人教版五年级音乐下册教学设计 美丽的家乡 教案
音乐【人教版】五年级下册《美丽的家乡》教学设计
人教2011版小学五年级音乐下册第一单元唱歌《美丽的家乡》教案
教学目标：
1、通过律动学唱歌曲，并简单了解达斡尔族民族文化。
2、能用欢快、优美的声音表现歌曲，并且能积极主动与他人配合表现。
教学过程：
一、导入：
播放美丽的家乡歌曲为背景音乐，声势律动热身
问：我们随着音乐都做了哪些动作？
学生答……
再次播放音乐，问通过律动，我们可以把音乐分成几个部分？
再次律动，学生答，三个部分
第三次播放音乐，问歌曲中都唱到了什么？
学生答…..家乡
引出课题《美丽的家乡》
问：你的家乡都有哪些特色？跟大家分享以下
学生自由发挥
老师：刚刚的歌曲是什么民族的家乡？他们家乡有什么特点？
播放PPT图片，了解达斡尔族的家乡——黑龙江
通过图片记忆歌词
再次播放图片音乐
二、学唱歌曲
出示完整曲谱，学习歌词，吐字清晰
跟琴学唱歌曲。
出示合唱部分曲谱问：这部分是哪种演唱形式？
答：合唱
学习第二声部旋律
借用柯达伊手势，练习主音
3-丨3-丨4-丨7．-丨1-丨4-丨3-丨1-丨
填词试唱第二声部
两声部配合，完成第三部分合唱的演唱
完整演唱歌曲
三、表现歌曲
1、不同的演唱形式表现，领唱、齐唱、合唱
2、分组表现，一组伴奏，一组演唱
3、全体演唱并一起律动
四、拓展延伸
了解达斡尔民族文化
1、播放图片，介绍。
2、播放视频，了解民族文化。
结束
随音乐走出教室，结束课程。
五年级音乐下册《美丽的家乡》教案
五年级音乐下册《美丽的家乡》教案第一篇：五年级音乐下册《美丽的家乡》教案五年级音乐下册《美丽的家乡》教案1《美丽的家乡》教学目标：1．学生能够有表情地演唱歌曲。
2．演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
时安排：1时教学过程：1．播放歌曲录音，导入教学。
可让学生谈谈自己对这首作品的感受。
2．教师介绍歌曲的出处。
简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。
3．播放范唱录音或教师范唱。
4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。
．唱熟第一段曲谱后，填词演唱。
6．教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。
7．教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。
练习时要注意音准以及声音的和谐。
8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。
第二篇：花城版九年级下册音乐教案《美丽的台湾岛》一、导入：先让学生浏览单元内容，说说最想学习的作品，并简述理由；教师即兴哼唱出部分歌曲的主题音乐，激起学生对台湾和海南两个岛屿不同的音乐文化的学习兴趣。
二、学唱台湾民歌《美丽的台湾岛》：1、听：播放录音，让学生关注：（一）歌曲的演唱形式（二）歌曲的节拍，速度，情绪（合唱、四三拍、中速、优美抒情）2、学生齐唱（一）学生跟随钢琴伴奏，挥拍哼唱主旋律，注意把握三拍子的流动感，用平稳连贯的气息唱出流畅、连贯、柔和的特点。
（二）部分学生唱歌词，部分学生歌唱旋律，互相交换练习进行，教师注意强调学生歌唱时的情绪（舒缓、优美、抒情）三、学唱合唱部分A、请学生唱合唱的第一部分，教师演唱第二部分，注意聆听两部声的和声效果，感受合唱的优美与深情。
B、合唱部分前半段是较为简单的二部轮唱，男声和女生分为两组分别跟随钢琴进行练习，熟悉旋律之后，全体同学跟随钢琴伴奏，挥拍哼唱第二声部后十小姐旋律，注意用连贯的气息，舒缓的唱出歌曲的优美与深情。
《美丽的家乡》教案（精选4篇）
《美丽的家乡》教案（精选4篇）《美丽的家乡》篇1一教学目标一、情感态度价值观:通过学唱歌曲,增加学生对中国北方地区音乐的了解,激发学生对民间音乐的学习热情。
二、过程与方法:1.体验的方法,让学生感受歌曲中的不同情绪。
2.模唱的方法,唱准歌曲第一乐段曲谱。
3.视唱的方法,学习歌曲第二乐段曲谱。
三、知识与能力:1.通过视唱曲谱,提高学生识读乐谱的能力。
2.通过学唱歌曲,引导学生用欢快、活泼的声音演唱第一乐段;用优美的声音演唱第二乐段。
从而提高正确的表达歌曲的能力。
3.通过学唱歌曲,提高学生的合唱能力。
二学情分析此教学班为五年级的自然班,班级声音条件整体较好,但是少部分学生音准较差,歌唱方法需要纠正和提高。
有个别学生音准较差。
由于班级容量较小,仅为18人,因此,个别音准差的学生,对整体效果影响还是较大。
我的策略是,要求这些音准较差的学生尽量降低音量。
班级学生,识读乐谱能力较强,基本可以独立完成本课的识谱任务。
在以往的学习中学生积累了一定的理解音乐、表现音乐的素养。
能够准确理解歌曲要表现的内容和情绪,并用声音表现出来。
学习过10余首合唱歌曲,具有一定的合唱水平。
三重点难点教学重点:用欢快、优美的声音演唱歌曲。
教学难点:三度到六度音程的音准及和声部分的和谐统一。
四教学过程教学活动【导入】（一）播放歌曲《草原就是我的家》体会蒙古族对家乡的热爱与赞美之情。
（二）提问喜不喜欢我们的家乡？我们的家乡都有什么？设计意图：让学生初步了解这一课的主题，畅所欲言谈谈对家乡的了解。
【讲授】《美丽的家乡》(三)学习歌曲《美丽的家乡》1.初听歌曲设计意图:通过初听歌曲,使学生对歌曲有初步的认识,并感受歌曲的情绪。
师:今天老师给大家带来了一首非常好听的少数民族歌曲,他们的家乡非常美丽。
歌曲表达了人们热爱家乡,赞美家乡的真挚情感。
请你来感受一下,体会一下歌曲的情绪。
试着说一说是哪个少数民族的歌曲?播放歌曲《美丽的家乡》(带有达斡尔族图片的)生:欣赏歌曲,通过歌词提示,判断出歌曲是一首达斡尔族民歌。
人教版小学音乐五年级下册《美丽的家乡》教学设计
《美丽的家乡》教学设计目标：1、用充满欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，在演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
2、为歌曲划分段落，并注意乐句间的联系与旋律的行进特点。
教学准备歌曲录音带歌片课件教学过程一、导入师：我们生活在美丽的东海之滨—大连，我们非常爱她，你还去过什么地方，熟悉哪些城市？生：学生交流，通过交流，拓展学生的思维，更加热爱我们的祖国。
师：是啊，我们五十六个民族就生活在祖国的四面八方，这是多么大的一个“大家庭”啊，达斡尔族就生活在祖国的北方，听，他们的歌声多么动听。
二、歌曲《美丽的家乡》1、初步感知歌曲师：播放歌曲录音，出示歌片生：倾听歌曲并初步感知歌曲师：这首表现达斡尔族生活的歌曲充满了怎样的情绪？生：愉快、活泼、喜悦……师：这首歌曲可以划分为几个部分？为什么？生：这首歌曲可以分成两个部分。
歌曲的第一部分是齐唱，表现了达斡尔族人民生活的幸福，第二部分是合唱，表达了他们热爱自己家乡、赞美家乡的感情。
师：大家分析得很正确，现在我们就来学习这首歌曲。
2、学唱歌曲的第一部分A、按节奏朗读第一部分歌词，进一步熟悉歌曲，找出节奏与旋律特点师：通过按节奏读歌词和你的观察，在歌曲中出现了哪些典型的节奏？生：有后十六分音符、八分休止符、附点八分音符。
师：说得很正确，请大家比较一下，你还有什么发现？生：第一乐句与第二乐句的节奏基本相同，第三乐句与第四乐句的节奏完全相同。
师：大家观察得非常仔细，现在我们来唱一唱这部分的旋律，看看又有什么新发现？（教师指导学生演唱）生：学唱第一部分的旋律，并在学唱后回答问题。
生：第三与第四乐句的节奏完全相同，而且这两个乐句只有最后一个音不同，其余的旋律都相同。
师：总结得很好。
这种方法就是音乐中的“重复”。
重复有完全重复——节奏与旋律都相同；而有的是不完全重复——节奏相同旋律不同，或者是旋律相同节奏不同。
这种创作手法在音乐中经常运用，大家在今后的旋律填空与旋律续写中呢可以考虑运用这种“重复”的手法。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《美丽的家乡》教学设计
人教版五年级音乐下册（五线谱）《美丽的家乡》教学设计一. 教材分析《美丽的家乡》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，歌曲以五线谱的形式呈现。
这首歌曲旋律优美，歌词描绘了家乡的美丽景色，让人感受到对家乡的热爱之情。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的音乐文化，培养对音乐的兴趣爱好。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，他们对五线谱有一定的认识。
但部分学生可能对五线谱的读谱能力还不够熟练，需要在教学中加以指导和练习。
此外，学生对家乡的情感认知各有不同，可以通过歌曲的学习，唤起他们对家乡的热爱之情。
三. 教学目标1.让学生掌握《美丽的家乡》这首歌曲的歌词和旋律。
2.提高学生对五线谱的识谱能力。
3.培养学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
4.培养学生的音乐审美能力和合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学会《美丽的家乡》这首歌曲的歌词和旋律，能够用五线谱进行演唱。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，以及对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师用琴演奏歌曲，学生跟随演唱。
2.互动法：学生分组进行歌曲演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：通过图片、视频等媒体手段，引导学生进入歌曲所描绘的情境。
4.情感教学法：引导学生从歌曲中感受家乡的美丽，培养对家乡的热爱之情。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.五线谱教材：《美丽的家乡》歌曲的五线谱。
3.音响设备：用于播放歌曲和琴演奏。
4.教学道具：如图片、画作等，用于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示家乡的图片、视频等，引导学生谈论对家乡的认识和感受，从而激发学生学习歌曲的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放《美丽的家乡》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师进行琴演奏，让学生跟随演唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行歌曲演唱，每组选择一个角色，如唱歌、敲击乐器等。
在演唱过程中，教师对学生的发音、节奏等进行指导。
美丽的家乡-人教版五年级音乐下册教案
美丽的家乡-人教版五年级音乐下册教案课时安排本课为人教版五年级音乐下册第四单元“美丽的家乡”中的第一课时。
教学目标1.能够了解“家乡”的概念。
2.能够识别并演唱歌曲《美丽的家乡》。
3.能够通过词语和歌曲来描述自己的家乡。
教学重点与难点教学重点1.歌曲的识别与演唱。
2.学生通过词语和歌曲来描述自己的家乡。
教学难点1.学生运用所学知识，描述自己的家乡。
教学过程导入1.板书“家乡”的概念，并通过图片、视频等方式让学生了解家乡的概念。
2.学生自述家乡经典景观、特色食品、有名历史人物等。
学习1.引入歌曲《美丽的家乡》，播放一遍歌曲，让学生先听。
2.再播放一遍歌曲，让学生跟唱。
3.老师对歌曲进行解析：歌曲的歌词表达了什么含义？歌曲旋律和节奏的特点等。
4.让学生分组，根据歌曲的歌词表达家乡美丽的方面。
每组选择一种特色，呈现给全班。
拓展1.学生自行设计一份简短的描述家乡的PPT，并在班级内交流和展示。
2.学生可以结合家乡的光荣历史，博物馆等，用自己的语言介绍他们的家乡。
总结1.通过学习，学生了解了“家乡”的概念，能够识别并演唱歌曲《美丽的家乡》，掌握了描述家乡美丽的词汇和语言表达。
2.老师应当注意学生的情感表达，引导他们学会表达对家乡的感情。
课后作业1.学生自行设计一份简短的描述家乡的PPT，并在班级内交流和展示。
2.回家后，与家人讨论，设计一份小册子，展示自己家乡的特色和有趣的事情，并带到学校展示。
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人教版五年级下册音乐《美丽的家乡》教学设计
人教版五年级下册音乐《美丽的家乡》教学设计一. 教材分析《美丽的家乡》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和优美的歌词展现了家乡的美丽景色，激发了学生对家乡的热爱之情。
本节课将通过学习这首歌曲，让学生感受家乡的美好，培养他们的音乐素养和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力较强。
同时，他们对于家乡的概念有一定的认识，能够理解歌曲中所表达的对家乡的热爱之情。
但在音乐表现力和合作方面，部分学生仍有待提高。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《美丽的家乡》，感受家乡的美好。
2.培养学生对音乐的兴趣和审美能力。
3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏感。
2.歌词的理解和表达。
3.音乐表现力和团队协作。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受家乡的美好。
4.视听教学法：播放歌曲视频，引导学生感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.准备歌曲《美丽的家乡》的乐谱和歌词。
2.准备多媒体设备，如投影仪、音响等。
3.准备教学道具，如图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《美丽的家乡》，引导学生感受歌曲的美妙。
然后简要介绍歌曲的背景和歌词内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生观察旋律和节奏。
教师逐句教唱歌曲，学生跟随演唱。
对于难点部分，教师进行讲解和示范，帮助学生掌握。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。
鼓励学生发挥创意，用自己的方式表现歌曲。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，让大家相互学习。
学生分享学习心得，教师进行点评和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：家乡还有哪些美丽的景色？让学生结合自己的生活经验，用音乐表达家乡的美。
人教新课标五年级下册音乐《美丽的家乡》教案
《美丽的家乡》教学设计（唱歌课）一、教学内容分析：《美丽的家乡》是五年级下学期第一首演唱曲目，选自歌剧《傲蕾·一兰》。
丁毅、田川词，王云之、刘易民曲，创作于1979年，主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾·一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事。
歌曲为两段体，C大调，四二拍。
二、学情分析合唱歌曲对于五年级的学生来说，已经比较熟悉，但是在表现上还存在一定欠缺，由于班级学生的音乐水平参差不一，音准是本课的关键。
因此，在之前的课程中，我将本首歌曲的二声部作为发声练习，已经让学生演唱熟练，因此，学生应该有能力将歌曲相对完整地演唱下来。
三、教学目标（一）“情感态度与价值观”目标：感受《美丽的家乡》所表达的对美丽景色的赞美。
乐于用欢快跳跃的声音来表达歌曲，第二段能够用优美、舒展并和谐的声音演唱歌曲，并从中体会对家乡的热爱之情。
（二）“过程与方法”目标：用对比聆听的方法，培养学生分辨和声的能力；用聆听、视唱等方法学唱歌曲旋律，感受意境。
（三）“知识与技能”目标：提高分析音乐作品的能力，能自主分析歌曲中“重音记号”“圆滑线”的符号作用。
四、教学重点与难点：（一）教学重点：1.通过示范聆听等方法，学会二声部的准确演唱。
2.在演唱歌曲时，准确运用前欢快跳跃，后舒展和谐的声音特点。
（二）教学难点：1.掌握歌曲中的二声部演唱，感受音乐的和谐。
2.在唱会歌曲的基础上，能控制声音的和谐度，有感情的演唱歌曲。
五、教学过程：（一）聆听歌曲背景故事，引出歌曲内容，发声练习1.教师导语：今天的音乐课，老师先给大家带来一个小故事，你们想听吗？（介绍歌剧《傲蕾·一兰》的故事及达斡尔民族）2.通过故事的讲述，引出《美丽的家乡》的歌词，提示：从哪儿体现家乡的美？可能发生的谈话：滚滚的浪、青松白桦满山岗……3.教师导语：我国东北是一片肥沃的土地，这么美丽的土地谁能不爱呢？只有文字似乎显得有些单调，如果我们能把这么美好的景色叙述加上旋律，也许更加动人。
《美丽的家乡》教学案例
《美丽的家乡》教学案例【教材分析】《美丽的家乡》是人教版小学五年级音乐下册第一单元第一课。
它是歌剧《傲蕾·一兰》中的选曲，分为两个乐段。
第一段由四个乐句构成。
节奏较为密集，但很规整，乐句中，以“do、mi、sol”为骨干音，体现了达翰尔音乐的风格与特点。
第二乐段由两个乐句构成，节奏拉宽，旋律舒缓，并加上了二声部，将歌曲推向了高潮，表达了家乡的赞美之情感。
这首歌曲的歌词生动形象，极富生活气息，展现了一幅美丽富饶的农村生活场景图。
【教学目标】1．学生能够用欢快、喜悦的声音有表情地演唱歌曲，二声部演唱音准到位，声音和谐。
2．能结合达斡尔族民歌说出《美丽的家乡》旋律进行的特点。
3．激发学生对民族音乐的热爱之情，培养学生积极探究、团结协作的精神。
【教学重点】学会并唱好歌曲《美丽的家乡》，丰富歌曲的音乐表现力，感受达翰尔族音乐的风格。
【教学难点】合唱部分的二声部音准，特别是合唱部分第二乐句的低音旋律。
用富有对比的声音（连音、跳音）表现歌曲。
【教学课时】一课时【教具准备】多媒体、课件【教学过程】一、导入同学们，除了我们的家乡，你还去过什么地方？（学生自由说）今天，歌声将把我们带到祖国的北方，达斡尔族就生活在这里。
听！他们的歌声多么动听。
（课题板书）二、聆听歌曲1、初步感知歌曲。
播放歌曲，出示歌谱。
这首表现达斡尔族生活的歌曲充满了怎样的情绪？2、聆听教师范唱旋律，关注旋律的特点。
请同学们边听边观察歌曲前四句乐谱：前四句的骨干音有哪些？教师总结：以“do、mi、sol”为骨干音构成了第一乐段的旋律，同时也增强了音乐的民族风格与特点。
听上去一下子就能感受到它是一首少数民族的歌曲了。
三、新歌学习1、聆听歌曲并出示完整歌谱。
2、这首歌可以划分为几个部分？3、学唱第一部分。
①根据节奏有感情的朗读歌词。
②轻声跟唱。
③完整演唱第一部分。
4、学唱歌曲第二部分。
①第二部分与第一部分在节奏、旋律、情绪、声部方面有什么不同？②学唱高声部与低声部旋律，注意高声部附点四分音符的节奏。
人教版五年级下册教案第一单元唱歌美丽的家乡
(1) 使用PPT展示歌曲的曲谱、歌词和家乡的图片，帮助学生更好地理解和学习。
(2) 利用视频播放家乡的美景和特色文化，增强学生的情感共鸣。
(3) 运用在线工具，如音乐编辑软件，让学生尝试创作简单的家乡风格的歌曲，培养学生的创新能力和音乐素养。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《美丽的家乡》的学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《美丽的家乡》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
学情分析
考虑到人教版五年级下册的学生特点，他们在音乐方面已具备一定的基础知识和歌唱能力。大部分学生对音乐有着浓厚的兴趣，乐于参与各种音乐活动。然而，学生在音乐技能、音乐素养和家乡文化理解方面存在差异。
在音乐技能方面，部分学生具有较强的音准、节奏感和歌唱技巧，而另一些学生则在这些方面有待提高。因此，在教学过程中，需要关注不同学生的需求，采取差异化教学策略，既挑战高水平学生，又照顾到基础水平学生。
2. 在作业2中，对于未能准确分析音乐术语的学生，给予解释和示例，帮助他们更好地理解和运用音乐术语。
3. 在作业3中，对于歌唱技巧掌握不佳的学生，提供有针对性的建议和指导，帮助他们提高歌唱技巧。
4. 在作业4中，对于未能充分展示家乡特色文化和风俗习惯的学生，给予鼓励和指导，帮助他们更好地了解和表达家乡文化。
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
人教新课标五年级下册音乐《美丽的家乡》教案
《美丽的家乡》教学设计（唱歌课）一、教学内容分析：《美丽的家乡》是五年级下学期第一首演唱曲目，选自歌剧《傲蕾·一兰》。
丁毅、田川词，王云之、刘易民曲，创作于1979年，主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾·一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事。
歌曲为两段体，C大调，四二拍。
二、学情分析合唱歌曲对于五年级的学生来说，已经比较熟悉，但是在表现上还存在一定欠缺，由于班级学生的音乐水平参差不一，音准是本课的关键。
因此，在之前的课程中，我将本首歌曲的二声部作为发声练习，已经让学生演唱熟练，因此，学生应该有能力将歌曲相对完整地演唱下来。
三、教学目标（一）“情感态度与价值观”目标：感受《美丽的家乡》所表达的对美丽景色的赞美。
乐于用欢快跳跃的声音来表达歌曲，第二段能够用优美、舒展并和谐的声音演唱歌曲，并从中体会对家乡的热爱之情。
（二）“过程与方法”目标：用对比聆听的方法，培养学生分辨和声的能力；用聆听、视唱等方法学唱歌曲旋律，感受意境。
（三）“知识与技能”目标：提高分析音乐作品的能力，能自主分析歌曲中“重音记号”“圆滑线”的符号作用。
四、教学重点与难点：（一）教学重点：1.通过示范聆听等方法，学会二声部的准确演唱。
2.在演唱歌曲时，准确运用前欢快跳跃，后舒展和谐的声音特点。
（二）教学难点：1.掌握歌曲中的二声部演唱，感受音乐的和谐。
2.在唱会歌曲的基础上，能控制声音的和谐度，有感情的演唱歌曲。
五、教学过程：（一）聆听歌曲背景故事，引出歌曲内容，发声练习1.教师导语：今天的音乐课，老师先给大家带来一个小故事，你们想听吗？（介绍歌剧《傲蕾·一兰》的故事及达斡尔民族）2.通过故事的讲述，引出《美丽的家乡》的歌词，提示：从哪儿体现家乡的美？可能发生的谈话：滚滚的浪、青松白桦满山岗……3.教师导语：我国东北是一片肥沃的土地，这么美丽的土地谁能不爱呢？只有文字似乎显得有些单调，如果我们能把这么美好的景色叙述加上旋律，也许更加动人。
美丽的家乡-人教版五年级音乐下册教案
美丽的家乡-人教版五年级音乐下册教案教学目标
1.了解中国的地理环境及其对中国音乐的影响；
2.理解中国音乐与地理环境的相互关系；
3.培养学生的音乐素养和对家乡的热爱。
教学重点
1.掌握不同地域的音乐特色；
2.理解地理环境对音乐的影响；
3.培养学生的地域意识和音乐素养。
教学内容及安排
第一课中国地理环境与音乐
1.介绍中国地理环境对音乐的影响；
2.调查不同地域的音乐特色。
第二课北方音乐
1.介绍北方地域的音乐特色；
2.学习《让我们荡起双桨》。
第三课东方音乐
1.介绍东方地域的音乐特色；
2.学习《小河淌水》。
第四课南方音乐
1.介绍南方地域的音乐特色；
2.学习《采竹笛曲》。
第五课西方音乐
1.介绍西方地域的音乐特色；
2.学习《旋律之歌》。
教学方法
1.集体授课；
2.分组调查；
3.听音辨析；
4.组合练习。
教学评估
1.分组讲解不同地域的音乐特色；
2.听音辨析与其地域环境的联系；
3.完成乐曲演奏。
教学参考资料
1.人教版五年级音乐下册教科书；
2.音乐电子杂志；
3.音乐网站。
五年级下册音乐教案第一单元唱歌美丽的家乡人教版
讲解歌曲的旋律特点，包括主要音高和音程关系。
详细介绍歌曲中的节奏变化和音乐符号，使用图表或示例帮助学生理解。
通过教师示范演唱，让学生更好地理解歌曲的情感表达和技巧要求。
3. 歌曲案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解歌曲的情感表达和艺术特色。
过程：
选择几个典型的歌曲片段进行分析，详细介绍每个片段的背景、情感表达和技巧特色。
核心素养目标
1. 情感态度：通过学唱《美丽的家乡》，培养学生对音乐的热爱，加强对家乡文化的认同和自豪感。
2. 艺术表现：提升学生运用音乐语言表达情感的能力，发展个体音乐表现力和集体协作的合唱能力。
3. 知识技能：掌握歌曲的旋律、节奏及基本的音乐理论知识，提高音乐鉴赏和创编能力。
4. 实践创新：鼓励学生在演唱中探索创新，结合家乡特色进行音乐作品的二次创作，激发学生的创造潜能。
3. 分析题：
- 分析歌曲《美丽的家乡》的节奏变化，并说明其在歌曲中的作用。（答案：歌曲中节奏变化丰富，如从3/4拍变为4/4拍，增强了歌曲的动感，使歌曲更加丰富多彩，表现出家乡的活力）
- 分析歌曲中的一个典型乐段，从旋律、节奏、情感等方面进行阐述。（答案：如歌曲的高潮部分，旋律上升，节奏紧凑，情感激昂，充分表达了作者对家乡的热爱）
五年级下册音乐教案第一单元 唱歌 美丽的家乡人教版
主备人
备音乐教材第一单元“唱歌”部分，人教版。本节课主要内容包括：1. 学唱歌曲《美丽的家乡》，感受歌曲中对家乡的赞美和热爱之情；2. 了解歌曲的节奏、旋律特点，掌握简单的音乐理论知识；3. 通过合唱、小组合作等形式，培养学生的团队协作能力和音乐表现力；4. 结合家乡的自然风光、民俗文化等元素，激发学生对家乡的热爱，提高学生的民族自豪感。教学内容与课本紧密关联，旨在让学生在愉快的歌唱中，体验音乐的魅力，培养音乐素养。
人教版五年级下册音乐《美丽的家乡》教学设计(2)
人教版五年级下册音乐《美丽的家乡》教学设计 (2)一. 教材分析《美丽的家乡》是人教版五年级下册的一首歌曲，歌曲以生动的歌词描绘了家乡的美丽景色，展现了家乡的风土人情。
歌曲旋律优美，节奏欢快，富有感染力，能够激发学生对家乡的热爱之情。
通过对歌曲的学习，学生可以提高音乐审美能力，培养音乐情感，同时也能增强对家乡文化的认识和自豪感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
在学习《美丽的家乡》这首歌曲时，学生可以通过歌词的理解来感受家乡的美丽，通过旋律的演唱来体验家乡的风土人情。
同时，学生对家乡有深厚的感情，对家乡的美丽景色和文化底蕴有一定的了解，这有利于对歌曲的学习和理解。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《美丽的家乡》。
2.能够理解歌曲的歌词内容，感受家乡的美丽。
3.能够通过歌曲的学习，增强对家乡文化的认识和自豪感。
4.能够运用音乐表达自己对家乡的感情。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律较为复杂，学生需要时间来熟悉和掌握。
2.歌曲的歌词需要学生理解其意义，能够感受到家乡的美丽。
3.学生需要学会用音乐的方式表达对家乡的感情。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的演唱，让学生跟随教师学习。
2.讲解法：教师对歌曲的歌词和旋律进行讲解，帮助学生理解。
3.练习法：学生进行歌曲的演唱练习，教师进行指导。
4.创作法：学生运用音乐的方式表达对家乡的感情。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律图谱等。
2.教学用具：钢琴、吉他等乐器。
3.教学资源：家乡的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放家乡的图片和视频，引导学生回忆家乡的美丽景色，激发学生对家乡的热爱之情。
然后，教师介绍歌曲《美丽的家乡》，引导学生聆听歌曲，感受歌曲的美妙。
2.呈现（5分钟）教师呈现歌曲的歌词和旋律图谱，让学生初步感知歌曲的结构和旋律。
教师可以对歌词进行解读，帮助学生理解歌词的意义。
人教版五下音乐唱歌《美丽的家乡》教案
《美丽的家乡》音乐教案【教学目标】1、通过学唱歌曲《美丽的家乡》，丰富学生对农村生活的情感体验。
感受浓郁的生活气息，激发对美好生活的热爱之情。
2、通过合唱练习，培养学生合作、协作的意识，学会用富有对比（连和跳）的声音表现歌曲的情绪变化，感受达翰尔音乐的风格特点。
【教学重、难点】1、学会唱、并唱好歌曲《美丽的家乡》，丰富歌曲的音乐表现力，感受达翰尔音乐的风格。
2、合唱部分的二声部音准，特别是合唱部分第二乐句的低音旋律。
用富有对比的声音（连音、跳音）表现歌曲。
【教学过程】一、教学导入感受音乐风格，教师示范导入歌曲。
师根据自身特长采用：范唱歌曲、舞蹈、器乐演奏等形式导入。
并根据其中音乐的旋律特点思考：这是汉族音乐还是少数民族音乐？如果是少数民族的，你能说说是哪个民族的音乐吗？试一试吧。
二、展示歌曲1、展示歌曲、视唱旋律，感受旋律的风格特点。
（《美丽的家乡》动画）根据学生的回答，教师引导学生打开课本，播放歌曲《美丽的家乡》。
2、聆听教师范唱旋律，关注旋律的特点。
教师：请同学们边听边观察歌曲前四句乐谱：前四句的骨干音有哪些？即：哪些音出现的次数最多？教师总结：以“do、mi、sol”为骨干音构成了第一乐段的旋律，同时也增强了音乐的民族风格与特点。
听上去一下子就能感受到它是一首少数民族的歌曲了。
3、聆听教师（或录音）二度范唱。
引导关注歌曲内容与主题。
教师：请同学们再仔细听一遍歌曲，结合歌词。
边听边思考歌曲的主要内容是什么。
你能用自己的话来概括吗？三、《美丽的家乡》歌曲学习1、听范奏，深入感受歌曲情绪，熟悉旋律，为歌曲分段。
（教师采用钢琴、口风琴等乐器演奏歌曲旋律，注意表现出第一乐段和第二乐段的情绪对比，建议在伴奏织体上作变化。
引导学生为歌曲分段。
）2、从第二段二声部入手，开始学唱。
教师和学生合作完成，采取听辨、模唱、范唱、分工合作（如教师唱二声部、学生唱主旋律）的方式反复练习二声部。
3、学唱第一乐段。
（1）按照节奏读歌词。
五年级下册音乐教案-第一单元第一课时《美丽的家乡》人教版
3.成果分享：每个பைடு நூலகம்组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《美丽的家乡》这首歌曲的基本概念、节奏、旋律以及歌词创编。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表达家乡情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和表达家乡的美丽。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-针对节奏掌握难点，通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受八分音符的节奏，并进行反复练习。
-在音乐表现力方面，教师可通过示范、引导，让学生尝试理解歌曲的情感，学会如何将情感融入歌声。
-歌词创编环节，教师可提供一些关键词或主题，降低创编难度，同时要求学生保持歌曲的原有风格。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对《美丽的家乡》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。在导入环节，通过提问家乡的美丽之处，成功引发了学生的好奇心和探索欲望。这一点让我深感欣慰，也说明我们的教学内容与学生的生活实际紧密相连。
在新课讲授环节，我发现学生对四分音符、八分音符的节奏掌握程度不一，部分学生在演唱过程中存在困难。针对这一情况，我及时进行了个别指导，并通过举例和比较的方式帮助学生突破难点。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
2.案例分析：接下来，我们来看这首歌曲的具体内容。分析歌曲中的节奏、旋律和歌词，了解它们如何传达对家乡的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调四分音符、八分音符的节奏以及旋律的掌握这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
五年级下音乐教案-美丽的家乡-人教五线谱版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“五线谱在日常音乐活动中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现五线谱学习的要点，分析学习中的困难，并共同探讨解决方法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了五线谱的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对五线谱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在学习音乐时灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.理论介绍：首先，我们要了解五线谱的基本概念。五线谱是音乐记谱的一种方式，它通过五条平行线和四个空格来表示音高。五线谱是音乐学习的基础，对于理解旋律和节奏至关重要。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《我的家乡多美好》来分析五线谱在实际中的应用。这首歌展示了五线谱如何帮助我们理解旋律和节奏，以及如何表达对家乡的情感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《美丽的家乡》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对自己的家乡有什么样的印象和情感？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索家乡之美。
（二）新课讲授（用时10分钟）
五年级下音乐教案-美丽的家乡-人教五线谱版
一、教学内容
《五年级下音乐教案-美丽的家乡-人教五线谱版》涉及以下内容：
1.教材章节：人教版五年级下册音乐课本第四章《美丽的家乡》。
美丽的家乡教学设计
《美丽的家乡》教学设计教学内容：人教版五年级音乐下册第一单元歌曲《美丽的家乡》。
教学目标：1、用充满欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，在演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
2、了解达斡尔族，为歌曲划分段落，并注意乐句间的联系与旋律的行进特点。
教学重点：能用欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》。
教学难点：歌曲二声部合唱时音准到位，声音和谐。
教学准备：歌曲mp3 、PPT课件、打击乐器。
教学过程：一、激趣导入，了解达斡尔族。
师：同学们都知道我们国家的哪些少数名族学生汇报，通过交流，拓展学生的思维，更加热爱我们的祖国。
师：是啊，我们五十六个民族生活在祖国的四面八方，这是多么大的一个“大家庭”啊！今天我们一起来认识其中的一个家庭成员---达斡尔族，达斡尔族是我国北方具有悠久历史和灿烂文化的少数民族之一，主要居住在内蒙古自治区、黑龙江省，还有一小部分居住在新疆。
他们有自己的语言，但是没有文字，使用汉文。
以狩猎和农业为主，渔业发达。
达斡尔就是“开拓者”的意思。
听，他们的歌声多么动听！二、学唱歌曲《美丽的家乡》。
1、播放音乐，初步感知歌曲（出示课件：欣赏达斡尔族的图片）。
生：倾听歌曲并初步感知歌曲。
师：这首表现达斡尔族生活的歌曲充满了怎样的情绪生：愉快、活泼、喜悦……2、播放音乐，再次感知歌曲。
师：这首歌曲可以划分为哪几个部分每部分什么样的感受生：这首歌曲可以分成两个部分。
歌曲的第一部分是齐唱，表现了达斡尔族人民生活的幸福，第二部分是合唱，表达了他们热爱自己家乡、赞美家之情。
3、介绍歌曲（出示课件）：《美丽的家乡》选自歌剧《傲蕾·一兰》，作于1979年，歌曲分为两段体，C 大调，2/4拍。
第一乐段由4个乐句组成，节奏较为紧密，但很规整，体现了达斡尔音乐的风格与特点；第二乐段由2个乐句组成，节奏拉宽、旋律舒缓，并配有二声部，将歌曲推向了高潮。
这首歌曲的歌词生动形象，极富生活气息，展现了一幅美丽富饶的生活场景图！4、学唱歌曲的第一部分：⑴采用听唱法教唱歌曲。
人教版五年级音乐下册(五线谱) 《美丽的家乡》教学设计
美丽的家乡一、教学目标：1、学生能够用欢快喜悦的声音有表情的演唱歌曲2、培养学生积极探究、团结协作的精神。
3、激发学生对民族音乐的热爱之情，对家乡的热爱之情。
二、教学重难点：教学重点:用欢快、优美的声音演唱歌曲。
教学难点:三度到六度音程的音准及和声部分的和谐统一。
三、教学过程：1、导入：播放歌曲（在那桃花盛开的地方），提问学生是歌曲里演唱了什么?可让学生谈谈自己对这首作品的感受。
家乡是生我们眼我们的地方，这里是我们同年的乐园也是我们成长的摇篮，那么家乡在你眼里是怎样的一个地方呢？总结：在同学们的眼中，家乡是美丽的也是可爱的，每个人对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱自己的家乡，那么我们今天就来学习一首达斡尔族歌曲《美丽的家乡》。
2、教师简介达斡尔族:主要聚居在内蒙古自治区和黑龙江省，是我国北方具有悠久历史和灿烂文化的少数民族之一。
达斡尔族是能歌善舞的民族，民间音乐有山歌、对口唱和舞词等多钟形式。
歌舞、体育是达斡尔族人最喜爱的活动。
3、教师介绍歌曲的出处。
简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。
（傲蕾是名字，一兰（依兰）是部落名称。
即:依兰部落的傲蕾。
她是历史上真实抵抗沙俄入侵的达斡尔女英雄。
她不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫自己的家乡，虽然时间已经过去三百多年了，但她的民族精神值得我们学习和传扬。
）4、学唱新歌：请同学们带着三个问题（歌曲的情绪？歌曲的节拍？歌曲描写了什么内容？）听老师范唱《美丽的家乡》的第一部分。
5、老师教唱第一部分旋律，请同学们随琴声轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。
6、唱熟第一段旋律后填词演唱：请同学们按照节奏，边击拍边填词演唱第一部分的歌词，注意咬字要清晰。
7、演唱歌曲：请同学们随老师的琴声轻声完整演唱第一部分，注意要用欢快、活泼的情绪演唱。
8、学习歌曲：请同学们听一听《美丽的家乡》的第二部分，并随老师的琴声演唱旋律，最后填词演唱，注意用优美的声音完整演唱第二部分。
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《美丽的家乡》教案
教学内容:
学唱歌曲《美丽的家乡》
教学目标:
1.学生能够有表情地演唱歌曲。
2.演唱二部时能做到音准到位,声音和谐。
教学过程：
1.歌曲录音,导入教学。
可让学生谈谈自己对这首作品的感受。
2.师介绍歌曲的出处。
简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容,并播放歌剧片段,让学生深刻感受歌曲的意境。
3.放范唱录音或教师范唱。
4.学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱,要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。
5.第一段曲谱后,填词演唱。
6.教师教唱第二段曲谱,依次学习两个声部,唱熟后,可用钢琴弹一个声部唱一个声部。
7.教师可将全班分为两个部分,分别演唱两个声部并互换声部练习。
练习时要注意音准以及声音的和谐。
8.教师伴奏,请学生完整地演唱歌曲。