八年级下册语文第一单元自我综合评价

自我综合评价(一)
一、积累·运用(23分)
1．下列加点字的注音有误的一项是(5分)()
A．归省．(xǐnɡ) 撺掇．(duo) 凫．水(fú)皎．洁(jiǎo)
B．行．辈(hánɡ)欺侮．(wǔ)渺．远(miǎo)震撼．(hàn)
C．亢．奋(kànɡ)晦．暗(huì)蓦．然(mò)冗．杂(rǒnɡ)
D．斡．旋(wò)幽悄．(qiāo)怅惘．(wǎng)眼眶．(kuàng)
2．下列词语书写正确的一项是(5分)()
A．偏僻屹立人情事故富贵荣华
B．怠慢嘱咐雪夜弛马垂珠联珑
C．家眷羁绊大彻大悟翠羽流苏
D．严竣恬静戛然而止叹为观止
3．下列加点的词语使用有误的一项是(5分)()
A．欧·亨利的短篇小说情节起伏跌宕，抑扬顿挫
．．．．，吸引了各国的读者。

B．这位歌手在众多选手中艺压群芳，鹤立鸡群
．．．．，实在让人称赞。

C．蒙山国家森林公园的景色太迷人了，而且越往深处，越美不胜收
．．．．。

D．学习科学文化知识要刻苦钻研，深入领会，不能粗枝大叶，不求甚解
．．．．。

4．下面语段中画线的句子都有语病，请按提示修改。

(8分)
低碳指较低或更低的温室气体(以二氧化碳为主)排放。

①“低碳生活”已越来越多的成为人的共识。

它的倡导，反映了人类因气候变化而对未来的担忧。

全球变暖等气候问题致使人类不得不考量目前的生产和生活方式，②优化和约束某些生产和消费，③从而实践减少碳排放量的目标。

“低碳生活”的提出，④不仅告诉人们可以怎么做，还告诉人们可以为减碳做些什么。

(1)①处语序不当，应改为：_____________________________________________
(2)②处成分残缺，应改为：_____________________________________________
(3)③处搭配不当，应改为：_____________________________________________
(4)④处不合逻辑，应改为：_____________________________________________
二、阅读·理解(37分)
(一)阅读《社戏》选段，回答问题。

(17分)
“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。

”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。

“是的。

我们请客。

我们当初还不要你的呢。

你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。

六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。

”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”
我点一点头，说道，“好。

”
“豆可中吃呢？”
我又点一点头，说道，“很好。

”
不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。

我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。

待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。

听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。

姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。

”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。

真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。

5．阅读选文中画线的句子，说说六一公公的话有没有责怪的意思。

(2分)
6．第二段有关双喜的语言描写包含哪些意思？(4分)
7．“不料六一公公竟非常感激起来。

”豆被小伙伴们偷了，六一公公为什么还要“感激”呢？(3分)
8．“姑奶奶，你的福气是可以写包票的了”中“写包票”与前文中双喜写包票一样吗？为什么？(4分)
9．作者在结尾说“一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜
似的好戏了”，那夜的豆真的好吃吗？戏也真的好看吗？说说你的理解。

(4分)
(二)阅读下文，回答问题。

(2020
香椿的味道
李红霞
①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。

当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。

当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。

我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。

可我急，树不急，整日挺着干枯的枝丫在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。

②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。

我迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。

找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了晃动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。

那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。

③春风催荣了万物。

不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。

竖在房角的长杆终于派上了用场。

用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。

站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆的“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。

不一会儿，香椿已散落一地。

④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。

母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。

这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。

在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝。

烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。

⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。

一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。

母亲乐了，拿出碗盛好递给我。

我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。

等回来，又会吃上一大碗。

⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。

可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。

我不信，这怎么吃。

炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香里消失了。

这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。

⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。

生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。

(选自《人民周刊》2020年第5期，有改动) 10．文章围绕“香椿”写了盼香椿、__________、炸香椿、________四部分内容，充满
浓浓的生活气息。

(2分)
11．从修辞手法(任选一种)的角度，赏析第②段中的画线句。

(4分)
12．第④段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，有怎样的表达效果？(4分) 13．第⑦段在全文中有什么作用？(2分)
14．谈谈你对“香椿的味道”的理解。

(4分)
15．生活有百味，哪一种“味道”让你印象深刻呢？说一说原因。

(4分)
详解详析
1．D本题考查学生识记字音的能力。

D项，“悄”应读“qiǎo”。

2．C本题考查学生识记字形的能力。

A项，“人情事故”应为“人情世故”；B项，“雪夜弛马”应为“雪夜驰马”；D项，“严竣”应为“严峻”。

3．A本题考查学生对成语的理解运用能力。

“抑扬顿挫”是形容声音的，指(声音)高低起伏和停顿转折。

用在此处不符合语境。

4．(1)“低碳生活”已成为越来越多的人的共识。

(2)优化和约束某些生产和消费行为。

(3)从而实现减少碳排放量的目标。

(4)不仅告诉人们可以为减碳做些什么，还告诉人们可以怎么做。

5．没有，只是为孩子们踏坏了豆而感到可惜。

6．“是的”写出了双喜的诚实；“我们请客”是“偷”的理由，说明不是自己嘴馋偷吃；从“我们当初还不要你的呢”中，可以看出双喜的聪明，暗含“偷你的豆也是看得起你”的意思；“你看，你把我的虾吓跑了”是为了转移话题。

7．因为在城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖，是对六一公公的劳动的肯定，抵消了豆被偷的不悦，表现了六一公公纯朴厚道的性格。

8．不一样。

这里的“写包票”是肯定的意思，是六一公公对“我”的赞美和夸奖，而前文的“写包票”是作保证的意思。

9．其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。

所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫、自由有趣的童年生活的美好回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现出作者对人生理想境界的渴望和追求。

10．本题考查学生对文章段落的划分和总结能力。

文章以香椿为线索，写出了香椿给作者带来的乐趣和享受。

第一部分是第①段：盼香椿。

第二部分是第②段和第③段：扒香椿。

第三部分是第④段：炸香椿。

第四部分是第⑤段到第⑦段：吃香椿。

做此类题，横线上所概括的内容，在形式上要依据试题给出的例子，比如“盼香椿”结构上为三个字，是动宾式短语；内容上也要包含线索“香椿”，把每部分的主要内容再以一个动词展现出来即可。

扒香椿吃香椿
11．本题考查学生赏析语言的能力。

题目已经明确要求从修辞手法的角度进行赏析，那么，首先应该分析该句运用的修辞手法。

“绽开了笑脸”“扎上了晃动的蝴蝶结”“热情完
美释放”这些内容表明句子运用了拟人的修辞手法；“这位老者”则是运用了借喻的修辞手法，把香椿树比作老者。

然后分析修辞的作用，可按照“生动形象地表现了事物的什么特点＋作者情感”的模式进行赏析。

示例一：运用拟人的修辞手法，赋予香椿芽人的情感，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。

示例二：运用比喻的修辞手法，把香椿树比作老者，把香椿芽比作蝴蝶结，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。

12．本题考查学生对动作描写的理解与鉴赏能力。

第④段具体描写了“香椿鱼儿”的制作过程，具体分为三个步骤，即香椿叶的清洗腌制、面糊的制作、裹面油炸。

三个步骤，作者都运用了大量的动词进行了细致的描写。

回答此题要落脚在两点：一是大量动词的运用使描写很细腻；二是从这些描写中能概括出母亲的某些特点或品质，比如做事麻利、炸“香椿鱼儿”的手艺娴熟等。

生动传神(描写细腻)，表现了母亲的技艺娴熟(做事利落、勤劳能干)。

13．本题考查学生对结尾段的作用的分析鉴赏能力。

散文最后一段的作用一般有以下几种：总结全文、画龙点睛、升华主旨、前后呼应、深化主题等。

本文中的第⑦段中有几个很关键的句子，如“那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道”，这句话特别提到了香椿的味道，这就照应了文章的题目。

另外文章的主题是通过写自己一年四季都能吃上香椿这件事，表达出对母亲的感激热爱之情。

本段中母亲在春季让“我”吃上嫩香椿芽，其他季节让“我”吃上干香椿，这香椿里面饱含着深深的母爱，让读者也从中感受到母爱的真挚与伟大，所以这最后一段很好地深化了文章的主旨。

照应题目(前文)，深化主题。

14．本题考查学生对文章题目含义的理解能力。

文章题目的含义有两层，一是表层含义，即香椿本身的香味，这层含义较浅显，容易领悟；另一层是深层含义，这需要我们深入文字，挖掘其中包含的情感含义。

由文章可知，作者写香椿是从童年写到成人的现在，所以这个“味道”中还包含着对母爱、童年、春天等复杂的情感因素，回答时一定要考虑全面。

香椿本身的味道、母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道。

15．本题考查学生拓展阅读的能力。

学生可以根据自己的生活体验，选取自己最熟悉的一种味道来说出内心的感悟，这种味道可以是具体的美食的味道，像“香椿的味道”一样，从中感悟出其中包含的情感之味。

也可以是抽象的味道，比如失败、痛苦、幸福等，要点出这种味道具体带给了你怎样的生活体验，让你收获了什么。

示例一：红烧肉的味道。

红烧肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作，不能经常回家，每次回家都给我做香喷喷的红烧肉，那里面有父亲的味道。

示例二：眼泪的味道。

眼泪中不只有苦涩与悲伤，它是经历风雨与挫折的见证，让我更加自信坚强。

附：作文(40分)
阅读下面的材料，按要求作文。

世间万物，都是遇见。

当温暖遇见寒冷，便有了雨；当春天遇见冬季，便有了岁月；当天空遇见地面，便有了永恒；当男人遇见女人，便有了爱。

生命中总有一些遇见是难以忘怀的。

请以“遇见”为题写一篇文章。

要求：①感情真挚，文体不限(诗歌除外)，不少于600字；②文中不能出现真实的人名、校名、地名等；③书写正确、工整，卷面整洁。