《指南》小班领域目标

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幼儿园小班指南五大领域目标

幼儿园小班指南五大领域目标关键信息1、健康领域目标身体健康发展目标心理健康发展目标生活习惯与生活能力培养目标2、语言领域目标倾听与表达能力培养目标阅读与书写准备目标3、社会领域目标人际交往能力培养目标社会适应能力培养目标4、科学领域目标科学探究能力培养目标数学认知能力培养目标5、艺术领域目标感受与欣赏能力培养目标表现与创造能力培养目标一、健康领域11 身体健康发展目标111 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。

例如，能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离；能双脚灵活交替上下楼梯；能四散跑，能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。

112 具有一定的力量和耐力。

例如，能双手抓杠悬空吊起 10 秒左右；能单手将沙包向前投掷 2 米左右；能单脚连续向前跳 2 米左右。

113 手的动作灵活协调。

例如，能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合；能熟练地用勺子吃饭；能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣。

12 心理健康发展目标121 情绪安定愉快。

例如，能经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解；有比较强烈情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。

122 具有一定的适应能力。

例如，能在较热或较冷的户外环境中活动；换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常；能较快适应集体生活。

13 生活习惯与生活能力培养目标131 具有良好的生活与卫生习惯。

例如，在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡；喜欢参加体育活动；在引导下，不偏食、挑食，喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品；愿意饮用白开水，不贪喝饮料；不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15 分钟；在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。

132 具有基本的生活自理能力。

例如，能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣；能整理自己的物品。

133 具备基本的安全知识和自我保护能力。

例如，不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走；在提醒下能注意安全，不做危险的事；在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。

小班岁发展指南目标

3〜6岁儿童学习与发展指南学习目标（小班）一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6 岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。

二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3-6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。

三、《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。

每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。

每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。

学习与发展目标部分分别对3〜4岁、4〜5岁、5〜6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望；教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。

四、实施《指南》应坚持以下几个原则：1遵循幼儿的发展规律和学习特点。

珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

2.关注幼儿身心全面和谐发展。

要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。

3.尊重幼儿发展的个体差异。

既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿具有文明的语言习惯：1.与别人讲话时知道眼睛要看着对方。

三到六岁儿童发展指南小班数学领域

三到六岁儿童发展指南小班数学领域《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。

幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。

幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。

成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。

”《指南》对幼儿数学认知应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿数学学习与发展的具体方向。

在《指南》中，“数学认知”子领域对幼儿数学领域目标进行了设置，现就三到六岁儿童发展指南小班数学领域内容总结如下：一、目标1.初步感知生活中数学的有用和有趣（一）教育目标（3-4岁）1.感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。

2.体验和发现生活中很多地方都用到数。

（二）教育建议1.引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。

如：参观游览后，和幼儿一起谈论所看到的事物的形状，鼓励幼儿产生联想，并用自己的语言进行描述。

如：熊猫的身体圆圆的，全身好像是一个个的圆形组成的。

和幼儿交谈或读书讲故事时，适当地运用一些有关形状的词汇来描述事物，如看图片时，和幼儿讨论奥运会场馆的形状，体会为什么有的场馆叫“水立方”，有的叫“鸟巢”。

2.引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。

小班3-6岁发展指南目标

3～6岁儿童学习与发展指南学习目标（小班）说明一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。

二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。

三、《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。

每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。

每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。

学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望；教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。

四、实施《指南》应坚持以下几个原则：1．遵循幼儿的发展规律和学习特点。

2．关注幼儿身心全面和谐发展。

要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。

3．尊重幼儿发展的个体差异。

既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿.小班第一学期身心状况具有健康的体态：1.身高和体重适宜。

《3—6岁儿童发展指南》小班目标

4、在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。
5、与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。
6、能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。
7、为自己的好行为或活动成果感到高兴。
8、自己能做的事情愿意自己做。
9、喜欢承担一些小任务。
5、能双手向上抛球，并接住下落的球。
6、能双手抓杠悬空吊起10秒左右。
7、能单手将沙包向前投掷2米左右。
8、能单脚连续向前跳2米左右。
9、能快跑15米左右。
10、能行走1公里左右（途中可适当歇歇、停停）。
门、喜欢用笔进行涂涂画画。
12、能熟练地使用勺子吃饭。
13、能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。
14、在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
«3-6岁儿童学习与发展指南》小班年龄段五大领域细化目标
健康领域
心理健康：
1、情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。
2、不高兴时能听从成人的哄劝，较快地平静下来。
3、能在较热或较冷的户外环境中愉快的活动。
4、换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食正常。
5、在帮助下能较快适应集体生活。
6、不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西。
7、在提醒下能注意安全，不做危险的事。
8、在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己的名字、家庭地址、家长的名字或电话号码。
身体健康：
1、能沿地面较细的直线或在20厘米宽、20厘米高的物体上走一段距离
2、能双脚灵活交替上下楼梯。
3、能身体平稳地双脚连续向前跳5米。
4、分散跑时能躲避他人的碰作。
6、能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述剪短故事。
7、与别人讲话时知道眼睛要看着对方。
8、说话自然，声音大小适中。
9、能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。

小班(3岁儿童发展指南)科学领域目标

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小班下指南培养目标

二、学期培养目标（一）健康教育目标1．能在较热或较冷的户外环境中活动。

2．能双脚灵活交替上下楼梯。

3．能身体平稳地双脚连续向前跳。

4．分散跑时能躲避他人的碰撞。

5．能双手向上抛球。

6. 能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。

7. 愿意饮用白开水，不贪喝饮料。

8．不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟。

9．在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。

具体措施1．保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。

2.利用多种活动发展身体平衡和协调能力。

3.让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。

4.合理安排餐点，帮助幼儿养成定点、定时、定量进餐的习惯。

5.帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白开水，少喝饮料。

6.帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。

（二）语言教育目标1．别人对自己说话时能注意听并做出回应。

2．能听懂日常会话。

3．愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。

4．基本会说本民族或本地区的语言。

5．愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。

6．能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。

7．与别人讲话时知道眼睛要看着对方。

8．说话自然，声音大小适中。

9．能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。

10．主动要求成人讲故事、读图书。

11．喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。

12．爱护图书，不乱撕、乱扔。

13．能听懂短小的儿歌或故事。

14．会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。

15．能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。

16．喜欢用涂涂画画表达一定的意思。

具体措施1.多给幼儿提供倾听和交谈的机会。

2.引导幼儿学会认真倾听。

3.对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。

4.为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。

5．引导幼儿清楚地表达。

6.成人注意语言文明，为幼儿做出表率。

7.帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。

小班指南社会领域人际交往目标

小班指南社会领域人际交往目标
（一）身心状况
目标一具有健康的体态
1、身高和体重适宜。

参考标准：男孩：身高：94、9-111、7厘米体重：
12、7-21、2公斤女孩：身高：94、1-111、3厘米体重：12、3-21、5公斤
2、在提醒下能自然坐直、站直。

目标二情绪安定愉快
1、情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。

2、有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。

目标三具有一定的适应能力
1、能在较热或较冷的户外环境中活动。

2、换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。

3、在帮助下能较快适应集体生活。

（二）动作发展
目标一具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。

1、能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。

2、能双脚灵活交替上下楼梯。

3、能身体平稳地双脚连续向前跳。

4、分散跑时能躲避他人的碰撞。

5、能双手向上抛球。

《指南》小班领域目标

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《指南》小班领域目标3-6 岁儿童学习与发展指南 3—4 岁健康：（一）身心状况目标一具有健康的体态 1、身高和体重适宜。

参考标准：男孩：身高：94、9-111、7 厘米体重： 12、7-21、2 公斤女孩：身高：94、1-111、3 厘米体重：12、3-21、5 公斤 2、在提醒下能自然坐直、站直。

目标二情绪安定愉快 1、情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。

2、有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。

目标三具有一定的适应能力 1、能在较热或较冷的户外环境中活动。

2、换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。

3、在帮助下能较快适应集体生活。

（二）动作发展目标一具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。

1、能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。

2、能双脚灵活交替上下楼梯。

3、能身体平稳地双脚连续向前跳。

4、分散跑时能躲避他人的碰撞。

5、能双手向上抛球目标二具有一定的力量和耐力 1、能双手抓杠悬空吊起 10 秒左右。

2、能单手将沙包向前投掷 2 米左右。

1/ 113、能单脚连续向前跳 2 米左右。

4、能快跑 15 米左右。

5、能行走 1 公里左右（途中可适当停歇）。

目标三手的动作灵活协调---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------1、能用笔涂涂画画。

2、能熟练地用勺子吃饭。

3、能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。

（三）生活习惯与生活能力目标一具有良好的生活与卫生习惯1、在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。

关于指南中小班幼儿健康领域的目标(精选范文多篇)

关于指南中小班幼儿健康领域的目标(精选范文多篇)指南中小班幼儿健康领域的目标3篇指南中小班幼儿健康领域的目标篇1幼儿健康教育总目标1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。

2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。

3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。

4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

5、发展幼儿体能，提高幼儿身体素质和适应环境的能力。

幼儿健康领域阶段目标小班上学期一、身心保健1、喜欢上幼儿园，并能初步适应集体生活，在一日活动中情绪稳定、愉快。

2、愿意在幼儿园睡觉，午睡时不影响别人，能安静地午睡。

3、学会正确使用小勺，独立用餐，进餐时情绪愉快，习惯良好；了解常见的食物，爱吃各种食物，愿意喝白开水。

4、乐意对待晨起、午睡及晚睡前的盥洗，尝试早晚刷牙。

5、学会正确的洗手方法，逐步养成饭前便后洗手、饭后擦嘴与漱口的习惯，学习使用自己的毛巾和手帕。

6、学会独立上厕所，养成定时大便的习惯。

女孩子要学会使用手纸。

7、知道身体的五官和四肢，并懂得简单的保护方法。

不把手指放在嘴里。

乐意接受预防接种和身体检查。

二、体育锻炼1、上体正直，自然协调地走，向指定方向持物或拖物走，在指定范围内四散走，互相不碰撞。

2、能迈开步子平稳地跑，双臂自然摆动；听信号向指定方向跑，能沿着规定路线跑，向指定方向持物跑。

3、初步掌握简单的跳跃动作（向前跳、向上跳），能双脚同时用力蹬地起跳，动作连贯有节奏。

4、能自然的向前方或远处挥臂投掷各种物体，有将物体投远的愿望；双手能向上、前、后抛球，体验投掷活动的乐趣。

5、能在简单、固定的平行线上或窄道中行进，保持身体平稳不摇晃。

发展幼儿前庭器官功能，提高平衡能力培养勇敢自信的品质。

6、能正面钻过障碍物，做到低头、弯腰紧缩身体。

熟练掌握手膝和手脚着地爬等基本动作，有一定速度并能较好地控制方向。

7、平稳地上下楼梯、玩滑梯，克服恐惧感。

8、能听懂基本的口令和信号，做出相应的动作，会一个跟一个走圈。

小班3-6岁发展指南目标

二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。

三、《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。

每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的容划分为若干方面。

每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。

四、实施《指南》应坚持以下几个原则：1．遵循幼儿的发展规律和学习特点。

2．关注幼儿身心全面和谐发展。

要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。

3．尊重幼儿发展的个体差异。

既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿.。

指南小班艺术领域目标及建议

指南小班艺术领域目标及建议1.引言1.1 概述概述部分的内容可以大致描述该篇文章的主题和内容提要。

下面是一个示例：概述艺术教育在小班教学中扮演着重要的角色，有助于培养孩子们的想象力、创造力和审美能力。

本文旨在为小班艺术教育的目标和建议提供指南，以帮助教师们更好地开展艺术教学工作。

对于小班艺术教育的目标，我们将重点关注两个方面。

其一是培养孩子们的观察力和表达能力，通过艺术活动让他们学会仔细观察周围的事物，并用自己的方式进行表达。

其二是促进孩子们对艺术的兴趣和理解，培养他们对艺术作品的欣赏能力和审美情趣。

针对上述目标，本文将提供一些建议供教师们参考。

这些建议包括创造多样化的艺术活动，如绘画、手工制作、音乐等，使孩子们可以体验不同的艺术形式；鼓励孩子们通过艺术表达自己的情感和想法，培养他们的创造力和自信心；引导孩子们欣赏和理解经典艺术作品，了解不同的艺术流派和文化背景。

通过本文的内容，我们希望能够为小班艺术教育提供一些具体的目标和建议，帮助教师们更好地组织和引导艺术活动，以促进孩子们全面发展以及对艺术的热爱和欣赏能力的培养。

1.2 文章结构本文将按照以下结构进行介绍和探讨指南小班艺术领域的目标及建议。

引言部分概述了本文的主题和目标，介绍了指南小班艺术领域的重要性并提出了一些问题。

接下来，文章将通过正文部分详细讨论指南小班艺术领域的目标和建议。

正文部分主要包括两个目标。

目标1将重点关注指南小班艺术领域的第一个子目标，并列举了一些要点。

这些要点将探讨如何培养小班学生的艺术兴趣和创造力，如何提高其艺术技能和表现能力等等。

通过这些要点的介绍，读者将能够了解到实现该目标的关键要素和方法。

接下来，目标2将继续探讨指南小班艺术领域的第二个子目标。

同样地，该目标下也列举了一些要点，这些要点将关注如何培养学生的艺术欣赏能力、培养他们的审美意识，并探讨如何帮助学生理解艺术的历史和文化背景等等。

通过这些要点的介绍，读者将进一步了解到实现该目标的方法和策略。

小班指南目标

小班指南目标小班指南欢迎来到我们的小班！我们希望你能够在这里度过一段愉快的学习时光。

为了帮助你适应小班环境，我们准备了以下的小班指南，希望能够对你有所帮助。

一、友好相处在小班中，我们鼓励大家友好相处，互相尊重。

请以友善的态度对待同学和老师，尊重别人的思想和感受。

如果你有任何问题或困惑，可以向老师或同学请教和寻求帮助。

二、积极参与小班学习环境充满互动和参与。

请积极参与课堂讨论和活动，毫不犹豫地分享自己的想法和观点。

尽量与同学进行合作工作，互相学习和支持。

相信你会在这个积极的学习环境中获得更多的成长和收获。

三、高效学习我们鼓励你制定学习目标，并努力实现它们。

及时完成作业和学习任务是你成功的第一步。

请在课堂上认真听讲，参与讨论，并且认真完成课后练习。

如果你有任何困难或问题，请及时向老师请教，我们会竭尽所能地帮助你。

四、练习自主在我们的小班中，我们希望你能够培养独立思考和学习的能力。

请尽量独立完成学习任务，学会自主学习。

我们鼓励你提出自己的问题，并尝试去解决它们。

相信通过自主学习，你会培养起更多的技能并取得更好的成绩。

五、积极参加活动在小班中，我们会举办各种各样的活动，如实地考察、实验、讨论等。

请积极参加这些活动，它们不仅会让你的学习更加有趣，还能够增加你的知识和经验。

六、尊重时间我们珍视每一分每一秒的时间。

请准时到校，不要迟到。

每节课都会有明确的时间安排，请遵守并始终努力做到按时完成任务。

七、保持整洁每个人都希望在一个整洁、舒适的环境中学习和生活。

请保持教室和学校的整洁，不乱扔垃圾，并妥善使用学校的设施和设备。

八、与家长保持联系我们珍视与家长的合作，希望能够与家长保持良好的沟通。

请家长经常关注你的学习情况，并及时与班主任或老师联系，共同关心和促进你的成长。

最后，我们希望你能够在我们的小班中感到快乐和满足。

我们相信，只要你遵守小班指南，积极参与学习和活动，你一定能在这里取得优异的成绩并收获美好的回忆。

祝你在我们的小班中度过愉快的时光！。

3-6岁儿童发展指南语言领域目标小班

3-6岁儿童发展指南语言领域目标小班在3-6岁这个重要的成长阶段，儿童的语言发展起着至关重要的作用。

通过语言的学习和运用，他们不仅可以表达自己的想法和情感，还可以与他人进行有效的交流。

在小班这个阶段，我们可以通过一系列的目标和方法来帮助儿童在语言领域取得更好的发展。

目标一：词汇量扩展在3-6岁这个阶段，儿童的词汇量扩展十分关键。

通过丰富多样的游戏和活动，可以激发儿童的学习兴趣，帮助他们积累更多的词汇量。

例如，可以通过图画故事、唱歌、玩猜词语的游戏等方式来扩展儿童的词汇量，让他们在愉快的氛围中学习新的单词。

目标二：语言表达能力提升除了词汇量的扩展，儿童的语言表达能力也需要不断地提升。

在小班阶段，可以通过角色扮演、讲故事、模仿表演等方式来培养儿童的语言表达能力。

同时，老师可以引导儿童学会用简单的语言表达自己的想法和感受，让他们逐渐习惯用语言来沟通。

目标三：语言理解能力培养除了表达能力，儿童的语言理解能力也至关重要。

在小班这个阶段，可以通过听故事、听音乐、听老师的指示等方式来培养儿童的语言理解能力。

通过反复听、理解和回答问题的方式，可以帮助儿童更好地理解语言的含义，进而提升他们的语言理解能力。

目标四：语音和语调训练在语言发展的过程中，语音和语调的训练也是非常重要的。

在小班这个阶段，可以通过音乐欣赏、儿歌演唱、语音模仿等方式来训练儿童的语音和语调。

通过模仿和练习，可以帮助儿童更准确地发音，同时培养他们的语调感知能力，让他们的语言更加地生动和自然。

目标五：语言交流能力提升最后，儿童的语言交流能力也是需要重点培养的。

在小班这个阶段，可以通过小组合作、角色扮演、情景对话等方式来培养儿童的语言交流能力。

通过和同伴的互动交流，可以让儿童学会倾听、表达和分享，培养他们良好的沟通习惯，帮助他们更好地与他人交流。

在小班这个阶段，3-6岁儿童的语言发展是一个重要而又有挑战的过程。

通过设立清晰的目标和方法，以及老师和家长的共同努力，可以帮助儿童在语言领域取得更好的发展，让他们在成长过程中享受语言带来的乐趣和成就。

指南小班健康领域目标及内容

教育内容：1．营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。

如：保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。

以欣赏的态度对待幼儿。

注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单与同伴做横向比较。

幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。

2．帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。

如：成人用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。

如生气时不乱发脾气，不迁怒于人。

成人和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪。

允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导。

如幼儿发脾气时不硬性压制，等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。

发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪。

眠、饮食基本正常。

3．在帮助下能较快适应集体生活。

出现身体不适。

3．能较快适应人际环境中发生的变化。

如换了新老师能较快适应。

感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。

3．能较快融入新的人际关系环境。

如换了新的幼儿园或班级能较快适应。

教育内容：1．保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。

幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。

气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。

2．经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展。

3．锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。

如：注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。

经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。

（二）动作发展目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏3~4岁4~5岁5~6岁1．能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。

2．能双脚灵活交替上下楼梯。

3．能身体平稳地双脚连续向前跳。

《3—6岁儿童发展指南》小班目标

《3—6岁儿童发展指南》小班目标3-6岁是儿童发展的关键时期，他们进入了学前教育阶段，开始接受系统的教育。

在这个阶段，小班教育的目标是促进儿童的综合素质发展，提高他们的认知能力、语言表达能力、社交能力和动手能力等。

以下是3-6岁儿童小班目标的详细介绍。

1.促进儿童的认知能力发展：小班目标之一是通过启发式的游戏活动和人际互动，促进儿童的认知能力发展。

儿童通过观察、思考、解决问题的活动，提高他们的观察力、思维能力和问题解决能力，培养他们的好奇心和求知欲。

在教学中，老师可以通过布置问题、提供引导和鼓励自主探索等方式，激发儿童的学习兴趣和动力。

2.培养儿童的语言表达能力：在3-6岁这个阶段，儿童的语言能力得到了显著的发展。

小班的目标之一是培养儿童的语言表达能力。

教师会通过讲故事、歌唱、模仿和角色扮演等活动，提高儿童的语言表达能力和沟通能力。

同时，教师也会鼓励儿童参与小组讨论和表演等活动，培养他们的合作能力和团队意识。

3.培养儿童的社交能力：小班目标之一是培养儿童的社交能力。

在这个阶段，儿童开始与他人更多的互动，他们需要学会与他人合作、分享和关心他人。

教师会组织一些小组活动，如小组合作游戏、角色扮演和分角色表演等，让儿童学会与他人合作和分享。

此外，教师还会教授儿童如何与他人相处、尊重他人和解决冲突等社交技巧。

4.提高儿童的动手能力：动手能力对于3-6岁儿童的发展非常重要，因为通过动手活动，儿童可以锻炼他们的手眼协调能力和精细动作能力。

小班目标之一是通过手工制作、拼图和乐高等活动，提高儿童的动手能力。

教师会向儿童提供各种材料和工具，鼓励他们动手制作、拼装和创造，培养他们的创造力和想象力。

5.培养儿童的情感认知：小班目标之一是培养儿童的情感认知。

在这个阶段，儿童开始认识自己的情感，并学会表达和控制自己的情绪。

教师会通过情感教育的活动，如故事解读、情感日记和情绪调适等，让儿童认识和理解自己的情感，并学会积极的情感表达和情绪调节技巧。

《指南》小班音乐领域内容

《指南》小班音乐领域内容艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。

每个幼儿心里都有一颗美的种子。

幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。

幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。

一、感受与欣赏(一)目标1.喜欢自然界与生活中美的事物1.教育目标（3-4岁）容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。

2.教育建议：（1）和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。

如：让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音。

经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观，讲讲有关的历史故事、传说，与幼儿一起讨论和交流对美的感受。

（2）和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。

如：让幼儿观察常见动植物以及其它物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。

让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。

支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏。

（二）目标2.喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品1.教育目标（3-4岁）喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。

2.教育建议：（1）创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。

如：经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。

带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等。

有条件的情况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。