幼儿园江雪古诗教案【三篇】
幼儿园古诗江雪教案
幼儿园古诗《江雪》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《江雪》的内容，了解诗中描绘的景色和意境。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，让幼儿能够熟练地朗诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的美。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解古诗《江雪》的内容，能够熟练地朗诵。
难点：让幼儿理解古诗中的意境，感受古诗的美。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉古诗《江雪》的内容，了解诗的意境。
2. 幼儿准备：具备基本的的语言表达能力。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿欣赏《江雪》的图片，引导幼儿观察并描述图片中的景色。
2. 教师朗诵《江雪》，让幼儿感受古诗的韵律和节奏。
3. 教师讲解《江雪》的内容，让幼儿理解诗的意境。
4. 教师带领幼儿一起朗诵《江雪》，帮助幼儿记忆。
5. 幼儿自主朗诵《江雪》，教师指导。
五、作业布置：1. 回家后，让家长帮助幼儿复习《江雪》。
2. 家长可以引导幼儿用自己的话描述《江雪》中的景色和意境。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括观察幼儿是否积极参与讨论和朗诵。
2. 评估幼儿对《江雪》内容的理解程度，可以通过提问的方式进行。
3. 评估幼儿的朗诵能力，观察幼儿是否能够正确地把握诗句的韵律和节奏。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的有效性和趣味性，考虑如何改进教学方法以提高幼儿的学习兴趣。
2. 考虑如何更好地引导幼儿理解古诗中的意境，提高幼儿对古诗的欣赏能力。
3. 思考如何根据幼儿的反馈调整教学内容和方法，以确保教学目标得到充分实现。
八、教学延伸活动：1. 组织一次《江雪》绘画活动，让幼儿用自己的方式表达对诗中景色的理解。
2. 开展《江雪》故事会，让幼儿通过角色扮演的方式，体验诗中人物的情感。
3. 举办《江雪》诗词大会，让幼儿在游戏中进一步熟悉和巩固古诗。
九、家长沟通与合作：1. 向家长介绍《江雪》的教学目标和内容，鼓励家长在家中与幼儿一起复习。
2024年幼儿园大班教案江雪
2024年幼儿园大班教案江雪一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐语文》第四章《古诗欣赏与诵读》。
详细内容为唐代诗人柳宗元的《江雪》，通过学习这首古诗，让幼儿感受大自然的神奇和美好，了解古诗的韵律和节奏。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿熟记《江雪》这首古诗，理解古诗的含义，感受诗中的意境。
2. 能力目标：培养幼儿对古诗的欣赏能力和诵读技巧，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿积极向上的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解《江雪》古诗的含义，感受诗中的意境。
教学重点：熟记《江雪》古诗，掌握古诗的韵律和节奏。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《江雪》课件、古诗卡片。
学具：幼儿用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师通过展示古诗挂图，引导幼儿观察图中的景色，讨论：你们看到了什么？这是什么季节？（2）教师引入课题：《江雪》。
2. 新课内容（10分钟）（1）教师带领幼儿一起朗读《江雪》，让幼儿感受古诗的韵律和节奏。
（2）教师逐句解释古诗的含义，让幼儿理解诗中的意境。
（3）教师邀请幼儿上台演示诗中的动作，如“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。
3. 实践情景引入（5分钟）（1）教师创设一个雪天的场景，让幼儿模仿诗中的角色，体验诗中的情感。
（2）教师引导幼儿用画笔描绘出自己心中的雪景。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师出示《江雪》课件，带领幼儿一起完成课件中的练习题。
（2）教师针对练习题进行讲解，巩固幼儿对古诗的理解。
（2）教师布置课后作业，引导幼儿将所学内容延伸到家庭。
六、板书设计1. 《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话描述一下《江雪》中的景色，并画出自己心中的雪景。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过多种教学手段，让幼儿较好地掌握了《江雪》这首古诗。
但在教学过程中，要注意引导幼儿主动参与，提高幼儿的积极性。
2024年大班古诗江雪教案
2024年大班古诗《江雪》教案一、教学目标1.能够理解并背诵古诗《江雪》。
2.通过古诗的学习，培养幼儿对传统文化的兴趣。
3.提高幼儿的审美情感，激发他们的想象力。
二、教学内容1.古诗《江雪》的原文及注释。
2.古诗的背景及作者简介。
3.古诗的意境欣赏。
三、教学重点与难点1.重点：理解古诗《江雪》的意境，背诵古诗。
2.难点：分析诗中的修辞手法，感受诗人的情感。
四、教学过程1.导入（1）向幼儿展示一幅雪景画，引导幼儿观察并描述画面。
（2）提问：你们知道这是什么季节吗？雪是什么样子的？2.学习古诗（1）介绍作者柳宗元，让幼儿了解作者的生长背景。
（2）带领幼儿朗读古诗，注意节奏和韵律。
（3）解释古诗中的生字词，如“绝”、“灭”、“独”等。
（4）分析诗中的修辞手法，如“千山鸟飞绝”、“万径人踪灭”等。
3.感受意境（1）引导幼儿闭上眼睛，想象自己置身于诗中的雪景。
（2）提问：你们感受到了什么？雪景给你什么感觉？4.背诵古诗（1）组织幼儿分组背诵，互相监督。
（2）评选出背诵最流畅的小组，给予奖励。
5.拓展活动（1）让幼儿用自己的语言描述一幅雪景画。
（2）组织幼儿进行“雪景创意画”活动，鼓励他们发挥想象力。
（1）回顾本节课的学习内容，让幼儿谈谈自己的收获。
五、课后作业1.背诵古诗《江雪》。
2.家长协助幼儿查找有关雪的资料，了解雪的特点。
六、教学反思1.部分幼儿对生字词的理解不够深入，需要在今后的教学中加强。
2.部分幼儿在背诵时，对诗中的意境感受不够，需要多引导他们进行想象。
3.在拓展活动中，部分幼儿的参与度不高，需要更多关注他们的个体差异。
重难点补充：教学过程：1.导入（1）教师展示雪景画，并引导幼儿观察。
“小朋友们，看看这幅画，谁能告诉我，画的是什么季节？雪是什么颜色的？给我们带来了什么样的感觉？”2.学习古诗（1）教师简要介绍柳宗元及其创作背景。
“在我们的历史长河中，有一位伟大的诗人，他的名字叫柳宗元。
他在一个寒冷的雪天，写下了一首美丽的诗，就是我们要学习的《江雪》。
大班古诗江雪教案
大班古诗江雪教案【篇一：公开课教案】课题：江雪授课人：杜娟班级：四二班时间：1月6日上午第一节教材分析：《江雪》是第七册第七单元的一首诗，是唐代柳宗元写的一首五言绝句。
这首古诗塑造了一个在漫天大雪中孤舟垂钓的老渔翁的形象。
表现了诗人清高,孤傲,坚韧不拔的性格,流露出自己不愿与当权者同流合污的感情。
教学目标：1.知识目标：学生通过学习诗文，理解诗句，熟读古诗。
2.能力目标：有感情地朗读并背诵诗文，初步了解古诗的语言特色。
理解田园生活的意境。
3.情感目标：抓住诗中“千”“万”“孤”“ 独”等关键字词，体会古诗意境及诗人所表达的思想感情；教学重点、难点：1、引导学生正确理解诗中字词的意思。
2、体会诗的意境及作者所表达的思想感情。
教学方法：读诗想画面，入境悟情感。
教学思路：联系旧知，读出诗中之画——抓住文眼，读出“千万孤独” ——意境探寻，体会独钓的孤傲——拓展延伸，简介《题秋江独钓图》教具准备：多媒体课件【教学过程】一、联系旧知，揭示课题。
1、古人云：诗中有画，画中有诗。
让我们来欣赏这几幅画，想想这是哪首诗描绘的场景？2、出示《静夜思》、《望庐山瀑布》画面。
3、今天，我们也来学习一首唐朝诗人柳宗元写的诗歌——《江雪》。
那么，读这首诗，我们又会看到怎样的画面呢？[板书：江雪]二、初读古诗，读准字音，读出节奏。
1、（出示古诗）布置要求：要学习古诗，首先要读准字音，读出节奏。
2、放声读。
指名读，画出节奏，评价正音。
三、再读古诗，想象画面，理解诗意。
1、一首诗，就是一幅画。
读完这首诗，你们看到了怎样的画面呢？请同学们再次走进古诗，边读边想，你的眼前浮现的的是怎样的画面？2、同桌之间读诗交流。
★同学们，如果以这张黑板为图纸，让你来画，你想画什么？（一个人在小船上钓鱼。
）（1）请学生上黑板画。
（2）你为什么只画一个人、一条船？（理解“孤”和“独” ）（理解“蓑笠”：从字型上就可看出，“蓑”是用草叶树棕编成的，“笠”是用竹子编成的，用来防雪防雨的工具。
《江雪》一等奖教案 3篇
《江雪》教案篇1【目标预设】1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的感情。
【重点、难点】通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的感情。
【教学过程】一、背古诗入课题我们曾背诵过许多诗如描写春天《村居》，描写秋天《枫桥夜泊》，一首好诗，就蕴含着一种心情，一个故事，甚至是一段历史，让人回味无穷。
今天我们要学习一首描写雪景的诗，看看唐代诗人柳宗元笔下的雪景。
出示雪景图，学生读题，结合看图，读懂“江雪”就是江上雪景。
二、读诗初步感悟诗意1.听老师配乐朗读，尽可能在脑海中想像出诗中所描绘的画面。
2、教生字新词：在古诗中有几个生字（屏幕出示），跟老师读一读。
注意“孤”是“子”字旁。
看，这就是蓑衣，读（蓑衣），因为蓑衣使用席草编成的，所以蓑是“草字头”。
这就是斗笠，读（斗笠），因为斗笠是用竹子编的，所以是草字头。
蓑衣和斗笠是古代人遮雨的工具，相当于现在的雨衣、雨帽。
再跟老师读一读。
那蓑笠翁又是什么意思呢?3、请同学们自己读一读古诗，读准读通。
4、指导朗读古诗：指名读。
教师提示：读古诗节奏也很重要。
教师再次范读，提示节奏。
指名读（3~4人），小组读，齐读。
三、说诗景，悟诗意，学诗句。
1.古人说过：诗中有画。
一首好诗，就是一幅好画。
请你细细地读读诗，再根据诗讨论讨论，如果这首诗变成一幅画，画上都有些什么？（教师相机出示字词解释，径是小路，绝：绝迹，鸟飞绝：天空中一只鸟也没有。
人踪：人的踪影）2.学习“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。
1)用迁移法读懂“千山”、“万径”。
请同学们回忆《夜宿山寺》中“百尺”的“百”表示什么意思？这儿的“千”、“万”与“百”的意思一样都是指“许多”、“很多”。
2)请同学们观察图，在图上找“鸟”与“人”的踪影。
为什么没有？（引出绝和灭）。
3)如果没有这一绝一灭，会是什么景象呢?指名读：千山鸟飞，万径人踪。
齐读.你仿佛看到了什么，听到了什么?这景象真是。
4)可是诗人笔锋一转，一绝一灭就成了读（千山鸟飞绝，万径人踪灭）再读。
中班《江雪》古诗教案
中班《江雪》古诗教案中班《江雪》古诗教案「篇一」教材说明：《江雪》是唐代诗人柳宗元所作。
《江雪》，即江上雪景。
“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
”绝：绝迹。
人踪：人的踪迹。
灭：消失，没有了。
千山：虚指所有的山。
万径：虚指所有的路。
这两行的意思是：所有的山上，都看不到飞鸟的影子，所有的小路，都没有人的踪影。
“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”孤：孤零零。
舟：小船。
蓑：蓑衣。
笠：斗笠。
这两行的意思是：(在)孤零零的一条小船上，坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，在大雪覆盖的寒冷江面上独自垂钓。
这首《江雪》与其另作《渔翁》，都以渔翁“自寓”，反映了柳宗元在长期流放过程中交替出现的两种心境。
他有时不甘屈服，力图有所作为;有时又悲观愤懑，寻求精神上的解脱。
《江雪》中的渔翁，特立独行，凌寒傲雪，独钓于众人不钓之时。
教学目标：1、理解诗词的意思，认识冬日江雪的壮丽及春日的美景，体会诗人热爱祖国壮丽山河的思想感情，感受柳宗元孤傲不屈的品质。
2、体会诗人丰富的想象力，从而感受到诗歌美的意境，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
3、掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力;能有感情地朗读和背诵全诗。
教学重点：古诗意境的体会设计理念：扩大阅读量，打造人文课堂, 喜爱古诗，热爱中国文学。
设计特色：以情动人，以心会文，触动学生情感的需要，让时空不再成为距离。
教学准备：挂图教学过程：一、课前提问，营造氛围：感知词语的温度1、谈话：孩子们，今天冷吗?让我们真正的感受一下寒冷吧!2、感受词语的“冷暖”：出示“雪”，让孩子们谈谈感觉到了什么?交流所搜集到的关于冬天的成语。
3、出示课题、引至古诗：出示“江”并谈话：今天，我们就一起走进千年前的唐朝，去欣赏那一场雪景。
[设计意图：通过搜集“冬天”的成语，既能拓宽学生知识面，又能了解学情，同时，对感知“词语冷暖”及后面的诗意都奠定了认知基础。
]二、整体感受，理解诗意：勾勒“寒江独钓”的轮廓1、轻读古诗：通过轻读古诗两遍，要求读准字音，初步理解大概意思。
幼儿古诗江雪教案
精选幼儿古诗《江雪》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《江雪》的基本内容，了解诗中的意象和寓意。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够流利地背诵古诗。
3. 情感目标：通过学习古诗《江雪》，培养幼儿对自然景色的感知和欣赏能力，激发幼儿对古典文学的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解并背诵古诗《江雪》。
难点：帮助幼儿感悟古诗中的意境，培养幼儿的文学素养。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉古诗《江雪》的内容，了解诗的意境和背后的文化内涵。
2. 物质准备：古诗《江雪》的文本，图片，课件等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示图片或课件，引导幼儿观察雪景，激发幼儿对《江雪》的兴趣。
2. 诗文讲解：教师带领幼儿朗读古诗，讲解诗文内容，使幼儿理解诗的意境。
3. 意象解析：教师引导幼儿分析诗中的意象，如“千山鸟飞绝”、“万径人踪灭”等，帮助幼儿培养文学素养。
4. 朗诵练习：教师指导幼儿进行古诗朗诵练习，使幼儿能够流利地背诵。
5. 创作拓展：教师引导幼儿发挥想象力，画出自己理解的《江雪》景象，或进行诗歌创作。
五、作业布置：1. 回家后，家长协助幼儿进行古诗《江雪》的背诵。
2. 家长引导幼儿在日常生活中，观察自然景色，与《江雪》进行联系，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 幼儿下周带来自己创作的《江雪》画作或诗歌，与大家分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括听课、发言、朗诵等。
2. 家长反馈幼儿在家背诵古诗的情况。
3. 评估幼儿对古诗《江雪》的理解程度，包括诗文内容、意象解析等。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分引导幼儿理解古诗《江雪》的意境。
2. 教学方法是否适合幼儿的认知水平，是否有需要改进的地方。
3. 幼儿的反馈和作业完成情况，以评估教学效果。
八、教学延伸：1. 组织幼儿进行古诗朗诵比赛，提高幼儿的朗诵能力。
2. 开展古诗主题的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对古诗的理解。
幼儿园大班冬天教案《江雪》
幼儿园大班冬天教案《江雪》《江雪》是一首描绘冬天雪景的古诗，非常适合用于幼儿园大班的冬季教案。
通过学习这首诗，孩子们可以领略到冬天的美丽景色，感受诗人的情感，同时也能提高他们的语言表达能力和审美能力。
一、教学内容：本节课的教学内容为《江雪》这首古诗。
诗中描绘了一个冬天的雪景，有雪、有山、有船、有鹤，构成了一幅美丽的画卷。
二、教学目标：1. 让孩子们能够熟读并背诵《江雪》。
2. 让孩子们理解诗中的意思，能够用自己的语言表达出来。
3. 培养孩子们的审美能力，让他们能够欣赏到古诗的美。
三、教学难点与重点：重点：熟读并背诵《江雪》。
难点：理解诗中的意思，能够用自己的语言表达出来。
四、教具与学具准备：1. PPT或者黑板，用于展示诗句。
2. 图片，用于帮助孩子理解诗中的意思。
3. 作业本，用于记录孩子们的作业。
五、教学过程：1. 引入：让孩子们观察教室窗外的雪景，感受冬天的美丽。
2. 展示《江雪》的诗句，让孩子们朗读。
3. 解释诗句中的意思，展示相应的图片，帮助孩子理解。
4. 让孩子们用自己的语言表达诗中的意思。
5. 进行随堂练习，让孩子们默写《江雪》。
六、板书设计：板书《江雪》的诗句，并在旁边标注相应的图片，帮助孩子记忆。
七、作业设计：1. 让孩子们回家后，和家长一起朗读《江雪》。
2. 让孩子们用自己的语言描述诗中的景色。
八、课后反思及拓展延伸：课后要关注孩子们的作业完成情况，对有困难的孩子进行个别辅导。
同时，也可以让孩子们进行拓展延伸，比如画出诗中的景色，或者写一篇关于冬天的作文。
《江雪》是一首非常美丽的古诗，通过这个教案，让孩子们能够领略到它的美，同时也提高了他们的语言表达能力和审美能力。
江雪柳宗元小班教案(优秀6篇)
江雪柳宗元小班教案(优秀6篇)江雪柳宗元小班教案篇一教学目标：1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。
2、学会本课生字新词。
3、理解重点词句，理解全诗意思。
4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。
5、继续练习把诗句补充完整。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。
培养学生的分析能力。
教学过程：一、观看电脑画面，初步感受画面的意境。
（让学生用自己的话说一说感受）揭示课题：教师板书课题《》二、学习1、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。
2、学生自学用投影列出学习的步骤：（1）借助汉语拼音读古诗。
（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。
（3）提出不懂的问题。
（把问题在书中标写出来）教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。
3、相互交流学习情况（1）让学生出示生字卡片：绝径踪孤舟翁钓（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
（教师板书）舟：第一笔是撇，第三笔是横折钩。
翁：部首是羽字底，第五笔是横折钩。
孤：这是左右结构的字，右边是瓜不是爪。
径：注意与经字的区分。
钓：注意与钩字的区分。
动手书空写一写。
（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）（4）学生结合课外资料介绍作者：柳宗元：字子厚，后世称他为柳河东，他是中唐时期进步的思想家和政治改革家，也是著名的文学家。
是唐宋八大家之一。
（5）理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）绝：尽。
径：小路。
踪：脚印，踪迹。
孤：孤独，孤单。
舟：小船。
翁：指老头。
寒：寒冷。
蓑笠：身披蓑衣，头戴斗笠。
（6）结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思：（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）千山鸟飞绝，千山万岭鸟儿已经飞绝，万径人踪灭。
条条小路不见一个行人。
孤舟蓑笠翁，只有一叶小舟，上面坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠的老人。
中班《江雪》古诗教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解《江雪》这首古诗的大致内容，了解诗中所描绘的景象。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够流利地背诵《江雪》。
3. 情感目标：培养幼儿对自然景色的欣赏能力，激发幼儿对古诗的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解《江雪》古诗的内容，培养幼儿的朗诵能力。
难点：帮助幼儿掌握古诗中的意境，激发幼儿对自然景色的欣赏能力。
三、教学准备：1. 教师准备：《江雪》古诗文的朗读录音。
2. 教学环境：安静、舒适的教室。
3. 教具准备：与《江雪》相关的图片、视频等教学资源。
四、教学过程：1. 导入：教师以讲故事的形式引入《江雪》这首古诗，引发幼儿的兴趣。
2. 古诗讲解：教师带领幼儿一起朗读《江雪》，并对古诗中的意思进行讲解，帮助幼儿理解诗文内容。
3. 图片展示：教师展示与《江雪》相关的图片、视频等资源，让幼儿更直观地了解诗中的景象。
4. 朗诵练习：教师指导幼儿进行古诗朗诵练习，培养幼儿的朗诵能力。
5. 总结：教师对本次教学内容进行总结，强调《江雪》古诗中的意境。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿进行《江雪》古诗的朗诵练习，巩固学习成果。
2. 家长引导幼儿观察身边的自然景色，与《江雪》进行对比，培养幼儿的欣赏能力。
3. 家长鼓励幼儿分享学习《江雪》的感受，增进亲子交流。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、朗诵等方面的表现。
2. 家长反馈：教师向家长了解幼儿在课后完成作业的情况，以及家长对幼儿学习《江雪》的感受。
3. 幼儿自我评价：教师鼓励幼儿分享自己在学习《江雪》过程中的收获和感受。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行《江雪》古诗绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对诗中景象的理解。
2. 开展《江雪》古诗主题的诗歌朗诵会，让幼儿展示自己的朗诵能力。
3. 邀请家长参与《江雪》古诗亲子活动，增进亲子关系，共同体验古诗的魅力。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学过程进行回顾，总结教学中的优点和不足。
幼儿园中班语言教案 江雪9篇
幼儿园中班语言教案江雪9篇江雪 1之六河南省长葛市第一小学岳彩花教学目标1.学习本课生字词，逐句理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景色及作者所表达的思想感情。
2.学会学习古诗的方法。
3.会朗读、背诵这首诗。
教学重、难点1.引导学生正确理解诗中字词的意思。
体会诗的意境及作者所表达的思想感情。
2.学习古诗的方法步骤。
教学过程一、导入新课。
同学们，冬天来到了，慈祥的冬爷爷又快给咱们送礼物来了。
他的礼物十分神奇，会使光秃秃的枝条一夜间开满美丽的白花，会使绿油油的麦苗一夜间盖上一层厚厚的棉被，同学们说这礼物是什么呢?(生答)咱们是中原的孩子，见惯了平原的雪景，那么江上的雪景又是怎样的呢？今天我们就来学习一篇描写江上雪景的古诗--《江雪》。
(板书)二、初读课文，正音辨字。
1.学生轻声自由读全诗，再指名读，齐读全诗。
2.出示投影片(1)。
(辨析字形：蓑笠钓鱼孤独)让学生举例加点字与何字相似。
(衰钩狐)三、学生析题，教师简介作者。
1.《江雪》是什么意思?看到这个题目，你认为这首诗该写什么内容?2.这首诗的作者是唐代大诗人柳宗元，这是他被贬官之后所写的一封来信。
他对江上雪景的描绘是不是和我们谈的一致呢?下面我们就学习这首诗。
四、精读，理解诗句。
出示诗句卡片(千、张)边贴边读。
(领读——自由读)1.千山鸟飞绝，万径人踪灭。
(1)学生齐读此句，逐句理解，试译全句，可自学可讨论。
(2)检查自学效果，学生订正补充。
"千山"是什么意思?采用了什么修辞手法? "绝"是什么意思?你是怎么知道的? "鸟飞绝"的意思是什么?指名意译此句的前半句。
"径"是什么意思? 你是从何处知道这个字的意思的?"万"字是否就是"一万"呢?"人踪"什么意思? "灭"什么意思?查字典选义项(消灭、熄灭、消失)。
幼儿园古诗江雪教案
幼儿园古诗《江雪》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和熟悉《江雪》这首古诗的内容，理解其意境。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够流利地朗读古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对自然景色的欣赏能力，激发他们对文学的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并朗诵《江雪》这首古诗。
难点：帮助幼儿理解古诗中的意境和情感。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿了解古诗内容。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿在情境中感受古诗的意境。
3. 互动教学法：引导幼儿积极参与讨论，提高他们的学习兴趣。
四、教学准备：1. 教具准备：图片、视频、音乐等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
五、教学过程：1. 导入：通过展示雪景的图片或视频，引起幼儿对《江雪》的兴趣。
2. 新课教授：a. 教师带领幼儿朗读古诗，让幼儿熟悉诗句。
b. 教师讲解古诗的内容和意境，帮助幼儿理解。
c. 教师引导幼儿讨论古诗中的景色和情感。
3. 实践环节：a. 幼儿分组，每组选择一种景色，如“千山”“万径”等，进行角色扮演，感受古诗意境。
b. 每组选出一名代表，进行朗诵比赛，看哪一组表现最好。
4. 总结与拓展：教师引导幼儿总结所学内容，让他们谈谈对古诗的理解和感受。
鼓励幼儿发挥想象，创作自己的诗歌。
5. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起查找其他关于雪的古诗，下节课分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对古诗内容的理解和兴趣。
2. 评估幼儿的朗诵能力，看他们是否能够流利地朗读古诗。
3. 通过课后作业，了解幼儿对课堂学习的拓展和应用能力。
七、教学反馈：1. 根据幼儿在课堂上的表现，给予积极的反馈和鼓励，提高他们的自信心。
2. 对于表现优秀的幼儿，可以给予适当的奖励和表扬，激发他们的学习兴趣。
3. 对于学习有困难的幼儿，要给予个别辅导和关注，帮助他们克服困难。
八、教学调整：1. 根据幼儿在课堂上的反馈和表现，及时调整教学方法和内容，以满足他们的学习需求。
幼儿中班江雪古诗教案
幼儿中班《江雪》古诗教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解并背诵《江雪》这首古诗，使幼儿对古诗内容有基本的认识。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、表达能力，提高幼儿的文学素养。
3. 情感目标：培养幼儿对古典文学的兴趣，激发幼儿对自然景色的赞美之情。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并背诵《江雪》这首古诗。
难点：帮助幼儿理解古诗中的一些抽象意象，如“千山鸟飞绝”、“万径人踪灭”等。
三、教学准备：1. 教学材料：《江雪》古诗文本、图片、视频等。
2. 教学环境：安静、舒适的教室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：通过播放雪景的视频，引起幼儿对《江雪》这首古诗的兴趣。
2. 新课呈现：教师带领幼儿朗读《江雪》古诗，让幼儿对古诗有个初步的认识。
3. 内容解析：教师逐句解析《江雪》古诗，帮助幼儿理解古诗的意境和寓意。
4. 互动环节：组织幼儿进行小组讨论，分享自己对古诗的理解和感受。
5. 朗读与背诵：教师指导幼儿正确朗读《江雪》古诗，并鼓励幼儿进行背诵。
6. 拓展活动：让幼儿用自己的话描述《江雪》中的景色，培养幼儿的想象力。
五、作业布置：1. 回家后，家长协助幼儿复习《江雪》古诗，确保幼儿能够熟练背诵。
2. 家长引导幼儿观察家附近的雪景，让幼儿用自己的话描述给家长听。
3. 家长鼓励幼儿参与班级群，分享幼儿背诵《江雪》的视频或图片。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评估他们对《江雪》的理解程度。
2. 背诵效果：检查幼儿在家复习的情况，通过课堂上的随机抽查或小组竞赛，评估幼儿背诵《江雪》的效果。
3. 表达与描述：通过作业和家长反馈，评估幼儿能否用自己的话描述《江雪》的意境，以及他们是否能从现实生活中发现类似的美景并表达出来。
七、家长沟通与合作：1. 定期通过群、通知书等方式与家长保持沟通，分享幼儿在课堂上的表现和进步。
2. 鼓励家长参与幼儿的学习过程，如协助复习古诗、拍摄背诵视频等。
古诗江雪教案幼儿园小班
古诗《江雪》教案（幼儿园小班）一、教案背景《江雪》是唐代文学家柳宗元的作品，是一首以描绘江雪美景为主题的古诗。
本教案适用于幼儿园小班，通过引导幼儿认识古诗中的美丽江雪景色，培养幼儿的想象力和感知能力。
二、教学目标1.认识《江雪》这首古诗。
2.通过诗歌的形象描写，感知江雪的美丽景色。
3.培养幼儿的想象力和感知能力。
三、教学准备1.课件或黑板。
2.江雪的图片或绘本。
3.彩纸、剪刀和胶水。
四、教学过程步骤一：导入新课1.引导幼儿回忆他们对冬天的认识，问他们冬天常见的天气有哪些。
2.引出冬天下雪的场景，并提问幼儿对雪的感受和印象。
步骤二：学习《江雪》1.准备一份《江雪》的文字，可以在课件上或黑板上展示给幼儿。
2.教师朗读《江雪》，让幼儿一边听一边观察文字，感受诗歌的美妙。
3.重复朗读《江雪》，让幼儿尽量跟随朗读，感受诗歌的韵律和语调。
步骤三：欣赏江雪的图片1.准备一些江雪的图片或绘本，展示给幼儿观看。
2.教师引导幼儿仔细观察图片，让幼儿描述图片中的内容，如江水、雪花等。
3.提问幼儿，江雪的景色是不是很美？幼儿为什么这么觉得？步骤四：感知江雪的美丽景色1.引导幼儿展开想象，闭上眼睛，想象自己置身于江雪中，感受江雪的美丽景色。
2.提问幼儿，他们想象中江雪的景色是怎样的？有什么特别之处？3.让幼儿用彩纸和剪刀制作一幅江雪的手工作品，可以绘制江水、粘贴雪花等。
步骤五：小结与展示1.让幼儿将自己制作的手工作品展示给大家。
2.教师总结本节课的内容，强调江雪的美丽景色和诗歌的韵律之美。
五、教学延伸1.继续教授其他与冬季有关的古诗，如《寒食》、《望月怀远》等，并引导幼儿通过感知和想象来理解古诗中的意境。
2.调动幼儿的创造力，让他们自己创作一首描写冬季景色的小诗。
六、教学反思通过本节课的教学，幼儿对《江雪》这首古诗有了初步的了解，并通过描绘江雪的美丽景色，培养了他们的想象力和感知能力。
但在教学过程中，应注意幼儿的情感体验和主动性，通过积极参与和互动，进一步加深他们对古诗的理解和感受。
《古诗江雪》幼儿园中班语言教案
《古诗江雪》幼儿园中班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解并背诵《江雪》这首古诗，使幼儿对古诗的内容有基本的认识。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对古典文学的兴趣，激发幼儿对自然景色的想象力和创造力。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿熟悉并背诵《江雪》这首古诗。
2. 教学难点：帮助幼儿理解古诗中描绘的景色和意境，引导幼儿发挥想象力。
三、教学准备1. 教师准备：熟悉《江雪》这首古诗，了解其背景和意境。
四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿欣赏画有江雪景色的图片，引导幼儿描述图片中的景色，激发幼儿对江雪的兴趣。
2. 新课导入：教师向幼儿介绍《江雪》这首古诗，讲解古诗的内容和意境，让幼儿对古诗有初步的认识。
3. 朗读与背诵：教师带领幼儿朗读《江雪》，指导幼儿正确发音和停顿，让幼儿自主背诵。
4. 理解与想象：教师提问，引导幼儿发挥想象力，描述古诗中描绘的景色和人物，帮助幼儿深入理解古诗。
5. 拓展活动：教师组织幼儿进行诗歌创作，让幼儿尝试自己创作一首关于江雪的诗。
五、作业布置1. 回家后，让家长辅导幼儿背诵《江雪》。
2. 家长协助幼儿查阅字典或词典，了解古诗中生僻字的意思。
3. 家长鼓励幼儿发挥想象力，画出自己心中的江雪景色。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、朗读和背诵表现，评价幼儿对古诗的理解和记忆程度。
2. 作业完成评价：检查幼儿回家后背诵情况和作业完成质量，评价幼儿对古诗的掌握程度。
3. 家长反馈评价：与家长沟通，了解幼儿在家中的学习情况和家长对幼儿学习古诗的反馈。
七、教学反思1. 教师教学方法的选择和运用是否适合幼儿的认知水平和兴趣。
2. 教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性和主动性。
3. 教学内容是否适合幼儿的理解和想象，是否需要调整。
4. 教学评价方法是否全面客观，能否更好地促进幼儿的学习。
八、教学拓展1. 组织幼儿进行古诗表演，让幼儿通过动作和表情来表现古诗的意境。
2024年幼儿园古诗江雪教案
2024年幼儿园古诗江雪教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材第四章《古诗欣赏》，详细内容为唐代诗人柳宗元的《江雪》。
通过学习这首诗，让幼儿感受古诗的韵律美，理解诗意，培养他们对传统文化的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确朗读《江雪》，并背诵全诗。
2. 帮助幼儿理解诗中的形象描绘，感受诗人表达的情感。
3. 培养幼儿对古诗的欣赏能力，激发他们对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解诗中的意境，感受诗人的情感。
重点：正确朗读、背诵古诗，掌握诗中的生字词。
四、教具与学具准备教具：挂图、生字卡片、古诗朗读录音。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入展示一幅雪景的挂图，引导幼儿观察并描述雪景的特点。
然后提问：“你们知道雪天里会发生哪些有趣的事情吗？”引发幼儿思考，为学习《江雪》做铺垫。
2. 诗朗诵播放古诗《江雪》的朗读录音，让幼儿跟随录音一起朗读。
教师指导幼儿注意朗读的节奏和韵律，感受古诗的音韵美。
3. 例题讲解（1）展示生字卡片，教幼儿认识并掌握诗中的生字词。
（2）逐句解释诗句，引导幼儿理解诗意，如：“千山鸟飞绝，万径人踪灭”表现了雪景的宁静、幽美。
4. 随堂练习（1）让幼儿尝试背诵《江雪》。
（2）分组进行角色扮演，一人扮演诗人，其他人扮演诗中的角色，如：鸟、人等，共同演绎《江雪》。
5. 彩画活动让幼儿根据诗中的描绘，用彩笔画出雪景的美丽画面。
六、板书设计1. 《江雪》原文2. 生字词3. 诗句解释七、作业设计1. 作业题目：背诵《江雪》，并用自己的话描述诗中的画面。
答案示例：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
我看到了漫天的雪花，山上没有了鸟儿，小路上没有人走过的痕迹，好一个宁静的雪景！2. 家长协助幼儿完成作业，并鼓励幼儿用自己的语言表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、诗朗诵、例题讲解等形式，让幼儿充分感受了古诗《江雪》的魅力。
在教学中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2024年幼儿园江雪古诗教案
2024年幼儿园江雪古诗教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材《幼儿古诗启蒙》第四章《冬雪篇》，详细内容为唐代诗人柳宗元的《江雪》。
通过本节课的学习，幼儿将初步了解古诗的基本知识，感受诗人对大自然美景的描绘。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉《江雪》这首古诗，理解古诗的大意，感受古诗的韵律美。
2. 培养幼儿对大自然的观察力和想象力，激发幼儿对古诗学习的兴趣。
3. 培养幼儿的团队协作能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿熟悉《江雪》这首古诗，理解古诗的大意，感受古诗的韵律美。
难点：培养幼儿对古诗意境的理解，引导幼儿发挥想象力，用自己的语言表达对古诗的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、古诗挂图、卡片、黑板、粉笔。
学具：古诗学习单、画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示雪景图片，引导幼儿观察雪景，谈论自己在雪天的经历，激发幼儿对冬天的兴趣。
2. 古诗朗读与学习（10分钟）a. 教师有感情地朗读《江雪》，让幼儿初步感受古诗的韵律美。
b. 分组让幼儿跟读《江雪》，教师指导读音、停顿、语气等。
c. 结合古诗挂图，逐句解释古诗内容，让幼儿理解古诗的大意。
3. 例题讲解与讨论（10分钟）a. 教师挑选一句诗句，如“千山鸟飞绝”，引导幼儿观察挂图，讨论这句诗描绘的景象。
b. 邀请幼儿用自己的语言描述诗句中的画面，培养幼儿的想象力和表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）a. 教师分发古诗学习单，让幼儿根据学习单上的提示，填写诗句对应的图片。
b. 教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
5. 创作与展示（5分钟）a. 邀请幼儿用水彩笔画出自己心中的雪景。
b. 让幼儿将自己的作品展示给大家，分享自己的创作过程。
a. 教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固古诗知识。
b. 表扬表现优秀的幼儿，鼓励其他幼儿继续努力。
六、板书设计1. 《江雪》全文2. 重点词语解释3. 古诗意境简图七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话描述《江雪》中的画面，并用水彩笔画下来。
《江雪》教案（精选14篇）
《江雪》教案（精选14篇）《江雪》教案篇1教学目标：1、正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、学习生字(孤)，了解诗句的主要意思。
3、为学生补充诗人创作诗的背景，体会诗人的感情。
4、体会诗人柳宗元借《江雪》这首诗，寄托自己万分孤独，不与当权者同流合污的顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高的情怀。
教学过程：一、课前背诗：刘禹锡的《望洞庭》，李白的《峨眉山月歌》二、揭题。
1、师：古诗是我国古代文化中的瑰宝。
一首好诗，往往蕴含着一幅图画，一种心情，一个故事，甚至是一段历史，让人回味无穷。
这节课，我们要来学习唐宋八大家之一的柳宗元写的一首脍炙人口的小诗——《江雪》。
(生齐读题目—江雪)2、师：一首诗就是一幅画，诗中充满着诗情画意啊!请同学们闭上眼睛，再读诗题。
你能从诗题中感受到怎样的画面呢？(生闭眼读：江雪，江雪，感受画面)(生1：江面上雪花飞舞；生2：江面上大雪纷飞；生3：辽阔的江面上飘舞着鹅毛大雪……)3、师：雪是美的，是大的，是晶莹剔透的，令我们浮想联翩啊!我们再来美美地读读题目。
(生齐读题目)三、初读感知，了解诗意。
1、师：题目，我们可以读出一幅画，那么从这首诗我们又可以读出一幅怎样的画来呢？先请同学们大声地读读这首诗，注意读准字音，读出节奏。
出示诗句《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”2、指名读：生1读，生2读，全班齐读。
(评价：读准字音,读出节奏)千山/鸟飞绝，万径/人踪灭。
孤舟/蓑笠翁，独钓/寒江雪。
3、理解有关带点字意思：“径、绝、踪、灭、孤、蓑、笠”。
1)“径”什么意思？(小路)“万径”什么意思？是一万条小路吗？(所有的小路，许许多多的小路。
这是虚指。
)跟“万径”相对应的一个词是——“千山”，什么意思？是一千座山吗？(是所有的山)这里的“千山”“万径”都是夸张的说法，是虚指。
2)“绝”什么意思？(绝迹，不存在。
)“灭”呢？(尽，灭绝，消失，不再存在。
)“踪”什么意思？(脚印，踪迹，踪影。
2024年幼儿园江雪古诗教案通用
2024年幼儿园江雪古诗教案通用一、教学内容本节课选自幼儿古诗教材第四章《春华秋实》单元，详细内容为唐代诗人柳宗元的《江雪》。
通过学习《江雪》，使幼儿感受古诗的韵律美，了解古诗的意境，培养幼儿对我国传统文化的热爱。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿掌握《江雪》的基本内容，理解古诗的意境。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、表达能力，提高幼儿对古诗的鉴赏能力。
3. 情感目标：激发幼儿对古诗的兴趣，培养幼儿对我国传统文化的热爱。
三、教学难点与重点重点：掌握《江雪》的基本内容，能正确、流利地朗读。
难点：理解古诗的意境，体会诗人的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、古诗朗读录音。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）播放《江雪》朗读录音，让幼儿初步感受古诗的韵律美。
（2）展示挂图，引导幼儿观察雪景，讨论雪天的感受。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师带领幼儿朗读《江雪》，讲解古诗的基本内容。
（2）通过PPT展示，讲解诗中的重点词语，如“千山鸟飞绝，万径人踪灭”等。
（3）引导幼儿讨论诗中的意境，体会诗人的情感。
3. 实践活动（10分钟）（1）分组进行朗读比赛，评选最佳朗读者。
（2）让幼儿用画笔描绘诗中的画面，培养幼儿的想象力。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿独立朗读《江雪》，检查掌握情况。
（2）提问幼儿关于古诗的问题，如“诗中描绘了怎样的景象？”等。
（1）回顾本节课所学内容，强调重点知识。
（2）推荐其他与雪有关的古诗，激发幼儿的学习兴趣。
六、板书设计1. 板书《江雪》2. 板书内容：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
七、作业设计1. 作业题目：朗读《江雪》，并用自己的话描述诗中的画面。
2. 答案：《江雪》描绘了一个雪天的景象。
千山万水间，鸟儿飞得无影无踪，路上也没有人的踪迹。
只有一位穿着蓑衣、戴着斗笠的老人，孤独地坐在小船上，在寒冷的江面上垂钓。
幼儿园江雪古诗教案【三篇】
幼儿园江雪古诗教案【三篇】导读：本文幼儿园江雪古诗教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。
2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。
教学准备：三角形、圆形、长条形各一个，课件。
教学过程：一、开始部分组织教学二、基本部分1、猜拼图出示一个三角形提问：“小朋友这是什么?”出示一个圆形提问：这是什么呢?老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么?(用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片)老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗?2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。
(出示多媒体)(1)你看见了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎么样?山上都是雪，小鸟怎样了?(千山鸟飞绝)(2)路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了?(万径人踪灭)(3)江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢?(孤舟蓑笠翁)(4)他在干什么?(独钓寒江雪)4、我们一起来看这首古诗(多媒体出示古诗)(1)小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝?(2)幼儿跟老师朗诵古诗2-3遍。
(不同的方法朗诵)(3)老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏?幼儿练习打二拍子的节奏。
看节奏一边拍手一边朗诵古诗。
(4)我们听着音乐来唱一唱这首古诗。
三、结束部分1、总结：小朋友们今天学习了什么?2、把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。
篇二活动目标：1、欣赏古诗，了解诗的意思，体验诗的意境。
2、幼儿学念古诗。
活动重点：幼儿学念古诗。
活动难点：欣赏古诗，了解诗的意思，体验诗的意境。
活动准备：幼儿用书、幼儿用书画面活动过程：一、活动开始。
教师：小朋友们好，你们听过古诗吗？谁会念的？（幼儿回答）二、基本部分。
1、引导幼儿观察画面，谈论自己的感受。
（1）教师出示图片，引导幼儿观察。
教师：这张图片上有什么？从上往下观察。
（观察后回答）（2）教师小结：山上被白雪覆盖，树叶落光了，一位老爷爷坐在船上，身穿蓑衣、头戴斗笠在钓鱼。
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幼儿园江雪古诗教案【三篇】
1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。
2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。
教学准备：三角形、圆形、长条形各一个，课件。
教学过程：
一、开始部分组织教学
二、基本部分
1、猜拼图出示一个三角形提问：“小朋友这是什么?”出示一个圆形提问：这是什么呢?
老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么?(用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片)老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗?
2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》
3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。
(出示多媒体)
(1)你看见了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎么样?山上都是雪，小鸟怎样了?(千山鸟飞绝)
(2)路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了?(万径人踪灭)
(3)江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢?(孤舟蓑笠翁)
(4)他在干什么?(独钓寒江雪)
4、我们一起来看这首古诗(多媒体出示古诗)
(1)小朋友，请你找一找在这首古诗中你理解哪个字宝宝?
(2)幼儿跟老师朗诵古诗2-3遍。
(不同的方法朗诵)
(3)老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏?幼儿练习打二拍子的节奏。
看节奏一边拍手一边朗诵古诗。
(4)我们听着音乐来唱一唱这首古诗。
三、结束部分
1、总结：小朋友们今天学习了什么?
2、把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。
篇二
活动目标：
1、欣赏古诗，了解诗的意思，体验诗的意境。
2、幼儿学念古诗。
活动重点：
幼儿学念古诗。
活动难点：
欣赏古诗，了解诗的意思，体验诗的意境。
活动准备：
幼儿用书、幼儿用书画面
活动过程：
一、活动开始。
教师：小朋友们好，你们听过古诗吗？谁会念的？
（幼儿回答）。