新教师如何学会控制课堂
教师把控课堂的举措
教师把控课堂的举措教师是学校课堂教学的中心人物，教师把控课堂的举措至关重要。
教师把控课堂需要做到以下几点。
第一，确保课堂秩序。
教师在授课过程中，需要通过各种方式去维护课堂的秩序。
可以采取课堂布置、开门关门、迎送学生、讲解规矩等诸多方式，使学生在课堂内心无旁骛，专心听课。
第二，保证教学质量。
教师在设计课程的时候，需要充分考虑到学生的实际情况，选择合适的教学方法、手段和教材来保证教学质量。
同时，教师需要密切关注学生的学习情况，随时调整教学内容和方法，以确保学生在课堂上学习到具有实际意义的知识。
第三，积极主动地与学生互动。
教师需要教学生，更需要了解学生。
教师可以通过问题解答、讨论、交流等方式与学生进行互动，让学生能够更好地理解知识点，同时也能感受到教师的关心和热爱，促进教师与学生之间的增进感情。
第四，培养学生的探究精神和创新思维。
教师应该引导学生在学习的过程中，积极探究知识点，培养学生的探究精神和创新思维。
通过激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和创造力，真正做到了既教书，又教做人。
第五，关注学生的全面发展。
教师在课堂上除了注重学生的认知能力和技能训练，还应该关注学生的情感体验和表现能力的培养。
学校教育的主要任务是培养学生，而非仅仅是培养知识。
教师应该具有正确的教育理念，引导学生成为具有高尚品德、健康的心理等多方面的优秀人才。
总之，教师把控课堂需要做到针对不同的班级，学生，科目等情况采取不同的措施，以保证每一个学生在课堂中都能够获得充分的学习机会，真正做到了同等对待，尊重个体差异，全面发展和展示学生的潜力和能力。
只有如此，才能给学生们留下一个充实、高质量的课堂教学过程，让他们得到更好的成长和发展。
教育实习工作总结：如何有效掌控课堂教学
教育实习工作总结：如何有效掌控课堂教学。
作为一名教师，要注重学生的学习兴趣。
在授课过程中，我们应该尝试采用多种不同的教学方法。
例如，通过互动讨论、小组合作等形式，吸引学生的兴趣和注意力，提高他们的学习主动性和积极性。
此外，选择一些与学生喜好相关的案例分析或实例授课，也是一种有效提高学习兴趣的方法。
教师需要具备良好的教育教学素养。
除了本职工作，教师还需要对生活和社会有着更广泛的视野和了解。
在教学过程中，结合现实生活案例进行教学，能够让学生更快地了解和认识到知识的实际应用场景，并为学生创造更多的思考空间。
在控制课堂教学时，教师不仅仅是课堂的掌控者，更应该是孩子成长的引领者。
在这个过程中，教师需要通过一系列教学方法和工具，为学生搭建一个自主、开放的、互动的教学环境。
例如，通过做游戏或完成情境任务等方式，激发学生思考，并且让学生引导学生互相交流和合作，实现知识的共享。
这样可以不但帮助学生建立对知识的认知，更能激发他们的创造力。
此外，对于课堂纪律的控制，教师也需要掌握一定的技巧。
在行事方法——如如何让学生更积极的跟上自己的思路和步伐，同时方式也需要有所改变。
例如，在课堂上适当地布置小练习，调动学生兴趣，同时又能让学生始终保持在听讲状态。
此外，教师需要建立起一个相互信任的教学氛围，通过教育相关法规、违纪制度等渠道传达正确的学生行为规范，进而引导学生遵守实行。
教师需要全面掌握教材和教学内容。
只有手握好材料，才能根据学生的学习程度，灵活调整教学内容。
此外，教师还需要及时更新教育教学技能，了解最前沿的教学研究成果，保持与时俱进的教育理念，切实提高教育教学质量。
总之，掌握有效的教学方法和技巧，做到注重学生兴趣、教育教学素养、教学设备及教材的掌握，持续学习，这些都是教师必须具备的优秀素质。
我们要养成走进学生的世界，走出自己的教学风格的习惯，努力让每个学生在课堂上实现自己的梦想，创造一个更好的未来。
教师实习期间如何提高自身的课堂控制能力
教师实习期间如何提高自身的课堂控制能力关键信息姓名：＿___________________________实习开始时间：＿___________________实习结束时间：＿___________________实习学校：＿_____________________1、引言11 本协议旨在为教师实习生提供指导和规范，以帮助其在实习期间有效地提高课堂控制能力，从而提升教学质量和效果。
2、课堂控制能力的重要性21 良好的课堂控制能力有助于营造积极的学习氛围，使学生能够专注于学习，提高学习效率。
22 能够保证教学活动的顺利进行，避免因秩序混乱而影响教学进度和质量。
23 增强教师的自信心和权威，建立良好的师生关系。
3、实习前的准备31 熟悉实习学校的规章制度和教学要求，了解学生的基本情况和特点。
32 制定详细的教学计划和课堂管理计划，明确教学目标和课堂纪律。
33 学习和掌握有效的课堂管理技巧和方法，如激励机制、行为规范等。
4、实习期间的实践41 建立明确的课堂规则411 在实习初期，向学生明确阐述课堂规则，包括出勤、纪律、作业完成等方面的要求。
412 以清晰、简洁的方式传达规则，确保学生理解并能够遵守。
42 运用多种教学方法421 根据教学内容和学生的学习风格，灵活运用讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
422 注意教学方法的多样性和适应性，避免教学过程单调乏味。
43 关注学生的个体差异431 了解每个学生的学习水平、性格特点和兴趣爱好，因材施教。
432 对于学习困难的学生，给予更多的关注和帮助，鼓励他们积极参与课堂。
44 有效组织课堂活动441 合理安排课堂时间，确保教学环节紧凑有序，避免出现时间浪费和混乱。
442 组织小组活动时，明确小组任务和分工，加强监督和指导。
45 处理课堂问题行为451 及时发现并处理学生的问题行为，如讲话、打闹、玩手机等。
452 采取适当的措施，如警告、批评、课后谈话等，引导学生改正错误。
教师掌控课堂的技巧
教师掌控课堂的技巧课堂教学是教师与学生互动的重要环节，而教师的掌控能力直接影响着课堂教学的效果。
在教师掌控课堂时，需要运用一系列的技巧，以确保学生的参与度和学习效果。
本文将介绍几种教师掌控课堂的技巧。
一、积极引导学生参与教师在课堂上应以积极的态度引导学生参与，激发学生的学习热情。
可以通过提出引人思考的问题、展示有趣的实例、引用相关的案例等方式，引导学生积极思考和互动。
同时，教师还可以采用小组讨论、角色扮演等活动形式，促进学生之间的合作与交流，提高学生的参与度。
二、灵活运用教学方法在掌控课堂时，教师应根据学生的不同需求和特点，灵活运用教学方法。
例如，可以采用讲解、探究、讨论、实践等多种方法相结合，使授课过程更加生动有趣，并能满足学生的多元化学习需求。
此外，教师还可以运用多媒体教学，借助投影仪、电脑、视频等工具，使知识呈现更加直观和形象化，吸引学生的注意力。
三、制定明确的课堂规则为了保持课堂秩序和提高授课效果，教师应制定明确的课堂规则，并与学生共同遵守。
课堂规则可以包括上课迟到的惩罚措施、课后作业的要求、提问的规范等内容。
通过明确的规则，教师可以更好地引导学生，保持学习的纪律，使学习氛围更加和谐。
四、灵活运用教育技术教育技术的不断发展为教师掌控课堂提供了更多的工具和资源。
教师可以利用教育软件、在线学习平台等教育技术，辅助课堂教学。
例如，可以通过投射幻灯片、使用在线测验等方式，互动性和趣味性更强。
此外，教师还可以运用电子白板等创新工具，实现对学生的实时评价和反馈，帮助学生更好地理解和掌握知识。
五、关注学生个体差异在掌控课堂时，教师应关注学生的个体差异，根据不同学生的学习能力、学习风格和兴趣爱好，量身定制教学方案。
可以通过不同的学习小组、个别辅导等方式，关注学生个体的需求，并给予相应的指导和支持。
同时，教师还可以通过学生问卷调查、学习档案等方式，了解学生的学习情况，及时调整自己的教学策略。
综上所述，教师掌控课堂的技巧对于保持课堂秩序和提高教学效果至关重要。
如何控制小学课堂
如何控制小学课堂以下是一些控制小学课堂的方法和技巧：1. 设定清晰的规则和期望：在课堂开始前，明确告知学生课堂规则和行为期望。
确保规则简明易懂，并与学生一起讨论和约定。
例如，保持安静、尊重他人、举手发言等。
2. 建立积极的师生关系：与学生建立良好的关系可以增加他们对课堂规则的遵守和尊重。
尽量用正面的语言和态度与学生进行沟通，并展示出对他们的关心和关注。
3. 使用积极的指导和鼓励：在课堂上，及时表扬和鼓励那些表现出良好行为和参与的学生。
使用肯定的语言，让他们感受到自己的成就和进步。
同时，注意给予指导和纠正那些不合适的行为，以便学生能够改正错误。
4. 利用多种教学方法和资源：使用多种教学方法和资源可以让课堂更有趣和引人入胜。
结合讲解、示范、小组合作、多媒体等教学手段，增加学生的参与度和集中力，减少他们分散注意力的可能性。
5. 组织合理的活动和任务：在课堂上设置各种任务和活动，帮助学生保持专注并参与其中。
根据学生的能力和兴趣，设置适当的小组活动、角色扮演、实验、讨论等，激发学生的学习兴趣和动力。
6. 轮流发言和倾听：给予每个学生机会参与课堂讨论和发表观点。
鼓励轮流发言，确保每个学生都有被听到的机会。
同时，教导学生倾听他人的观点和意见，培养彼此尊重和合作的氛围。
7. 灵活调整课堂管理策略：对于不同的学生和不同的课堂情况，可能需要灵活调整课堂管理策略。
学会观察和倾听学生的需要和反馈，根据实际情况作出相应的调整，以保持课堂秩序和学习效果。
重要的是，在课堂管理中始终保持公平、一致和关怀。
通过积极引导、清晰规定和鼓励合作，控制小学课堂将变得更容易，促进学生的学习和发展。
教师在新形势下如何控制课堂
教师在新形势下如何控制课堂
第一，要精心备课，用心设计。
了解教材内容，并深入挖掘教材，这样就可以在上课时游刃有余
第二，要善于激发学生的学习兴趣。
兴趣永远是最好的老师，只有在课堂上把握学生的兴趣所在，并且调动学生的学习兴趣，
才能将学生的课堂听课效率提高到最高点
第三，要抓好课堂秩序的管理。
课堂教学效率与课堂秩序息息相关，没有良好的学习秩序学生就无法实现学习目标，因此，抓
好课堂秩序十分关键
第四，要广泛关注学生，拉近与学生的情感距离。
尤其是语文教师，只有与学生拉近距离，才能充分调动学生学习语文的积极
性。
总之，驾驭课堂是教师的教学艺术，也是教师的必修课，如何控制课堂也是在实践中不断摸索的。
教师从四个方面提升技巧，提升课堂控制能力
教师从四个方面提升技巧，提升课堂控制能力课堂控制的好，教师才能顺利展开教学活动，学生才能更高效的学习。
因此，提高课堂控制能力，是提高教学质量的关键所在。
那么，教师如何提高自身的课堂教学控制能力呢？不妨从以下几个方面入手：一、控制教学节奏学生听课要经历兴奋、抑制和迟钝三个阶段，教师必须控制教学节奏以适应学生的身心特点。
第一，动静交替。
动而不静，容易失控；静而不动，缺乏活力。
可将学生发言、讨论，与学生静心听课、深入思考，交替进行。
第二，疏密交错。
重难点问题，适当放缓，使学生有思考问题的时间；浅显易懂的内容和基本练习，必须提速，压缩教学时间。
第三，张弛交融。
紧张、兴奋可使学生全身心投入，但难以持久；轻松、舒缓容易持久，但学生学习效率不高。
将张与弛融合起来才是好做法。
二、控制教学难度授课难度要符合大多数学生的水平。
注重以旧代新，以新连旧，循序渐进。
难点问题要多举例多类比，多使用图片、图表、视频，使抽象的问题形象化。
练习题要先简后难，注意坡度。
同类型题，先讲后练。
杜绝以教代学和以讲代练，学生亲身练习一次，强过教师唠叨重复十次。
三、制定课堂规则首先，将一些一般性要求固定下来形成课堂规则。
然后，通过奖励正当行为，惩罚不良行为，及时巩固课堂规则。
规则不是一成不变的，有些可能需要不断修改、完善，甚至需要建立一些新规则。
课堂规则应明确、合理、灵活、适量。
实施过程中，应以奖励为主，严格而不失灵活。
惩罚不可滥用，更不能体罚。
四、注重课堂细节注重提问技巧。
提问的形式要根据实际情况来选择；问题要层次清晰，由浅入深；角度要新颖，避免让学生感到乏味。
注重课题引入。
生动活泼、引人入胜的引入，必然会让学生兴趣盎然地投入到学习中。
问题引入、复习引入、实验引入、资料引入、情趣引入，无论选用哪种方法，都应紧密配合所讲内容，灵活多变。
注意批评分寸。
凡是批评就存在着贬低学生的可能性，教师必须注重批评的方式、内容、口吻和场合，既要坚持不妥协的原则性，又要与人为善，使学生心悦诚服。
教师把控课堂的举措
教师把控课堂的举措介绍在现代教育中，教师在课堂中扮演着重要的角色。
他们不仅需要传授知识，还需要管理和控制课堂秩序，确保学生能够有效地学习。
本文将探讨教师把控课堂的举措，包括建立积极的学习氛围、制定明确的规则和纪律、运用多种教学方法和技巧等。
建立积极的学习氛围1. 了解学生教师应该尽可能了解每个学生的兴趣、能力和学习风格。
通过与学生建立良好的关系，教师可以更好地理解他们的需求，并更好地满足他们的学习需求。
2. 激发学生的兴趣教师可以通过引入生动有趣的教学材料、故事和实例，激发学生的学习兴趣。
此外，教师还可以利用多媒体技术和互动教学工具，增加课堂的趣味性和吸引力。
3. 鼓励学生参与教师应该鼓励学生积极参与课堂活动，例如提问、小组讨论和演示等。
通过鼓励学生表达自己的观点和思考，教师可以培养学生的思维能力和表达能力。
4. 提供正面反馈教师应该及时给予学生正面的反馈和鼓励，以增强学生的自信心和积极性。
教师可以通过表扬、奖励和鼓励等方式，激励学生更好地参与课堂学习。
制定明确的规则和纪律1. 设立课堂规则教师应该与学生一起制定明确的课堂规则，包括上课时间、作业要求、课堂纪律等。
通过明确的规则，教师可以帮助学生建立正确的行为习惯和价值观。
2. 纪律管理教师应该及时制止和处理违反课堂规则的行为，以维护良好的课堂秩序。
教师可以采用警示、批评和惩罚等方式，让学生意识到自己的错误，并引导他们改正错误。
3. 建立良好的师生关系教师应该与学生建立良好的师生关系，以增强学生对教师的尊重和信任。
通过与学生进行有效的沟通和互动，教师可以更好地了解学生的需求，并更好地引导他们。
4. 合理分组教师可以根据学生的能力和兴趣，合理地组织学生进行小组活动和合作学习。
通过合理分组，教师可以促进学生之间的合作和交流，提高学生的学习效果。
运用多种教学方法和技巧1. 多媒体教学教师可以运用多媒体技术，如投影仪、电子白板等，呈现生动有趣的教学内容。
教师课堂控制技巧
教师课堂控制技巧一、掌握学生心理提高教师课堂控制力的关键之一是深入了解学生的心理。
学生处于成长发展的阶段，他们有着自己的特点和需求。
因此，教师需要关注以下几点。
1.了解学生的兴趣爱好和学习动机，根据学生的兴趣特点设计教学内容，吸引学生的注意力和激发学习积极性。
2.关注学生的情感需求，创造和谐的课堂氛围，使学生感受到师生关系的亲密和信任，从而愿意积极参与课堂活动。
3.理解学生的压力和困惑，关心他们的情绪变化，及时提供帮助和支持，促进学生更好地应对挑战。
二、制定明确的课堂规则为了保持课堂秩序和提升教学效果，教师需要制定明确的课堂规则。
这些规则应该包括以下方面。
1.守时：要求学生按时到课，准时开始和结束，养成良好的时间观念。
2.尊重：要求学生尊重师长和同学，不干扰他人学习，不搞恶作剧。
3.安静：要求学生课堂上保持安静，不发出噪音，不讲闲话，专心听讲。
三、建立良好的师生关系建立良好的师生关系是教师成功控制课堂的关键之一。
教师可以采取以下措施。
1.关注学生个体差异，尊重学生的意见和需求，与学生保持一种平等和开放的沟通方式，增进彼此的信任和理解。
2.积极关注学生的学习和生活状况，关心他们的困惑和烦恼，提供适当的帮助和引导。
四、采用多样化的教学方法通过采用多样化的教学方法，教师可以激发学生的学习兴趣和积极性，增加课堂的互动性。
1.启发式教学：教师可以通过提出问题、引导讨论等方式激发学生的思考和创造力，培养学生的自主学习能力。
2.小组合作学习：鼓励学生在小组内进行合作学习，促进学生之间的互动和交流，培养学生的团队合作能力。
五、注意语言表达方式教师在课堂上的语言表达方式对于课堂控制至关重要。
教师应注意以下几点。
1.语速和语调：教师应该以适当的语速和语调进行讲解，使学生易于理解和接受。
2.用语准确：教师在讲解时要用准确的语言表达自己的思想，避免产生歧义和误解。
3.鼓励和肯定：教师应鼓励学生积极回答问题，肯定学生的努力和成绩，培养学生的自信心和学习动力。
教师课堂控制技巧与方法
教师课堂控制技巧与方法一、确定目标和规则在教学过程中，教师需要明确目标和规则，以确保课堂秩序和学生学习的有效性。
首先，教师应该明确教学目标，明确自己希望学生达到的知识、技能和态度。
其次，教师需要建立明确的规则和期望，帮助学生明确在课堂中应该如何表现和互动。
通过明确目标和规则，教师能够更好地引导学生的学习，提高课堂控制的效果。
二、建立良好的师生关系良好的师生关系是有效的教师课堂控制的基础。
教师应该尊重学生，关心他们的学习和发展，并与他们建立积极的沟通和合作关系。
通过与学生建立联系，教师能够更好地理解他们的需求和兴趣，从而更好地引导他们的学习和行为。
三、利用身体语言和声音控制课堂教师的身体语言和声音是控制课堂的重要工具。
教师应该注意自己的身体语言，保持自信和镇定的态度，以示对学生的控制和引导。
同时，教师的声音应该清晰、有力，能够有效地传达信息和引起学生的注意。
通过利用身体语言和声音，教师能够更好地控制课堂气氛和学生的行为。
四、注重课堂组织和时间管理良好的课堂组织和时间管理是有效控制课堂的重要手段。
教师应该事先准备好课堂教学材料和活动，并在课堂中合理安排时间，确保每个教学环节的流畅进行。
同时，教师应该能够灵活应对突发状况，及时调整课堂的组织和时间安排，以保证教学的顺利进行。
五、引入互动和合作学习互动和合作学习是提高课堂控制效果的重要手段。
教师可以通过提问和小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的思维能力和合作精神。
通过引入互动和合作学习，教师能够更好地调动学生的积极性，增强课堂控制效果。
六、有效运用奖励和惩罚奖励和惩罚是引导学生行为和控制课堂的常用手段。
教师应该及时给予学生正面的奖励和鼓励，激励他们积极参与学习和表现优秀。
同时，对于违反规定的学生，教师应该采取适当的惩罚措施，以维护课堂秩序和纪律。
通过有效运用奖励和惩罚，教师能够更好地控制学生的行为并提高课堂效果。
七、巧妙运用技术手段现代技术手段的应用对于提高课堂控制效果有着重要作用。
新教师如何提高掌控课堂教学的能力
新教师如何提高掌控课堂教学的能力大家都知道一堂课纪律的好坏会直接影响课堂教学的效果，大部分新老师教学基本功都不错，但在组织课堂教学方面却往往不尽如人意。
针对如何提高控堂能力使教学顺利开展，我主要想从以下两个方面向大家分享自己的经验。
一、新上岗教师怎么做1 .课前准备首先，一堂身心愉悦的课不是从老师发出“上课”这一声口令开始的，而是学生见到老师的那一瞬间。
这要求所有新老师在第一堂课就要立规矩，让学生知道课堂要求是什么。
例如：我要求学生主动观察课表，提前准备好上课所需物品，工整摆放在桌子的左上角。
只要有学生做到，我就会对该生提出表扬，那么这个时候其他学生也会纷纷效仿。
2 .课前一支歌在我的数学课堂上，学生的课前一支歌需要做到三点：声音响亮,面带笑容，坐姿端正。
不要小看这一环节，可以试想把课堂看作一场盛宴，而唱歌就是开胃菜，如果学生对开胃菜都提不起兴趣，如何期待接下来你为他们精心准备的丰盛佳肴呢!所以我会对符合唱歌要求的同学进行夸赞，有时候我也会充当临时的音乐委员，给孩子们起歌或者点歌唱，孩子们会非常卖力的表演!毋庸置疑，后续的课堂就不必我“咆哮式”教学，他们自会投入其中。
3 .目标指引法授课过程中，教师要明确本节课的学习目标及要求，利用语言及其它教学手段,激励学生产生为达到目标的欲望和兴趣，从而提高自己的有意注意和主动思维。
4 .趣味激励法学生不可能在每节课内对某一事物始终保持高度的注意，因此，教师在教学中应设计一些能激发学生兴趣的活动。
如一段故事，一个小笑话，一个小活动等。
通过这些活动，一方面调节学生的注意力，同时也可以激发学生的学习兴趣，使学生振奋精神，产生良好的心境，提高学习效率。
5 .语言激励法在教学中教师要不断地发现学生的优点并及时给与鼓励。
这不仅是对某个学生的鼓励，也是对大家的激励，使学生有了努力的方向，成功时候的赞扬能使学生进发继续向上的欲望；遇到困难时，教师的激励更为重要，它可以使学生产生自强不息的信心，激起学习的欲望。
教师课堂控制策略
教师课堂控制策略一、引言教师在教学过程中，除了传授知识外，还需要掌控课堂秩序，以便让学生在有序的环境下更有效地学习。
本文将探讨几种教师课堂控制策略。
二、建立良好的师生关系师生关系是课堂控制的基础。
教师应建立互信的师生关系，不仅要尊重学生，理解他们的需求和独特性，还要在学术上给予他们支持和指导。
当学生感到被尊重和关心时，他们会更愿意合作，课堂秩序也会更加稳定。
三、设定明确的规则和期望为了保持课堂秩序，教师应提前设定明确的规则和期望，并将其与学生沟通清楚。
这些规则可以涵盖学生的行为、参与度和任务完成等方面。
在教师设定的规则和期望下，学生会明确知道自己的行为应遵循何种准则，从而更好地配合教学。
四、使用积极的强化机制教师可以采用积极的强化机制来鼓励学生积极参与课堂活动。
例如，通过表扬、奖励或鼓励学生互相合作解决问题等方式，可以增强学生的动力和积极性，同时提高他们在课堂上的专注度。
五、运用良好的时间管理良好的时间管理对于保持课堂秩序至关重要。
教师应事先规划好每个教学环节的时间，并确保每个环节都能在规定的时间内完成。
有效的时间管理可以减少拖延和无序的情况，使学生更好地专注于教学内容。
六、灵活运用多种教学方法不同的教学方法适用于不同的教学内容和学生需求。
教师应根据具体情况选择合适的教学方法，以提高学生的参与度和兴趣。
例如，通过小组讨论、问题解决或实践活动等方式，可以激发学生的思维能力和团队合作精神。
七、提供及时有效的反馈及时有效的反馈对于学生的学习进步至关重要。
教师可以通过评价、建议和指导等方式，向学生提供反馈，帮助他们发现自己的不足并改进。
良好的反馈可以增强学生的自信心，并激发他们的积极学习动力。
八、保持专注和积极的态度教师在课堂上需要表现出专注和积极的态度，以激发学生的学习激情。
教师的兴趣和热情会感染学生，使他们更愿意参与和专注于课堂活动。
同时，教师还应表现出对每个学生的关注和尊重，以鼓励学生展现他们的潜力。
新教师培训课堂掌控与教学策略
在实习或见习期间，新教师可以跟随 经验丰富的教师学习，观察他们如何 进行课堂掌控和运用教学策略。
THANKS
感谢观看
02 新教师可以观摩优秀教师的教学过程，了解其课 堂掌控技巧和教学策略，并从中学习借鉴。
02 研讨环节可以帮助新教师深入理解教学理念和方 法，发现自身不足之处，并寻求改进。
教育实习与见习
教育实习与见习是新教师深入了解实 际教学环境、提高教学技能的重要途 径。
新教师还可以通过实际参与教学过程 ，积累教学经验，提高自己的教学水 平。
鼓励互动与合作
促进学生之间的互动与合作，培养他们的团队合作精神和 沟通能力。可以通过小组讨论、角色扮演、案例分析等方 式实现。
给予正面反馈和激励
及时给予学生正面反馈和激励，增强他们的自信心和学习 动力。教师应学会发现学生的优点和进步，并给予适当的 表扬和奖励。
应对课堂突发状况
01 制定应急预案
新教师在培训中应学习如何制定应对课堂突发状 况的预案，如学生争吵、物品损坏、突然生病等 。预案应包括应对措施和人员分工。
02 有效管理时间
新教师应学会合理安排课堂时间，确保教学活动 有序进行。这包括时间规划、课堂节奏控制以及 应对延误的策略。
03 保持与家长的沟通
与家长建立良好的沟通渠道，及时反馈学生的学 习状况和行为问题，共同维护课堂秩序。
调动学生积极性
激发学习兴趣
新教师需要了解如何激发学生的兴趣，使他们更积极地参 与课堂活动。这可以通过采用多样化的教学方法、利用教 学资源以及设计有趣的学习活动来实现。
的一种方法。
微格教学训练可以帮助新教师提高教学技能，包 02 括课堂掌控能力、教学策略运用等。
微格教学训练通常采用小组合作的方式，新教师 03 可以相互观摩、讨论、评价，共同提高教学水平
新教师如何有效控制课堂 要点小结
第一章1.如果你的课堂总是充满批评，你的教学就不可能成功。
2.要想办法转化调皮捣蛋的学生，不要试图控制他们。
3.牢记：教师在课堂上是有权威的。
4.对学生提要求时不要使用疑问句。
5.如果学生能够自我管理，不需要教师干涉，那就形成了最理想的课堂管理模式。
6.掌握课堂管理技巧的第一步，就是要避免受学生故意干扰的影响。
7.对学生的违纪行为不要反应过度，你才能有效控制课堂。
8.要让学生知道，你才是课堂的主导。
第二章1.抛开不合理的传统观念：学生应该在课堂上一直兴趣盎然，教师应该课课精彩。
2.吸引学生注意力的第一步是：给出一个固定的手势，或向学生发出清晰的指令，声音要大，让学生能听清楚。
3.如果教师能快速反应，灵活转移话题，让学生注意其他学习任务，就能阻止很多违纪行为的发生。
4.在教师吸引学生注意力后，有一段真空时间，教师应该利用这段时间继续讲解课堂内容，否则学生又会开始搞小动作。
5.有效地扫视全班学生，不时地检查学生是否和教师同步，筛选出那些没有跟上教师进度的学生。
6.快速采取行动时指教师快速地辨别自己周围发生的一切事情，决定下一步采取什么措施。
7.千万不要低估停顿的威力，但停顿之后，教师应该努力保持课堂活跃的气氛，否则课堂就会失去积极向上的势头。
8.如果教师忽视可能会恶化的捣蛋行为，学生就会认为你容忍这种行为。
9.教师的课堂安排，应该以内容为基础，不要以课堂时间为基础。
10.学会坚持，要坚持到学生集中注意力为止。
11.教学计划应该以教学内容为中心，不仅仅是威力激发学生的兴趣和让他们高兴。
12.对学生的学习和努力程度提供大量的反馈信息。
第三章1.告诉学生你要求和希望他们做什么，不要希望他们不做什么。
2.交替使用课堂管理用语（如“我希望大家有礼貌，认真听讲”）和陈述学习要求用语（如“谁能告诉我……，请举手”）。
3.刚开始使用集中学生注意力的策略时，不回答学生的问题，静静地站在那儿，严格按准备好的教师用语去实施。
教师如何有效控制课堂纪律与秩序
教师如何有效控制课堂纪律与秩序一、引言在教学过程中，良好的课堂纪律与秩序对教师和学生来说都至关重要。
教师需要学会有效掌控课堂，使学生能够专注学习，提高教学效果。
本文将从准备工作、建立规则、激发兴趣和注意力、引导互动、关注个体、技巧应用等方面，探讨教师如何有效控制课堂纪律与秩序。
二、准备工作教师在控制课堂纪律与秩序前，首先要进行充分的准备工作。
这包括准备教案、资源材料和教学设备，并确保教室环境整洁有序。
只有准备充分，教师才能在课堂上保持自信和从容，有效掌控课堂纪律与秩序。
三、建立规则为了控制课堂纪律与秩序，教师需要与学生一起制定明确的课堂规则。
这些规则应该包括学生在课堂上的行为要求和责任义务，例如准时到课、认真听讲、不打扰他人等。
教师需要向学生解释规则的重要性，并明确规则的执行方式和后果。
通过建立规则，教师能够在课堂上明确地传达自己对纪律与秩序的期望，为学生提供明确的行为指导。
四、激发兴趣和注意力激发学生的兴趣和注意力是控制课堂纪律与秩序的关键。
教师可以运用多种策略增加课堂的吸引力，例如设置启发性问题、引导学生思考、讲述有趣的故事等。
此外，教师应该关注学生的学习兴趣和特长，根据学生的需求和差异性开展教学活动，激发学生的主动学习态度。
五、引导互动教师可以通过引导学生之间的互动来维持课堂秩序。
例如，教师可以设计小组合作活动、讨论课题、角色扮演等。
通过这些形式，学生能够积极参与课堂，并相互激发思维，提高学习效果。
同时，互动也能够分散学生的注意力和焦虑情绪，有助于减少纪律问题的发生。
六、关注个体不同的学生有着不同的特点和需求，教师应该针对每个学生的特点进行个别关注。
例如，在课堂上，教师可以与学生进行面对面交流，了解学生的学习进展和困难。
通过与学生建立良好的关系，教师能够更好地掌握学生的情绪和行为，及时解决纪律问题，保持课堂秩序。
七、技巧应用教师可以运用一些技巧来有效控制课堂纪律与秩序。
例如，教师可以利用眼神交流来指导学生行为，通过鼓励和赞扬来强化积极行为，利用沉默法来减少噪音和干扰。
新教师如何控制好课堂
作为新教师，上好一节课除了要充分备好课外，控制好课堂纪律非常重要。
如果课堂纪律乱糟糟的，备课备得再充分，教学效果也不如人意。
搞好课堂纪律，提高教学水平、激发学生学习兴趣至关重要。
但是，新老师在经验有限，教学水平尚有待提高的情况下，应该怎样控制好课堂纪律呢？我有以下几点看法：一、尊重学生、表扬为主。
低年级学生在课堂上常常有这样的特点：1、自控能力差；2、注意力不集中；3、很难跟老师配合等等。
因此，教师在课堂教学中的组织调控就显得非常必要和重要。
教师必须注重采用丰富多彩，形式多样的课堂教学的组织调控，通过激发学生的学习兴趣，来集中学生的注意力，使学生能很快适应课堂学习环境，养成良好的学习习惯。
每个孩子都希望自己在老师眼中是最好的。
我们面对的小学生是极富有情感的人，而且情感变化多端。
他们非常渴望得到老师的肯定，得到同学的赞赏。
所以在课堂教学中我尽可能的发现学生的点滴进步并及时地用恰当的语言进行鼓励表扬。
即使学生有失误、有错误，我也是用善意的艺术的方式进行批评，引导学生改正。
教学中不要吝啬表扬，我自己觉得这话很对，可一旦置身其中，却发现并不那么容易。
一年级学生好动性强，纪律观念较差，有时候看见大家纪律乱了，心里一恼，真想下去揍他们一顿。
其实，每个人都喜欢听好话，小孩子更不例外，他们有着极强的表现欲和好胜心理，时时都想争得老师的表扬和肯定，成为全班同学的榜样。
老师一个赞赏的眼神，一个称赞的手势，就可以让他们品尝到成功的喜悦。
因此在教学中我就充分利用他们这一特点，发现长处及时表扬。
在满足个人表现欲的同时，刺激其它同学的表现欲，从而保持良好的课堂纪律。
二、愉快教学贯穿始终小学低段儿童以无意注意为主，注意力不能长时间集中。
这就要求一节课中，组织教学应形式多样地贯穿于课堂始终，以达到提高课堂效益的目的。
针对小学生的心理特点，尽量运用主动、形象、直观的教学方法，开展有趣的课上活动，使课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲。
教师课堂控制方案
教师课堂控制方案引言：课堂控制是每位教师面临的重要任务之一。
一个良好的教师课堂控制方案可以帮助教师提高教学效果，并创造一个良好的学习氛围。
本文将探讨一些有效的教师课堂控制方案。
一、准备充分在课堂前，教师需要充分准备教学内容和教学材料。
准备充分可以增强教师的自信，有利于更好地控制课堂。
二、确立明确的规则和期望教师需在课堂开始前确立明确的规则和期望，并向学生传达。
规则可以包括尊重他人、遵守纪律等。
学生知道教师的期望后，会更容易遵守规则，课堂秩序也会更好。
三、建立良好的师生关系教师需要与学生建立积极的关系，尊重学生并关心他们的需求。
当学生感受到教师的关心和支持时，他们会更愿意配合教师的要求，从而有利于课堂控制。
四、激发学生的兴趣激发学生的兴趣是保持课堂秩序的重要一环。
教师可以通过多种形式的互动、个性化教学和生动的演示来激发学生的学习兴趣。
兴趣带来主动学习，而主动学习有助于保持课堂秩序。
五、清晰的教学目标教师需要在课堂开始前明确教学目标，并向学生传达。
清晰的教学目标有助于学生理解课程内容和学习任务，从而提高学生的参与度和注意力，有利于课堂控制。
六、使用有效的教学方法教师应根据教学目标选择恰当的教学方法。
例如，小组合作、讨论、案例分析等能够增加学生的参与度和活跃性。
有效的教学方法不仅能够提高学习效果，还能够维持课堂秩序。
七、及时的反馈与评价教师应给予学生及时的反馈与评价，让学生知道他们的努力和进步。
积极的反馈有利于鼓励学生，同时也能够管理学生的行为和参与度，对课堂控制起到一定的作用。
八、设立清晰的时间管理教师应合理安排课堂时间，确保每个环节都能够得到充分的利用。
清晰的时间管理有助于维持学生的专注和纪律，从而有利于课堂控制。
九、积极运用课堂技巧教师可以积极运用一些课堂技巧来吸引学生的注意力和控制课堂秩序。
例如，通过提问、引用相关案例、使用多媒体等方式，互动性和趣味性能够激发学生的积极性并维持课堂秩序。
十、建立良好的沟通渠道教师应积极与学生沟通，了解他们的想法和困难。
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在平时的教学工作中，经常看到一些教师为不能有效“控制”课堂而烦恼。
有的课堂表面上看似热闹，实则杂乱无序；有的看上去很平静，实则是一片昏昏睡睡。
反之，如果“控制”过头了，虽然课堂看起来很有纪律，但又可能宛若一潭死水。
长此下去，教学效果不突出，学生反感，对老师的评教也不高，师生关系冷淡疏远，对工作越干越没了信心。
那么，教师应该如何去实现对课堂的有效“控制”呢？
一、不能很好控制的原因简析
很多时候，课堂不能有效控制的原因多半与教师自身有很大关系。
主要有：
1、教师自身的教学功底差：缺乏讲课艺术，平铺直叙，照本宣科，语言平淡，学生听课肯定昏昏欲睡；知识面窄，不能做到深入浅出，学生听课就显得单调乏味；把讲课看成单一的知识推导、知识介绍、知识罗列，分析不到位，重点不突出，难点又不能很好突破等等太多了不一一列举。
2、课堂管教缺乏方法和民主气氛：课堂虽是教师讲授为主，但并不等于教师要占据处于“尊者”之地位，师生双方应是平等民主的。
有的老师上课，发现学生不守纪律，只是轻描淡写地说一声：“不要讲话”“不要闹”之类，而学生是“涛声依旧”，不在乎老师的招呼，于是又还断重复那句话；有的则是狠狠的压制学生，虽然学生看上去没有闹了，可是没有几人在学习呀；有的则是大发脾气，对学生大吼大骂一通就以为了事了，殊不知，学生对老师越来越反感了；有的则不敢管学生，怕学生，因此就顺其自然，任其自由发展。
3、不关心学生，师生关系淡漠：有的老师上课，只管自己讲授，至于学生学不学、学得如何则一概不管不闻不问不顾，在这样的课堂上，通常老师的表情都是木然的，眼神无力，目光不敢正对学生；有的老师则把学生看成是来“取”知识的，好比到水井中去打水，要打多少，由你，要学你就听，不学就算了；有的师生之间没有感情可言，没有知心话可说（我曾多次听到过学生说，听了一个星期的课，居然不知道老师姓什么，同样我也听到有老师说，教了一个学期，居然叫不出几个学生的名字）！
4、不安心本职工作：一是不喜欢教育这个职业，但又苦于没有其它门路，暂时将就一下算了。
由于教学效果不好，干脆以难为难，混一天算一天，只要没有违背国家法律法规，大不了不与任何人来往，“默默无闻”吧！二是不愿在这个地方工作，总想改行或想往高一级层次的学校调动；三是职称得到手了，不求在人前也不在人后，将就一下过得去就行了；四是一心想发财，搞第二职业，本末倒置，觉得干好工作和混一下，经济上也差不多，不如好生搞个“副业”更实惠；五是受社会风气的影响，成天找娱乐打牌使精神空虚，于是不思工作，不求进取。
5、对自己没有信心，不会正确归因：刚参加工作是十分热情加激情，决心加信心，争取一举成名。
之后由于方法不对或其它某种原因被跌跤了，于是信心大挫，决心大减，激情大消。
二是工作几年了由于主客观原因，工作没有效果，但也似乎没有损失什么，认为干了工作也不过如此，算了，混吧；三是工作了几年，职称没有取得，评优提职也没有自己的份，把它归于自己没有运气，没有社会关系，不会“央”领导来照顾自己；四是觉得自己干了二三十年，虽没有功劳但也没罪过，一直都是平平淡淡不也过来了吗？干吗去搞什么创新与改革，学什么新课改新课标，还不是个形式过场而已，算了，懒球学得！
二、有效控制课堂秩序的方法
1、人治”与“法治”相结合，注重民主。
“人治”与“法治”相结合：课堂上的“纪律”有教师管的权利和义务，但不能作为教师的特权或专横的武器，“纪律要求”本身就具有“纲性”，但表达出来让学生服从时要体现“人情味”即“柔性”，指明学生可以或不可以做什么时，在语气上要注意学生的自尊与自觉结合。
对学生妨碍了教师课堂教学，不要轻易“鉴定”为“违反纪律”，有的教师甚至把有违“纪律”的做法当成对课堂有用的“辅助材料”为我所用，不可谓不高明。
如果一味
强调“硬性”，这样的课堂氛围，使学生只能处于被动的从属的位置，其课堂主人的意识与教学主体的地位无从体现。
教师这样的“控制”如同社会上的强制执行。
且只重“人治”，一旦教师不在，“命令”也就形同虚设难起效力了，或者教师有错误发生，学生便会目盯住不放。
且这样的“命令”迟早会压抑学生，促使部分学生尤其是所谓的“问题生”出现对抗和叛逆行为，无论是直接还是间接，都将导致师生关系的破裂。
2、处理好遵守“课堂规则”与展示“学生个性”的关系。
学生的“个性”是否得到展示，在课堂上主要是看学生是否有表达的机会。
许多教师的课堂恰恰就是在这方面存在问题，他们要么是因为没有相应的“规则”作保障，使得课堂的“说”与“听”，以及所谓的“讨论”变得杂乱无序：说的没人认真听，听的也不管他人的说。
如此的“个性发展”已变得自由散漫、一盘散沙，连教师自己也因此苦恼不已；要么总是在学生说的“内容”上苛求，总想着学生的“说”能符合自己的喜好，甚至还会让学生因为害怕而没有表达的欲望。
如此的课堂，学生除了循规蹈矩或亦步亦趋或沉默寡言之外，还能有什么良好的“个性发展”呢？
另一层意思则是在处理事件时，要与学生个性相结合，一件同样的事情，发生在不同学生身上，其处理方式都是不同的，就是同一个人在不同时间地点发生了同样的事情，处理方式也是不同的。
要敢于管理课堂上发生的不良事件，这里不存在“怕”与“不怕”的问题。
学生认为，只要你管得到位，管得有理，学生是能够接受的（学生在问卷调查中说，并非我想跳皮，也并非我不怕哪个老师，而是有时觉得老师并不在乎我们，不关心我们，不尊重我们。
相反学生更喜欢教师既严厉严格又通情达理的性格，既讲授知识又教做人的道理，既关心他们的学习又关心他们的成长，这也是学生说的“威信”之义）。