咨询师的六个成长阶段
consult晋升路径
咨询师的晋升路径通常包括以下几个级别：
咨询助理：这是咨询行业的初级职位，通常从大学应届毕业生开始。
助理咨询师需要参与多个项目的实施，通过参与项目的全过程，了解项目的流程和细节。
咨询顾问：在晋升到咨询顾问的级别后，咨询师将开始独立承担项目的一部分，包括与客户沟通、研究和分析数据、编写报告等。
高级咨询顾问：当咨询师具备更高级的专业知识和经验时，他们可以晋升为高级咨询顾问。
在这个级别上，咨询师将负责更复杂的项目，并为客户提供战略建议和解决方案。
咨询经理：当咨询师具备管理和领导能力时，他们可能晋升为咨询经理。
作为经理，他们将负责管理一个小型团队，领导多个项目，并为客户提供战略性建议和解决方案。
咨询合伙人：咨询合伙人通常是在咨询公司中担任高级领导角色的咨询师。
他们通常是公司的股东或合伙人，负责公司的战略方向、业务发展、客户关系和团队管理。
需要注意的是，具体的晋升路径可能因公司规模、业务领域、行业特点和组织文化等因素而有所不同。
以上提到的晋升路径仅供参考，具体情况还需根据实际情况而定。
咨询师发展阶段评估单
▽从学习者到执业者身份的转变
▽单一理论面对复杂多样来访者时的挫败感
▽ 持续接受督导，精进咨询技术
▽进行个人体验，增强对自我人格的关注
▽进行自我和职业的整合，增强工作灵活性
1、分不清同情与共情
2、存在大量边界问题
需接受专业的、系统的训练，以获得专业的助人态度和方法。
第二阶段：初学者咨询师
1、在正式学习心理咨询的第1-2年，接触大量新鲜的心理咨询专业知识、接触来访者等2、从“外行”向“专业”转变的第一步，也是咨询师专业/职业生涯中最脆弱的阶段。
▽在起初学习专业的心理咨询理论和方法时，初学者咨询师往往会感到兴奋好奇，但同时也充满挑战。
咨询师发展阶段评估单
阶段
时间
特点
主要问题
关键成长点
第一阶段：热心助人者
在正式学习心理咨询知识之前，“热心助人者”，性质上还并不属于专业助人的角色。
1、作为一个热心但外行的助人者，总是想快速地定性问题，并基于自身的经验、价值观、常识等为他人提供建议和解决办法。
2、热心助人者对于帮助的对象往往有极大的情感卷入，试图提供强烈情感支持。
▽以基本完善的专业水平进行咨询，但倾向于谨慎、保守、且过分周密的工作风格，以避免犯错。
▽实习期咨询师开始能够意识到自身人格特征对于咨询的影响。
▽对工作的不安全感和权威的依赖感
▽责任感超负荷
▽持续接受督导
▽ 探索适合自身的咨询取向
▽接受个人体验，增加对自身议题的觉察和处理。
第四阶段：初级咨询师
经过3-4年的专业学习和实践，咨询师们离开系统学习环境，而是以专业咨询师的身份正式接待个案，开始正式的执业路程。
心理咨询一般包括以下几个阶段
心理咨询一般包括以下几个阶段心理咨询是一种专业服务，旨在帮助人们解决心理问题、提升心理健康水平。
它包含了一系列的阶段，每个阶段都具有其独特的目标和过程。
本文将详细介绍心理咨询一般包括以下几个阶段，并讨论每个阶段的重要性和应用。
第一阶段：建立信任关系心理咨询的第一阶段是建立信任关系。
在此阶段，心理咨询师与咨询者进行初步的接触，并确立互信关系。
心理咨询师通过倾听、尊重和理解咨询者的问题，营造一个安全、开放的环境，让咨询者感到舒适并有信心分享自己的困扰。
建立良好的信任关系是后续咨询工作的基础，它为咨询者提供了探索内心的空间，促进问题的深入挖掘和解决。
第二阶段：问题评估与目标设定在建立了信任关系后，心理咨询师将进行问题评估和目标设定。
通过深入了解咨询者的问题、背景和需要，心理咨询师能够更准确地分析问题的本质，并为咨询者设定合适的治疗目标。
问题评估与目标设定阶段是个体化的过程，它需要咨询师对咨询者的情感、行为和思维进行全面的评估，并与咨询者合作制定可行、明确的治疗目标。
这个阶段的关键是确保目标的可衡量性和可实现性，以便在咨询的后续阶段对进展进行评估。
第三阶段：治疗与干预在问题评估与目标设定阶段完成后，心理咨询师将实施具体的治疗与干预措施。
根据咨询者的需求和目标，心理咨询师可以采用不同的技术和方法，如认知行为疗法、心理动力学、解决问题疗法等。
治疗与干预阶段是心理咨询的核心，它通过帮助咨询者识别和改变负面的思维模式、情绪体验和行为反应等，促进个人的自我成长和心理健康发展。
第四阶段：评估与总结在治疗与干预阶段之后，心理咨询师将进行评估与总结。
这一阶段的目的是评估咨询的效果和进展，并根据治疗目标的达成情况来调整和优化治疗方案。
通过与咨询者一起总结治疗的成果和经验，心理咨询师能够了解到咨询的长处和不足之处，并为咨询者提供有针对性的建议和反馈。
评估与总结阶段的重要性在于促使咨询者反思自己的成长和改变，同时为后续的疗程提供指导和支持。
咨询师发展模型
咨询师发展模型咨询师发展模型是指对咨询师从初级到专业化的成长过程进行系统性的分析和说明的理论模型。
它旨在帮助咨询师了解自己的发展阶段，获得个人和专业的成长，提升咨询技能和能力。
咨询师发展模型通常包括以下几个主要阶段：初级阶段、中级阶段和专业阶段。
在初级阶段，咨询师需要建立基本的咨询技能和知识基础。
他们通常会接受一些基础培训，并开始实践咨询工作。
在这个阶段，咨询师需要关注自己的观察和倾听技巧，学会与客户建立良好的关系，提供基本的支持和指导。
进入中级阶段后，咨询师应该开始深入研究咨询理论和技术，并将其应用于实践中。
他们需要不断提升自己的专业能力，掌握更多的咨询技巧和方法。
此外，咨询师还应该发展自己的专业身份和道德准则，以及与其他专业人员的合作和协作能力。
专业阶段是咨询师发展的最高阶段。
在这个阶段，咨询师已经具备了丰富的咨询经验和广泛的专业知识。
他们能够应对各种复杂的咨询情境，并提供高质量的咨询服务。
此外，他们还应该继续学习和研究，保持专业知识的更新，并积极参与咨询领域的发展和创新。
咨询师发展模型的目标是帮助咨询师实现个人和专业的成长。
通过对咨询师发展的不同阶段进行分析和描述，咨询师可以更好地理解自己的发展需求和目标，并采取相应的行动来提升自己的能力和水平。
同时，咨询师发展模型也为培训机构和专业组织提供了指导，帮助他们设计和实施有效的培训和发展计划，促进咨询师的成长和发展。
咨询师发展模型是一个重要的理论框架，用于描述和分析咨询师从初级到专业化的成长过程。
通过了解咨询师发展的不同阶段和需求，咨询师可以更好地规划自己的职业发展，并提升自己的咨询技能和能力。
同时，咨询师发展模型也为培训机构和专业组织提供了指导，帮助他们设计和实施有效的培训和发展计划，促进咨询师的成长和发展。
心理咨询师的成长之路
心理咨询师的成长之路摘要：心理咨询师的自我成长包含专业成长和心理成长等方面的内容，心理咨询师的自我成长是社会发展的必然要求，也是其从业的终身必修课。
心理咨询师要胜任心理咨询职业角色，必然要积极采取有效的自我成长策略，实现自我成长。
个人成长是个体努力趋向某一目标和方向所取得的自我品质的积极变化。
在心理咨询师专业生涯中,个人成长历时持久,范围广阔,将面临生命哲学、对重大生活问题的态度、未完成事件、自我概念和自我觉察能力、职业枯竭、专业伦理等成长主题和任务。
关键词：心理咨询师自我成长策略一心理咨询师的自我成长内涵及内容所谓成长是指生长而成熟、长成; 向成熟的阶段发展、生长。
成熟: 泛指生物体发展到完备的阶段或事物发展到完善的程度。
心理学上指个体的身体或心理发展达到完全成长的、能充分起作用的状态。
自我成长是个体持续进行自我提高与自我完善，达到自我实现目标的过程。
心理咨询师的自我成长包含专业成长和心理成长等方面的内容，其中，专业成长和心理成长二者相辅相成，共同影响心理咨询师效能的发挥。
咨询师的心理成熟度决定着其专业成长潜力，而心理咨询师的专业成长能有效促进其心理成长，同理，心理成长也能促进专业成长。
心理咨询师自我成长的内容包含如下方面: 其一，专业成长方面，心理咨询工作涉及心理学、教育学、社会学、人口学、语言学、民俗学等领域的诸多知识，除此之外，咨询师的实战经验、人生阅历等也同等重要，故心理咨询师的知识底蕴愈丰厚、生活经验愈充足，面对来访者时应对更为自如。
其二，心理成长方面，心理咨询工作并非人人均可胜任，它对人的人格特质有一定的要求，要求担任咨询师角色的个体人格比较完善，而人格特质主要指个体的自我意识、共感力、应变力、亲和力、个人才智等。
综合而言，有效能的咨询师应具备: 良好的职业操守、夯实的知识修养、丰富的生活阅历、敏锐的观察能力、较好的言语沟通及人际协调能力、自如的心理调适能力等。
二心理咨询师的自我成长意义(一)心理咨询师的自我成长是社会发展的必然要求。
心理咨询的基本阶段
心理咨询的基本阶段心理咨询是一种通过与客户沟通、倾听和引导来帮助他们解决心理问题的过程。
它通常包括几个基本的阶段，下面将重点介绍这些阶段。
阶段一：建立关系建立关系是心理咨询的第一步。
在这个阶段，咨询师与客户之间建立起信任和共同理解的基础。
咨询师会倾听客户的问题、关注点和期望，并尽力让客户感到被理解和接纳。
通过积极的倾听和非评价性的反馈，咨询师可以帮助客户感受到支持和关怀，从而激发客户分享更多的信息。
建立良好的关系对于后续阶段的顺利进行至关重要。
阶段二：问题探索在建立关系的基础上，咨询师和客户开始共同探索和理解客户的问题。
咨询师会运用各种技巧和工具来帮助客户深入了解问题的根源、影响和解决方案。
这可能包括问题解析、情绪管理、认知重构等方法。
在这个阶段，咨询师要引导客户提出自己的问题，并从多个角度去思考和理解问题，以促进客户的自我认知和洞察力的提升。
阶段三：解决方案制定一旦问题被清楚地了解和定义，咨询师和客户将共同制定解决方案。
咨询师会与客户讨论并探索可行的策略、技术和资源，以达到客户所期望的改变和目标。
在这个阶段，咨询师需要促使客户思考和评估各种选择，并协助他们制定具体的行动计划。
重要的是，解决方案应该是客户自主选择和接受的，以提高其可持续性和有效性。
阶段四：行动和评估在解决方案制定之后，咨询师和客户将共同实施行动计划，并定期进行评估和反馈。
咨询师会监督和支持客户的努力，并确保他们在实践中得到所需的支持和资源。
同时，咨询师会与客户讨论并评估行动的效果和进展，以及是否需要进一步调整或改进解决方案。
这个阶段强调动态性和反馈机制，以确保整个咨询过程的持续性和有效性。
阶段五：结束和总结当解决方案达到预期结果或客户认为不再需要咨询支持时，咨询过程将进入结束和总结阶段。
在这个阶段，咨询师会与客户一起回顾整个咨询过程，总结所取得的进展和成果，并提供必要的结束支持和建议。
咨询师还会与客户讨论后续可能出现的挑战，并鼓励客户保持积极的心理状态和继续发展和成长。
教育咨询师(教育顾问)入职培训(超经典)
向上销售（up selling）
深度挖掘家长的需求后，向家长推荐价值更 高的服务，从而更好地满足家长需求，达到双 赢，如推3A、5A教师
双趋冲突式销售（紧贴需求） 交叉销售（cross selling）
通过对家长需求的把握，向家长推荐与需求 学科相关的学科，如从英语到增加数学辅导
（2）学生类型分析
地解决为什么就要现在辅导。 5. 有效约访 6. 在和家长建立良好沟通的基础上，采用相应的话术或策略，进行约访，留下家长的联系方式等信息。 7. 跟踪回访 8. 在淡季，我们需要最大限度挖掘资源。在回访的过程中，我们和家长仅仅沟通孩子的学习问题，真诚
指导孩子的学习，站在助人的角度，不断回访。让家长被我们的真诚、坚持所感动。
• 例如：
• “噢，我主要想提高孩子语文的写作能力!”
• “是的，我们的老师就是按照我刚才讲解的如何审题、如何架构作文结构、如何填充作文 的内容，掌握应试技巧，最终在考试中达到作文的一类文，这点刚才通过和孩子的沟通， 您就可以了解我们如何提高孩子的写作能力。”
• “最重要的一点，是我们的老师一直从事中高考的教研，对考试命题方向有很大的把握， 您最担心的写作技巧和应试的问题，几乎可以完全消除。”
4、教育机会损失法
先通过对孩子学习问题的深入透彻的分析，渗透性地告诉家长现在是给孩子辅 导的最佳时机，然后再通过真实案例或者个人的成长经历，来真诚地说明未把 握给予孩子接受教育的机会，将可能造成孩子无法进入重点中学，进而留下孩 子人生发展的重大遗憾。
家长若现在不给孩子辅导，虽然暂时没有花费这笔费用，其实，是在给孩子造 成更大的学习问题，将会付出更大的代价。惟须注意的是，教育咨询师自始自 终均需坦诚相对。
5．道别 • 离开时，别忘不卑不亢地送走家长。
心里咨询师的发展路径
心里咨询师的发展路径心理咨询师是一个专门从事心理咨询工作的职业，其发展路径可以分为以下几个阶段。
1. 学术背景阶段成为一名心理咨询师的第一步是获得相关的学术背景。
通常情况下，需要取得心理学或相关学科的本科学位。
在大学期间，学生将学习心理学的基本理论和方法，了解心理学的各个领域和专业方向。
此外，学生还可以选择参加一些心理学实践课程或实习，以增加实践经验。
2. 研究生教育阶段在获得本科学位后，有些人可能会选择继续深造，攻读心理学的研究生学位。
研究生教育可以帮助学生进一步掌握心理学的专业知识和技能。
在研究生阶段，学生可以选择专攻心理咨询相关的方向，如婚姻家庭咨询、心理健康咨询等。
此外，研究生期间，学生还可以参与实践课程、实习或研究项目，以提升实践能力和研究能力。
3. 实践经验积累阶段在完成学业后，心理咨询师需要积累实践经验。
可以选择在心理咨询机构、医院、学校或其他相关机构工作，从事心理咨询工作。
在实践过程中，咨询师可以与不同类型的客户接触，了解和解决各种心理问题。
通过实践，咨询师可以逐渐提升自己的咨询技巧和沟通能力。
4. 资格认证阶段在获得一定的实践经验后，心理咨询师可以考虑申请心理咨询师的资格认证。
不同国家或地区可能有不同的认证机构和标准，咨询师需要根据相关要求进行申请和考试。
心理咨询师的资格认证可以增加咨询师的专业认可度，提升职业竞争力。
5. 持续专业发展阶段成为一名合格的心理咨询师并不意味着学习工作就结束了，相反，持续的专业发展是非常重要的。
心理咨询领域的知识和技术不断更新，咨询师需要不断学习和更新自己的知识。
可以通过参加专业培训、学术研讨会、交流活动等方式来持续提升自己的专业水平。
此外，咨询师还可以选择进一步深造，攻读博士学位，从事心理学研究或教育工作。
心理咨询师的发展路径是一个渐进的过程，需要通过学术背景的积累、研究生教育的深化、实践经验的积累、资格认证的申请和持续的专业发展来不断提升自己的专业水平和实践能力。
七天之内_如何成长为一个优秀的教育咨询师？
七天之内，如何成长为一个优秀的教育咨询师？工作内容教育咨询师职业主要涉及十二个方面的工作内容，分别是预防、咨询、顾问、转介、协调、信息、过渡、评价、推动、领导、合作、履职。
以下是教育咨询师部分的工作内容的说明。
对咨询者进行专业的学习诊断，检测学生的学习类型、学习目标、记忆方法、学习心略、时间管理、应试技能、学习潜能等多项学习的内在因素；分析、诊断学生的学习状况，制定辅导计划与方案；调整咨询者潜意识学习动机和学习信念，更新咨询者的学习认知，增强咨询者的学习热情与积极性，帮助咨询者掌握正确的学习方法，提高学习技能；帮助咨询者提高心理素质，完善健全人格，开发潜能，增强自我调整、自我更新的能力；帮助咨询者全面了解自我优势智能和职业人格，发现自己志趣爱好，选择适合发展方向，科学地制定生涯规划；提供家庭教育指导服务，帮助家长改善亲子关系、认识学习、认识教育，成为合格的“学习教练”，并为家长自我教育、自我发展提供学习咨询。
工作原则真诚自然流畅专业电话邀约十大步骤1 问好（热情，微笑）您好，我是负责*中高三部的张老师2 自我介绍（自我包装），您好，我是**大学心理教育学专业毕业的张老师3 表明目的（做好铺垫，一定要站在家长的角度）4 问（一定是先开放性的问题，再约束性问题）5 倾听（发问后认真听家长说，注意记笔记，家长的每句话都要记）6 说（找到客户的需求后，放大痛苦，满足家长的需求）7 预约（小孩的问题是十几年积累下来的，不是电话里就能解决的，一定要过来，跟我们的专家沟通）8 解答疑异（详见后文《优秀教育咨询师话术宝典》）9 再次确认（您什么时候方便来，我会提前十几分钟下楼接您，并且预约好专家的时间，提前跟小孩交流）10 跟踪（不到签单，绝不放弃）电话邀约话术一次电话拜访目的：1.告知家长有个什么学习方法（塑造）2.发送学习短信3.了解学生学习情况（视情况）引导语：1.直面主题引导如：家长您好！我们这正在举办“***”的方法说明会，想邀请您小孩过来参加，与我们的专家老师面对面沟通交流！等。
心理咨询师成长的六个阶段
第一个阶段：外行帮助者的状态刚刚开始进入心理咨询的学习阶段，对基本的心理学理论和咨询理论没有真正的理解和消化，但这些新手已经具有了帮助他人的一些经验，比如，他们曾经喜欢作为朋友，监护人或同事来为别人宽心和解答问题，这个阶段新手更多具备的是帮助别人的热情和心态。
他们也经常主动为别人排忧解难、并且乐次不彼。
在这个阶段新手的助人状态往往被称为“外行帮助者的状态”。
“外行帮助者的典型特点就是在与被帮助的人展开谈话以后，要迅速地确定被帮助者所许遇到的问题是什么，同时给予被帮助者强烈的、过分的情绪支持，然后根据自己的经验提出建议和解决问题的办法。
”（Ronnestady 和Sko vholt，2003）。
所以，外行帮助者一般倾向于快速界定具体问题，趋向于情感和干预的过度地参与，他们一般总是在表达同情而不能共情。
快速界定问题背后的动机是帮助者面对有问题的被帮助者时内心的焦虑和急躁；情感和干预的过度参与凸显了帮助者在急躁的内心感受驱使下的无所不能的自恋体现；而共情是一种需要锻炼的情感能力，只有帮助者能够真诚面对自己内心情感和冲动而羞耻感较低的时候才能与被帮助者的情感发生恰当的共鸣，而同情是不太需要训练的。
第二个阶段：初级学生的状态当咨询师踏入做案例的阶段时，他们尽管这对于他们而言是一个令人兴奋和激动的阶段，因为他们感觉自己终于开始真正去体会自己喜欢的助人工作了。
但是他们在这个初级学生状态通常会感到依赖、无助、敏感和焦虑，并拥有脆弱的自信，他们在工作中不能经受哪怕是很小的挫折，从而怀疑自己的能力、怀疑自己是不是做这一行的料等。
因此，在这个阶段心理咨询师们尤其重视和需要督导师的鼓励与支持。
咨询师无论从督导师或是从来访者身上一旦察觉到哪怕是一点点批评的语言都会对他们自己的自信心和士气产生严重的影响。
他们主动地寻求“正确的方式”完成自己的职责，寻找可以效仿的模型或专家级的从业人员。
所以，在这个阶段你会看到，他们总是在向督导师提出：对于这个问题请您告诉我最有效的解决办法，很多时候他们忘记了他们向督导师提出的寻求“正确解决问题方式”的问题恰恰就是来访者经常向咨询师自己提出的问题。
心理咨询师的职业成长之路
心理咨询师的职业成长之路心理咨询师是一项充满挑战和成就感的职业。
随着社会对心理健康的重视程度不断提高，心理咨询师的需求也逐渐增长。
然而，成为一名专业的心理咨询师并不容易，需要积极的学习和全面的成长。
本文将探讨心理咨询师的职业成长之路。
1. 本科学习心理学成为一名心理咨询师，首先需要在大学本科阶段学习心理学。
心理学课程将帮助学生了解人类行为和思维的基本原理，培养分析和理解人类心理状态的能力。
这个阶段的学习也为进一步的专业发展奠定了坚实的基础。
2. 研究生学习心理咨询获得心理学本科学位后，建议进一步深造，选择心理咨询专业的研究生课程。
研究生学习将进一步提升学生的专业知识和技能。
在这个阶段，学生将学习心理咨询的理论和实践，包括咨询技能、沟通技巧、心理评估方法等。
通过实践和实习，研究生能够在真实场景中应用所学知识，为未来的职业发展做好准备。
3. 特定专业领域的培训心理咨询师的职业成长还需要进行特定领域的培训。
由于心理咨询的范围广泛，从儿童心理健康到婚姻家庭咨询，从心理疾病治疗到职业生涯规划都涉及其中。
为了提高自己在特定领域的专业能力和知识，在职业发展过程中，不断参加相关的培训和学习是必要的。
4. 学术研究和实践经验心理咨询师职业成长的另一个重要方面是积累学术研究和实践经验。
参与心理学研究项目可以帮助咨询师深入了解心理学领域的最新发展。
同时，通过在实践中积累经验，咨询师可以不断提升自己的咨询能力和技巧，处理各种心理问题时更加得心应手。
5. 职业认证和继续教育为了提供专业的心理咨询服务，获得相关的职业认证是必要的。
每个国家或地区都有相应的心理咨询师认证机构，咨询师需要通过一系列的考试和评估来获得认证资格。
此外，持续的继续教育也是心理咨询师职业成长的一部分，通过参加培训课程和研讨会，咨询师可以更新知识和与同行交流。
6. 自我反思和个人成长在心理咨询师的职业成长之路上，自我反思和个人成长是至关重要的。
咨询师需要不断反思自己的咨询风格和方法，并努力解决自身的问题和挑战。
初高中小学教育家教培训班 教育咨询师成长手册(咨询篇)+
教育咨询师成长手册（咨询篇）第一章各个阶段及应对措施1:小学阶段问题及应对措施小学生普遍存在的问题是自我控制能力、接受能力比较差，缺乏学习主动性，静不下心来认真学习：应对措施：1、可以培养孩子静得下心、坐得住的习惯。
通过学画画、描红或者做小制作等，这样可以培养耐性，使孩子静得下心，坐得住。
还可以培养孩子学习的责任感。
学习是孩子的主要任务，孩子有责任完成这个任务。
但责任感不是与生俱来的，需要在生活中去经历和体会不同的情境才能慢慢获得。
可以让孩子在自己的选择中学会负责任。
比如，让孩子选择：“你是先做完作业再出去玩一会儿，还是先玩15分钟再做作业？”“你是想背完这篇课文再吃零食，还是先吃再背？”父母的询问，应是让孩子好回答的。
让孩子明白，他有责任对自己的事做出选择，他不是一个被动的执行命令的人，而是一个有能力、有责任的人。
还要培养孩子多动脑的习惯。
孩子好心强，爱问“为什么”，父母应耐心地给予回答。
如果不清楚，要鼓励、引导孩子多动脑，或与孩子一起通过各种渠道寻找答案，激发孩子对学习的兴趣。
作为父母教育孩子要耐心、冷静。
一个良好习惯的养成，需要长期的训练。
只要坚持，必有成效。
所以要学会等待，要允许孩子反复。
父母要有信心，孩子良好习惯的养成才有希望。
2、（小学低年级）学习习惯和学习兴趣是小学低年级存在最多的问题，偶尔存在计算问题，多动问题，小学生对老师的依赖感比较强，合适孩子的老师，是最好的老师，所以根据孩子的情况，选择合适孩子的老师很重要，低年级的内容，以游戏为导向，吸引孩子的注意力，培养孩子的学科兴趣，是最有效的方法。
3、（小学高年级）这时，已经进入择校阶段，学生不仅需要面临成绩的问题，还将面临升学的问题，作为咨询师，必须了解小升初考试的复杂性和重要性，小升初的资格证书，各重点学校实验班的要求，学生如何才能达到要求，如何才能进入重点学校实验班，一定要仔细分析，并且配备适量的数学问题考察学生。
其中，数学的应用题，比例问题，几何问题是最常见的问题，咨询师应该重点把握。
心理咨询个人总结5篇
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心理咨询师羽化的四个阶段
心 毕竟 是 两 回事 情 。 要求 学 生 “ 须 ” 必 感 恩戴 德 ，确 实 有 些 强人 所难 。
（ 二） 对 工 作 的 不合 理信 念
当 心 理 咨 询 师 达 到 第 四 个 阶 段 时 ，他 就 能在 心 理 咨 询 中达 到 游 刃 有
１ 对工 作 硬 件条 件 的 期待 ．
着 ，哽 咽 ，流 泪 ，有 时难 过 得 好 几 天 人 ，追 求 辅 导 的 效 果 。对 于心 理 问题 清 清扬 扬 地 绽 放 出 这 尘世 间最 美 丽 的
平 复 不 了 自己 的心 情 ；也 有 睡 梦 中 被 学生 ，我 只 管讲 我 的观 点 和 提 出 我 的 花 朵 。 惊 醒 而 再也 无 法 人 眠 的时 候 ；还 有 发 建议 ，至 于他 能不能做 到 ，下 次还来 不 南 海 观 世音 菩 萨是 如 何 来 拯 救 芸 现咨 询 的 男 生怀 揣 着 锋 利 的剪 刀 而 冒 来咨询 ， 我都 不是太 在意 。我 只是学 生 芸众生 的呢？她在拯救芸 芸众生 的过 冷 汗 ，以及 被 精 神 分 裂 症 的女 生 缠 着 的心理顾 问 ，来者不拒 ，去者不追 。 程中 ，有没有被伤害着 ，有没有被污 两 顿 饭 都没 有 吃 上 的时 候 ；更有 因 为 这 个 阶段 ，心 理 咨 询 师 有 点 冷 ， 染 了 ，有 没 有 被 累着 心 呢 ？她 是不 是
救 苦 救 难 的 南海 观世 音 菩 萨是 如 何 调节 自己的 心理 呢 ？
她一 定 会 同情 苦 难 的 人 们 ，一 定
强 领悟 力的教 师而 言 ，用 Ａ Ｃ理论 Ｂ
进 行 心 理 健 康 自助 ，无 疑 能 起 到 事 半
功倍 之 效 。
会 去 帮 助 这些 苦 难 的 人 们 ，当 然一 定
心理咨询师的职业发展规划有哪些
心理咨询师的职业发展规划有哪些在当今社会，心理健康问题日益受到重视，心理咨询师作为帮助人们解决心理困扰、促进心理健康的专业人士，其职业发展前景广阔。
然而，要在这个领域取得成功并实现个人职业目标，制定清晰的职业发展规划至关重要。
一、初期积累阶段在职业生涯的初期，心理咨询师通常需要积累丰富的实践经验和专业知识。
1、接受系统的教育和培训首先，完成心理学相关专业的本科或研究生学历是一个良好的起点。
这将为您提供扎实的理论基础，包括发展心理学、变态心理学、心理咨询理论与技术等课程。
此外，参加专业的心理咨询培训课程，如认知行为疗法、精神分析疗法、人本主义疗法等的培训，获取相关的证书和资质。
2、实习和志愿服务寻找实习机会，如在心理咨询机构、医院心理科、学校心理咨询中心等地进行实习。
通过实习，接触真实的案例，在督导的指导下逐渐掌握咨询技巧和流程。
同时，参与志愿服务活动，为社区、公益组织等提供免费的心理咨询服务，不仅能积累经验，还能提升自己的社会责任感。
3、建立专业网络与同行、导师、督导保持良好的沟通和联系。
参加行业研讨会、工作坊、学术会议等活动，扩大自己的人脉圈，了解行业的最新动态和发展趋势。
二、中级成长阶段经过初期的积累，心理咨询师逐渐进入中级成长阶段，此时需要进一步提升自己的专业能力和市场竞争力。
1、深化专业技能选择一到两个自己擅长和感兴趣的咨询领域进行深入研究，如婚姻家庭咨询、青少年心理咨询、职场心理咨询等。
参加更高级别的培训课程和工作坊，不断提升在特定领域的咨询水平。
2、获取专业认证考取相关的专业认证，如国家二级心理咨询师、注册心理师等。
这些认证不仅能增加自己的职业认可度，还能为客户提供更多的信任保障。
3、积累咨询案例通过不断接案，积累丰富的咨询案例，并对案例进行总结和反思。
建立自己的案例库，以便在后续的工作中参考和借鉴。
4、开展个人营销建立个人的专业品牌，包括创建个人网站、撰写专业博客、在社交媒体上分享心理咨询相关的知识和经验。
心理咨询师的成长历程
心理咨询师的成长历程心理咨询师是一个经验丰富、专业化、内心坚定和负责任的职业。
但这个职业不是一蹴而就的，需要经过长期的成长历程才能成为一名优秀的心理咨询师。
1. 学习阶段心理咨询师的成长历程开始于自己的内心。
学习心理学对于成为一名优秀的心理咨询师至关重要。
心理学的学习只是一个起点，我们需要不断学习，不断探究人类行为和人类心理背后的真相。
这个阶段重点是掌握基本的心理学知识、心理学理论以及相关的治疗管理技巧。
在这个阶段，需要认真阅读心理学著作和文献资料，尤其是近现代人物的心理学理论，可以较好地了解到现代心理治疗方法的发展和趋势。
2. 培训/实践阶段已经学习了心理学基础理论的我们，进入了培训/实践阶段。
在这个阶段，我们将直接和患者进行接触，实践所学技能。
两者缺一不可。
很多心理咨询师会在此阶段参加与心理相关的培训和实践作业。
参加培训，可使从书本，理论，科学学习转换为实践，培养客观敏锐的观察力、判断力等。
通过实践作业，可以熟悉治疗流程和方法，每个人在不同的患者面前，需要有着不同的方法。
在实践过程不断地磨合和调整方法，逐渐走向更为有效的治疗流程，建立起更好的治疗信relationship和沟通等。
3. 自我修炼阶段在初期的学习培训进入较为稳定的状态后，我们要开始自我修炼，塑造自身特质。
一个成熟的心理咨询师应当具备极高的心理素质和大量的情感管理能力。
这包括自身心理问题和情感问题的治疗和管理。
4. 经验积累阶段心理咨询师的经验多来源于客户，不断的思考和总结，打下丰富的经验积累。
可以采用记录整理、分析、在规律中总结的方式，不断地提高教练水平和智慧。
总结过往的经验，不断完善自己的技术，拥有丰富的经验后，心理咨询师在面对问题时，会更从容。
5. 持续学习阶段心理学发展颇快，一个优秀心理咨询师必须持续不断学习新的内容，积极接受新的治疗方法和精神培训。
建议经常参加学术活动、参与社会活动。
在学习中可以不断追求新思路，挑战自我，实现新进步。
心理咨询师成长五要素
概述从原生态的自然成长，进入正规学习心理学之后的自觉成长，标着一个心理师开始咨询工作，并且由此走向专业化和职业化的道路。
随着咨询工作的不断深入，心理师还需要不间断的，随时随地的，有目的审视自己，分析自己，提高自己，完善自己。
心理师面对的是人类丰富复杂的精神世界，这项特殊的工作，赋予心理师神圣的责任和特殊的要求，所以心理师的自学成长，具有极其重要的作用和意义。
从形式上看，成长可以分为：1、个人成长，内省自检。
2、协助成长，由资深咨询师指导成长。
3、团体成长，在团体氛围中，大家互相交流，共同促进。
从内容上看，可以分为：1、咨询师自身问题修复的成长。
2、技术进步的成长。
3、综合成长，既解决咨询师自身的问题，同时督导咨询技术进步。
心理咨询 是一项职业化工作，需要有严格正规的工作模式和操作程序，那么作为咨询师成长工作，相应需要条理化，系统化，并且逐渐步入正规化。
成长作为一个大范围的概念，每一个心理师成长的经历都不尽相同，为此我做了思考和综合分析，从成长的内容上进一步做出基本归类，条目如下：一、心灵调整。
二、文化整合。
三、技术进步。
四、知识修养。
五、职业境界。
下面作简要说明。
一、 心灵调整心灵调整，是指心理师通过自身内省地方法和在指导老师的带领下，运用心理学的理念，回头分析过往人生自然成长过程中，存在的心理症结和问题。
只有首先很好地解决了自身的问题，才能更好地协助求助者解决问题。
在心灵调整的工作中，心理师打开了影响咨询工作的各种情结，敞开心胸，直面自我，调整心态，阳光心灵。
心灵调整了，一个人就会发生变化，我们需要调整的有信念，价值观，固有的行为模式，情绪，心灵境界等，以期达到良好的人生状态，面对来访者，进入良好的咨询工作状态。
咨询不仅仅是谈话，一些重要的工作，是在咨询师与来访者感觉的反应和互动和中进行的，咨询师健康阳光的心灵，本身就是一种精神的感召和治疗的力量。
咨询过程中，是心灵与心灵的互通，是情给感与情感的流动，是爱与爱的感知，所以一个优秀的咨询师，应该具有阳光的，真诚的，积极的，温和的心态，成为具有素养和人格魅力的人。
心理咨询的基本阶段
心理咨询的基本阶段心理咨询是一种专业的辅导活动，旨在帮助个人克服心理困扰，实现心理健康和个人发展。
心理咨询过程通常经历几个基本阶段，包括建立关系、评估和目标制定、干预和处理、结束和总结等。
下面将逐一介绍这些阶段。
一、建立关系建立关系是心理咨询的第一步，也是最为关键的一步。
在这个阶段，咨询师通过与个体建立信任和亲近的关系，为后续的咨询工作打下基础。
咨询师需要表现出专业和友善的态度，倾听并关注个体的需求和感受，从而建立起有效的互动和合作。
在建立关系阶段，咨询师需要了解个体的背景信息、困扰的原因和期望的改变，以便更好地制定个性化的咨询方案。
此外，咨询师还需要提供必要的保密性承诺，以确保个体能够充分信任，并在安全的环境中进行咨询。
二、评估和目标制定评估和目标制定是心理咨询的核心内容之一。
在这一阶段，咨询师通过各种评估工具和技术，对个体的心理状况、问题和需求进行全面分析和评估。
评估的目的是为了更好地理解个体的困惑，并为个体制定合适的咨询目标和计划。
评估可以包括个体的自述、心理测量和观察等多种方式。
咨询师需要将评估结果与个体进行沟通和解释，并共同制定明确的咨询目标。
这些目标应该具有可衡量性和可实现性，以便于后续的咨询工作。
三、干预和处理在确定了咨询目标之后，咨询师将采取不同的干预策略和技术，帮助个体解决问题和实现目标。
干预和处理阶段是心理咨询的核心阶段，其内容取决于个体的需要和咨询师的专业背景。
常见的干预策略包括认知重构、行为疗法、心理支持和解决问题等。
咨询师需要根据具体情况选择合适的策略，并与个体一起进行有效的探索和实践。
在这个过程中，咨询师需要持续关注个体的进展，并根据需要进行适度的调整和修正。
四、结束和总结当个体达到咨询目标或感到满意时，心理咨询将进入结束和总结阶段。
在这个阶段，咨询师需要与个体一同回顾咨询过程，总结个体的进展和成就，并提供个人化的建议和指导，以促进个体的长期发展和维持心理健康。
结束和总结阶段还包括对咨询过程的评估和反思。
咨询的领悟阶段
咨询的领悟阶段
咨询的领悟阶段通常指的是心理咨询或治疗过程中，咨询者开始理解和认识到自己的问题、情感和行为模式的阶段。
这一阶段对于咨询过程至关重要，因为它是咨询者自我认知和改变的基础。
在咨询的领悟阶段，咨询者可能会经历以下几个方面：
1. 自我觉察: 咨询者开始意识到自己的思维、情感和行为之间的关联，以及这些因素如何影响他们的生活和人际关系。
2. 认识到问题: 咨询者开始清楚地识别和定义自己所面临的问题，包括这些问题的起因、维持因素和后果。
3. 情感体验: 咨询者可能会体验到与问题相关的情感，如焦虑、悲伤、愤怒等，并学会如何表达和处理这些情感。
4. 行为模式识别: 咨询者开始认识到自己的行为模式，包括那些不健康的或自我破坏性的行为，并开始探索这些行为背后的原因。
5. 接受和理解: 咨询者逐渐接受自己的情感和经历，并尝试从一个更客观和理解的角度来看待自己的问题。
6. 目标设定: 在领悟的基础上，咨询者和咨询师一起设定具体的治疗目标，为后续的改变和干预阶段做准备。
7. 建立信任: 随着咨询者对自己的问题有了更深的理解，他们与咨询师之间的信任关系也会加强，这有助于后续的治疗工作。
8. 责任感增强: 咨询者开始认识到自己在解决问题和改变过程中的责任，而不是完全依赖咨询师或其他外部因素。
领悟阶段是咨询过程中的一个重要转折点，它标志着咨询者从对问题的无意识状态转向有意识的认识和理解。
这一阶段的完成为咨询者提供了改变的动力和方向，是实现个人成长和发展的关键步骤。
成为一个人：心理咨询师的个人成长
一
、
职 业素 质要 求 ， 即与职 业相关 的专业 知识 、 能力 ， 如 同建筑 设计 需要 建筑 方 面的专 业 、能力 及艺 术设 计 方 面 的灵 性 和能力 ， 会计需 要 财会 、 计算 等方 面 的知 识 和能力 ， 而对 于心 理咨 询来 说 ， 就是心 理学 特别 是 赫
面 的社 会 服务 活动 ， 善解 人意 ， 际交往 水平 高超 ， 人 但不 喜欢 与材料 、 工具 、 机械 等实 物打交 道 Ｊ 。卡文 纳 （ ａ ａａｈ 强调 指 出 ， 效 的咨询 更依 赖 的是咨 Ｃ ｖｎ ｇ ） 有 询者 的人格 特征 ， 不是 咨询者 的知 识和 技巧 。 而 他认 为知识 与 技能 不是 不重要 ，而是 因为 教育很 难 改变 人 的那 些基 本 的人格 特征 （“ 】 。 ¨ 确实 ， 在现 实生 活 中 ， 一些人 ， 来 没有接 受过 专业 知识 与技 能训 有 从 练 的人 ， 能形 成 良好 的“ 益性关 系 ” 罗 杰斯语 ） 却 助 （ ， 帮助求 助 者更好 的 生活 ，似 乎是 “ 生 的心 理 咨询 天 师 ”８ ｌ。因此 ， 么样 的人从 事心 理咨 询 比从 事 心理 ］ 什 咨询须 掌握 什么样 的咨询理 论 和方法 更重要 。 但 心理 咨询作 为一种 特定 的职 业 ，不能 仅靠 个 人 先天 素质就 能实 现助 人 目标 。 因此 ， 心理学 肯定 个 体 先天 素质 的存在 ， 不承 认某 个个 体 “ 但 天生 就是 当 咨 询者 的 ” 实 。 了必须 经过严 格 的专业 知识 与 事 】除 技 能 的训 练 之外 ，在 人格 特质 上 ，还有 着更 高 的要 求 。美 国学者 盖伊 （ ｕ ） Ｇ ｙ 认为 ， 名有 效 的心 理 咨询 一 者 须具备 以下 的人 格 特征 ：（ ）对人 具 有强 烈 的兴 １ 趣 ， 满好 奇心并 喜欢 探究 ； ２ 有倾 听 的能力 ； ３ 充 （） （） 善 于沟通 ， 喜欢 与别 人交 流 ； ４ 共情 ， 于理解别 （） 善
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咨询师成长的六个阶段
在学习成为心理咨询师的过程中，学员经常会表现出一定是焦虑、不安情绪，他们并不是明白心理咨询师成长过程的艰辛，有时候这种成长的焦虑会以盲目的追寻各种流派、各种奇异的技术行为表现出来。
如果督导师或老师能够及早告诉学员他们的路有多长，路上会遇到什么样的困惑和困难，就像一个来访者了解了心理咨询过程是个艰苦的过程、也是个快乐的过程一样，以后无论在这个过程中遇到什么问题，心里会有所准备，焦虑情绪也不会变得更加强烈。
其实，一个心理咨询师的健康成长和一个人的健康成长类似，可以分为不同的成长阶段，在每个成长阶段都有其应有的特点、所面临的挑战和需要处理的问题。
一个人从懵懂的儿童成长为一个快乐的、适应良好的的成人需要足够好的父母、老师、朋友等的正确帮助、引导和支持。
同样，心理咨询师如果有条件或能够在督导师的帮助、支持下，认识清楚自己处在每一个发展阶段的特点和所面临的挑战和困难，正确地学会处理每一个阶段的问题以及和来访者之间表现出来的困难，那么这个心理咨询师才有可能健康地成长成为一个有力量、有能力、真正能够帮助别人的专业工作者。
根据自己对心理咨询师的培训和督导的体会，结合Ronnestad 和Skovholt的督导模型，我们可以把心理咨询师的
成长大致分为六个阶段。
本文简单描述一下这六个阶段的具体状态，希望能够减轻正在成长中的心理咨询师的成长焦虑。
第一阶段：外行帮助者状态
这是刚刚开始进入心理咨询的学习阶段，学员对基本的心理学理论和咨询理论囫囵吞枣，并不能真正的理解和消化，但这些新手已经具有了帮助他人的一些经验和比较强烈的助人热情。
比如，他们曾经非常喜欢作为朋友，监护人或同事来为别人宽心和解答问题。
处于外行帮助者状态的新手更多具备的是帮助别人的热情和心态。
他们也经常很主动地为别人排忧解难、并且乐此不彼。
在这个阶段新手的助人状态往往被称为“外行帮助者的状态”。
“外行帮助者状态的典型特点就是在与被帮助的人展开谈
话以后，要迅速地确定被帮助者所许遇到的问题是什么，同时给予被帮助者强烈的、过分的情感支持，然后根据自己的生活经验
（Ronnestady 和Skovholt，2003）。
提出建议和解决问题的办法。
”
所以，处于外行帮助者状态的新手一般倾向于快速界定具体问题，趋向于情感和干预的过度地卷入和参与，他们一般总是在表达同情而不能共情。
快速界定问题背后的动机是帮助者面对有问题的被帮助者时内心的焦虑和急躁；情感和干预的过度卷入和参与凸显了帮助者在急躁焦虑的内心感受驱使下的无所不能的自
恋体现和无能感；而共情是一种需要训练和体会的的情感卷入能力，只有帮助者能够真诚面对自己内心情感和冲动，而且羞耻感
较低的时候才能与被帮助者的情感发生恰当的共鸣，而同情是不太需要训练的。
第二阶段：初级学生状态
当咨询师踏入做案例的阶段时，尽管这个状态对于他们来说是一个非常令人兴奋、好奇和激动的阶段，因为他们感觉自己终于能够开始真正去体会和实践自己喜欢的助人工作了。
但是他们在这个初级学生状态中通常会感到依赖、无助、敏感、担心和焦虑，并拥有脆弱的自信心。
他们在案例工作中经常感觉到自己的知识不够，技能不是那么有效，不能经受哪怕是很小的挫折，从而怀疑自己的能力、担心自己的工作会伤害来访者，怀疑自己是不是做这一行的料等。
因此，在这个阶段的心理咨询师们尤其重视和需要督导师的鼓励与支持。
咨询师无论从督导师或是从来访者身上一旦察觉到哪怕是一点点批评的语言都会对他们自己的自信心和士气产生严重的影响。
他们主动地寻求“正确的方式和有效的技术”来完成自己的助人职责，寻找可以效仿的模型或专家级的从业人员以期得到真传。
所以，你会看到在初级学生状态中的咨询师总是在向督导师提出：“对于这个问题请您告诉我最有效的解决办法，您是怎么处理这个问题的？，什么样的技术对这个问题最有效？等”。
很多时候他们忘记了他们向督导师提出的寻求“正确而有效解决问题方法”的问题恰恰就是在自己工作中，来访者经常向
咨询师自己提出的问题。
他们竭力追随和效仿可以模仿的模型，同时也在到处追随专家级的人物。
在目前中国缺乏督导机制和条件的情况下，处于这个阶段的咨询师不得不花费很多的财力和精力到处去听一些专家的工作坊和培训讲课，但是这些短期的授课很难达到督导的作用。
第三阶段、高级学生状态
这个阶段的咨询师通常处于高级见习或实习阶段，他们无论在在心理学理论，还是心理咨询的基础专业水平上已经具备和建立了一定的基础和框架。
在高级学生状态中，他们的中心任务是在一个基础专业水平上行使自己的职责和工作。
这个阶段他们感觉到的压力主要来源于如何把心理咨询工作做的恰当、正确和有效。
他们在所感到的这些压力促使自己“正确、有效地工作”，因此他们在工作中通常都表现出一种保守、谨慎和严格的风格（相对于放松、冒险或随意的风格），以此来追求“正确、结构和效率”。
这一状态上的咨询师能够认识到他们已经从心理咨询师的
培训和督导活动中获得收益、进步和成长，并同时感觉到了舒适。
然而在这一阶段中，他们仍会产生不安全和脆弱的感觉。
因此，督导对他们所提供的支持和肯定作用变得更为重要。
同时，对初级学生提供督导的机会是使他们“能够成为高级学生的一个有力的影响因素”（Ronnestady 和Skovholt，2003）。
进一步的
督导的机会使进入高级学生状态的咨询师能够看到自己已学会了多少知识和技能，取得了多大的进步，以此来提高自己的工作自信心和继续成长的动力。
除此之外，为咨询师提供督导的过程也能帮助他们巩固所学的知识。
第四阶段：新任专业人员状态
在这一阶段，心理咨询师学员走出了学习的状态，开始了独立工作的阶段。
在这一阶段中由于不用再受学习阶段的种种要求和督导的制约，刚刚独立工作之后的几年可能会是一个随心所欲、令人兴奋、富于创造、勇于探索、不知疲倦的时期。
新任咨询师对自己的人格不断理解和接纳，逐渐将自己的人格特点融合于咨询和治疗中。
随着这一过程的进展，咨询师会变得更加有自信和应付自如。
这一时期他们也在探索适合自己的工作角色和环境。
然而，许多人在工作一段时间之后才发现他们并非如他们自己想像的那样做好了准备、那样有能力。
所以，他们还是需要阶段性的接受督导师的督导，或同辈之间的互相督导，以期不断加深理解和接纳自己的人格和局限*，不断提高咨询的能力。
第五阶段：有经验的专业人员状态
这个阶段中心理咨询师或治疗师已经具有一定的年资和某些类型经验，这个时期咨询师的核心发展任务是发现一种可以建
立专业权威的方式，特别是要建立一种与他们自身的价值观、兴趣和人格高度相一致的工作风格。
在这个阶段的心理咨询师已经比较深入的领悟了焦虑的本质、比较深入地理解了自己人格特征和防御、应对方式、能够接纳自己的局限性、在很大程度上破除了自己无所不能的幻想。
因此，他们在咨询和治疗的工作中表现出了平和的、安静的、等待的、有力量的、安全的、值得信任的特点。
在这个基础上，这些咨询师都已经开始明白和深入理解咨询师和来访者之间的治疗关系对于来访者的改变是至关重要的。
他们在技术应用层面也已经达到非常灵活并具有个性化的水平。
同时，他们逐渐明白要想对所遇到的情形都找到明确的答案通常是不可能的。
所以，他们平静、不焦虑、不紧张、按部就班、循序渐进、不断进步。
这种状态中心理咨询师的一个显著特征就是，咨询师或治疗师有能力调整自己对来访者问题的参与和卷入水平，也就是说他们知道在咨询和治疗中咨询师和治疗师什么时候参与、什么时候不参与、什么时候参与多少等。
因此他们可以在与来访者工作的时候全身心地投入和卷入，随后又能够从此情境中自由地脱离出来。
他们能够把来访者作为一个宝贵的学习资源，同时许多咨询师感觉到他们所帮助的来访者是他们对初级专业人员进行教导和督导时的重要信息来源的途径。
另外，在此阶段的心理咨询师通常也将目光投向职业之外的领域，如宗教或诗歌，甚至是剧院或电影院，由此来扩大他们对人性和人生生死的理解。
第六阶段：高级专业人员状态
这个阶段的心理咨询专业人员通常已有20年以上的经验，其特征是已经建立了非常个性化和可靠的咨询和治疗方法。
尽管他们感到自己的能力足够胜任工作，但是他们通常对于自己能够给予来访者的影响作用更为谦虚。
同时，他们对于自己从事的领域中出现的新事物、新理论、新技术也常抱有怀疑态度。
丧失是本状态中一个重要的主题和问题。
这种丧失包括预期性的，比如他们想像自己即将退休的日子；同时又是现实性的，因为“比他们年龄更大的专业人员都已逝去，并且同年龄的同事一般也不再是强势的影响源。
（Ronnestady 和Skovholt，2003）。
所以这个阶段的咨询师需要很好的处理丧失对自己的影响，他们可能会去总结自己的毕生生活和工作经验，带更多的学生，以期延伸自己生命的影响。
没有两个人的成长经历是一样的，所以长大的每一个人都是独特的存在。
就像个人健康成长过程的艰辛一样，心理咨询师的健康成长也是要经历风雨的。
一个人期望自己长大，但是当真正长大的时候你会发现我们会面临更大的生命挑战，面对丧失也就
成了必然，同时这个过程出处充满的惊奇感、兴奋感、成就感，也许这就是生命的意义。
心理咨询师成长的过程也是这样，希望我们能够结合自己的工作、学习经历和感受来思考一下自己职业生涯的发展情况，目的是更好的让自己健康地成长为一名能够自助、助人的真正的、有能力的心理咨询师。