《指南》小班领域目标
幼儿园小班指南五大领域目标
幼儿园小班指南五大领域目标关键信息1、健康领域目标身体健康发展目标心理健康发展目标生活习惯与生活能力培养目标2、语言领域目标倾听与表达能力培养目标阅读与书写准备目标3、社会领域目标人际交往能力培养目标社会适应能力培养目标4、科学领域目标科学探究能力培养目标数学认知能力培养目标5、艺术领域目标感受与欣赏能力培养目标表现与创造能力培养目标一、健康领域11 身体健康发展目标111 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。
例如，能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离；能双脚灵活交替上下楼梯；能四散跑，能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。
112 具有一定的力量和耐力。
例如，能双手抓杠悬空吊起 10 秒左右；能单手将沙包向前投掷 2 米左右；能单脚连续向前跳 2 米左右。
113 手的动作灵活协调。
例如，能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合；能熟练地用勺子吃饭；能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣。
12 心理健康发展目标121 情绪安定愉快。
例如，能经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解；有比较强烈情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。
122 具有一定的适应能力。
例如，能在较热或较冷的户外环境中活动；换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常；能较快适应集体生活。
13 生活习惯与生活能力培养目标131 具有良好的生活与卫生习惯。
例如，在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡；喜欢参加体育活动；在引导下，不偏食、挑食，喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品；愿意饮用白开水，不贪喝饮料；不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15 分钟；在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。
132 具有基本的生活自理能力。
例如，能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣；能整理自己的物品。
133 具备基本的安全知识和自我保护能力。
例如，不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走；在提醒下能注意安全，不做危险的事；在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。
小班岁发展指南目标
3〜6岁儿童学习与发展指南学习目标（小班）一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6 岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。
二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3-6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。
三、《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。
学习与发展目标部分分别对3〜4岁、4〜5岁、5〜6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望；教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
四、实施《指南》应坚持以下几个原则：1遵循幼儿的发展规律和学习特点。
珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
2.关注幼儿身心全面和谐发展。
要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。
3.尊重幼儿发展的个体差异。
既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿具有文明的语言习惯：1.与别人讲话时知道眼睛要看着对方。
《3—6岁儿童发展指南》小班目标
5、与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。
6、能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。
7、为自己的好行为或活动成果感到高兴。
8、自己能做的事情愿意自己做。
9、喜欢承担一些小任务。
5、能双手向上抛球，并接住下落的球。
6、能双手抓杠悬空吊起10秒左右。
7、能单手将沙包向前投掷2米左右。
8、能单脚连续向前跳2米左右。
9、能快跑15米左右。
10、能行走1公里左右（途中可适当歇歇、停停）。
门、喜欢用笔进行涂涂画画。
12、能熟练地使用勺子吃饭。
13、能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。
14、在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
«3-6岁儿童学习与发展指南》小班年龄段五大领域细化目标
健康领域
心理健康：
1、情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。
2、不高兴时能听从成人的哄劝，较快地平静下来。
3、能在较热或较冷的户外环境中愉快的活动。
4、换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食正常。
5、在帮助下能较快适应集体生活。
6、不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西。
7、在提醒下能注意安全，不做危险的事。
8、在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己的名字、家庭地 址、家长的名字或电话号码。
身体健康：
1、能沿地面较细的直线或在20厘米宽、20厘米高的物体上走一段距 离
2、能双脚灵活交替上下楼梯。
3、能身体平稳地双脚连续向前跳5米。
4、分散跑时能躲避他人的碰作。
6、能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述剪短故事。
7、与别人讲话时知道眼睛要看着对方。
8、说话自然，声音大小适中。
9、能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。
小班下指南培养目标
二、学期培养目标（一）健康教育目标1．能在较热或较冷的户外环境中活动。
2．能双脚灵活交替上下楼梯。
3．能身体平稳地双脚连续向前跳。
4．分散跑时能躲避他人的碰撞。
5．能双手向上抛球。
6. 能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
7. 愿意饮用白开水，不贪喝饮料。
8．不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟。
9．在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。
具体措施1．保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。
2.利用多种活动发展身体平衡和协调能力。
3.让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。
4.合理安排餐点，帮助幼儿养成定点、定时、定量进餐的习惯。
5.帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白开水，少喝饮料。
6.帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。
（二）语言教育目标1．别人对自己说话时能注意听并做出回应。
2．能听懂日常会话。
3．愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。
4．基本会说本民族或本地区的语言。
5．愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。
6．能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。
7．与别人讲话时知道眼睛要看着对方。
8．说话自然，声音大小适中。
9．能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。
10．主动要求成人讲故事、读图书。
11．喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。
12．爱护图书，不乱撕、乱扔。
13．能听懂短小的儿歌或故事。
14．会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。
15．能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。
16．喜欢用涂涂画画表达一定的意思。
具体措施1.多给幼儿提供倾听和交谈的机会。
2.引导幼儿学会认真倾听。
3.对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。
4.为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。
5．引导幼儿清楚地表达。
6.成人注意语言文明，为幼儿做出表率。
7.帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。
指南小班科学领域活动目标
指南小班科学领域活动目标
英文回答：
Activity Objectives for Science in the Guidance Subclass.
1. To develop students' understanding of the natural world through exploration and discovery.
2. To foster students' curiosity and wonder about the world around them.
3. To provide students with opportunities to observe, question, and investigate scientific phenomena.
4. To encourage students to communicate their
scientific ideas and findings effectively.
5. To promote students' scientific literacy and prepare them for future scientific endeavors.
中文回答：
指导小班科学领域活动目标。
1. 通过探索和发现培养学生对自然界的理解。
2. 培养学生对周围世界的求知欲和好奇心。
3. 为学生提供观察、提问和调查科学现象的机会。
4. 鼓励学生有效地交流他们的科学思想和发现。
5. 促进学生的科学素养，为他们未来的科学努力做好准备。
《指南》小班领域目标
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《指南》小班领域目标3-6 岁儿童学习与发展指南 3—4 岁健康：（一）身心状况目标一具有健康的体态 1、身高和体重适宜。
参考标准：男孩：身高：94、9-111、7 厘米体重： 12、7-21、2 公斤女孩：身高：94、1-111、3 厘米体重：12、3-21、5 公斤 2、在提醒下能自然坐直、站直。
目标二情绪安定愉快 1、情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。
2、有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。
目标三具有一定的适应能力 1、能在较热或较冷的户外环境中活动。
2、换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。
3、在帮助下能较快适应集体生活。
（二）动作发展目标一具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。
1、能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
2、能双脚灵活交替上下楼梯。
3、能身体平稳地双脚连续向前跳。
4、分散跑时能躲避他人的碰撞。
5、能双手向上抛球目标二具有一定的力量和耐力 1、能双手抓杠悬空吊起 10 秒左右。
2、能单手将沙包向前投掷 2 米左右。
1/ 113、能单脚连续向前跳 2 米左右。
4、能快跑 15 米左右。
5、能行走 1 公里左右（途中可适当停歇）。
目标三手的动作灵活协调---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------1、能用笔涂涂画画。
2、能熟练地用勺子吃饭。
3、能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。
（三）生活习惯与生活能力目标一具有良好的生活与卫生习惯1、在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
关于指南中小班幼儿健康领域的目标(精选范文多篇)
关于指南中小班幼儿健康领域的目标(精选范文多篇)指南中小班幼儿健康领域的目标3篇指南中小班幼儿健康领域的目标篇1幼儿健康教育总目标1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。
2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。
4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
5、发展幼儿体能，提高幼儿身体素质和适应环境的能力。
幼儿健康领域阶段目标小班上学期一、身心保健1、喜欢上幼儿园，并能初步适应集体生活，在一日活动中情绪稳定、愉快。
2、愿意在幼儿园睡觉，午睡时不影响别人，能安静地午睡。
3、学会正确使用小勺，独立用餐，进餐时情绪愉快，习惯良好；了解常见的食物，爱吃各种食物，愿意喝白开水。
4、乐意对待晨起、午睡及晚睡前的盥洗，尝试早晚刷牙。
5、学会正确的洗手方法，逐步养成饭前便后洗手、饭后擦嘴与漱口的习惯，学习使用自己的毛巾和手帕。
6、学会独立上厕所，养成定时大便的习惯。
女孩子要学会使用手纸。
7、知道身体的五官和四肢，并懂得简单的保护方法。
不把手指放在嘴里。
乐意接受预防接种和身体检查。
二、体育锻炼1、上体正直，自然协调地走，向指定方向持物或拖物走，在指定范围内四散走，互相不碰撞。
2、能迈开步子平稳地跑，双臂自然摆动；听信号向指定方向跑，能沿着规定路线跑，向指定方向持物跑。
3、初步掌握简单的跳跃动作（向前跳、向上跳），能双脚同时用力蹬地起跳，动作连贯有节奏。
4、能自然的向前方或远处挥臂投掷各种物体，有将物体投远的愿望；双手能向上、前、后抛球，体验投掷活动的乐趣。
5、能在简单、固定的平行线上或窄道中行进，保持身体平稳不摇晃。
发展幼儿前庭器官功能，提高平衡能力培养勇敢自信的品质。
6、能正面钻过障碍物，做到低头、弯腰紧缩身体。
熟练掌握手膝和手脚着地爬等基本动作，有一定速度并能较好地控制方向。
7、平稳地上下楼梯、玩滑梯，克服恐惧感。
8、能听懂基本的口令和信号，做出相应的动作，会一个跟一个走圈。
幼儿园小班3到6岁指南小班健康领域目标
幼儿园小班3到6岁指南小班健康领域目标3～4岁在帮助下能穿脱衣服或鞋袜，能将玩具和图书放回原处。
4～5岁能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣，能整理自己的物品。
5～6岁能知道根据冷热增减衣服；会自己系鞋带；能按类别整理好自己的物品等等。
在动作发展中规定3～4岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右；4～5岁的孩子能够单脚连续向前跳5米左右；5～6岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右。
把促进幼儿身心健康放在首位。
3-6岁是儿童的大脑、神经、肌肉迅速发展并接近成熟的关键时期能更加清楚地认识到每个年龄段幼儿应该具体达到怎样的目标。
教育建议则给在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了一些合理化的建议。
这对于今后实现以上的学习与发展目标、开展教育教学工作具有非常大的指导、引领作用，也可以有效防止教师的一些滞后或者理念落后的教育行为，从而促使幼儿更好地得以发展，同时更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考。
《3—6岁儿童发展指南》小班目标
《3-6 岁儿童学习与发展指南》小班年龄段五大领域细化目标健康领域心理健康：1、情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。
2、不高兴时能听从成人的哄劝，较快地平静下来。
3、能在较热或较冷的户外环境中愉快的活动。
4、换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食正常。
5、在帮助下能较快适应集体生活。
6、不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西。
7、在提醒下能注意安全，不做危险的事。
8、在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己的名字、家庭地址、家长的名字或电话号码。
身体健康：1、能沿地面较细的直线或在20 厘米宽、20 厘米高的物体上走一段距离。
2、能双脚灵活交替上下楼梯。
3、能身体平稳地双脚连续向前跳 5 米。
4、分散跑时能躲避他人的碰撞。
5、能双手向上抛球，并接住下落的球。
6、能双手抓杠悬空吊起10 秒左右。
8、能单脚连续向前跳 2 米左右。
9、能快跑 15 米左右。
10、能行走 1 公里左右（途中可适当歇歇、停停）。
11、喜欢用笔进行涂涂画画。
12、能熟练地使用勺子吃饭。
13、能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。
14、在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
15、在提醒下，能养成每天早晚刷牙的好习惯。
16、在引导下不偏食、挑食。
喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
17、愿意饮用白开水，不贪喝饮料。
18、不用脏手揉眼睛，连续看电视不超过15 分钟。
语言领域1、别人对自己说话时能注意听并做出回应。
2、能听懂日常会话。
3、愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。
4、基本会说本民族或本地区的语言。
5、愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。
6、能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述剪短故事。
7、与别人讲话时知道眼睛要看着对方。
8、能单脚连续向前跳 2 米左右。
9、能快跑 15 米左右。
10、能行走 1 公里左右（途中可适当歇歇、停停）。
11、喜欢用笔进行涂涂画画。
12、能熟练地使用勺子吃饭。
13、能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。
3-6岁儿童发展指南语言领域目标小班
3-6岁儿童发展指南语言领域目标小班在3-6岁这个重要的成长阶段，儿童的语言发展起着至关重要的作用。
通过语言的学习和运用，他们不仅可以表达自己的想法和情感，还可以与他人进行有效的交流。
在小班这个阶段，我们可以通过一系列的目标和方法来帮助儿童在语言领域取得更好的发展。
目标一：词汇量扩展在3-6岁这个阶段，儿童的词汇量扩展十分关键。
通过丰富多样的游戏和活动，可以激发儿童的学习兴趣，帮助他们积累更多的词汇量。
例如，可以通过图画故事、唱歌、玩猜词语的游戏等方式来扩展儿童的词汇量，让他们在愉快的氛围中学习新的单词。
目标二：语言表达能力提升除了词汇量的扩展，儿童的语言表达能力也需要不断地提升。
在小班阶段，可以通过角色扮演、讲故事、模仿表演等方式来培养儿童的语言表达能力。
同时，老师可以引导儿童学会用简单的语言表达自己的想法和感受，让他们逐渐习惯用语言来沟通。
目标三：语言理解能力培养除了表达能力，儿童的语言理解能力也至关重要。
在小班这个阶段，可以通过听故事、听音乐、听老师的指示等方式来培养儿童的语言理解能力。
通过反复听、理解和回答问题的方式，可以帮助儿童更好地理解语言的含义，进而提升他们的语言理解能力。
目标四：语音和语调训练在语言发展的过程中，语音和语调的训练也是非常重要的。
在小班这个阶段，可以通过音乐欣赏、儿歌演唱、语音模仿等方式来训练儿童的语音和语调。
通过模仿和练习，可以帮助儿童更准确地发音，同时培养他们的语调感知能力，让他们的语言更加地生动和自然。
目标五：语言交流能力提升最后，儿童的语言交流能力也是需要重点培养的。
在小班这个阶段，可以通过小组合作、角色扮演、情景对话等方式来培养儿童的语言交流能力。
通过和同伴的互动交流，可以让儿童学会倾听、表达和分享，培养他们良好的沟通习惯，帮助他们更好地与他人交流。
在小班这个阶段，3-6岁儿童的语言发展是一个重要而又有挑战的过程。
通过设立清晰的目标和方法，以及老师和家长的共同努力，可以帮助儿童在语言领域取得更好的发展，让他们在成长过程中享受语言带来的乐趣和成就。
《3—6岁儿童发展指南》小班目标
《3—6岁儿童发展指南》小班目标3-6岁是儿童发展的关键时期，他们进入了学前教育阶段，开始接受系统的教育。
在这个阶段，小班教育的目标是促进儿童的综合素质发展，提高他们的认知能力、语言表达能力、社交能力和动手能力等。
以下是3-6岁儿童小班目标的详细介绍。
1.促进儿童的认知能力发展：小班目标之一是通过启发式的游戏活动和人际互动，促进儿童的认知能力发展。
儿童通过观察、思考、解决问题的活动，提高他们的观察力、思维能力和问题解决能力，培养他们的好奇心和求知欲。
在教学中，老师可以通过布置问题、提供引导和鼓励自主探索等方式，激发儿童的学习兴趣和动力。
2.培养儿童的语言表达能力：在3-6岁这个阶段，儿童的语言能力得到了显著的发展。
小班的目标之一是培养儿童的语言表达能力。
教师会通过讲故事、歌唱、模仿和角色扮演等活动，提高儿童的语言表达能力和沟通能力。
同时，教师也会鼓励儿童参与小组讨论和表演等活动，培养他们的合作能力和团队意识。
3.培养儿童的社交能力：小班目标之一是培养儿童的社交能力。
在这个阶段，儿童开始与他人更多的互动，他们需要学会与他人合作、分享和关心他人。
教师会组织一些小组活动，如小组合作游戏、角色扮演和分角色表演等，让儿童学会与他人合作和分享。
此外，教师还会教授儿童如何与他人相处、尊重他人和解决冲突等社交技巧。
4.提高儿童的动手能力：动手能力对于3-6岁儿童的发展非常重要，因为通过动手活动，儿童可以锻炼他们的手眼协调能力和精细动作能力。
小班目标之一是通过手工制作、拼图和乐高等活动，提高儿童的动手能力。
教师会向儿童提供各种材料和工具，鼓励他们动手制作、拼装和创造，培养他们的创造力和想象力。
5.培养儿童的情感认知：小班目标之一是培养儿童的情感认知。
在这个阶段，儿童开始认识自己的情感，并学会表达和控制自己的情绪。
教师会通过情感教育的活动，如故事解读、情感日记和情绪调适等，让儿童认识和理解自己的情感，并学会积极的情感表达和情绪调节技巧。
《指南》小班音乐领域内容
《指南》小班音乐领域内容艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。
每个幼儿心里都有一颗美的种子。
幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。
幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。
一、感受与欣赏(一)目标1.喜欢自然界与生活中美的事物1.教育目标（3-4岁）容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。
2.教育建议：（1）和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。
如：让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音。
经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观，讲讲有关的历史故事、传说，与幼儿一起讨论和交流对美的感受。
（2）和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。
如：让幼儿观察常见动植物以及其它物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。
让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。
支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏。
（二）目标2.喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品1.教育目标（3-4岁）喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。
2.教育建议：（1）创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。
如：经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。
带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等。
有条件的情况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。
指南小班健康领域目标
指南小班健康领域目标指南：小班健康领域目标在小班教育中，健康领域的目标十分重要，因为它关乎到孩子们的身心健康。
一个良好的健康目标可以帮助孩子们养成健康的生活习惯，提高他们的学习效果和生活质量。
以下是一些可以在小班教育中设定的健康目标。
1. 保持身体健康：这是最基本的健康目标。
教育孩子们良好的卫生习惯，如勤洗手、按时刷牙、正确擦手等。
教导孩子们如何预防疾病和感染，并避免不健康的行为，如吃太多糖分高的食物和饮料。
2. 增强体能：帮助孩子们建立强壮的体魄，提高身体素质。
可以组织一些体育活动，如跑步、跳绳、游戏等，让孩子们积极参与，并享受运动带来的快乐。
同时，还可以教育孩子们正确的姿势和动作，避免受伤。
3. 培养健康饮食习惯：教导孩子们如何选择健康的食物，并理解不同食物对身体的影响。
可以进行食物分类的游戏，让孩子们了解蔬菜、水果、面包、鱼肉等食物的营养成分，并鼓励他们在日常饮食中均衡摄入各种食物。
4. 培养良好的睡眠习惯：良好的睡眠对于孩子们的身体和大脑发育至关重要。
教育孩子们每天保持一定的睡眠时间，并养成规律的作息习惯。
可以利用睡前故事、放松音乐等方式帮助孩子们入睡，并创造一个安静、舒适的睡眠环境。
5. 培养情绪管理能力：情绪管理是维护心理健康的关键。
小班教育可以通过角色扮演、绘画、写日记等活动，让孩子们了解不同情绪的表达方式，并教导他们有效的情绪管理方法，例如深呼吸、与他人沟通等。
6. 增加大自然接触：大自然对于孩子们的身心健康有着积极的影响。
可以组织户外活动，如郊游、野餐等，让孩子们亲近自然环境，并参与一些户外运动，如捉迷藏、探险等。
同时，还可以教导孩子们保护环境的重要性，培养他们爱护大自然的意识。
最后，要注意每个孩子的个体差异，根据孩子的特点和需求，制定适合他们的健康目标。
同时，家长和老师还需要密切关注孩子们的健康状况，及时发现问题并给予适当的帮助和指导。
通过设定和实施健康目标，小班教育可以为孩子们提供一个健康、安全和快乐的成长环境，帮助他们养成良好的健康习惯，并为未来的健康发展打下坚实的基础。
指南小班下学期健康领域动作发展目标
注重安全
跳绳能力
学习基本跳绳；每次跳绳超过3次
能够连续跳绳3次；掌握跳绳节奏
跳绳
注意绳的长度
攀爬能力
在攀爬架上爬行；攀登不同高度的架子
能熟练地在攀爬架上爬行；爬上1米高的架子
攀爬架
确保保护措施
协调能力
配合音乐做动作；按节奏协调移动身体
根据音乐做出相应动作；按节奏移动
音乐播放器
选择轻快音乐
集体游戏能力
指南小班下学期健康领域动作发展目标
动作发展目标
具体内容及步骤
评估标准
所需材料
备注
跳跃能力
原地双脚跳；双脚跨过障碍物
连续双脚跳5次；跨过20厘米高的障碍物
小障碍物
鼓励多练习
抛接球能力
抛接小球；用单手抛接
能用双手接住抛来的球；用单手接住抛来的球
小球
使用软球
走跑能力
快速走与慢跑的交替；绕障碍物跑
能灵活地切换走跑；绕过障碍物跑
障碍物标志
注意跑步姿势
爬行能力
四肢协调爬行；爬过低矮的障碍
能四肢协调地爬行；爬过15厘米高的障碍
低矮障碍物
确保地面安全
投掷能力
准确投掷目标；使用不同大小的球进行
鼓励多尝试
躲避能力
躲避滚动的球；躲避同伴轻推的垫子
可快速反应并躲避滚动的球；躲避同伴推来的垫子
参与集体体育游戏；遵守游戏规则
能积极参与集体游戏；遵守游戏规则
游戏道具
强调合作精神
幼儿园指南小班社会交往领域目标
幼儿园指南小班社会交往领域目标示例文章篇一：《幼儿园指南小班社会交往领域目标：小小的社交世界，大大的成长意义》我有一个小弟弟，他呀，刚刚上幼儿园小班呢。
每次看到他从幼儿园回来，我就觉得他像是一个小小的探险家，在一个全新的世界里闯荡。
这个世界就是幼儿园，而在这个小世界里，社会交往可是一门大大的学问。
今天我就想和大家说说幼儿园指南里小班社会交往领域的目标，这可有趣啦。
在小班的社会交往领域啊，有一个很重要的目标就是愿意与人交往。
就像我小弟弟刚去幼儿园的时候，他可害羞了呢。
在家里的时候，他是个小话痨，整天叽叽喳喳的。
可是一到幼儿园，就像个小鹌鹑一样，低着头不说话。
这时候呀，幼儿园的老师就特别有办法。
老师就像一个神奇的魔法师，拿着各种各样好玩的玩具，吸引小朋友们一起玩。
对于小班的小朋友来说，玩具就像是打开社交大门的钥匙。
比如说那种可以一起搭的积木，小朋友们看到了，心里就会想：“哇，这个积木看起来好好玩，我也想搭。
”然后呢，就会慢慢凑过去，和其他小朋友一起玩起来。
这就像是小蚂蚁发现了一块大面包，大家都想凑个热闹。
小朋友们从一开始的不敢靠近，到慢慢地坐在旁边看，再到最后伸手去拿积木一起搭，这个过程就是他们开始愿意与人交往的表现。
我想啊，如果小朋友们都不愿意和别人交往，那幼儿园里得多冷清呀，就像一片没有小鸟唱歌的森林，一点生气都没有。
还有呢，小班的小朋友要能与同伴友好相处。
我在幼儿园门口等小弟弟放学的时候，就经常看到一些有趣的画面。
有两个小朋友因为抢一个小玩偶闹别扭了，一个小朋友紧紧地抱着玩偶，眼睛瞪得大大的，像个小老虎一样，另一个小朋友呢，嘴巴一撇，眼看就要哭出来了。
这时候老师就过来了，她没有直接批评谁，而是笑着说：“这个小玩偶呀，它想和两个小朋友一起玩呢。
你们看，它多孤单，只有一个人抱着它。
”小朋友们听了，就会想：“是呀，小玩偶也想有两个朋友呢。
”然后他们就会互相看看，把小玩偶放在中间，一起玩起来。
这就是小朋友们学会友好相处的过程。
幼儿发展指南五大领域小班
幼儿发展指南五大领域小班一、身体发展1. 科学锻炼在幼儿发展的早期阶段，科学的锻炼对于他们的身体发展至关重要。
小班幼儿可以通过有针对性的体育活动，培养体能，提高协调性和灵活性。
2. 健康饮食在小班时期，养成良好的饮食习惯对孩子的身体发展至关重要。
学校可以提供均衡的营养午餐，引导幼儿养成良好的饮食习惯。
二、认知发展1. 视觉与听觉发展通过丰富多彩的视听材料，小班幼儿可以加强他们的视听感知能力，提高对事物的认知和理解能力。
2. 认知培养小班幼儿期是认知发展的关键时期，学校可以通过丰富的游戏活动和启发性的教学方法，培养幼儿的观察能力、记忆能力和逻辑思维能力。
三、语言发展1. 语言表达在小班阶段，幼儿开始学习基础的语言表达能力。
学校可以通过多样化的语言活动，培养幼儿的口头表达能力和词汇积累能力。
2. 语言沟通学校还需关注幼儿的语言沟通能力，帮助他们建立正确的语言交流模式，增强幼儿与他人之间的交流互动。
四、情感发展1. 自我认知小班幼儿开始建立自我认知和自我认同，学校可以通过情感教育课程，帮助幼儿建立积极的自我认同，培养自信和独立性。
2. 情绪管理学校可以通过情绪管理培训，引导幼儿正确表达情感，学会应对各种情绪，增强情绪调节和自控能力。
五、社交发展1. 合作与分享在小班阶段，培养幼儿的合作与分享意识非常重要。
学校可以通过团队活动和小组合作游戏，培养幼儿的合作精神和团队意识。
2. 社交技能学校还可以通过社交技能培训，帮助幼儿学会有效地与他人沟通交流，提高社交技能，拓展社交圈子。
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3-6岁儿童学习与发展指南
3—4岁
健康：
（一）身心状况
目标一具有健康的体态
1、身高和体重适宜。
参考标准：男孩：身高：94、9-111、7厘米体重：1
2、7-21、2公斤女孩：身高：94、1-111、3厘米体重：12、3-21、5公斤
2、在提醒下能自然坐直、站直。
目标二情绪安定愉快
1、情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。
2、有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。
目标三具有一定的适应能力
1、能在较热或较冷的户外环境中活动。
2、换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。
3、在帮助下能较快适应集体生活。
（二）动作发展
目标一具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。
1、能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
2、能双脚灵活交替上下楼梯。
3、能身体平稳地双脚连续向前跳。
4、分散跑时能躲避他人的碰撞。
5、能双手向上抛球
目标二具有一定的力量和耐力
1、能双手抓杠悬空吊起10秒左右。
2、能单手将沙包向前投掷2米左右。
3、能单脚连续向前跳2米左右。
4、能快跑15米左右。
5、能行走1公里左右（途中可适当停歇）。
目标三手的动作灵活协调
1、能用笔涂涂画画。
2、能熟练地用勺子吃饭。
3、能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。
（三）生活习惯与生活能力
目标一具有良好的生活与卫生习惯
1、在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
2、喜欢参加体育活动。
3、在引导下，不偏食、挑食。
喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
4、愿意饮用白开水，不贪喝饮料。
5、不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟。
6、在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。
目标二具有基本的生活自理能力
1、在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。
2、能将玩具和图书放回原处。
目标三具备基本的安全知识和自我保护能力
1、不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。
2、在提醒下能注意安全，不做危险的事。
3、在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。
语言：
（一）倾听与表达
目标一认真并能听懂常用语言
1、别人对自己说话时能注意听并做出回应。
2、能听懂日常会话。
目标二愿意讲话并能清楚地表达
1、愿意在熟悉的人面前讲话，并能大方地与人打招呼。
2、基本会说本民族或本地区的语言。
3、愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。
4、能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。
目标三具有文明的语言习惯
1与别人讲话时知道眼睛要看着对方。
2、说话自然、声音大小适中。
3、能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。
（二）阅读与书写准备
目标一喜欢听故事、看图书。
1、主动要求成人讲故事、读图书。
2、喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。
3、爱护图书、不乱撕乱扔。
目标二具有初步的阅读理解能力
1、能听懂短小的儿歌或故事。
2、会看绘画书，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。
3、能理解图书上得文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。
目标三具有书面表达的愿望和初步技能。
1、喜欢用涂涂画画表达一定的意思。
2、尝试正确握笔。
社会：
（一）人际交往
目标一愿意与人交往
1、愿意和小朋友一起游戏。
2、愿意与熟悉的长辈一起活动。
目标二能与同伴友好相处
1、想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。
2、在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。
3、与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。
目标三具有自尊、自信、自主的表现
1、能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。
2、为自己的好行为或活动成果感到高兴。
3、自己能做的事情愿意自己做。
4、喜欢承担一些小任务。
目标四关心尊重他人
1、长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。
2、身边的人生病或不开心时表示同情。
3、在提醒下能做到不打扰别人。
（二）社会适应
目标一喜欢并适应群体生活
1、对群体活动有兴趣。
2、对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。
目标二遵守基本的行为规范
1、在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。
2、知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。
3、在成人提醒下，爱护玩具和其他物品。
目标三具有初步的归属感
1、知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员。
2、能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈。
3、能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。
4、认识国旗，知道国歌。
科学：
（一）科学探究
目标一亲近自然，喜欢探究
1、喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。
2、经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。
目标二具有初步的探究能力
1、对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。
2、能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。
目标三在探究中认识周围事物和现象
1、认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。
2、能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。
3、能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。
4、初步了解和体会动植物和人们生活的关系。
（二）数学认知
目标一初步感知生活中数学的有用和有趣
1、感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。
2、体验和发现生活中很多地方都用到数。
目标二感知和理解数、量及数量关系
1、能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示。
2、能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。
3、能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。
能按数取物。
4、能用数词描述事物或动作。
如我有4本图书。
目标三感知形状与空间关系
1、能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。
2、能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。
艺术：
（一）感受与欣赏
目标一喜欢自然界与生活中美的事物
1、喜欢观看花草树木，日月星空等大自然中美的事物。
2、容易被自然界中的鸟鸣，风声，雨声等好听的声音所吸引。
目标二喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
1、喜欢听音乐或观看舞蹈，戏剧等表演。
2、乐于观看绘画，泥塑或其他艺术形式的作品。
（二）表现与创造
目标一喜欢进行艺术活动并大胆表述
1、经常自哼自唱或模仿有趣的动作，表情和声调。
2、经常涂涂画画，粘粘贴贴并乐在其中。
目标二具有初步的艺术表现和创造能力
1、能模仿学唱短小歌曲。
2、能跟随熟悉的音乐做身体动作。
3、能用声音、动作、姿态模仿自然界的事物和生活情景。
4、能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。