迎春杯数学竞赛指导讲座(一)
迎春杯历年试题全集(上)
张老师数学迎春杯历年试题全集_______________________________________________________________________________________________________目录北京市第1届迎春杯小学数学竞赛决赛试题 (3)北京市第2届迎春杯小学数学竞赛决赛试题 (7)北京市第3届迎春杯小学数学竞赛决赛试题 (15)北京市第4届迎春杯小学数学竞赛决赛试题 (16)北京市第5届迎春杯小学数学竞赛决赛试题 (18)北京市第6届迎春杯小学数学竞赛决赛试题 (20)北京市第7届迎春杯小学数学竞赛决赛试题 (23)北京市第8届迎春杯小学数学竞赛决赛试题 (25)北京市第9届迎春杯小学数学竞赛决赛试题 (28)北京市第10届迎春杯小学数学竞赛决赛试题 (31)北京市第1届迎春杯决赛试题1.天安门广场是世界上最大的广场,面积约44 万平方米,合____亩。
2.计算:3.计算:4.一个五位数与9 的和是最小的六位数,这个五位数是____。
5.某数的小数点向右移动一位,比原来的数大18,原来的数是____。
6.甲、乙两数的和是305.8,乙数的小数点向右移动一位就等于甲数,甲数等于____。
7.最大的四位数比最大的两位数多____倍。
8.在一个减法算式里,被减数、减数与差的和等于120,而差是减数的3 倍,那么差等于____。
9.在8 个不同约数的自然数中,最小的一个是____。
10.甲数是36,甲乙两数的最小公倍数是288,最大公约数是4,乙数应该是____。
11.一个三位数,个位与百位上的数字的和与积都是4,三个数字相乘的积还是4,这个三位数是____。
12.一个三位数能同时被2、5、7 整除,这样的三位数按由小到大的顺序排成一列,中间的一个是____。
13.一个分母是最小质数的真分数,如果这个分数的分子增加了4 倍,分母加上8 得到一个新的分数,那么这两个分数的和是____。
【奥赛】小学数学竞赛:差倍问题(一).教师版解题技巧 培优 易错 难
1. 掌握差倍问题的基本解法以及相关的年龄等应用题.2. 熟练应用通过图示来表示数量关系.差倍问题就是已知大小两数的差,以及大小两数的倍数关系,求大小两数的问题.差倍问题的特点与和倍问题类似。
解答差倍问题的关键是要确定两个数量的差及相对应的倍数差,一般情况下,在题目中不直接给出,需要经过调整和计算才能得到。
解题思路:首先要在题目中找到1倍量,然后画图确定解题方法.被除数的数量和除数的倍数关系要相对应,相除后得到的结果是一倍量差倍问题的基本关系式:差÷(倍数-1)=1倍数(较小数)1倍数×几倍=几倍数(较大数)或较小数+差=较大数 解决差倍问题,关键是学会画线段图,这样可以帮助我们更好的弄清各数量之间的关系. 年龄问题的和差问题主要利用的年龄差不变。
【例 1】 两个整数,差为l6,一个是另一个的5倍.这两个数分别是( )和( ) 【考点】差倍问题 【难度】1星 【题型】填空 【关键词】走美杯,3年级,初赛 【解析】 本题属于和差问题。
小数:16÷(5-1)=4;大数:4×5=20或4+16=20。
【答案】小数4,大数20【例 2】 李爷爷家养的鸭比鹅多18只,鸭的只数是鹅的3倍,你知道李爷爷家养的鸭和鹅各有多少只吗? 【考点】差倍问题 【难度】1星 【题型】解答【解析】 引导学生画图,但是一定要强调差所对应的份数,这样我们就可以求一份量(一倍量),从而解决题目.与18只相对应,这样就可以求出一倍数也就是鹅的只数,求出了鹅的只数,鸭的只数就容易求出来了.鸭与鹅只数的倍数差是312-=(倍),鹅有1829÷= (只),鸭有 9327⨯=(只).【答案】鹅9只,鸭27只【巩固】 甲班的图书本数比乙班多80本,甲班的图书本数是乙班的3倍,甲班和乙班各有图书多少本? 【考点】差倍问题 【难度】1星 【题型】解答 【解析】 乙班的本数: 80÷(3-1)=40(本)甲班的本数: 40×3=120(本)或40+80=120(本)。
二年级迎春杯数学竞赛试卷(1)
二年级迎春杯数学竞赛试卷(1)第1—第4题每题7分;其他每题8分。
(1)一瓶油、边瓶带油重5千克;吃了一半油;边瓶带油重3千克。
瓶里还有________油;瓶有__________重。
(2)工人师傅要把一根圆钢锯成4段;每锯断一次要用9分钟。
全部锯完一共要用_______分钟。
(3)我国第一天河长江比黄河长836千米。
黄河长4640千米;长江长________千米(4)幼儿园的王教师有26个苹果;至少要拿出________个;剩下的正好可以分给8个小朋友。
(5)服装店卖书童装套数是成年人服装的2倍;卖出成年人服装8套;卖出童装______套。
(6)买一双布鞋要7元;________;买一双皮鞋要________元。
(7)第一组同学做了8只风筝;________;第二组同学做了________只风筝。
(8)20个同学去慰问军属;每5个人分1组;可以分________组;每组慰问3家;共慰问________家。
(9)拖拉机厂去年生产拖拉机2625台;今年比去年多生产27台;今年生产拖拉机________台。
(10)王老师买来5角邮票4张;1元邮票20张。
1元邮票的张数是5角________倍。
(11)四年级同学制作科技作品48件;三年级比四年级少8件。
三年级制作科技作品________件。
(12)金鱼池里养了39条黑金鱼;养的红金鱼的条数是黑金鱼的4倍;红金鱼养了_____条;黑金鱼和红金鱼一共有_____条。
(13) 2只同样重的西瓜加上2千克的铁块正好与10千克的铁块同样重;一只西瓜重_____千克。
小学二年级数学思维竞赛试卷(2)一、按规律填数。
(各4分)完卷时间40分钟⑴ 1、2、3、1、2、6、1、2、12、1、2、24、()、()、()⑵ 1、2、3、6、7、()、()⑶ 1、1、2、3、5、8、()、()⑷ 2、5、6、9、10、13、14、()、()二、填空。
(各7分)1、在一次数学考试中规定;做对一道题得5分;做错一道题扣3分;小伟做了10道题;共得了34分;他做对了()道题。
数学竞赛专题讲座七年级第9讲_绝对值与一元一次方程(含答案)
绝对值与一元一次方程知识纵横绝对值是初中数学最活跃的概念之一,•能与数学中很多知识关联而生成新的问题,我们把绝对值符号中含有未知数的方程叫含绝对值符号的方程,简称绝对值方程.解绝对值方程的基本方法有:一是设法去掉绝对值符号,将绝对值方程转化为常见的方程求解;一是数形结合,借助于图形的直观性求解.前者是通法,后者是技巧.解绝对值方程时,常常要用到绝对值的几何意义,去绝对值的符号法则,•非负数的性质、绝对值常用的基本性质等与绝对值相关的知识、技能与方法.例题求解【例1】方程│5x+6│=6x-5的解是_______.(2000年重庆市竞赛题)思路点拨设法去掉绝对值符号,将原方程化为一般的一元一次方程来求解.解:x=11提示:原方程5x+6=±(6x-5)或从5x+6≥0、5x+6<0讨论.【例2】适合│2a+7│+│2a-1│=8的整数a的值的个数有( ).A.5B.4C.3D.2 (第11届“希望杯”邀请赛试题)思路点拨用分类讨论法解过程繁琐,仔细观察数据特征,借助数轴也许能找到简捷的解题途径.解:选B提示:由已知即在数轴上表示2a的点到-7与+1的距离和等于8,•所以2a表示-7到1之间的偶数.【例3】解方程:│x-│3x+1││=4; (天津市竞赛题)思路点拨从内向外,根据绝对值定义性质简化方程.解:x=-54或x=32提示:原方程化为x-│3x+1=4或x-│3x+1│=-4【例4】解下列方程:(1)│x+3│-│x-1│=x+1; (北京市“迎春杯”竞赛题)(2)│x-1│+│x-5│=4. (“祖冲之杯”邀请赛试题)思路点拨解含多个绝对值符号的方程最常用也是最一般的方法是将数轴分段实行讨论,采用前面介绍的“零点分段法”分类讨论;有些特殊的绝对值方程可利用绝对值的几何意义迅速求解.解:(1)提示:当x<-3时,原方程化为x+3+(x-1)=x+1,得x=-5;当-3≤x<1时,原方程化为x+3+x-1=x+1,得x=-1;当x≥1时,原方程化为x+3-(x-1)=x+1,得x=3.综上知原方程的解为x=-5,-1,3.(2)提示:方程的几何意义是,数轴上表示数x的点到表示数1及5的距离和等于4,画出数轴易得满足条件的数为1≤x≤5,此即为原方程的解.【例5】已知关于x的方程│x-2│+│x-3│=a,研究a存有的条件,对这个方程的解实行讨论.思路点拨方程解的情况取决于a的情况,a与方程中常数2、3有依存关系,这种关系决定了方程解的情况,所以,探求这种关系是解本例的关键,•使用分类讨论法或借助数轴是探求这种关系的重要方法与工具,读者可从两个思路去解.解:提示:数轴上表示数x的点到数轴上表示数2,3的点的距离和的最小值为1,由此可得方程解的情况是:(1)当a>1时,原方程解为x=52a;(2)当a=1时,原方程解为2≤x≤3;(3)当a<1时,原方程无解.学力训练一、基础夯实1.方程3(│x│-1)= ||5x+1的解是_______;方程│3x-1│=│2x+1│的解是____.2.已知│3990x+1995│=1995,那么x=______.3.已知│x│=x+2,那么19x99+3x+27的值为________.4.关于x的方程│a│x=│a+1│-x的解是x=0,则a的值是______;关于x的方程│a│x=│a+1│-x的解是x=1,则有理数a的取值范围是________.5.使方程3│x+2│+2=0成立的未知数x的值是( ).A.-2B.0C. 23D.不存有6.方程│x-5│+x-5=0的解的个数为( ).A.不确定B.无数个C.2个D.3个 (“祖冲之杯”邀请赛试题)7.已知关于x的方程mx+2=2(m-x)的解满足│x-12|-1=0,则m的值是( ).A.10或25B.10或-25C.-10或25D.-10或-25(2000年山东省竞赛题)8.若│2000x+2000│=20×2000,则x等于( ).A.20或-21B.-20或21C.-19或21D.19或-21 (2001年重庆市竞赛题)9.解下列方程:(1)││3x-5│+4│=8; (2)│4x-3│-2=3x+4;(3)│x-│2x+1││=3; (4)│2x-1│+│x-2│=│x+1│.10.讨论方程││x+3│-2│=k的解的情况.二、水平拓展11.方程││x-2│-1│=2的解是________.12.若有理数x满足方程│1-x│=1+│x│,则化简│x-1│的结果是_______.13.若a>0,b<0,则使│x-a│+│x-b│=a-b成立的x的取值范围是______.(武汉市选拨赛试题)14.若0<x<10,则满足条件│x-3│=a•的整数a•的值共有_____•个,•它们的和是____.15.若m是方程│2000-x│=2000+│x│的解,则│m-2001│等于( ).A.m-2001B.-m-2001C.m+2001D.-m+200116.若关于x的方程│2x-3│+m=0无解,│3x-4│+n=0只有一个解,│4x-5│+•k=0有两个解,则m、n、k的大小关系是( ).A.m>n>kB.n>k>mC.k>m>nD.m>k>n17.适合关系式│3x-4│+│3x+2│=6的整数x的值有( )个.A.0B.1C.2D.大于2的自然数18.方程│x+5│-│3x-7│=1的解有( ).A.1个B.2个C.3个D.无数个19.设a、b为有理数,且│a│>0,方程││x-a│-b│=3有三个不相等的解,•求b的值.(“华杯赛”邀请赛试题)20.当a满足什么条件时,关于x的方程│x-2│-│x-5│=a有一解?有无数多个解?无解?三、综合创新21.已知│x+2│+│1-x│=9-│y-5│-│1+y│,求x+y的最大值与最小值.(第15届江苏省竞赛题)22.(1)数轴上两点表示的有理数是a、b,求这两点之间的距离;(2)是否存在有理数x,使│x+1│+│x-3│=x?(3)是否存在整数x,使│x-4│+│x-3│+│x+3│+│x+4│=14?如果存在,•求出所有的整数x;如果不存在,说明理由.【学力训练】(答案)1.±107、2或0 2.0或-1 3.54.-1,a≥0 提示:由│a+1│=│a│+1得a×1≥0,即a≥05.D6.B7.A8.D9.(1)x=3或x=13;(2)x=9或x=-37;(3)x=-43或x=2;(4)提示:分x<-1、-1≤x<12、 •12≤x≤2、x≥2四种情况分别去掉绝对值符号解方程,当考虑到12≤x≤2时,•原方程化为(2x-1)-(x-2)=x+1,即1=1,这是一个恒等式,说明凡是满足12≤x≤2的x值都是方程的解.10.当k<0时,原方程无解;当k=0时,原方程有两解:x=-1或x=-5;当0<k<2时,原方程化为│x+3│=2±k,此时原方程有四解:x=-3±(2±k);当k=2时,原方程化为│x+•3│=2±2,此时原方程有三解:x=1或x=-7或x=-3;当k>2时,原方程有两解:x+3=±2(•2+k).11.±5 12.1-x 13.b≤x≤a 提示:利用绝对值的几何意义解.14.7、21提示:当0<x<3时,则有│x-3│=3-x=a,a的解是1,2;当3≤x<10时,则有│x-3│=x-3=a,a的解为0,1,2,3,4,5,615.D 提示:m≤0 16.A 17.C 提示:-2≤3x≤4 18.B19.提示:若b+3、b-3都是非负的,而且如果其中一个为零,则得3个解;如果都不是零,则得4个解,故b=3.20.提示:由绝对值几何意义知:当-3<a<3时,方程有一解;当a=±3时,•方程有无穷多个解;当a>3或a<-3时,方程无解.21.提示:已知等式可化为:│x+2│+│x-1│+│y+1│+│y-5│=9,•由绝对值的几何意义知,当-2≤x≤1且-1≤y≤5时,上式成立,故当x=-2,y=-1时,x+y有最小值为-3;当x=1,y=5时,x+y的最大值为6.22.(1)│a-b│;(2)不存在;(3)x=±3,±2,±1,0.。
第1-29届历届小学“迎春杯”真题word版
目录第1届“迎春杯”数学竞赛刊赛试题... .............................................................. . 1 第2届“迎春杯”数学竞赛决赛试题... .............................................................. . 5 第3届“迎春杯”数学竞赛决赛试题... .............................................................. . 8 第4届“迎春杯”数学竞赛决赛试题... ............................................................ .. 10 第5届“迎春杯”数学竞赛决赛试题... ............................................................ .. 11 第6届“迎春杯”数学竞赛决赛试题... ............................................................ .. 13 第7届“迎春杯”数学竞赛决赛试题... ............................................................ .. 16 第8届“迎春杯”数学竞赛决赛试题... ............................................................ .. 18 第9届“迎春杯”数学竞赛决赛试题... ............................................................ .. 20 第10 届“迎春杯”数学竞赛决赛试题... .......................................................... (23)第11 届“迎春杯”数学竞赛初赛试题... ........................................................... (25)第11 届“迎春杯”数学竞赛决赛试题... ........................................................... (27)第12 届“迎春杯”数学竞赛决赛试题... .......................................................... (29)第12 届“迎春杯”数学竞赛决赛试题... .......................................................... (31)第13 届“迎春杯”数学竞赛初赛试题... .......................................................... (33)第13 届“迎春杯”数学竞赛决赛试题... .......................................................... (35)第14 届“迎春杯”数学竞赛决赛试题... .......................................................... (37)第14 届“迎春杯”数学竞赛决赛试题... .......................................................... (39)第15 届“迎春杯”数学竞赛初赛试题... .......................................................... (41)第15 届“迎春杯”数学竞赛决赛试题... .......................................................... (43)第16 届“迎春杯”数学科普活动日区县邀请赛试题... .................................. (45)第17 届“迎春杯”数学科普活动日队际交流试题... ....................................... . 47 第18 届“迎春杯”数学科普活动日队际交流试题... ....................................... . 50 第19 届“迎春杯”数学科普活动日计机交流试题... ....................................... . 52 第19 届“迎春杯”数学科普活动日队际交流试题... ....................................... . 54 第20 届“迎春杯”数学科普活动日试题... ....................................................... .. 55 第21 届“迎春杯”数学科普活动日解题能力展示初赛试题... ...................... (57)第21 届“迎春杯”数学解题能力展示读者评选活动复试计算机交流试题... (58)第22 届“迎春杯”数学解题能力展示读者评选活动中年级初试试题... ..... .. 60 第22 届“迎春杯”数学解题能力展示读者评选活动中年级复试试题... ..... .. 62 第22 届“迎春杯”数学解题能力展示评选活动高年级初试试题... .............. . 64第22 届“迎春杯”数学解题能力展示评选活动高年级复试试题... .............. . 66第23 届“迎春杯”数学解题能力展示评选活动中年级初试试题... .............. . 69第23 届“迎春杯”数学解题能力展示评选活动中年级复试试题... .............. . 71第23 届“迎春杯”数学解题能力展示评选活动高年级初试试题... .............. . 73第23 届“迎春杯”数学解题能力展示评选活动高年级复试试题... .............. . 75第24 届“迎春杯”数学解题能力展示评选活动三年级初试试题... .............. . 77第24 届“迎春杯”数学解题能力展示评选活动四年级初试试题... .............. . 79第24 届“迎春杯”数学解题能力展示评选活动中年级复试试题... .............. . 81第24 届“迎春杯”数学解题能力展示评选活动五年级初试试题... .............. . 83第24 届“迎春杯”数学解题能力展示评选活动六年级初试试题... .............. . 85第24 届“迎春杯”数学解题能力展示评选活动高年级复试试题... .............. . 88第25 届“迎春杯”数学解题能力展示评选活动三年级初试试题... .............. . 90第25 届“迎春杯”数学解题能力展示评选活动四年级初试试题... .............. . 92第25 届“迎春杯”数学解题能力展示评选活动中年级复试试题... .............. . 94第25 届“迎春杯”数学解题能力展示评选活动五年级初试试题... .............. . 96第25 届“迎春杯”数学解题能力展示评选活动六年级初试试题... .............. . 98第25 届“迎春杯”数学解题能力展示评选活动高年级复试试题... ........... .. 100 第26 届“迎春杯”数学解题能力展示评选活动三年级初试试题... ........... .. 102 第26 届“迎春杯”数学解题能力展示评选活动四年级初试试题... ........... .. 104 第26 届“迎春杯”数学解题能力展示评选活动中年级复试试题... ........... .. 106 第26 届“迎春杯”数学解题能力展示评选活动五年级初试试题... ........... .. 108 第26 届“迎春杯”数学解题能力展示评选活动六年级初试试题... ........... .. 110 第26 届“迎春杯”数学解题能力展示评选活动高年级复试试题... ........... .. 112 第27 届“迎春杯”数学解题能力展示评选活动三年级初试试题... ........... .. 114 第27 届“迎春杯”数学解题能力展示评选活动四年级初试试题... ........... .. 116 第27 届“迎春杯”数学解题能力展示评选活动中年级复试试题... ........... .. 118第 27届“迎春杯”数学解题能力展示评选活动六年级初试试题... .......... .. 122 第 27届“迎春杯”数学解题能力展示评选活动高年级复试试题... .......... .. 124 第 28届“迎春杯”数学解题能力展示评选活动三年级初试试题... .......... .. 126 第 28届“迎春杯”数学解题能力展示评选活动四年级初试试题... .......... .. 128 第 28届“迎春杯”数学解题能力展示评选活动中年级复试试题... .......... .. 130 第 28届“迎春杯”数学解题能力展示评选活动五年级初试试题... .......... .. 132 第 28届“迎春杯”数学解题能力展示评选活动六年级初试试题... .......... .. 134 第 28届“迎春杯”数学解题能力展示评选活动高年级复试试题... .......... .. 136 第 29届“迎春杯”数学解题能力展示评选活动三年级初试试题... .......... .. 138 第 29届“迎春杯”数学解题能力展示评选活动四年级初试试题... .......... .. 140 第 29届“迎春杯”数学解题能力展示评选活动中年级复试试题... .......... .. 141 第 29届“迎春杯”数学解题能力展示评选活动五年级初试试题... .......... .. 143 第 29届“迎春杯”数学解题能力展示评选活动六年级初试试题... .......... .. 144 第 29届“迎春杯”数学解题能力展示评选活动高年级复试试题... .......... .. 145第 1 届“迎春杯”数学竞赛刊赛试题1.天安门广场是世界上最大的广场,面积约44万平方米,合____亩。
迎春杯六年级讲义(6讲)迎春杯第 1 讲应用题学生版
第一讲应用题行程问题行程问题的三个基本量是距离、速度和时间。
其互逆关系可用乘、除法计算,方法简单,但应注意行驶方向的变化,按所行方向的不同可分为三种:(1)相遇问题;(2)相离问题;(3)追及问题。
行程问题的主要数量关系是:距离=速度×时间。
它大致分为以下三种情况:(1)相向而行:相遇时间=距离÷速度和(2)相背而行:相背距离=速度和×时间。
(3)同向而行:速度慢的在前,快的在后。
追及时间=追及距离÷速度差在环形跑道上,速度快的在前,慢的在后。
追及距离=速度差×时间。
解决行程问题时,要注意充分利用图示把题中的情节形象地表示出来,有助于分析数量关系,有助于迅速地找到解题思路。
例题1.甲、乙两辆汽车同时从两城相对开出,甲车每小时行55千米,乙车每小时行45千米,经过3小时相遇,问两城之间相距多少千米?例题2.一辆公共汽车和一辆小轿车同时从相距450千米的两地相向而行,公共汽车每小时行40千米,小轿车每小时行50千米,问几小时后两车相距90千米?例题3.甲、乙两列火车从相距770千米的两地相向而行,甲车每小时行45千米,乙车每小时行41千米,乙车先出发2小时后,甲车才出发。
甲车行几小时后与乙车相遇?例题4。
李明和王亮同时分别从两地骑车相向而行,李明每小时行18千米,王亮每小时行16千米,两人相遇时距全程中点3千米。
问全程长多少千米?例题5.两地相距900米,甲、乙二人同时、同地向同一方向行走,甲每分钟走80米,乙每分钟走100米,当乙到达目标后,立即返回,与甲相遇,从出发到相遇共经过多少分钟?例题6.一个圆形操场跑道的周长是500米,两个学生同时同地相背而行。
甲每分钟走66米,乙每分钟走59米。
经过几分钟才能相遇?工程问题在解答工程问题时,如果对题目提供的条件孤立、分散、静止地看,则难以找到明确的解题途径,若用“组合法”把具有相依关系的数学信息进行恰当组合,使之成为一个新的基本单位,便会使隐蔽的数量关系立刻明朗化,从而顺利找到解题途径。
小学数学竞赛:乘除法数字谜(一).教师版解题技巧 培优 易错 难
1【解析】首先从式子中可以看出“思” ,另外第三个部分积的首位只能为9,所以“学”只能为3.由于3个部分积都是四位数,而且第三个部分积的首位为9,所以它比其它两个部分积要大,从而“学”比“而”和“杯”都大,所以“而”和“杯”只能分别为1和2,这样“学而思杯”就可能为3102或3201.分别进行检验,发现 ,与算式不相符,而 符合,所以“学而思杯”代表的数字分别为3、2、0、1.
⑴数字谜中的文字,字母或其它符号,只取 中的某个数字;
⑵要认真分析算式中所包含的数量关系,找出尽可能多的隐蔽条件;
⑶必要时应采用枚举和筛选相结合的方法(试验法),逐步淘汰掉那些不符合题意的数字;
⑷数字谜解出之后,最好验算一遍.
模块一、乘法数字谜
【例 1】下面是一个乘法算式:问:当乘积最大时,所填的四个数字的和是多少?
【关键词】希望杯,五年级,初赛,第11题,4分
【解析】除数的百位是6,积是一个三位数,所以商的十位一定是1,除数的个位是7,被除数个位是1,所以商的个位是3,所以商是3
【答案】
【例 18】右面算式中的每个“奇”字代表1、3、5、7、9中的一个,每个“偶”字代表0、2、4、6、8中的一个,为使算式成立,求出它们所代表的值。
【解析】因为竖式中五位数乘4仍是五位数,所以“客”是人于0小于3的偶数,只能是2,并推知“居” 8。因为“上”乘4不向上进位,且是奇数,所以“上” 1,并推知“然” 7。则所表示的三位数是978。
【答案】
【例 4】下面算式(1)是一个残缺的乘法竖式,其中□≠2,那么乘积是多少?
【考点】乘法数字谜【难度】2星【题型】填空
【答案】
【例 16】如图所示的除法算式中,每个 各代表一个数字,则被除数是。
数学竞赛专题讲座七年级第8讲绝对值与一元一次方程(含答案)
第八讲 绝对值与一元一次方程绝对值是初中数学最活跃的概念之一,能与数学中许多知识关联而生成新的问题,我们把绝对值符号中含有未知数的方程叫含绝对值符号的方程,简称绝对值方程.解绝对值方程的基本方法有:一是设法去掉绝对值符号.将绝对值方程转化为常见的方程求解;一是数形结合,借助于图形的直观性求解.前者是通法,后者是技巧.解绝对值方程时,常常要用到绝对值的几何意义,去绝对值的符号法则,非负数的性质、绝对值常用的基本性质等与绝对值相关的知识、技能与方法.纯粹数学,就其本质而言,是逻辑思想的诗篇.——爱因斯坦爱因斯坦(1879~1955),生于德国,近代最伟大的理论物理学家,相对论的创立者,曾获得诺贝尔物理学奖.例题讲解【例1】方程5665-=+x x 的解是 . (重庆市竞赛题)思路点拨 设法去掉绝对值符号,将原方程化为一般的一元一次方程来求解.【例2】 适合81272=-++a a 的整数a 的值的个数有( ).A .5B .4C . 3D .2 (希望杯邀请赛试题)思路点拨 用分类讨论法解过程繁琐,仔细观察数据特征,借助数轴也许能找到简捷的解题途径.链接:形如d cx b ax +=+的绝对值方程可变形为)(d cx b ax +±=+且0≥+d cx ,才是原方程的根,否则必须舍去,故解绝对值时应检验.【例3】解方程:413=+-x x ; (天津市竞赛题)思路点拨 从内向外,根据绝对值定义性质简化方程.形如e d c b ax =+++的方程,含有多层的绝对值,可从外向内逐层去掉绝对值符号,将原方程化为形如d cx b ax +=+的方程求解.【例4】解下列方程: (1)113+=--+x x x (北京市“迎春杯”竞赛题) (2)451=-+-x x . (“祖冲之杯”邀请赛试题)思路点拨 解含多个绝对值符号的方程最常用也是最一般的方法是将数轴分段进行讨论,采用前面介绍的“零点分段法”分类讨论;有些特殊的绝对值方程可利用绝对值的几何意义迅速求解.【例5】已知关于x 的方程a x x =-+-32,研究a 存在的条件,对这个方程的解进行讨论.思路点拨 方程解的情况取决于a 的情况,a 与方程中常数2、3有依存关系,这种关系决定了方程解的情况,因此,探求这种关系是解本例的关键.运用分类讨它法或借助数轴是探求这种关系的重要方法与工具,读者可从两个思路去解.题中给出了条件,但没有明确的结论,这是一种探索性数学问题,它给我们留有自由思考的余地和充分展示思维的广阔空间,我们应从问题的要求出发,进行分析、收集和挖掘题目提供的各种信息,进行全面研究.【例6】方程431=-++x x 的整数解有( ).A .2个B .3个C .5个D .无穷多个 (希望杯邀请赛试题)思路点拨 用分类讨论法解过程繁琐,仔细观察数据特征,借助数轴也许能找到简洁的解题途径.基础训练一、基础夯实1.方程3(│x │-1)= ||5x +1的解是_______;方程│3x-1│=│2x+1│的解是____. 2.已知│3990x+1995│=1995,那么x=______.3.已知│x │=x+2,那么19x 99+3x+27的值为________.4.关于x 的方程│a │x=│a+1│-x 的解是x=0,则a 的值是______;关于x 的方程│a │x=│a+1│-x 的解是x=1,则有理数a 的取值范围是________.5.使方程3│x+2│+2=0成立的未知数x 的值是( ). A.-2 B.0 C. 23D.不存在 6.方程│x-5│+x-5=0的解的个数为( ).A.不确定B.无数个C.2个D.3个 (“祖冲之杯”邀请赛试题)7.已知关于x 的方程mx+2=2(m-x)的解满足│x-12|-1=0,则m 的值是( ). A.10或25 B.10或-25C.-10或25D.-10或-25(2000年山东省竞赛题) 8.若│2000x+2000│=20×2000,则x 等于( ).A.20或-21B.-20或21C.-19或21D.19或-21 (2001年重庆市竞赛题)9.解下列方程:(1)││3x-5│+4│=8; (2)│4x-3│-2=3x+4;(3)│x-│2x+1││=3; (4)│2x-1│+│x-2│=│x+1│.10.讨论方程││x+3│-2│=k的解的情况.二、能力拓展11.方程│││x-2│-1│=2的解是________.12.若有理数x满足方程│1-x│=1+│x│,则化简│x-1│的结果是_______.13.若a>0,b<0,则使│x-a│+│x-b│=a-b成立的x的取值范围是______.(武汉市选拨赛试题)14.若0<x<10,则满足条件│x-3│=a•的整数a•的值共有_____•个,•它们的和是____.15.若m是方程│2000-x│=2000+│x│的解,则│m-2001│等于( ).A.m-2001B.-m-2001C.m+2001D.-m+200116.若关于x的方程│2x-3│+m=0无解,│3x-4│+n=0只有一个解,│4x-5│+•k=0有两个解,则m、n、k的大小关系是( ).A.m>n>kB.n>k>mC.k>m>nD.m>k>n17.适合关系式│3x-4│+│3x+2│=6的整数x的值有( )个.A.0B.1C.2D.大于2的自然数18.方程│x+5│-│3x-7│=1的解有( ).A.1个B.2个C.3个D.无数个19.设a、b为有理数,且│a│>0,方程││x-a│-b│=3有三个不相等的解,•求b的值. (“华杯赛”邀请赛试题)20.当a满足什么条件时,关于x的方程│x-2│-│x-5│=a有一解?有无数多个解?无解?三、综合创新21.已知│x+2│+│1-x│=9-│y-5│-│1+y│,求x+y的最大值与最小值.(第15届江苏省竞赛题)22.(1)数轴上两点表示的有理数是a、b,求这两点之间的距离;(2)是否存在有理数x,使│x+1│+│x-3│=x?(3)是否存在整数x,使│x-4│+│x-3│+│x+3│+│x+4│=14?如果存在,•求出所有的整数x;如果不存在,说明理由.答案:1.±107、2或0 2.0或-1 3.54.-1,a≥0 提示:由│a+1│=│a│+1得a×1≥0,即a≥05.D6.B7.A8.D9.(1)x=3或x=13;(2)x=9或x=-37;(3)x=-43或x=2;(4)提示:分x<-1、-1≤x<12、 •12≤x≤2、x≥2四种情况分别去掉绝对值符号解方程,当考虑到12≤x≤2时,•原方程化为(2x-1)-(x-2)=x+1,即1=1,这是一个恒等式,说明凡是满足12≤x≤2的x值都是方程的解.10.当k<0时,原方程无解;当k=0时,原方程有两解:x=-1或x=-5;当0<k<2时,原方程化为│x+3│=2±k,此时原方程有四解:x=-3±(2±k);当k=2时,原方程化为│x+•3│=2±2,此时原方程有三解:x=1或x=-7或x=-3;当k>2时,原方程有两解:x+3=±2(•2+k).11.±5 12.1-x 13.b≤x≤a 提示:利用绝对值的几何意义解.14.7、21提示:当0<x<3时,则有│x-3│=3-x=a,a的解是1,2;当3≤x<10时,则有│x-3│=x-3=a,a的解为0,1,2,3,4,5,615.D 提示:m≤0 16.A 17.C 提示:-2≤3x≤4 18.B19.提示:若b+3、b-3都是非负的,而且如果其中一个为零,则得3个解;如果都不是零,则得4个解,故b=3.20.提示:由绝对值几何意义知:当-3<a<3时,方程有一解;当a=±3时,•方程有无穷多个解;当a>3或a<-3时,方程无解.21.提示:已知等式可化为:│x+2│+│x-1│+│y+1│+│y-5│=9,•由绝对值的几何意义知,当-2≤x≤1且-1≤y≤5时,上式成立, 故当x=-2,y=-1时,x+y有最小值为-3;当x=1,y=5时,x+y的最大值为6.22.(1)│a-b│;(2)不存在;(3)x=±3,±2,±1,0.提高训练1.若方程32100210021002=-x 的解分别是1x 、2x ,则21x x +=______.(希望杯邀请赛试题)2.方程11213=++--x x x 的解是______. (希望杯邀请赛试题)3.已知:有理数x 、y 、z 满足0<xy ,0>yz ,并且3=x ,2=y ,21=+z ,则z y x ++=______. (北京市迎春杯竞赛题)4.已知13+=x x ,则=++20092)94864(x x ________. (广东省竞赛题)5.方程133=+-x x 的解是_________. (山东省竞赛题)6.满足方程123422-=--x x 的所有解的和为______. (新加坡竞赛题)7.若关于x 的方程a x =--12有三个整数解,则a 的值为( ).A .0B .1C .2D .3 (重庆市竞赛题) ★8.如果关于x 的方程a x x =-++11有实根,那么实数a 的取值范围是( ).A .0≥aB .0>aC .1≥aD .2≥a (CASIO 杯武汉市选拔赛试题)9.用符号“⊕”定义一种新运算:对于有理数a 、b 0(≠a ,)1≠a ,有a ⊕b =a a b a -+220042003,已知2004⊕x =2,求x 的值. (北京市迎春杯竞赛题)。
2011年迎春杯五年级初赛第一讲含详细解题过程
2010年数学解题能力展示“迎春杯”育博远学员共80人参加考试,60人获得各种奖项,总获奖率为75%,其中一等奖2人,二等奖45人,三等奖13人。
六年级共16人获奖,获奖率为75%,五年级共21人获奖,获奖率为70%,四年级共19人获奖,获奖率为85%,三年级4人获奖,获奖率100%。
2011年数学解题能力即将开战,各位学子努力拼博,再创辉煌。
迎春杯初赛五年级组考试时间为1个半小时,共15道题,满分150分,简单题占15%,中等题占30%,难道占55%,初赛淘汰率为70%,30%学生进入复赛,主要考点有:计算、较复杂应用题、数字谜、数独、逻辑推理、等差数列、周期、图形计数、几何面积计算、数论等问题。
本次讲义共四讲,第一讲应用题包含行程、工程、流水、百分数应用题、和差倍应用题、年龄、牛吃草等,第二讲几何图形的计数及面积计算,第三讲数论各种知识,第四讲常考的题,例如计算、等差数列、逻辑推理、周期、数独、数字谜等。
在第一节课时给学生说一下我们四讲的安排,同时把竞赛杯给学生做一下简单介绍,同时把迎春杯的成绩、获奖率等给学生进一个说明,谢谢老师。
讲义中的补充题学生版上没有,请老师根据课堂学生掌握情况,适当补充。
第一讲应用题行程问题行程问题作为小学奥数中十分重要的问题,在考试中几乎是每年必考,每卷必有的重点考题,所以如何解决考试中出现的行程问题是重中之重!基本要求:(1) 速度,路程,时间的概念以及它们之间的数量关系的考察——路程=速度×时间;(2) 由运动方向的不同,可以分为三个基本的问题:相遇问题,追击问题和相离问题相遇时间=总路程÷速度和相背距离=速度和×时间追及时间=追及距离÷速度差(速度慢的在前,快的在后);(3) 熟练运用画线段图的分析方法,学会用比较的方法分析同一段路程上的不同运动过程;(4) 注意参与运动的对象自身具有长度的情况,如行人与火车相遇,追击等问题;(5) 流水行船问题,注意水速对实际速度的影响,理解速度的相对性顺水(逆水)速度=船速+(-)水速;(6) 环形问题,快的在前慢的在后,特别注意相遇和追及的周期性;基础训练:【例1】两辆汽车同时从某地出发,运送一批货物到距离165千米的工地。
小学思维数学讲义:年龄问题(一)含答案解析
年龄问题(一)1. 掌握用线段图法来分析题中的年龄关系.2. 利用已经学习的和差、和倍、差倍的方法求解年龄问题.知识点说明: 一、年龄问题变化关系的三个基本规律:1. 两人年龄的倍数关系是变化的量.2. 每个人的年龄随着时间的增加都增加相等的量;3. 两个人之间的年龄差不变二、年龄问题的解题要点是:1.入手:分析题意从表示年龄间倍数关系的条件入手理解数量关系.2.关键:抓住“年龄差”不变.3.解法:应用“差倍”、“和倍”或“和差”问题数量关系式.4.陷阱:求过去、现在、将来。
年龄问题变化关系的三个基本规律:1.两人年龄的差是不变的量;2.两个人的年龄增加量是不变的;3.两人年龄的倍数关系是变化的量;年龄问题的解题正确率保证:验算!年龄差不变 【例 1】 小卉今年6岁,妈妈今年36岁,再过6年,小卉读初中时,妈妈比小卉大多少岁?【考点】年龄问题 【难度】1星 【题型】解答【解析】 这道题有两种解答方法:方法一:解答这道题,一般同学会想到,小卉今年6岁,再过6年6612+=(岁);妈妈今年36岁,再过6年是(366+)岁,也就是42岁,那时,妈妈比小卉大421230-=(岁).方法二:聪明的同学会想,虽然小卉和妈妈的岁数都在不断变大,但她们两人相差的岁数永远不变.今年妈妈比小卉大(366-)岁,不管过多少年,妈妈比小卉都大这么多岁.通过比较第二种方法更简便.列式:36630-=(岁),再过6年,小卉读初中时,妈妈比小卉大30岁.【答案】30岁【例 2】 爸爸妈妈现在的年龄和是72岁;五年后,爸爸比妈妈大6岁.今年爸爸妈妈二人各多少岁?【考点】年龄问题 【难度】1星 【题型】解答【解析】 五年后,爸爸比妈妈大6岁,即爸妈的年龄差是6岁.它是一个不变量.所以爸爸、妈妈现在的年龄差仍然是6岁.这样原问题就归结成“已知爸爸、妈妈的年龄和是72岁,他们的年龄差是6岁,求二人各是几岁”的和差问题.爸爸的年龄:726239+÷=()(岁)例题精讲知识精讲教学目标妈妈的年龄:39633-=(岁)【答案】爸爸39岁,妈妈33岁【例3】姐姐今年13岁,弟弟今年9岁,当姐弟俩岁数和是40岁时,两人各应该多少岁?【考点】年龄问题【难度】2星【题型】解答【解析】用线段图显示数量关系,可以看出这道题实际上就是前面总结过的和差问题.姐弟俩的年龄差总是-=(岁),不管经过多少年,姐弟年龄的差仍是4岁,由图可见,如果从40岁中减去姐弟年1394龄的差,再除以2就得到所求的弟弟的年龄,也就可以求出姐姐的年龄了.弟弟的年龄:(404)218+=(岁).-÷=(岁),姐姐的年龄:18422【答案】弟弟年龄18岁,姐姐22岁【例4】欢欢对乐乐说:“我比你大8岁,2年后,我的年龄是你的年龄的3倍。
【奥赛】小学数学竞赛:最值的数字谜(一).教师版解题技巧 培优 易错 难
1. 掌握最值中的数字谜的技巧2. 能够综合运用数论相关知识解决数字谜问题数字谜中的最值问题常用分析方法1. 数字谜一般分为横式数字谜和竖式数字谜.横式数字谜经常和数论里面的知识结合考察,有些时候也可以转化为竖式数字谜;2. 竖式数字谜通常有如下突破口:末位和首位、进位和借位、个位数字、位数的差别等.3. 数字谜的常用分析方法有:个位数字分析法、高位数字分析法、数字大小估算分析法、进位错位分析法、分解质因数法、奇偶分析法等.4. 除了数字谜问题常用的分析方法外,还会经常采用比较法,通过比较算式计算过程的各步骤,得到所求的最值的可能值,再验证能否取到这个最值.5. 数字谜问题往往综合了数字的整除特征、质数与合数、分解质因数、个位数字、余数、分数与小数互化、方程、估算、找规律等题型。
【例 1】 有四个不同的数字,用它们组成最大的四位数和最小的四位数,这两个四位数之和是11469,那么其中最小的四位数是多少?【考点】加减法的进位与借位 【难度】3星 【题型】填空 【解析】 设这四个数字是a b c d >>>,如果0d ≠,用它们组成的最大数与最小数的和式是11469a b c dd c b a +,由个位知9a d +=,由于百位最多向千位进1,所以此时千位的和最多为10,与题意不符.所以0d =,最大数与最小数的和式为0011469a b c c b a +,由此可得9a =,百位没有向千位进位,所以11a c +=,2c =;64b c =-=.所以最小的四位数cdba 是2049.【答案】2049【例 2】 将一个四位数的数字顺序颠倒过来,得到一个新的四位数,如果新数比原数大7902,那么所有符合这样条件的四位数中原数最大的是 .例题精讲知识点拨教学目标5-1-2-4.最值中的数字谜(一)7902D C B A A B CD - 【考点】加减法的进位与借位 【难度】4星 【题型】填空 【解析】 用A 、B 、C 、D 分别表示原数的千位、百位、十位、个位数字,按题意列减法算式如上式.从首位来看A 只能是1或2,D 是8或9;从末位来看,102A D +-=,得8D A =+,所以只能是1A =,9D =.被减数的十位数B ,要被个位借去1,就有1B C -=.B 最大能取9,此时C 为8,因此,符合条件的原数中,最大的是1989.【答案】1989【例 3】 在下面的算式中,A 、B 、C 、D 、E 、F 、G 分别代表1~9中的数字,不同的字母代表不同的数字,恰使得加法算式成立.则三位数EFG 的最大可能值是 .2006A B C D E F G +【考点】加减法的进位与借位 【难度】4星 【题型】填空 【解析】 可以看出,1A =,6D G +=或16.若6D G +=,则D 、G 分别为2和4,此时10C F +=,只能是C 、F 分别为3或7,此时9B E +=,B 、E 只能分别取()1,8、()2,7、()3,6、()4,5,但此时1、2、3、4均已取过,不能再取,所以D G +不能为6,16D G +=.这时D 、G 分别为9和7;且9C F +=,9B E +=,所以它们可以取()3,6、()4,5两组.要使EFG 最大,百位、十位、个位都要尽可能大,因此EFG 的最大可能值为659.事实上134********+=,所以EFG 最大为659.【答案】659【巩固】 如图,相同的汉字代表相同的数字,不同的汉字代表不同的数字,那么四位数“奥林匹克”最大是奥林匹克+奥数网2008【考点】加减法的进位与借位 【难度】4星 【题型】填空 【关键词】学而思杯,6年级,1试,第2题 【解析】 显然“2≤奥”,所以“1=奥或2”,如果“2=奥”,则四位数与三位数的和超过2200,显然不符合条件,所以“1=奥”,所以“9≤林”,如果“9=林”那么“200819001008+=--=匹克数网”,“0=匹=数”,不符合条件,所以“林”最大只能是8,所以“20081800100108+=--=匹克数网”,为了保证不同的汉字代表不同的数字,“匹克”最大是76,所以“奥林匹克”最大是1876。
华杯迎春杯中年级讲义-含答案第二讲 速算与巧算
第二讲速算与巧算(一)解题思路:想办法达到凑“整”的目标一、加法中的巧算1.“补数”:两个数相加,若能恰好凑成整十、整百、整千、整万…,就把其中的一个数叫做另一个数的“补数”。
利用“补数”巧算加法,通常称为“凑整法”。
2.互补数先加。
例1巧算下面各题:①36+87+64 ② 1361+972+639+28(迎春杯真题)计算:928+217+64+8= ________.(迎春杯真题)算式19+28+37+46+55+64+73+82+91 的计算结果是________.3.拆出补数来先加。
例2①548+996 ②9898+2034.竖式运算中互补数先加。
3618+5724+5463+6782+1396二、减法中的巧算1.把几个互为“补数”的减数先加起来,再从被减数中减去。
例 3① 300-73-27 ② 1000-90-80-20-10(希望杯培训题)计算500 – 88 – 56 – 78 – 22 – 68 – 12 – 32 – 44 = .(华杯真题)计算:1000-257-84-43-16= 。
2.先减去那些与被减数有相同尾数的减数。
例4①4723-(723+189)②2356-159-2563.利用“补数”把接近整十、整百、整千…的数先变整,再运算(注意把多加的数再减去,把多减的数再加上)。
例5①506-397②467+997③987-178-222-390(希望杯培训题)899999+89999+8999+899+89(迎春杯真题)计算:98 +197 + 2996 + 39995 + 499994 + 5999993 + 69999992 + 799999991 = 。
三、加减混合式的巧算★1.去括号和添括号的法则★在只有加减运算的算式里,如果括号前面是“+”号,则不论去掉括号或添上括号,括号里面的运算符号都不变;如果括号前面是“-”号,则不论去掉括号或添上括号,括号里面的运算符号都要改变,“+”变“-”,“-”变“+”,即:a+(b+c+d)=a+b+c+da-(b+c+d)=a-b-c-da-(b-c)=a-b+c例6①83+(17+29+31)②123-(23+20+30)③143-(43-19)例7(希望杯培训题)从1999 这个数里减去253 以后,再加上244,然后再减去253,再加上244,……,这样一直进行下去,当得数为0 时,减了()次.(迎春杯真题)计算:30+29-28+27+26-25+……+3+2-1=_______。
小学数学竞赛教练员辅导讲义
例 2. 一批商品,按 50%的利润定价,销售掉 70%以后,为了尽快售完剩下的商品,决 定按定价打折,这样,全部商品售完后所获得的利润只有 41%,问打了多少折扣?
(一)比赛胜负场次问题
例 1. 甲、乙、丙、丁四个人比赛乒乓球,每两个人都要赛一场。结果甲胜了 丁,并且甲、乙、丙三人胜的场数相同。问丁胜了几场? (第一届华杯赛初赛第 10
题)
例 2. 10 个队进行循环赛,胜队得 2 分,负队得 1 分,无平局。其中有两队并列第一, 两队并列第三,有两个队并列第五,以后无并列情况。请计算出各队得分. (第八届华杯赛 决赛二试第 5 题)
么?(第五届小数报初赛第 11 题)
思考题:设 n = 21×4244×2K4K4×432 ,那么 n 的末两位数字是什么?(第七届迎春杯第 1991
38 题)
二、化归、递推法
化归是指转化和归结的意思,就是将当前有待解决的问题,经过转化,归结为已经解决 或容易解决的问题。
递推法是指为了解决一个问题,先考虑与它有关的另一个比较简单 的问题,并加以解 决,然后以此为基础,寻求规律,一步一步递推出原题的解答。
例 8. 在电脑中先输入一个数,它会按给定的指令进行如下计算:如果输入的是偶数, 就把它除以 2;如果输入的是奇数,就把它加上 3.同样的运算进行了 3 次,得出结果为 27, 则原来输入的数是多少?(第七届小数报数学竞赛填空第 6 题)
例 9. 有甲、乙、丙三个油桶,各盛油若干千克,先将甲桶的油倒入乙、丙两桶,使它 们各自增加原有油的一倍,再将乙桶的油倒入甲、丙两桶,使它们各自增加原有油的一倍, 最后,按同样的方法将丙桶倒入甲、乙两桶,这样三桶内的油都是 16 千克,问:甲、乙、 丙三个油桶原有油多少千克?
初一数学竞赛系列讲座
初一数学竞赛系列讲座(9)应用题(一)一、知识要点1、 应用题是中学数学的重要内容之一,它着重培养学生理解问题、分析问题和解决问题的能力,解应用题最主要的方法是列方程或方程组。
2、 列方程(组)解应用题的一般步骤是:(1) 弄清题意和题目中的数量关系,用字母表示题目中的一个未知数;(2) 找出能够表示应用题全部含义的一个相等关系;(3) 根据这个相等关系列出方程;(4) 解这个方程,求出未知数的值;(5) 写出答案(包括单位名称)。
3、行程类问题行程类问题讨论速度、时间和路程之间的相互关系。
它们满足如下基本关系式: 速度⨯时间=路程4、数字类问题数字类问题常用十进制来表示数,然后通过相等关系列出方程。
解数字类问题应注意数字间固有的关系,如:连续整数,一般设中间数为x ,则相邻两数分别为x-1、x+1;连续奇(偶)数,一般设中间数为x ,则相邻两数分别为x-2、x+2。
二、例题精讲例1 从甲地到乙地的公路,只有上坡路和下坡路,没有平路。
一辆汽车上坡时每小时行驶20千米,下坡时每小时行驶35千米,。
车从甲地开往乙地需9小时,乙地开往甲地需217小时,问:甲、乙两地间的公路有多少千米?从甲地到乙地须行驶多少千米的上坡路?(第五届华杯赛复赛题)分析 本题用方程来解简单自然。
解 设从甲地到乙地的上坡路为x 千米,下坡路为y 千米,根据题意得方程组⎪⎩⎪⎨⎧=+=+(2) 2172035(1)93520y x y x 解这个方程组有很多种方法。
例如代入消元法、加减消元法等。
由于方程组系数比较特殊(第一个方程中x 的系数201恰好是第二个方程中y 的系数,而y 的系数351也恰好是第二个方程中x 的系数),也可以采用如下的解法:(1)+(2)得(x+y)(201+351)=9+217 所以 x+y=2103512012179=++ (3)(1)-(2)得 (x -y)(201-351)=9-217 所以 x-y=703512012179=-- (4) 由(3)、(4)得 x=140270210=+ 所以甲、乙两地间的公路长210千米,从甲地到乙地须行驶140千米的上坡路。
小学思维数学讲义:分解质因数(一)-含答案解析
分解质因数(一)1.能够利用短除法分解 2. 整数唯一分解定理:让学生自己初步领悟“任何一个数字都可以表示为...⨯⨯⨯☆☆☆△△△的结构,而且表达形式唯一”一、质因数与分解质因数(1).质因数:如果一个质数是某个数的约数,那么就说这个质数是这个数的质因数.(2).互质数:公约数只有1的两个自然数,叫做互质数.(3).分解质因数:把一个合数用质因数相乘的形式表示出来,叫做分解质因数.例如:30235=⨯⨯.其中2、3、5叫做30的质因数.又如21222323=⨯⨯=⨯,2、3都叫做12的质因数,其中后一个式子叫做分解质因数的标准式,在求一个数约数的个数和约数的和的时候都要用到这个标准式.分解质因数往往是解数论题目的突破口,因为这样可以帮助我们分析数字的特征.(4).分解质因数的方法:短除法 例如:212263,(┖是短除法的符号) 所以12223=⨯⨯;二、唯一分解定理任何一个大于1的自然数n 都可以写成质数的连乘积,即:312123k a a a a k n p p p p =⨯⨯⨯⨯其中为质数,12k a a a <<<为自然数,并且这种表示是唯一的.该式称为n 的质因子分解式. 例如:三个连续自然数的乘积是210,求这三个数.分析:∵210=2×3×5×7,∴可知这三个数是5、6和7.三、部分特殊数的分解111337=⨯;100171113=⨯⨯;1111141271=⨯;1000173137=⨯;199535719=⨯⨯⨯;1998233337=⨯⨯⨯⨯;200733223=⨯⨯;2008222251=⨯⨯⨯;10101371337=⨯⨯⨯.模块一、分解质因数【例 1】 分解质因数20034= 。
【考点】分解质因数 【难度】1星 【题型】填空【关键词】走美杯,决赛,5年级,决赛,第2题,10分【解析】 原式323753=⨯⨯⨯【答案】323753⨯⨯⨯例题精讲 知识点拨 教学目标【例 2】 三个连续自然数的乘积是210,求这三个数是多少?【考点】分解质因数 【难度】1星 【题型】填空【解析】 210分解质因数:2102357=⨯⨯⨯,可知这三个数是5、6和7。
数学竞赛专题讲座七年级第4讲解读绝对值(含答案)
第四讲 解读绝对值绝对值是初中代数中的一个基本概念,是学习相反数、有理数运算及后续算术根的基础.绝对值又是初中代数中的一个重要概念,在解代数式化简求值、解方程(组)、解不等(组)等问题有着广泛的应用,全面理解、掌握绝对值这一概念,应从以下方面人手:l .去绝对值的符号法则:⎪⎩⎪⎨⎧<-=>=)0()0(0)0(a a a a a a2.绝对值基本性质 ①非负性:0≥a ;②ba ab ⋅=;③)0(≠=b ba b a; ④222a a a ==;⑤ba b a +≤+;⑥ba b a b a +≤-≤-.3.绝对值的几何意义从数轴上看,a 表示数a 的点到原点的距离(长度,非负);b a -表示数a 、数b 的两点间的距离.例题讲解【例1】(1)已知1=a ,2=b ,3=c ,且c b a >>,那么c b a -+= . (北京市“迎春杯”竞赛题) (2)已知d c b a 、、、是有理数,9≤-b a ,16≤-d c ,且25=+--d c b a ,那么=---c d a b . (“希望杯”邀请赛试题)(3)已知5=x ,1=y ,那么=+--y x y x _________.(北京市“迎春杯”竞赛题) (4)非零整数m 、n 满足05=-+n m ,所有这样的整数组),(n m 共有______组. (首届江苏省数学文化节基础闯关题)思路点拨 (1)由已知条件求出c b a 、、的值,注意条件c b a >>的约束;(2)若注意到9+16=25这一条件,结合绝对值的性质,问题可获解;(3)既可以对x ,y 的取值进行分类求解,又可以利用绝对值的几何意义解;(4)从把5拆分成两个正整数的和入手.【例2】 如果c b a 、、是非零有理数,且0=++c b a ,那么abcabc c c b b a a +++的所有可能的值为( ).A .0B . 1或1-C .2或2-D .0或2- (山东省竞赛题) 思路点拨 根据b a 、的符号所有可能情况,脱去绝对值符号,这是解本例的关键. 【例3】已知12--b •ab 与互为相反数,试求代数式:)2002)(2002(1)2)(2(1)1)(1(11++++++++++b a b a b a ab 的值. (“五羊杯”竞赛题) 思路点拨 运用相反数、绝对值、非负数的概念与性质,先求出b a 、的值.【例4】化简(1)12-x ; (2)31-+-x x ; (3)121++--x x .思路点拨 (1)就012012<-≥-x x ,两种情形去掉绝对值符号;(2)将零点1,3在同一数轴上表示出来,就1<x ,1≤x<3,x ≥3三种情况进行讨论;(3)由02101=--=+x x ,,得3,11==-=x x x ,.【例5】已知a 为有理数,那么代数式4321-+-+-+-a a a a 的取值有没有最小值?如果有,试求出这个最小值;如果没有,请说明理由.思路点拨 a 在有理数范围变化,4321----a a a a 、、、的值的符号也在变化,解本例的关键是把各式的绝对值符号去掉,为此要对a 的取值进行分段讨论,在各种情况中选取式子的最小值.链接:①我们把大于或等于零的数称为非负数,现阶段a 、n a 2是非负数的两种重要形式,非负数有如下常用性质: (1)a ≥0,即非负数有最小值为0;(2)若0=+++h b a ,则0====h b a②形如(2)的问题称为多个绝对值问题,解这类问题的基本步骤是:求零点、分区间、定性质、去符号、即令各绝对值代数式为0,得若干个绝对值为零的点,这些点把数轴分成几个区间,再在各区间内化简求值即可.请读者通过本例的解决,仔细体会上述解题步骤.【例6】已知36)13)(12)(21(=++-++--++z z y y x x ,求z y x 32++的最大值和最小值. (“希望杯”邀请赛试题) 思路点拨 解本例的关键是利用绝对值的几何意义确定括号内每个式子的取值范围.基础训练1.若有理数x 、y 满足+-2)1(2002x 0112=+-y x ,则=+22y x . 2.已知5=a ,3=b ,且a b b a -=-,那么b a += . 3.已知有理数c b a 、、在数轴上的对应位置如图所示:则b a c a c -+-+-1化简后的结果是 . (湖北省选拔赛题) 4.若b a 、为有理数,那么,下列判断中:(1)若b a =,则一定有b a =; (2)若b a >,则一定有b a >; (3)若b a >,则一定有b a >;(4)若b a =,则一定有22)(b a -=.正确的是 (填序号) .5.已知数轴上的三点A 、B 、C 分别表示有理数a ,1,1-,那么1+a 表示( ). A .A 、B 两点的距离 B .A 、C 两点的距离C .A 、B 两点到原点的距离之和D . A 、C 两点到原点的距离之和 (江苏省竞赛题) 6.已知a 是任意有理数,则a a --的值是( ).A .必大于零B .必小于零C 必不大于零D .必不小于零7.若1++b a 与2)1(+-b a 互为相反数,则a 与b 的大小关系是( ). A .b a > B .b a = C .b a < D .b a ≥8.如图,有理数b a 、在数轴上的位置如图所示,则在b a +,a b 2-,a b -,b a -,2+a ,4--b 中,负数共有( ) A . 1个 B .2个 C .3个 D .4个9.化简:(1)3223++-x x ; (2)1331++--x x .10.求满足1=+-ab b a 的非负整数对),(b a 的值. (全国初中联赛题) 11.若2-<x ,则=+-x 11 ;若a a -=,则=---21a a . 12.能够使不等式0)1)((<+-x x x 成立的x 的取值范围是 . l3.a 与b 互为相反数,且54=-b a ,那么12+++-ab a b ab a = . 14.设c b a 、、分别是一个三位数的百位、十位和个位数字,并且c b a ≤≤,则a c cb b a -+-+-可能取得的最大值是 . (江苏省竞赛-232ba1-1题) 15.使代数式xx x 43-的值为正整数的x 值是( ).A .正数 B .负数 C .零 D .不存在的16.如果02=+b a ,则21-+-bab a 等于( ). A .2 B .3 C .4 D .5 17.如果150<<p ,那么代数式1515--+-+-p x x p x 在15≤≤x p 的最小值是( ).A .30 B .0 C .15 D .一个与p 有关的代数式 18.设0=++c b a ,0>abc ,则cba b a c a c b +++++的值是( ). A .3- B .1 C .3或1- D .3-或1 19.有理数c b a 、、均不为零,且0=++c b a ,设ba c ac b cb a x +++++=,试求代数式20029919+-x x 的值.20.若c b a 、、为整数,且19919=-+-ac b a ,求c b b a a c -+-+-的值.21.已知1,1≤≤y x ,设421--++++=x y y y x M ,求M 的最大值与最小值.22.已知02003200232120032002321=-+-++-+-+-x x x x x , 求代数式20032002212222x x x x+--- 的值.答案:1. 37362.-2或-83.1-2c+b4.(4)5.D6.D7.C8.A9.(1)原式=351()2325()23251()3x xx xx x⎧--<-⎪⎪⎪-+-≤<⎨⎪⎪+≥⎪⎩(2)原式=43(2)121(2)3143(1)325(14)43(4)x xx xx xx xx x--<-⎧⎪⎪-+-≤<-⎪⎪⎪+-≤<⎨⎪+≤<⎪⎪-≥⎪⎪⎩10.(a,b)=(1,0),(0,1),(1,1) 提示:由条件得||1a bab-=⎧⎨=⎩或||01a bab-=⎧⎨=⎩11.-2-x、-1 12.x<-1 提示:因│x│≥x,│x│-x≥0,故1+x<0.13. 425提示:ab=-b2=-│b│2=-42514.16 15.D** 提示:原式= 17.C 18.B19.提示:a、b、c中不能全同号,必一正二负或二正一负,得a=-(b+c),b=-(c+a),c=-(a+b),即ab c+=-1,bc a+=-1,ca b+=-1,所以||ab c+,||bc a+,||ca b+中必有两个同号,另一个符号与其相反,•即其值为两个+1,一个-1或两个-1,一个+1,x=1,原式=1904. 20.提示:a、b、c都为整数,则a-b、c-a均为整数,则│a-b│、│c-a•│为两个非负整数,│a-b│19+│c-a│99=1, 只能│a-b│19=0且│c-a│99=1…………①或│a-b│19=1且│c-•a│99=0……………②,由①得a=b,且│c-a│=1,│b-c│=│c-a│=1;由②得c=a,且│a-b│=1,•│b-c│=│a-b│=1,无论①或②,都有│a-b│+│c-a│=1,且│b-c│=1,故│c-a│+•│a-b│+│b-c│=2.21.提示:-1≤x≤1,-1≤y≤1,│y+1│=y+1,│2y-x-4│=4+x-2y,当x+y≤0时,•M=5-2y,得3≤M≤7;当x+y≥0时,M=2x+5,得3≤M≤7;又当x=-1,y=1时,M=3;当x=-1,•y=-1时,M=7,故M的最大值为7,最小值为3.22.由题意得:x1=1,x2=2,… ,x2003=2003,原式=2-22-23-…22002+22003=22003-22002-…23-22+2=22002(2-1)-•22001-…-22+2=22002-22001-…-23-22+2=24-23-22+2=6.提高训练1.计算:214131412131---+-=______. (重庆市竞赛题)2.代数式131211++-++x x x 的最小值为______. (北京市“迎春杯”竞赛题) 3.已知c b a <<<0,化简式子:c b a c b a b a -+--++-2得______.4.若a 、b 、c 、d 为互不相等的有理数,且1=-=-=-b d c b c a 那么=-d a ___. 5.设a 是有理数,则a a -的值( ).A .可以是负数B .不可能是负数C .必是正数D .可以是正数,也可以是负数 (广东省中考题) 6.已知m m -=,化简21---m m 所得的结果是________. 7.若3=a ,5=b ,那么b a b a --+的绝对值等于________.(“希望杯”邀请赛试题) 8.有理数a 、b 、c 的大小关系如图,则下列式子中一定成立的是( ). A .0>++c b a B .c b a <+ C .c a c a +=- D .a c c b ->-9.已知abcabc cc bb aa x +++=,且a 、b 、c 都不等于0,求x 的所有可能值.(第2届“华罗庚杯”香港中学竞赛题) 10.已知a 、b 、c 满足0))()((=+++a c c b b a ,且0<abc ,则代数式ccb b a a ++的值为______. (四川省竞赛题) 11.若有理数m 、n 、p 满足1=++pp nn mm ,则mnpmnp32=______.cb a(“希望杯”邀请赛试题) 12.设a 、b 、c 是不为零的有理数,那么ccb b a a x -+=的值有( ). A .3种 B .4种 C .5种 D .6种 (“希望杯”邀请赛试题) 13.如图,已知数轴上的点A 、B 、C 所对应的数a 、b 、c 都不为零,且C 是AB 的中点.如果0222=-+--+--+c b a c b c a b a ,那么原点O 的位置在( ). A .线段AC 上 B .线段CA 的延长线上 C .线段BC 上 D .线段CB 的延长线上(江苏省竞赛题) 14.若2-<x ,则x y +-=11等于( ).A .x +2B .x --2C .xD .x - (四川省竞赛题) 15.已知a 、b 、c 、d 是有理数,9≤-b a ,16≤-d c ,且25=+--d c b a ,求c d a b ---的值. (“希望杯”邀请赛试题)16.▲在数轴上把坐标为1,2,3,…,2006的点称为标点,一只青蛙从点1出发,经过2006次跳动,且回到出发点,那么该青蛙所跳过的全部路径的最大长度是多少?说明理由. (山东省竞赛题)B C A cba。
迎春杯数学竞赛指导讲座(第二册)
入几? 分析:要使乘积结果的最后五位是零,就应当使这四个数中保证有五对
2 和 5 的因子。 解:首先将前面三个数字分解质因数: 135=33×5 1925=5×5×7×11 486=2×35 它们当中共有三个 5,一个 2。应再补上两个 5,四个 2,括号中的数最
少应当取 5×5×2×2×2×2=400。 例 7 合数 3570,有很多的约数,其中最小的三位约数是多少? 分析:如果我们一味地把 3570 的质因子凑成满足条件的三位数,也是
北京师范大学出版社有鉴于此,为了帮助各竞赛学科的参加者作好竞赛 前的准备,于 1992 年秋决定出版《奥林匹克中小学系列教材》,邀请各学科 的水平高,并在辅导学生方面有丰富经验的教师,分头编写各学科的《奥林 匹克中小学系列教材》。
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第一讲 速算与巧算(一)我们已经学过四则运算的定律和性质等基础知识。
这一讲主要介绍基本定律和性质在加减法中的灵活运用,以便提高计算的技能技巧。
一、运用加法运算定律巧算加法1.直接利用补数巧算加法如果两个数的和正好可以凑成整十、整百、整千,那么我们就可以说这两个数互为补数,其中的一个加数叫做另一个加数的补数。
如:28+52=80,49+51=100,936+64=1000。
其中,28和52互为补数;49和51互为补数;936和64互为补数。
在加法计算中,如果能观察出两个加数互为补数,那么根据加法交换律、结合律,可以把这两个数先相加,凑成整十、整百、整千,……再与其它加数相加,这样计算起来比较简便。
例1 巧算下面各题:(1)42+39+58;(2)274+135+326+265。
解:(1)原式=(42+58)+39=100+39=139(2)原式=(274+326)+(135+265)=600+400=10002.间接利用补数巧算加法如果两个加数没有互补关系,可以间接利用补数进行加法巧算。
例2 计算986+238。
解法1:原式=1000-14+238=1000+238-14=1238-14=1224解法2:原式=986+300-62=1286-62=1224以上两种方法是把其中一个加数看作整十、整百、整千……,再去掉多加的部分(即补数),所以可称为“凑整去补法”。
解法3:原式=(62+924)+238=924+(238+62)=924+300=1224解法4:原式=986+(14+224)=(986+14)+224=1224以上方法是把其中一个加数拆分为两个数,使其中一个数正好是另一个加数的补数。
所以可称为“拆分凑补法”。
3.相接近的若干数求和下面的加法算式是若干个大小相接近的数连加,这样的加法算式也可以用巧妙的办法进行计算。
例3 计算71+73+69+74+68+70+69。
解:经过观察,算式中7个加数都接近70,我们把70称为“基准数”。
我们把这7个数都看作70,则变为7个70。
如果多加了,就减去,少加了再加上,这样计算比较简便。
原式=70×7+(1+3-1+4-2+0-1)=490+4=494二、利用减法性质巧算1.从一个数里连续减去几个减数,可以从这个数里减去这几个减数的总和。
用字母表示为:a-b-c-e=a-(b+c+e)当连续减去的减数可以凑成整十、整百、整千时(即互为补数),可以先求出这几个减数的和。
例4 计算450-210-190。
解:原式=450-(210+190)=450-400=502.从一个数里减去几个数的和,可以从这个数里连续减去这几个数。
用字母表示为:a-(b+c+e)=a-b-c-e当减去几个数的和时,如果有的加数和被减数的最后几位数相同,可以用被减数先减去这个减数,这种做法较简便。
例5 计算5405-(405+240)。
解:原式=5405-405-240=5000-240=47603.一个数减去两个数的差,等于从这个数里减去第二个数,再加上第三个数。
用字母表示为:a-(b-c)=a-b+c例6 计算:(1)1750-(750-290);(2)2480-(616-520)。
解:(1)原式=1750-750+290=1000+290=1290(2)原式=2480-616+520=2480+520-616=3000-616=23844.第一个数减去第二个数,再加上第三个数,等于从第一个数里减去第二个数与第三个数的差。
用字母表示为:a-b+c=a-(b-c)例7 计算(1)4250-294+94;(2)3840-127+327。
解:(1)原式=4250-(294-94)=4250-200=4050(2)原式=3840+327-127=3840+(327-127)=3840+200=4040上面我们介绍的减法性质,实际上所运用的是“去括号或添括号法则”。
去括号和添括号的方法是:在只有加减运算的算式里,如果括号前面是“+”号,则无论去掉括号或添上括号,括号里面的运算符号都不变:如果括号前面是“-”号,则无论去掉括号或添上括号,括号里面的运算符号都要改变,即“+”号要变为“-”号,“-”号要变为“+”号。
只要弄清了去括号和添括号的规律,减法的性质是很容易记住的。
例如:a-b-c-e=a-(b+c+e)a-b+c=a-(b-c)以上两等式右边添了括号,括号前是“-”号,所以添上括号后,括号里面的运算符号要改变。
又如:a-(b+c+e)=a-b-c-ea-(b-c)=a-b+c以上两等式右边去掉了括号,原括号前面是“-”号,所以去括号后,原来括号里面的运算符号要改变。
5.当一个数连续减去若干个数,而这些减数成等差数列时,可以运用添括号法则,再根据等差数列求和进行计算。
例8 计算3800-1-2-3-……-80解:原式=3800-(1+2+3+……+80)(添括号)=3800-81×40=3800-3240=5606.带符号“搬家”、“抵消”方法的巧算。
根据加法交换律和结合律,可以把加数任意交换位置,或几个加数分组结合,使运算简便,而运算的结果不变。
这种方法在加减混合运算中也完全适用。
但在交换位置时必须注意带符号“搬家”。
如:325+46-125+54这一道加减混合式题中,数字前面的符号则为它本身的符号。
我们所说的带符号“搬家”,带的就是这个符号。
例如:+54,-125,+46,而325前面没有符号,应看作+325。
带符号“搬家”则不会改变运算结果。
325+46-125+54=300325-125+54+46=300325+54+46-125=30054+46+325-125=300……如果带符号“搬家”和交换律、结合律及去括号、添括号法则配合使用,则会使运算简便。
例9 计算:(1)109+428-156+141-128-44;(2)78+76+83+82+77+80+79+85。
解:(1)先把符号相同的数按符号“搬家”的方法凑在一起,再根据加法结合律及添括号法则使运算简便。
原式=109+428+141-156-128-44=(109+141)+(428-128)-(156+44)=250+300-200=550-200=350(2)在加减混合运算中,若有两数数字相同而符号相反,则可直接把这两个数“抵消”,而计算结果不变。
如:9+2-9+3=5。
在计算(2)题时,由于几个加数比较接近,先找到它们的“基准数”80。
原式=80×8-2-4+3+2-3-1+5=80×8=640说明:本题中-2和+2抵消,-3和+3抵消,-4、-1和+5抵消,可书写为:原式=80×8-2-4+3+2-3-1+5=640同时本题也可以采取例9(1)的方法计算。
习题一1.用简便方法计算:(1)57+24+43(2)895+316(3)176+348+252+4242.用简便方法计算:(1)1780-290-410(2)4695-(695-480)(3)2730-(824-270)3.计算(1)6207-(207+510)(2)8645-297+97(3)204+576-125+196-176-75(4)98+101+97+100+99+103+102+100第二讲 细观察、巧解题讨论一个问题,首先需要观察,通过观察获得初步的感性认识,这样的初级认识可能还没有抓住本质,很可能看到的是表面现象。
通过进一步分析,才有可能找到事物之间的内在联系,而找到这种联系后,才能找到解决问题的办法。
现在,我们来讨论一些有趣的图中填数游戏。
例1 如图2-1,要求把它剪成形状完全相同的四块,并使每块上各数之和都相等。
问应该怎样剪法?解:首先注意到题目要求把原图剪成形状相同的四块,每块上各数之和相等。
图中共有12个方格,每块应有12÷4=3个方格。
由图中各数可以算出每块各数之和:(9+4+12+5+6+11+9+14+9+10+8+3)÷4=25三个方格可组成长方形,但经过实验分割不成四个相同的长方形。
分割成“L”形(如图2-2)是否可能呢?经过实验,只有一种分法。
如图2-3。
说明:本题是要构造合乎要求的图形。
为了克服实验的盲目性,首先要分析希望剪成的图形的形状、大小。
在这基础上,再经过几次实验,就能很快找到解决问题的办法。
例2 把1-5这5个自然数,分别填入图2-4中五个圆圈内,使相交成十字的两条直线上三个数之和都等于9。
问如何填法?解:一条直线上三个数之和是9,另一条直线上三个数之和也是9,那么两个和数相加为18。
相加时,端点四个数只加一次,中央的数都是加了两次。
于是有1+2+3+4+5=1518-15=3 可见是数3相加了两次,所以中央应填3。
这样不难得出符合题意的一种填法。
如图2-5。
(其中2与4,1与5是可以换位置的)例3 把1-6这六个自然数,分别填入图2-6的各圆圈内,使三角形每边三个数之和都等于10,能否写出一种填法?解:每边三个数之和为10,三边总和为30,而1+2+3+4+5+6=21,三角形三个顶点的三个圆圈内的数,每个数在相加时使用两次。
30-21=9顶点处三个数之和是9。
而三数之和为9的只有三种情况:1+2+6=9,1+3+5=9,2+3+4=9。
通过实验,只有1,3,5填入顶点圆圈内,才有符合题意的解答。
如图2-7,把1,3,5填入三角形三个顶点圆圈内,要使每边三个数之和为10,自然各边中间的三个数也就确定了。
例4 将1-7这七个自然数,分别填入图2-8中各圆圈内,使三个方向上三个数的和都等于12。
你能否写出一种填法?解:每个方向上三个数之和为12,三个和数相加是36,又1+2+3+4+5+6+7=28,而中央位置填的数,在相加时,重复三次。
由此得36-28=88÷(3-1)=4通过计算知道,中央位置应填4,每个方向上另两数之和应等于8(12-4=8)。
经实验有三种情况:1+7=8,2+6=8,3+5=8。
这样很容易写出一种填法。
如图2-9。
图中1与7,2与6,3与5可以互换位置,且三个方向上任意两个方向上的两个数也可交换(如1、7与3、5互换位置)。
请思考,如果例4中要求三个方向上每三个数之和都等于10,则应怎样填法?例5 将1-8这八个自然数,分别填入图2-10中的八个空方格中,使四个边上的各算式都成立。
解:设左边三个数用a,b,c表示,右边三个数用d,e,f表示,上、下边的中间方格内填的数用g,h表示。
那么有:a÷b=cd+e=fa-g=dc×h=f把除法、减法算式转化成乘法、加法算式,得b×c=ad+g=ad+e=fc×h=f通过分析可知,b,c,h都不等于1,它们都不小于2,所以a,f都不会小于6,但不能等7(因为7=1×7)。