古朗月行教案
古朗月行教案优秀13篇
古朗月行教案优秀13篇古朗月行篇一古朗月行教学要求1.学会6个生字。
认识5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重点、难点学会本课生字。
朗读、背诵课文。
课前准备1.布置学生观察月亮。
2.本课生字卡片，月亮的图片，朗读课文的录音带。
教学时间2课时。
教学过程一、复习导入新课1.背诵李白的诗《静夜思》。
（先指名背诵，再全班背诵。
）2.揭示课题。
板书：3 古朗月行。
认读课题中的生字。
注意读准两个后鼻韵母的字。
3.介绍作者：这首诗也是李白写的。
二、观察图画，范读课文。
1.出示挂图。
联系课前观察，说一说：图上的月亮是什么形状的？像什么？2.范读课文。
听听诗人是怎么说圆月的。
三、自学课文（教师巡回并指导）要求：1.借助汉语拼音反复读课文3遍。
2.用不同的符号画出诗中要掌握的6个生字和要认识的5个字，读准字音。
四、读诗句，学生字1.检查古诗朗读情况。
（指3－4名不同层次学生读）2.认读“时”、“识”这两个读音相同的生字，区别字义。
齐读第一行诗：小时/不识/月，3.诗人把月亮叫作什么？（齐读第三行）教师解释“白玉”（可制作装饰品的矿石，或用实物举例）。
认读“作”。
（平舌音。
作业的“作”就是这个字。
）指导读：他以为月亮是白玉盘呢，多有趣啊！把两行诗句连起来读。
……，呼作/白玉/盘。
4.除此之外，他还把月亮看成什么了？（读第三行）指导：又疑瑶台镜。
认读“台”5.这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上，诗中说它怎么了？（读第四行。
）指导：飞在/碧云/端。
五、朗读、背诵课文同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象，越看越觉得月亮美丽、可爱。
能把你的心情在读中表达出来吗？请听录音朗读。
1.反复朗读课文（先学生自由读，再指名读）2.背诵课文。
（背诵时仍要注意节奏。
）六、识字、写字指导以学生识记为主，教师作适当的补充，重点指导“彳”的写法。
古：“枯”的右半部分。
组词巩固：古诗、古代。
行：左边是双人旁，上撇短，下撇长。
右边比左边低一些。
《古朗月行教案》
《古朗月行教案》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《古朗月行》。
（2）理解《古朗月行》的诗意，体会诗中的意境和情感。
（3）分析诗中的修辞手法，如比喻、排比等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《古朗月行》。
（2）学会欣赏古典诗词，提高自己的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的兴趣和热爱。
（2）感受诗人对自然美景的赞美之情，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《古朗月行》。
（2）理解诗意，体会诗歌意境和情感。
（3）分析诗中的修辞手法。
2. 教学难点：（1）诗中某些生僻字词的理解。
（2）诗中意境和情感的感悟。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解诗的背景、诗意和修辞手法。
2. 互动法：引导学生进行自主学习、合作探讨。
3. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，帮助学生感悟诗的意境。
四、教学步骤：1. 导入新课：简介《古朗月行》的背景，激发学生兴趣。
2. 朗读诗歌：指导学生正确朗读《古朗月行》，感受诗歌的韵律美。
3. 解读诗意：分析诗的意境和情感，引导学生深入理解诗歌。
4. 分析修辞：讲解诗中的比喻、排比等修辞手法。
5. 应用拓展：让学生结合自己的生活实际，谈谈对诗歌的感悟。
五、课后作业：1. 熟读并背诵《古朗月行》。
2. 写一篇关于《古朗月行》的赏析文章。
3. 搜集其他描写月亮的诗词，与同学交流欣赏。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和积极性。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读背诵、赏析文章等内容。
3. 小组讨论评价：评估学生在合作探讨中的表现，如交流互动、合作态度等。
七、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否适合学生的认知水平，是否能够激发学生的兴趣。
2. 反思教学方法：思考教学方法是否有效，是否能够帮助学生理解和感悟诗歌。
小学一年级语文《古朗月行》教案
小学一年级语文《古朗月行》教案一、教学目标1.让学生理解并背诵《古朗月行》这首古诗。
2.培养学生对古诗的兴趣，提高文学素养。
3.引导学生了解古代诗歌的韵味和意境。
二、教学重点与难点重点：理解《古朗月行》的诗意，背诵古诗。
难点：理解古诗中的意象和情感。
三、教学过程第一课时一、导入1.谈话导入：同学们，你们见过月亮吗？月亮是什么形状的？你们知道关于月亮的古诗吗？2.学生分享知道的关于月亮的古诗。
二、新课导入1.介绍《古朗月行》的作者李白，引导学生了解李白是唐代著名诗人，被誉为“诗仙”。
2.齐读《古朗月行》，让学生初步感受古诗的韵味。
三、逐句解析1.“小时不识月，呼作白玉盘。
”让学生用自己的语言描述这句诗的意思。
引导学生理解“呼作”是指把月亮叫做白玉盘。
2.“又疑瑶台镜，飞在青云端。
”让学生用自己的语言描述这句诗的意思。
引导学生理解“瑶台镜”是指天上的镜子，“飞在青云端”是指镜子在天空中的位置。
3.“仙人垂两足，桂树何团团。
”让学生用自己的语言描述这句诗的意思。
引导学生理解“仙人垂两足”是指仙人站在树上，“桂树何团团”是指桂树长得非常茂盛。
4.“白兔捣药成，问言与谁餐？”让学生用自己的语言描述这句诗的意思。
引导学生理解“白兔捣药成”是指白兔制药成功，“问言与谁餐”是指询问制药给谁吃。
1.引导学生用自己的语言概括《古朗月行》的诗意。
第二课时一、复习导入1.复习《古朗月行》的内容，检查学生对古诗的掌握情况。
2.提问：你们觉得这首诗哪里写得最好？二、深入探讨1.“小时不识月，呼作白玉盘。
”让学生讨论：为什么作者会把月亮叫做白玉盘？引导学生理解：因为月亮洁白如玉，形状又像盘子。
2.“又疑瑶台镜，飞在青云端。
”让学生讨论：这句诗中的“瑶台镜”和“青云端”分别是什么意思？引导学生理解：瑶台镜是指天上的镜子，青云端是指天空中的位置。
3.“仙人垂两足，桂树何团团。
”让学生讨论：这句诗中的“仙人”和“桂树”分别指什么？引导学生理解：仙人是指神话中的仙人，桂树是指一种树木。
教案古朗月行范文
教案古朗月行范文第一章：诗歌背景与作者简介1.1 诗歌背景讲解《古朗月行》的创作背景，包括时代背景、地理环境等。
引导学生了解诗歌中所描绘的月亮的意义，以及月亮在中国古代文化中的象征意义。
1.2 作者简介介绍李白的生平事迹，包括他的诗人生涯、创作风格等。
引导学生理解李白对自然景物的热爱和对理想的追求，这在《古朗月行》中的体现。
第二章：诗歌结构与形式2.1 诗歌结构分析《古朗月行》的诗歌结构，包括诗句的排列、段落的划分等。
引导学生理解诗歌的结构对于表达主题和情感的重要性。
2.2 诗歌形式讲解《古朗月行》的诗歌形式，包括韵律、节奏、对仗等。
引导学生感受诗歌形式的美感，并能够欣赏和分析其他诗歌的形式美。
第三章：词语与意象3.1 重点词语解析分析《古朗月行》中的重点词语，如“朗月”、“照我床”、“夜夜心”等。
引导学生理解词语在诗歌中的含义和作用，以及它们对于表达主题和情感的重要性。
3.2 意象分析分析《古朗月行》中的意象，如月亮、江河、山水等。
引导学生理解意象在诗歌中的象征意义，以及它们对于表达主题和情感的重要性。
第四章：主题与情感4.1 主题探讨引导学生思考《古朗月行》的主题，如自然美、人生感慨等。
鼓励学生从不同角度思考主题，并表达自己的观点。
4.2 情感分析分析《古朗月行》中的情感，如对月亮的赞美、对人生的感慨等。
引导学生理解诗人通过诗歌表达的情感，并能够与之产生共鸣。
第五章：创作与欣赏5.1 创作练习鼓励学生根据《古朗月行》的诗歌形式和意象，创作自己的诗歌。
引导学生发挥想象力和创造力，表达自己对自然景物和人生感慨的理解。
5.2 欣赏与评价引导学生欣赏《古朗月行》的诗歌美，理解其艺术价值。
鼓励学生对诗歌进行评价，表达自己的喜好和看法。
第六章：诗歌意象与传统文化6.1 意象延伸探讨《古朗月行》中月亮与其他意象的关联，如“皎皎空中孤月轮”与“江水流长”的意象对比。
引导学生理解古代诗歌中常见意象的文化内涵及其在诗歌中的表现力。
《古朗月行教案》
《古朗月行教案》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《古朗月行》。
（2）理解诗中的字词含义，体会诗的意境。
（3）了解诗人李白及其创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌的美，培养对古典文学的兴趣。
（2）理解诗人对月亮的热爱和向往，激发学生对美好事物的向往。
二、教学重点：1. 诗文内容的掌握。
2. 诗中关键字词的理解。
3. 诗人李白及其创作背景的了解。
三、教学难点：1. 诗中意境的体会。
2. 古典文学鉴赏能力的培养。
四、教学准备：1. 教师准备《古朗月行》的原文及其注释。
2. 准备与诗歌相关的背景资料。
3. 准备教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用课件或黑板，展示月亮的图片，引导学生思考月亮在诗歌中的寓意。
（2）简要介绍诗人李白及其创作背景。
2. 朗读诗歌：（1）学生朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。
（2）教师引导学生体会诗歌的韵律美。
3. 解析诗歌：（1）学生结合注释，理解诗中的字词含义。
（2）教师针对学生的疑惑，进行讲解。
4. 体会意境：（1）学生闭目聆听朗读，想象诗中的画面。
（2）教师引导学生分享对诗中意境的感受。
5. 小组合作：（1）学生分组讨论，总结诗中的意象特点。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
6. 诗歌鉴赏：（1）学生举例说明其他诗歌中月亮的寓意。
（2）教师引导学生进行对比分析，提高文学鉴赏能力。
7. 情感体验：（1）学生分享自己对美好事物的向往。
（2）教师总结，强调诗歌对心灵的滋养。
8. 课堂小结：（1）学生回顾本节课的学习内容。
（2）教师强调诗歌的美，激发学生对古典文学的兴趣。
9. 作业布置：（1）背诵《古朗月行》。
（2）写一篇关于月亮的作文。
10. 板书设计：《古朗月行》李白明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
大班语言古诗教案：古朗月行
大班语言古诗教案：古朗月行一、教学目标1.了解李白的生平及其诗歌特点。
2.理解《古朗月行》的诗意，感受古诗的韵律美。
3.培养幼儿对古诗的兴趣，提高语言表达能力和审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《古朗月行》的诗意，感受古诗的韵律美。
2.教学难点：引导幼儿理解“小时不识月，呼作白玉盘”的意境。
三、教学准备1.课件：古诗《古朗月行》的图片、动画、音频。
2.教学卡片：生字卡片。
3.黑板、粉笔。
四、教学过程（一）导入1.向幼儿介绍李白的生平及其诗歌特点。
2.引导幼儿关注李白的月亮诗，激发他们对古诗的兴趣。
（二）古诗教学1.出示《古朗月行》的诗句，引导幼儿观察、认读。
2.逐句讲解诗句，帮助幼儿理解诗意。
3.引导幼儿关注“小时不识月，呼作白玉盘”的意境，让幼儿发挥想象，描述自己小时候看到的月亮。
（三）诗句赏析1.引导幼儿关注诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2.与幼儿一起欣赏诗句的韵律美，感受古诗的节奏。
（四）互动环节1.分组讨论：请幼儿分组，讨论自己最喜欢的诗句，并说明原因。
2.角色扮演：请幼儿扮演李白，用自己的语言表达《古朗月行》的诗意。
2.拓展活动：请幼儿回家后，向家人分享《古朗月行》的诗意，并尝试背诵。
五、教学反思1.在讲解诗句时，语速过快，导致部分幼儿跟不上进度。
今后应注意调整语速，让每个幼儿都能跟上教学进度。
2.在互动环节，部分幼儿参与度不高。
今后应设计更多有趣的活动，激发幼儿的参与热情。
3.在拓展活动中，部分幼儿回家后未能及时向家人分享诗意。
今后应加强与家长的沟通，共同关注幼儿的学习情况。
本节课取得了一定的效果，但仍有待改进。
在今后的教学中，我将不断调整教学方法，努力提高教学效果，让幼儿更好地学习古诗。
重难点补充：教学重点：1.理解《古朗月行》的诗意：通过诗句“小时不识月，呼作白玉盘”，引导幼儿想象并理解诗人小时候对月亮的纯真印象，以及随着成长对月亮有了新的认识。
2.感受古诗的韵律美：通过朗读和吟诵，让幼儿体会古诗的节奏和韵律。
《古朗月行》优秀教案设计
《古朗月行》优秀教案设计一、教学内容本节课选自人教版小学语文二年级上册《古朗月行》。
教学内容包括教材中《古朗月行》全文及其注释，详细内容涉及诗歌朗读、生字词学习、句意理解、诗歌背景介绍等。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读《古朗月行》，理解并把握诗歌的节奏和韵律。
2. 学生能够掌握课内生字词，了解诗句的基本意思，感受古诗词的魅力。
3. 学生能够通过学习《古朗月行》，了解月亮在我国古诗词中的意象，培养对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：诗句的朗读节奏和韵律，诗句中生僻字词的理解。
教学重点：熟练朗读《古朗月行》，掌握生字词，理解诗句的基本意思。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示月亮的图片，引导学生谈论月亮在我国传统文化中的地位，激发学生对本节课的兴趣。
2. 诗歌朗读与解析（15分钟）（1）教师示范朗读《古朗月行》，学生跟读，注意节奏和韵律。
（2）讲解生字词，让学生在课本上勾画并标注。
（3）逐句解析诗句，帮助学生理解诗句的基本意思。
3. 实践情景引入（5分钟）让学生结合自己的生活经历，谈谈对月亮的感受，激发学生的想象力。
4. 例题讲解（10分钟）出示一道关于《古朗月行》的阅读理解题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自主朗读《古朗月行》，感受诗歌的节奏和韵律。
（2）让学生用自己喜欢的方式描绘月亮，并进行分享。
六、板书设计1. 诗歌《古朗月行》2. 生字词：明月、照我、床前、地上、思、故乡、此时、无声、胜有声、清辉、玉臂、长、飞、流、千、尺3. 句子解析：诗句的基本意思和韵律特点七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到的知识，写一篇关于月亮的古诗词。
示例答案：《月夜忆舍弟》戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
2. 作业要求：不少于四句，要求用词准确，表达流畅。
《古朗月行》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《古朗月行》；（2）理解诗中的词语和句式，把握诗歌的意象和意境；（3）分析诗人的情感表达和写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，解读诗歌内容；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对月亮的热爱和向往，培养对自然美的感知和热爱；（2）理解诗人通过诗歌表达的人生态度和价值观念；二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词背诵和理解；（2）诗歌的意象和意境的分析；（3）诗人的情感表达和写作手法的鉴赏。
2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻词语的解释；（2）诗歌的深层含义和哲理的把握；（3）诗歌的审美价值和艺术特色的分析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾之前学过的古代诗歌，激发学生的学习兴趣；（2）简要介绍李白的生平背景和诗歌创作特点。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《古朗月行》，感受诗歌的节奏和韵律；（2）让学生结合注释，理解诗歌的内容和意义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌中的意象和意境；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析：（1）解析诗歌中的关键词语和句式；（2）分析诗人的情感表达和写作手法。
5. 情感体验：（1）让学生发挥想象，体会诗人对月亮的热爱和向往；（2）引导学生从中感受到诗人的人生态度和价值观念。
6. 课堂小结：（2）强调诗歌的审美价值和艺术特色。
四、作业布置1. 背诵《古朗月行》；2. 写一篇关于《古朗月行》的鉴赏essay；3. 收集其他李白的诗歌，进行比较学习。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在诗歌学习中得到充分的提升。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和表达能力。
《古朗月行》绘本教案
《古朗月行》绘本教案一. 教学目标1. 了解古朗月行的故事背景及文化内涵；2. 让学生了解个体与集体的关系，体验团队合作的重要性；3. 通过绘本阅读，提高学生的阅读兴趣和阅读能力；4. 给学生提供一个创作的机会，鼓励他们自由发挥，开展想象力。
二. 教学内容1. 介绍古朗月行的故事背景和文化内涵；2. 分析绘本内容，引导学生深入思考故事表达的主题；3. 听读并讲解古朗月行绘本，掌握绘本阅读技巧；4. 开展对故事的讨论和分析，理解个体与集体的关系和团队合作的重要性；5. 鼓励学生发挥想象力，创作自己的故事。
三. 教学方法1. 演讲、分析、讨论；2. 直观教学、示范、启发式教学；3. 听读、朗诵、阅读理解；4. 创作、发挥想象、互相交流。
四. 教学过程1. 介绍古朗月行古朗月行源于美丽富饶的云南西南部地区，据云南原住民神话传说，藏匿在这些天山之间的美丽月亮古镇--古朗这里有一位名叫阿萨的天才猎人，他拥有十分尖利的眼睛和超强的身手，在附近的山林中狩猎取得了很高的声望，也恰恰是因为这样以致于阿萨骄傲自满、独来独往，最终让他陷入了一段意想不到的事件之中……2. 讲解古朗月行绘本在讲解绘本内容之前，您需要给孩子们一个动笔画画的机会，让他们把自己对古朗月行的想象力发挥到极致。
您可以用自己的话向孩子们讲述古镇，猎人，月亮，老妇人等角色的故事，引导他们感受故事内核。
如果孩子们对野外生存与冒险感兴趣，您也可以涉及一些云南原住民的野外技能（如箭术和拉珠），让孩子们更加感受到古朗月行的文化内涵。
3. 绘本的听读与讨论让孩子们轮流朗读绘本内容，让其感受到文字和图画的气息，理解故事情节与主题。
通过听读，您可以指导孩子们分析故事表达了什么主题，如感恩，合作，自信，勇气等。
4. 制作复述绘本的口头讲解用几张卡纸和带子帮助孩子们制作一本“古朗月行”绘本，要求孩子们除了绘画外还要写上一些简单句子，复述故事情节。
5. 创作给孩子们展示一张图画，让孩子以之为蓝本，编写故事概要。
大班语言活动古诗《古朗月行》教案精选
大班语言活动古诗《古朗月行》教案精选教案：大班语言活动——古诗《古朗月行》一、教学内容教材：大班语言领域古诗《古朗月行》内容：学习李白的《古朗月行》，理解诗句的含义，感受古诗的意境，学会朗诵和背诵。
二、教学目标1. 能够理解古诗《古朗月行》的内容，体会古诗的意境。
2. 学会朗诵和背诵《古朗月行》，提高语言表达能力。
3. 培养对古诗的兴趣，激发想象力，发展审美能力。
三、教学难点与重点重点：熟读并背诵《古朗月行》。
难点：理解古诗中的意境，能够用自己的话描述诗句所描绘的画面。
四、教具与学具准备教具：古诗卡片、图片、月亮和星星的贴纸、古诗朗诵音频。
学具：诗歌本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体播放《古朗月行》的朗诵音频，让学生初步感受古诗的韵律和意境。
随后，教师简要介绍诗人李白，引导学生对古诗产生兴趣。
2. 诗句学习（10分钟）教师出示古诗卡片，带领学生一句一句地学习《古朗月行》，解释诗句中的生词和意境。
学生跟读诗句，体会古诗的韵律美。
3. 画面描绘（10分钟）学生分组讨论，用彩纸和画笔描绘诗句所描述的画面。
教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，生动地描绘出古诗中的场景。
4. 朗诵与表演（10分钟）学生分组进行古诗朗诵，注意语气、表情和动作的配合。
教师选取几组学生进行表演，其他学生欣赏并给予掌声。
5. 课堂小结（5分钟）学生分享自己在课堂上的收获和感受。
六、板书设计板书内容：《古朗月行》诗句设计：将诗句关键词语和意境用简洁的词语或图形板书在黑板上，方便学生回顾和记忆。
七、作业设计1. 请学生回家后，向家长介绍所学古诗《古朗月行》，并尝试背诵。
2. 家长签字确认，明天上课时反馈背诵情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思课堂教学效果，针对学生的反馈调整教学方法，以提高学生对古诗的理解和表达能力。
2. 拓展延伸：邀请家长参与古诗教学活动，共同培养孩子对古诗的兴趣。
组织古诗朗诵比赛，提高学生的语言表达能力和自信心。
大班古诗教案古朗月行
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《古朗月行》的基本内容，了解古诗中所描绘的场景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够流利地朗读古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，提高幼儿对中国传统文化的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握古诗《古朗月行》的歌词。
2. 教学难点：帮助幼儿理解古诗中所描绘的意境，引导幼儿进行情感体验。
三、教学方法1. 直观演示法：通过图片、动作等直观方式，帮助幼儿理解古诗内容。
2. 情感体验法：引导幼儿置身于古诗所描绘的场景中，感受古诗的意境。
3. 朗诵教学法：通过反复朗诵，让幼儿掌握古诗的歌词。
四、教学准备1. 教学材料：古诗《古朗月行》文本，相关图片，音乐。
2. 教学环境：安静、舒适的教室，有利于幼儿集中注意力。
五、教学步骤1. 导入：以故事的形式引入古诗《古朗月行》，激发幼儿的兴趣。
2. 呈现古诗：向幼儿展示古诗《古朗月行》的文本，让幼儿初步认识古诗。
3. 直观演示：通过图片、动作等直观方式，帮助幼儿理解古诗内容。
4. 情感体验：引导幼儿置身于古诗所描绘的场景中，感受古诗的意境。
5. 朗诵练习：带领幼儿反复朗诵古诗，让幼儿掌握古诗的歌词。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，巩固幼儿对古诗的理解。
7. 作业布置：让幼儿回家后，向家长分享所学古诗，并进行家庭作业的完成。
六、教学延伸1. 创意绘画：邀请幼儿根据古诗《古朗月行》的内容进行创意绘画，发挥幼儿的想象力，将古诗中的场景画出来。
2. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演古诗中的角色，体验古诗所描绘的场景。
七、教学评价1. 幼儿在课堂上能够流利地朗读古诗《古朗月行》。
2. 幼儿能够简单描述古诗中所描绘的场景。
3. 幼儿对古诗表现出浓厚的兴趣，积极参与教学活动。
八、教学反馈1. 观察幼儿在课堂上的表现，及时给予表扬和鼓励，提高幼儿的学习积极性。
2. 针对幼儿在理解上的困难，进行个别辅导，帮助幼儿克服困难。
完整版古朗月行教案
完整版古朗月行教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文二年级上册《古朗月行》。
该诗是唐代诗人李白创作的一首五言古诗，描绘了月亮的美丽景象和诗人的感慨。
详细内容包括：1. 诗歌的朗读与背诵2. 词语解释：朗月、瑶台、白兔、嫦娥等3. 诗句解析：了解诗句的意境和表达手法4. 诗人李白简介及创作背景二、教学目标1. 让学生掌握本诗的字词、诗句，理解诗歌的意境，感受古诗的魅力。
2. 培养学生的朗读和背诵能力，提高语文素养。
3. 了解诗人李白的生平和创作背景，培养学生对古典文化的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的解析，理解诗歌的意境。
2. 教学重点：词语解释，诗歌的朗读和背诵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过展示月亮的图片，引导学生描述月亮的美丽，引出本节课的主题。
2. 朗读诗歌：教师示范朗读，学生跟读，感受诗歌的韵律。
3. 解释词语：讲解生词，帮助学生理解诗句。
4. 诗句解析：分析诗句的意境和表达手法，引导学生体会诗人的情感。
5. 诗人简介：介绍李白及其创作背景，加深学生对古典文化的了解。
6. 课堂练习：让学生进行诗句解析练习，巩固所学知识。
7. 背诵诗歌：分组进行诗歌背诵比赛，提高学生的记忆能力。
六、板书设计1. 《古朗月行》2. 内容：a. 词语解释：朗月、瑶台、白兔、嫦娥等b. 诗句解析：重点解析诗句意境c. 李白简介：生平、创作背景七、作业设计1. 作业题目：请根据本节课所学内容，用自己的话解释诗句“小时不识月，呼作白玉盘。
”并背诵全诗。
答案：小时候不认识月亮，把它叫做白玉盘。
2. 拓展延伸：查找关于李白的其他诗作，了解其诗歌风格。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过朗读、讲解、练习等多种方式，让学生掌握了《古朗月行》的内容，但在诗句解析环节，部分学生仍存在理解困难，今后需加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读李白的其他诗作，深入了解其诗歌特点，提高学生的文学素养。
幼儿园大班教案《古朗月行》含反思
幼儿园大班教案《古朗月行》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《古朗月行》。
教学内容包括：诗词《古朗月行》的朗读、理解、背诵；通过诗词学习，了解月亮的变化，感受自然之美；培养幼儿的语言表达能力及审美情趣。
二、教学目标1. 能够正确、流利地朗读《古朗月行》，并理解诗意。
2. 培养幼儿对自然现象的观察和思考能力，激发对月亮变化的兴趣。
3. 提高幼儿的语言表达和审美能力，培养合作精神。
三、教学难点与重点难点：理解《古朗月行》的诗意，背诵诗词。
重点：正确朗读《古朗月行》，观察月亮变化，培养语言表达和审美能力。
四、教具与学具准备教具：挂图、月亮变化模型、录音机、磁带。
学具：幼儿用书、画纸、画笔。
五、教学过程1. 导入：通过观察月亮变化模型，引导幼儿讨论月亮为什么会发生变化，激发幼儿兴趣。
2. 新课呈现：（1）教师朗读《古朗月行》，幼儿认真倾听。
（2）教师解释诗意，引导幼儿观察挂图，了解月亮变化。
（3）幼儿跟读《古朗月行》，感受诗词的韵律美。
3. 实践情景引入：（1）请幼儿观察窗外或夜晚的月亮，引导幼儿描述月亮的变化。
（2）教师组织幼儿讨论，分享观察到的月亮变化。
4. 例题讲解：教师通过挂图，讲解月亮由缺变圆的过程，引导幼儿用语言描述。
5. 随堂练习：（1）幼儿分组，每组画一幅月亮变化的画。
（2）幼儿用书上的填空题，巩固诗词内容。
六、板书设计1. 黑板左边：挂图，展示月亮变化。
2. 黑板右边：《古朗月行》诗词。
3. 中间部分：月亮变化模型。
七、作业设计1. 作业题目：观察夜晚的月亮，和家长一起描述月亮的变化。
答案：略。
2. 家长签字确认，加强家园互动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讨论、实践等多种方式，让幼儿了解月亮变化，学习《古朗月行》。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外观察，了解其他自然现象。
（2）开展家庭作业分享活动，让幼儿相互交流观察月亮的心得。
完整版古朗月行教案
完整版古朗月行教案一、教学内容本课的教学内容选自人教版小学语文五年级上册第六单元第二课《古朗月行》，主要内容是唐代诗人李白创作的这首脍炙人口的儿童诗。
诗歌通过描绘月亮的运行变化，表现了诗人对自然美景的热爱和对未知世界的探索精神。
本课的学习目标是让学生理解诗歌内容，体会诗人情感，感受诗歌的韵律美，提高学生的朗读和欣赏能力。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够理解诗歌的基本内容，了解诗人的创作背景，理解诗歌的意境和情感。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学生能够提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习，学生能够培养对古典文学的热爱，激发对自然美景的热爱和对未知世界的探索精神。
三、教学难点与重点重点：诗歌的字词理解、朗读和欣赏。
难点：理解诗歌的意境和情感，体会诗人的创作思想。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示月亮的图片，引导学生观察月亮的变化，激发学生对自然美景的热爱。
然后，教师引导学生思考：你们对月亮有什么样的感受和想象？2. 诗歌学习（10分钟）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。
然后，教师逐句解释诗歌的意思，帮助学生理解诗歌内容。
在理解的基础上，教师引导学生讨论诗歌的意境和情感，帮助学生体会诗人的创作思想。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一首与本课主题相关的诗歌，如《静夜思》，进行讲解，让学生了解古典诗歌的创作特点和表现手法。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出一些与本课内容相关的练习题，让学生在课堂上完成。
题目可以包括填空、选择、问答等类型。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：古朗月行小疑则小进必至大疑则大进必远七、作业设计1. 请学生背诵《古朗月行》。
2. 请学生写一篇关于月亮的想象作文。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本课的教学效果，看是否达到了预期的教学目标。
《古朗月行》教案
《古朗月行》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《古朗月行》。
（2）理解诗歌中的意象和意境，体会诗人的情感。
（3）分析诗歌的韵律和节奏，感受古诗词的音乐美。
2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
（2）引导学生通过联想和想象，进入诗歌的意境。
（3）通过小组讨论和分享，提高学生的鉴赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的热爱和兴趣。
（2）引导学生关注自然美，培养审美情趣。
（3）通过学习诗人李白的思想感情，激发学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的朗读和背诵。
（2）诗歌意象和意境的理解。
（3）诗歌韵律和节奏的把握。
2. 教学难点：（1）诗歌中生僻字词的理解。
（2）诗歌深层含义的解读。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读并理解《古朗月行》。
（2）准备相关的历史文化背景资料。
（3）准备教学课件和教学素材。
2. 学生准备：（1）预习《古朗月行》。
（2）收集有关李白的相关资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾李白的其他诗词，激发学生对李白的了解和兴趣。
（2）简介李白的生平事迹和诗歌风格。
2. 朗读感悟（1）学生自读《古朗月行》。
（2）教师示范朗读，学生跟读。
（3）分组朗读，互相评价。
3. 解析诗意（1）引导学生理解诗歌的基本意思。
（2）分析诗歌的意象和意境。
（3）讨论诗歌的深层含义。
4. 品味诗韵（1）分析诗歌的韵律和节奏。
（2）学生尝试作诗，体会诗歌的音乐美。
五、作业布置1. 熟读并背诵《古朗月行》。
2. 写一篇关于《古朗月行》的鉴赏短文。
3. 收集其他李白的诗词，进行比较学习。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
3. 知识掌握评价：通过课堂提问、小组讨论等方式，检查学生对诗歌内容、意象、意境等方面的理解程度，评价学生对知识的掌握情况。
《古朗月行教案》
《古朗月行教案》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《古朗月行》。
（2）理解《古朗月行》的诗意，体会诗人对月亮的赞美之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过解析诗句，培养学生的文学分析能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对月亮的热爱和赞美，培养学生的审美情趣。
（2）培养学生对传统文化的尊重和继承，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读和背诵《古朗月行》。
2. 理解《古朗月行》的诗意，体会诗人对月亮的赞美之情。
难点：1. 诗句的深入解析，理解诗人的写作意图。
2. 生字词的学习和运用。
三、教学准备：1. 教学课件：《古朗月行》的全文及注释。
2. 生字词卡片。
3. 朗读录音。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾之前学过的古诗，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：你们对月亮有什么印象？月亮在古诗中通常象征着什么？2. 新课内容展示：（1）出示《古朗月行》全文，让学生自由朗读。
（2）讲解生字词，让学生跟读。
（3）解析诗句，引导学生理解诗意，体会诗人对月亮的赞美之情。
3. 课堂练习：（1）让学生朗读并背诵《古朗月行》。
（2）进行生字词测验，巩固所学知识。
五、课后作业：1. 抄写《古朗月行》全文，加强记忆。
2. 运用所学生字词，写一篇关于月亮的小作文。
3. 预习下节课的内容，准备进行课堂讨论。
六、教学评价：1. 学生能够流利地朗读和背诵《古朗月行》。
2. 学生能够理解《古朗月行》的诗意，并能够解释诗句中的比喻和象征。
3. 学生能够正确运用所学生字词，并在作文中运用描写月亮的技巧。
七、教学反思：在教学过程中，观察学生的反应，了解他们在学习中的困难和不理解的地方。
及时调整教学方法和节奏，确保学生能够更好地理解和欣赏古诗。
在课后，反思教学效果，根据学生的表现和反馈，调整教学计划和方法。
大班古诗教案古朗月行
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《古朗月行》的基本内容，了解古诗的意境。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够流利地背诵古诗。
3. 情感目标：激发幼儿对古诗的兴趣，培养幼儿对中国传统文化的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解古诗《古朗月行》的基本内容，学会朗诵古诗。
难点：帮助幼儿把握古诗的韵律和节奏，使其能够流利地背诵。
三、教学方法：1. 直观演示法：通过图片、动作等直观方式，帮助幼儿理解古诗内容。
2. 情景教学法：创设相关情景，让幼儿身临其境，感受古诗的意境。
3. 互动教学法：引导幼儿参与讨论、回答问题，提高幼儿的参与度。
四、教学准备：1. 教学课件：古诗《古朗月行》的图片、动画等。
2. 教学道具：月亮、太阳等模型。
3. 背景音乐：适合古诗朗诵的背景音乐。
五、教学过程：1. 导入：通过展示月亮、太阳等模型，引导幼儿观察并讨论，引出古诗《古朗月行》。
2. 基本内容学习：1) 教师带领幼儿朗读古诗，让幼儿感受古诗的韵律和节奏。
2) 教师讲解古诗的基本内容，帮助幼儿理解古诗的意境。
3. 朗诵技巧指导：1) 教师示范朗诵，讲解朗诵的技巧。
2) 幼儿跟随教师练习朗诵，教师个别指导。
4. 背诵练习：1) 教师带领幼儿一起背诵古诗。
2) 幼儿自主背诵，教师个别指导。
5. 总结与拓展：1) 教师引导幼儿讨论古诗的意境，培养幼儿的审美情趣。
2) 教师推荐相关古诗，引导幼儿课后学习。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 朗诵能力：评价幼儿的朗诵技巧和流利程度，以及对于古诗韵律的掌握。
3. 理解与表达：评估幼儿对古诗内容的理解程度，以及能够用自己的话表达古诗意境的能力。
七、教学延伸活动：1. 组织古诗绘画活动，让幼儿根据《古朗月行》的意境进行创作。
2. 开展古诗角色扮演，让幼儿选择古诗中的角色进行表演。
3. 举办古诗知识竞赛，检验幼儿对所学古诗的掌握情况。
《古朗月行》教案
《古朗月行》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级上册《语文》教材，对应章节为第五单元《月夜》。
详细内容为唐代诗人李白的《古朗月行》。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《古朗月行》。
2. 让学生理解并掌握诗中出现的重点词语，了解诗句的含义。
3. 培养学生对中国古典诗词的热爱，提高审美情趣。
三、教学难点与重点重点：诗句的正确朗读、背诵及词语理解。
难点：诗句的含义及其背后的文化背景。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一组月夜美景的图片，引发学生对月夜的兴趣，进而引入本课。
2. 朗读与背诵（10分钟）（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生自读，注意诗句的停顿和抑扬顿挫。
（3）学生分组比赛，看谁背诵得最快、最准确。
3. 词语解释（10分钟）（1）学生自读诗句，勾画出不懂的词语。
（2）教师挑选重点词语进行解释，如“朗”、“瑶台”等。
（3）学生结合字典，自主解决其他生词。
4. 诗句讲解（10分钟）（1）教师逐句讲解诗句，分析诗句的意象和表达手法。
（2）学生跟随教师分析，理解诗句的含义。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生根据诗句，绘制月夜美景。
（2）教师挑选部分学生作品进行展示，给予评价。
6. 情境体验（10分钟）（1）学生分组，每组创作一个以《古朗月行》为背景的故事。
（2）每组选取一名代表，上台分享故事。
（2）布置作业。
六、板书设计1. 《古朗月行》2. 诗人：李白3. 诗句：重点词语、诗句解读七、作业设计1. 作业题目：结合本节课的学习，写一篇《古朗月行》的读后感。
2. 答案：学生根据个人感悟进行创作，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读李白的其他诗作，深入了解李白及其诗歌创作背景。
重点和难点解析1. 教学目标中的“正确、流利、有感情地朗读并背诵《古朗月行》”。
2024年《古朗月行》教案
《古朗月行》教案一、教学目标1.了解诗人李白的生平及其创作背景。
2.理解《古朗月行》的内容及艺术特色。
3.培养学生对古典诗歌的鉴赏能力和审美情趣。
4.引导学生掌握学习古典诗歌的方法。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，体会诗人情感。
2.教学难点：分析诗歌的艺术特色。
三、教学过程1.导入（1）介绍诗人李白及其创作背景。
（2）引导学生关注《古朗月行》的题目，激发学生兴趣。
2.初读诗歌（1）学生自读诗歌，感知诗歌大意。
（2）教师带领学生分析诗歌的字词句，理解诗歌内容。
3.分析诗歌（1）分析诗歌的意境。
（2）分析诗歌的修辞手法。
（3）分析诗歌的情感表达。
4.课堂讨论（1）引导学生讨论诗歌中的关键字词，理解诗歌的内涵。
（2）讨论诗歌的情感表达，体会诗人的思想感情。
5.拓展延伸（1）介绍李白的其他诗歌，加深学生对诗人的了解。
（2）比较《古朗月行》与其他古典诗歌的异同，提高学生的审美能力。
6.课堂小结（2）布置课后作业，要求学生运用所学方法学习其他古典诗歌。
四、课后作业1.背诵并默写《古朗月行》。
2.选取一首李白的诗歌，分析其艺术特色，下节课分享。
五、教学反思1.对诗歌的解析要更加深入，让学生更好地理解诗歌的内涵。
2.在课堂讨论环节，要引导学生积极发言，提高学生的参与度。
3.课后作业的布置要注重质量，避免重复劳动，提高学生的学习效率。
六、教学评价通过本节课的学习，学生对《古朗月行》有了全面的认识，能够理解诗歌的内容及艺术特色。
在课堂讨论环节，学生积极参与，表现出较高的审美能力和文学素养。
课后作业的完成情况较好，达到了巩固知识的目的。
总体来说，本节课教学效果良好。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）理解诗歌内容：通过讲解月球在古代文化中的象征意义，帮助学生深入理解“朗月”所指代的不仅仅是天体，更是诗人情感与哲思的寄托。
（2）体会诗人情感：通过分析诗中的意象和情感变化，让学生感受李白对自然美景的赞美和对人生哲理的感悟。
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古朗月行教案
古诗《古朗月行》的教学设计
鲜明八一希望学校潘金莲
教学目标：
1.指导学生学会正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.能图文结合知道古诗的大意，想像出月亮的美妙与神奇。
内容分析：
《古朗月行》是李白的一首诗全诗原16行，课文节选其前4行。
诗人以比喻的形式把月亮的形和美恰到好处地体现了出来。
教学重点是识字和感悟、背诵课文以及从朗读、感悟中感受到月亮地美妙和神奇。
学生分析：
学生对生字的掌握经过一个多学期已经归纳了一定的方法，大部分学生课前已经运用拼音读好了古诗。
但对古诗描绘的情境可能感悟不深。
设计理念：
充分挖掘教学资源，创设教学情境，让学生自主、合作地探究、感悟古诗。
遵循学习规律，在读中理解，在理解中感悟，在感悟后朗读。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入
1.上学期我们学习了叶圣陶爷爷写的《小小的船》，还记得吗？
2.学生背诵《小小的船》
3.叶圣陶看到弯弯的月亮想象成了小小的船，唐代诗人李白小时候看到了圆
朗的夜空里看着一轮圆圆的月亮。
）
师：你看到了什么？（学生根据自己的想象说说自己看的的月亮图。
）
（2）图文理解第一句诗。
师：小李白把月亮叫作了什么？
指名读古诗，其他同学们思考并用“——”画出。
指名反馈。
师：为什么小李白把月亮当成了白玉盘？（出示白玉盘）这是一个又大又圆，又圆又亮的月亮。
所以小李白把它叫做白玉盘。
（3）图文对照学习并读第一句诗。
2.学习第二句诗。
（多媒体慢慢出现圆圆的月亮中倒影着亭台楼阁，在蓝色的云中飘动。
）过渡：师：圆圆的月亮像一个玉石的盘子，可仔细一看好像又不像白玉盘，这时，小李白觉得月亮更像什么呢？请同学们在诗中找出。
（1）指名说出古诗中的第二句。
（2）学生观察瑶台镜图画。
（瑶台镜：古时候女子用的一种镜子。
）
（3）学生结合图画进行读第二句古诗。
3.整体感悟，指导朗读。
师：小时候的李白不知道圆圆的月亮是什么，把它叫做白玉盘。
又以为它是梳妆用的镜子，飞到蓝蓝的云上了。
多美的景色啊。
让我们一起来把古诗读好。
（1）学生根据课件读古诗。
（结合图画）
（2）教师范读。
（要求注意听老师读，用“/”划出节奏。
）
（3）学生练读。
四、走进古诗，感悟成诵
1.学生想象读古诗。
师：同学们在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？生闭眼想象。
（晴朗的夜空，一片碧蓝，一轮圆圆的明月高高地悬挂在上面。
月光如银，洒落在房前屋后，多么宁静、美好的景象啊！）读得越投入，眼前的景物就会更清楚。
2.指导学生背诵古诗。
3.指学生背诵。
五、指导书写生字
1.学习“识、玉”生字。
2.出示田字格生字。
3.指导观察占格位置。
4.范写、讲解、巡视指导。
六、作业
1.回家背诵古诗给家长听。
2.回家收集原诗与同学分享。
板书设计：
古朗月行
白玉盘
月亮美
瑶台镜
古诗《古朗月行》的教学反思
一、本教学设计的实施中，我通过多媒体再现古诗情境，引起学生对古诗的兴趣，从直观上感知古诗描绘的情境美，引起学生的情感共鸣。
在出示第二句诗的动画画面时，许多学生不禁都叫起来：“白玉盘里有房子，它在云朵飞呢。
”“不，那是月亮把地上的房子照在上面了。
”……学生对多媒体的演示的反映就是对古诗情境美的感悟。
我顺其思维，引导学院生划出李白眼里的月亮是怎样的，使学生与古诗产生了共鸣。
因此摆脱了逐字解释，死记硬背古诗的教法。
二、古诗教学应以美的韵律来优化和规范语言实践行为，使学生置身于愉悦的、自主的、创造性的语文学习活动中去。
让学生“乐学、善学、博学、美学”，经历丰富的情感体验，真切感受到读书的快乐。
在处理阅读与感悟上，从易到难：先读准字音，读通、读顺古诗，再理解性朗读，最后以图文结合，加予想象读。
让学生参与读书，自主读书，从读书中感悟古诗。
在想象读的这个环节，学生的读后，我问：“你看到了什么？”学生的反映是多元的，而且非常的活跃，也许就
是学生的阅读的个性化的反映吧。
三、在处理学生朗读上，在本节课里我有两次的范读，都给学生一个正确的示范。
但是在让学生理解后读古诗的环节中，我发现学生无论是语调、语速都模仿我的。
在怎样才能读出学生的个性？怎样才
能让学生把对古诗的感悟，通过声音和表情呈现出来？我觉得在今后的教学中要让学生逐步树立一个我为什么这样读的思想。
这样学生的
读书才能真正地体现个性。