家庭语言训练
孩子语言发育迟缓怎么办？教你8种家庭训练的妙招
孩子语言发育迟缓怎么办？教你8种家庭训练的妙招//孩子是一个家庭的未来，孩子的健康成长是家长最关心的问题，今天就带大家认识语言发育及语言发育迟缓的危害和影响！孩子语言发育的6个黄金阶段10-1岁预备阶段这阶段是孩子牙牙学语、初步理解的阶段，又称“先声期”，孩子在8个月龄时发声练习达到高峰期，并会改变音调和音量模仿真正的语言。
1岁左右的时候可以针对性的喊“爸爸”、“妈妈”。
21-1.5岁语言发育的第一阶段这个时期的语言特点是单字句(1岁半的儿童可以说十个字，可以听懂简单的指令)，通常用手势、表情辅助语言来表达自己的需要;能以动物的声音来代替其名;会模仿自己听到的声音。
31.5-2岁语言发育第二阶段又叫“称呼期”，这个时期的幼儿开始知道“物各有名”，喜欢问“这是什么?”，字句迅速增加，可以说3-5个字的句子。
42-2.5岁语言发育的第三个阶段这个时期的宝宝能说短句(约8-10个字的句子)，会用代词你、我、他，开始接受“母语”所表现的独特语法习惯，如用感叹句来表示感情，用疑问句询问等。
52.5-3岁语言发育的第四个阶段这个阶段会使用复杂句，喜欢提问，故又称“好问期”。
这个时候会问“为什么，为什么”，也就是宝宝语言的黄金时期。
63-6岁完备阶段说话流利，会用一切词类，并能从成人的言谈中发现语法关系，修正自己错误的暂时性的语法，逐渐形成真正的语言。
语言发育迟缓的危害家长们在对应好标准孩子语言发育过程后，一些家长认为自己孩子的情况不是很严重，还有一部分家长认为：“孩子长大慢慢就好了”，还有一些家长认为更是对孩子的语言发育过程不关心，家长的这些都是不正确的心理态度，可能还有很多家长意识不到语言发育迟缓对孩子健康成长的危害，下面给家长们详细地说一下语言发育迟缓的影响，希望家长们警钟长鸣！1学习障碍多，学习困难语言能力发育迟缓的孩子，阅读理解能力较差。
同样的老师、相同的上课时间、完全一致的学习内容，却难以取得与同龄孩子同等的学习效果。
3到6岁口才语言训练【家庭训练1语言智能】
《3到6岁口才语言训练【家庭训练1:语言智能】》摘要：语言智能高的人，其共同特点就是对语言的敏感， 1.0―1岁：婴幼儿期是口头语言发展的关键期，特别是6个月以前，婴幼儿语言智能的发展是一个习得的过程，因此语言环境的创设至关重要语言智能高的表现语言智能高的人，其共同特点就是对语言的敏感。
而这种敏感在出生后几个月就表现出来。
他们对语音刺激十分敏感，当亲人对他们说话时，会报以微笑、手舞足蹈等积极的反应。
随着月龄的增长，会逐渐显现出对语音、节奏、语调等反应灵敏，喜欢听、读、说故事，说话清晰有条理。
家庭训练法 1.0―1岁：婴幼儿期是口头语言发展的关键期，特别是6个月以前。
这一时期，宝宝虽然不会说话，但却可以听取接受词语刺激，并在大脑中进行存储。
因此，无论是喂奶、换尿布，还是出去散步，都要和孩子“说话”。
如：“宝宝，今天天气真好，我们出去晒晒太阳”、“宝宝不哭，妈妈给你换尿布了”，等等。
不要认为这是“对牛弹琴”，事实上，这样的语言刺激和情感交流为宝宝日后语言智能的发展奠定了基础。
2.1－3岁：这个年龄段的宝宝，从会说话发展到能用简单的语言表达自己的思想和情感，能和他人进行语言交谈。
这一时期，家长要帮助宝宝掌握正确的发音，避免一些不规范语音对宝宝产生的不利影响。
3.创设适宜的语言环境：婴幼儿语言智能的发展是一个习得的过程，因此语言环境的创设至关重要。
除了物质环境的创设，心理环境更为重要。
家长要为婴幼儿创设一个轻松愉快的交流氛围，有了氛围，宝宝自然愿意说话，想说话。
这种说话不仅仅是语言的交流，还可以通过微笑、目光、表情、手势等多种方式进行交流。
一些家长认为只有说出来、听得见的才是语言，这一观点是片面的。
其次，早期亲子阅读经验的建立。
这不仅有利于宝宝语言智能的发展，而且有利于养成良好的阅读习惯。
家长每天都要抽出1～2个小时的时间和宝宝一起阅读。
选择那些中外经典的童话故事，每天为宝宝读上一段，还可以鼓励宝宝说说故事里都有哪些人物，发生了哪些事情，想想接下来会发生什么事以及让宝宝说说他编的故事……坚持一段时间的亲子阅读，家长会惊喜地发现宝宝语言的进步。
儿童语言训练方法如下
儿童语言训练方法如下
1. 鼓励孩子多与人交流：让孩子参与家庭活动，与家人和朋友进行对话，培养他们表达自己的能力。
2. 创造语言学习环境：提供丰富的语言学习资源，如绘本、故事书、儿童歌曲等，让孩子接触不同类型的语言材料。
3. 多听、多说、多读、多写：鼓励孩子多听纯正的母语，在听说过程中逐渐提高对语言的理解和运用能力。
同时，鼓励孩子多读书，提高阅读和写作能力。
4. 游戏化学习：将语言学习融入游戏中，如通过唱歌、跳舞、角色扮演等方式，让孩子在愉快的氛围中学习语言。
5. 经常与孩子进行对话：与孩子保持良好的沟通，充分了解他们的需求和心理状态，通过对话引导孩子正确使用语言。
6. 创造语言学习机会：参加语言学习活动，如参观博物馆、观看表演、参加戏剧演出等，让孩子在真实场景中使用语言。
7. 利用多媒体辅助学习：使用声音、图像、视频等多媒体资源，帮助孩子观察、听取和模仿语言表达。
8. 耐心倾听和正确引导：孩子在语言学习中可能会有困惑和
错误，要耐心倾听并及时给予正确引导，帮助他们纠正错误并建立正确的语言习惯。
9. 与孩子合作学习：与孩子一起进行语言学习，鼓励他们提出问题并与他们一同探索答案，激发他们的学习兴趣。
10. 鼓励孩子参加语言学习班：参加专门的儿童语言学习班，由专业的教师指导，通过系统的课程和活动提升孩子的语言能力。
小孩语言训练方法
小孩语言训练方法
一、无语言阶段
1.面对面交流，增加语言刺激父母和孩子交流不足会对孩子的语言发展产生影响。
所以家庭环境中，和孩子要面对面交流，增加语言刺激。
2.加强孩子的认知理解很多家长只关心孩子会不会说，但如果孩子只是仿说，没有理解意思。
所以，家长要加强孩子的认知理解，才能提升宝宝的语言表达。
二、仿说阶段
1.引导孩子发音训练孩子发音，通常先元音后辅音。
家长可结合孩子情况，找出孩子可以发出声音的字。
2.即时模仿随时随地即时模仿，家长要了解孩子的口语发展阶段，从而来促进口语能力发展，并且将训练融入生活。
三、名词命名阶段
1.识别人物让孩子通过面孔来识别人物，并能叫出称呼，同时，当成人面部做出一些情绪表达时，引导孩子进行互动反馈。
2.识别颜色+形状+物品孩子通过名词的命名来识记各种信息，家长可借助一些图片或生活中的实物进行指认，直到对事物能准确命名。
3.表达准确家长在示范一些叠词时要正确表达，从而减少孩子识记后再进行名称转换。
四、动词运用阶段
1.语言拓展通常孩子的口语表达能力落后于语言理解能力，所以，有时孩子无法完整说一句话，或表达一件事，这时，就要做语言拓展训练。
2.名词+动词拓展，家长在训练引导的时候，最好场景化，更利于子理解。
如：吃饭的时候，说吃饭，加入“吃”这个动词。
家庭言语训练技巧
家庭言语训练技巧
家庭言语训练技巧主要包括以下几个方面：
1. 创造良好的语言环境：让孩子处于丰富的语言环境中，多与孩子交流，鼓励孩子表达自己的想法和感受。
家长要耐心倾听，并及时回应和肯定孩子的表达。
2. 教孩子基本词汇和语法：教孩子学习基本词汇和语法规则，如名词、动词、形容词等，以及简单的句子结构，如主语、谓语、宾语等。
家长可以在日常生活中教孩子新词汇，并解释词义和用法。
3. 练习口语表达：鼓励孩子多说多练，让他们熟悉不同的表达方式和语境。
家长可以让孩子模仿一些常见的场景或故事，或者与孩子进行角色扮演游戏，让他们在模拟情境中练习口语表达。
4. 培养阅读习惯：阅读是提高语言能力的有效途径。
家长可以给孩子提供适合其年龄和兴趣的读物，鼓励他们自主阅读，并培养良好的阅读习惯。
5. 利用多媒体资源：利用音频、视频等多媒体资源，让孩子听懂不同的语音、语调和口音，提高他们的听力理解能力。
家长可以给孩子听一些儿童故事、儿歌等，或者观看适合儿童的动画片或电影。
6. 及时反馈和鼓励：家长要及时给予孩子正面的反馈和鼓励，肯定他们的进步和努力。
同时，也要指出孩子需要改进的地方，帮助他们进一步提高语言能力。
总之，家庭言语训练需要家长的耐心和细心，要结合孩子的实际情况和兴趣爱好进行有针对性的训练。
通过不断地练习和积累，孩子的语言能力一定能够得到提高。
言语家庭训练方法
言语家庭训练方法摘要：一、引言1.家庭训练的重要性2.适用于言语家庭训练的方法二、家庭训练方法1.模仿训练2.情景对话训练3.语言游戏训练4.音乐疗法5.语言康复训练三、如何实施言语家庭训练1.制定训练计划2.创设良好的训练环境3.家庭成员的参与4.定期评估与调整四、注意事项1.个性化训练方案2.耐心与毅力3.关注心理需求4.结合专业指导五、结论1.家庭训练对言语康复的积极作用2.结合专业与家庭训练，提高言语康复效果正文：一、引言言语障碍是许多儿童和成人面临的问题，它会影响到个体的沟通能力、情绪调节和社会适应能力。
在我国，越来越多的家庭开始关注言语康复训练，并将其纳入日常生活。
家庭训练作为一种重要的辅助手段，与专业康复训练相辅相成，共同助力于言语康复。
本文将介绍一些适用于言语家庭训练的方法，以帮助家庭成员更好地参与言语康复过程。
二、家庭训练方法1.模仿训练：模仿是言语发展的基础，家庭成员可以引导患者模仿发音、口型、语气等，逐步提高患者的言语表达能力。
2.情景对话训练：设置具体的日常生活场景，让家庭成员与患者进行角色扮演，进行实境对话练习，提高患者在实际沟通中的言语能力。
3.语言游戏训练：通过设计各种趣味性强、富有挑战性的语言游戏，如成语接龙、词语联想等，激发患者的学习兴趣，提高语言表达能力。
4.音乐疗法：音乐具有独特的疗愈作用，可以让患者在轻松愉快的氛围中进行语音训练，有助于提高言语康复效果。
5.语言康复训练：针对患者的具体病情，制定个性化的康复计划，结合家庭环境进行持续、系统的训练。
三、如何实施言语家庭训练1.制定训练计划：在专业康复机构的指导下，为患者制定合适的训练计划，明确训练目标、方法和时间。
2.创设良好的训练环境：为患者提供一个安静、舒适、无干扰的训练环境，有利于提高训练效果。
3.家庭成员的参与：家庭成员要积极参与训练过程，关心和支持患者，共同努力提高其言语能力。
4.定期评估与调整：在训练过程中，要定期对患者的进步情况进行评估，根据评估结果调整训练计划。
家庭教育中的语言文字规范训练项目
家庭教育中的语言文字规范训练项目一、项目背景语言文字是是人类社会最重要的交流工具，也是人类文明的重要载体。
在家庭教育中，语言文字规范的培养对于孩子的全面发展具有重要意义。
为了提高家庭教育质量，我们特推出家庭教育中的语言文字规范训练项目，旨在帮助家长和孩子共同提高语言文字素养，促进家庭教育的和谐发展。
二、项目目标1. 提高家长对语言文字规范的认识，使家长能够正确引导孩子学习语言文字。
2. 培养孩子良好的语言文字习惯，提高孩子的语言文字表达能力。
3. 增进家长与孩子之间的沟通与交流，促进家庭和谐。
4. 提高家庭教育质量，为孩子的全面发展奠定基础。
三、项目内容1. 语言文字知识普及：向家长和孩子普及语言文字的基本知识，包括拼音、语法、词汇等方面。
2. 语言文字习惯培养：引导家长和孩子共同养成良好的语言文字习惯，如正确的发音、书写、阅读等。
3. 语言文字能力提升：通过各种活动，提高孩子的语言文字表达能力，如演讲、辩论、写作等。
4. 家长语言文字指导：培训家长如何有效地指导孩子学习语言文字，提高家长的教育能力。
5. 亲子活动：组织家长和孩子共同参与的语言文字活动，增进亲子关系，提高家庭教育效果。
四、项目实施步骤1. 开展家庭教育讲座，向家长普及语言文字规范知识，提高家长的认识。
2. 组织家长和孩子参加语言文字培训课程，提高家长和孩子的语言文字能力。
3. 开展亲子活动，促进家长与孩子之间的沟通交流。
4. 定期进行家庭教育效果评估，对项目进行调整和改进。
5. 持续关注孩子的语言文字发展，为孩子的持续进步提供支持。
五、项目时间安排1. 项目周期：一年2. 每周一次语言文字培训课程，每次两小时3. 每月一次亲子活动，每次半天4. 每季度一次家庭教育效果评估六、项目预期效果1. 家长能够认识到语言文字规范的重要性，并能有效地指导孩子学习。
2. 孩子养成良好的语言文字习惯，表达能力得到提高。
3. 家长与孩子之间的沟通更加顺畅，关系更加和谐。
父母话术训练
父母话术训练
嘿，父母们，咱可得好好练练话术！
孩子考差了，别一顿骂呀。
你可以说：“宝贝，这次没考好没关系，就像走路摔了一跤，咱爬起来接着走。
你看那些大明星，也不是一开始就成功的呀，他们也失败过好多回呢。
咱一起找找问题出在哪儿，下次肯定能考好。
”你想想，要是你一上来就骂，孩子得多伤心呀。
孩子调皮捣蛋，别光吼。
可以说：“嘿，小家伙，你这调皮劲可真像个小猴子。
不过呢，有些事儿可不能这么干哦。
你看那小兔子多乖呀，大家都喜欢它。
咱也像小兔子一样，做个让人喜欢的乖宝宝好不好？”这样说，孩子是不是更容易接受呢？
孩子不想做家务，咋办？“宝贝呀，你看这家里乱得像个小猪窝。
咱一起把它变干净，就像变魔术一样。
等弄好了，你会觉得可舒服啦。
你想想，要是有客人来，看到这么干净的家，得多夸你呀。
”你说孩子会不会心动呢？
孩子犯错了，别只知道指责。
“宝宝，这次你做错了事，就像小火车脱轨了。
不过没关系，咱把轨道修好，小火车又能跑起来啦。
以后咱可得注
意哦，别再犯同样的错啦。
”这样说，孩子会觉得你是在帮他，而不是骂他。
总之，父母的话术可重要啦。
好好说话，孩子才会更听话，家庭也会更幸福。
你觉得呢？。
【家庭教育】1-2岁宝宝语言能力的训练
【家庭教育】1-2岁宝宝语言能力的训练给宝宝讲故事宝宝喜欢听大人讲故事。
家长一定要满足宝宝的要求，促使宝宝学听话。
家长给宝宝讲故事时，开始要讲得慢而简单，发音清晰，最好伴随有动作和表情，以激起宝宝的兴趣。
慢慢地，可以一边指导宝宝看图画书，一边给他讲书里的故事。
为了培养宝宝的语言，一个故事最好重复讲几遍，而且一次要比一次讲得好。
宝宝大多爱听讲过的故事。
大人还可以根据宝宝的特点自编故事，用它来加强宝宝的行为规范和思想品德教育。
带宝宝玩游戏让宝宝在游戏中学话。
宝宝1周岁以后会走路时，可以教他一些简单的游戏，如踢彩球、爬梯子、堆识木等等。
家长边教他玩，边解释说明，并在游戏过程中有意识地教他一些概念，如“踢高点”、“低点”、“快点”、“慢点”等，那么宝宝也会学着家长的样子和话语，跟着家长一起说，这样不但锻炼了宝宝的语言能力，也同时促进了宝宝的动作发展。
户外活动不可少宝宝1 岁半的时候，可以常常带到户外、公园去玩，引导他仔细观察遇到的事物，并告诉他们的名称和特点。
回家后，要他回忆在外面看到的东西，并尽量帮他用较完整的话叙述出来。
这样，不但丰富了他的语言词汇，而且巩固了记忆，增长了知识。
1岁半到2岁时，是言语发展最快的阶段。
在这期间宝宝之间的个别差异也较明显。
他们已开始说多词句，学会使用各种基本类型的句子，出现了复合句;喜欢交际，爱发问;爱听故事和儿歌，并能记住一些故事情节。
这时家长的训练方式可以转变为以下几种：复述故事先要宝宝跟着家长说话，家长说一句，宝宝跟一句，从简单的规范短句教起，如“宝宝真听话”，“宝宝爱看书”。
然后教长一点的句子。
要尽可能讲普通话，把词吐清楚，力求说得准确。
给宝宝讲完一个故事后，要宝宝简单地复述。
宝宝讲得不完整，可立即帮他纠正并给予及时的鼓励。
看图说话让宝宝看着有图画的书，先向他提出问题，让他看图讲给家长听，如“小山羊在干什么？”，“大灰狼在干什么？”然后让他看着图连贯起来讲给大人听。
家庭语言交流训练活动方案
家庭语言交流训练活动方案活动主题：家庭语言交流训练活动活动目标：提高家庭成员间的沟通与交流能力，增强家庭凝聚力和亲密度活动对象：全家人活动时间：每周末活动地点：家庭活动准备：1.列出每周的活动计划2.准备相关教材和工具3.购买相关食材和用品4.制定家庭语言交流规则活动流程：第一周：互相介绍活动目标：通过介绍自己的基本信息，让家庭成员更好地了解彼此1.每个家庭成员简单自我介绍2.在沙发上聊天，讲述最近发生的事情第二周：玩游戏活动目标：通过玩游戏，增强家庭成员间的互动和合作1.选择一个适合全家人玩的游戏，比如桌游、游戏机等2.在游戏中加入语言交流环节，促进家庭成员间的交流第三周：互相讲述自己的梦想活动目标：通过讲述梦想，了解家庭成员的内心世界1.每个家庭成员讲述自己的梦想和理想2.在讲述时互相交流意见和建议第四周：做饭活动目标：通过做饭，增强家庭成员的合作和沟通能力1.每个家庭成员分工合作，共同做一餐饭2.在做饭的过程中，互相交流心得和经验第五周：看电影活动目标：通过看电影，增强家庭成员的情感交流和感受分析能力1.选择一部适合全家人看的电影2.在看电影的过程中，注意交流和感受分析第六周：共同学习活动目标：通过共同学习，提升家庭成员的学习能力和知识储备1.每个家庭成员共同学习一门技能或知识2.在学习的过程中，互相交流和分享第七周：户外活动活动目标：通过户外活动，增强家庭成员的身体素质和合作能力1.可以选择徒步、野餐等户外活动2.在活动中注意互相协作和沟通第八周：总结和展望活动目标：通过总结和展望，让全家人更加珍惜彼此之间的联系1.每个家庭成员说出自己在这八周中收获的感受2.展望未来，许下想要达到的目标和愿望活动规则：1.活动时间：每周末2.活动地点：家庭3.活动参与：全家人4.活动计划：每周制定一个活动计划5.活动内容：每周活动内容不同，既包括娱乐活动，也包括学习活动6.活动规则：全家人共同制定家庭语言交流规则，活动中遵守相应规则7.活动评估：根据每周的活动效果，及时总结和调整活动心得：本次活动旨在通过各种不同的方式，增强家庭成员之间的交流和沟通能力，提升家庭凝聚力和亲密度。
婴幼儿家庭语言教育的方法
婴幼儿家庭语言教育的方法
在婴幼儿阶段，家庭语言教育是非常关键的，因为它对孩子的语言能力和认知能力的发展有着至关重要的影响。
以下是几种实用的婴幼儿家庭语言教育方法：
1. 说话与互动
在日常生活中，父母应该尽可能多地与孩子交流，使用简单易懂的语言与宝宝进行互动。
这样可以帮助孩子更好地理解语言，并逐渐掌握语言表达的技巧。
2. 阅读与讲故事
阅读与讲故事是培养孩子语言能力的有效方法。
在阅读或讲故事时，可以适当加入动作、表情等元素，使孩子更加专注，同时也可以锻炼孩子的听力、记忆和理解能力。
3. 唱歌与背诗
唱歌和背诗不仅可以让孩子感受到语言的节奏和韵律，也能够提高孩子的发音和口语表达能力。
可以适当选择一些简单易唱的儿歌和童谣，让孩子跟着一起唱。
4. 游戏与互动
通过一些游戏和互动，可以让孩子在愉快的氛围中学习语言。
例如，可以给孩子拿一些图片或玩具，然后让他们用语言描述出来。
5. 多语言环境
如果家里有多种语言的环境，可以让孩子接触到不同的语言，这有助于拓宽孩子的语言视野，并提高孩子的语言能力。
总之，婴幼儿家庭语言教育是一个长期而持续的过程，需要家长在平时的日常生活中不断的付出和关注。
只有这样，才能帮助孩子顺利地发展语言和认知能力。
家庭教育方案培养孩子的口才表达能力
家庭教育方案培养孩子的口才表达能力口才表达能力在现代社会中变得越发重要，因此，培养孩子良好的口才表达能力是每个家庭教育的关键之一。
良好的口才表达能力不仅可以提高孩子的学业成绩，还可以促进他们的社交能力和自信心的培养。
本文将针对家庭教育方案来探讨如何培养孩子的口才表达能力。
1.提供良好的语言环境孩子在成长过程中需要不断接触和学习语言，因此，提供良好的语言环境对于培养他们的口才表达能力至关重要。
家长可通过以下方式来创造良好的语言环境：a)多与孩子进行对话：家长应主动与孩子进行对话，鼓励他们表达自己的意见和想法。
b)提供语言丰富的材料：家中可以准备一些富有挑战性的读物、故事书或者启发性的电视节目，以激发孩子的语言表达欲望。
c)养成良好的阅读习惯：鼓励孩子广泛阅读各种类型的书籍，培养他们丰富的词汇量和语言表达能力。
2.培养自信心和表达意见的能力孩子的口才表达能力与自信心有着密切的关系，因此，家长应注重培养孩子的自信心以及表达意见的能力。
以下是一些培养自信心和表达意见的方法：a)鼓励孩子参与讨论：家长可以组织家庭讨论，鼓励孩子积极参与并表达自己的观点。
b)给予表扬和支持：家长应及时给予孩子表扬和支持，让他们感受到成功和成就，从而增加他们的自信心。
c)定期进行演讲或朗读活动：家庭可以定期组织一些演讲或朗读活动，让孩子有机会展示自己的口才表达能力，同时也可以提供一个锻炼的平台。
3.培养听力和观察力要想拥有良好的口才表达能力，孩子首先需要具备良好的听力和观察力。
以下是一些培养听力和观察力的方法：a)提供听力训练材料：家长可以给孩子提供一些听力训练材料，如英语听力材料、音乐欣赏等，以提高他们的听力能力。
b)培养观察力：家长可以组织一些观察游戏，如找茬、观察画面中的变化等，以提高孩子的观察力和细节把握能力。
4.参与口语训练课程除了在家庭环境中培养口才表达能力外，孩子还可以参与口语训练课程来进一步提高他们的口才水平。
家庭语言训练手册
2、听指令指沙发
3、模仿发音——沙——发
4、听指令发音——沙——发
5、指“这是什么？”——沙发
6、模仿妈妈坐在沙发上
7、模仿妈妈“站起来”
8、听指令坐沙发
9、听指令“站起来”
10、孩子发指令“站起来——坐下”，妈妈做动作
11、把“坐——起”沙发的动作拍下来，问孩子问题。妈妈坐在哪？你坐在哪？
19、你自己去把电视机打开，好不好？——好
20、咱们坐在哪儿看电视？——沙发上
21、咱们家的电视在哪里放？——客厅里
22、电视机漂亮吗？——漂亮
23、你和谁一块看电视？——妈妈
24、孩子发指令妈妈做动作
表1、A、A4
物
内 容
目 标 分 析
饮水机
概念、特征、作用及相关动作
1、能够听指令指饮水机或看饮水机
1、 家庭环境分区：
表A
客
厅
物
内容
目标分析
作用
门
见表1、A、A1
电视柜
见表1、A、A2
电视
见表1、A、A3
饮水机
见表1、A、A4
吊灯
见表1、A、A5
茶杯
见表1、A、A6
沙发
见表1、A、A7
茶几
见表1、A、A8
书柜
见表1、A、A9
鞋柜
见表1、A、A10
表B
餐
厅
物
内容
目标分析
作用
冰箱
见表1、B、B1
空调
——拍茶几、敲茶几、摸茶几、推茶几、擦茶几
5、听指令做动作——同上
6、妈妈做相关动作——同上
7、把妈妈做相关茶几的动作照下来，让孩子说出妈妈在干什么？
家庭教育培养孩子的语言能力
家庭教育培养孩子的语言能力家庭教育是孩子成长过程中至关重要的一环，而培养孩子的语言能力是家庭教育的重点之一。
在当今社会，语言能力不仅是沟通交流的基础，也是孩子未来成功的关键。
本文将探讨如何通过家庭教育来培养孩子的语言能力。
一、创造良好的语言环境家庭是孩子最主要的社交环境，因此，创造一个良好的语言环境是培养孩子语言能力的第一步。
首先，父母应注重自身的言谈举止，注意言行一致，以身作则。
此外，家庭成员之间应多进行交流，鼓励孩子参与讨论，培养他们的语言表达能力。
二、提供丰富多样的阅读材料阅读是培养孩子语言能力的重要途径之一。
家庭应提供丰富多样的阅读材料，如图书、报纸、杂志等，让孩子有更多的机会接触文字。
同时，父母可以陪伴孩子一起阅读，并与他们分享阅读的感受，拓宽他们的视野。
三、鼓励孩子表达自己的想法和感受培养孩子的语言能力需要鼓励他们表达自己的想法和感受。
父母可以给予孩子充分的关注和倾听，鼓励他们说出自己的观点，并尊重他们的意见。
同时，父母还可以引导孩子进行有意义的对话，让他们学会用恰当的语言表达自己。
四、进行口语训练语言能力的培养离不开口语训练。
家庭可以开展一些口语训练活动，如让孩子参加辩论、演讲比赛等，提高他们的口语表达能力。
此外，父母还可以与孩子进行日常的对话练习，如询问他们一天的情况、讨论一些话题等，帮助他们提高口语表达的流利度和准确性。
五、注重写作训练写作是培养孩子语言能力的重要手段之一。
家庭可以定期进行写作训练，如给孩子布置一些写作题目，鼓励他们动笔表达。
此外，父母还可以帮助孩子修改他们的作文，并给予具体的指导意见，提高他们的写作水平。
六、利用多媒体技术辅助教育在当今数字化时代，多媒体技术成为了有效的教育工具之一。
家庭可以利用多媒体技术，如电视、电脑、平板等，给孩子提供更加生动有趣的学习资源，激发他们学习语言的兴趣。
同时，父母还可以与孩子一起观看有教育意义的电影、纪录片等，拓宽他们的视野，并进行相关的讨论。
2021年儿童语言发育迟缓家庭训练指导
儿童语言发育迟缓家庭训练指导欧阳光明（2021.03.07）王如蜜（中南大学湘雅二医院康复医学科语言治疗室）语言训练时间与训练效果是成正比的，因此，持续、连贯的语言训练非常重要。
家长是最好的语言老师，不管每周接受语言治疗是的训练是几次，都请您每天抽出1-2个小时进行家庭训练，并用笔记本记录每天的训练内容及孩子语言能力的变化。
以下是我们根据患者的具体情况制定的家庭训练指导：理解训练语言发育前阶段的儿童，要训练其注意外界人与物的存在及进行事物匹配和选择的能力。
已获得语言信息的儿童已完成从概念形成到言语理解再到言语表达，此时应扩大词汇量学习，内容从名词到动词、形容词、介词等，并把已学过的词组成词句，从不完整句到主谓句、主谓宾句、简单修饰句、词序等形式进行训练。
家长可选用不同范畴的卡片，如水果、动物、生活用品等，向患儿出示2张，说出其中一张的名称让其指认。
卡片数量根据孩子的认知能力由少到多，内容由熟悉到陌生，从不同类物品到同类物品的指认从名词、动词，再到两词句、三词句、简单句、复杂句等进行语法的训练。
从两词句水平开始可以看出图书指认。
操作性课题训练如镶嵌板和智力箱，从少到多，从简单到复杂，提高整体智力水平。
记忆能力的训练反复识记人名、地名、电话号码等。
注意力训练穿珠子、听故事、回答问题等。
认知能力训练大小、颜色的识别，猜谜语，算术等。
表达训练在家中、社会中应随时随地进行，家长应充分引导儿童与人主动交流。
从手势语、象声词（如喵喵、汪汪）到叠声词（猫猫、狗狗）再到成人语，从容易发音的双唇音（b\p\m）开始。
训练时间根据患儿具体情况分配训练内容，建议每次15-20分钟，每天2-3次。
爱玩是孩子的天性，应在玩中教，玩中学，让孩子主动表达自己的需求和想法，多鼓励、多表扬。
孩子的语言表达训练
孩子的语言表达训练在孩子的成长过程中，语言表达能力是一个非常重要的方面。
一个能够清晰表达自己想法和情感的孩子，不仅在学习上更加得心应手，还能更好地与他人沟通交流。
因此，对于家长来说，如何帮助孩子提升语言表达能力是至关重要的。
本文将探讨孩子的语言表达训练方法，帮助家长更好地引导孩子成长。
1. 创造良好的语言环境首先，家长可以通过创造良好的语言环境来帮助孩子提升语言表达能力。
这包括：多与孩子交流：家长可以和孩子多进行对话交流，倾听孩子说话，给予肯定和鼓励。
阅读故事书：阅读故事书可以拓展孩子的词汇量，培养孩子的语感和想象力。
观看教育节目：适当观看一些有教育意义的节目，可以帮助孩子学习新知识，提高语言表达能力。
2. 启发孩子思维其次，家长可以通过启发孩子思维的方式来训练孩子的语言表达能力。
这包括：提问引导：在日常交流中，家长可以通过提问的方式引导孩子思考问题，并用语言表达出来。
讨论问题：和孩子一起讨论一些有趣或有意义的问题，激发孩子表达意见和看法的欲望。
鼓励表达情感：帮助孩子学会用语言表达自己的情感和想法，培养情商和沟通能力。
3. 经常进行口头表达训练除了创造良好的语言环境和启发孩子思维外，家长还可以通过经常进行口头表达训练来帮助孩子提升语言表达能力。
这包括：角色扮演：与孩子一起进行角色扮演活动，训练孩子用语言描述不同角色和情境。
口头作文：给孩子一些话题或图片，要求他们口头描述或编故事，锻炼他们用语言表达能力。
边玩边学：在游戏中融入一些口头表达训练，让孩子在玩乐中提升语言能力。
4. 鼓励写作练习最后，在帮助孩子提升口头表达能力的同时，家长也应该鼓励孩子进行写作练习，培养他们书面表达能力。
这包括：写日记：鼓励孩子每天写几句日记，记录生活中的点滴，锻炼他们用文字表达思想和情感。
写作文：给孩子一些写作题目，要求他们完成一篇小短文或故事，培养他们逻辑思维和文字组织能力。
批改指导：在孩子完成写作后，家长可以给予适当的批改和指导意见，帮助他们不断提高写作水平。
语言运动家庭训练教案
语言运动家庭训练教案一、教学目标。
1.了解语言运动家庭训练的重要性。
2.掌握语言运动家庭训练的方法和技巧。
3.培养孩子良好的语言运动能力。
4.增强家庭成员之间的沟通和交流能力。
二、教学重点。
1.了解语言运动家庭训练的意义。
2.掌握语言运动家庭训练的方法和技巧。
三、教学难点。
1.如何有效地进行语言运动家庭训练。
2.如何培养孩子良好的语言运动能力。
四、教学过程。
1.引入。
语言运动家庭训练是指在家庭环境中，通过各种语言运动游戏和活动，培养孩子的语言运动能力。
语言运动家庭训练对于孩子的语言发展和智力发展都起着非常重要的作用。
因此，家长们要重视孩子的语言运动训练，积极参与其中，为孩子创造良好的语言运动环境。
2.讲解语言运动家庭训练的重要性。
语言运动家庭训练是孩子语言发展的重要途径之一。
在家庭中，孩子接触到的语言环境是最为丰富和多样化的，因此，家庭是孩子语言运动能力的主要培养场所。
通过语言运动家庭训练，可以有效地提高孩子的语言运动能力，促进孩子的语言发展和智力发展。
同时，通过家庭训练，可以增强家庭成员之间的沟通和交流能力，促进家庭和睦。
3.介绍语言运动家庭训练的方法和技巧。
（1）创造良好的语言运动环境。
在家庭中，家长要创造一个良好的语言运动环境，让孩子在轻松愉快的氛围中进行语言运动训练。
可以通过播放儿童歌曲、讲故事、玩语言游戏等方式，营造出丰富多彩的语言运动环境。
（2）开展丰富多样的语言运动活动。
家长可以组织孩子参与各种丰富多彩的语言运动活动，如角色扮演、语言游戏、语言竞赛等。
通过这些活动，可以激发孩子的语言运动兴趣，提高孩子的语言运动能力。
（3）注重语言运动技巧的培养。
在语言运动家庭训练中，家长要注重培养孩子的语言运动技巧，如发音、语调、语速等。
可以通过模仿、练习等方式，帮助孩子提高语言运动技巧。
4.实践操作。
在讲解完语言运动家庭训练的方法和技巧后，家长和孩子一起进行语言运动家庭训练的实践操作。
可以选择一些简单易行的语言运动游戏和活动，让孩子亲身体验，感受语言运动的乐趣。
家庭教育中的语言教育
家庭教育中的语言教育在家庭教育中，语言教育是非常重要的一部分。
通过家庭环境的塑造和家长的引导，孩子们可以建立良好的语言能力和交流技巧。
在这篇文章中，我将探讨家庭教育中的语言教育，并提供一些有效的方法和策略。
一、家庭环境的影响家庭是孩子学习语言的最早和最重要的场所。
在一个富有语言的家庭环境中，孩子们会受到良好的语言激励和模仿。
家长可以通过以下方式来建立一个良好的家庭语言环境：1. 说话文明：家长应该注意自己的言辞和用词，不使用粗俗的语言或冒犯性的词汇。
他们应该尽量避免在孩子面前争吵或发脾气，给孩子树立一个良好的语言模范。
2. 多交流：家长应该主动与孩子多进行交流，尤其是关于孩子日常的学习和生活。
他们可以通过问问题、倾听孩子的想法和观点，鼓励孩子表达自己的感受和想法。
3. 阅读习惯：鼓励孩子培养阅读的习惯，并给予他们充足的阅读材料。
家长可以在孩子身边放置各种书籍，并经常与孩子一起阅读，讨论书中的故事和知识。
二、家庭教育中的语言教育策略除了创造良好的家庭环境外，家长还可以采取一些策略和方法来加强孩子的语言教育。
1. 模仿和表演：通过模仿和表演，帮助孩子学习和理解语言的运用。
家长可以选择一些简单的剧本或故事情节，与孩子一起扮演角色，让孩子学会运用适当的语言表达和情感表达。
2. 游戏和活动：通过游戏和活动来提高孩子的语言能力。
例如，家长可以与孩子一起玩字谜游戏、词语拼接游戏或语音游戏，让孩子在游戏中学习和实践语言技巧。
3. 多样化的学习材料：为孩子提供多样化的学习材料来拓展他们的语言能力。
除了书籍外，家长还可以引导孩子观看有教育性的电视节目、纪录片和听力素材，激发他们对不同领域的兴趣和好奇心。
4. 正确的纠错方式：在家庭教育中，家长应该正确地纠正孩子的语言错误。
他们可以通过友善的方式指出孩子的语法错误或发音错误，并给予正确的例句或示范。
三、家庭教育中的语言教育的重要性语言教育在家庭教育中的重要性不可忽视。
家长如何实施语言文字规范训练
家长如何实施语言文字规范训练1. 树立正确的语言观念家长应该认识到语言文字规范训练的重要性，树立正确的语言观念。
要尊重和保护孩子的语言权益，鼓励他们大胆表达自己的观点和情感，培养他们的语言自信心。
2. 营造良好的语言环境家长应该为孩子营造一个良好的语言环境，创造条件让他们多听、多说、多读、多写。
可以在家庭中开展一些语言活动，如讲故事、朗读、讨论等，激发孩子的语言兴趣。
3. 规范家庭语言使用家长应该注意自己的语言表达，用规范、准确、文明的语言与孩子交流。
避免使用方言、俚语或脏话，以免孩子模仿。
同时，家长还应该关注孩子的语言使用情况，及时纠正他们的语言错误。
4. 培养孩子的阅读惯阅读是提高孩子语言表达能力的重要途径。
家长应该鼓励孩子多读书、读好书，培养他们的阅读兴趣。
可以通过陪伴阅读、分享阅读心得等方式，引导孩子深入理解文本，提高他们的阅读素养。
5. 关注孩子的书写能力书写是语言文字训练的重要组成部分。
家长应该关注孩子的书写能力，引导他们养成良好的书写惯。
可以从孩子的小学阶段开始，培养他们的书写兴趣，提高书写速度和质量。
6. 激发孩子的语言创造力家长应该鼓励孩子发挥自己的想象力和创造力，进行语言表达。
可以让孩子参加一些语言类的兴趣小组或比赛，锻炼他们的语言能力，提高综合素质。
7. 及时给予反馈和鼓励家长在孩子语言文字规范训练过程中，要及时给予反馈和鼓励。
对于孩子的语言进步，要给予充分的肯定和表扬，增强他们的语言自信心。
同时，对于孩子的语言错误，要耐心指导，避免过度批评和指责。
8. 加强与学校的沟通与合作家长应该加强与学校的沟通与合作，了解孩子在学校的语言表现，积极参与学校的语言文字规范训练活动。
同时，家长还可以向学校提出建议和意见，共同促进孩子的语言发展。
通过以上措施，家长可以有效地实施语言文字规范训练，帮助孩子养成良好的语言惯，提高他们的语言表达能力。
让孩子在家庭和学校共同营造的良好语言环境中，茁壮成长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
聋儿家庭语训练习（一）口舌操目的，炼口舌运动的力量和灵活性，为正确的口型、舌位打好基础。
准备：录音机和节奏分明的音乐磁带或鼓。
步骤：第一节：张大嘴按照音乐节拍或鼓点儿一张一合；第二节：伸舌头按照音乐节拍或鼓点儿一伸一缩；第三节：顶舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌头顶两腮，左一次右一次；第四节：舔牙床按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔牙齿背后，一上一下；第五节：卷舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔上牙膛，由前往后；第六节：弹舌头按照音乐节拍或鼓点儿舌头由卷变为放平，反复做(如同发“啦”音的方式)；第七节：活动嘴按照音乐节拍或鼓点儿使嘴进行张一咧一撮一抿的变化练习。
建议：口舌操应长期练习，并可根据孩子发音存在的问题，加强某几节的练习。
舔一舔目的：对于舌头不会伸出的孩子，通过此活动锻炼舌头的伸展能力及其灵活性。
准备：白糖少许置于盘中。
步骤：引导孩子伸出舌头舔食白糖，可反复练习。
变换形式：在上唇涂抹果汁等，练习卷舌舔上唇。
大口咬目的：对于张不开嘴的孩子，通过此活动体会张大嘴的感觉。
准备：孩子爱吃的大蛋糕或其他食品。
步骤：引导孩子张开大嘴咬蛋糕。
聋儿家庭语训练习（二）吹蜡烛目的：练习呼吸，学会运用气流。
准备：蜡烛若干、娃娃一个。
步骤：从一口气吹灭一根蜡烛，到一口气吹灭三根或更多，练习呼吸量。
学小猫叫目的：体会气流从鼻子通过的感觉，发好鼻音。
准备：小猫头饰两个，小鱼玩具数个。
步骤：学小猫叫''喵''(用手感觉鼻翼振动)，猫妈妈听到小猫叫得对就给小猫吃一条小鱼。
变换形式：学小牛、小羊叫。
加深一步：学习m、n，正确发出m、n作为声母的音。
宝宝看病目的：学会发a的音，通过学发a，培养正确发音的习惯。
准备：白帽子、白大褂、压舌板和医院挂图一张。
步骤：与孩子一起分角色表演：宝宝去医院看病，医生为他检查喉部，用压舌板压住舌面，让宝宝张大嘴发a，可以交换角色进行，以提高孩子的兴趣。
变换形式：扮演售货员阿姨和售票员阿姨，引导孩子说出：“阿姨好”，“谢谢阿姨”，“阿姨再见”等短句。
加深一步：能模仿发出ba、da、ga、1a等音节。
聋儿家庭语训练习三大公鸡“喔喔喔”目的：模仿公鸡的叫声，帮助孩子掌握。
的发音技巧。
准备：公鸡的实物或图片。
步骤：和孩子一起观察公鸡，告诉孩子：“这是大公鸡”，“大公鸡会叫”。
示范发音“喔喔喔”，让孩子当大公鸡，模仿公鸡叫：“喔喔喔”。
变换形式：发出带有。
的词汇，找出猫、狗、青蛙、大公鸡的图片及录有以上叫声的磁带，让孩子辨听出大公鸡的叫声并进一步模仿发音。
加深一步：引导孩子观察大公鸡的外形，并做简单描述，学习歌谣：“大公鸡，喔喔喔，天天叫我早早起。
”吃苹果目的：学习发p的音，掌握送气音的发音技巧。
准备：纸折的小青蛙一只，小乌龟图片一张，乌龟头饰一个。
步骤：把青蛙放在桌上，告诉孩子青蛙会跳，示范发出“p＼p＼p”的音，青蛙随气流跳动，孩子模仿，反复练习。
看小乌龟的图片，告诉孩子小乌龟会爬，模仿小乌龟爬并发出“爬”的音。
变换形式：认识手帕，做洗手帕的活动，学习说“手帕”。
加深一步：引导孩子发出“p”做声母的一些词汇，如：“排队”，“害怕”，“小朋友”。
“跑步”，“拍拍手”等。
学习歌谣：“小朋友，排排坐，拍拍手，吃苹果。
”苹果树目的：能发出a、o、e、i、u、U六个元音，并认识以上拼音字母。
准备：六个纸卡做的苹果，上面有六个音字母，卡片后面粘上棉花，用绒纸画好一棵苹果树贴在墙上。
步骤：教孩子正确发六个元音，每发一个就贴一个相应的苹果，让孩子自己发六个元音，每发对一个让孩子自己摘下一个相应的苹果，随意拿一个苹果，让孩子正确发音并贴在树上聋儿家庭语训练习四我会叫妈妈目的：学习拼读的技巧和方法。
准备：m和a的拼音卡片，妈妈的照片一张。
步骤：分别出示m、a的卡片，让孩子认读，将两者放在一起，放在照片的下方，告诉孩子“m—a—ma”读“妈”的音，并跟读。
变换形式：可以教孩子先双唇紧闭，做发m的准备(不发出音)，紧接着发a，形成ma。
可以先发m再发a，反复读，加快速度，拼出ma的音。
加深一步：如果你的孩子具备拼读的能力，可以为他准备一些配图的幼儿读物，标上拼音，让他用拼音读小故事或朗读儿歌。
猫羊狗兔目的：练习发四声，学习声调的发音技巧。
准备：猫、羊、狗、兔的图片。
步骤：示范发出“猫”的音，指出图片，并加上一声的手势，孩子模仿，依此类推学习二声三声和四声。
变换形式：用其他实物或图片学习．如：花红柳绿，山河美丽等。
加深一步：如果你的孩子能够坚持，就可以做一些四声练习，例如：小鸡吃米，小羊吃草，孔雀喝水等。
用儿歌练习四声，如：小猫跑跑跑，小兔跳跳跳，跑跑跑，跳跳跳，跑跑跳跳身体好。
绕口令目的：练习舌唇齿等发音器官的协调性。
准备：根据绕口令的内容准备图片、实物或玩具帮助孩子理解。
举例：(1)妈妈骑马，马慢妈妈骂马。
(2)金瓜瓜，银瓜瓜，瓜瓜落下来，打着小娃娃，娃娃叫妈妈，妈妈抱娃娃，娃娃怪瓜瓜，瓜瓜笑娃娃。
(3)一面小花鼓，鼓上画老虎，宝宝敲破鼓，妈妈拿布补，不知是布补鼓，还是布补虎。
(4)桌上放个盆，盆里放着瓶，乒乓一声响，不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶。
以上各例可根据孩子的语言水平来选择练习。
聋儿家庭语训练习五洗脸目的：通过洗脸认识五官的名称，并能听懂成人的指示。
准备：毛巾、脸盆、镜子。
步骤：在每天孩子洗脸时进行，“摸一摸，水烫不烫?”“不烫正好”，“太烫了”，通过表情、动作理解语言。
“把你的毛巾拿过来”，“把香皂给我”，让孩子听懂指令做出相应的动作。
看看镜子“瞧瞧，你的小脸脏不脏?真脏”。
“现在擦擦眼睛，擦擦鼻子，擦擦嘴，擦擦你的耳朵”，“看看干净吗”?“好了洗干净，宝宝真干净”。
注意让孩子看你的口形、表情以及相应的动作。
变换形式：让孩子给玩具娃娃洗脸，重复以上句子，并要求孩子说出个别词汇。
加深一步：玩游戏，给图画上的人贴鼻子／眼睛／耳朵／嘴&巴。
给不同的小动物贴相应的五官。
起床目的：让孩子熟悉有关起床和有关穿衣服的一些词语，培养独立生活能力。
准备：孩子的小床和衣物。
步骤：(1)叫醒孩子，到孩子床边告诉他“宝宝该起床了”，戴上助听器，打开窗帘并说今天的天气情况：“今天很冷，宝宝要穿上棉衣。
”“呀，今天下雨了，宝宝要打伞去幼儿园。
”“今天很热，要戴上帽子。
”加深一步：对大点的孩子，可以事前做一个作息时间表，每天看时钟起床。
(2)穿衣服：选择一件衣服告诉孩子：“这是你的衬衫(你的衬衫在这儿)。
”“让我给你穿上衬衫(你自己穿上衬衫好吗)。
”在穿衣服的过程中说：“把手臂伸进去，把扣子扣好……”变换形式：让孩子给娃娃穿小衣服，并模仿你说以上的句子，教孩子折小衣服／裙子／裤子等。
给小衣服画装饰画，装点衣服。
加深一步：与孩子谈论他的衣服：“你的袜子呢?…'少了一只袜子。
”“你的裤子在哪呢?妈妈忘了拿过来。
”“把你的裙子拿过来。
”“你喜欢这件新衣服吗?”“今天你要穿蓝裙子，还是要穿红裙子?”(3)整理床铺：与孩子一起整理他的小床，多说相关的词汇。
例如：“把你的枕头放平。
”“呀!被子里真暖和。
…这是一条红色的毛巾被。
”“把毯子铺好。
”“拉平床罩边.”如果要清洗床上用品，可以和孩子一起拆床罩、被罩等，也可以用拆下的床单罩住爸爸，玩藏猫猫的游戏，可以说：“爸爸哪去了?”“呀!在这儿呢。
”“摸摸看，这是谁的头?”变换形式：玩过家家的游戏，巩固以上内容。
提高一步：扩充使用的词汇，可加上一些形容词；也可以让孩子做一些力所能及的事情。
睡觉目的：养成按时睡觉的好习惯，学习一些有关睡觉的词汇。
准备：活动时间表，故事书。
步骤：画一张孩子睡觉的图片，告诉孩子该睡觉了(大一点的孩子可以看钟表，告诉他到睡觉的时间了)。
和孩子一起做睡觉准备：刷牙，洗脸，洗脚，铺床，脱衣服，上床，讲故事……可以用以下语言：“宝宝该睡觉了。
”“让我们去刷牙吧。
”“你的牙刷是哪把?”“我们用小白兔牙膏吧。
”“水真热，把脸洗干净。
”“脱下外衣，把鞋放好了。
”“我给你讲个故事好吗?”“你想听什么故事?”“你想看哪本书?”“你的书在哪呢?”“宝宝困了吗?”“来，钻进去，盖好被子，闭上眼睛，好好睡觉。
”变换形式：玩娃娃家的游戏，让孩子当妈妈，让娃娃睡觉。
提高一步：每天晚上画一幅画，记录当天比较突出的一件事情，装订成册。
每天睡觉前看小册子，谈论今天的事，昨天的事和明天要做的事，形成今天、昨天、明天的概念。
聋儿家庭语训练习六进餐目的：让孩子养成良好的用餐习惯，学会一些有关用餐的词汇和语言。
准备：餐桌，餐具，食物，家庭成员。
步骤：(最好在晚餐时进行)让孩子帮助你摆放餐具：“先数数有几个人吃饭，这里有五个碗，够不够?”“呀，少了一个碗。
”“去拿五双筷子。
”“这是爸爸的碗，这是妈妈的筷子。
这是爷爷的杯子……”“去叫爸爸来吃饭，告诉爸爸我们今天吃什么饭。
”进餐：“今天我们吃米饭(馒头，包子)。
”“爸爸要一个馒头，爷爷也要一个馒头，你要馒头吗?”“唔，馒头太大了，你吃不了，吃一半吧。
”“你吃什么菜?还要西红柿吗?”如果你的孩子还不能进行表达，也应该对孩子说规范的语言，可以强调个别词汇，应该以让孩子理解语意为主。
如果你的孩子已有一定的语言基础，则应让孩子与你用语言进行交流。
变换形式：通过剪贴、绘画、玩玩具来认识、记忆事物和餐具的名称。
提高一步：(1)将语言扩充丰富，例如将“这是你的汤”扩充到“这碗汤太烫了，你慢点喝”。
(2)孩子在掌握了基本名称的基础上，可以引导孩子归类，并学习较抽象的词汇，如粮食、蔬菜、水果等等。
(3)学习一些有关农作物的特征和用途，例如：小麦可以磨成面粉，面粉可以做成馒头、包子、面包等食物。
散步目的：让孩子了解有关散步的日常用语，培养孩子的观察力和表达能力。
准备：选择能够散步的晴朗日子。
步骤：出门前，对孩子说明出门要做些什么，如：“我们要去商店。
”“我们要去买一些苹果。
”或者“我们出去玩一会儿。
”与孩子谈论吸引他注意的事物：如：“那是一辆小汽车，是红色的。
”“那有一只小鸟。
”“这花是粉色的。
…'听，这是拖拉机的声音。
”到熟人应介绍给孩子认识并问好：“这是何阿姨，问何阿姨好。
”“何阿姨要去买菜。
…'这是何阿姨的女儿，她叫豆豆。
”“跟何阿姨再见，跟豆豆再见。
”谈论交通：“那是大卡车……那是小汽车……那是吉普车。
”“小心自行车过来了。
”“马路上车真多呀。
…'现在是红灯，等一会儿。
”“绿灯亮了，我们过去吧。
”变换形式：在任何外出的活动中进行语言教学。
提高一步：散步回家后，向孩子提一些有关散步的问题，鼓励孩子向家中其他成员讲述散步中有关的见闻，你写一个有关散步的简单过程，配上图画，在每幅图下面写一个短句，帮助孩子给别人讲述。
如：“我们去散步。