民国语文课本78年后重印卖断货

民国语文课本78年后重印卖断货近日，一套上世纪30年代由叶圣陶主编、丰子恺插画的小学教科书《开明国语课本》受到家长热捧，以至于卖断货。

同时，一本名为《救救孩子小学语文教材批判》的新书引起广泛关注。

该书以教材点评的方式，刊发了一个名为“第一线教育研究团队”的民间研究团体的研究报告，提出了现有小学语文教材中的文章存在的诸如内容失实、篡改经典等问题。

他们痛批现有小学语文教材“有毒”，甚至发出“救救孩子”的呐喊。

民国老教材70年后突然走红近日，一本出版于上世纪30年代的《开明国语课本》受到了广泛关注。

出版社重印卖断货，家长学者持续热捧，媒体引发热议……这本由叶圣陶编写，丰子恺插画的语文课本在时隔70多年后重新走进公众的视野，它勾起的不仅是人们对那个久远年代的回忆，还有对语文学习最本真的一种期待。

藏书楼里翻出的旧藏引起社会关注的这本《开明国语课本》最早出版于1932年。

5年前，它作为“上海图书馆馆藏拂尘”系列图书由上海科学技术出版社重印。

作为上海图书馆旗下的出版社，上海科学技术出版社近年来一直致力于馆藏书籍的整理推广。

在社长赵炬的记忆里，最早发现这本老课本是在上海徐家汇的藏书楼里，与之同时发现的还有1917版《商务国语教科书》和1930版的《世界书局国语课本》。

这三套共6本书作为“老课本”被收录进了馆藏拂尘书目中，每本书各印了8000本。

在这三套书中，当属叶圣陶主文、丰子恺插画的《开明国语课本》最为著名，这套书在1949年前共印了四十余版次。

课本经当时的国民政府教育部审定，为“第一部经部审定的小学教科书”。

当时教育部的批语说：“插图以墨色深浅分别绘出，在我国小学教科书中创一新例，是为特色。

”“我们看到这本书时也被吸引了”，赵炬说，在当时关于选择哪些教材进入“老课本”时，参与编辑的同事们曾有过不少争论，这套书无论是从技术，还是内容上都获得了大家的一致认可。

课本篇目简单，虽然话不多，却朗朗上口贴近生活，加上丰子恺的配图，构成了一幅幅意象优美的儿童田园诗。

由于课本使用的是繁体字，为便于现在的孩子理解，再版时，除了将原来课本用影印方式呈现外，每篇课文都在下面用简体字做了对照。

销售火爆近期将加印老课本出版后，在很长一段时间的销售都处于不温不火的状态。

直到2008年，销售突然呈现上扬的趋势，其中更以《开明国语课本》销量最火，终于在去年脱销。

出版社发行部主任王明海介绍，当时并没有注意到这个情况。

后来，来自全国各地要求订购《开明国语课本》的电话越来越多，以江浙沪地区最多，也有安徽、东北等地的一些书店和学校。

有的学校甚至提出要一次订购几百本。

近期，随着这本书受到媒体的广泛关注，增订的电话量更多了，发行部对外公布的3个电话号码每天都能接到几十个全国各地的求购电话。

“这是我们完全没想到的。

”赵炬社长坦言，从出版规律来看，一本书出版两年多后才断货基本不会考虑重印问题，但是来自全国各地的征订电话让他们备受鼓舞，考虑到市场需求，出版社已决定近期再加印《开明国语课本》（上、下）5000册。

面对如此旺盛的市场需求，为何只印5000册？对于这一颇为保守的印数，赵炬说出了他的考虑：老课本毕竟不是学生们当下使用的教辅教材，不具备普及性，它只能作为一种课外阅读的补充，并不是人人必备的读物。

在他看来，开明版课本的“火”一方面与当下热议的教改有关，公众对现有语文教材的诸多不满，让这本70多年前的老书重新回到人们视野。

“还有个原因就是逐渐兴起的国学热”，书中关于中国传统礼仪的教育也是现在的少儿读物中缺失的，而这些问题并非一本老课本所能解决。

■专家谈小学语文应增加国学比重人大国学院李林林“中国孩子教材中关于国学的内容太少”，人大国学院专家李林林毫不客气地指出。

据他介绍，学者们曾对中、日、韩三国小学语文教材进行过对比，最后发现，日本、韩国小学生语文教材中有关国学的内容比中国学生要多出2—3倍，中国小学语文教材中有关国学的内容是三个国家中最少的。

“国学教育在中国曾一度出现断档”，李林林说，现在的孩子父母都以70后、80后为主，接受国学教育不多，不如上一辈有基础，国学教育缺失与其使用的课本有关。

在调查中，现在孩子的小学教材中，有关国学的内容只有13课，而日本韩国一般都在30—40篇左右。

李林林说，现在社会生活压力大，人们追求金钱，对信仰缺失，国学热也是对信仰的一种回归。

尤其在现代家庭，孩子习惯了家长倾其所有的奉献、付出，很少有分享、谦让、合作等体验，国学中所蕴含的一些诚信、孝义等理念恰好能给予弥补。

李林林认为，应在小学语文教材中增加国学的比重，至少比现有篇目再增多4—5倍。

对孩子的启蒙教育可以不必从高深的理论入手，把语文作为一种载体，应将国学融入其中。

针对小学生的国学教育应注重：能有效地把国学内容体现出来，不要太生涩，让孩子不易理解。

应选择孩子易于接受的形式，如针对幼儿应采取玩游戏，讲故事为主；小学生应采用一些与孩子日常生活贴近的内容，如吃饭、与邻居打招呼等，注重日常习惯培养。

开明版课本正是使用通俗的白话文，将一些传统理念渗透其中，娓娓道来、循循善诱，不失为国学启蒙教材的一个范本。

教材应有明确的主题北京十五中校长邰亚臣北京十五中校长邰亚臣对以《开明国语课本》为代表的老课本重受追捧现象很关注，谈到这些课本带给他的感受时，他用了一个词：温暖。

在他看来，这些跨越了70余年的老教材为何还能散发魅力，就是因为它的编写有一条清晰的线索贯穿始终，教材中渗透着公平、正义、自由、爱与被爱等最基本的社会价值观，处处体现生命间的微妙关系，展示人与人、人与动物之间的联系。

而反观现在的教材，为何屡遭批判？看似有标准实则没有标准。

一会儿这个主题，一会儿那个主题，标准多了反而不知道遵循哪一条。

作品间相互呼应的东西太少，专注于方法技巧的应试教育。

“教材也是书，第一要务就是要吸引人，让孩子喜欢读，能理解。

”邰亚臣认为，教材不是正襟危坐，现在一提到教材就想到规范、权威等字眼，教材是一种标准，但又过于神圣化了。

教材的编写应该确立一个明确的主题，文章选择一定要有意义、有趣、真实。

不用把所有问题都讲透，应留给教师发挥的空间。

■业内点评妙文佳作让我爱不释手《上海市中小学语文教材》主编徐根荣这套老课本一下子吸引了我的注意。

我一篇篇地翻阅下去，精彩的篇目令我目不暇接。

有些课文我品味再三，不愿意翻过，真有点爱不释手……在课本中还有一些寓言、笑话、自然故事、生活趣闻、历史传说和儿童歌谣，好多课文都是适合儿童学习心理，符合儿童阅读口味的妙文佳作。

当然，老课本文白交加的语言和一些久远的生活内容，可能会让今天的学生感到陌生，但它丰富的取材、有趣的内容、活泼的文体、规范的语言和精美的插图，一定能引起人们的阅读兴趣。

■各方反应老师学生一读便成诵开明等三套老课本再版后，曾被上海市高安路小学、上海师大第一附属小学作为课外读本。

“几乎不用教，孩子们一读就能成诵。

”一位老师举出佐证，如《绿衣邮差上门来》一文：“薄薄几张纸，纸上许多黑蚂蚁。

蚂蚁不做声，事事说得清。

”简短的几句话，充满童趣，也让孩子们对信的认识变得鲜活起来。

家长给孩子做国学启蒙一些家长将这本书作为孩子的启蒙读物。

某购书网上，关于此书的评论不下40条。

一位家长经常在睡前给孩子朗读课本里的内容，在她看来，里面的内容非常好，许多胜于现在用的小学课本。

有些文章看后引人一笑，又不失儿童的天真。

丰子恺先生的配图，形象又生动，讲解内容时，配上图，儿童非常易理解。

教育工作者老课本看出编者真心一位教育工作者坦言，从这本老课本中，看出了两位名家为孩子教育投入的真心。

而反观现在，“看看我们现在的老师出教材，一本比一本快，可是里面有多少真情实感？”出版方传统文化融入其中贴近小孩子的心理，似乎是那个年代小学课本编写的一个共识。

作为编者的叶圣陶，也是一位教育家，在他看来，给孩子们编写语文课本，不仅要着眼于培养他们的阅读能力和写作能力，还要注重孩子幼小心灵陶冶、熏陶。

赵炬说，这本书正是将传统文化中宣扬真善美的一些东西渗透其中，散发出弥久的馨香。

他表示，在新中国成立后，对于中国传统文化一度持否定和批判的态度，此后一段时间里，语文教材中多渗透着共产主义接班人教育、革命英雄主义教育的文章，所选择的内容也是高高在上，与现实生活脱离，很少有关于传统礼仪的教育。

随着近年来国学热兴起，人们逐渐对传统文化重新认识，大家发现传统文化中仍有很多东西是值得借鉴的。

■链接《老开明国语课本》始末73年前——就是1932年，上海开明书店出版了一部初等小学用的国语课本，共八册。

我父亲叶圣陶(绍钧)先生写的课文，父亲的好友丰子恺先生绘的插图。

课本一上市，果然有点儿轰动，受到了教育界的普遍赞誉。

尤其小学教员，他们说有的教材内容陈腐，语言枯燥，插图呆板，孩子们见了就厌烦，哪儿来的学习兴趣。

常言道“工欲善其事，必先利其器”，教科书本该编成这个样子。

我父亲和丰先生受到了鼓舞，1934年，又完成了高等小学用的四册国语课本。

父亲和丰先生编这十二册课本的时候，我已经读初中了；七十年前的琐事，我还能想起一些来。

初小第一册第一课只两行；一行是“先生早!”孩子们的口吻；一行是“小朋友早!”老师的口吻。

两句话都很短，初学的听一遍就会；七个字中有一个是重复的，论生字只有六个，笔画都不多，间架又清楚，容易认，比着写也方便。

把这两句话放在第一册开头，似乎还有些讲究。

开学的那天，初小一年级是头一回跨进学校，觉得什么都既新鲜又陌生。

见着老师，他们上前去鞠了躬，问了好；老师微笑着欢迎他们。

等到上国语，老师发下课本，他们翻开一看，方才那温馨的一刹那原来已经写上课本了，还有像快照似的插图哩。

插图上画着校园一角，叶绿花红的美人蕉开得正盛，正是初秋时节。

教课的老师如果善于启发，定能使孩子们感到学习的快活，逐渐养成观察和思考的好习惯。

1937年，抗日战争全面爆发。

上海开明书店正处在火线上，受到了很大的损失，许多书籍只好停印，包括所有的小学教科书。

直到1980年，父亲已经到了我现在这个年纪了，有人约他写一篇《我和儿童文学》，他才回想起半个世纪前，曾编过这样一部小学语文课本。

他说这部课本初小八册，高小四册，共四百来篇课文。

四百来篇，“形式和内容都很庞杂，大约有一半可以说是创作，另外一半是有所依据的再创作，总之没有一篇是现成的，抄来的。

”又说，“给孩子们编写语文课本，当然要着眼于培养他们的阅读能力和写作能力，因而教材必须符合语文训练的规律和程序。

但是这还不够。

小学生是儿童，他们的语文课本必是儿童文学，才能引起他们的兴趣，使他们乐于阅读，从而发展他们多方面的智慧。

当时我编这一部国语课本，就是这样想的。

”（注：此为《开明国语课本》的序，作者为叶圣陶之子叶至善）本报记者张灵民间团体痛批小学语文教材近日，一本名为《救救孩子——小学语文教材批判》的新书引起广泛关注。