人教版(五四学制)六年级上册地理课件-1.2 地球的运动(共34张PPT)
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人教版地理《地球的运动》精美课件1
第一章 地球和地图 第二节 地球的运动
目
录
01 课程标准
02 思维导图
03 课前预习
04 精巧点拨
05 同步训练
06 素养提升
课程标 准
1.用简单的方法演示地球的自转和公转。
2.用地理现象说明地球的自转和公转。
思维导图
课前预习
第1课时
地球的自转
1. 地球的自转是指地球绕着____地__轴____的旋转运动。地球自转的方 向是____自__西__向__东_____；自转一周的时间约为_____2_4____小时，也就
节
3. 以北半球为例，夏至日前后一段时间，地面获得的太阳光热较多，
形成___夏__季_____；冬至日前后一段时间，地面获得的太阳光热较少，
形成____冬______；春分日和秋分日前后一段时间，地面获得的太阳光
季 热比夏季少，比冬季多，分别形成____春______和____秋______。南半球
概念
地球绕着地轴的旋转运动 地球围绕着太阳的运动
旋转中心
地轴
太阳运动
方向
自西向东
自西向东
周期
24小时（或一天）
一年
产生的地理现象
昼夜更替、日月星辰的东 升西落、时间差异
昼夜长短的变化、季节 变化、极昼和极夜现象
同步训练
一、单项选择题 知识点：地球的自转
中国北斗卫星导航系统（BDS）是中国自行研制的全球卫星导 航系统，计划到2020年建成。该系统由5颗静止轨道卫星、27颗地 球轨道卫星、3颗倾斜同步轨道卫星组网而成，届时可在全球范围 内为各类用户提供高精度、高可靠的定位、导航、授时服务。据 此完成1—2题。
季
季
季节与北半球____相______。
目
录
01 课程标准
02 思维导图
03 课前预习
04 精巧点拨
05 同步训练
06 素养提升
课程标 准
1.用简单的方法演示地球的自转和公转。
2.用地理现象说明地球的自转和公转。
思维导图
课前预习
第1课时
地球的自转
1. 地球的自转是指地球绕着____地__轴____的旋转运动。地球自转的方 向是____自__西__向__东_____；自转一周的时间约为_____2_4____小时，也就
节
3. 以北半球为例，夏至日前后一段时间，地面获得的太阳光热较多，
形成___夏__季_____；冬至日前后一段时间，地面获得的太阳光热较少，
形成____冬______；春分日和秋分日前后一段时间，地面获得的太阳光
季 热比夏季少，比冬季多，分别形成____春______和____秋______。南半球
概念
地球绕着地轴的旋转运动 地球围绕着太阳的运动
旋转中心
地轴
太阳运动
方向
自西向东
自西向东
周期
24小时（或一天）
一年
产生的地理现象
昼夜更替、日月星辰的东 升西落、时间差异
昼夜长短的变化、季节 变化、极昼和极夜现象
同步训练
一、单项选择题 知识点：地球的自转
中国北斗卫星导航系统（BDS）是中国自行研制的全球卫星导 航系统，计划到2020年建成。该系统由5颗静止轨道卫星、27颗地 球轨道卫星、3颗倾斜同步轨道卫星组网而成，届时可在全球范围 内为各类用户提供高精度、高可靠的定位、导航、授时服务。据 此完成1—2题。
季
季
季节与北半球____相______。
人教版地理必修一 地球的运动PPT优秀课件
（名校课堂）人教版地理必修一 地球的运动PPT-优秀课件【标准版本】
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终极考核！！！
（1）地球自转产生的地理现象是（ ） A.昼夜交替 B.四季更替 C.五带 D.极昼极夜
（2）在日常生活中，我们所说的一天是（ ） A. 地球绕太阳转一周的时间 B. 地球绕地轴旋转一周的时间 C. 一个白天的时间 D. 太阳东升西落的时间
想一想
话畅 ，畅 为晚 什上 么给 姨远 妈在 却美 说国 早的 上姨 好妈 ？打
电
（名校课堂）人教版地理必修一 地球的运动PPT-优秀课件【标准版本】
地球自转产生的现象：
1.地球是个不透明的球体，且不停地自西向东自转， 因而产生了昼夜更替现象。 2.地球自转使经度不同的世界各地出现时间差异。经 度相差15度，时间相隔1小时。
D.①②③
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地球自转的记忆歌诀：
• 地球绕轴向东转，
• 自转一周一整天。 • 北逆南顺极不同， • 方向始终向东边。 • 巨大球体不透明， • 昼夜交替晨昏圈。 • 晨线黎明昏线暮， • 经度不同时差现 。
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理一理
中心：地轴 。
侧视自西向东。
自转 方向 俯视 北逆南顺。
周期：一天 。
地球的运动
现象 昼夜更替。 时间差异。
公转
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终极考核！！！
（1）地球自转产生的地理现象是（ ） A.昼夜交替 B.四季更替 C.五带 D.极昼极夜
（2）在日常生活中，我们所说的一天是（ ） A. 地球绕太阳转一周的时间 B. 地球绕地轴旋转一周的时间 C. 一个白天的时间 D. 太阳东升西落的时间
想一想
话畅 ，畅 为晚 什上 么给 姨远 妈在 却美 说国 早的 上姨 好妈 ？打
电
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地球自转产生的现象：
1.地球是个不透明的球体，且不停地自西向东自转， 因而产生了昼夜更替现象。 2.地球自转使经度不同的世界各地出现时间差异。经 度相差15度，时间相隔1小时。
D.①②③
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地球自转的记忆歌诀：
• 地球绕轴向东转，
• 自转一周一整天。 • 北逆南顺极不同， • 方向始终向东边。 • 巨大球体不透明， • 昼夜交替晨昏圈。 • 晨线黎明昏线暮， • 经度不同时差现 。
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理一理
中心：地轴 。
侧视自西向东。
自转 方向 俯视 北逆南顺。
周期：一天 。
地球的运动
现象 昼夜更替。 时间差异。
公转
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2023秋地理六上1 2《地球的运动》教学课件
南温带
0
66.5 S
南寒带
南极圈
（1）划分依据： 根据各地获得太阳光热的多少。
（2）划分界线： 南北回归线，南北极圈 （3）五个温度带 ：热带 、南北温带 、南北寒带
有极昼极夜现象
0
66.5 N
既无太阳直射 又无极昼极夜 0
23.5 N
无有
极 昼
太 阳
0
0
极直 夜射
0
23.5 S
北寒带
终年严寒
北极圈
北温带 四季分明
北回归线
热带 终年炎热 赤道
南回归线
既无太阳直射 又无极昼极夜
0 南温带 四季分明
66.5 S
有极昼极夜现象
南寒带
南极圈
终年严寒
列表比较
五带
范围
有无 直射 有无 极昼 极夜 气候 特征
北寒带 北温带 热带 南温带 南寒带
66.5°N～ 23.5°N～ 23.5°N～23.5°S～ 66.5°S 90°N 66.5°N 23.5°S 66.5°S ～90°S
太阳直射点的南北移动：
23.5ºN
夏至
北回归线
0º 春分
秋分 赤道
春分
23.5ºS 南回归线
冬至
总
南、北回归线之间：一年两次太阳直射 南、北回归线上：一年一次太阳直射
结 南、北回归线之外：没有太阳直射
五
0
66.5 N
北寒带
北温带
北极圈
带
0
23.5 N
北回归线
的
0
0
0
划 23.5 S
热带
南回归线
分
第二节 地球的运动
地球自转
人教版(五四学制)六年级上册地理课件-1.1 地球和地球仪(共59张PPT)
地球和地球仪
第一课时
活动探索：消失的图片
活动 提供现象------海边看船
海船远去时，先是看不见船身，最后才看 不见船的桅杆。
地球的形状和大小：
1.人类对地球的认识过程：
“盖天说”：认为天 像一斗笠，中间高四周低， 盖在地的上面；而地像一 个倒扣的大盘子，也是中 间高四周低。
“天圆地方”的想
地球的形状和大小：
2.人类对地球的认识不断提高：
1.地球的形状： 2.地球的大小：
人们渴望能看到地球家园的全貌，希望能借助某种物体来研究地球，于是……
地球仪的诞生
这 就 是 地 球 仪 ： 地 球 的 模 型
观察地球仪：看看陆地、海洋、山脉、国 家和城市分别是怎么表示的？
观察地球仪：在地球仪 上找出中国、北京、太平洋 和珠穆朗玛峰。
经纬网
利用经纬网可以
确定地表事物的 位置
辨别地表事物的 方向
思考：如何利用经纬网定位？
读出A点和B点 的经纬度：
课堂练习
小明收到美国小朋友 杰克寄来的一封信。杰克 在信中开了一个小玩笑， 邀请小明暑假期间到经度 116°、纬度40°的地方 参加夏令营活动。信中所 写的地点在哪里？请大家 在地球仪上找一找这个地 方，看看是否有什么差错。
见证全貌：随 着科技的进步，人 类进入了太空，终 于从太空中看到地 球的全貌。
思考：从人类探索地球形状的过程中，同
学们都有哪些感想？从中悟出了怎样的道理？
结论：
1.任何真理的发现都不是一蹴而就的， 都是一个漫长的过程。
2.我们要学习先辈为探索真理勇于奉献， 不怕牺牲的大无畏精神。
3.对待任何事物要坚持科学、严谨、认 真的态度，要善于总结，勇于实践。
第一课时
活动探索：消失的图片
活动 提供现象------海边看船
海船远去时，先是看不见船身，最后才看 不见船的桅杆。
地球的形状和大小：
1.人类对地球的认识过程：
“盖天说”：认为天 像一斗笠，中间高四周低， 盖在地的上面；而地像一 个倒扣的大盘子，也是中 间高四周低。
“天圆地方”的想
地球的形状和大小：
2.人类对地球的认识不断提高：
1.地球的形状： 2.地球的大小：
人们渴望能看到地球家园的全貌，希望能借助某种物体来研究地球，于是……
地球仪的诞生
这 就 是 地 球 仪 ： 地 球 的 模 型
观察地球仪：看看陆地、海洋、山脉、国 家和城市分别是怎么表示的？
观察地球仪：在地球仪 上找出中国、北京、太平洋 和珠穆朗玛峰。
经纬网
利用经纬网可以
确定地表事物的 位置
辨别地表事物的 方向
思考：如何利用经纬网定位？
读出A点和B点 的经纬度：
课堂练习
小明收到美国小朋友 杰克寄来的一封信。杰克 在信中开了一个小玩笑， 邀请小明暑假期间到经度 116°、纬度40°的地方 参加夏令营活动。信中所 写的地点在哪里？请大家 在地球仪上找一找这个地 方，看看是否有什么差错。
见证全貌：随 着科技的进步，人 类进入了太空，终 于从太空中看到地 球的全貌。
思考：从人类探索地球形状的过程中，同
学们都有哪些感想？从中悟出了怎样的道理？
结论：
1.任何真理的发现都不是一蹴而就的， 都是一个漫长的过程。
2.我们要学习先辈为探索真理勇于奉献， 不怕牺牲的大无畏精神。
3.对待任何事物要坚持科学、严谨、认 真的态度，要善于总结，勇于实践。
最新人教版科学六年级上册《地球的运动》优质课件
所有恒星的天球恒星天。再外面，是推动天体运动的
原动天。地心说是世界上第一个行星体系模型。尽管
它把地球当作宇宙中心是错误的，然而它的历史功绩
不应抹杀。
99
资料卡
日心说 日心说又叫太阳中心说，是波兰天文学家哥白尼在 前人研究的基础上，经过40多年的探索，在他所著的 《天体运行论》一书中提出来的，主要内容是：①太阳 是宇宙的中心，水星、金星、地球、火星、木星、土星 等都在圆形轨道上匀速围绕太阳运行。②月亮是地球的 卫星，沿圆形轨道每个月绕地球旋转一周。③地球每天 自西向东自转一周，因而出现日月星辰东升西落的现象。 哥白尼的日心说把托勒密地心说中的一些错误纠正了过 来，为建立完善的宇宙概念奠定了基础。
1414
昼夜更替一次 的时间是多少？
1515
昼夜交替的成 因是什么呢？
1616
实验结论：地球是一个不发光，也不透明的球体，太阳只能照 亮地球的一半，向着太阳的那面是白天，背着太阳的那面是黑 夜，这就产生了昼夜现象。地球不停地自转，昼夜也就不断更 替，地球每转一周，昼夜就更替一次，这就产生了昼夜交替现 象。
1717
分析判断不同地区昼夜变化的规律
在同一天中，上海 和乌鲁木齐哪个地 方先被太阳照到？
1818
地球自转 地球向东绕轴转，旋转一周为一天。 背着太阳为黑夜，朝着太阳为白天。 地球上面看日出，每天东边要早见。
1919
根据对日出、日落 时间的观察，把表 示黑夜的方格涂黑， 看看有什么发现？
2020
课堂练习
1．填空。 （1）古希腊学者托勒密认为，（ 地球 ）处在宇宙的中心 静止不动。这就是“地心说”。 （2）波兰科学家（哥白尼）提出了“日心说”。 （3）地球（ 自西向东）绕地轴不停地旋转着，这是地球的 （自转 ），它自转一周大约是（ 24）小时。昼夜更替变 化的原因是（ 地球自转 ）20/8/23
六年级上册科学说课课件-4.2 地球的运动 人教版 (共18张PPT)
二、说学情分析
五年级的学生想象丰富，思维活跃，对周围世界有着强烈的好奇心和探 究 欲望，乐于动手操作。天生的好奇心是科学学习的起点，只要教师加以引 导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。但五年级学生思维方式还处于形象 思维向抽象逻辑思维过渡阶段，因此教学中我遵循学生认知特点，契合学生的 思维发展水平，将宏观的物象直观化，不易观察的物体可视化，变难为易，使 学生初步认识到日地之间的相对圆周运动形成了昼夜交替现象。
小组长：监督工作，汇报工作 材料员：管理器材，整理器材 实验员：科学实验，一丝不苟 记录员：尊重事实，如实记录
做好安排后，幻灯片出示实验记录，简单介绍怎么填写，学生实验。 科学记录单 第（ ）小组
我们的猜测
能否出现昼夜交替变化 画出示意图（自转用小圈，公转用大圈）
1. 地球不动，太阳 绕着地球转。
师：那这几种猜测到底能产生昼夜交替现象吗？我们可以用什么方法来证明？ （模拟实验）
师：我们可以用什么代替阳光？用什么材料代替地球？ （用手电筒代表阳光、地球仪代表地球。） 师：我们的光线该如何照射呢？能从上或从下照射吗？ （学生举手回答：光线要保持水平，从侧面照射到地球仪上） 师：为了方便研究，老师在每个地球仪上都贴上星星，以这一点作为我们观测 点。你觉得，我们观测到什么？说明出现 “昼”，观察到什么说明出现“夜” ？观察到什么，又说明出现昼夜交替？ 学生思考讨论后回答：地球上被太阳照亮部分是昼，没被太阳照亮的是夜，明 暗的变化说明出现昼夜交替。
5、亲身游戏
让学生分别扮演太阳和地球，来演示所猜测的假说， 通过亲身经历和自己的第一视角，加深学生的理解。
可能还会有学生不明白，这时候幻灯片动态演示， 让学生更形象直观地观看到昼夜交替现象，化抽象 为形象。
12地球的运动-山东省泰安市东平县实验中学(五四制)六年级地理上册课件(共18张PPT)
9.请你在北（南）半球图上用虚线标出东西半球 的分界线.
20。 W
西经
0。东经
N
东经
180
。
0西。 经
20。 W 160。E
160。E
S
180
。
基础过关
1、 地球表面积约
平方千米，地球平均半径约 千米，
地球赤道周长约
千米。
2、零度经线也叫
，从这条线向东、向西各分作
度。
3、在地球仪上，经线和纬线相互交织，构成了
，
利用它可以确定地球表面任何一个地点的
。
5、纬度0°，经度90°的地方在地球上最多有 个。
6、关于地球仪的说法错误的是：
A、人们仿照地球的形状，并按照一定的比例把它缩小制作的地球
的 模型。
B、通过地球仪可以方便地知道地球的地貌。
C、转动地球仪，它绕一根轴在运动，证明地球里有一根旋转轴。
D、在地球仪上，地轴北段与地球表面的交点叫北极。
160°E
10、查看地图，90°E、30°S的地方位于：
A、太平洋上
B、北冰洋上
C、印度洋上
D、大西洋上
一、选择题
1、地球上的南北回归线是
A、热带与温带的分界线
B、低纬与高纬的分界线
C、阳光直射与斜射的界线 D、极昼与极夜的分界线
2、有关经线和纬线的叙述，正确的是
A、经线指示南北方向，纬线指示东西方向
学习目标：
• 1、 学会在地图上辨别方向，判读 经纬度，量算距离；
• 2、运用地球仪，说出经纬线、经 纬度的划分，南北半球和东西半球 的划分，在地球仪上确定某地点的 经纬度。
自转
定义 运动方向
周期 地理现象
20。 W
西经
0。东经
N
东经
180
。
0西。 经
20。 W 160。E
160。E
S
180
。
基础过关
1、 地球表面积约
平方千米，地球平均半径约 千米，
地球赤道周长约
千米。
2、零度经线也叫
，从这条线向东、向西各分作
度。
3、在地球仪上，经线和纬线相互交织，构成了
，
利用它可以确定地球表面任何一个地点的
。
5、纬度0°，经度90°的地方在地球上最多有 个。
6、关于地球仪的说法错误的是：
A、人们仿照地球的形状，并按照一定的比例把它缩小制作的地球
的 模型。
B、通过地球仪可以方便地知道地球的地貌。
C、转动地球仪，它绕一根轴在运动，证明地球里有一根旋转轴。
D、在地球仪上，地轴北段与地球表面的交点叫北极。
160°E
10、查看地图，90°E、30°S的地方位于：
A、太平洋上
B、北冰洋上
C、印度洋上
D、大西洋上
一、选择题
1、地球上的南北回归线是
A、热带与温带的分界线
B、低纬与高纬的分界线
C、阳光直射与斜射的界线 D、极昼与极夜的分界线
2、有关经线和纬线的叙述，正确的是
A、经线指示南北方向，纬线指示东西方向
学习目标：
• 1、 学会在地图上辨别方向，判读 经纬度，量算距离；
• 2、运用地球仪，说出经纬线、经 纬度的划分，南北半球和东西半球 的划分，在地球仪上确定某地点的 经纬度。
自转
定义 运动方向
周期 地理现象
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3月20或21日 赤道 0° 昼夜平分
北回归线
夏 至 6月21或22日 23.5°N
昼长夜短
秋 分 9月22或23日 赤道 0° 昼夜平分
冬 至 12月22或23日
南回归线 23.5°S
昼短夜长
PK:
• 1.地球的公转的方向是__________,公转 一周的时间是______.
• 2.地球在公转时,地轴是_______的,而且 它的空间指向保持______.这样,地球在公 转轨道的不同位置,受______照射的情况 也就不完全相同,形成了_____________. 北半球与南半球的______相反.
A
B
C
N
S
D
下列现象与地球自转有关的是 A．日月星辰东升西落 B．地球上有昼夜之分 C．一年四季的变化 D.北京与纽约存在时差 E.赤道比两极地区冷 F.各地的昼夜交替现象
第二课时
二、地球的公转
1.公转围绕中心：太阳 2.公转方向：自西向东
3.公转周期：1年
观察：地球在公转时,地轴是_倾__斜__的， 而且它的空间指向保持_不__变___。
第三课时
A
B
C
这里阳光斜射得厉害,甚至 有一段时间太阳总在地平线 以下,气候终年寒冷.这是哪 一个温度带?_寒__带_____
在很长的一段日子 里,这里正午的太阳 总是照在头顶上, 气候终年炎热.这是 哪一个温度带? _热__带__
这里地面得到的太阳 光热比热带少,比寒带 多,四季变化比较明显. 这是哪一个温度带? __温__带___
地球自转产生的现象
观察讨论
• 地球自转产生什 么地理现象呢？
太 阳
光 昼夜交替现象
Pk:
1、地球自转的方向是 自西向东 ； 2、地球自转的周期是 一天（24小时） 3、在北极上空看地球自转呈 逆时针
在南极上空看地球自转成 顺时针
4、地球自转产生 昼夜交替 现象。
； 方向； 方向；
下列图形中，哪些正确 表示地球的自转？
► 从现在的观点来看，哥白尼的宇宙体系是有局 限的，但他彻底推翻了千百年来承袭的错误的宇宙 观念，第一次透过表面现象，正确地揭示了地球和 其它行星围绕太阳运转的客观规律，发现了真正的 太阳系。
地球的自转
地球的自转
观察讨论
1.地球沿什么方向绕地 轴自转？
2.你知道地球自转一周 是多长时间吗？
3.在北极上空俯视，地 球旋转方向？
观察下面地球在D位置时节气、日期、阳光直射点
D处的节气是冬至，日期是12月22或23日， 太阳直射在南回归线
太阳直射点的移动示意图
23°26′N
A:3月
20或21
B:6月21或22 C:9月22或23
3月20或21
23°26′S
D:12月22或23
Pk:
节气 春分
时间
太阳直射点
北半球昼夜长 短
地球运动的认识过程 地球的自转 地球的公转
第一课时
思考
我们看到太
阳每天为什么总
是东升西落？
托勒密与地心说
地心说
古时候，人们从直观的感觉出发，认为地球是 静止不动的，日月星辰东升西落，是由于它们在围 绕地球旋转。
公元前4世纪，古希腊哲学家亚里士多德提出 整个宇宙是一个多层水晶球，地球位于水晶球的中 心，恒星、行星、太阳和月亮都在各自的轨道上围 绕地球旋转。这是历史上最早的地心说。
若在南极上空俯视呢？
• 地球绕地轴不停的旋转， 叫做地球自转。
地球自转的方向和周期
• 地球自转的周期是一天，方向是自西向东
►从北极上空看，地球作逆时针方向旋转 ►从南极上空看，地球作顺时针方向旋转
旋转中心 方向 周期
自转
地轴 自西向东
1天
思考：地球上为什么会有昼夜现象？ 地球是个不发光不透明的球体。
哪种情况太
阳光热多？
直射
直射
斜射
阳光直射时， 光照强烈；
太阳高度角=90° 直射 斜射
阳光斜射时， 光照较弱；
0°<太阳高度角<90°
冬冷夏热
1、一年之中，南京每天中午太阳都 升得一样高吗？什么季节高，什么 季节比较低？ 夏季太阳高，接近直射，光照强； 冬季太阳低，太阳光斜射，光照弱 2、一年之中，南京每天白昼的时间一 样长吗？什么季节长？什么季节短？
产生现象 有极昼、极夜 无极昼、极夜 无阳光直射
有阳光直射
无极昼、极夜 无阳光直射 有极昼、极夜
气候特征 终年寒冷 四季分明
终年炎热
四季分明 终年寒冷
பைடு நூலகம்
地球的运动
方向 周期 旋转中心
产生现象
自转 自西向东
公转 自西向东
1天
1年
地轴
太阳
昼夜交替、时差 四季变化、五带
比较，区别 低中高纬
五带
低纬 30°N - 30°S 23.5°N - 23.5°S
夏季白昼长，冬季白昼短。
观察下面地球在A位置时节气、日期、阳光直射点
A处的节气是春分，日期是3月20或21日， 此时太阳直射在赤道
观察下面地球在B位置时节气、日期、阳光直射点
B处的节气是夏至，日期是6月21或22 日， 太阳直射在北回归线
观察下面地球在C位置时节气、日期、阳光直射点
C处的节气是秋分，日期是9月22或 23日，太阳直射在赤道
公元2世纪，希腊著名天文学家托勒密在亚里士 多德等人的基础上，做了系统的总结和提高，进一 步完善了地心说。由于亚里士多德和托勒密的声望， 加上这种理论迎合了后来罗马教廷的宗教思想，地 心说整整统治欧洲达1000多年之久。
哥白尼与日心说
日心说
16世纪初，波兰天文学家哥白尼经过将近40年的 观测、研究，发现托勒密的地心说有根本性的错误。 他提出了一种全新的宇宙理论---日心说。哥白尼认 为，处于宇宙中心的不是地球而是太阳，地球和别的 行星一道绕太阳运转，只有月亮绕地球运转。日月星 辰每天东升西落是由于地球的自转所引起的。
中纬 30°N - 60°N 23.5°N – 66.5°N 30°S - 60°S 23.5°S – 66.5°S
高纬 60°N - 90°N 66.5°N - 90°N 60°S - 90°S 66.5°S - 90°S