2016年高考复习修辞——排比、对偶
高考要求的八种修辞手法
高考要求的八种修辞手法比方比拟借代夸张对偶排比反问设问比方——打比方:用一种事物或情境比另一种事物或情境。
一般比方句都有本体、喻体和喻词。
诗经中的“比”，“以彼物比此物也”，指的就是比方的修辞方法。
１．明喻：是一种特别明显的比方。
比方词有：像”“犹如”“好比”“仿佛”“犹如”“一样”等。
例如：①姑娘就像花一样，小伙子心胸多宽广。
②网吧犹如雨后的春笋，突然间密密麻麻地出现在校内四周。
③假如说瞿塘峡像一道门，则巫峡简直像江上一条迂回曲折的画廊。
２．暗喻：指的是本体和喻体都说出来，用“成”“变成”“是”“就是”“成为”“等于”等比方词连接或者不用比方词的比方。
如：①她们是替带工赚钱的机器。
②但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座“富士山”。
③流丸止于瓯臾，流言止于知者。
——《荀子》３．借喻：指的是本体和比方词都不出现，而由喻体干脆代替本体出现的比方。
如：①天上的银盘皎洁光明。
②我似乎打了一个寒噤；我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
③陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！。
”构成比方必需具备的条件1、甲和乙必需是本质不同的事物①同类相比她的性格很像母亲。
②表示猜度这天黑沉沉的，似乎要下雨了。
③表示想象每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时代。
④表示举例的引词。
五千年历史中，涌现出了多数仁人志士，如范仲淹、岳飞、文天祥、陆游、于谦、林则徐、谭嗣同等等。
2、甲乙之间必需有相像点，同时又必需在整体上极其不同，不是同一类事物。
全部的比方都是跛脚的，也就是说只取其一个相像点而已。
例如：上排牙齿犹如下排牙齿。
火车的汽笛犹如轮船的汽笛一般发响了。
一、比方的作用1、化平淡为生动；如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。
2、化抽象为详细，深邃为浅显；如：小石头可以砸破大水缸——比方小的可以战胜大的。
3、表达感情如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机）成阵。
高考复习对偶修辞材料及练习PPT (共15张PPT)
习对歌
实对实，虚对虚，字义莫迷离； 平对仄，仄对平，声调要分明。 天对地，地对天，天地对山川， 清风对皓月，暮雨对朝烟。 天对日，雨对风，大地对长空， 祥云对瑞雪，露重对霜浓。 云对雨，雪对风，晚照对晴空， 来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。 春对夏，夜对晨，春雨对夏云， 寒来对暑往，夏至对秋分。 三尺剑，六钧弓，岭北对江东，人间清暑殿，天上广寒宫。 今对古，汉对唐，五帝对三皇，晋齐韩赵魏，吴蜀宋陈梁。
请正确地把上句和下句连线
天增岁月人增寿 人寿年丰家家乐 兢兢业业育桃李 人梯巧搭登攀路 学海无涯勤可渡 心血勤浇栋梁材 勤勤恳恳做园丁 书山万仞志能攀 国泰民安处处春 春满人间福满门
根据提供的对联的上联，对出下联
四海祥云降福来。 九州瑞气迎春到， 欢乐歌，欢乐舞，歌舞皆欢乐； 丰收诗，丰收画诗画尽丰收。 小说诗歌戏剧，百花斗艳； 弦琴管竹鼓锣，万乐争鸣。 黑板一方，演绎幽微世界； 讲台三尺，集成浩瀚乾坤。
2．反对
无私无畏无邪无权术无传记无子女无分寸墓地， 有勇有德有智有胆量有伟绩有后代有亿万心碑。 处天外遥望地球很小，居体内细察心域极宽。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 敌人害怕您静若悬剑，人民信赖您稳如磐石。 成功每在劳苦日，失败多因得意时。
3．流水对
春种一粒粟，秋收万颗籽。 不入汪洋海，焉得夜明珠。 一丛深色花，十户中人赋。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
对偶修辞材料及练习
高三修辞复习
对韵例
天对地，雨对风。大陆对长空。 山花对海树，赤日对苍穹。 雷隐隐，雨蒙蒙。日下对天中。 风高秋月白，日霁晚霞红。 牛女二星河左右，参商两曜斗西东。 十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅， 三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。
高考专题复习：常见的9种修辞手法+课件
连续反复 间隔反复
1．连续反复 连续重复相同的词语或句子， 当中没有其他词语或句子间隔。 2．间隔反复 反复的词语或句子，不是连续出 现的，其间有别的词语或句子使其间隔开来。
例：①她嫁了，女婿是个清秀的人，我喜欢。她 生儿子了，是个聪明活泼的孩子 ，我喜欢。他们俩 高高兴兴当教员，和和爱爱相互对待，我喜欢。
⑤西洋某些学者对儒学感兴趣，自有他们的道理与自 由，但想用孔夫子治爱滋病恐怕不能奏效。
修辞训练
1、所用修辞手法不同于其他三句的一项 A. 寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。 B. 山舞银蛇，原驰蜡象。 C. 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。 D. 远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。
答案示例：看着你归来，我的心一 阵高兴，高兴。
修辞分析之比喻
①甲和乙必须是本质不同的事物 ②甲乙之间必须有类似点
例如：从山脚向上望，只见火把排成许多“之” 字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不 出是火把 还是星星。
例句中“火把排成的形状”和“之”字形，两者 的形状完全相同，而不是什么在某一方 面有类似点的 问题，不具备构成比喻的第二个条件，也不是比喻。
常见的9种修辞手法
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、 反复、设问、反问
修辞分析之对偶
1、定义
正对
2、种类 反对
窜对
从内容上分
从情势上看，对偶有严对和宽对之别。 （1）严对 又称工对，即工整严格的对偶。要求相 对称的两项字数相等，词类相同，句式的语法结构相 同，相对应的字平仄相反或符合格律，相对应的字不 用同一个字。
…… 领取自己那一份，也有品味、把玩、获得的意思。那么领取秋，领 取冬，领取四季，领取生活罢。 作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了6个“便”和 5个“领取”，这样写在表达上有什么好处？ （1）反复使用“便”字的好处是：（不超过26个字） （2）反复使用“领取”的好处是： （不超过26个字）
2016年高考复习仿用句式郭昭君
Байду номын сангаас
甲同学说：我喜欢有丰富知识的作品，这样的作 品能开阔我们的视野，增长我们的见识。 乙同学说：我喜欢有深刻思想的作品，这样的 作品能（1）___________________。 丙同学说：我喜欢有审美情趣的作品，这样的 作品能（2）___________________。
（1）启迪我们的智慧，提升我们的境界。 （2）陶冶我们的情操，净化我们的心灵。
梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教 导我们：学会坚强； 昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提 醒我们：不要张扬。
胡杨在飞沙走石的沙漠里屹立，意在启迪我们：学会忍耐； 小草在五彩缤纷的花丛中生长，意在告诫我们：不要自卑。
嵌入式仿写
以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。 仿照画线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。要 求：句式一致，字数相等，语意相关。 学生甲：老师，您坚守一方净土，用粉笔书写忠诚， 默默无闻； 学生乙：老师，您耕耘三尺讲台，____①____； 学生甲：加减乘除，算不尽您付出的辛劳； 学生乙：____②____。
构字部件：禾 亻口 日 又 月 言 构字词示例：＋又 → 友 → 友善
感想示例：行友善营造温馨社会 讲真诚建设美好家园
归纳： 1 2 3 看清话题 审清句式 分析修辞
下面四个字是由象形字“人”（ ）变化组合而成的 会意字。请根据给出的古文字义，仿照“比”、“化” 两例，用七字句描述“从”、“北”的形体结构与字 义。要求：①形义描述合理；②押韵。（4分） （2014 湖北）
归纳：
仿内容 内容逻辑上与下文保持协调，内容上连贯呼应 仿句式 结构上与例句一致，嵌入语境中要与上下文构 成排比或对偶
仿修辞 注意题目的要求
仿格调 注意仿句的表达特点 情感 风格一致
【步步高】(新课标)2016届高考语文大一轮总复习 语言文字运用 第二章 考点四 变换句式(含解析)
考点四变换句式——不改原意，转换到位Ⅰ精做高考真题，把握复习方向[考点要求]变换句式1.(2011·新课标全国)把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。
巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果为建立法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会所做的工作，为促成制定保护文学艺术作品著作权的国际公约——伯尔尼公约做出的杰出贡献有了更深的了解。
答：答案巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果有了更深的了解。
他在著作权保护方面做出了杰出的贡献。
他促成了法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会的建立，促成了保护文学艺术作品著作权的国际公约——伯尔尼公约的制定。
解析这是一个包含了复杂状语的长句，将其中的状语提炼出来作为单句，剩余的主干部分也作为单句处理即可。
2.(2013·大纲全国)把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。
教练在赛后分析会上对我在比赛中的表现进行的深入剖析，使我对自己在这次比赛中由于骄傲自大、轻视对手导致的严重失误有了更进一步的认识，并作出了坚决改正错误，争取在下一次比赛中取得好成绩的保证。
答：答案我在这次比赛中出现了严重失误，在赛后分析会上，教练对我比赛中的表现进行了深入剖析，我进一步认识到失误的原因在于我骄傲自大、轻视对手，并保证坚决改正错误，争取在下一次比赛中取得好成绩。
解析本题考查长句变短句。
首先分析长句包含几层意思，然后将每一层的意思各用一个单句概括。
注意单句之间的逻辑顺序。
3.(2012·辽宁)根据下列句子提供的信息，写一段介绍“飞行板”的文字，不超过70个字(含标点符号)。
①“飞行板”是由水上运动爱好者、法国的弗兰基·萨帕塔研制而成的。
②在“飞行板”的帮助下，人们可以像海豚那样在水中快活玩耍。
③这种装置需使用者将双脚绑在一双特殊的鞋子里。
对偶对比排比
（3）串对，前后两个语句从事物发展的过程或事 物承接、转折、条件、因果、假设关系方面紧相串 联，表示相承相连的意思，在内容上如流水顺承而 下，因此，又叫流水对。例如：
①春种一粒粟，秋收万颗子。（唐·李绅） ②野火烧不尽，春风吹又生。（白居易） ③即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（杜甫） ④金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。（毛泽东） ⑤不是一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。 ⑥欲穷千里目，更上一层楼。（唐·王之焕）
1．从形式上看，对偶句式整齐匀称，音韵和谐铿 锵，读之琅琅上口，听之悦耳爽心，阅之十分醒目。
2．从内容上看，它把意思相近、相反或相关的事 物放在一起，或互为补充，相得益彰（正对），或 相互对照，相反相成（反对），或相互串联，如行 云流水（串对），能把内容表达得更加集中，把人 物事件叙述得更加鲜明，把问题阐述得更加透彻， 把感情抒发得更加酣畅。
2．根据对比对象性质的不同，对比可以分为反比 和正比两种类型。
（1）反比
就是把相反的事物，和相同的事物相反的特点，放 在一起加以对比，从中阐明一定的道理。把相反的 事物放在一起比较，可以使之相形见绌，相得益彰。 前边我们举的例子都是反比。这里不再举例就。
（2）正比
就是把相同的事物，或不同事物的相同特点，放在 一起加以比较，使它们相互映衬，以推陈出新，阐 明事理。正比和反比，反比的方法较为常用。例如 白居易《效陶潜体诗十六首》其四：
①台榭漫方塘，柳浪莲房，曲曲层层皆入画；
烟霞笼别墅，莺歌蛙鼓，晴晴雨雨总宜人。（杭州 西湖楹联）
这个对偶，可以看作是一首诗，上联、下联各是诗 的一个章节。
又如云南昆明大观楼的一副章对楹联，多达180个 字。上下合起来，竟是一篇完美的文章。楹联如下：
②五百里滇池，奔来眼底，披襟岸帻ze，喜茫茫空 阔无边。看东骧xiang神骏，西翥zhu灵仪，北走蜿 蜒，南翔缟素。高人韵士，何妨选胜登临。趁蟹屿 螺洲，梳裹就风鬟雾鬓。更革天苇地，点缀些翠羽 丹霞。莫辜负：四周香稻，万顷晴沙，几夏芙蓉， 三春杨柳。
修辞手法之排比与对偶
修辞手法之排比与对偶修辞手法在文学创作中起着极为重要的作用，能够增强表达的力度和吸引读者的注意力。
其中，排比与对偶作为两种常见的修辞手法，被广泛运用于各种文体中。
本文将分别对排比和对偶进行详细解析，并探讨其在文学创作中的应用。
一、排比排比是指在同一段落或句子中，通过列举相同结构或相似意义的词语或短语，使文章更加生动和有力。
排比能够加强句子的节奏感，并使句子更易被读者记住。
下面是几个例子，展示了排比的应用。
1. “既生瑜，何生亮；既生亮，何生瑜。
”这句话把“瑜”和“亮”排列在一起，通过呼应和重复的方式，使句子显得有韵律感。
2. “山不厌高，海不厌深。
”通过反复的排列，“不厌高”和“不厌深”表达了作者对事物无穷尽的追求和敬畏之情。
3. “生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。
”这句话通过排比的方式，将“眼前的苟且”与“诗和远方”对比，凸显了诗和远方的美好。
通过以上例子，我们可以看到排比能够增加表达的冲击力和感染力，使句子更加生动有力。
二、对偶对偶是指在同一句子或同一段落中，将意义相对或结构相似的词语进行对比和并列，以增强表达效果。
对偶常用于表达矛盾、反差或呼应的情感效果。
下面是几个对偶的例子。
1. “离离原上草，一岁一枯荣。
”杜甫的这句诗中，通过“一岁一枯荣”表达了岁月更迭的无常，草木枯荣的轮回，体现了生命的不易和无常。
2. “春风又绿江南岸，明月何时照我还。
”这句描写词的对偶，以“春风又绿江南岸”与“明月何时照我还”呼应，表达了离人思乡的情感。
3. “黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。
”这句诗以“黑夜”和“黑色的眼睛”与“光明”对立，通过对比突出了主人公追求希望和光明的坚持。
通过以上例子，我们可以看到对偶可以用来表达对比、矛盾和呼应的情感或意义，使文章更具感染力和艺术性。
综上所述，排比和对偶作为修辞手法，在文学创作中具有重要的地位和效果。
排比通过重复和呼应的方式，增强了句子的感染力和表达力；对偶通过对比和呼应，营造了矛盾、强调和情感共鸣。
高考诗歌鉴赏 表现手法之修辞手法
比喻使诗歌所描绘的意象更 加形象生动，还体现出意象的 情态特征。
比拟是物当作人写，或把人当作物、把甲事物 当作乙事物来写的修辞方式。 比拟的种类:
3、比拟（拟人、拟物）
修辞格介绍
缩小的夸张 ： 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。
超前的夸张 ：
愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。
农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包 的香味来了。
【作用】
引起丰富联想，突出事物本质特征， 鲜明地表达作者的情感态度，烘托气 氛，增强感染力。
秋夜将晓出篱门迎凉有感 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
“三万里”“五千仞”“泪尽”都是夸张，把诗 人对故国山河的热爱、对遗民的深切同情、对偏安江 南不思进取的投降派的满腔愤怒表现得淋漓尽致。
上邪，我与君相知，长命无绝衰 cuī 。山无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏 雨雪，天地合，乃敢与君绝！
汉乐府《上邪》
少女以五件不可能出现的事为誓，表达 了对爱情的热烈忠贞和无所顾忌的追求，人 物形象鲜明，情感真挚而强烈。 白发三千丈，缘愁似个长。
“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流” 这两句倍受后人的称道，为什么？
这两句是以水喻愁的名句，用比喻和设问的手法， 将愁情比作春日的江水。形象地写出了愁的弥漫、深浓、 绵长，表现了词人内心无尽的哀伤，既有深度，又有力 度。
兰溪棹歌 戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
新
晴
青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 诗中将南风人格化，通过一系列动作描 写，表现了久雨初晴后宁静恬适的心情，以 及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。
高考语文复习修辞手法及表达效果课件
• ②鲜明表达褒贬好恶，引起共鸣。
• ③生动开朗，幽默风趣。
答题情势：运用了夸张的修辞手法，突出 了……（事物）的……（特征），强调 了……的思想感情，给读者以鲜明而强烈的 印象。
如：白发三千丈，缘- 愁似个长。
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夸张种类 扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。
1、蜀道之难，难于上青天。
4、为什么人们称是捕鼠能手呢?因为一只在一个夏
季竟能消灭上千只田鼠。
5、梧桐树的枝丫像鹿角一般向外伸展着。
6、真有个三长两短,我怎么向党汇报呢?
7、高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。
8、小草悄悄地伴随着春天的脚步来到人间。
9、那是一双很大的拖鞋;简直可以拿来做小孩的摇
篮。
10、董存瑞像钢铁伟人一-般挺立着。
有志者、事竟成，破釜沉舟， 百二秦关终属楚； 苦心人、天不负，卧薪尝胆， 三千越甲可吞吴。 ——蒲松龄自勉联
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对偶作用 ①句式整齐，音乐感强。 ②表意凝练，具警策之美。 ③读来朗朗上口，便于记忆。
• 答题情势 • 这个句子运用了对偶的修辞手法，（情势）句式
整齐，节奏鲜明，音韵和谐，增强了文章的节奏 感和韵律美，（内容）表现了……
5、对偶 定义：把结构相同或类似，字数相等，意义 相关联的两个短语或句子成对的排列起来。
例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 横眉冷对千夫指；俯首甘为孺子牛。
特点 结构类似 词性相对 意义相关 字数相等
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Hale Waihona Puke 14经典名联天若有情天亦老 月如无恨月长圆
海纳百川，有容乃大。 壁立千仞，无欲则刚。 林则徐
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21、我的心疼得像刀绞一样。
正确运用常见的修辞手法 高考备考
运用比拟，本体必须出现。拟体 不出现，一出现就成了比喻。 如： １、勇敢的海燕。 只出现本体“海燕”，拟体“人” 没有出现。一出现拟体，变成了比喻。 ２、只恐夜深花睡去……。 只出现本体“花”，拟体“人” 没有出现。一出现拟体，变成了比喻。
例如：下面溪水大概是干涸了， 看着有无数用为筑桥剩下的大而笨 像醉汉一样 懒懒散散 的白色石块， 睡了一溪沟。 例如：我到了自家的房外，我的
青 年 是 八 九 点 钟 的 太 阳
本 体
比 喻 词
喻 体
幸 福 像 花 儿 一 样
本 体
比 喻 词
喻 体
比 喻 词
张 三 像 一 个 大 英 雄
比喻的种类： 一、明喻：就是本体、喻体和比 喻词都出现的比喻。典型形式是：甲 像乙。本体喻体都出现，中间用比喻 词“像、好像、似、好似、仿佛、如， 犹如、像....一样”等相联结。
★运用夸张应注意的问题 ①夸而有据，夸而有节。夸张要
二、专名代泛称。用具有典 型性的人或事物的专用名称作借 体，代替本事物的名称，如“时
代需要千千万万个雷锋”，句中
“雷锋”已成了“助人为乐的人”
的代名词。
专名代泛称示例 1、我们的时代需要千千万万个雷 锋。 2、你们杀死一个李公朴，会有千 百万个李公朴站起来！（第二个“李公朴”，
代指不怕流血牺牲，为争取民主和平而战斗的人们。） （用“诸葛亮”代具有聪明才智的人）
越事实的描述。要求使用时合乎情
理，不能失去生活的基础和根据， 不能漫天浮夸，要给人以真实感。
夸张的种类： 一、扩大夸张。故意把一般事
物往大（多、快、高、长、强……）
处说。
例如：亦余心之所善兮，
虽九死其犹未悔。
例如：柏油路晒化了，甚
高考复习——修辞手法的判定及运用课件
情势上整齐对称， 节奏鲜明，语言 简练；内容上表 意集中含蓄
作用
分析
标志：字数相等、结 构相同、意义相对或 相关
内容相 对或相 关
对象 特征
五、对偶
1．特点 从情势上看，组成对偶的两个句子必须字数相等，语法结构相同 或类似，词性、平仄相对；从内容上看，对偶句表达的是相关或相 对的内容。
五、对偶
2．分类 从情势上可分为严对和宽对。 (1)严对 就是严格的对偶(也叫对仗)。“严”表现在三个方面：语音方面不仅要求音 节相等，而且要平仄相对；词汇方面，要求上下联不能出现相同的词，且对应 的词在意义上要有一定的联系；语法方面，要求对应的词词性相当，语法结构 必须相同。 例如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
二、比拟
2．分类 (2)拟物 赋予人以物的特性，把人当作物来描述或把甲事物当作乙事物来描述。根据被比拟对象的 属性，拟物又可分为人物拟物和事物拟物两类。例如： ①指点员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。(以人拟物) “竖起耳朵”是写兔子的，这里写嘎子听得仔细。 ②布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔。(以物拟物) “翱翔”是写鸟的，这里写思想传播得快。
动词上，而拟体一般不出现
小试牛刀
2．下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是( ) A．东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。 B．浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。 C．有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。 D．唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
【解析】：选B。本题 考查常见的修辞手法。 A项，通过“试”“裁” 将“东风”拟人化。C 项，通过“含”将“芍 药”拟人化，通过“卧” 将“蔷薇”拟人化。D 项，通过“偷”“翻” 将“南风”拟人化。B 项，只用了对偶的修辞 手法，没有运用比拟的 修辞手法。
修辞方法——排比夸张反复对偶反问设问
故意把客观事物说得“大、多、高、强、 深……”的夸张形式。 例如： 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像 也要晒化了。 石油工人吼一吼，地球也要抖三抖。
1、扩大夸张：
2、缩小夸张：
故意把客观事物说得“小、少、低、弱、 浅、……”的夸张形式。 例如： 他骨瘦如柴。 芝麻粒儿大的事，不必放在心上。
在时间上把后出现的事物提前一 步的夸张形式。 例如： 农民们都说：“看见这样鲜绿的 麦苗，就嗅出馒头的香味来了。” 他还没有端酒杯就醉了。
3、超前夸张
夸张的成语
无孔不入：指遇空隙就钻进去。亦比喻善于四处钻营；善于利用一 切机会。 一手遮天：一只手把天遮住。形容依仗权势，玩弄手段，蒙蔽群众。 手到病除：刚动手治疗，病就除去了。形容医术高明。也比喻工作 做得很好，解决问题迅速。 倾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大势急。 一尘不染：连一点微小的灰尘都没有，形容非常清洁、干净。 人山人海：人群如山似海。形容人聚集得非常多。 心急如焚: 心里急得像火烧一样。形容非常着急。 一日千里:指马跑得很快，一天能跑一千里，现在形容人进步很快或 事情发展极其迅速。
运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。 “保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中 国！”
反问：
• 反问是用疑问的形式表达确定的意思，以 加重语气的一种修辞手法。 反问只问不 答，答案暗含在反问句中。人们可以从反 问句中领会到表达者的真意。
反问的形式有两种：
•（1） 用肯定的形式表示否定. •例如：这是闹着玩吗？ •（2） 用否定的形式表示肯定. •例如：难道这不是伟大的奇观吗？
8、老师是园丁，我们是花朵。（ 比喻 ） 9、学如逆水行舟，不进则退。（ 比喻 ） 10、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探 出头来。（ 拟人 ） 11、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在 思考着什么。（ 拟人 ） 12、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（比喻） 13、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍 的孩子们。（设问） 14、骆驼是沙漠之舟。（比喻） 15、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙， 还穿着绣花鞋！（拟人 ）
高中语文高考复习常见修辞手法判断方法(共15类)
高考语文常见修辞手法判断方法1.比喻的判断方法：①本体和喻体必须是不同类型的事物；②本体和比喻体之间必须有相似性；③要有比喻词（注意：不一定有比喻词的句子都是比喻句）。
2.比拟的判断方法：①是否把物当作人来描写，赋予物人的思想感情或动作行为；②拟人句使所写“物”色彩鲜明，形象生动，表意丰富。
3.借代的判断方法：①看是否直说某人或某物的名称；②看是否用和它密切相关的名称去代替。
4.夸张的判断方法：①看是否有对客观事实的夸大或缩小；②看是否符合客观规律。
5.对偶的判断方法：①看结构是否相同、字数是否相等、意思是否相关或相反；②看音节是否匀称、音律是否具有和谐的美感。
6.排比的判断方法：①看内容是否紧密关联、结构是否基本相同或相似、语气是否基本一致；②看是否是三个或三个以上的句子或短语排列。
7.设问的判断方法：①看是否是无疑而问；②看问句后面是否带有回答；③看答案是否和问句相关。
8.反问的判断方法：①看问句后面是否有回答，如果没有，就是反问；②看问句是否表达的是强烈的肯定的意思。
1.比喻比喻：即表示两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）。
根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为四种。
（1）明喻。
本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、若、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的，恰似”等连接。
常见形式是“甲像乙”。
如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
（2）暗喻。
本体喻体都出现，中间用比喻词“是、变成、构成了”等连接。
典型形式是：甲是乙。
例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。
（3）借喻。
不出现本体和比喻词，直接叙述喻体。
借喻的典型形式是甲代乙。
例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。
（4）博喻。
连用几个喻体共同说明一个本体。
例如：一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。
高考专题复习正确使用常见的修辞手法比喻比拟借代夸张对偶排比反复
例③：井岗山的翠竹啊，去吧，去吧，快快地去吧！ 多少工地，多少工厂、矿山，多少高楼大厦，多少城市 和农村都在殷切等待着你们——把物当人来呼唤
比拟与比喻的区别：
２、进行比拟的人和物必 须有相近的地方
阅读下面两首诗回答问题
江上看山
苏轼
船上香山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，
后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。
舟中举手欲与言，孤帆南去如 飞鸟。
江上看山
苏辙
朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭。暮行百里一回头，
落日孤去霭新画。前山更新色更深，谁知可爱信如今。
缩小的夸张
这五二巴岭十掌逶五大迤年的腾过小细去山浪，庄，弹吸乌指引蒙一着磅挥成礴间千走。上泥万丸人。的 心。
超前的夸张 愁 农他肠 民酒已 们没断 说沾无，唇由看，醉见心，这早酒样就未鲜热到绿了，的。先麦成苗泪，。就嗅 出白面包的香味来了。
运用夸张要注意以下三点
第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大， 所以不能失去生活的基础和生活的根据。
高考专题复习
正确使用常见的修辞手法
高考常考的修辞手法
比喻
比拟
借代
夸张
对偶
排比
反复 （设问、反问）
比喻
1、概念：
比喻就是“打比方”。即两种不同性质 的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方 另一事物的一种修辞格。
2、结构：
比喻的结构，一般由三部分组成，即本体 （被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和 比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。
高职高考语文修辞手法——夸张、对偶、排比、反复、设问、反问
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第七节 修辞
对偶
①成分对偶。 例如：然而我的坏处，是在论时势不留体面，泛铜弊常取类 型，而后者尤与时宜分歧。 ②句子对偶。 例如：秋水共长天一色，落霞与孤骛齐飞。
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第七节 修辞
排比
①成分排比：即一个句子中的一些成分组成排比。 例如：延安的歌声 它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘 霖。 ②分句排比：即一个复句的各个分句构成排比。 例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样 的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸 怀是那样的美丽和宽广。
反复
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第七节 修辞
1.连续反复：冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！
2.间隔反复：敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡，敌 人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡。
设问
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第七节 修辞
例：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度 的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。
排比
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第七节 修辞
③单句排比 例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋， 把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾肢下踩。
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第七节 修辞
排比
④复句排比 例如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术 系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果 能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于 控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的 “鹰眼系统”，那么它就可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、 追踪目标，做到百发百中。
修辞手法（夸张、对偶、排比、反复）
比喻 比拟 借代
2016年高考复习修辞——排比、对偶
3.把下面句子中红色部分改写成一幅 对联，用来作“画卷”的修饰语。 经过几百个日日夜夜的奋战，长江截 流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾 不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江 斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。
斩断长江千里水， 锁住三峡无数峰。
4.某学校要开学了，学校办公室面向 全校师生征集一幅开学典礼联，请你为学 校拟一开学对联。 望诸生，惜光阴，矢志成材须从开学起； 仰良师，施化雨，丹心润物尽在传道中。
3.请以“朋友”为话题，仿照下面的 例句，写两句话，构成排比句。
朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情 地为你弹奏生活的愉悦； 朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻 地为你拂去心中的愁云； 朋友是成功道路上的一位良师，热情 的将你引向阳光的地带； 朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默 地为你驱赶心灵的阴霾。
4.请围绕“节约”这一话题，用“少 一点……，多一点……”的句式写三句话， 每句话的前后要整齐匀称。
1.请以“和谐”为内容写三句话。 要求每句话都使用比喻，三句话构成 排比。
参考：和谐是乐手演奏的动人旋 律，和谐是画家创作的美丽画卷， 和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。
2.请仿照前后文的形式和意思，完成空 格的句子，使之语意贯通。
高中三年，光阴荏苒。忆同学少年，良多趣 味。 我们曾谈曹操青梅煮酒，纵论天下英雄； 我们 曾诵李白举头望明月， 细诉思乡情怀 ； 我们 曾学毛泽东指点江山， 仰慕风流人物 ； 我们曾吟周敦颐爱莲篇，立下君子之志。 如今，这些都如片片枫叶，珍藏在你我青春 的诗集。
高考复习修辞方法
比拟： 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修 辞方式。包括把物当作人来写（拟人）； 把人当作物来写（拟物）；把此物当作彼物来写 （拟物）。 拟人：事物人化。 拟物：甲物乙物化。嘎子竖起耳朵听
比拟和比喻的不同点： 比拟是仿照被模拟的事物的特征来写 本体。重点在拟。 比喻是用喻体比方本体，重点在喻。 比拟中本体和拟体彼此交融一体，本 体必须出现。 比喻中本体或出现或不出现，而喻体 必须出现
反语： 反语就是说反话的方式来加强表达效果的一种 修辞方式。 反语的种类： 1表示讽刺的反语： 中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创 学生的武功，不幸全被这几屡血痕抹杀了。 ……实在是标致极了…… 2习惯性的反语： 好容易到了年末，有一日…… 3表示亲密友好的感情的反语： 几个女人有一点失望，也有一点伤心，各人心 里骂着自己的狠心贼。
借代： 借代是用相关的事物来代替所要表达的事 物的修辞手法。这种修辞方式不直接说出要出说的 人或事物。 借代的种类： 1用事物的特征代本体事物：红眼睛原知道他家里 只有一个老娘。 2具体代抽象：枪杆子里面出政权。 3专名代泛称：我们的时代需要千千万万个雷锋。 4部分代整体：咏罢低眉无写处。 5结果代原因：专弄文墨，为壮士捧腹（捧腹是笑 的结果） 运用借代必须抓住事物的最典型特征，借代的借体 和本体事物不能出现。
借代和借喻异同点： 它们都是用一事物代替另一事物，事物本体 不出现。 不同点：借代的作用是"称代"就是直接把借 体称为本体，只代不喻。借喻的作用是比喻。 构成借代的基础事物的相关性，要求借体和 本体有某种关系。 构成借喻的基础是事物的相似性，要求喻体 和本体有某些方面的相似。
互文:指古诗文的相邻句中所用的词语 互相补充，结合起来表示一个完整意 思的一种修辞方法。 东西植松柏，左右种梧桐。 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 奇山异水，天下独绝。
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3.把下面句子中红色部分改写成一幅 对联，用来作“画卷”的修饰语。 经过几百个日日夜夜的奋战，长江截 流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾 不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江 斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。
斩断长江千里水， 锁住三峡无数峰。
4.某学校要开学了，学校办公室面向 全校师生征集一幅开学典礼联，请你为学 校拟一开学对联。 望诸生，惜光阴，矢志成材须从开学起； 仰良师，施化雨，丹心润物尽在传道中。
从形式上分严对和宽对 （1）严对 又称工对，即工整严格的对偶。 要求相对称的两项字数相等，词类相同，句式的 语法结构相同，相对应的字平仄相反或符合格律， 相对应的字不用同一个字。 如：①明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 （律诗的颔联、颈联） ②墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 （对联）
1、 配对式
2.南京名园瞻园中有一副对联，其下联的 句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进 行适当的调整。 大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青 山，山外白云，何处是唐宫汉阙？ 红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起， 看池边绿树，此间有尧天舜日。 小苑西回， 莺唤起一庭佳丽， 看池边绿树， 树边红雨， 此间有舜日尧天。
示例： 少一点大手大脚，多一点精打细算。 少一点取用无度，多一点细水长流。 少一点铺张浪费，多一点勤俭节约。 （符合要求即可）
正确使用常见的修辞
对偶
对
偶
结构相同或基本相同，字数相等， 意义密切相关联的一组短语或句子， 两两对称地组织在一起，这种辞格叫 对偶。俗称“对对子”，诗歌中叫 “对仗”。
2、对偶的种类：
5.你会对对子吗？试试看
屋后绿树成荫 1、门前碧水环绕， ____________ 静听雨润绿草 ，笑看风拂红花 2、___________
3、发愤识遍天下字，立志读尽人间书 ____________
4、门前大路通南北，窗后小桥连东西 _____________
佳节号长春 5、新年纳余庆，___________
（3）串对 又叫流水对，即上下联意义相承、相接的对 偶。两联之间常为承接、因果、假设、条件、转 折等关系。 如： ①即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 （承接关系） ②野火烧不尽，春风吹又生。（因果关系） ③欲穷千里目，更上一层楼。（假设关系） ④春天播下千粒籽，秋后收回万斤粮。 （条件关系） ⑤虽为毫末技艺，却是顶上功夫。 （转折关系）
（2）宽对 即要求宽松的对偶，它可以冲 破一些严格的要求，格式上放宽了一些，只要 结构上 基本相同，音韵大致和谐即可，而且相 对应的字可以是相同的字。
如：惨象，已使我目不忍视； 流言，尤使我耳不忍闻。
从内容上分，对偶可分为正对、反对、串对 三种。 （1）正对 即上下联意义相同、相近的对偶。两联在内 容上往往互相补充。 如：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。 （2）反对 即上下联意义相反、相对的对偶。 如：成事不足，败事有余。
1.请以“和谐”为内容写三句话。 要求每句话都使用比喻，三句话构成 排比。
参考：和谐是乐手演奏的动人旋 律，和谐是画家创作的美丽画卷， 和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。
2.请仿照前后文的形式和意思，完成空 格的句子，使之语意贯通。
高中三年，光阴荏苒。忆同学少年，良多趣 味。 我们曾谈曹操青梅煮酒，纵论天下英雄； 我们 曾诵李白举头望明月， 细诉思乡情怀 ； 我们 曾学毛泽东指点江山， 仰慕风流人物 ； 我们曾吟周敦颐爱莲篇，立下君子之志。 如今，这些都如片片枫叶，珍藏在你我青春 的诗集。
对偶的作用
对偶是汉语所独具的修辞格，恰当 地运用对偶，可获得良好的表达效果。 ①由于对偶的结构相同（或基本相 同），字数相等，两两相对，从而获得 对称美。 ②由于平仄谐调，节奏鲜明 ，悦耳 动听，从而获得音律美。
√
1.以“梨花院落溶溶月”为上句，下面 四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶 句？选出最恰当的一项（ ） A．柳絮池塘淡淡风 B．榆荚临窗片片雪 C．带水芙渠点点雨 D．丁香初绽悠悠云
正确使用常见的修辞
排比
排
比
排比是由三个或三个以上结构相同或相 似、内容相关、语气一致的短语或句子排列 在一起，用来加强语势，强调内容，加重感 情的修辞方式。
排比的作用
句式整齐，节奏鲜明； 文意贯通，语势强劲； 内容集中，增强气势； 叙事透辟，结构相同或相似，具有相对的整齐美。 第二、增强语言的旋律美。 第三、增强语言的气势。 因此，用排比来说理，可收到条理分明的 效果；用排比来抒情，节奏和谐，感情洋溢； 用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、 形象生动用这种方式来抒情，可以把感情抒发 得淋漓尽致。
3.请以“朋友”为话题，仿照下面的 例句，写两句话，构成排比句。
朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情 地为你弹奏生活的愉悦； 朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻 地为你拂去心中的愁云； 朋友是成功道路上的一位良师，热情 的将你引向阳光的地带； 朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默 地为你驱赶心灵的阴霾。
4.请围绕“节约”这一话题，用“少 一点……，多一点……”的句式写三句话， 每句话的前后要整齐匀称。