最新PEP版小学英语Clothes探究性学习教学设计.doc

最新PEP版小学英语Clothes探究性

学习教学设计

学习内容：pep版小学英语课本四年级下册学习目标：1、知识目标：学习夹克、衬衫、毛衣、裙子、t恤衫等五种衣服在英语中的音、形、义。2、能力目标：发展、提高学生的英语听、说、读、写能力。3、情感目标：在整个学习过程中，通过听“who is wearing …today?”的音乐学单词，激发学生的学习兴趣；通过与实际生活相联系加深学生对英语单词的记忆；有效地利用音乐陶冶学生的性情，培养学生专心的习惯。学习的重点、难点：重点：理解、拼读、识记jacket, shirt, sweater, skirt, t-shirt 五个衣服单词。难点：学会探究学习单词的方法。学习过程：一、探究性学习准备1、心理准备t：“同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给你们看一段关于zoom和zip的动画片，你们想看吗？想知道这次他们又遇见了什么吗？走，我们一起去看看吧。”（播放cai）2、新知学习准备（1）放动画片的一个段落，让学生热身，进入角色。（伴音为“who is

wearing …today?”）who is wearing t-shirt today? t-shirt today? t-shirt today?1> 继续播放cai，学生仔细看、仔细听，准备回答老师的问题。t：这段动画片中zoom和zip怎么啦？sｓ：生病啦。t：为什么他们会生病？sｓ：他们穿少了衣服。t：

他们穿了什么衣服，有哪位同学听清楚啦？sｓ：t恤衫

（t-shirt。）t：“t恤衫”这个单词怎么拼？sｓ：t-shirt， t- s-h-i-r-t ，t-shirt。老师对学生的回答进行评价。2> 出示shirt的卡片t：谁能告诉我，这是什么？sｓ：衬衫（shirt）。t：你们能用这个词改唱刚才的歌曲吗？学生改唱歌曲，将shirt 替换t-shirt。3> 出示skirt的卡片，重复2>的步骤（2）将全班同学分为三组，跟随伴奏音乐哼唱歌曲。二、探究性学习的展开让学生再听录音，辨别什么季节该穿什么衣服，学习新单词。探究问题一t：请同学们再次仔细聆听音乐，听听他们穿了什么衣服？学生听后讨论汇报：sｓ：有“呼呼”的风声，应该是冬季吧。sｓ：冬天要穿毛衣。sｓ：毛衣读作sweater。t：你们可以根据“sweater”这个发音拼出单词吗？学生小组合作，根据教师所给的字母拼成单词，然后展示，师生点评，认读sweater这个新单词。小结：歌词中包含了所要学习的新单词，通过听音读单词拓展到认识单词的音、形、义。探究问题二t：认真聆听下面这段音乐，你还能找出音乐中所包含的衣服吗？

s1：夹克。t：这种衣服如何拼读？（出示单词卡，学生认读）s ｓ：jacket，j-a-c-k-e-t，jacket。t：将jacket和sweater 这两个词放到歌里去套唱练习。小结：通过歌曲“who is wearing …today?”，帮助学生认识了jacket, shirt, sweater, skirt, t-shirt五个衣服单词的音、形、义。最后，请学生分成五小组进行比赛拼读单词、跟随音乐唱歌，巩固记忆五个单词。

三、探究练习训练“ｃｈａｎｔ”式练习：boys: shirt, shirt, shirt, whose is it? girls: oh, oh, 0h, it’s zhang peng’ s shirt.

2019-11-25

学习内容：pep版小学英语课本四年级下册学习目标：1、知识目标：学习夹克、衬衫、毛衣、裙子、t恤衫等五种衣服在英语中的音、形、义。2、能力目标：发展、提高学生的英语听、说、读、写能力。3、情感目标：在整个学习过程中，通过听“who is wearing …today?”的音乐学单词，激发学生的学习兴趣；通过与实际生活相联系加深学生对英语单词的记忆；有效地利用音乐陶冶学生的性情，培养学生专心的习惯。学习的重点、难点：重点：理解、拼读、识记jacket, shirt, sweater, skirt, t-shirt 五个衣服单词。难点：学会探究学习单词的方法。学习过程：一、探究性学习准备1、心理准备t：“同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给你们看一段关于zoom和zip的动画片，你们想看吗？想知道这次他们又遇见了什么吗？走，我们一起去看看吧。”（播放cai）2、新知学习准备（1）放动画片的一个段落，让学生热身，进入角色。（伴音为“who is

wearing …today?”）who is wearing t-shirt today? t-shirt today? t-shirt today?1> 继续播放cai，学生仔细看、仔细听，准备回答老师的问题。t：这段动画片中zoom和zip怎么啦？

sｓ：生病啦。t：为什么他们会生病？sｓ：他们穿少了衣服。t：他们穿了什么衣服，有哪位同学听清楚啦？sｓ：t恤衫

（t-shirt。）t：“t恤衫”这个单词怎么拼？sｓ：t-shirt， t- s-h-i-r-t ，t-shirt。老师对学生的回答进行评价。2> 出示shirt的卡片t：谁能告诉我，这是什么？sｓ：衬衫（shirt）。t：你们能用这个词改唱刚才的歌曲吗？学生改唱歌曲，将shirt 替换t-shirt。3> 出示skirt的卡片，重复2>的步骤（2）将全班同学分为三组，跟随伴奏音乐哼唱歌曲。二、探究性学习的展开让学生再听录音，辨别什么季节该穿什么衣服，学习新单词。探究问题一t：请同学们再次仔细聆听音乐，听听他们穿了什么衣服？学生听后讨论汇报：sｓ：有“呼呼”的风声，应该是冬季吧。sｓ：冬天要穿毛衣。sｓ：毛衣读作sweater。t：你们可以根据“sweater”这个发音拼出单词吗？学生小组合作，根据教师所给的字母拼成单词，然后展示，师生点评，认读sweater这个新单词。小结：歌词中包含了所要学习的新单词，通过听音读单词拓展到认识单词的音、形、义。探究问题二t：认真聆听下面这段音乐，你还能找出音乐中所包含的衣服吗？

s1：夹克。t：这种衣服如何拼读？（出示单词卡，学生认读）s ｓ：jacket，j-a-c-k-e-t，jacket。t：将jacket和sweater 这两个词放到歌里去套唱练习。小结：通过歌曲“who is wearing …today?”，帮助学生认识了jacket, shirt, sweater, skirt, t-shirt五个衣服单词的音、形、义。最后，请学生分