《老人与海》学案(附参考答案)
【高一语文】必修三第3课《老人与海》导学案(含答案)
第3课老人与海1．了解海明威及其作品。
2．引导学生通过快速阅读抓住主要梗概，把握小说的主要内容，进而对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说简洁的语言风格和行文特点。
3．正确把握桑地亚哥这个硬汉子形象及人物所具有的哲理性和象征意味。
作者作品海明威(1899—1961)，美国小说家、“诺贝尔文学奖”获得者。
1899年7月21日生于芝加哥市橡胶园小镇。
第一次世界大战爆发后，他志愿赴意大利当战地救护车司机。
1918年夏，在前线被炮弹炸成重伤，回国休养。
1926年出版了第一部长篇小说，小说以参加第一次世界大战后流落巴黎的美国青年的苦闷生活为题材，写出了当时对社会和个人出路都抱悲观、失望情绪而陷入个人享乐泥坑的年轻一代的形象。
小说获得成功，此时侨居巴黎的作家斯坦因对海明威说：“你们都是迷惘的一代。
”海明威把这句话作为《太阳照常升起》的题词，从此“迷惘的一代”成了像海明威这一类虽无纲领和组织但有相同创作倾向的作家的称谓。
1929年反映第一次世界大战的长篇巨著《永别了，武器》(又翻译为《战地春梦》)给海明威带来了声誉。
30年代初到非洲旅游和狩猎，西班牙内战期间，他三次以记者的身份亲临前线，1940年创作了以美国人参加西班牙反法西斯战争为题材的长篇小说《丧钟为谁而鸣》，曾与美国许多知名作家多次捐款支援西班牙人民的正义斗争。
1941年偕夫人玛莎访问中国，支持中国的抗日战争。
后又以战地记者的身份重赴欧洲，并多次参加战斗。
战后客居古巴，潜心写作。
1952年，中篇小说《老人与海》问世，获得当年普利策奖，1954年获“诺贝尔文学奖”。
卡斯特罗掌权后，他回美国定居，因身上多处旧伤，百病缠身，精神忧郁，1961年7月2日用猎枪自杀身亡。
海明威提出一种文学创作理论：冰山原则。
指的是人的语言对于思想的表达就好像冰山一样，只有八分之一在水上面，有八分之七在水下。
即人的语言是不足以表达思想的，对于作者而言也没有必要写得太过于直露，因为读者是能读懂的。
(完整版)语文人教版必修三第3课《老人和海》导学案(部分答案)
3高中高一语文必修3《老人与海》导学案（教师版）学习目标1．识记字词、作家、作品等文化常识。
2．梳理课文情节，把握人物个性。
3. 领悟作者不屈服于命运，凭着勇气和毅力在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。
重点难点1.深入课文故事情节，抓住重点词句，理解文章内容和主旨。
2.学习通过内心独白塑造人物性格的方法3.领悟作者不屈服于命运，凭着勇气和毅力在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。
学习方法问题法、展示法、点拨法、合作讨论法情境创设一.导入设计曹操诗云：“山不厌高，海不厌深。
”海子曾说：“面朝大海，春暖花开。
”无数文人骚客将自己的情怀融进了大海。
我们曾经也学过高尔基的《海燕》，知道凡尔纳的《海底两万里》，这一切都与大海息息相关，紧紧相连。
今天我们再来聆听一个发生在海上的故事。
故事的名字叫《老人与海》，老人、海和鱼，这三者之间到底发生了什么样的故事？下面我们来学习美国作家海明威的《老人与海》。
这是一篇获得诺贝尔文学奖的小说。
二.出示目标学生以适当的方式大声朗读导学案上的学习目标，激发学习动力。
自主学习三.知识链接（A级）海明威（1899--1961），美国作家。
生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战。
后来长期担任驻意大利（国家）记者，并曾以战地记者．．．．．．．的身份参加第二次世界大战和西班牙内战。
海明威的成名作是．《太阳照样升起》，其他代表作有《乞力马扎罗的雪》、《丧钟为谁而鸣》和获得1954．．．．年诺贝尔文学奖．．．．．．．的《老人与海》。
1932年，他在纪实性作品《午后之死》中，提出著名的“冰山原则”。
他以“冰山”为喻，认为作者只应描写“冰山”露出水面的部分，水下的部分应该通过文本的提示让读者去想像补充。
他说：“冰山运动之雄伟壮观，是因为他只有八分之一在水面上。
”文学作品中，文字和形象是所谓的“八分之一”，而情感和思想是所谓的“八分之七”。
前两者是具体可见的，后两者是寓于前两者之中的。
老人与海学案答案
附参考答案：一、1、沮丧（jǔ）撬开（qiào）豁出去（huō）臭迹（xiù）鲭鲨(qīng)舵柄(duò)拽掉(zhuài)桅杆(wéi)攮进(nǎng) 上颚(è)白浪滔天(tāo)黏液(nián)面包屑(xiè)榫头sǔn报酬chóu蹂躏(lìn)攥住(zuàn)刹车(shā)脊鳍(qí)残骸(hái)胳肢窝(gā)绰号(chuò)模样(mú)吞噬(shì)皮开肉绽(zhàn)2、海明威，美国“迷惘的一代”代表作家，代表作：中篇小说《老人与海》，长篇小说《永别了，武器》、《丧钟为谁而鸣》等。
二、三、1、小说的主人公桑地亚哥已八十四天未捕到鱼了，在第八十五天，他又一个人出海远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到了一条一千五百多磅的大马林鱼。
然而，在归航途中，马林鱼却被鲨鱼吃掉，只剩下一副巨大的骨架。
本文节选的主要是老人与鲨鱼搏斗的情景，也是小说情节的高潮。
2、略四、1：①“硬汉”形象：孤独，背运，贫穷，年老体衰，但是他乐观，自信，坚韧忍着饥饿，疼痛，贫穷，竭尽全力，不屈不挠，顽强（一个面临厄运甚至绝境，永不屈服、永不放弃的“硬汉”！形象）② 观点1：一个人一旦有了这样的精神，他就是这个世界上最勇敢的人，不可战胜的人！观点2：人生谁能没有失败？就像人学走路，也得有过摔跤，而且只有经过摔跤，人才能学会走路。
失败可以毁灭一个人，也可以造就一个，有人因为害怕失败不敢追求成功，这就是弱者。
观点3：做人应该这样，不要一副神情沮丧的样子，要对自己有信心。
人无论怎样，最怕的就是没有信念。
如果你做一件事有了信念，你就等于成功了一半。
书中主人公充满信念、锲而不舍的精神，正是我们所要学习的。
2：略五、略。
老人与海导学案带答案
课题老人及海课型自学验收时间2021.12. 编制审查审批【学习目标】1.引导学生阅读经典名著，借助资料了解海明威的作品和风格。
2. 结合心理描写品味人物思想性格。
3. 感悟老人身上的那种不向命运屈服，向自身、自然挑战的决心和勇气。
【学法点拨】1．初读课文，整体感知文章内容，自主处理相关生字词。
2．反复诵读，勾画圈点出文章中描写人物形象动作、语言、心理的语句，仔细品味，加以批注。
3．认真完成导学案内容，工整书写，将预习中不能解决的问题记下来，并写在我的疑问处。
【知识链接】1.关于作家欧内斯特·海明威，美国著名作家。
1899年7月21日出生在伊利诺斯州的橡树园，这是芝加哥一个富庶的郊区，曾被誉为“世界中产阶级之都〞。
身为医生的父亲喜欢钓鱼和打猎，而在上流社会的乡村俱乐部里长大的母亲则十分重视家人的文化修养。
海明威“像一头良种的公牛，在审美方面有母亲的传授和指导，在友朋交往方面，父亲教给他耐心，尽善尽美，热爱自然以及征服自然。
〞〔海明威传〕这一切为他的一生奠定了根底。
“他的一生经历就是一部传奇。
他身历两次世界大战和西班牙内战，也曾涉足非洲丛莽，险遭不测。
他做过战地记者、斗牛士、拳击家、打狮子的猎手和帆船上的渔夫，他吃过各种各样的东西，包括世界上野蛮部落的佳肴、蚯蚓和蜥蜴。
海明威的坚实的生活根底是他的作品取得成功的重要原因。
海明威一生创作了大量的作品，其主要作品有永别了，武器、丧钟为谁而鸣、太阳照常升起、老人及海等。
其中，老人及海获1953年普利策小说奖。
也因这部作品，1954年，瑞典皇家文学院授予海明威诺贝尔文学奖。
海明威的文风一向以简洁明快著称,俗称“电报式〞,他擅长用极精练的语言塑造人物。
在美国文学中曾引起过一场“文学革命〞，许多欧美作家都明显受到了他的影响。
他创作风格也很独特,从来都是站着写作。
以至他的墓碑上有句双关妙语：“恕我不能站起来〞。
他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象,尤以老人及海中桑提亚哥最为典型。
《老人与海》学案完美版
《老人与海》学案完美版一、学习目标1、掌握小说阅读的基本方法，学会分析小说的情节、人物、环境等。
2、通过对《老人与海》的阅读和分析，深入理解作者的思想和情感，领悟小说中蕴含的人生哲理。
3、培养学生的文学鉴赏能力和创新思维，提高阅读能力和综合素质。
二、学习过程1、导入新课：通过播放《老人与海》的电影片段，引导学生进入本课学习情境。
2、背景介绍：简要介绍作者海明威的生平和创作风格，以及小说《老人与海》的创作背景和故事梗概。
3、自主学习：学生独立阅读小说，完成以下任务：a.梳理小说情节，分析情节发展的内在逻辑。
b.分析老人、小孩、大马林鱼等人物形象，探讨他们各自的象征意义。
c.找出小说中的环境描写，分析其对表现主题的作用。
4、合作探究：小组内交流自主学习成果，共同探讨以下问题：a.老人为什么能够战胜大马林鱼？这其中蕴含了什么样的人生哲理？b.在小说结尾，老人付出了巨大的努力却最终一无所获，这有什么象征意义？对我们有何启示？c.你认为海明威在《老人与海》中想要表达什么样的思想？他的写作风格在这篇小说中得到了哪些体现？5、集体交流：全班范围内交流讨论成果，教师点评指导，引导学生深入理解小说内涵。
6、拓展延伸：阅读海明威的其它作品，如《太阳照常升起》、《永别了，武器》等，进一步了解其创作风格和思想。
7、作业布置：写一篇300字左右的小作文，主题为“我读《老人与海》”。
要求：结合自身实际，阐述小说给你带来的启示和感悟。
三、学习评价1、学习态度：观察学生在课堂上的参与情况、小组讨论时的贡献等，评价学生的学习态度是否积极、认真。
2、学习成果：通过学生的课堂表现、小组讨论成果以及作文写作情况，评价学生的学习成果是否达到预期目标。
老人与海导学案一、教学目标1、理解《老人与海》的故事背景和主题。
2、掌握小说的基本情节和人物形象。
3、探讨小说中蕴含的人生哲理。
4、培养学生的勇气和毅力，面对困难不放弃。
二、教学内容与步骤1、故事背景介绍（5分钟）作者厄内斯特·海明威的生平和作品风格《老人与海》的创作背景和经历2、故事梗概与人物形象（15分钟）老人桑提亚哥的形象特征小孩马诺林的成长与关系发展其他辅助人物的角色和作用3、小说情节分析（20分钟）老人的捕鱼经历与挑战老人与大鱼的斗争，象征意义探讨老人失败后的心态变化与人生感悟4、人生哲理的探讨（15分钟）“可以被毁灭，但不能被打败”的主题解析小说中其他富含哲理的句子与段落赏析5、课堂讨论与分享（15分钟）学生分组，每组分享一段小说中最触动自己的段落或情节，并阐述理由。
《老人与海》学案答案
《老人与海》预习学案答案二、基础积累1.鲭（qīng）鲨两颚（è）脊鳍（qí）嘎吱（gā zhī）攮（nǎng）进吞噬（shì）鳐（yáo）鱼嗜（shì）杀蹂躏（róu lìn）抡（lūn）起黏（nián）液拽（zhuài）掉榫（sǔn）头桅（wéi）杆残骸（hái）尽（jǐn）量啐（cuì）了一口胳（gā）肢窝2.答案D。
解析A项涛—滔。
B项戮—戳。
C项涌—拥。
三、分析情节四、自主探究1.参考：孤独，背运，贫穷，年老体衰，但是他乐观，自信，坚韧，刚毅、勇敢、无畏地面对痛苦和死亡。
无论情况多么严重，困难多么巨大，死神多么可怕，他都不失人的尊严，不失勇气和决心。
（一个面临厄运甚至绝境，永不屈服，永不放弃的硬汉子！）桑地亚哥是位坚毅刚强的老人。
在世俗的眼光看来，他也许是一个失败者，但在作者笔下，他却是一个不向命运低头的英雄，是一个无论在怎么艰苦卓绝的环境里，都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行英勇抗争的勇士，是一个捍卫了“人的灵魂的尊严”的人。
显示了“一个人的能耐可以到达什么程度”，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。
所以我认为他是一个成功者，一位真正的英雄。
桑地亚哥是一个“硬汉子”的形象，他勇敢坚毅，有自信心，不服输的精神。
从表面上来看，老人失败了，因为他失掉了大马林鱼，但从精神上来看，他胜利了。
（言之成理即可）2.参考：准确、简洁、凝练、精当，体现了简洁朴素的创作风格。
3.参考：明确：本文主要通过语言、动作，特别是内心独白描写来塑造人物。
文中除了有关老渔夫桑地亚哥与鲨鱼搏斗场面的描写，还有大量人物的内心独白，它们忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。
这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。
老人与海导学案及答案
老人与海导学案及答案【篇一：《老人与海》导学导练答案】、判断正误：1．海明威能把一篇短小的故事反复推敲，悉心剪裁，以极简洁的语言，铸人一个较小的模式，使其既凝练又精当。
这样，人们就能获得极鲜明、极深刻的感受，牢牢地把握它要表达的主题。
《老人与海》正是体现他这种叙事技巧的典范。
(正确)2．《老人与海》的作者海明威是英国著名作家、诺贝尔文学奖获得者。
篇幅不大的作品，但含义丰富，成为经久不衰的畅销书。
( 2、美国)3．“狮子”作为力与勇的另一称呼，它在小说中的不断出现，构成了一种寓意十分明确的象征：象征着老人追求力与勇的搏击精神，这种搏击精神就是“海明威式”的硬汉性格的体现。
(正确)4．小说告诉人们：科学技术才是第一生产力，如果老人有现代化的捕鱼设备，结局就会相反。
(4、无中生有牵强附会)5．老人在第一条鲨鱼咬去了大约四十磅鱼肉后想：“不过人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能给打败。
”这句话道出了此书的主题。
(正确 )6．《老人与海》代表了海明威对作家和写作的一些看法。
老人就是作家的象征，捕鱼的技巧就是创作的方法与艺术，而大鱼则象征伟大的作品。
(正确)7．老人和鱼似乎是一个硬汉的两种表现：一个体力不足但智慧和顽强有余，一个不但强健而且沉着机智。
鱼和老人似乎是一个不可分割的双子座。
(正确)8．桑提亚哥是一个刚硬，坚强，不屈服的汉子，小说表现的主题是“命运无常和人生来苦难”。
(8．小说表现的主题是“命运无常和人生来苦难”错误。
)9．当出海的第八十四天，当那条居然有十八英尺长的大马林鱼出现燃起老人希望的火花时，从某种意义上来说，桑提亚哥已经走向了失去精神支柱的崩溃边缘。
(9．“当出海的第八十四天”错误。
)10．老人桑提亚哥象征着一种哲理化的硬汉子精神，一种永恒的、超时空的存在，超越了人生中的磨难、辉煌、成功抑或是失败的一种压倒命运的力量。
(正确)11．《老人与海》告诉人们：命运常常捉弄人，老人千辛万苦钓到的大鱼，最终被鲨鱼吃掉，天灾与厄运难以预料。
《老人与海》教案新部编本及练习附答案
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校名著《老人与海》【背景知识】一、写作背景小说主要写一个饱经风霜的古巴老渔夫连续84天在海上打鱼而一无收获，第85天仍然继续去捕鱼，终于捕到了一条大马林鱼，但在返航的途中，又遇到了大群鲨鱼的围攻，老人桑提亚哥奋不顾身，与鲨鱼进行了一夜的搏斗，结果当老人返回岸上时只剩下一副巨大的鱼骨架子了。
二、作家作品海明威，美国小说家。
1954年度的诺贝尔文学奖获得者。
生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战，以后长期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。
晚年患多种疾病，精神十分抑郁，经多次医疗无效，终用猎枪自杀。
50年代后，塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉性格”（代表作中篇小说《老人与海》1950）。
在艺术上，他那简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用，在美国文学中曾引起过一场“文学革命”，许多欧美作家都明显受到了他的影响。
这部小说表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的胜利。
【识记要点】海明威，美国小说家。
1954年度的诺贝尔文学奖获得者。
代表作中篇小说《老人与海》。
整合感悟一、内容详解《老人与海》是根据真人真事的故事加工而成的小说，所以它既是一部现实主义的力作，又是一部有多层寓意且寓意很深的作品。
这虽然是一个故事简单、篇幅不大的作品，但含义丰富。
它是一部寓意深远的古典悲剧式．．．．．的小说，也是一支感人至深的英雄主义赞歌。
海明威说：“我试图描写一个真正的老人，一个真正的孩子，真正的大海，一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼。
然而，如果我能写得足够逼真的话，他们也能代表许多其他的事物。
"评论家说："这个朴素的故事里充满了并非故意卖弄的寓意……作为一篇干净利落的‘陈述性’散文，它在海明威的全部作品中都是无与伦比的。
《老人与海》优质导学案学生版和参考答案
《老人与海》导学案学生版和参考答案学习目标：1、浏览课文，理清小说的主要情节，概述小说的主要内容；2、分析人物心理，学习老人永不服输的顽强精神，并与同学交流、分享学习心得；3、联系自己的生活和学习，尝试描述特定情境下的内心独白。
学习重点难点：揣摩人物内在精神世界，学习内心独白的描述。
学习过程：一、检测预习，牛刀小试：1、字音：沮．丧（）撬开（）豁出去（）臭迹（）鲭鲨( ) 舵柄( ) 拽掉( ) 桅杆( ) 攮进( ) 上颚 ( ) 白浪滔天( ) 黏液( ) 面包屑( ) 榫头（）报酬（）蹂躏( ) 攥住( ) 刹车( ) 脊鳍( ) 残骸 ( ) 胳肢窝( ) 绰号( ) 模样( ) 吞噬 ( ) 皮开肉绽 ( )2、作家作品：海明威（1899—1961），美国“”代表作家，1954年获诺贝尔文学奖。
代表作：中篇小说，长篇小说、等。
海明威被誉为美利坚民族的精神丰碑。
二、速读全文，整体感知：三、重点阅读，把握要点：1、故事梗概：2、文中精彩语句：四、精读全文，合作探究：问题1：桑地亚哥是怎样的人？你怎样看待他的失败？问题2：其实每个人都有自己的人生信条，一个打渔的老人尚且如此，那么我们新时期的“90后”又有怎样的人生信条呢？请写出自己的人生信条并谈谈理由。
参考补充：① 我们来到世界上就是为了不妥协。
——高尔基② 我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。
——贝多芬③ 古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
——苏轼④ 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
——孟子⑤ 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
——鲁迅⑥ 为中华之崛起而读书。
——周恩来⑦ 宏图在肩，超越自我。
——洪战辉五、阅读理解巩固提升老人与海(节选)①大约夜里十点的时候，他看见了城市的灯火映在天际的反光。
起初只能依稀看出，就像月亮升起前天上的微光。
然后一步步地看清楚了，就在此刻正被越来越大的风刮得波涛汹涌的海洋的另一边。
《老人与海鸥教案、习题及答案》
《老人与海鸥》教案、习题及答案第一章：小说背景及作者简介1.1 海明威简介1.2 《老人与海鸥》创作背景1.3 作品主题及意义第二章：故事梗概2.1 老人圣地亚哥的形象特点2.2 老人与海鸥的关系2.3 故事情节概括第三章：人物分析3.1 老人圣地亚哥的性格特征3.2 孩子马林鱼的象征意义3.3 鲨鱼的象征意义第四章：主题探讨4.1 人与自然的和谐共处4.2 顽强拼搏，永不言败的精神4.3 生命的尊严与价值第五章：写作技巧分析5.1 简洁明了的语言风格5.2 生动形象的描绘手法5.3 象征手法的运用习题：1. 请简要介绍海明威及其作品《老人与海鸥》。
2. 分析老人圣地亚哥的性格特点，并阐述其对你的启示。
3. 结合故事情节，谈谈你对老人与海鸥关系的理解。
4. 鲨鱼在故事中起到了什么作用？请谈谈你的看法。
5. 讨论作品中所表现的老人与自然的关系，以及对现代社会的启示。
答案：1. 海明威是美国著名作家，代表作有《老人与海》、《永别了，武器》等。
《老人与海鸥》是海明威的一部短篇小说，讲述了一位古巴老渔夫与一条大马林鱼搏斗的故事。
作品通过这个故事，展示了老人顽强拼搏、永不言败的精神，以及人与自然和谐共处的主题。
2. 老人圣地亚哥的性格特点有：坚韧不拔、勇敢、自信、独立、善良、富有爱心等。
他对鱼的尊重和对自然的敬畏表现出他的人生观和价值观。
他的形象给我们启示，要有坚定的信念，勇敢地面对生活的挑战，不断提升自己，实现人生价值。
3. 老人与海鸥的关系是mutually dependent（相互依赖的）。
老人孤独地生活，只有海鸥做伴，而海鸥也得到老人的关爱和食物。
他们在相互陪伴中建立了深厚的感情，这种感情超越了人与动物之间的界限，呈现出人与自然的和谐共处。
4. 鲨鱼在故事中起到了象征邪恶、残酷、无情的作用。
它们的出现，给老人带来了巨大的困难和痛苦，但老人仍然勇敢地与它们搏斗。
通过这场斗争，展示了老人永不言败、顽强拼搏的精神，也揭示了生命的尊严和价值。
老人与海练习答案
老人与海练习答案《老人与海》是美国作家海明威于1951年在古巴写的一篇中篇小说，于1952年出版。
下面是小编为你带来的老人与海练习答案，欢迎阅读。
老人与海参考答案一、双基夯实1.下列加点的字注音全都正确的一项是( )A.嗅(xiù)出鲭(jīnɡ)鲨下颚(è)B.脊鳍(qí) 攮(nǎnɡ)到鳐(yáo)鱼C.褐(hè)色黏(nián)液脊髓(shuǐ)D.祷(dǎo)告榫(sǔn)头残骸(hé)【答案】B(A.鲭：qīnɡC.髓：suǐD.骸：hái。
)2.下列词语字形全都正确的一项是( )A.臭迹眨眼戛吱B.吞筮窜来仓皇C.攥住嗜杀蹂躏D.振痛船梢拖累【答案】C(A.戛—嘎;B.筮—噬;D.振—震)3.下列中，没有语病、句意明确的一句是( )A.六部委联合举办的“中华赞”诗词征集活动，将围绕春节、清明、端午、中秋四个传统节日为主题征集原创性诗词。
B.酸奶比鲜奶更容易消化吸收，它特有的益生菌能够以足够数量直达肠道，并保持更持久的活性，有效改善食物的胃肠通过时间。
C.当前学术界有一种好虚荣的风气，浮躁的人很多，而甘愿认真踏实地搞研究的人不多了，王学远就是其中的一个代表。
D.“星火”公益活动旨在通过有组织的资金捐助、技能培训和就业辅导等途径，改善下岗工人的生活条件，并为他们创造更好的工作机会。
【答案】D(A.句式杂糅。
将“围绕”改为“以”，或去掉“为主题”。
B.搭配不当。
“改善”改为“缩短”。
C.表意不明。
王学远是什么中的一个代表不清楚。
)4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )一滴水在宇宙中不过是一个微小的点，______________。
①这就意味着整个太阳已经被“压缩”进一个小水滴之中②我们的眼睛不过几厘米大小，却能看到整个星空，只有整个星空的信息被浓缩进空间的每一个点上，这才有可能③可是它却能反映出整个太阳④当我们凝视少女那秋潭般碧澈的眼睛时，似乎看到了一个奥妙无穷的宇宙⑤于是，当我们面对清晨绿叶上的串串露珠时，仿佛看到无数的太阳在微风中舞蹈A.③①⑤②④B.①④⑤③②C.①②③⑤④D.③①②⑤④【答案】 D5.下列对小说的评价，不正确的一项是( )A.这篇小说没有传统小说的结构框架，内容的简化使小说的节奏性极强，其中有明丽、恬静而雅致的景色描写，也有豪华而壮观的抒情段落。
3-老人与海答案
《老人与海》导学案（一）答案答案1、“消灭掉”在这里指肉体上的消失，“打不败”更多的指一个人的精神是永远也打不败的，只要这个人坚持自己的信念，无论肉体受多大的折磨，他的精神也始终不会垮掉。
2、一身的老伤疤说明桑迪亚哥的身体上曾经受过很多磨难，但是“除了眼睛”又说明不管受多少的磨难桑迪亚哥依然很有精神，坚持自己的信仰，更突出了他的硬汉形象。
3.这句话是桑迪亚哥对自己说的一句话，这句话首先是为了打消他自己犹豫不决的性格，然后激励自己的一句话，从这句话中我们可以看出当时的桑迪亚哥已经是精疲力尽，有些力不从心了，但是他的硬汉形象让他再次站起来面对困难。
《老人与海》导学案（二）答案二、1、（1）答：“臭（xiù）迹”的“臭”是“气味”，“嗅”是“闻”（2）答：杀死它，不要让它吞噬马林鱼。
答：褒义词。
老人对鲨鱼十分愤恨。
2、（1）答：鲨鱼答：表现鲨鱼速度的迅猛。
反衬老人的英勇顽强。
（2）答：老人面对厄运能够换个角度思考，表现老人的乐观主义精神。
（例子略）三、（一）这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。
老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。
但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。
因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。
大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度”，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。
（二）1．结构上的单纯性，人物少，主人公性格单一而鲜明。
2．避免使用过多的描写手法，句子简短，语汇准确生动。
3．鲜明生动的动作描写和简洁的对话。
（三）1、【明确】这句话是桑地亚哥的内心独白，也是小说的核心精神，它生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求，也是作者海明威的思想观与价值观的反映。
这句话意味着，人生的使命是奋斗，是与命运做不懈的抗争。
2、【明确】本文内心独白，忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。
语文人教版必修三第3课《老人和海》导学案(部分答案)
3高中高一语文必修3《老人与海》导学案（教师版）学习目标1．识记字词、作家、作品等文化常识。
2．梳理课文情节，把握人物个性。
3. 领悟作者不屈服于命运，凭着勇气和毅力在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。
重点难点1.深入课文故事情节，抓住重点词句，理解文章内容和主旨。
2.学习通过内心独白塑造人物性格的方法3.领悟作者不屈服于命运，凭着勇气和毅力在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。
学习方法问题法、展示法、点拨法、合作讨论法情境创设一.导入设计曹操诗云：“山不厌高，海不厌深。
”海子曾说：“面朝大海，春暖花开。
”无数文人骚客将自己的情怀融进了大海。
我们曾经也学过高尔基的《海燕》，知道凡尔纳的《海底两万里》，这一切都与大海息息相关，紧紧相连。
今天我们再来聆听一个发生在海上的故事。
故事的名字叫《老人与海》，老人、海和鱼，这三者之间到底发生了什么样的故事？下面我们来学习美国作家海明威的《老人与海》。
这是一篇获得诺贝尔文学奖的小说。
二.出示目标学生以适当的方式大声朗读导学案上的学习目标，激发学习动力。
自主学习三.知识链接（A级）海明威（1899--1961），美国作家。
生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战。
后来长期担任驻意大利（国家）记者，并曾以战地记者．．．．．．．的身份参加第二次世界大战和西班牙内战。
海明威的成名作是．《太阳照样升起》，其他代表作有《乞力马扎罗的雪》、《丧钟为谁而鸣》和获得1954．．．．年诺贝尔文学奖．．．．．．．的《老人与海》。
1932年，他在纪实性作品《午后之死》中，提出著名的“冰山原则”。
他以“冰山”为喻，认为作者只应描写“冰山”露出水面的部分，水下的部分应该通过文本的提示让读者去想像补充。
他说：“冰山运动之雄伟壮观，是因为他只有八分之一在水面上。
”文学作品中，文字和形象是所谓的“八分之一”，而情感和思想是所谓的“八分之七”。
前两者是具体可见的，后两者是寓于前两者之中的。
《老人与海》学案(附参考答案)
《老人与海》学案(附参考答案)------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx《老人与海》预习案一、作者简介厄内斯特•海明威（1899-1961）美国小说家。
1899年7月21日生于芝加哥市郊橡胶园小镇。
从小酷爱体育、捕鱼和狩猎。
中学毕业后曾去法国等地旅行，回国后当过见习记者。
第一次大战爆发后，他志愿赴意大利当战地救护车司机。
1918年夏在前线被炮弹炸成重伤，回国休养。
后来去加拿大多伦多市星报任记者。
1921年重返巴黎。
1923年发表处女作《三个短篇小说和十首诗》，随后游历欧洲各国。
1926年出版了长篇小说《太阳照样升起》，初获成功。
30年代初，海明威到非洲旅行和狩猎。
1935年写成《非洲的青山》和一些短篇小说。
1937年发表了描写美国与古巴之间海上走私活动的小说《有的和无的》。
西班牙内战期间，他3次以记者身份亲临前线，在炮火中写了剧本《第五纵队》，并创作了以美国人参加西班牙人民反法西斯战争为题材的长篇小说《丧钟为谁而鸣》（1940）。
1952年，《老人与海》问世，深受好评，翌年获普利策奖。
1954年获诺贝尔文学奖。
因身上多处旧伤，百病缠身，精神忧郁，1961年7月2日用猎枪自杀。
海明威去世后发表的遗作，主要有：《海流中的岛屿》（1970）和《伊甸园》（1986）。
他那独特的风格和塑造的硬汉子形象对现代欧美文学产生深远的影响。
二、内容简介生地亚哥是古巴的一个老渔夫，他年轻时非常出色，强健有力，他曾经和一个黑人比赛掰腕子，比了一天一夜，最后终于战胜了对手。
到了晚年，他的经历和反应都不如从前，老婆死后，他一个人孤独地住在海边简陋的小茅棚里。
有一段时间，老渔夫独自乘小船打鱼，他接连打了84天，但一条鱼也没有捕到。
本来一个叫马诺林的男孩子总是跟他在一起，可是日子一久马诺林的父母认为老头悖运，吩咐孩子搭另一条船出海，果然第一个星期就捕到三条好鱼。
2020年秋统编版高中语文选择性必修上册 第9课 老人与海(节选) 学案(含答案)
2020年秋统编版高中语文选择性必修上册第9课老人与海(节选) 学案（含答案）第第9课课老人与海老人与海节选节选1老人与海节选讲述了老人圣地亚哥为了把捕获的一条大马林鱼带回家，在离岸很远的湾流中与鲨鱼顽强搏斗的历程。
请依据文本内容，填出下表。
次数第一次第二次第三次第四次第五次攻击者及其数量两条铲鼻鲨两条铲鼻鲨老人的搏击工具渔叉刀刀短棍短棍.舵柄结果杀死；大鱼被咬掉约四磅肉；他的手受伤杀死；刀刃被折断；他骨子里累了被打散；大鱼只剩下残骸；自己被击垮，累答案一条灰鲭鲨尖齿鲨杀死；大鱼被咬掉四分之一；他的手流血一条铲鼻鲨伤得不轻；大鱼的一半身子被毁了；他的手感到活生生的疼痛鲨群2老人与鲨鱼的搏斗有什么象征意义答_________________________________________________________ _______________答案鲨鱼是大自然的象征，是不幸.厄运.困境和挑战，具有巨大的力量；而人在大自然面前是弱小的，却敢于向大自然挑战，永不屈服，永不言败。
老人与鲨鱼的搏斗就是人类与自然.与困难的抗争，表现了人类的进取精神。
3圣地亚哥是一个怎样的人物形象答_________________________________________________________ _______________答案孤独.背运.贫穷.年老体衰，但是他乐观.自信.坚忍；忍着饥饿.疼痛.贫穷，竭尽全力，不屈不挠，顽强抗争；他是一个面临厄运甚至绝境，永不屈服.永不放弃的硬汉子。
4作者在塑造圣地亚哥这一形象时，笔力主要集中在老人与鲨鱼搏斗的场景上。
那么，作者是通过什么手法再现这一场景的答_________________________________________________________ _______________答案主要运用了动作描写和心理独白的手法。
作者善于从感觉.视觉.触觉着手去刻画形象，在简单.迅速的动作描写中塑造人物。
《老人与海》导学案5篇
《老人与海》导学案《老人与海》导学案5篇《老人与海》导学案1【教学目的】1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。
2、概括文章主要内容，抓住课文中的重点词句，着重感受海鸥对老人深深的情意，并揣摩作者是如何把海鸥与老人之间的情感写具体的。
【教学重、难点】练习快速阅读课文，抓住描写海鸥的动作行为的语句，体会海鸥对老人深深的情意，并揣摩作者的如何把老人的情感写具体的。
【教学过程】一、谈话导入1、(出示图片)：师：你们认识图片上的动物吗?生：海鸥。
师：你了解它吗?生答。
2、揭示课题：师：(指着图片)这就是昆明的翠湖公园，那在湖面上翩翩飞舞的就是海鸥，这里就像是海鸥的乐园，人们在这和海鸥和谐相处。
在昆明就有这样一位老人，他叫吴庆恒。
十多年前的冬天，他在翠湖与海鸥相遇后，就爱上了海鸥这种可爱的动物。
他每天步行20余里，从城郊来到翠湖公园，为的只是给海鸥喂食。
他舍不得买一件新衣服，舍不得花一分钱坐公交车，甚至舍不得给自己买一点好吃的。
可他却用每月308元的退休工资一半以上用来给海鸥买食物。
十年来，老人与海鸥之间建立了深厚的感情。
今天，我们就来学习这个发生在老人与海鸥之间的感人故事。
(板书课题：老人与海鸥)请大家齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、快速默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事?(生答)十多年前，一位老人在翠湖湖畔与一群前来过冬的海鸥相遇后，老人每逢冬季，他每天都会到翠湖喂海鸥，他视海鸥为儿女，天天来照顾它们。
老人死后，海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋、大声鸣叫、肃立不动，并站成两行，像是为老人守灵的儿女。
2、分析文章结构：师：看看文章先写什么，再写什么?生答。
(先写了老人像照顾自己儿女一样照顾海鸥;再写老人死后，像老人的儿女一样为老人守灵。
)三、品读课文第二部分，感受海鸥对老人的深厚情意1、师：你们真了不起，这么长的文章一下子就把结构理清楚了，那么这篇文章哪一部分最令你感动呢?生：老人死后，海鸥对老人如同父母般的情意最令我感动。
高中优选老人与海学案及答案教案
3 老人与海阅读体验学习目的1．理解桑地亚哥的“硬汉性格”的真正内涵，学习他坚强的意志和永远打不垮的精神。
2．学会从情节和人物内心独白两个角度去分析人物的心理和性格。
3．了解海明威及其创作风格，深入解读作品，体会作品和作家的密切关系。
预习检测1.下列选项中加点的字注音和字形全对的一项是（）A. 鲭．鲨（qīng）倾．斜（qīng）攮．到（nǎng ）血．腥（xuè）B. 吞噬．（nìè）篡．紧（cuàn）一挣．（zhèng）掌舵．（duò）C. 榫．头（sǔn）海滨．（bīng）桅．杆（wéi）堤．坡（dī）D．两颚．（è）蹂躏．（lìng）白浪滔．天（tāo）祷．告（dǎo）2. 下列各组中字形完全正确的一项是（）A．苍皇晴朗温和狠毒无比残缺不全B．踪迹波涛汹涌奋不顾身慢不经心C．精采倒霉透顶蜂拥而至胡思乱想D．理睬目瞪口呆遍体鳞伤凶残嗜杀3．海明威，______国小说家。
早期长篇小说《________ ____》、《_________ ___》成了“迷惘的一代”文学流派的代表作。
30、40年代，他在长篇小说《____________》中塑造了摆脱迷惘、悲观，为人民利益英勇战斗和无畏牺牲的反法西斯战士形象。
二战后，海明威创作进入晚期，其代表作为《老人与海》，塑造了以______为代表的“硬汉形象”由于体现了人在“充满暴力与死亡的现实世界中”表现出来的勇气而获得1954年______奖。
海明威是美利坚民族的精神丰碑。
答案：1．A（B. 吞噬．shì攥．紧zuàn C. 海滨．bīn D.蹂躏lìn )2. D （A．苍－仓； B．慢－漫； C．采－彩）3．美国《太阳照样升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》《老人与海》桑地亚哥诺贝尔文学奖过程学习要点解析1.“可以被消灭但不能被打败”的“硬汉精神”以及大海这一环境的象征意义故事背景是在二十世纪中叶的古巴。
学案12：第10课 老人与海
老人与海（节选）学习目标1.分析圣地亚哥的硬汉形象及本文的哲理和象征意味。
2.揣摩小说的语言和行文特点，分析内心独白的作用。
3.培养不屈服于命运，凭勇气、毅力和智慧在艰苦环境中斗争的精神。
语言基础一、给下列加点的字注音。
背鳍．(qí)蜷．曲(quán)吞噬．(shì)撬．开(qiào) 祈祷．(dǎo) 桅．杆(wéi)二、辨析下列词语，在空白处填上恰当的词语1.不止·不只[辨词] 二者都表示不停留在某一点上，但使用对象不同。
不止：继续不停；表示超出某个数目或范围，其后接数词。
不只：不但，不仅，后面一般不接数词。
[运用] (1)中超联赛恢复观众看台，得益的不止球迷，其意义绝非仅限于体育。
(2)在家中养一些植物，不只可以让房间看起来更具生机活力，还能起到除甲醛的效果。
2.十足·实足[辨词] 十足：①成分纯，如“十足的黄金”；②达到充分的程度或完全的地步，如“十足的势利小人”。
实足：指确实足数的，如“分量实足”“实足年龄”“实足五十人”等。
[运用] (1)近年来，铁路部门不断在推进新时代经济社会发展的征程上展现作为，在决胜全面小康、决战脱贫攻坚的道路上举措不断、诚意十足。
(2)正如鲁迅先生所说：“专制的反面就是奴才，有权时无所不为，失势时即奴性实足。
”资料链接识作者文坛硬汉——海明威海明威(1899－1961)，美国现代作家，20世纪美国文学史上最耀眼的名字之一，一向以文坛硬汉著称。
一生参加过多次战争，酷爱钓鱼、斗牛、狩猎等极具冒险性的活动。
文学上的卓越成就与英雄神话般的人生传奇星光交织，使他成为和马克·吐温一样的明星式的大作家。
海明威的成名作是1926年发表的《太阳照样升起》，作品表现战后青年人的幻灭感，成为“迷惘的一代”的代表作。
1952年发表的中篇小说《老人与海》，1954年荣获诺贝尔文学奖。
其作品还有长篇小说《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》等。
高中语文必修三学案6：第3课 老人与海
老人与海《老人与海》是一部根据真人真事写成的小说。
第一次世界大战结束后，海明威移居古巴，1930年，海明威所乘坐的船只在暴风雨中沉没，他被古巴老渔民格雷戈里奥·富恩特斯搭救。
从此，两人结下了深厚的友谊，并经常一起出海捕鱼。
1936年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼，但由于这条鱼太大，在海上拖了很长时间，结果在归程中被鲨鱼袭击，回来后这条鱼只剩下了一副骨架。
海明威为此写了一篇通讯《在蓝色的海洋上》，报道这件事。
当时这件事给海明威很大的触动。
1950年圣诞节后不久，海明威产生了极强的创作欲望，于是在古巴哈瓦那郊区的别墅里，前后仅用了八周，写成了这篇影响深远的小说。
海明威本人也认为这是他“这一辈子所能写得最好的一部作品”。
小说通过对老渔民桑地亚哥的形象塑造，热情赞颂了人类面对艰难困苦时所显示的坚不可摧的精神力量。
★海明威（1899—1961），美国著名小说家，1954年诺贝尔文学奖获得者。
生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战，以后长期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战，是为数不多的两次“世界大战”的参战者。
晚年患多种疾病，精神十分抑郁，经多次医疗无效，于1961年7月2日用猎枪自杀身亡。
主要作品有《太阳照样升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》，代表作是1952年发表的中篇小说《老人与海》。
1．注字音2.3.解词义 蹂躏： 踪迹： 攮进： 祷告： 向晚： 皮开肉绽： 为所欲为： 4．辨用法 （1）不止 不只①《老人与海》这部小说，我看了______一次。
②______我喜欢看海明威的小说，我们班许多男生都喜欢看。
两者都表示不停留在某一点上，但使用对象不同。
“不止”，①继续不停；②表示超出某个数目或范围，其后接数词。
“不只”，不但，不仅，后面一般不接数词。
（2）赤手空拳 手无寸铁①“啊，”他说，“我照旧是个老头儿。
不过我不是______罢了。
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《老人与海》预习案一、作者简介厄内斯特•海明威（1899-1961）美国小说家。
1899年7月21日生于芝加哥市郊橡胶园小镇。
从小酷爱体育、捕鱼和狩猎。
中学毕业后曾去法国等地旅行，回国后当过见习记者。
第一次大战爆发后，他志愿赴意大利当战地救护车司机。
1918年夏在前线被炮弹炸成重伤，回国休养。
后来去加拿大多伦多市星报任记者。
1921年重返巴黎。
1923年发表处女作《三个短篇小说和十首诗》，随后游历欧洲各国。
1926年出版了长篇小说《太阳照样升起》，初获成功。
30年代初，海明威到非洲旅行和狩猎。
1935年写成《非洲的青山》和一些短篇小说。
1937年发表了描写美国与古巴之间海上走私活动的小说《有的和无的》。
西班牙内战期间，他3次以记者身份亲临前线，在炮火中写了剧本《第五纵队》，并创作了以美国人参加西班牙人民反法西斯战争为题材的长篇小说《丧钟为谁而鸣》（1940）。
1952年，《老人与海》问世，深受好评，翌年获普利策奖。
1954年获诺贝尔文学奖。
因身上多处旧伤，百病缠身，精神忧郁，1961年7月2日用猎枪自杀。
海明威去世后发表的遗作，主要有：《海流中的岛屿》（1970）和《伊甸园》（1986）。
他那独特的风格和塑造的硬汉子形象对现代欧美文学产生深远的影响。
二、内容简介生地亚哥是古巴的一个老渔夫，他年轻时非常出色，强健有力，他曾经和一个黑人比赛掰腕子，比了一天一夜，最后终于战胜了对手。
到了晚年，他的经历和反应都不如从前，老婆死后，他一个人孤独地住在海边简陋的小茅棚里。
有一段时间，老渔夫独自乘小船打鱼，他接连打了84天，但一条鱼也没有捕到。
本来一个叫马诺林的男孩子总是跟他在一起，可是日子一久马诺林的父母认为老头悖运，吩咐孩子搭另一条船出海，果然第一个星期就捕到三条好鱼。
从那个时候起，桑提亚哥只是一个人干活。
每天早晨他划着小船到有大鱼出没的墨西哥湾流去，每天晚上他总是两手空空地回来。
孩子每次见到老头每天空船而归，心里非常难受，总要帮他拿拿东西。
圣地亚哥消瘦而憔悴，脖颈上有些很深的皱纹。
腮帮上有些褐斑，那是太阳在热带海面上反射的光线所引起的良性皮肤癌变。
褐斑从他脸的两侧一直蔓延下去，他的双手常用绳索拉大鱼，留下了刻得很深的伤疤。
但是这些伤疤中没有一块是新的。
它们象无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。
但他的双眼像海水一样湛蓝，毫无沮丧之色。
他和孩子是忘年交。
老头教会孩子捕鱼，因为孩子很爱他。
村里很多打鱼的人都因为老头捉不到鱼拿他开玩笑，但是在马诺林的眼里，老头是最好的渔夫。
马诺林要是自己没有挣到钱，就会乞讨或偷窃以保证桑提亚哥有足够的食物和新鲜的鱼饵。
老人谦卑地接受孩子的好意，谦卑中带有某种隐而不露的自豪感。
晚餐时(吃的是大米饭和黑蚕豆)他们总会谈论在运气好的日子里一起捕获的大鱼，或是谈论美国的棒球赛，老头特别崇拜垒球好手狄马吉奥。
他是渔民的儿子，脚跟上虽长有骨刺，但打起球来生龙活虎。
老头认为自己已经年迈，体力不比壮年，但他懂得许多捕鱼的诀窍，而且决心很大，因此他仍是个好渔夫。
老人和孩子相约第二天，也就是第85天一早一起出海。
当晚老头做了个梦，梦见自己少年当水手时远航非洲见到在海滩上嬉戏的狮子。
醒后他踏着月光去叫醒孩子，两人分乘两条船，出港后各自驶向自己选择的海面。
天还没有亮，老头已经放下鱼饵。
鱼饵的肚子里包着鱼钩的把子，鱼钩的突出部分都裹着新鲜的沙丁鱼。
鱼饵香气四溢，味道鲜美。
正当桑提亚哥目不转睛地望着钓丝的时候，他看见露出水面的一根绿色竿子急遽地附入水中。
太阳升起时，他看到别的一些船只都头朝着海岸，在海上看来海岸像是一条接近地平线的绿带子。
一只盘旋的军舰鸟给老人指明了海豚追逐飞鱼的地方。
但是鱼群游得太快、也太远了。
这只猛禽又在盘旋了，这次桑提亚哥瞧见金枪鱼在太阳光下跃起。
一条小金枪鱼咬住了他艉缆上的鱼钩。
老人在把颤动的金枪鱼拉上船板以后，心想这可是一个好兆头。
他用右手的大拇指和食指轻轻捏着钓丝。
接着钓丝又动了一下，拉力不猛。
老头明白，一百英寻之下的海水深处，一条马林鱼正在吃鱼钓上的沙丁鱼。
到中午时，一条马林鱼开始啃起一百深处的那块鱼饵来了。
他感觉到下面轻轻的扯动，非常高兴。
过了一会儿他觉得有一件硬梆梆、沉甸甸的东西，这分明是马林鱼的重量，他断定这是一条大鱼。
这激起他要向它挑战的决心。
老人先松开钓丝，然后大喝一声，用尽全身的力气收拢钓丝，但鱼并不肯轻易屈服，非但没有上来一英寸，反而慢慢游开去。
老头把钓丝背在脊梁上增加对抗马林鱼的拉力，可是作用不大，他眼睁睁地看着小船向西北方飘去。
老头想鱼这样用力过猛很快就会死的，但四个小时后，鱼依然拖着小船向浩渺无边的海面游去，老头也照旧毫不松劲地拉住背在脊梁上的钓丝。
他们对抗着。
这时，老人回头望去，陆地已从他的视线中消失。
太阳西坠，繁星满天。
当他剩下的鱼饵中有一块被咬住时，他就用自己那把带鞘的刀把钓丝给割断了。
老人根据对星的观察作出判断：那条大鱼整夜都没有改变方向，夜里天气冷了，老头的汗水干了，他觉得浑身上冷冰冰的。
他把一个麻袋垫在肩膀上的钓丝下面减少摩擦，再弯腰靠在船头上，他就感到舒服多了。
为了能坚持下去，他不断的和鱼、鸟、大海对话，不断的回忆往事，并想到了马诺林，他大声自言自语：“要是孩子在这儿多好啊，好让他帮帮我，再瞧瞧这一切。
”破晓前天很冷，老头抵着木头取暖。
他想鱼能支持多久我也能支持多久。
他用温柔的语调大声说：“鱼啊，只要我不死就要同你周旋到底。
”太阳升起后，老头发觉鱼还没有疲倦，只是钓丝的斜度显示鱼可能要跳起来，这正是他求之不得的事。
他说：“鱼啊，我爱你，而且十分尊敬你。
可是今天天黑以前我一定要把你弄死。
”鱼开始不安分了，它突然把小船扯得晃荡了一下。
老头用右手去摸钓丝，发现那只手正在流血。
过了一会他的左手又抽起筋来，但他仍竭力坚持。
他吃了几片金枪鱼肉好增加点力气来对付那条大鱼。
正在这时钓丝慢慢升起来，大鱼终于露出水里。
在阳光下，这浑身明亮夺目，色彩斑斓。
它足有18英尺长，比他的船还要大。
它的喙长得像一根垒球棒，尖得像一把细长的利剑。
它那大镰刀似的尾巴入水中后，钓丝也飞快地滑下去。
在炽热的下午，桑提亚哥节省地喝起水壶里的水。
老人和大鱼一直相持到日落，双方已搏斗了两天一夜，为了忘掉划破的手和疼痛的背，老头不禁回想起年轻时在卡萨兰卡跟一个黑人比赛扳手的经历。
他俩把胳膊肘放在桌上划粉笔线的地方，前臂直，两手握紧，就这样相持了一天一夜。
八小时后每隔四个钟头就换一个裁判，让他们轮流睡觉。
他和黑人的手指甲里都流出血来。
有一次黑人喝了甜酒使出全身力气，竟把他的手压下去将近三英寸，但圣地亚哥又把手扳回原来的位置，并且在第二天天亮时奋力把黑人的手扳倒，从此他成了人们心目中的英雄。
黄昏之际，一条海豚吞食了他重新放上鱼饵的小钩子。
他把这条“鱼”提到了船板上，小心不去拉动他肩上的钓丝。
休息一会之后，他切下几片海豚肉并且把在海豚胃中发现的两条飞鱼留了下来。
那天夜里他睡着了。
他醒来时觉得当这条鱼跳起时钓丝就滑过他的手指。
他缓慢地把钓丝放松，尽力想把这条马林鱼拖乏。
在这条大鱼放慢跳跃时，他把划破的双手放在海里洗，并且吃了一条飞鱼。
老人和大鱼的持久战又从黑夜延续到天明。
大鱼跃起十几次后开始绕着小船打转。
老人头昏眼花，只见眼前黑点在晃动，但他仍紧紧拉着钓丝。
当鱼游到他身边时，他放下钓丝踩在脚下，然后把鱼叉高高举起扎进鱼身。
大鱼跳到半空，充分展示了它的美和力量，然后轰隆一声落到水里，浪花溅满老头一身，也溅湿了整条小船。
鱼仰身朝天，银白色的肚皮翻上来，从它心脏流出来的血染红了蓝色的海水。
老头把大鱼绑在船边胜利返航。
可是一个多小时后鲨鱼嗅到了大鱼的血腥味跟踪而至抢吃鱼肉。
这是一条凶猛的尖吻鲭鲨。
它飞快地游了过来，用耙一样的牙齿撕这条死马林鱼。
老人用尽余力把鱼叉往鲨鱼身上扎去。
尖吻鲭鲨打着滚沉下去了，带走了鱼叉，而且已经把马林鱼咬得残缺不全，鲜血直流。
桑提亚哥知道血腥味会散开来。
他望着海面，看到两条犁头鲨游近来了。
他用绑在桨的一头的刀子击中了其中的一条，并看着这条食腐动物滑到深海里去了。
他杀死了正在撕食马林鱼的另一条鲨鱼。
他深信：“人并不是为了失败而生的，一个人可以被消灭，但不能给打败。
”当第三条鲨鱼出现时，他把刀子向鲨鱼戳去。
鲨鱼打了一个滚，结果把刀给折断了。
日落时又有一些鲨鱼游过来了。
起初他设法用舵把朝它们劈过去，但是他双手磨破了皮在流着血，而游来的鲨鱼多得成了群。
在暮色中，他望着地平线上的哈瓦那的微弱的灯光，听着鲨鱼一次一次在啮咬马林鱼的尸体。
老人此时想到的只是掌舵，和他自己极度的疲乏。
他出海太远了，那些鲨鱼把他打败了。
他知道那些鲨鱼除了大马林鱼的空骨架之外，是什么也不会给他留下的。
船驶进小港时，人们看见船旁硕大无朋的白色鱼脊骨啧啧称奇。
望着那副骨架，老人自问是什么打败了他，结论是：“什么都不是，是我出海太远了。
”等他进了自己的棚屋时，他一头倒在床上就睡。
那天早上晚些时候，孩子发现他时他还躺着。
当马诺林拿着热咖啡回到桑提亚哥的棚屋时，老人醒了。
老人说它们把他打挎了，孩子说它没有把你打挎，那条鱼可没有。
马诺林要老人休息，把身体养好，以便日后再一起出去捕鱼。
整个下午老人都在睡觉，那孩子就坐在他的床旁边。
桑提亚哥正在梦见那些狮子呢。
请注意文中的两处老人外貌描写，他孤独、贫穷、运气又差，毫无成就。
但他充满自信三、《老人与海》的象征意义。
【答案】海明威酷爱斗牛、渔猎，以及种种的冒险，尤其喜爱非洲原野上的雄狮，认为那是勇敢、力量与胜利的象征。
他还认为，人处在充满敌意的世界里只有坚忍不拔、勇敢地经受考验和面对自己的悲剧，才能体现人生的最高意义和最高价值，才能在永恒不变的悲剧里表现人的本质。
《老人与海》这部作品是他悲剧世界观和硬汉性格的寓意性表现，他借老人与海的搏斗揭示出多方面的人生哲理。
四、检测预习，牛刀小试1．字音沮．丧（）撬．开（）豁．出去（）臭．迹（）鲭．鲨( ) 舵．柄( )拽．掉( ) 桅．杆( )攮．进( )上颚．( ) 白浪滔．天( ) 黏．液( )面包屑．( ) 榫．头（）报酬．（）蹂躏．(．) 攥．住( ) 刹．车( ) 脊鳍．( )残骸．( ) 胳．肢窝( ) 绰．号( ) 模．样( ) 吞噬．( ) 皮开肉绽．( ) 2．作家作品海明威（1899—1961），美国“”代表作家，1954年获诺贝尔文学奖。
代表作：中篇小说，长篇小说、等。
海明威被誉为美利坚民族的精神丰碑。
《老人与海》导学案课型：新授主备人：单鹏程审核：党英明审批：王坡一、学习目标1、浏览课文，理清小说的主要情节；2、分析人物心理，学习老人永不服输的顽强精神，并与同学交流、分享学习心得；二、速读全文，整体感知：攻击者数量作战工具结局第一次第二次第三次第四次第五次三、精读全文，合作探究1．桑地亚哥是怎样的人？你怎样看待他的失败？2．其实每个人都有自己的人生信条，一个打渔的老人尚且如此，那么我们新时期的“90后”又有怎样的人生信条呢？请写出自己的人生信条并谈谈理由。