《忆读书》PPT部编版5上
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
要表现出人物的心情。 示例：姐姐双手托腮，眉头轻皱，
目光忧郁地看着窗外。
词语积累（AABC式词语）
津津有味 息息相关 恋恋不舍 欣欣向荣 滔滔不绝 心心相印
读《水浒传》：
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对 于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那 部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深等人， 都有极其生动的性格
烦琐
指繁重的杂事。
消遣
寻找感兴趣的 事来打发空闲; 消闲解闷。
整体感知
哪句话总结了冰心奶奶读书的体会？
读书好，多读书，读好书，
默读课文，思考：作者在文章中按照什 么顺序回忆了自己哪些读书的经历，并找出 表明顺序的词语，画出来。
“忆”是行文的线索，本文以时间为顺序。 表时间的词语，例如：“四岁”“七岁 时”“那时”“此后”“我在十二三岁 时”。
好处三
从读书中我还得到了做人处世的“独立思考” 的大道理，这都是从《修身》课本中所得不 到的。
好处三：读书有助于提高人的品德修养。
讨论：为什么作者说“从读书中我还得到 了做人处世的‘独立思考’的大道理，这都是 从《修身》课本中所得不到的”？
由作者的叙述中，我们可知她所读的书多是文学类书 籍，这类书中往往渗透了作者独特的人生感悟。文学作品 常借助对社会现象的再现，神东深刻地揭示人性或社会发 展的规律，给人以启迪。而旧时的品德教育课程，只是将 传统的道德观，用概括的语言笼统地表达出来，不易为儿 童理解和接受，且有很大的局限性。
从书中的故事情节和 人物形象获得了愉悦 的享受。
我只好带着对于故事下 文的无限期待，在母亲
动作描写、神态描写
的催促下含泪上床。
恋恋不舍、无可奈何
我第一次读《三国演义》， 读到关羽死了，哭了一场， 便把书丢下了。第二次再
读哭了时一，场到诸，葛又亮把死书了丢，下又了。为书中人物伤心
小练笔 请用动作描写和神态描写来写一句话，
了解了三国时代的“天下大势”。
读《红楼梦》： ……贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌 烦，还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到 “满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个家庭的兴 亡盛衰的滋味。
了解了一个朝代和家族的历史
结合上面对作者读书体验的分析，你来总结 一下“读书的好处”吧！
好处二： 读书能扩大知识面。
人教版 语文 五年级 上册
第一课时 第二课时
第一课时
冰心：中国女作家、诗人。原 名谢婉莹，福建长乐人。早期所做 的“问题小说”具有反封建意义， 散文、诗歌讴歌童心和母爱。后期 作品以儿童文学为主。代表作品： 《寄小读者》《冰心文集》等。
jiù zhǎn kǎi
gě
hǔ zhuàn
舅父 斩杀 凯旋 诸葛亮 水浒传
优美的文字使作者心旷神怡。
结合上面对作者读书体验的分析，你来总结 一下“读书的好处”吧！
好处一：
书中生动的故事情节和人物形象能激起 人的各种情感，让人获得多种美的享受。
好处二
读《三国演义》： 而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合， 合久必分……”的《三国演义》。 ……后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合” 的结局。
三、下面词语的意思你理解吗？先读读句子， 再根据句子意思选词填空吧！
悬念 津津有味 人情世故 消遣 1.妹妹（ 津津有味）地读新书，连吃饭都忘了。 2.别看他年龄小，可（人情世故 ）懂得不少。 34..一这有本时故间事，书他很就有拿（读书来）（，消遣）。 让人爱不释手。 悬念
第二课时
上节课我们学习了本课的字词，了解了 课文的基本内容，也对冰心奶奶有了一定的 了解，冰心奶奶的读书经历是怎样的呢？本 节课我们一起来具体学习一下！
随着年龄的增长，作者由童年时 只注意身边的人和事，到中年后对社 会有了自己的认识。
读现代的文艺作品：
对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了 许多华丽词句的、无病而呻、自作多情的风花雪月的 文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实 感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百几千字，也 往往使我心动神移，不能自已！
课堂演练
一、下列词语中没有错别字的一项是（ B ）。 A.摧促 悬念 一知半解 分久必合 B.居然 无聊 官迫民反 风花雪月 C.滋味 酷爱 不能自己 无病而呻 D.风格 前线 自作多情 兴亡盛哀
二、下列同音字应该填到哪个词语里呢？
愤奋
填添
绪续
（奋）斗 气（愤）
增（添） （填）空
（续）写 情（绪）
舅津 斩限凯
gě
shù shuāi
葛 述衰
kān suǒ pǔ piān mǒu
刊 琐 朴篇 某
舅 津 斩 限 凯 生字归类 葛述 衰刊琐 朴篇某
左右 结构
上中下 结构
上下 结构
半包围 结构
加一加：车+斤=斩 口+申=呻
识字方法
字理识字：寇
会意字。侵入民宅，武力劫掠。
易写错
shuāi 不要写成“衷”。
回忆上节课，说一说冰心奶奶对读书的体 会是什么？谈谈你的理解。
读书好，多读书，读好书。
读书的意义 有数量
有质量
本文的中心
作者是如何围 绕这一中心选
材的呢？
读书好在哪里？请你默读第2-10自 然段从文中找出这方面的语句，试着概 括一下。
好处一
读《三国演义》：
我听得津津有味，什么 “宴桃园豪杰三结义， 斩黄巾英雄首立功”， 真是好听极了。
被书中人物的形象、性格打动。
读《红楼梦》：
《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴 趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都 使我厌烦，还是到了中年以后再拿起这部书看时，才 尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个家庭 的兴亡盛衰的滋味。
对书中情节和人物的命运深有感触。
思考：作者十二三岁时与中年以后 为什么会对红楼梦有不同的阅读体验？
衰
兴亡盛衰
人与事变化发展的 各种情况。
书蝴蝶
识字游戏
消遣
书刊
烦琐 栩栩如生
呻吟
词语解释
栩栩如生：栩栩：活泼 生动的样子。指艺术 形象非常逼真，如同 活的一样。
《水浒传》中的人物栩 栩如生。
津津有味：津津：兴趣浓 厚的样子。指吃得很有味 道或谈得很有兴趣。
表兄妹讲一段《三国演 义》，我听得津津有味。
lǔ
shà
kòu
鲁智深 天罡地煞 荡寇志
jiǎ
juàn
贾宝玉 万卷书
kān suǒ xǔ
shēn mǒu
书刊 烦琐 栩栩如生 呻吟 某年
多音字
zhuàn
传 水浒传
chuán
那是一个传说
Leabharlann Baidu
shà shā
煞 三十六天罡七十二地煞 煞车 同“刹车”
juàn
juǎn
卷 读万卷书 卷尺
jiù jīn zhǎn xiàn kǎi
目光忧郁地看着窗外。
词语积累（AABC式词语）
津津有味 息息相关 恋恋不舍 欣欣向荣 滔滔不绝 心心相印
读《水浒传》：
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对 于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那 部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深等人， 都有极其生动的性格
烦琐
指繁重的杂事。
消遣
寻找感兴趣的 事来打发空闲; 消闲解闷。
整体感知
哪句话总结了冰心奶奶读书的体会？
读书好，多读书，读好书，
默读课文，思考：作者在文章中按照什 么顺序回忆了自己哪些读书的经历，并找出 表明顺序的词语，画出来。
“忆”是行文的线索，本文以时间为顺序。 表时间的词语，例如：“四岁”“七岁 时”“那时”“此后”“我在十二三岁 时”。
好处三
从读书中我还得到了做人处世的“独立思考” 的大道理，这都是从《修身》课本中所得不 到的。
好处三：读书有助于提高人的品德修养。
讨论：为什么作者说“从读书中我还得到 了做人处世的‘独立思考’的大道理，这都是 从《修身》课本中所得不到的”？
由作者的叙述中，我们可知她所读的书多是文学类书 籍，这类书中往往渗透了作者独特的人生感悟。文学作品 常借助对社会现象的再现，神东深刻地揭示人性或社会发 展的规律，给人以启迪。而旧时的品德教育课程，只是将 传统的道德观，用概括的语言笼统地表达出来，不易为儿 童理解和接受，且有很大的局限性。
从书中的故事情节和 人物形象获得了愉悦 的享受。
我只好带着对于故事下 文的无限期待，在母亲
动作描写、神态描写
的催促下含泪上床。
恋恋不舍、无可奈何
我第一次读《三国演义》， 读到关羽死了，哭了一场， 便把书丢下了。第二次再
读哭了时一，场到诸，葛又亮把死书了丢，下又了。为书中人物伤心
小练笔 请用动作描写和神态描写来写一句话，
了解了三国时代的“天下大势”。
读《红楼梦》： ……贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌 烦，还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到 “满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个家庭的兴 亡盛衰的滋味。
了解了一个朝代和家族的历史
结合上面对作者读书体验的分析，你来总结 一下“读书的好处”吧！
好处二： 读书能扩大知识面。
人教版 语文 五年级 上册
第一课时 第二课时
第一课时
冰心：中国女作家、诗人。原 名谢婉莹，福建长乐人。早期所做 的“问题小说”具有反封建意义， 散文、诗歌讴歌童心和母爱。后期 作品以儿童文学为主。代表作品： 《寄小读者》《冰心文集》等。
jiù zhǎn kǎi
gě
hǔ zhuàn
舅父 斩杀 凯旋 诸葛亮 水浒传
优美的文字使作者心旷神怡。
结合上面对作者读书体验的分析，你来总结 一下“读书的好处”吧！
好处一：
书中生动的故事情节和人物形象能激起 人的各种情感，让人获得多种美的享受。
好处二
读《三国演义》： 而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合， 合久必分……”的《三国演义》。 ……后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合” 的结局。
三、下面词语的意思你理解吗？先读读句子， 再根据句子意思选词填空吧！
悬念 津津有味 人情世故 消遣 1.妹妹（ 津津有味）地读新书，连吃饭都忘了。 2.别看他年龄小，可（人情世故 ）懂得不少。 34..一这有本时故间事，书他很就有拿（读书来）（，消遣）。 让人爱不释手。 悬念
第二课时
上节课我们学习了本课的字词，了解了 课文的基本内容，也对冰心奶奶有了一定的 了解，冰心奶奶的读书经历是怎样的呢？本 节课我们一起来具体学习一下！
随着年龄的增长，作者由童年时 只注意身边的人和事，到中年后对社 会有了自己的认识。
读现代的文艺作品：
对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了 许多华丽词句的、无病而呻、自作多情的风花雪月的 文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实 感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百几千字，也 往往使我心动神移，不能自已！
课堂演练
一、下列词语中没有错别字的一项是（ B ）。 A.摧促 悬念 一知半解 分久必合 B.居然 无聊 官迫民反 风花雪月 C.滋味 酷爱 不能自己 无病而呻 D.风格 前线 自作多情 兴亡盛哀
二、下列同音字应该填到哪个词语里呢？
愤奋
填添
绪续
（奋）斗 气（愤）
增（添） （填）空
（续）写 情（绪）
舅津 斩限凯
gě
shù shuāi
葛 述衰
kān suǒ pǔ piān mǒu
刊 琐 朴篇 某
舅 津 斩 限 凯 生字归类 葛述 衰刊琐 朴篇某
左右 结构
上中下 结构
上下 结构
半包围 结构
加一加：车+斤=斩 口+申=呻
识字方法
字理识字：寇
会意字。侵入民宅，武力劫掠。
易写错
shuāi 不要写成“衷”。
回忆上节课，说一说冰心奶奶对读书的体 会是什么？谈谈你的理解。
读书好，多读书，读好书。
读书的意义 有数量
有质量
本文的中心
作者是如何围 绕这一中心选
材的呢？
读书好在哪里？请你默读第2-10自 然段从文中找出这方面的语句，试着概 括一下。
好处一
读《三国演义》：
我听得津津有味，什么 “宴桃园豪杰三结义， 斩黄巾英雄首立功”， 真是好听极了。
被书中人物的形象、性格打动。
读《红楼梦》：
《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴 趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都 使我厌烦，还是到了中年以后再拿起这部书看时，才 尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个家庭 的兴亡盛衰的滋味。
对书中情节和人物的命运深有感触。
思考：作者十二三岁时与中年以后 为什么会对红楼梦有不同的阅读体验？
衰
兴亡盛衰
人与事变化发展的 各种情况。
书蝴蝶
识字游戏
消遣
书刊
烦琐 栩栩如生
呻吟
词语解释
栩栩如生：栩栩：活泼 生动的样子。指艺术 形象非常逼真，如同 活的一样。
《水浒传》中的人物栩 栩如生。
津津有味：津津：兴趣浓 厚的样子。指吃得很有味 道或谈得很有兴趣。
表兄妹讲一段《三国演 义》，我听得津津有味。
lǔ
shà
kòu
鲁智深 天罡地煞 荡寇志
jiǎ
juàn
贾宝玉 万卷书
kān suǒ xǔ
shēn mǒu
书刊 烦琐 栩栩如生 呻吟 某年
多音字
zhuàn
传 水浒传
chuán
那是一个传说
Leabharlann Baidu
shà shā
煞 三十六天罡七十二地煞 煞车 同“刹车”
juàn
juǎn
卷 读万卷书 卷尺
jiù jīn zhǎn xiàn kǎi