校本培训教研活动记录完整版
培训学习教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师队伍建设成为提升教育教学质量的关键。
为了提高教师的专业素养和教育教学能力，我校于2022年3月开展了为期一个月的培训学习教研活动。
本次活动旨在通过专题讲座、分组研讨、实践反思等方式，帮助教师更新教育理念，提升教学技能，促进教师的专业成长。
二、活动时间及地点活动时间：2022年3月1日至2022年3月31日活动地点：学校多功能厅三、活动内容1. 专题讲座（1）讲座主题：新时代教师的专业素养与职业发展主讲人：李教授讲座内容：李教授从新时代教师应具备的道德品质、专业知识、教学能力、教育科研能力等方面进行了深入剖析，并结合实际案例，引导教师思考如何提升自身的专业素养。
（2）讲座主题：信息技术与教育教学的深度融合主讲人：张博士讲座内容：张博士详细介绍了信息技术在教育教学中的应用，包括多媒体教学、在线教育、虚拟现实等，并分享了如何将信息技术与学科教学相结合的实践经验。
2. 分组研讨（1）研讨主题：如何提高课堂教学效率分组：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等学科分组研讨内容：各学科组教师针对本学科特点，围绕如何提高课堂教学效率展开讨论，分享教学经验，提出改进措施。
（2）研讨主题：教师心理健康与职业倦怠的预防与应对分组：全体教师研讨内容：教师们共同探讨了教师心理健康的重要性，分析了职业倦怠的原因，分享了预防与应对职业倦怠的方法。
3. 实践反思（1）实践主题：课堂教学实践实践内容：教师们结合所学知识和研讨成果，进行课堂教学实践，并在课后进行反思，总结经验教训。
（2）实践主题：教育教学研究实践内容：教师们根据自身教学需求，开展教育教学研究，撰写论文或案例分析，提升教育教学研究能力。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提升。
通过专题讲座和分组研讨，教师们更新了教育理念，掌握了新的教学方法和技巧，提高了自身的专业素养。
2. 教学质量得到提高。
教师们在实践反思中不断总结经验，改进教学方法，使课堂教学质量得到提升。
教研活动记录教研培训(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师教育教学水平，加强学校教育教学研究，我校于2021年10月25日组织开展了教研培训活动。
本次活动邀请了资深教育专家进行专题讲座，旨在帮助教师深入了解教育教学新理念、新方法，提升教育教学能力。
二、活动目的1. 提高教师教育教学理论水平，使教师掌握教育教学新理念、新方法。
2. 促进教师之间的交流与合作，提升教育教学团队整体实力。
3. 为教师提供展示自我、提升自我的平台，激发教师的工作热情。
三、活动内容1. 专家讲座：教育专家以《新时代教育教学改革与发展》为题，从教育教学改革背景、教育理念、教学方法、教育评价等方面进行了深入浅出的讲解。
2. 互动交流：讲座结束后，教师们就教育教学中的困惑与专家进行了互动交流，专家针对教师提出的问题进行了详细解答。
3. 经验分享：优秀教师在现场分享了他们在教育教学中的成功经验，为其他教师提供了借鉴。
4. 课题研究：针对教育教学中的热点问题，教师们分组进行了课题研究，旨在提高教育教学质量。
四、活动过程1. 开幕式：校长致辞，对本次活动表示祝贺，并对教师们提出了期望。
2. 专家讲座：教育专家从多个角度阐述了新时代教育教学改革与发展的趋势，使教师们对教育教学有了更深入的认识。
3. 互动交流：教师们积极提问，专家针对问题进行了详细解答，现场气氛热烈。
4. 经验分享：优秀教师分享了他们在教育教学中的成功经验，为其他教师提供了有益的借鉴。
5. 课题研究：教师们分组进行了课题研究，通过讨论、分析、实践等方式，提升了教育教学能力。
6. 总结发言：校长对本次活动进行了总结，对教师们提出了希望和要求。
五、活动效果1. 教师教育教学理论水平得到提升，对教育教学改革与发展有了更深入的认识。
2. 教师之间的交流与合作得到加强，教育教学团队整体实力得到提升。
3. 教师们对教育教学工作有了新的认识和思考，为今后的教育教学工作奠定了基础。
4. 教师们对自身教育教学能力有了信心，激发了工作热情。
培训学校教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，提高教育教学质量成为培训学校的核心目标。
为了促进教师的专业成长，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年11月15日开展了为期一天的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式，提升教师的教学水平和科研能力。
二、活动时间及地点时间：2021年11月15日（星期一）上午8:30-下午5:00地点：培训学校会议室三、活动参与人员参与本次教研活动的教师共30人，涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等学科。
四、活动内容1. 集体备课上午8:30-10:30，各学科组进行了集体备课活动。
首先，由主备人介绍了本次备课的主题、教学目标、教学重难点等。
随后，全体教师针对教学内容进行了深入讨论，共同探讨教学方法和策略。
最后，主备人对备课内容进行了总结，并对下一步的教学工作进行了安排。
2. 教学观摩上午10:30-11:30，开展了教学观摩活动。
本次观摩课由数学组教师张老师主讲，课题为《一元二次方程的解法》。
张老师以其丰富的教学经验和独特的教学风格，展示了精彩的教学过程。
观摩课后，全体教师进行了评课，对张老师的教学给予了高度评价，并提出了改进意见。
3. 经验分享下午2:00-3:00，邀请了资深教师李老师进行了经验分享。
李老师结合自身多年的教学经验，分享了如何激发学生的学习兴趣、提高课堂效率、培养学生的自主学习能力等方面的经验。
李老师的分享引起了在场教师的共鸣，大家纷纷表示受益匪浅。
4. 分组讨论下午3:00-4:30，各学科组进行了分组讨论。
各组教师围绕以下主题进行了深入探讨：（1）如何提高学生的课堂参与度；（2）如何培养学生的创新思维；（3）如何有效开展小组合作学习；（4）如何利用信息技术辅助教学。
各小组讨论热烈，纷纷提出了具有针对性的解决方案。
5. 总结发言下午4:30-5:00，活动主持人对本次教研活动进行了总结。
他充分肯定了本次教研活动的成果，认为活动内容丰富、形式多样，有效促进了教师之间的交流与合作。
校本培训教研组活动记录
一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业发展成为了提高教育教学质量的关键。
为了进一步提升我校教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校校本培训教研组于2023年4月15日开展了主题为“深化课程改革，提升教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过专题讲座、教学观摩、研讨交流等形式，帮助教师深入理解课程改革的精神，提高课堂教学效率。
二、活动时间2023年4月15日（星期六）上午8:30至下午5:00三、活动地点学校多功能厅四、参与人员校本培训教研组成员、各学科教师、教务处、教科研室等相关负责人五、活动内容1. 专题讲座- 主讲人：李教授（著名教育专家）- 主题：《新时代课程改革的核心要素与实施策略》- 讲座内容：- 新时代课程改革的基本理念与目标- 课程改革中的核心素养培养- 教学方法与评价方式的变革- 教师专业发展路径2. 教学观摩- 观摩课教师：张老师（语文）- 观摩课内容：《荷花》- 观摩课形式：翻转课堂- 观摩课评价：- 教学目标明确，教学过程流畅- 学生参与度高，课堂气氛活跃- 教学方法灵活，注重学生主体性3. 研讨交流- 研讨主题：如何将课程改革理念融入课堂教学- 研讨形式：分组讨论、代表发言- 研讨内容：- 教师应如何更新教育观念，适应课程改革要求- 如何设计符合学生认知特点的教学活动- 如何运用现代教育技术提升课堂教学效果- 如何建立多元化的评价体系4. 专家点评- 李教授对本次教研活动进行了点评，肯定了教师们的积极参与和取得的成果，同时指出了存在的问题和改进方向。
六、活动总结本次校本培训教研组活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动的主要收获：1. 教师们对新时期课程改革有了更深入的理解，明确了自身在课程改革中的角色和责任。
2. 通过教学观摩和研讨交流，教师们分享了教学经验，提高了课堂教学水平。
3. 活动促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
七、后续工作1. 教务处将组织教师开展针对性的培训，帮助教师将课程改革理念落实到具体的教学实践中。
校本教研活动活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30二、活动地点学校多功能厅三、活动主题“基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究”四、活动主持人张丽华（语文教研组长）五、参与人员全体语文教师、学校领导、特邀专家六、活动流程1. 开场致辞张丽华组长首先对参加本次教研活动的全体人员表示欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。
2. 专题讲座特邀专家李教授以“基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究”为题，进行了深入浅出的讲座。
讲座内容主要包括以下几个方面：（1）核心素养的内涵与小学语文阅读教学的关系（2）小学语文阅读教学存在的问题及原因分析（3）基于核心素养的小学语文阅读教学策略（4）案例分享与互动交流3. 分组讨论在专家讲座结束后，全体语文教师分为四个小组，针对以下议题进行讨论：（1）如何在课堂教学中落实核心素养？（2）如何提高学生的阅读兴趣和阅读能力？（3）如何有效开展阅读教学活动？（4）如何将阅读教学与写作教学相结合？4. 交流分享各小组代表分别分享了讨论成果，其他教师进行了补充和点评。
5. 总结发言张丽华组长对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在讨论中的积极性和提出的有效策略，并对今后的语文阅读教学工作提出了要求。
七、活动内容详细记录（一）专题讲座1. 核心素养的内涵与小学语文阅读教学的关系李教授指出，核心素养是指个体在终身学习和发展过程中形成的适应个人发展和社会需求的必备品格和关键能力。
小学语文阅读教学应关注学生的核心素养培养，将知识与技能、过程与方法、情感态度价值观融为一体。
2. 小学语文阅读教学存在的问题及原因分析李教授通过分析当前小学语文阅读教学中存在的问题，如教师重知识传授轻能力培养、阅读教学方式单一、学生阅读兴趣不浓等，深入剖析了产生这些问题的原因。
3. 基于核心素养的小学语文阅读教学策略李教授提出了以下教学策略：（1）激发阅读兴趣，培养学生阅读习惯；（2）关注学生个体差异，实施分层教学；（3）加强阅读策略指导，提高阅读效率；（4）开展丰富多彩的阅读活动，提升阅读素养。
校本教研培训活动记录
一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，校本教研作为一种重要的教育研究形式，越来越受到重视。
为了提升教师的专业素养，促进学校教育教学质量的提高，我校于2023年3月15日至17日举办了为期三天的校本教研培训活动。
本次培训旨在帮助教师了解最新的教育理念、掌握有效的教学方法和提升自身的教育教学能力。
二、活动时间2023年3月15日至17日三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员全校教师、教研组长、教务处工作人员五、活动内容1. 开幕式及领导致辞2. 专家讲座3. 教学案例分析4. 小组讨论与交流5. 教学设计展示6. 总结与反馈六、活动具体安排第一天：3月15日1. 上午：开幕式及领导致辞- 校长发表讲话，强调了校本教研的重要性，并对全体教师提出了期望。
- 教务处主任介绍了本次培训活动的目的和意义。
2. 下午：专家讲座- 邀请了知名教育专家就“新课程背景下的校本教研”进行了深入讲解，帮助教师们更新教育观念。
第二天：3月16日1. 上午：教学案例分析- 由教研组长带领，对几个典型案例进行了分析，让教师们学会如何从实践中总结经验。
2. 下午：小组讨论与交流- 教师们分成若干小组，针对教学中的问题进行讨论，分享彼此的教学经验。
第三天：3月17日1. 上午：教学设计展示- 部分教师进行了教学设计展示，其他教师对其进行了点评和讨论。
2. 下午：总结与反馈- 各教研组长对本次培训活动进行了总结，并收集了教师们的反馈意见。
七、活动成效1. 教师们对校本教研有了更深入的认识，明确了自身在教研活动中的角色和定位。
2. 教师们的教育教学理念得到了更新，对教学方法有了新的理解和应用。
3. 通过案例分析、小组讨论和教学设计展示，教师们提升了自身的教学设计能力和课堂组织能力。
4. 教师们之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教研氛围。
八、活动反思1. 本次培训活动内容丰富，形式多样，但部分教师反映讲座内容较为理论化，希望能够增加实践操作环节。
校本培训教研活动日志(3篇)
第1篇日期：2023年3月15日地点：学校多功能厅活动主题：基于核心素养的课堂教学策略研讨参与人员：全体教师一、活动背景随着新课程改革的深入推进，核心素养成为教育教学的重要目标。
为了提高教师的专业素养和课堂教学水平，我校于2023年3月15日开展了以“基于核心素养的课堂教学策略研讨”为主题的校本培训教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、案例分享、互动研讨等形式，帮助教师深入理解核心素养的内涵，掌握有效的课堂教学策略。
二、活动流程1. 开场致辞活动开始，由学校校长发表致辞，对本次活动的意义和目的进行了阐述，并对全体教师提出了期望。
2. 专家讲座本次讲座邀请了市教育科学研究院的专家进行授课。
专家以《核心素养下的课堂教学策略》为题，从核心素养的内涵、核心素养与课堂教学的关系、核心素养导向下的教学策略等方面进行了深入讲解。
讲座内容丰富，案例分析生动，为教师们提供了宝贵的理论指导和实践参考。
3. 案例分享在讲座结束后，由我校优秀教师代表进行了课堂教学案例分享。
他们结合自身教学实践，分享了在核心素养导向下如何设计教学活动、如何引导学生自主学习、如何培养学生的创新思维等方面的经验。
案例分享环节引发了教师们的热烈讨论，大家纷纷就自己在教学过程中遇到的问题和困惑进行了交流。
4. 互动研讨为了使活动更加深入，学校组织了分组研讨。
教师们根据讲座内容和案例分享，结合自己的教学实际，就以下问题进行了深入探讨：（1）如何在课堂教学中落实核心素养？（2）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度？（3）如何培养学生的创新思维和批判性思维？（4）如何开展有效的教学评价？在研讨过程中，教师们积极发言，各抒己见，共同探讨解决教学难题的方法。
研讨结束后，各小组选派代表进行了成果展示，分享了本组的研讨成果。
5. 总结发言活动最后，学校教研主任对本次活动进行了总结。
他指出，本次活动达到了预期目标，教师们在核心素养导向下的课堂教学策略方面有了新的认识和提高。
校本培训教研活动记录
校本培训教研活动记录时间：2024年6月28日地点：XX小学会议室主题：课堂教学技巧提升活动内容：本次培训是由学校组织的校本教研活动，旨在帮助教师掌握更多有效的课堂教学技巧，提高教学效果。
活动包括讲座和讨论环节，具体安排如下：1.上午9:00-9:30活动开始，校领导致辞并介绍培训内容。
首先，教导处主任李老师分享了她在多年的教学实践中总结出的几个课堂教学技巧，包括启发式教学法、问题式教学法和激励式教学法。
李老师结合自己的经验，详细讲解了这些教学技巧的原理和具体操作方法，并通过案例分析加深了大家的理解。
2.上午9:30-11:00各年级教师进行小组讨论，分享课堂教学经验与问题。
根据需要，分为小学、初中和高中三个小组，每个小组由一名组长带领。
在小组讨论中，教师们积极发言，分享了自己在课堂教学中遇到的困惑和疑惑，并相互交流解决办法。
同时，各小组组长也根据自己的经验总结出几条实用的教学技巧，并向全体教师做简短的分享。
3.上午11:00-12:00讨论环节结束后，由学校请来的教育专家王老师给大家做了精彩的讲座。
王老师分享了一些国内外先进的课堂教学模式和方法，包括倒置课堂、合作学习和分层教学等。
通过实际案例和视频展示，王老师向教师展示了这些教学模式的特点和优势，并鼓励教师们勇于尝试和创新。
4.下午2:00-3:30校本教研活动的最后一个环节是教学展示。
各年级教师结合自己的教学内容，进行了精彩的教学演示。
他们运用了之前学习的教学技巧，通过多媒体教具、互动讨论等形式，使学生积极参与到课堂中，激发了学生学习的热情。
教师们还根据学生的不同特点和兴趣，采用了不同的教学方法，使学生获得了更好的学习效果。
5.下午3:30-4:00活动总结，校领导致辞。
校长对本次校本教研活动给予了充分肯定，并对教师们提出了殷切的期望。
他强调，教师们应将本次培训中学到的教学技巧运用到实际教学中，不断提高自己的教学水平，为学生提供更优质的教育服务。
国培校本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平和教研能力，根据上级教育主管部门的统一部署，我校于2021年10月20日至22日开展了为期三天的国培校本教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、课堂教学观摩、研讨交流等形式，促进教师专业成长，提升学校教育教学质量。
二、活动主题本次国培校本教研活动的主题为“聚焦核心素养，提升教学实效”。
三、活动时间2021年10月20日至22日四、活动地点我校会议室、教室、操场五、活动内容1. 专家讲座（1）10月20日上午，我校邀请了省教科院专家为全体教师做了一场题为“核心素养下的课堂教学改革”的专题讲座。
讲座中，专家结合当前教育改革发展趋势，深入浅出地阐述了核心素养的内涵和特点，并对课堂教学改革提出了具体要求。
（2）10月20日下午，我校邀请了市教科所专家为全体教师做了一场题为“如何开展校本教研活动”的专题讲座。
讲座中，专家分享了校本教研活动的成功经验，并对如何开展有效的教研活动提出了宝贵建议。
2. 课堂教学观摩（1）10月21日上午，我校组织开展了课堂教学观摩活动。
全体教师观摩了四节优秀课例，分别是语文、数学、英语、科学学科。
课后，观摩教师与授课教师进行了深入交流，共同探讨课堂教学中的亮点和不足。
（2）10月21日下午，我校开展了课堂教学观摩活动。
全体教师观摩了四节优秀课例，分别是语文、数学、英语、音乐学科。
课后，观摩教师与授课教师进行了深入交流，共同探讨课堂教学中的亮点和不足。
3. 研讨交流（1）10月22日上午，我校组织开展了研讨交流活动。
全体教师围绕“核心素养下的课堂教学改革”这一主题，结合观摩课例，就如何在教学中落实核心素养进行了深入研讨。
（2）10月22日下午，我校组织开展了研讨交流活动。
全体教师围绕“如何开展校本教研活动”这一主题，结合观摩课例和专家讲座，就如何提高教研活动的实效性进行了深入研讨。
六、活动成果1. 提高了教师对核心素养的认识，明确了核心素养在课堂教学中的重要性。
校本教研专题活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业发展成为了学校教育改革的重要任务。
为了提高教师的教学水平和科研能力，我校于2023年3月开展了以“基于核心素养的课堂教学实践研究”为主题的校本教研专题活动。
本次活动旨在通过理论学习、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师对核心素养的理解和把握，提升课堂教学质量。
二、活动时间与地点活动时间：2023年3月15日至3月17日活动地点：我校多功能厅及各年级教室三、活动参与人员参与人员：全体教师、教研组长、教务处工作人员四、活动流程1. 理论学习阶段（3月15日）- 邀请教育专家作专题讲座，主题为“核心素养导向下的课堂教学策略”。
- 教师分组讨论，结合自身教学实际，探讨核心素养在课堂中的具体体现。
2. 课堂观摩阶段（3月16日）- 选定部分优秀教师进行公开课展示，涵盖语文、数学、英语等不同学科。
- 观摩课后，组织教师进行现场点评，分享观摩心得。
3. 教学研讨阶段（3月17日）- 各教研组分组进行教学研讨，针对核心素养导向下的课堂教学进行深入探讨。
- 各教研组推荐优秀教学案例，进行全校交流分享。
五、活动内容与过程1. 理论学习阶段- 专家讲座：教育专家结合自身丰富的研究经验，详细阐述了核心素养的内涵及其在课堂教学中的重要性。
讲座中，专家强调了教师在教学过程中要关注学生的全面发展，培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。
- 分组讨论：教师们结合自身教学实际，围绕核心素养在课堂中的具体体现进行了热烈的讨论。
大家普遍认为，核心素养的培养应贯穿于教学活动的始终，教师应注重学生主体地位的发挥，引导学生主动参与、合作探究。
2. 课堂观摩阶段- 公开课展示：各学科教师精心准备了公开课，充分展示了核心素养导向下的课堂教学实践。
在课堂上，教师们关注学生的个体差异，注重培养学生的自主学习能力，引导学生积极参与课堂活动。
- 现场点评：观摩课后，教师们进行了现场点评。
大家一致认为，公开课展示的课堂氛围浓厚，教学方法灵活多样，教学效果显著。
校本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业发展成为了教育教学改革的关键。
为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了校本教研活动。
本次活动以“提升课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提高教师的教学能力和专业素养。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）上午9:00-12:00三、活动地点学校多功能厅四、活动主题提升课堂教学效率，促进学生全面发展五、活动流程1. 开场致辞由校长发表讲话，强调校本教研活动的重要性，并对本次活动提出具体要求和期望。
2. 集体备课各学科教研组进行集体备课，针对本学期教学重点、难点进行研讨，共同制定教学方案。
3. 课堂观摩各教研组推荐一位教师进行课堂教学展示，其他教师观摩学习。
4. 教学研讨观摩课后，各教研组进行教学研讨，针对课堂教学中的亮点和不足进行交流，并提出改进措施。
5. 总结表彰对本次活动进行总结，对表现优秀的教师进行表彰。
六、活动内容1. 开场致辞校长在致辞中强调了校本教研活动的重要性，指出教师的专业发展是学校发展的基石。
他要求全体教师积极参与教研活动，不断提升自己的教学水平，为学生的全面发展贡献力量。
2. 集体备课各教研组根据本学期教学计划，针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入的研讨。
在集体备课过程中，教师们充分发挥了集体的智慧，共同制定了详细的教学方案。
3. 课堂观摩语文教研组推荐了张老师进行课堂教学展示，张老师以《荷塘月色》为例，展示了如何运用情境教学法激发学生的学习兴趣。
张老师通过创设情境，引导学生主动参与课堂，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容。
数学教研组推荐了李老师进行课堂教学展示，李老师以《分数的应用》为例，展示了如何运用问题教学法提高学生的思维能力。
李老师通过设置问题，引导学生主动思考，使学生在解决问题的过程中掌握了数学知识。
4. 教学研讨观摩课后，各教研组进行了热烈的研讨。
培训教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业发展成为提升教育教学质量的关键。
为了提高教师的教育教学能力，加强学校教研工作，我校于2021年10月15日开展了主题为“提升教师核心素养，打造高效课堂”的培训教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、教学观摩、互动研讨等形式，帮助教师更新教育理念，提升专业素养，促进教师之间的交流与合作。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日（星期五）上午8:30-12:00活动地点：学校多功能厅三、活动参与人员参与人员：全校教师、部分学生代表四、活动内容1. 专家讲座邀请了我国知名教育专家张教授进行专题讲座，讲座主题为“新时代教师核心素养与高效课堂建设”。
张教授从新时代教师应具备的核心素养、高效课堂的特征、教学策略等方面进行了深入浅出的讲解，为教师们提供了宝贵的教学经验。
2. 教学观摩针对小学语文、数学、英语、科学等科目，组织了四节示范课。
由我校优秀教师进行展示，课程内容丰富，教学方法灵活，充分体现了新课程理念。
观摩课后，教师们进行了热烈的讨论，分享了自己的听课感受和教学启示。
3. 互动研讨分组讨论环节，教师们围绕“如何打造高效课堂”这一主题，结合自身教学实践，进行了深入探讨。
各组分别推选出代表进行发言，分享了各自的教学经验和创新举措。
4. 总结表彰活动最后，学校领导对本次活动进行了总结，并对在教学观摩和研讨中表现突出的教师进行了表彰。
五、活动总结1. 活动成果本次培训教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师们纷纷表示，通过本次活动，自己对新时代教师核心素养有了更深刻的认识，对高效课堂建设有了新的思路和方法。
2. 活动亮点（1）专家讲座内容丰富，针对性强，为教师们提供了理论指导和实践参考。
（2）教学观摩课展示了我校教师的风采，为教师们提供了学习交流的平台。
（3）互动研讨环节气氛热烈，教师们积极参与，分享了自己的教学经验和心得。
3. 改进措施（1）加强教师培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
校本教研活动纪要(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校教育教学质量，加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学能力，我校于2023年3月15日开展了校本教研活动。
本次活动以“深化课程改革，提升教学质量”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验交流等形式，促进教师之间的相互学习与共同进步。
二、活动时间及地点时间：2023年3月15日（星期三）上午8:30-12:00地点：我校多功能厅三、活动内容1. 开幕式上午8:30，活动正式开始。
首先，由校长发表了热情洋溢的致辞，强调了校本教研活动的重要性，并对本次活动提出了具体要求。
随后，教研组长介绍了本次活动的主题、流程及主要内容。
2. 集体备课上午9:00-10:30，各教研组开展了集体备课活动。
活动中，各学科教师针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入探讨，共同制定了详细的教学方案。
同时，教师们还结合自身教学实践，分享了教学心得和经验。
3. 课堂教学观摩上午10:40-11:40，各教研组进行了课堂教学观摩。
观摩课由各教研组选派的优秀教师进行展示。
在观摩过程中，教师们认真记录，互相学习，取长补短。
4. 教学经验交流上午11:50-12:00，各教研组进行了教学经验交流。
教师们结合自身教学实践，分享了在课程改革、教学方法、课堂管理等方面的经验和体会。
四、活动总结1. 活动成果本次校本教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过集体备课、课堂教学观摩和教学经验交流，教师们相互学习、取长补短，提高了教育教学能力。
以下是本次活动的部分成果：（1）各教研组制定了详细的教学方案，为今后的教学工作提供了有力保障；（2）教师们对课程改革有了更深入的认识，为今后的教育教学工作指明了方向；（3）教师们积累了丰富的教学经验，为提高教育教学质量奠定了基础。
2. 活动反思在本次活动中，我们也发现了一些不足之处：（1）部分教师对课程改革的理解不够深入，教学方案制定不够完善；（2）课堂教学观摩过程中，部分教师的教学风格较为单一，缺乏创新；（3）教学经验交流环节，部分教师分享的内容较为简单，未能达到预期效果。
教研活动记录校本培训
一、活动背景为了提高我校教师的教育教学水平，加强校本培训工作，我校于XX年XX月XX日开展了校本培训活动。
本次培训以“提升教师专业素养，促进教育教学质量”为主题，旨在通过专家讲座、教学观摩、经验交流等形式，提升教师的专业素养和教育教学能力。
二、活动时间及地点活动时间：XX年XX月XX日活动地点：我校多功能厅三、活动内容1. 专家讲座本次培训邀请了XX教授为教师们做了一场题为《新时代教师的专业素养与教学策略》的专题讲座。
讲座中，XX教授结合自身丰富的教学经验和研究成果，深入浅出地分析了新时代教师应具备的专业素养，以及如何运用有效的教学策略提高教学质量。
2. 教学观摩为了使教师们更好地了解和掌握先进的教学方法，本次活动安排了优秀教师的示范课。
观摩课结束后，教师们对示范课进行了点评，并就教学中的困惑和问题进行了深入探讨。
3. 经验交流本次培训邀请了多位优秀教师分享了自己的教学经验。
他们从备课、课堂管理、教学评价等方面，详细介绍了自己在教育教学工作中的心得体会。
通过交流，教师们受益匪浅，纷纷表示要将所学经验运用到实际教学中。
4. 互动环节在互动环节，教师们积极参与，就教学中的热点问题进行了热烈的讨论。
专家们针对教师们提出的问题，逐一进行了耐心解答，为教师们排忧解难。
四、活动总结1. 提高教师专业素养通过本次校本培训，教师们对新时代教师的专业素养有了更深入的认识，明确了自身努力的方向。
同时，教师们掌握了更多的教学策略，为提高教学质量奠定了基础。
2. 促进教育教学质量本次培训为教师们提供了一个交流学习的平台，使他们在相互学习、相互借鉴中不断进步。
相信在今后的教育教学工作中，教师们会以更高的标准要求自己，为我校教育教学质量的提升贡献力量。
3. 加强教师队伍建设本次培训进一步增强了教师们的团队意识，激发了教师们的工作热情。
在今后的工作中，教师们将携手共进，为我校的发展贡献力量。
五、活动反馈1. 教师反馈教师们普遍认为本次培训内容丰富，实用性强，对提高自己的教育教学水平有很大帮助。
校本培训教研活动记录
一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业成长和教学质量的提升成为学校发展的关键。
为了进一步提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了校本培训教研活动。
本次活动旨在通过专题讲座、教学观摩、经验分享等形式，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动时间与地点活动时间：2023年3月15日（星期三）上午9:00-12:00活动地点：学校多功能厅三、活动主题主题：基于核心素养的课堂教学设计与实施四、活动内容1. 专题讲座主讲人：李教授（知名教育专家）讲座题目：《核心素养导向下的课堂教学设计与实施策略》讲座内容：（1）核心素养的内涵与价值（2）核心素养导向下的教学目标设定（3）核心素养导向下的教学策略与方法（4）核心素养导向下的教学评价2. 教学观摩观摩课程：五年级数学《分数的加减法》授课教师：张老师观摩内容：（1）张老师的教学设计思路（2）张老师的课堂组织与实施（3）张老师的互动与评价策略3. 经验分享分享教师：王老师（资深教师）分享题目：《如何将核心素养融入日常教学》分享内容：（1）王老师的教学实践经验（2）核心素养在日常教学中的具体应用（3）如何培养学生核心素养的策略五、活动过程1. 上午9:00，活动正式开始。
首先由李教授进行专题讲座。
李教授以其丰富的教育经验和深厚的理论功底，深入浅出地阐述了核心素养的内涵与价值，以及如何将核心素养融入课堂教学。
2. 上午10:00，进行教学观摩。
张老师以《分数的加减法》为例，展示了如何将核心素养导向的教学理念应用于实际教学中。
张老师的教学设计合理，课堂组织有序，互动环节丰富，赢得了观摩教师的一致好评。
3. 上午11:00，王老师进行经验分享。
王老师结合自身教学实践，分享了如何将核心素养融入日常教学的宝贵经验。
她的分享内容丰富，实用性强，为在座的教师提供了很多有益的启示。
4. 上午12:00，活动圆满结束。
教师们纷纷表示，本次活动内容丰富，形式多样，收获颇丰，对今后的教学工作具有很大的指导意义。
校本教研活动纪录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平和教育教学质量，促进教师的专业成长，我校于2022年10月15日开展了校本教研活动。
本次活动以“深化课程改革，提升教学质量”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等形式，推动教师之间的交流与合作，促进教师的专业发展。
二、活动时间2022年10月15日（星期六）三、活动地点学校多功能厅四、活动内容1. 集体备课活动开始，各学科组进行了集体备课。
备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学方法、教学手段等方面进行了深入探讨，共同研究如何提高课堂教学效果。
2. 课堂教学观摩观摩环节，我校邀请了市教研员和兄弟学校的优秀教师进行了课堂教学展示。
观摩课涉及语文、数学、英语、物理、化学等多个学科，展示课精彩纷呈，老师们积极参与，认真观摩。
3. 教学研讨观摩课后，各学科组分别进行了教学研讨。
教师们针对观摩课的教学设计、教学方法、教学效果等方面进行了深入剖析，并结合自身教学实践，提出了改进意见和建议。
（一）语文组语文组观摩了某老师的《荷塘月色》一课。
在研讨环节，教师们认为该课教学设计合理，教学方法灵活，课堂气氛活跃。
同时，针对课堂教学中的不足，提出了以下建议：1. 注重学生阅读能力的培养，引导学生深入理解文本；3. 注重对学生情感态度价值观的培养。
（二）数学组数学组观摩了某老师的《一元二次方程》一课。
在研讨环节，教师们认为该课教学思路清晰，教学方法得当，教学效果显著。
针对课堂教学，提出了以下建议：1. 注重学生对基础知识的掌握，加强练习；2. 注重培养学生解决问题的能力，提高学生思维能力；3. 加强对学生数学思维的培养，提高学生的数学素养。
（三）英语组英语组观摩了某老师的《Unit 4 My Home》一课。
在研讨环节，教师们认为该课教学目标明确，教学过程流畅，课堂气氛活跃。
针对课堂教学，提出了以下建议：1. 注重学生英语口语能力的培养，提高学生的英语表达能力；2. 加强对学生英语写作能力的训练，提高学生的英语写作水平；3. 注重对学生英语文化素养的培养，提高学生的跨文化交际能力。
校本教研活动记录完整版(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年11月15日开展了校本教研活动。
本次活动以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，推动教师专业成长，提升教学质量。
二、活动时间2021年11月15日（星期一）上午8:30-12:00三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员1. 校长：张三2. 教研组长：李四3. 各学科教师：王五、赵六、孙七等4. 邀请专家：陈八五、活动流程1. 开场致辞（8:30-8:40）校长张三致辞，强调校本教研活动的重要性，并对教师们提出期望。
2. 集体备课（8:40-10:00）教研组长李四主持，各学科教师针对本周教学内容进行集体备课。
备课过程中，教师们分享教学经验，讨论教学策略，共同完善教学设计。
3. 教学观摩（10:10-11:30）王五老师展示了一节语文课《草房子》，赵六老师展示了一节数学课《分数的加减法》。
观摩课后，全体教师进行评课，肯定优点，指出不足，共同探讨改进措施。
4. 专题讲座（11:30-12:00）邀请专家陈八进行专题讲座，主题为“如何提高课堂教学效率”。
讲座内容丰富，针对性强，为教师们提供了新的教学思路和方法。
六、活动总结1. 集体备课环节，各学科教师积极参与，分享教学经验，为今后的教学工作奠定了基础。
2. 教学观摩环节，教师们认真观摩，评课环节气氛热烈，达到了相互学习、共同进步的目的。
3. 专题讲座环节，专家陈八的讲座内容丰富，为教师们提供了宝贵的教学经验和方法。
4. 活动结束后，教师们纷纷表示，本次校本教研活动收获颇丰，对今后的教学工作充满信心。
七、活动反思1. 加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。
2. 注重教学实践，提高课堂教学效率。
3. 定期开展校本教研活动，为教师提供展示自我、提升自我的平台。
4. 邀请专家进行专题讲座，为教师提供专业引领。
校本教研培训活动记录
一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业发展成为了提升教育教学质量的关键。
为了更好地促进教师的专业成长，提高教育教学水平，我校于2023年4月15日组织开展了校本教研培训活动。
本次活动旨在通过专家讲座、案例分析、互动交流等形式，帮助教师更新教育理念，提升教学能力，促进教师之间的交流与合作。
二、活动时间与地点活动时间：2023年4月15日（星期六）上午8:30-12:00活动地点：学校多功能厅三、活动参与人员本次活动由学校教研处组织，邀请了市教育科学研究院的专家担任主讲，全校教师参加了本次活动。
四、活动流程1. 开幕式活动伊始，学校校长发表了热情洋溢的讲话，强调了校本教研的重要性，并对教师提出了期望和要求。
2. 专家讲座（1）讲座主题：《新课程背景下教师专业发展的路径与策略》（2）主讲人：市教育科学研究院教授讲座中，专家结合当前教育改革的背景，深入分析了教师专业发展的内涵和意义，并提出了具体的路径和策略。
专家强调，教师专业发展需要不断学习、实践、反思，并通过团队合作实现共同成长。
3. 案例分析（1）案例主题：《小学语文阅读教学中的问题与对策》（2）案例分析人：我校语文教研组长案例分析环节，教研组长以具体的教学案例为切入点，分析了当前语文阅读教学中存在的问题，并提出了相应的对策。
与会教师结合自身教学实践，对案例进行了深入的讨论和交流。
4. 互动交流在互动交流环节，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得。
专家针对教师提出的问题进行了详细的解答，并给出了专业性的建议。
5. 总结发言活动最后，学校教研处主任对本次活动进行了总结，肯定了教师们在活动中的积极参与和所得收获，并希望教师们能够将所学知识运用到实际教学中，不断提高自己的教育教学水平。
五、活动成效1. 教师们对新课程背景下教师专业发展有了更深入的认识，明确了自身专业发展的方向和目标。
2. 通过案例分析，教师们对语文阅读教学中存在的问题有了更清晰的认识，并掌握了相应的对策。
教师教研活动培训记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平和教研能力，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日举办了教师教研活动培训。
本次培训邀请了知名教育专家进行专题讲座，旨在帮助教师更新教育理念，掌握先进的教学方法，提高教学质量。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员全体教师五、活动流程1. 开幕式由学校校长致辞，对本次教研活动的重要性进行强调，并对全体教师提出期望。
2. 专题讲座（1）讲座主题：《新时代教师核心素养与教学创新》（2）主讲人：知名教育专家（3）讲座内容：①新时代教师核心素养概述②教学创新的理念与方法③如何将核心素养融入教学实践④教学反思与改进3. 分组讨论教师根据讲座内容，分组进行讨论，分享各自的教学心得和体会。
4. 优秀教学案例分享邀请优秀教师分享自己的教学案例，为其他教师提供借鉴和启示。
5. 总结与反馈由教研组长对本次教研活动进行总结，并对教师提出改进建议。
六、活动内容1. 开幕式学校校长在开幕式上对全体教师表示了热烈的欢迎，并强调了本次教研活动的重要性。
他指出，新时代的教师不仅要具备扎实的专业知识，还要具备良好的教育情怀和创新能力。
通过本次教研活动，教师们可以相互学习，共同进步，为提高我校教育教学质量贡献力量。
2. 专题讲座（1）新时代教师核心素养概述讲座中，专家详细阐述了新时代教师核心素养的内涵，包括道德品质、专业素养、教育情怀、创新精神和实践能力等方面。
他指出，教师是学生成长道路上的引路人，必须具备高尚的道德品质和丰富的专业知识，才能在教育教学工作中发挥积极作用。
（2）教学创新的理念与方法专家以实际案例为依据，讲解了教学创新的理念和方法。
他强调，教师要根据学生的实际情况，不断探索和尝试新的教学方法，以提高教学效果。
同时，要注重培养学生的创新意识和实践能力，为学生的全面发展奠定基础。
（3）如何将核心素养融入教学实践专家结合教学实例，分析了如何将核心素养融入教学实践。
校本培训教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升我校教师的教学水平和专业素养，加强校本培训工作，促进教师之间的交流与合作，我校校本培训教研组于2021年10月15日开展了主题为“提升课堂教学效率，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，提高教师的教学能力，促进学生综合素质的提升。
二、活动时间2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员校本培训教研组成员、各学科教师、学校领导五、活动内容1. 集体备课（1）备课组长介绍本次集体备课的主题、目标和具体要求。
（2）各学科教师根据备课主题，结合自己的教学经验和学生的学习特点，进行集体备课。
（3）备课过程中，教师们积极讨论，分享教学心得，共同完善教学设计。
2. 教学观摩（1）由备课组长选取一节优秀课例进行展示，全体教师观摩学习。
（2）观摩结束后，组织教师进行评课，提出改进意见和建议。
3. 专题讲座（1）邀请资深教师就“如何提升课堂教学效率”进行专题讲座。
（2）讲座结束后，教师们结合自身教学实际，就讲座内容进行交流讨论。
六、活动总结1. 集体备课环节，教师们积极参与，充分发挥了集体的智慧，共同完善了教学设计，为提升课堂教学效率奠定了基础。
2. 教学观摩环节，教师们认真观摩，虚心学习，从中汲取优秀的教学经验，为今后的教学工作提供了借鉴。
3. 专题讲座环节，教师们认真聆听，积极参与讨论，对如何提升课堂教学效率有了更深入的认识。
4. 通过本次活动，教师们纷纷表示，将把所学所得运用到实际教学中，努力提高课堂教学效率，促进学生全面发展。
七、活动反思1. 本次活动组织有序，内容丰富，效果显著，达到了预期目标。
2. 在今后的校本培训教研活动中，要继续加强教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平和专业素养。
3. 要注重活动的针对性和实效性，使校本培训教研活动真正成为教师成长的重要平台。
4. 加强对教师培训成果的跟踪与评估，确保校本培训教研活动取得实效。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
能接受困难和挫折的考验，忍受挫折打击，保持人格完整和心理平衡，是心理健康的重要标志。
教师要具有直面挫折的意识，把挫折视为人生的一项重要内容，在挫折中激发自身潜在的能力与活力，加强教育责任心，磨练自己的意志，在失败中寻求成功，积极调整心态走出挫折。心理学家认为，人们所经受的心理挫折以及缺乏正确的心理调解手段，是产生心理问题的直接原因。调查表明目前教师存在心理疾患者中，有30%源于在经历挫折和打击时没有得到正确的调整和疏导。教师遭遇挫折后应认真分析挫折产生的原因，及时调整工作思路，明确是非标准，提高抵御挫折的能力。
第三、面对新课程、新课标、新教材。上课之前一定要深入钻研，精心备课。
备课要求做到，
一、备观念。
反复研读课标，领悟课标的实质，更新教育观念，注重学生发展，突出学科探究，创设生动的教学情况。用新理念去指挥和改造自己的教学。
二、备目标。
课标是教学指南。具体的每一课都要求教师根据课标，教师用书，结合学生实际，制定恰当的教学目标。教师在课堂教学的自由发挥的空间增大了，教师备课的要求更高了，压力更大了。
教师担负教书育人的重任，要培养出心理健康、人格健全的学生，教师首先要拥有健康的心理，教师的心理健康防卫工作不容忽视。
校本培训记录表
学校
中心小学
主持人
张全芝
活动时间
2016.11.15活动地点会来自室参加人员全体教师
活
动
内
容
全体教师讨论：
一、对新课程下课堂教学评价的认识
观点一：作为教学的一个重要组成部分，我深刻地感受到它对学习产生的积极作用。
教师要重视自身的心理健康防卫工作，一是在调节、控制情绪上下功夫，通过自我情绪的调节，有意识对情绪的发生、发展加以调控，寻找有效的、适合自己的放松和排遣方式。如情绪转移、向朋友倾诉、适度发泄等方式疏导不良情绪，达到生理或心理方面的新平衡。二是教师要保持正确的处事态度。正视现实，客观公正地看待自己和他人，既不能自高自大，又不能妄自菲薄。学会接纳他人，尊重他人，待人处事既有自知之明又有容人之心。三是保持积极进取的良好心态，主动适应环境，不断学习掌握新的知识、新的教学方法、寻求新的发展，才能真正拥有心理上的安全感。四是科学地正视自身的生理健康。生理和心理是相互影响的，生理是心理活动的物质基础，生理方面发生某种病态，就会引起心理方面某些症状，教师要重视身体健康，积极参加各种形式的健体活动，以拥有一个健康的体魄。
学习的兴趣和求知欲是学生能否积极思维的动力。要激发学生学习的兴趣和求知欲，行之有效的方法是创设合适的问题情境。在语文问题情境中，新的需要与学生原有的语文水平之间存在着认识冲突，这种冲突能诱发学生语文思维的积极性。教师在创设问题时，衡量问题情境设计的标准有两个，即有利于激发学生思维的积极性，直接有利于教学目的。
二、建立良好的心理环境
所谓心理环境，是指客观环境中的各种事物，在它们为人所感受和体验时，对人的心理和行为产生影响，在人的头脑中形成的环境映象。心理环境影响心理健康水平，心理环境良好的人，情绪愉悦稳定，生活态度积极，人际关系和谐，行为能自我调节和控制，具有主动适应于社会环境的行为和能力。
教师要建立良好的心理环境，首先要树立正确的人生观、价值观，以积极乐观态度面对生活和工作，能够根据社会要求，随时调整自己的意识和行为，使之符合社会规范。能够摆正个人与集体、社会的关系，正确对待个人得失，时刻保持良好的心态。
1、教师评价学生。
在教学中更多关注学生的成长与发展，对学生的学习过程给予肯定、赞赏和鼓励，给学生指明前进的方向。除了口头评价外，还可以采用一些奖励性的手段评价学生。
2、学生自评、互评。调动竞争意识，培养合作的好习惯。
3、邀请学生做老师定期批阅作业，进一步养成良好做作业的好习惯。
观点二：实行评价标准的多样化与层次化，关注被评价者之间差异的不同需求。评价时采取“下要保底、上不封顶”的方式。再如单元测验后的评价，根据卷面的难易程度推出不同的评价标准，使每个学生都知道自己的优点与不足，发展每一个学生的个性，准确找出自己的能力坐标。
6、各专业部要加强考勤，本学期本校实行月汇报制。充分利用好校内网即时通讯软件的功能，及时登陆收发信息，保证各项工作有序有效进行。
校本培训记录表
学 校
中心小学
主持人
张全芝
活动时间
2016.10.8
活动地点
会议室
参加人员
全体教师
活
动
内
容
学习新课程改革基本理念
第一、新教材大力提倡自主学习和探究性学习。
中学学科的教学目的在于促进学生认识问题、分析问题能力的发展，在课堂教学目标与教学目的之间都是以教学策略作为中介的。
课堂上，可以反映上课教师的思想、水平、素质和课堂效果。
二、听课、评课是对课堂教学的全方位的了解与评价
听、评教学内容：
（1）教学目标是否达成；
（2）教学要求是否适度，是否符合课堂要求；
（3）教学内容是否科学；
（4）教学容量：知识容量；思维容量。
三、听课评课是提高课堂教学效率与教师素质的好方法。
听课是评课的依据；评课可以促进听课。
听课与评课
一、听课、评课是提高学科课堂教学效益与学科深入改革发展的需要。
1. 学校领导、专业部的要求
2.与兄弟学校的交流
3.教研、教学评选，教学交流，青年教师的培养。
课的种类：实践课、研究课、汇报课、选拔课、亮相课、推门课。
听课后，总要对各堂课根据不同的要求、内容，做不同的评价。
听课、评课的作用：
1. 研究教学2.交流经验3. 宣传方向4. 评价教师
校本培训教研活动记录
校本培训记录表
学校
中心小学
主持人
张全芝
活动时间
2016.9.18
活动地点
会议室
参加人员
全体教师
活
动
内
容
主讲：
一、安排开学初工作。制定本学期校本培训内容。
二、制定个人及教务处各种计划的要求。
三、认真备好课，编写教案。
四、教学常规要常抓不懈，做好各种记录。
1、教学常规要常抓不懈，本学期教务处要加大检查和抽查的力度，各专业部要做好记录。对成员多加督促。
三、备教材。
新教材的编排变化较大，如何处理，采取何种教法才能达到理想的教学效果，也能摆在老师面前的新课题。第四，备活动。课堂学习是学生发展的重要途径，教师要创设生动活泼的教学情境，激发学生的学习兴趣，设计不同形式的探究活动，培养学生的实践能力和创新精神。
校本培训记录表
学校
中心小学
主持人
张全芝
活动时间
2、教师交流
为了更好的把握教材，我们认真的学习了新教材，掌握新教材的编排思路。在这次研讨会上，教师们各抒己见，把自己的教学经验毫无保留的介绍出来，互相取长补短，为更好的完成教学任务打下了良好的基础。
校本培训记录表
学校
中心小学
主持人
张全芝
活动时间
2017.2.20
活动地点
会议室
参加人员
全体教师
活
动
内
容
第二、课改涉及千家万户，家长的理解与支持是新课程能否顺利实施的一个重要因素。
课改不仅对老师提出要求，也对家长提出了新的要求。因为许多课都需要家长配合辅导，或做一些必要的准备工作。让家长了解新课程，取得家长对课改的支持，是这次课改普遍的做法，也是课改的应有之意。让家长了解新课程是怎么一回事，如召开家长会、致家长一封信、问卷调查等形式向家长宣传新课程理念
因此教师可以结合学生的兴趣和学生现有的知识、能力水平，选择便于学生展开思考、发挥的专题指导学生制定研究方案。这种策略的特点是不需要太多的课余时间，以课堂的成果展示和辩论、评价为最终的结果。优点是能够在一定程度上调动起学生学习的积极性、主动性，便于学生就问题发表自己的见解。缺点是由于时间短以及学生知识、能力水平的制约，专题研讨很可能不够深入。
观点三：教学中，我们经常采用鼓励这样的方法来提高学生的积极性， 对于答题错误的学生关注不多，其积极性和兴趣受到了抑制，学习效果不好，心理压力也比较大。
所以，课堂教学中评价不能过多，不能太“廉价”。
活
动
内
容
二、学习把握新教材
1、删繁就简，标新立异
新的课改教材在内容编排上进行了诸多的改进，而教师因受传统教材和教学模式的影响，在教学中往往摆脱不了束缚，该少说的不少说，该精讲的不精讲，顾此失彼，所教内容既无重点，也无重心，让学生无所适从，造成课堂效率低下。其实，只要加以分析，新的课改教材无非就是在原有教材基础上的重新编排和取舍，使之更趋科学合理，很多内容增加了学生自主探索和思考的环节，注重培养学生的自学能力和独立解决问题的能力。在教学中，教师应注重挖掘教材，并把教材内容读懂吃透。在此基础上，针对每一节内容，合理分配教学时间，该合并的合并，该分解的分解，该讲的地方精讲，不该讲的地方不讲，把时间还给学生，让学生发现问题、解决问题，使“动手实践、自主探索、合作交流”成为主要的学习方式。
四、要给学生思考的时间。
学习是通过思考进行的，没有学生的思考就没有真正的语文学习，而思考问题是需要一定的时间的。值得研究的是，教师提出问题后，应该给学生多少思考时间。实验表明，思考时间若非常短，学生的回答通常也很简短，但若把思考时间延长一点时间，学生就会更加全面地回答问题，这样合乎要求和正确的回答率就会提高。当然，思考时间的长短是与问题的难易程度和学生的实际水平密切相关的。目前在课堂学习中，教师提出问题后，不给思考时间，要求学生立刻回答。当学生不能立刻回答时，便不断重复他的问题，或者另外提出一些问题来弥补这个“冷场”。其实，这是干扰学生的思考，“冷场”往往是学生正在思考，表面冷静，实际上思维活动却很活跃
2、本学期的交流听课不仅要看数量，更要注重质量，要提倡教课形式的多样性。
3、各专业部要紧抓“传、帮、带”工作，不能流于形式。