口语表达能力的初步训练
口语教案：训练学生的发音和口语表达能力
口语教案：训练学生的发音和口语表达能力一、培养学生的发音能力发音是口语表达的基础，良好的发音能力可以帮助学生更准确地表达自己的意思，并增加沟通的效果。
以下是一些培养学生发音能力的方法和技巧。
1. 提供正确的模型为了帮助学生准确地发音，教师可以提供正确的模型，并要求学生跟读。
教师应清晰地发音每个音素，并重复多次，帮助学生逐渐掌握正确的发音。
2. 运用各种练习材料使用不同的练习材料可以增加学生的发音练习。
例如，教师可以准备一些发音练习的习题，包括单词、短语和句子。
学生可以通过跟读和模仿来提高发音准确性。
3. 强调音标的重要性音标是学习和掌握正确发音的关键。
教师应引导学生学习音标，并使用音标进行发音练习。
可以通过练习发音连续相似音素的词汇和句子来加深学生对音标的理解和掌握。
4. 利用多媒体技术利用多媒体技术，教师可以播放一些发音示范视频或音频，帮助学生听到正确的发音，并进行模仿。
学生可以通过观看示范视频或听示范音频来提高自己的发音能力。
二、提高学生的口语表达能力除了发音能力，口语表达能力也是学生需要培养的重要技能之一。
下面是一些提高学生口语表达能力的方法和技巧。
1. 创造语言环境为了提高学生的口语表达能力，教师可以创造一个积极的语言环境。
教师可以设计一些对话活动、角色扮演或小组讨论，鼓励学生主动使用语言进行口语表达。
2. 丰富的词汇和句型训练丰富的词汇和句型训练对于提高口语表达能力至关重要。
教师可以提供一些课堂外的词汇和句型练习材料，例如词汇卡片、语法练习册等，让学生进行练习并逐渐积累更多的词汇和句型。
3. 口头作文练习让学生进行口头作文练习，可以提高学生的口语表达能力和逻辑思维能力。
教师可以给学生一些话题，要求他们准备一到两分钟的口头作文，并进行展示和交流。
这样可以增加学生的口语表达机会，提高他们的表达能力。
4. 资源的分享和讨论教师可以引导学生分享自己喜欢的音乐、电影、书籍等资源，并鼓励他们进行讨论和表达自己的观点。
提升口语表达：小学英语口语训练教案
提升口语表达：小学英语口语训练教案一、引言在现代社会中，掌握一门外语已经成为了必备的能力之一。
而在学习一门外语时，除了学习其词汇和语法规则外，培养良好的口语表达能力也是非常重要的。
尤其对于小学生来说，在初步接触英语的阶段，通过有效的口语训练可以帮助他们建立起正确的发音和表达习惯。
二、目标与内容2.1 目标本次口语训练教案的目标是帮助小学生提升他们的英文口语表达能力，包括发音准确性、流利度以及自信心等方面。
2.2 内容本次口语训练教案将包含以下几个方面的内容： 1. 发音训练：通过有趣的发音游戏和练习帮助学生改善发音准确性。
2. 口头交流：通过模拟真实情境对话来锻炼学生日常口头交流能力。
3. 阅读理解：通过朗读短文及回答问题来提高学生对英文材料理解和表达的能力。
4. 角色扮演：通过角色扮演游戏激发学生的主动表达欲望和创造力。
三、教学方法本次口语训练将采用以下教学方法： 1. 游戏化教学法：通过有趣的游戏和活动来吸引小学生的注意力，提高他们的参与度。
2. 分组合作学习法：将学生分成小组进行互动，促进彼此间的合作和交流。
3. 示范性教学法：老师将示范正确的发音和口头表达，并鼓励学生模仿并纠正错误。
四、课程安排4.1 第一课时：发音训练•导入活动：通过展示英文字母卡片并正确发音来引起学生兴趣。
•游戏练习一：利用舌头蜗牛游戏，让学生锻炼舌位配合并改善发音。
•游戏练习二：通过快速连读游戏，提高学生对单词连读的掌握程度。
4.2 第二课时：口头交流•导入活动：以真实情境为背景，模拟购物场景进行角色扮演。
•练习一：学生分组进行问答练习，如询问对方的姓名、年龄、兴趣等。
•练习二：学生模仿英语广告词进行朗读，并与同伴共同评价表达的准确性和流利性。
4.3 第三课时：阅读理解•导入活动：给学生发放一篇简短的英文短文，并鼓励他们用正确的语音语调进行朗读。
•阅读练习：学生独立阅读短文并回答相关问题，鼓励他们用完整句子进行表达。
小学语文口语表达的训练方法
小学语文口语表达的训练方法语文是学生学习中最重要的学科之一，而口语表达则是语文学习中的重要组成部分。
良好的口语表达能力不仅能够帮助学生更好地理解和运用语文知识，还能够提高学习兴趣和自信心。
本文将介绍一些小学语文口语表达的训练方法，帮助孩子们提高口语表达能力。
1. 学习朗读朗读是提高口语表达的基础，同时也是培养语感和语音准确性的有效方法。
学生可以选择优秀的课文或者故事，通过模仿老师或录音中的语音和语调进行朗读。
在朗读过程中要注意发音准确、语调自然、停顿得当。
同时，在朗读过程中逐句分析每个字词的含义和表达方式，加深对语文知识的理解。
2. 练习口头表达口头表达是培养学生思维敏捷性和用语准确性的重要训练方式。
老师可以根据学生的具体情况设计一些问题或任务，让学生进行口头回答或表达。
例如，可以提问一个主题，要求学生围绕这个主题展开自由发挥，或是以小组形式进行辩论等。
在这个过程中，学生要注意语言的流畅性和准确性，表达自己的观点和想法。
3. 进行角色扮演通过角色扮演的方式，学生可以更好地理解和运用语文知识，同时培养表达能力。
老师可以选择一些经典的文学作品或故事情节，让学生扮演其中的角色并进行表演。
在扮演的过程中，学生可以理解和体验角色的情感和思想，进一步加深对语文知识的理解和运用。
4. 进行口语主题讨论口语主题讨论是培养学生思辨能力和团队合作精神的有效方式。
老师可以提供一些话题，并让学生根据自己的观点和经验展开讨论。
在讨论过程中，学生要注意言辞的得体和语言表达的准确性。
讨论结束后，可以让学生总结并进行发言，加深对语文知识的理解和运用。
5. 编写口头作文口头作文是提高学生口头表达和写作能力的有效方法。
老师可以给出一些写作题目，并要求学生在规定的时间内进行口头表达。
在表达过程中，学生要注意构思、组织和表达的准确性。
可以通过复述故事、叙述自己的经历或描述事物等方式进行口头作文练习。
6. 培养听力能力提高听力能力是提高口语表达能力的关键。
学生口语表达能力的训练课题研究实施方案
《学生口语表达能力的训练》课题研究实施方案一、课题研究的现实背景意义1.《新课程标准》提出：“学生应具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。
”而训练学生口语表达，是培养学生日常口语交际能力的重要手段。
2.当今社会是知识爆炸的时代，是信息的时代，社会交往频繁，生活节奏加快，时间观念增强，各项工作越来越讲求效率。
在日常生活中，口语比书面语更常用、更重要。
各行各业、各个领域都离不开口语。
因此，培养和提高学生的口语表达能力，是语文教学的一项重要任务。
3.《诗经》中说：“辞之辑矣，民之洽矣；辞之怿矣，民之莫矣。
”意思是说表达能做到言之有礼，言之有情，老百姓就和睦安定。
4.本校实际：我执教六年级语文，在平时的语文课堂教学中，常发现这样的现象：学生的口语表达能力欠缺，即使回答了老师或者同学提出的问题，表达的也不好。
虽然学生们发言积极性很高，但缺乏的是较强的口语表达能力。
学生在口语表达方面存在较突出的问题有：①言之无物。
在进行口语交际时，由于缺乏生活材料和语言材料的积蓄，造成思维的狭隘性或单一性，影响语言的流畅性或丰富性，学生有的结结巴巴，有的无话可说，有的人云亦云，使原本能体现个性和创造性的口语交际变得枯燥无味，无话可说。
②言之无序。
学生的表达缺乏条理性，即使有内容想表达，也不知该怎么说。
这主要是源于孩子们平时缺少应有的训练，不懂得如何在表达中抓住要点，有条理地说。
③ 言之无胆。
有些学生胆子小，一旦走上台，就扭扭捏捏，脸涨得通红，不知所云，这在很大程度主，是由于缺少当众说话的锻炼机会，没有交流展示的习惯，更没有交际成功的喜悦与满足，造成交际时心理紧张。
④不善倾听。
口语交际是双向互动，可课堂上我们经常发现孩子犯这样的错误：他们容易以自我为中心，急于表达自己的想法，但是当别的同学在说的时候，欠缺应有的礼仪，往往不注意仔细听，更别说抓住别人表达的中心了。
我校地处乡镇，学生都是农村儿童。
提高口语表达能力的训练方法
提高口语表达能力的训练方法引言大家好！在日常生活和职业发展中，具备良好的口语表达能力是非常重要的。
口语表达能力强不仅能够帮助我们更好地与他人交流，还可以提高我们的自信心和与人沟通的能力。
然而，很多人在提高口语表达能力方面遇到了一些困难。
本文将介绍一些高效的口语表达能力训练方法，帮助你提高口语表达的准确性、流利度和自信心。
1. 多听多模仿学习语言的第一步是倾听和模仿。
通过频繁地听母语者说话，我们能够更好地理解其语音、语调和表达方式。
因此，我们应该尽可能多地接触目标语言，例如通过听英文广播、看英文电影和与英语母语者交流。
同时，我们还可以模仿母语者的表达方式和语调，以提高口语的自然流利度。
2. 运用语境学习语言是在不同的语境中运用的。
为了提高口语表达能力，我们应该学会在具体的语境中使用正确的语言。
例如，在描述一个人时，我们可以使用形容词来描绘他们的外貌和个性特点。
在讨论一个问题时，我们应该学会使用相关的词汇和句子结构来表达自己的观点。
因此，当我们学习新的词汇和表达方式时，我们应该尽量将其运用到实际的语境中，来增强记忆和理解。
3. 创造口语学习环境创造一个有助于口语学习的环境是提高口语表达能力的关键。
这个环境应该包括与母语人士的交流、讲座、演讲比赛等。
参与这些活动不仅可以提高我们的口语能力，还可以增强我们的自信心。
此外，我们还可以邀请一些外教或者语言能力较强的朋友进行口语练习。
通过与他们的交流，我们能够更好地了解和掌握正确的口语表达方式。
4. 大量阅读和写作阅读和写作是提高口语表达能力的重要途径。
通过阅读，我们可以接触到不同类型和风格的文本，并扩展我们的词汇量。
同时，写作可以帮助我们整理思路并提高我们的表达能力。
因此，我们应该养成阅读和写作的习惯，可以选择一些与自己兴趣相关的书籍或文章进行阅读，同时也可以尝试写一些日记、文章或博客来提升自己的写作能力。
5. 参加口语培训课程如果你想更加系统地提高口语表达能力，参加口语培训课程是一个不错的选择。
培养小学一年级学生的口语表达能力的方法
培养小学一年级学生的口语表达能力的方法小学一年级是孩子们接触语言学习的重要阶段，良好的口语表达能力对于他们的学习和未来的发展都至关重要。
然而，由于年龄和经验的限制，一年级学生的口语表达能力通常较为薄弱。
为了帮助他们提升口语表达能力，教育工作者需要采取一些有效的方法。
本文将探讨几种培养小学一年级学生口语表达能力的方法。
一、鼓励学生参与课堂讨论要培养学生的口语表达能力，首先要创设一个积极、互动的课堂氛围。
教师可以在课堂上鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和意见。
可以设计一些小组活动，让学生们进行合作讨论，互相交流。
通过这样的方式，不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以培养他们的合作意识和团队精神。
二、开展情境对话练习情境对话是培养学生口语表达能力的有效手段之一。
教师可以通过设置不同情境，组织学生进行对话练习。
比如，让学生扮演不同角色，在情境中进行对话练习，例如在动物园、超市、家庭等情境下的对话。
通过这样的练习，学生可以更好地运用所学的词汇和句子，提高口语表达能力，同时也增强他们的自信心。
三、利用游戏提高口语表达能力游戏是小学一年级学生喜欢的活动，也是培养口语表达能力的有效途径。
教师可以设计一些口语游戏，让学生在游戏中进行口语表达练习。
比如，口语接龙游戏、角色扮演游戏等。
通过这些有趣的游戏，学生可以在放松的情境下提高口语表达能力，同时也能激发他们学习语言的兴趣。
四、鼓励学生进行口语演讲口语演讲是提高学生口语表达能力的重要方式。
教师可以定期组织学生进行口语演讲比赛或展示活动，让每个学生有机会展示自己的口语表达能力。
为了激发学生的兴趣，教师可以选择一些与学生生活相关的话题，让他们从自己的经历中进行表达。
通过这样的活动，学生可以提高口语表达的自信心和技巧。
五、提供正确的口语范例学生在口语表达过程中，需要有良好的模仿对象。
教师可以提供一些正确的口语范例，让学生听、模仿、跟读。
可以利用多媒体资源，让学生听一些标准的口语，同时也可以引导学生观看一些有趣的口语节目，提高他们的口语感知能力。
培养小学生的口头表达能力的有效方法
培养小学生的口头表达能力的有效方法口头表达能力是指通过语言与他人进行有效沟通和交流的能力。
对于小学生来说，良好的口头表达能力不仅有助于他们更好地表达自己的思想和观点，还能提高他们的自信心和说服力。
然而，许多小学生在口头表达方面存在困难，因此需要我们采取一些有效的方法来培养他们的口头表达能力。
下面是培养小学生口头表达能力的几种有效方法：一、课堂互动和讨论在课堂上，教师可以设置一些互动和讨论的环节，鼓励学生积极参与。
教师可以提出开放性的问题，引导学生思考并表达自己的观点。
同时，教师还可以组织小组讨论活动，让学生在小组中相互交流和分享意见。
通过这种方式，学生可以锻炼自己的口头表达能力，提高他们的思考能力和表达能力。
二、口才训练活动口才训练活动是培养小学生口头表达能力的有效途径之一。
例如，可以组织辩论赛和演讲比赛，让学生在比赛中展示自己的口头表达能力。
这些活动可以锻炼学生的思维能力、组织能力和语言表达能力。
此外，教师还可以设计口才训练课程，通过训练学生的口头表达技巧，提高他们的口语表达能力。
三、角色扮演和演绎活动角色扮演和演绎活动是培养小学生口头表达能力的另一种方法。
通过扮演不同的角色，学生可以模拟真实场景，并用口语表达自己的想法和感受。
例如，可以组织学生进行剧本表演，让他们通过角色扮演来表达自己的情感和意见。
这种活动有助于学生提高口头表达能力、情感表达能力和团队合作能力。
四、口头表达训练课程为了更系统地培养小学生的口头表达能力，学校可以开设口头表达训练课程。
这样的课程可以通过提供相关知识和技巧的培训，帮助学生提高口头表达能力。
例如，可以教授学生如何清晰地表达自己的意见和观点，如何运用修辞手法和语言技巧来增强说服力等。
通过系统的训练，学生可以逐步提高自己的口头表达能力。
五、家庭训练和实践家庭是培养孩子口头表达能力的重要环境，家长可以在日常生活中关注孩子的口头表达，并给予积极的鼓励和支持。
例如，可以与孩子进行有趣的对话，鼓励他们表达自己的观点和感受。
如何训练口语表达能力
如何训练口语表达能力口语表达能力是指一个人在日常交流中流利、准确、自如地用口语进行沟通的能力。
对于提高口语表达能力，我们可以通过以下几个方面的训练来达到目的。
一、广泛阅读和听力训练阅读和听力是提高口语表达能力的基础，在练习口语之前，要先建立起一定的词汇量和语感。
通过广泛阅读各种类型的书籍、报纸、杂志，以及听力训练，在接触不同领域的知识和语言表达方式的同时，也能提高我们的口语表达能力。
可以选择一些与自己兴趣相关的内容，有针对性地进行阅读和听力练习，同时要注意积累生词和学习一些常用的表达方式。
二、模仿和积累常用表达方式模仿是提高口语表达能力的有效方法之一，通过模仿一些优秀的口语表达者，可以学习到他们的表达方式、语调和语速，提高自己的口语表达能力。
可以选择一些优秀的口语教材或者参加口语培训课程，不断练习口语，积累一些常用的口语表达方式，以便在日常交流中能够更加自如地表达自己的意思。
三、参与口语练习和实践参与口语练习和实践是提高口语表达能力的重要途径。
可以参加一些口语角、英语角等口语练习活动，与他人进行口语对话练习。
在练习口语的过程中，要注意表达的清晰、准确，注意语法和语音的正确运用。
同时，要保持积极的沟通意识，主动发言，勇于表达自己的观点，通过不断的练习和实践，逐渐提高口语表达能力。
四、培养自信心和语感培养自信心和语感对于提高口语表达能力至关重要。
自信心可以让我们在交流中更加流利自如地表达自己的意思，语感可以让我们更好地把握语言的节奏和语调。
可以通过多次练习和实践来培养自信心和语感，同时要积极调整自己的心态，相信自己能够逐渐提高口语表达能力，并在实际交流中取得进步。
总结起来，要提高口语表达能力，需要进行广泛的阅读和听力训练，模仿和积累常用的口语表达方式，参与口语练习和实践，培养自信心和语感。
只有不断地练习和努力，才能逐渐提高口语表达能力，让自己在交流中更加自如地表达自己的意思。
二年级口语表达训练
二年级口语表达训练
以下是一些适合二年级学生的口语表达训练建议：
1. 每日一讲：鼓励孩子每天早晨或晚上讲述一下当天发生在学校或家里的一个故事。
这可以锻炼孩子的口头表达能力，也能让家长了解孩子的生活。
2. 复述故事：让孩子听一个故事，然后尽量详细地复述给家长听。
这样可以锻炼孩子的记忆力和表达能力。
3. 角色扮演：设定一个场景，让孩子扮演其中的角色，通过对话练习口语表达。
例如，扮演家庭成员、同学或动画片角色等。
4. 提问回答：家长提出一些问题，让孩子思考后回答。
这样可以锻炼孩子的思维能力和口语表达。
5. 词语接龙：家长说出一个词语，孩子接着说下一个与上一个词语有关联的词语。
这样可以增加孩子的词汇量，锻炼口语表达。
6. 绕口令：学习一些简单的绕口令，帮助孩子提高发音准确度和口语表达能力。
7. 朗诵诗歌：选择一些适合孩子年龄的诗歌，让他们大声朗读。
这样可以锻炼孩子的朗读技巧和口语表达。
8. 情景对话：设计一些日常生活中的情景，让孩子练习与他人进行对话。
这样可以提高孩子的交际能力和口语表达。
9. 观看动画片：观看适合年龄的动画片，让孩子模仿其中的角色对话。
这样可以锻炼孩子的口语表达和模仿能力。
10. 举办家庭表演：定期举办家庭表演，让孩子展示自己所学的歌曲、舞蹈或故事。
这样可以提高孩子的自信心和口语表达能力。
在进行这些口语表达训练时，家长要注意鼓励孩子，给予他们充分的支持和肯定。
同时，要关注孩子的进步，适时调整训练方法和内容。
怎样锻炼口才和表达能力交际能力训练
怎样锻炼口才和表达能力交际能力训练今天小编为大家收集整理了关于怎样锻炼口才和表达能力交际能力训练,希望大家会喜欢,同时也希望给你们带来一些参考的作用!怎样锻炼口才和表达能力第一，下定决心学好自己的口才并为之付出努力，你坚定的决心也会让你看起来比较自信。
你在心里一定要跟自己说，我要学好口才，一定要学好口才，学好口才才能让事情进行得更顺利。
第二，充实自己，为口才做好铺垫。
多看书，，先让自己有知识了，才能跟别人聊得起来啊，如果别人一问你三不知，话题就无法进行下去了。
你想想，有谁会不喜欢有文化的人?第三，先倾听，后诉说。
你去看一些名人演讲或者听一些口才好的人说话，看一下他们是如何表达自己的，吸取他们的优点，看到适合你的，就用在自己的身上。
任何口才好的人会成功都是以模仿为主，然后再加上自己创新的东西，形成自己的一种风格的。
第四，主动跟陌生人交谈,比方说打车的时候,做火车的时候,餐厅吃饭的时候,跟不认识的人很友好的聊天.这是锻炼你口才和心理素质的最好方式.第五，参加口才培训班，全面系统的了解口才的重要性，及科学合理的提升口才，从一个不会表达的人蜕变成一个成功的演讲者。
一、思维和口才思维和口才有着很重要的联系，在发挥口才同时也是展现内心的时候，因为一般人在想什么，嘴里就说什么，所以要想在日常生活和工作学习里可以应对自如，那平时就要多锻炼快速表达的能力，而且思维也要敏捷起来。
二、知识与口才想要提高口才还要肚子里有点“墨水”，要有东西可说才可以，所以平时不妨多看书，多了解一些知识，多复述，这样才可以更好更全面的表达自己想说的东西，三、记忆和口才记忆和口才也有密不可分的联系，很多知识要储存在脑海中才可以灵活自如的运用，就像演讲一样，除了演讲稿要非常熟悉以外还要储备一定的信息在脑海，因为在演讲、讨论、座谈、辩论等场景很可能会遭遇一些意外的突然提问，这个时候就要运用脑海中储存的知识来发挥你的口才了。
四、日常训练针对以上问题，平时可以做以下训练：1、想象训练为自己设定一个场景，设想自己处于这样一个场合，设定自己的身份，想一下自己应该说些什么，语气是怎样的?针对对方的提问自己应该怎样回答等。
十个提高口语表达能力的练习方式
十个提高口语表达能力的练习方式口语表达能力是在日常交流中非常重要的一项能力，它不仅能够帮助我们更好地与他人沟通，还可以加强我们的自信心。
然而，很多人在口语表达上存在一些困难或不足。
为了帮助大家提高口语表达能力，我整理了以下十个练习方式，希望能对大家有所帮助。
1. 每天练习口语要提高口语表达能力，最重要的方法就是每天都要练习口语。
可以选择与家人、朋友或语言伙伴进行对话，或者每天朗读英文文章。
通过坚持不懈地练习口语，我们可以逐渐提高自己的口语表达能力。
2. 听力训练提高口语表达能力必须从加强听力开始。
可以通过听力练习材料、英语广播、电视节目等方式来训练自己的听力能力。
能够准确听懂别人说话，才能更好地回应和表达自己的观点。
3. 跟读模仿跟读是提高口语表达的有效方法之一。
可以选择音频教材、电影台词或短篇文章进行跟读，并模仿说话者的语调、语速和语音。
通过不断地跟读和模仿，我们可以逐渐提高自己的发音和语音准确性。
4. 阅读并复述阅读是扩大词汇量和提高表达能力的重要途径。
选择感兴趣的英文文章或书籍进行阅读，并在阅读完后用自己的话复述其中的内容。
这样可以锻炼自己的语言组织能力和表达能力。
5. 观看英语节目通过观看英语电影、电视剧、综艺节目等，我们不仅可以提高听力能力，还可以学习正常的口语表达方式。
可以观察演员们的表情、语调和肢体语言，从中学习并运用到自己的口语表达中。
6. 参加英语角或语言交流活动参加英语角或语言交流活动可以提供一个练习口语的良好环境。
在这些场合中，我们可以和其他人进行真实的口语对话，并从中了解和修正自己的口语问题。
通过与他人交流，我们的口语表达能力也会得到锻炼提高。
7. 制定口语学习计划制定一个合理的学习计划，每天给自己一个固定的口语学习时间。
可以设立目标，选择相应的口语练习材料，并逐步提高自己的口语表达能力。
8. 注重语音语调在口语表达中，语音和语调是非常重要的。
可以通过学习国际音标、模仿正常的语音语调，并进行口语练习来提高自己的语音和语调准确性。
口才表达能力训练(优秀5篇)
口才表达能力训练（优秀5篇）口才表达能力训练篇一训练生动自然的朗读。
口语表达是朗读技巧在生活中的运用，所以生动自然的朗读技能可以为准确流畅的口语表达打下坚实的技巧基础。
朗读训练有利于引导学生多做合乎逻辑的思维活动，训练时可分三步走：一是从模仿入手。
针对中学生模仿能力强的特点，多让学生听录音或教师的示范朗读，有意识地让学生进行模仿，使学生反复体味以增强语感。
在停顿、重音、句调等重点语句处可给学生制定一些常用的朗读符号，要求学生边听边做标记，听完后便让学生模仿训练，老师及时纠正学生在语调、语速等方面存在的问题。
二是在理解基础上进行朗读。
这就要求教师合理安排课文，把精讲课文作为学生进行朗读的材料，把阅读课文作为学生进行理解朗读的材料。
可先让学生对阅读课文进行预习，对课文先理清结构、归纳主题，对内容进行理解、分析、体会、感受，在此基础上再找几个学生朗读，先由全班同学讨论并指出优缺点，然后听示范录音或教师作示范朗读，最后再让学生反复练习，教师给以具体逐一辅导，如此反复训练，可初见成效。
三是采用多种形式加以训练。
除了让学生单读、齐读、分角色读以外，还可以把一些课文改为广播小品、故事、对话表演等，使学生能在起点较高的口语表达下进行训练，用此方式训练一段时间，待学生朗读水平有一定提高后，可采用由小到大不同范围各种朗诵比赛等形式，以此激发学生的朗读积极性。
口才表达能力训练篇二与人沟通保适当的距离，距离太近有时亲密度没有达到就会让人不舒服，距离太远又显得特别生分，通常为45cm至120cm。
我们先开口说话的时候，第一句要有礼貌，第二句通常使用询问句，询问的内容通常容易让人回答，而且要询问回答结果是是的问题，连续三个是的回答可以消除人的第一抗拒点。
当沟通开始的时候我们要注意倾听，时不时的询问一下，这样会激发沟通者的说话欲望。
沟通要让人感觉被重视，说话的时候要注意关注沟通者。
最重要的是沟通的时候一定要用心，尤其是做销售的朋友，要让顾客有种你站在他的角度替他考虑的感觉。
如何初步掌握英语口语基本技能
如何初步掌握英语口语基本技能英语口语是学习英语的重要组成部分，掌握英语口语基本技能对于提高英语水平和应对日常交流非常重要。
本文将介绍如何初步掌握英语口语基本技能。
一、建立良好的学习习惯1. 制定学习计划：制定每天的学习计划，包括学习时间和学习内容，保持持续的学习。
2. 多听多说：多听英语材料，如英语歌曲、英语电影、英语广播等，提高对英语的听力理解能力。
同时，多说英语，可以通过模仿英语口音、跟读英语材料等方式来提高口语表达能力。
二、扩大词汇量1. 背单词：每天背诵一定数量的单词，可以通过使用英语学习APP或者背诵纸质单词书来进行。
2. 阅读英语材料：阅读英语文章、英语小说等，通过阅读来学习新的词汇，并且了解词汇的用法和搭配。
三、练习口语表达1. 参加英语角或英语俱乐部：参加英语角或英语俱乐部可以与其他学习英语的人进行交流，提高口语表达能力。
2. 找语言伙伴：通过网络或者线下找到一个英语母语或者英语水平较高的伙伴，进行口语练习。
3. 利用录音设备：可以使用录音设备来进行口语练习，先模仿英语材料的口音和语调，然后进行自己的口语表达练习。
四、培养语感和语调1. 听英语歌曲：通过听英语歌曲来培养对英语的语感和语调，可以模仿歌曲中的发音和语调进行口语练习。
2. 观看英语电影和电视剧：通过观看英语电影和电视剧来熟悉英语的语调和口音，提高口语表达能力。
五、积极参与口语练习1. 制定口语练习计划：每天安排一定时间进行口语练习，可以选择一些口语练习题目进行练习。
2. 创造语言环境：在日常生活中创造英语语言环境，如与朋友用英语交流、用英语写日记等。
六、纠正错误1. 注意语法和发音：在口语练习中要注意语法和发音的准确性，及时纠正错误。
2. 听取他人建议：在进行口语练习时，可以请教他人，听取他们的建议和意见，及时改正错误。
总结起来，初步掌握英语口语基本技能需要建立良好的学习习惯，扩大词汇量，练习口语表达，培养语感和语调，积极参与口语练习，以及纠正错误。
口语表达能力训练法
口语表达能力训练法口语比书面语起着更直接、更广泛的交际作用。
只有具备良好的口头表达能力，才能更好的适应这个社会。
然而，许多学生在公共场合说不好话。
即使精心准备，离开舞台上的稿纸也会结巴，无法表达自己的话语。
以下是口语表达训练方法汇编，供大家参考。
影响口语表达能力的原因口语表达能力的高低受说话人的思维、思维、词汇以及说话时情绪稳定程度的影响。
如何控制这些影响因素1.思考和思考思维敏捷来自丰富的知识结构。
演讲者的知识越多，他在演讲时的思维就会越活跃和敏捷，因为各种各样的知识会让人从对方的错误中吸取教训。
清晰的思维来自于对要讲的东西的熟悉。
2.词汇单词是由单词组成的，说话时可以选择最准确、最生动、最形象的单词，不会因为选错单词而结巴。
3.稳定的情绪在公共场所和大场面，普通人很容易心慌，无法静下心来。
这主要是因为少说多练可以慢慢克服。
训练口语表达能力的方法1.熟悉演讲内容，创造演讲机会说话前做好准备，充分熟悉要说的内容。
在各种场合主动发言，多发言。
比如在课堂上踊跃发言，在小组会或班会上积极发言，给学生读报纸和课文，看完电影、小说或听新闻、广播后积极向学生复述剧情内容，积极参加学校举办的独奏会、讲座、研讨会等集体活动。
这样思维会逐渐敏捷，舌头会逐渐灵动，不说话会逐渐适应各种奇怪的大场面，你会心慌。
2.广泛阅读，扩大知识面，增长见识无数事实证明，一个从小热爱阅读的孩子，在人生观、世界观、知识、感悟力、求知欲、思维能力、表达能力、处理问题的方式等方面都会表现出明显的优势。
在广泛阅读的过程中，还可以体验更丰富的情感，积累更丰富的知识，让孩子受益终身。
该平台应家长的要求，搭建了家长互动微信群，家长可以在其中一起讨论孩子的教育经历，互相认识，与跨地区的学习伙伴成为朋友，发布孩子的学习互助信息、旅行通话信息、笔友征集信息等。
提高儿童口头表达能力的训练方法(1)要有条理，不要语无伦次有秩序的说话，就是说话要有条理，要有一定的顺序。
(完整版)16种口头与口述训练方法
(完整版)16种口头与口述训练方法口头与口述训练方法是有效提高口语表达能力的重要手段。
下面介绍了16种口头与口述训练方法，希望对您的口语训练有所帮助。
1. 反复朗读：选择感兴趣的文章或材料，反复朗读，以提高语音、语调和语速。
2. 听写练：听一段英文材料，然后尝试将所听到的内容写下来，以提高听力和拼写能力。
3. 录制自己：使用录音设备录制自己的口语练，再听录音时注意自己的发音和语法错误。
4. 角色扮演：模拟不同情景，扮演不同的角色，练表达特定的需求、意见或情感。
5. 辩论训练：选择一个话题，与他人进行辩论，锻炼思维逻辑和口语表达能力。
6. 记叙故事：练口头叙述，选取一个有趣的故事，尽量生动地向听众讲述，提高讲故事的能力。
7. 模仿英文新闻：模仿英文新闻播音员的语音和语调，提高自己的英文语感。
8. 口头翻译：将中文资料翻译成英文，并口头表达出来，提高翻译和口语能力。
9. 短文朗读：选择一篇短文，朗读整篇文章，并注意语音语调的抑扬顿挫。
10. 讲解图表：选择一份图表或数据，进行口头讲解，练描述图表、解读数据的能力。
11. 模仿英文歌曲：通过模仿英文歌曲歌词，练发音、语调和语感。
12. 口语讨论小组：加入一个口语讨论小组，与其他成员进行讨论，提高口语表达能力。
13. 制作录音笔记：收听一段英文材料，同时用英文记录关键信息，提高听力和笔记能力。
14. 脱口而出练：选择一个话题，开展脱口秀式的自由表达，锻炼思维敏捷和口语流利度。
15. 分享经验教训：选择一个经验或教训，用口语分享给他人，同时接受他人的反馈和建议。
16. 模仿演讲：模仿英文演讲稿，练演讲技巧和表达能力。
以上是16种口头与口述训练方法，通过不同的练形式和技巧，帮助您提高口语表达能力。
选择适合自己的方法并坚持练，相信您的口语水平将有所提升。
尽管本文提供了一些训练方法，但请记住每个人的学习方式和需求是不同的，因此选择适合自己的训练方法才是最重要的。
增强口头表达能力的三个训练方法
增强口头表达能力的三个训练方法口头表达能力是一个人在交流中非常重要的能力。
无论是在学习、工作还是社交中，良好的口头表达能力可以让我们更加自信、高效地传达信息。
然而，很多人在口头表达方面存在着不足。
本文将介绍三种有效的训练方法，帮助提升口头表达能力。
一、口语练习第一种训练方法是口语练习。
口语练习可以帮助我们培养流利的口头表达能力，并增强对语言的掌握。
具体来说，我们可以选择以下几种方式进行口语练习。
1. 角色扮演：可以模拟各种不同情境，例如商务谈判、面试场景等，扮演不同的角色进行对话。
这样可以提高我们在不同情境下的应变能力和表达能力。
2. 辩论演练：选择一个有争议的话题，与他人进行辩论。
这样可以让我们锻炼辩证思维和展开合理的观点表达。
3. 演讲练习：选择一个自己感兴趣的话题，进行演讲。
可以通过多次练习提高演讲的流利度和表达效果。
通过以上口语练习，我们能够积累更多的口头表达经验和技巧，从而提高口头表达能力。
二、听力训练第二种训练方法是听力训练。
听力训练对于口头表达能力的提升非常重要。
通过训练我们的听力，我们能够更好地理解他人的思想，抓住要点，并能够更加准确地回答问题。
以下是几种有效的听力训练方法。
1. 听音频：选择一些有趣的英语口语材料，如英语电台、英语歌曲、英语电影等。
通过反复听可以提高我们对语音、语调和表达方式的理解。
2. 听讲座或演讲：多参加一些专业领域的讲座或演讲活动，有助于提升我们对特定话题的理解和表达能力。
3. 听模仿：选择一些优秀的英语演讲或者口语节目，模仿其中的表达方式和语调。
通过模仿可以提高我们的语音准确性和流利度。
通过定期的听力训练，我们可以逐渐提高对语言的理解和表达能力，从而增强口头表达能力。
三、自信心培养自信心是口头表达能力的重要支撑。
只有自信地表达自己的观点和意见，我们才能更好地与他人交流，并引起他人的注意。
以下是几种培养自信心的方法。
1. 多进行言辞游戏：通过参与一些言辞游戏，如即兴演讲、反驳等，挑战自己的表达能力。
谈谈自己口语表达训练计划
1、语言重点
语言重点是口语学习初级和中级阶段的重点。
以听说实践为主。
目标是掌握大量的生活用语、固定表达法。
学会交流。
在选材时尽量选择生活会话教材。
教材设计的主题和情景自己越熟悉，学习的效率就越高。
2、文化重点
文化重点也是口语初级和中级阶段的重点。
以听说实践为主。
目的．是了解学习外国的，特别是英语国家的生活习俗、历史、环境等各个方面。
并能够进行交流。
应尽可能选择有影像的教材。
3、知识和信息重点
知识和信息重点是口语高级阶段重点。
学习方式以阅读中文和英文资料为主，以收听收为辅，目的是丰富自己的社会知识，了解时事。
跟踪自己感兴趣的领域的前沿信息。
可以从自己感兴趣的领域为突破口，深入进去。
如果能利用网络资源则更好，可以选择自己喜欢的站点。
大量收集资料进行学习。
初中生口语表达训练的常用方法9篇
初中生口语表达训练的常用方法9篇第1篇示例：初中生口语表达训练对于提高学生的口头表达能力和沟通能力非常重要。
以下是一些常用的方法，帮助初中生提升口语表达能力：一、参加口语角活动口语角是学校组织的一个专门用来提高学生口语表达能力的活动。
学生可以在口语角中自由发表自己的看法和想法，和其他同学进行对话交流。
通过口语角的参与，学生可以锻炼自己的口语表达能力，提高自信心，还可以认识更多的新朋友，扩大交际圈。
二、多和同学交流多和同学交流也是提高口语表达能力的有效方法。
学生可以在课堂、课间或者课外时间和同学们多多交流，分享自己的见解和想法，让自己的口语表达能力得到锻炼。
可以选择一些话题进行讨论，给自己创造更多练习口语表达的机会。
三、观看英语视频观看英语视频是提高口语表达能力的好方法。
学生可以选择一些英语剧、英语电影或者英语动画片进行观看，模仿里面的台词和语调，培养自己的口语表达能力。
通过观看英语视频，学生可以学习到地道的口语表达方式，提高自己的口语水平。
四、背诵英语口语素材背诵英语口语素材也是提高口语表达能力的有效方法。
学生可以选择一些经典的口语素材进行背诵，比如英语口语情景对话、英语口语常用句型等。
通过背诵口语素材，学生可以提高自己的口语运用能力，增加口语表达的自信心。
五、参加口语比赛参加口语比赛是锻炼口语表达能力的一种很好的方式。
学生可以参加学校组织的口语比赛或者一些英语角、英语演讲比赛等。
通过参加口语比赛，学生可以在比赛中展示自己的口语表达能力，接受评委和观众的评价，不断改进和提高口语表达能力。
六、多练习口语输出多练习口语输出也是提高口语表达能力的重要方法。
学生可以选择一些口语练习的题目，比如口语练习题目集锦中的英语口语练习题目，进行口语练习和输出。
通过多练习口语输出，可以提升自己的口语表达能力，让自己的口语变得更加流利和自如。
通过以上一些方法的实践和坚持，初中生们可以提高自己的口语表达能力，使自己成为一个口才好的学生。
培养语言表达能力的口语训练教案
培养语言表达能力的口语训练教案一、教学目标通过口语训练，培养学生的语言表达能力，提高口头表达的流利度和准确性。
具体目标如下：1. 提高学生口语表达的自信心，减少语言障碍。
2. 培养学生的听说能力和交际能力，提高口语沟通的效果。
3. 锻炼学生的语速、语调和语音语调的准确性。
4. 提升学生的思维敏捷度和逻辑思维能力。
5. 引导学生关注语言规范，培养良好的口头表达习惯。
二、教学内容和步骤1. 预热活动教师可以通过问题引导学生进行简单的交流，例如询问学生的日常活动、爱好，或是谈论一些学生感兴趣的话题，以激发学生的积极性。
2. 口语训练活动一：情景对话教师准备一些常见情景，如购物、旅行、约会等，并将学生分成小组进行活动。
每个小组选择一个情景，进行角色扮演对话练习，鼓励学生流利表达。
3. 口语训练活动二：辩论赛将学生分成两个辩论小组，给予一个有争议性的话题，如"电视对学生学习的影响"。
学生可以自由表达自己的观点，并在一定的时间内展开辩论。
教师要引导学生注重语言的逻辑性和条理性。
4. 口语训练活动三：新闻报道将学生分成小组，每个小组选择一个新闻事件，模拟新闻报道的形式进行演练。
学生可以扮演记者、主持人或采访对象，要求他们清晰、流畅地表达新闻事件的背景、细节等。
5. 口语训练活动四：角色扮演教师给定一个情景，比如在餐厅点菜，学生们分角色进行对话练习。
鼓励学生使用真实的语言，模拟真实场景，加强对实际应用能力的训练。
6. 语言规范训练完成以上口语训练活动后，教师应对学生的表达进行点评和指导，纠正学生可能存在的语法、词汇或发音错误。
鼓励学生在训练后进行反思，并提供相关的参考范文或模板，帮助学生更好地理解和运用。
三、教学评估方法1. 教师观察评估教师在课堂上观察学生的表达情况，并针对学生的表现给予实时反馈，指导他们改进口语表达的技巧和习惯。
2. 同伴评估学生之间可以互相评估对方的口语表达，提出建议和改进意见。
初中的口语表达培养方法
初中的口语表达培养方法初中时期对口语的培养至关重要，良好的口语表达能力不仅可以提高学生的交流能力，还可以促进思维发展和个人成长。
本文将介绍一些初中阶段培养口语表达能力的方法。
1. 多听多模仿在初中阶段，学生应该多倾听他人的口语表达，如老师的讲解、同学的发言等。
通过倾听，学生能够模仿优秀的口语表达，学习正确的发音和表达方式。
他们可以选择一些口语流利的模范录音或者听力练习进行模仿，同时可以通过听英语歌曲、电视剧等方式提高对语音和篇章的理解。
2. 参加口语角色扮演组织学生参加角色扮演活动是培养口语表达能力的有效途径。
学生可以扮演各种角色，如讲师、学生、商人等，通过模拟真实情境来练习口语表达。
角色扮演活动可以在教室内进行，也可以利用学校的演讲台、剧场等场地进行更为真实的演绎。
这种活动能够帮助学生在模拟中逐渐积累口语表达的经验，提高沟通能力。
3. 组织小组讨论通过组织小组讨论活动，学生能够锻炼自己的口语表达和听力能力。
教师可以给学生提供一些话题或问题，要求学生在小组内进行讨论，每个学生都有机会发表自己的观点和意见。
在小组讨论过程中，学生可以通过与他人的互动和交流，提高自己的口语表达能力，增加自信心。
4. 创设情境教学通过创设真实的情境教学，可以激发学生的兴趣和积极性。
教师可以设计一些情境，如购物、旅行、餐厅用餐等，学生在这些情境中进行真实的交流和口语表达。
这种方式可以使学生更好地理解和应用语言知识，培养口语表达能力。
5. 制定口语学习计划学生可以根据自己的实际情况制定口语学习计划，合理安排口语学习时间。
他们可以每天划出一定的时间进行口语练习，可以选择与同学组织练习小组，每周进行一次口语演讲等。
通过有计划、有目标地进行口语训练，学生能够更好地提高口语表达能力。
初中的口语表达培养方法多样，学生可以根据自己的实际情况选择合适的方式进行训练。
重要的是坚持并保持积极的学习态度，相信通过不断的努力和实践，学生的口语表达能力一定会得到提升。
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咏 鹅 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 静夜思 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
E、朗读补气训练 选一些句子较长、内容较复杂的语段进行补气 练习。读之前吸气量要大，过程中要控制好 气息，避免出现气不够用的状态。如： 编辑部一向有些吊儿郎当，这段时间却出其不 编辑部一向有些吊儿郎当， 意地人员整齐。 意地人员整齐。每日学习精神领会意义自我表 态填表集中讨论个别交换意见群众评论核心小 组再复议再研究再潜伏下去摸底再调查再核实 鉴定┉ 鉴定┉累得人人死去活来提心吊胆相互窥探暗 中比较且乐此不疲。 中比较且乐此不疲。
口腔共鸣训练 训练目标：掌握打开口腔的要领。使发出的声音丰 满、结实。 （1）开前口腔。 首先做好准备动作，颈部及下颌放松，双眼微闭， 双唇放松呈自然态，舌尖轻抵下齿背，吸足一口 气。然后开始正式动作，张开口提硬腭，舌面前低 后高，渐使口腔前大后小，形成喇叭状。动作由六 步组成一回合：（1）小开口；（2）中开口；（3） 大开口；（4）大开口；（5）中开口；（6）小开 口。
口语表达能力的初步训练
西南大学 徐天虹
主要内容
一、口语表达的重要性（略） 二、口语表达中常见的问题 三、思维能力的基本训练 四、锻炼口才的几个关键 五、发声技能的基本训练 六、正音（略）
二、口语表达中常见的问题 二、口语表达中常见的问题
1、语速失调 表现：① 口语表达中常有讲话过快的现象。一方 面是受方言发音习惯的不良影响。另一方面，当 众表达时紧张，常常连珠炮似的开讲但却不知所 云。 ② 讲话拖沓，让听众着急。有些人在表达 时，由于缺乏深思熟虑，边讲边想，耽误时间。 双语症，思维与语速不搭，每句话末尾都重复两遍， 如“今天我们学习普通话的声调，嗯，普通话的 声调……” 对策： 使用录音工具自查，找出语速失调的症结 所在，有意识克服并予以改正。
三、吐字归音训练
吐字归音训练主要是指唇和舌的训 练。通过训练做到发音部位方法要准 确，吐字要有叼住弹出的感觉，嘴唇有 力但不过重；立字要圆润饱满，字字立 得住；归音要趋向鲜明，干净利落。既 要唇舌到家，又不能拖泥带水，关键在 于肌肉由紧渐松，声音由强到弱，字尾 弱收自然。
uang、ong等韵母，体会声音从胸腔发出的感 觉。
鼻腔共鸣训练 训练目标：学会自如地控制软腭的升降，以获得高 亢明亮的共鸣效果。 训练方法（1）半打哈欠。以打开牙关，提起硬腭， 再缓缓闭拢，软腭自然下垂。 （2）区别口鼻音。发bi、ba、pa、bu、pu，使声音 集中到硬腭前部；再发mi、ma、mu、mo，鼻腔的 共鸣明显增强。再交替发口鼻音a、ma、o、ma、 i、mi，体会软腭升降的不同状态和由此发出的不同 声音特色。
（一）、思维的条理性训练 思维的条理性又叫思维的逻辑性， 指的是思维过程中或考虑问题时遵守 严格的逻辑规则或逻辑顺序，把自己 的思想表达得层次分明、有条有理、 有根有据。要使思维有条理，就应该 解决“为什么说，说什么，怎么说； 先说什么，后说什么”的问题。在适 当的时候留下“思路标记” 。 1、表次序的。如：“第一…第二...”、 “首先…其次…再次…最后…”、“…， 可见…”、“总而言之…”等
（1）吸气训练 训练目标：学习深吸气的方法，做 到气沉丹田，蓄气量大。 训练要领：肩平颈正，全身放松， 扩展两肋，小腹微收，将气吸进肺 底。 训练方法：闻花香式
（2）呼气训练
模仿式：叹息声、吆喝牲口声、吹灰尘 模仿式 气声数数式：数葫芦、数蚂蚁抬米 气声数数式 喊人式：想象喊50—80米以外的熟人 喊人式 齿缝放气式：深吸一口气，齿间开小缝， 齿缝放气式 发“丝——”声
二、共鸣 1、共鸣的作用 共鸣指的是物体因为共振而发声的现象。人类发 声的共鸣腔有喉腔、咽腔、口腔、鼻腔和胸腔等。 人发音时，共鸣腔的形状和质量的改变可以起两个 作用：一是加大音量；二是决定音色。 2、共鸣的训练 气息是发音的动力，共鸣腔则是决定音色的重要 发音器官。最佳共鸣方式：以口腔共鸣为主，以胸 腔共鸣为基础，以鼻腔共鸣为辅。
（四）语言感觉的形成
语言感觉的形成是口才锻炼 的高级层次。语言感觉简称“语 感”，也就是我们平常所说的 “说顺嘴”的感觉，它是正确理 解所掌握的知识与语言表达能力 关系的关键，它对形成语言能力 具有极为重要的作用。
五、发声技能训练吐字归音” 三项基本内容。 （一）呼吸 1、呼吸的种类：胸式、腹式、胸腹式 胸式：“浅呼吸”、“自然呼吸” 腹式：“横膈式呼吸”、“自然呼吸” 胸腹式：“深呼吸”，是胸腹两种呼 吸 方式的结合。
（三）、思维的敏捷性训练
思维的敏捷性是指智力过程的速度或 速度程度。有了思维的敏捷性，在处理问 题和解决问题的过程中，才能够适应急切 的情况来积极思维和周密地考虑、正确地 判断和迅速地做出结论。在口语表达中主 要指从思维向语言转化的速度快，交际中 有敏捷的应变能力适应各种情况。 练习１ 成语连接法（首尾相连、含同字） 练习２ 快速举例法（动物、人物） 练习３ 谐音联想法 练习４ 负负得正法
4、话语干瘪 表现：老是那几个词语翻来覆去地说，不会运用同 义词。 对策：多读多写多听多说，增加自己的词汇量。同 时练习同义反复的技巧。 5、语调沉闷 表现：讲话老是一个调，一个节奏，让人昏昏欲 对策：通过朗读，练习高亢调、平直调、降抑调、 弯曲调、加长调及短促调等的运用，做到自然而 富有变化，使有声语言富有一定的表现力。话语 节奏要快慢结合。重要之处，要有停顿和必要的 重复 。有条件的使用录音设备自查并纠正。
（二）思维的广阔性训练 思维的广阔性指的是善于全面考虑问题， 思路比较宽。这要求有丰富的想象力。 练习1：字的流畅 请在10个十字上加最多三笔构成新的字. 十、十、十、十、十、十、十、十、十、 十 请在“日”字、“口”字、“大”字、 “土”字的上、下、左、右，上下一起各 加笔划写出尽可能多的字来(每种至少3个)。
四、锻炼口才的几个关键
语言是自然赋予人类的神奇本能. 雨果曾说过:“语言就是力量”，可见 语言艺术的掌握对我们至关重要。 语言能力的外在表现是口才。形成 口才至少包括词汇量的积累、阅读 习惯的养成、生活经验的获得、语 言感觉的形成四个层次。
（一）词汇量的积累
词汇量是形成语言能力的 初级层次也是初级阶段，是 语言能力形成的基础。丰富 的词汇量才能满足表达的需 要，即我们在想说的时候能 够准确、生动的表达出来。
练习２：0是什么？Ｓ是什么？ （形体相似联想） 脑袋、地球、宇宙、圆、英文字母o、氧元素符号、 鸡蛋、扣子、面包、铁环、孙悟空的金箍咒、杯子、 圆满、结束 练习3：雨伞存在的问题（发散思维） 容易刺伤人； 拿伞的那只手不能再派其他用途； 乘 车时伞会弄湿乘客的衣物； 伞骨容易折断； 伞布透 水； 开伞收伞不够方便； 样式单调、花色太少； 晴 雨两用伞在使用时不能兼顾； 伞具携带收藏不够方 便；等等。 解决方案： 增加折叠伞品种； 伞布进行特殊处理； 伞顶加装集水 器，倒过来后雨水不会弄湿地面； 增加透明伞、照 明伞、椭圆形的情侣伞、拆卸式伞布等；
胸腔共鸣训练 训练目标：学会放松胸部的呼吸方法，使声 音浑 厚、结实而有力。 训练要领：注意颈部和脊背自然伸直，喉部放松， 胸部自然。 训练方法 （1）声音高低练习：选一个句子，有层次地升高降 低，发音时从自己感觉最舒适的音高开始，反复循 环练习，体会胸腔共鸣的加强（减弱）。 （2）声音穿透练习：放松胸部，读a、ang、o、
6、语义混乱 表现：语义杂乱，语意跳跃，让人不得 要领。话语颠三倒四，随意插说，不 着边际，东拉西扯，说话跑题。 对策个讲话提纲再说。也可录下自己的 讲话后，再用文字整理出来，检查一 下毛病在哪里。讲话前提醒自己一个 “慢”字,尽可能在讲话前思考成熟。
7、语态呆板 表现： ①表达时只看稿子，不看听众，与听众 没有眼神交流，只管自己唱独角戏，缺乏有效互 动。 ② 表达时就站在台上不动或频繁走动。 ③ 没有手势语或手势单一，老是重复同 一动作，面无表情。 对策：表达是注重情感交流的，可用录象或照镜 子来检查自己的态势语。克服心理障碍，合 理运用态势语。
2、语音不清 表现：语声弱化，虚化，最后一个字的字音消失；发音器 官运动不到位造成的语音含混；音节间有再拼合现象； 语音发飘，话语朦胧。 对策：① 大声朗读，要求字音到位，字正腔圆。 ② 让人帮忙给你找出哪几个音节发不准，并认真 纠正。 3、语流阻滞 表现：讲话不顺畅，吞吞吐吐，时常有卡壳现象。有时是 忘词了，讲了上句，不知下句。有时是思维停滞。对策： 多练习流利的朗读。是思维卡壳，还是选词跟不上，找 出原因对症下药。开口前认真准备，可避免语意不清造 成话语罗嗦重复的毛病。
（二）阅读习惯的养成
阅读习惯是形成语言能力的必要 阶段也是关键阶段，中国古代就总 把饱览群书和雄辩之才放在一起表 述。良好的阅读习惯不仅可以丰富 知识，还能提高记忆力、观察力、 思维能力和想象能力，这对良好口 才的形成有很大的帮助。
（三）生活经验的获得
这是锻炼口才的无意识的、较长 的时期，也贯穿口才锻炼的整个过 程。生活经验的获得和生活常识的 掌握一样，是人类对家庭、社会和 自然界一切方面认识的概括和总结。 正是这些随处可见的东西能给我们 提供表达的内容和题材，让我们有 东西想说，有东西可说。
（3）呼吸气综合训练 训练目标：将吸气与呼气紧密结合起 来，掌握控制呼吸的能力，做到气足 音亮，气柔音弱。 训练要领：做到两肋开合，横膈升 降，小腹内收与外胀的运动和谐，各 方面肌肉群协同起作用，呼吸自如有 力。
训练方法：补气练习 用一刹那的时间补充肺中的气流，叫做补气。 A、快速吸气，像抽泣一样，反复多次。 B、呼气5秒—6秒后补气，收小腹，口鼻进 气，两肋张开。反复多次。 C、数数中补气。呼气数数时发声从容。 D、短诗补气练习 选择短小、轻快的诗词。一口气一句→一口 气两句→一口气四句，补气放在词尾。
训练的要点如下: , （1）把握好发散思维和想象思维的关系。 发散思维和想象思维是密不可分的，我们向 四面八方任意地展开想象时，也就是在进行 发散思维。所以，我们在做发散思维训练时， 应尽量摆脱逻辑思维的束缚，大胆想象，而 不必担心其结果是否合理，是否有实用价值。 （2）要注意流畅性、变通性和独特性的要 求，在训练中要尽量追求独特性。当然，如 果一开始产生不了独特性的思维结果也不要 着急。从流畅性到变通性再到独特性，循序 渐进，逐渐就可以进入较高水平的发散思维 状态。