材内容】《义务教育课程标准实验教科书·语文》五年级上册第21课第二课时。

【教材分析】《圆明园的毁灭》是一篇精读课文,主要讲述位于北京西北郊,曾被誉为“万园之园”的圆明园,昔日辉煌的景观和掺遭侵略者肆意践踏的景象。

字里行间蕴涵着作者对圆明园被毁的惋惜,对圆明圆昔日辉煌景象的赞叹和对侵略者仇恨的情感。

以及由这些情感交织成的不忘国耻,振兴中华的责任感与使命感,课文语言简洁,结构严谨,构思颇具匠心,题目为“毁灭”,却用了大量的篇幅写它辉煌的过去,作者这样独具匠心的安排更能激起读者的痛心与仇恨之情。

【学情分析】本课教学的对象是五年级的学生,从年龄特征来看,该年龄段的学生对新鲜事物的注意力比较持久,知识面较宽,已具备了丰富的想象力和较强的理解能力,他们善于探索,敢于质疑,敢于创新。

但当今学生对圆明园的了解一般仅限于文字介绍,应为学生提供丰富的信息资源,创设良好的人文环境,使其在图、文、声、像等信息刺激下充分感知,从而激发学生振兴中华的责任感和使命感。

【教学目标】1、有感情地朗读课文。

2、了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

3、领悟文章的表达特点,体会作者构思的独具匠心。

【教学重点】感受圆明园的辉煌和它的毁灭,让学生了解这一屈辱历史,使学生记住这一国耻,激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

【教学难点】1、引导学生读文,感悟,想象,在脑海中再现昔日圆明园的辉煌。

2、领悟文章的表达特点,体会作者构思的独具匠心。

【教学用具】1、课前让学生自主搜集有关圆明园的资料、图片2、多媒体教学课件【教学过程】一、导入新课,回顾感知师:上节课我们初读了课文,这节课将继续学习《圆明园的毁灭》。

(板书课题)师:好,这是圆明园毁灭之后,法国大作家维克多雨果发出的正义的声音。

(课件出示维克多雨果写的一封信:在世界的某个角落,有一个世界奇迹。

五年级上册第七单元21课《圆明园的毁灭》ppt

五年级上册第七单元21课《圆明园的毁灭》ppt

课文用较大篇幅写圆明园的辉煌过去, 突出了它的雄伟壮观和收藏的大量无价之 宝,而正是这样一座世界闻名的壮观园林, 这样一座世界上最大的博物馆、艺术馆, 竟然在几天之内化为一片灰烬。这两部分 内容紧密联系,更能激起人们对侵略者无 比憎恨的感情。
《火烧圆明园》电影解说词里有这样一段话: 有一把火曾把耻辱烙在每一个中国人 的脸上,同时在每一个中国人的心里烙上 了深深的仇恨。这把火腾空燃烧的时候, 一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族,一 个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪的 眼睛的民族,却只能握着空拳,眼睁睁看 着这座万园之园化为一片灰烬……
读了这篇课文,你 有什么感想?
勿忘国耻 振兴中华
收 藏 文 物 最 珍 贵




收 藏 文 物 最 珍 贵




收 藏 文 物 最 珍 贵




收 藏 文 物 最 珍 贵




收 藏 文 物 最 珍 贵




收 藏 文 物 最 珍 贵
名人书画
收 藏 文 物 最 珍 贵
名人书画
收 藏 文 物 最 珍 贵
奇珍异宝
收 藏 文 物 最 珍 贵
奇珍异宝
收 藏 文 物 最 珍 贵
奇珍异宝
收 藏 文 物 最 珍 贵
奇珍异宝
收 藏 文 物 最 珍 贵
所以,它又是当时世界上 最大的博物馆、艺术馆。
问题
想一想,圆明园是怎样毁 灭的?把最让你气愤的地方用 “——”画出来并读一读,说 说你为什么气愤?
圆明园中,没有了金碧辉煌的殿堂,也 没有了玲珑剔透的亭台楼阁 。

(人教新课标)五年级语文上册21《圆明园的毁灭》优秀教学案例

(人教新课标)五年级语文上册21《圆明园的毁灭》优秀教学案例
3.圆明园的现状:介绍圆明园遗址的保护和修复工作,让学生了解中国政府和人民对圆明园的关注和努力。
(三)学生小组讨论
1.分组讨论:将学生分成小组,让他们就圆明园的毁灭原因、影响以及如何保护文化遗产等问题进行讨论。
2.讨论引导:提供相关的问题和线索,引导学生深入思考,培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
4.组织学生进行小组合作,让他们共同完成一项关于圆明园的保护和修复的课题,培养他们的团队协作能力和社会责任感。
(三)情感态度与价值观
1.通过本节课的学习,让学生深刻体会国破家亡的痛苦,激发他们的爱国情怀,增强历史责任感。
2.引导学生正确看待历史,让他们明白落后就要挨打的道理,激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力学习的信念。
3.小组分享:各小组向全班同学展示讨论成果,引发全班的思考和讨论,培养学生的团队协作能力。
(四)总结归纳
1.课堂总结:教师引导学生总结本节课的主要内容,让学生明确学习重点,提高他们的归纳总结能力。
2.重点强调:强调圆明园的历史和文化价值,提醒学生珍惜和保护文化遗产,树立正确的价值观。
(五)作业小结
1.作业布置:布置一道关于圆明园的课题,让学生通过查阅资料、采访等方式,深入了解圆明园的历史和文化价值,培养他们的自主学习能力。
3.小组合作:通过小组合作完成课题的方式,培养了学生的团队协作能力和社会责任感。学生在小组内进行讨论、交流,充分表达自己的观点,提高了口语表达能力,同时也从他人的观点中得到启发和借鉴。
4.反思与评价:教师引导学生进行自我反思,对学生的学习情况进行综合评价,给予积极的反馈和鼓励。学生之间的互相评价也使他们在借鉴他人经验的同时,提高了自己的学习能力。
3.培养学生对文化遗产的尊重和保护意识,让他们明白保护文物是每个中国人的责任。

人教课标版第九册第21课《圆明园的毁灭》教学设计

人教课标版第九册第21课《圆明园的毁灭》教学设计

《圆明园的毁灭》教学设计教学内容:《圆明园的毁灭》一课是人教版小语第八册教材第六单元的开篇之作。

这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻,振兴中华的责任感和使命感。

教学目标:依据《新课标》和对教材的理解,结合学生的实际水平,从知识和能力,过程和方法,情感德育价值观,三个维度,我将本课的教学目标确定为以下几点:1.知识目标:学会本课14个生字,正确读写“不可估量、损失、皇家园林、组成、一般、象征、苏州、诗情画意、宏伟、唐代、凡是、统统、销毁、侵略、奉命”等词语。

2.能力目标:以悟促读,提高朗读能力;以悟促诵,背诵重点段落,积累语言。

3.情感道德目标:了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化,仇恨侵略者的情感,增强学生振兴中华的责任感和使命感。

教学重难点:通过阅读,再现圆明园昔日的辉煌壮观,激发学生对祖国灿烂文化的爱,对侵略者的恨,增强振兴中华的责任感和使命感。

教学措施:1.充分利用多媒体课件,把阅读、想象、感悟相结合,在学生脑海中再现圆明园昔日的圣境。

2.播放影片《火烧圆明园》的片段,直观感受侵略者的残暴和野蛮。

3.利用图片与课件,今昔圆明园的对比,让学生领悟到圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失,激发学生爱国情感。

设计特点:激情飞扬──教学的本质是促进学生的生命发展,课堂学习过程就是学生生命成长的历程,这正如新课程标准所说:“要让学生在丰富的情感活动中获得丰富的认识和情感体验”。

因此,这节课从情入手,透过字里行间充分挖掘“爱恨变换”的情感主线,不断激发学生的情感,并使这种情感逐渐加深、升华。

力使课堂上自始至终洋溢着对圆明园毁灭的遗憾怀念,自始至终抒发着对帝国主义、清朝政府的痛恨,在教师全情感染下,在现代教育技术的帮助下,通过声情并茂的朗读,学生切己体察、感同身受,进入课文情境,与文本对话,带着他们在爱的情感中走进圆明园,在由恨而生的使命感中走出圆明园,达到刻骨铭心的教育效果。

人教版《圆明园的毁灭》教学设计(精选11篇)

人教版《圆明园的毁灭》教学设计(精选11篇)

《圆明园的毁灭》教学设计人教版《圆明园的毁灭》教学设计(精选11篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的人教版《圆明园的毁灭》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《圆明园的毁灭》教学设计篇1一、教学目标知识与能力:1.认识六个生字,会写十四个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。

2.有感情地朗读课文,背诵第三、四自然段。

3.理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。

4.领悟文章的表达特点。

过程与方法:以读为本,引导学生通过阅读、感悟、想象,追忆辉煌。

创设强烈的对比,引发学生心灵的震撼。

情感态度与价值观:引导学生在阅读中得到“形象的感悟、情境的感染、心灵的感动,从而使语文的熏陶感染作用得到充分发挥”。

二、教学重难点教学重点:理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。

教学难点:领悟文章的表达特点。

三、教学策略1.恰当引入课外资料,帮助学生理解文章内容,感受圆明园昔日的辉煌。

2.创设情境,引导学生入情入境的读,激发情感,引发心灵的震撼。

3.设置拓展学生思维的问题,培养学生思维的广度与深度。

4.引导学生关注文本表达的特点,边读边积累。

四、教学过程(一)谈话导入,揭示课题同学们,在北京,有一座历史悠久的皇家园林,曾经被称为“万园之园”,如今却只剩下残垣断壁。

它就是圆明园。

它曾经有着怎样的光辉历史,又是如何被毁灭的?让我们走进课文,齐读课题。

【教学意图】通过谈话引入课题,激发学生的兴趣。

重点背诵-21.圆明园的毁灭

重点背诵-21.圆明园的毁灭

21.《圆明园的毁灭》班级:姓名:
一、读下面的句子,联系课文和有关资料,说说从加点的词语中体会到了什么。

1.圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失
.............!
.............,也是世界文化史上不可估量的损失答:“不可估量”是说损失巨大,无法计算。

在布局上,建筑上,文物的历史价值和数量上,圆明园的损失都是前所未有的,表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。

2.他们把园内凡是
..掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意
....能拿走的东西,统统
破坏、毁掉。

答:“凡是”、“统统”说明侵略者已经把圆明园洗劫一空。

“任意”则写出了他们的疯狂、野蛮。

这句话体现了英法联军的贪婪、残暴和野蛮,激起了读者的强烈愤恨。

二、课文的题目是“圆明园的毁灭”,但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌?
答:课文用较大篇幅写了圆明园辉煌的过去,突出了它的宏伟壮观、美不胜收。

而就是这样一座举世闻名的皇家园林,一座世界上最大的博物馆、艺术馆,竟然在几天之内化为灰烬。

这种反衬手法的运用,更能激起读者对侵略者的痛恨以及对祖国的热爱,激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。

三、背诵第3、4自然段。

一、抄写一遍:
(不够写就在后面划线抄写)二、背诵情况(),家长签名()。

部编版五年级上册语文第14课《圆明园的毁灭》课文原文及教案

部编版五年级上册语文第14课《圆明园的毁灭》课文原文及教案

部编版小学五年级上册语文第14课《圆明园的毁灭》课文原文及教案【篇一】部编版小学五年级上册语文第14课《圆明园的毁灭》课文原文圆明园的毁灭是中国文化不可估量的损失,也是世界文化不可估量的损失!圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。

它由圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。

此外,还有许多小园,分布在圆明园东、西、南三面,众星拱月般环绕在圆明园周围。

圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。

园中许多景物都是仿照各地名胜建造的,如海宁的安澜园,苏州的狮子林,杭州西湖的平湖秋月;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的,如蓬岛瑶台,武陵春色。

园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。

漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。

圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。

上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。

所以,它又是当时世界上的博物馆、艺术馆。

20XX年10月6日,英法联军侵入北京,闯进圆明园。

他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。

为了销毁罪证,10月18日和19日,三千多名侵略者奉命在园内放火。

大火连烧三天,烟云笼罩了整个北京城。

我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化为一片灰烬。

_____________本文作者王英琦,选作课文时有改动【篇二】部编版小学五年级上册语文第14课《圆明园的毁灭》教案教学目标1.会认“珑、剔”等8个生字,会写“毁、拱”等12个生字。

掌握“毁灭、众星拱月”等词语。

2.有感情地朗读课文,把握课文内容。

理解重点句子的含义。

学习与运用整理资料的方法。

3.理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过,激发热爱祖国文化,仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。

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• 不可估量:“估量”是推算、计算的意思。“不可估量”是说圆 明园的毁灭损失巨大,无法计算。 • 众星拱月:“拱”,环绕。“众星拱月”,无数星星环绕着月亮, 比喻许多东西围绕着一个中心。 • 金碧辉煌:形容建筑物异常华丽,光彩夺目。 • 玲珑剔透:“玲珑”,精致灵巧;“剔透”,剔除多余的部分, 使透空明晰。“玲珑剔透”,形容器物小巧玲珑,精致奇妙。 • 瑰宝:珍奇的宝物。 • 精华:事物最纯粹、最美好的部分。 • 举世闻名:在世界上很ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ名。
“凡是、统统、任意”从这些词可看出侵略 者的残暴无人性。 “侵入、闯进、凡是、统统、掠走、搬运、任 意、破坏、毁掉”这些词充分暴露了侵略者 的强盗行径十分猖狂,同时激起我们对侵略 者的无比仇恨。
山乡村野
名 人 书 画
金碧辉煌的殿堂
亭台楼阁
圆明园中,没有了金碧辉煌的殿堂,也 没有了玲珑剔透的亭台楼阁。 没有了象征着热闹街市的“买卖街”, 也没有了象征着田园风光的山乡村野。 还没有了根据古代诗人的诗情画意建造 的景物。 园中不仅没有了民族建筑,还没有了西 洋景观。 上自先秦时代的青铜礼器没有了,下至 唐、宋、元、明、清历代名人书画、奇珍异 宝也没有了。
圆明园的毁灭
我会读
sǔn 损 失 hó ng 宏 伟 tǒng huá ng 皇 帝 pé lá ng i 蓬 莱 lóng tī 玲 珑 剔 透 yá o 瑶 台 guī 瑰 宝 huá ng 杭 州 sò ng 宋 朝
qīn lüè 侵 略 jì n 灰 烬
xiāo huǐ 销 毁
统 一
词语解释
圆明园
万 春 园
圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑 剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖 街”,也有象征着田园风光的山乡村野。
金碧辉煌的殿堂
亭 台 楼 阁
买卖街
山乡村野

园中许多景物都是仿照各地名胜建造的, 如,海宁的安澜园,苏州的狮子林,杭州 西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景 物是根据古代诗人的诗情画意建造的,如, 蓬莱瑶台,武陵春色。园中不仅有民族建 筑,还有西洋景观。
我们的国宝在哪里?
日本东京国立博物馆:馆内 的9万件藏品中,有上万件中国 文物。日本各地上千座博物馆收 藏有中国文物,珍品也是数不胜 数,数量估计在数十万件。
圆明园内 海晏堂前 喷水台上 的4个生 肖铜首, 2000年的 国际市场 拍卖价就 高达9000 多万人民 币!
2003年,何鸿燊出资600万人民币, 自海外购回猪首铜像,捐献给国家。今 年9月,再次出资6910万港元,购回圆 明园马首铜像捐给国家。
圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑 剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖 街”,也有象征着田园风光的山乡村野。园中 许多景物都是仿照各地名胜建造的,如,海宁 的安澜园,苏州的狮子林,杭州西湖的平湖秋 月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人 的诗情画意建造的,如,蓬莱瑶台,武陵春色。 园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。漫步园 内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名 胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。
平湖秋月
雷峰夕照
蓬莱瑶台
安澜园位于长春园内,是仿造江南四大名园之一海宁的“安澜园” 建造。乾隆皇帝六下江南曾有四次住在海宁的安澜园。
漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外 风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界 里。
圆明园中,有( ),也有( ); 有象征着( ),也有象征着( )。园 中许多景物都是仿照各地名胜建造的。如杭 州西湖的( )、( ),海宁的安澜园, 苏州的狮子林等。还有很多景物是根据古代 诗人的诗情画意建造的,如( )、 ( )。园中不仅有( ),还有 ( )。
请在圆明园前填一个词:

)的圆明园。
圆明园不但建筑宏伟,还收藏着 最珍贵的历史文物。上自先秦时代的 青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清 历代的名人书画和各种奇珍异宝。
先秦时代的青铜礼器
战国玉龙
错银双翼铜神兽
金碧辉煌的殿堂
历代名人书画
名 人 书 画
所以,它又是当时世界上最大的 博物馆、艺术馆。
1860年10月6日,英法联军侵入 北京,闯进圆明园。他们把园内凡是 能拿走的东西,统统掠走;拿不动的, 就用大车或牲口搬运;实在运不走的, 就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证, 10月18日和19日,三千多名侵略者奉 命在园内放火。大火连烧三天,烟云 笼罩了整个北京城。我国这一园林艺 术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样 化成了一片灰烬。
我们的国宝在哪里?
大英博物馆收藏的中国文物包括: 青铜器、瓷器、玉器、书画、雕 刻品等共计2.3万件。 英国大英图书馆藏有中国珍贵文献 和古籍6万多种。
我们的国宝在哪里?
法国丹枫白露宫:宫中的中 国馆可以说是圆明园在西方的再 现。收藏的中国历代名画、金 银首饰、瓷器、香炉、编钟、 宝石和金银器有3万件。
圆明园是————————— —————。
圆明园是当时世界上最大的博 物馆、艺术馆。 圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑 艺术的精华。
用“是„„也是„„”“不仅„„ 还„„”“不但„„而且„„”把这两 句话连起来。
圆明园是当时世界上最大的博 物馆、艺术馆。 圆明园是园林艺术的瑰宝、建 筑艺术的精华。
如何理解“众星拱月”?发挥一下想 象说一说
《圆明园的毁灭》读后感
• 今天,我学了《圆明园的毁灭》这篇课文,我感到无比的愤怒和无 限的惋惜! 圆明园是专供皇帝、后妃游乐的。他们为了变变花样,换换口味, 偶尔也想上街逛逛,到农村看看,就在园内造了“买卖街”、“山乡村 野”,“买卖街”上并没有真正的居民,而是皇宫的人扮演的,“山乡 村野”并没有农夫居住的村落,而是模拟建造供皇帝、后妃享乐之用。 圆明园非常的美丽,圆明园有一些名胜是仿照各地名胜建造的,有狮子 林、平湖秋月、安澜园……,而且里面的文物很多,很壮观。圆明园占 地约5000亩,水面占十分之四,大小山峦起伏,各态湖泊星罗棋布,凌 空俯视如千岛之国。本园占地210公顷,水域约4/10。东部为园内最大水 面福海,外围环列10个小岛,构成一处大型园林景区,共有10座园中园 和建筑风景群。福海略呈方形,东西皆宽五六百米,水面开阔。盛时每 逢阴历五月五日端午节和七月十五中元节,先后在此举行龙舟竞渡和放 河灯等民俗活动。我真想去圆明园游览一番啊! 但是,好景不长, 英、法联军在1860年的时候让美丽的圆明园变成了灰烬。更让我气愤的 是:他们竟然当场拍卖文物!一个青铜铁器3英镑卖掉了!一副图画则1 英镑卖掉了!这……简直就是中国人的耻辱!!! 一代名园圆明园,毁灭了。它毁于英法侵略者之手,也毁于清政府 的腐败与无能。它的毁灭,既是西方侵略者野蛮摧残人类文化的见证, 又是文明古国落后了也会挨打的证明。我们中华民族不想欺侮其他民族, 但也决不允许别人欺侮我们。为了让圆明园的悲剧永远成为过去。为了 使我们中国不再落后,不再受外国的欺压,我现在要刻苦学习科学知识, 让烈士用鲜血染成的国旗在空高高飘扬,永不垂下。
近义词
销毁——毁灭 珍贵——宝贵 宏伟——雄伟 金碧辉煌——富丽堂皇
反义词
精华——糟粕 销毁——保存 宏伟——微小 幻想——现实
法国大文豪雨果先生曾经这样赞美圆明园:
有一座言语无法形容的建 筑,一种恍若月宫的建筑,这 就是圆明园 ! ——雨果
想一想

为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估
量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失?
民族建筑 宏 世 建筑 西洋景观 伟 界 博物馆 珍 名 文物 艺术馆 贵 园
智 慧 才 干
中心思想:
• 课文通过对当年圆明园辉煌景观的介绍和 它的毁灭,揭露了帝国主义的野蛮罪行, 表达了作者对祖国灿烂文化的热爱之情和 对侵略者强盗行径的仇恨。
圆明园里,荒野的风,
呜咽地讲述着—— 一个古老的故事;
残留的柱, 痛苦地书写着——
一个国家的耻辱。
假如你正站在圆明园的废 墟旁,你想说些什么?
振 兴 中 华
勿 忘 国 耻
《圆明园的毁灭》读后感
• 前几天,我们刚学了《圆明园的毁灭》这篇课文。我深深地被这悲惨的历史 而震撼。当我读到英法联军在这一园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华中,任 意破坏、销毁时,我心中万分憎恨。当我以前在课外书上看到英法联军侵入 时,士兵们竟各个跪在城门前,打开大门让他们进去,龚自珍的儿子龚橙还 给英法联军带路而感到无比的羞耻。看到这里,我又是憎恨,又是愤怒!但 我却无能为力,只能是万分惋惜。 时光的穿梭在1860年前,那时的圆明园是一颗耀眼的珍珠,嵌在中国古老的 大地上。漫步圆明园内:这里有金碧辉煌的宫殿,红墙黄瓦又庄严又美丽。 这里有各类历史文物,如:十二生肖铜像,青铜礼器,名人书画……这里还 有仿照各地名胜的景观,如:海宁的安莱园,苏州的狮子林等。流连其间, 仿佛让人置身在童话般的幻想境界中。 可这美好的一切以不复存在。如果时间可以倒流,我愿走进那个时代,当一 名女将军,领兵打仗,在战场上我决不临阵脱逃,我要和英法联军誓死拼搏。 是可憎的英法联军,毁掉了圆明园辉煌的历史。为了圆明园的存在,我决不 懦弱,一定和敌人决一死战。在生命的最后那一刻,我也要与他们同归于尽。 话说回来,回到原点,历史终归是历史,时间也不会倒流。我希望人人为祖 国尽一份力,让圆明园的毁灭历史成为这代人的警钟,不能再上演同样的历 史,以悲惨结束。 “落后才会挨打”的历史,时刻提醒我们应该用行动来换取祖国的未来,我 们现在能做的就是好好学习,铭记这句话:勿忘国耻,振兴中华。
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