三合小学教师听课评课制度
小学上课、听评课制度
小学上课、听评课制度学校必须以教学为中心。
为全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，使学校常规教学工作落在实处，加强对常规教学工作中的重要环节——上课进行监督和检查，同时促进教师之间互相听课，互相学习，共同提高，特制订上课、听课、评课制度如下：一、上课（一）上课预备铃响，任课教师在教室门口等候，铃声一停走进教室上课。
下课铃响后，马上下课，不拖堂。
要上足课时，不提前下课。
不在本教室上课的，任课教师应提前将学生带到上课地点。
（二）教师必须严格按照教导处安排的课程表上课，不得随意改动和调换；如果确需调换，需经教导处批准，并与挑换教师做好交接。
空堂，按缺课处理，缺课一节从考核中扣1分。
（三）珍惜课堂时间，提高课堂教学效率。
贯彻备课意图，不随心所欲，不上无准备之课。
上课时间，不会客，不接电话和手机，不擅离课堂，不做与本节课无关的事。
（四）树立良好教风，关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。
（五）课堂上教态稳重，举止文明，不坐着讲课。
教师上课时要文明施教，做到衣着整齐大方，不穿奇装异服；否则，停课待岗。
教师上课要精神饱满，富有激情。
（六）课堂上的偶发事件（如学生生病或体育课上意外碰伤等），教师应及时、规范处理。
（七）教师上课必须做到目标明确，重点突出，围绕教学目标精心组织教学，要保持良好的课堂秩序。
否则按考核细则扣分。
（八）教师上课期间，绝不允许派学生离开教室去做别的事情，更不允许让其他教师把学生叫到办公室补课。
二、听课（一）听课随堂。
要求不提前通知授课人，听课者根据学校课程安排表随意抽取班级听课。
任何教师无论在任何时刻都不得拒绝校内任何人听课。
学校安排的青年教师公开课，各学科公开课，必须参加。
（二）听课节数。
每位教师每学期听课15节以上，教研组长20节以上。
未足两年的教师每学期听课20节。
校长，教导处主任不少于30节；通过听课、评课，了解教师业务学习的效果，监督教学的各个环节，发现问题并解决问题。
2023小学教师听课评课制度
2023小学教师听课评课制度
目的：
1. 提高教师教学质量：通过听课评课制度，促进教师教学观念的更新和提升，引导教师不断改进教学方法和教学策略，提高教育教学质量。
2. 加强教师互动交流：通过教师听课评课的活动，促进教师之间的互动交流，借鉴优秀教师的经验和教学方法，提高教师专业水平和教学创新能力。
3. 促进教师专业发展：通过听课评课制度，为教师提供专业反思和发展的机会，帮助教师不断提升自身教学水平和综合素质。
具体内容和流程：
1. 选择观摩课程：学校根据教师的需求和学校的实际情况，选定优秀教师的授课课程，安排教师进行观摩。
2. 听课评课方式：教师们按照预定的时间和课程安排进行观摩和听课，之后进行评课。
评课可以以小组形式或个人形式进行，各教师可以自愿选择参与。
3. 评课要求：评课要求教师重点关注教学目标的实现情况、教学设计的合理性、教师教学方法和课堂管理等方面的情况，并提出具体的改进建议。
4. 评课记录和反馈：评课过程中，评课人员需要及时记录评课内容和意见，并提供给被评课教师参考。
被评课教师可以根据评课意见进行反思和改进。
5. 教师交流分享：评课结束后，可以组织教师交流分享会，让教师们互相分享观摩和听课的心得体会，进一步促进教师之间的互动交流和学习。
6. 教研活动和培训课程：根据评课结果和教师的需求，学校可以组织相应的教研活动和培训课程，帮助教师进一步提高教学水平。
评价和改进：
评价教师听课评课制度的有效性和实施情况，可以通过教师满意度调查、学生成绩提升情况等多种途径进行。
同时，学校还可以根据实际情况进行制度的改进和完善，确保制度能够发挥作用，不断提升教师教育教学水平。
小学教师及领导班子听评课制度
小学教师及领导班子听评课制度小学教师及领导班子听评课制度为了推动我校教研活动的进一步开展，形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围，提高课堂教学效率、提高教学艺术，激励教师努力提高教学质量，从而提高教师队伍的整体素质。
特制定听课制度如下：一、教龄不足三年的教师每学期听课不少于节，其他教师不少于节。
二、教研组长每学期听课不少于节，备课组长每学期听课不少于节。
三、听课前一定要先了解教材内容要求，听课过程有记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题、教学活动过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。
听课后要与授课教师交换意见。
四、听课时，听课教师要提前进入教室，不讲话，不走动，不中途离场。
上下课应与学生一齐起立，以示对执行者的尊重。
五、班主任尽可能多听本班课，任课教师以本科为主，并注意吸收其他任课教师的长处。
六、青年教师要多听课，特别是多听每学年的的汇报课、研究课、示范课。
七、教导主任每月统计、检查一次教师听课情况，并记入教师业务档案。
八、去听课，应该先调好自己的课程，不能因听课而耽误同学们的学习。
严禁实际未听课却有听课记载。
九、对于同年级学科组安排的公开课，同组成员必须参加听课，对于学科组安排的公开课同学科的无课教师必须参加听课。
十、学校安排的示范课、优质课、汇报课等当节无课教师尽可能参加，但与课同科的无课教师必须参加。
十一、研讨课评课要及时，听课教师要按时参加评课，要实事求是，有话必须说，有言必尽，优缺点兼顾。
把评课的落角点放在“研究课”上，以利于提高所有老师的教学水平。
2024年小学教师听评课制度（二篇）
2024年小学教师听评课制度为了解和掌握学科课堂教学工作的实际情况，解决教学和教学管理中存在的问题，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，特制定教师听评课制度。
一、听课类型：我校听课类型分为：公开课、示范课、随堂听课等类型。
二、参与听课人员的听课节数要求：每位教师不少于____节，其中学校教学管理人员(包括推门听课)和工作未满三年的教师听课不少于____节。
三、听课的具体要求：1.听课记录本由教导处统一发放，各听课教师应认真填写听课记录的各项要求：教学过程、环节简评、总评、建议以及授课教师、科目、课题、课型、学校等。
2.听课人员对授课教师的讲授内容、授课方式、手段、授课态度，学生听课情况、课堂纪律等应作出记录和评价。
3、听课过程中要虚心学习，尊重他人，遵守课堂规定，不做与听课无关的事。
4、学校领导对参与听课人员做好记录。
5、教师有讲课活动时，教导处要组织教师按时听课，为评课、教研活动作好准备，对无故不参加者，要作好记录。
四、评课的具体要求：1、教师出示有关听课类型后，教导处要及时组织本组教师进行评课，对无故不参加者，教研组长要作好记录。
2、要严格按评课的程序进行，不能流于形式，各教师要积极提出自己的观点，展开讨论，并认真作好评课记录。
2024年小学教师听评课制度（二）的实施对于推进教育教学质量的提升具有重要意义。
本文基于2033年小学教师听评课制度的设想，从制度的背景、内容、实施步骤和效果四个方面进行论述。
一、制度背景教师听评课制度的实施，是为了逐步解决小学教学中存在的问题，提高教师的教学水平和教育教学质量。
目前，小学教师面临的问题主要有教学方法老套、教育观念滞后、课堂互动不够活跃等。
因此，建立一个有效的教师听评课制度，对改善这些问题具有重要作用。
二、制度内容1.听评课内容：听评课范围设定在小学的各个学科，注重课堂教学的全过程及教学设计，包括课堂准备、教学设计、教学过程、教学方法等方面。
2024年小学教师听课评课制度（三篇）
2024年小学教师听课评课制度为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：一、听课数量1、校长每学期听课不少于____节、副校长每学期听课不少于____节。
2、教导主任、副主任每学期听课不少于____节。
3、教研员每学期听课不少于____节。
4、科任教师每学期听课不少于____节。
5、学校组织教师到校外听优秀教师讲课，每学期一次以上。
二、听课要求1、学校组织比武课、示范课、观摩课，全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。
2、教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。
3、学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。
教师个人听课可自行联系安排。
4、听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为(如带手机进教室)。
要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。
5、听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。
6、听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。
7、教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。
三、评课要求1、评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。
2、听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。
根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。
3、在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。
小学听评课制度(模板)
小学听课、评课制度
一、全体教师必须按学校要求，积极参加听课、评课活动。
去听课，原则上应该先调好自己的课程，不能因听课而耽误学生的学习。
二、按照督导评估要求，每学期校长和负责教学的中层及以上干部，听课30节以上，不满三年教龄的青年教师20节以上，三年以上的教师15节以上。
三、教务处、教研组长、班主任都应协助做好听课准备工作，如时间的安排、电教设备、椅子的准备等。
四、听课时，听课教师要提前三分钟进入教室，不讲话，不走动，中途不离场。
五、要认真做好听课记录。
听课记录包括：时间、地点、授课学校、班级、老师，讲授课题，教学活动过程、板书、简评等。
六、要认真参加评课。
大家要本着互相学习、取长补短的态度参加评课，好的方面应该肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高，评课不能搞“一团和气”或互相“挖烂疤”。
七、哪一级组织听课，就由哪一级评课，要做好评课记录。
小学听课、评课制度
XXXX小学听课、评课制度一、领导听课、评课制度学校领导坚持听课是深入教学、指导教学、加强教学管理、密切同教师关系好形式。
1.要坚持经常听课。
校长、副校长听课每学期不少于30节，教教务处主任、副主任每学期听课不少于40节，要做好听课笔记和评议记录，并及时与执教教师进行交流研讨。
2.听课的形式和目的。
校领导、教务处人员可以随时听每一位教师的课。
开学初，普通型听课，目的是检查各科的教学情况、执行教学计划情况，了解教师的教学水平，以便发现和培养教学骨干。
期中前后，重点听课。
目的是研究“教”和“学”的情况，探讨改进教学的措施。
期末前后，主要是听在教学中有某种教学特色的教师的课和青年教师的课，目的是树立教学典型，总结推广教学经验和帮助指导青年教师总结提高。
3.听课前要尽量熟悉教材，做好听课记录，课后要采取个别交谈或参加集体评议会等形式进行评课。
评课要客观公正地按照新课标要求，从知识和技能的训练、过程和方法的培养、情感态度价值观的渗透等方面做好评价，引导教师明确一堂好课的要求，掌握课堂教学质量评价标准，不断提高课堂教学水平。
4.要在普遍听课的基础上，积极宣传和推广好的教学方法，并组织教学观摩课。
二、教师听课、评课制度1.任课教师应积极向同行学习，相互听课，取长补短，不断提高教学业务水平。
提倡教师跨学科听课。
2.教师到外地听课学习返校后一定要上汇报课，把外地学校的先进教学经验向学校教师介绍或推广。
3.教学经验丰富的教师负有培养青年教师的责任。
因此，这些老师要经常听青年教师的课，并认真评课，促使青年教师尽快提高教学业务水平。
4.每学期，每一位教师听课不少于20节，新上岗不满三年的教师每学期听课不少于30节，每节课要有评课。
看录像课不少于4节，写听课心得不少于3篇。
小学教师上课听课评课制度三篇.doc
小学教师上课听课评课制度三篇第1条为规范学校教学管理，全面实施课程计划，进一步推进课堂教学改革，提高教师课堂教学水平，促进教师之间的学习和交流，做好教育教学研究，XX小学教师出勤率、出勤率、评价体系制定如下:1 、出勤率1、所有教师必须按照课程表上课，未经允许不得转学、找人代替。
如有特殊情况，必须提前向教务处申请转学或换班，教务处将统一安排。
2、教师必须严格遵守课程计划，不得挪用、占用其他课程。
3、教师上课前要认真备课，不存在不备课的现象。
4、教师应提前两分钟在教室门口等候上课，并按时间完成课程，不得延误上课。
5、上课时不打手机、没有客人、上课时不坐。
6、每个老师每学期必须有“一人两班”，教学老师必须认真准备。
两次、讲座1、教师根据学校计划上课。
乡村学校教师每学期参加10次以上的讲座，中心学校教师、乡村学校校长、主任参加15次以上的讲座，中心学校教学和研究小组组长、教学主任和负责教学的副校长每学期至少参加18次讲座，授课教师每学期至少参加XXXX年，参加教育不到一年的教师每学期至少参加30次讲座。
㈡讲座形式1、独立讲座。
学校中层以上领导和教研组长可以随时来上课听“推门上课”，教师之间可以通过协商进行独立授课。
2、小组讲座。
由学校或教学和研究小组组织的公开课、观察课、竞赛课、研究课等。
3、出去学习和听课。
㈢出席要求在听讲座之前，原则上，一个人应该调整自己的课程。
如果有无法解决的问题，应该请指导部门协调，不要因为老师听课而耽误学生的学习。
2、对于教学研究组以上的小组讲座，教学研究组组长和班主任应协助准备讲座，如时间安排、地点安排、学生准备等。
3、听讲座时，教师应提前5分钟进入教室，不说话、不走路、关闭交流工具。
如果没有特殊情况，不要离开体育场以示对教练的尊重。
4、做好听课记录。
所有参与者都应该对讲座写简短的评论。
二、教师评价要求1、每个人都应该以互相学习的学习态度参加评价课。
好的方面应该充分肯定，让每个人学习。
小学学校听评课管理制度
一、总则为加强我校教育教学管理，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，确保教学质量，特制定本制度。
二、制度目标1. 通过听评课活动，促进教师相互学习、交流，提高教育教学能力。
2. 强化教师的教学责任感，规范教学行为，提高教学质量。
3. 促进教师专业成长，形成良好的教学研究氛围。
三、听评课范围1. 全体教师参与听评课活动，包括任课教师、班主任及行政人员。
2. 听评课活动覆盖所有学科、年级、班级。
四、听评课要求1. 听课教师应提前备课，熟悉教学内容，做好听课记录。
2. 听课教师应尊重授课教师，认真听讲，不得随意打断授课过程。
3. 听课结束后，听课教师应与授课教师进行面对面交流，提出意见和建议。
4. 听课教师应积极参与评课活动，对授课教师的优点给予肯定，对不足之处提出改进意见。
5. 评课活动应客观公正，尊重事实，不带有任何个人情绪。
五、听评课流程1. 教师根据教学计划，提前向教研组长或备课组长提出听评课申请。
2. 研究组根据教学安排，确定听评课时间、地点和参与人员。
3. 听课教师按时参加听评课活动，做好听课记录。
4. 听课结束后，听课教师与授课教师进行面对面交流，提出意见和建议。
5. 评课活动由教研组长或备课组长主持，全体听课教师参与，对授课教师的教学情况进行综合评价。
6. 教研组长或备课组长将评课结果反馈给授课教师，并督促其进行改进。
六、听评课记录与反馈1. 听课教师应认真填写听课记录，记录授课教师的教学内容、教学方法、教学效果等。
2. 教研组长或备课组长定期收集听课记录，对教师的教学情况进行综合分析。
3. 对授课教师的优点和不足进行反馈，帮助教师改进教学。
4. 将评课结果纳入教师个人档案，作为教师考核、评优的重要依据。
七、附则1. 本制度自发布之日起实施，原有相关规定与本制度不一致的，以本制度为准。
2. 本制度的解释权归学校教务处所有。
通过以上制度的实施，我校将进一步加强听评课管理，提高教师教育教学水平，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极贡献。
2024年小学听评课制度(三篇)
2024年小学听评课制度一、教干外出学习听课、参加校内讲课活动听课、包年级推门听课等，每学期不少于____节。
二、教师外出学习听课、校内讲课活动听课、组内研讨课听课等，每学期不少于____节。
三、做好听课记录，认真思考，做好随记，梳理教学环节，作出简要的点评。
四、校内、组内研讨课，具体负责人要及时组织评课、研讨，执教教师认真总结，写出教后反思。
五、教干推门听课，课后随即查看教案，并及时进行听课反馈六、每学年，青年教师每人上一节优质课，年级组课堂教学大比武。
结果作为本学期教师课堂教学成绩。
七、听评课作为常规教学之一，少听或不写随记、总评，都按照具体检查时的要求扣分。
2024年小学听评课制度（二）随着教育体制的不断发展，为了提高教师教学水平和学生学习质量，我国小学教育将在2024年推行新的听评课制度。
这一制度的主要目标是通过观摩和评估教师的教学过程，促进教师之间的交流和学习，进而提高教师的教学能力和教育质量。
一、实施听评课制度的目的实施听评课制度的目的是为了改善小学教育的教学质量。
通过让教师们相互观摩和评估，可以发现自身的不足之处，从而提高教学能力和水平。
此外，听评课制度还可以促进教师之间的交流和学习，激发教师的教学热情和创新意识。
二、听评课制度的实施方式1.听课环节：教师可以选择自己感兴趣的课程进行观摩。
观摩的方式可以是实地观摩，也可以是通过网络平台进行在线观摩。
观摩过程中，教师需要认真记录教学内容、教师的教学方法和学生的反应，并对教学过程中的优点和不足之处进行评估。
2.评课环节：教师在听完课程后，需要与同事进行评课。
评课可以是小组讨论、个人写作或座谈会等形式。
评课的内容包括教师的教学方法、教学目标的达成情况、学生的学习情况等。
通过评课，教师可以发现自身的不足之处，并从同事的经验中学习新的教学方法和技巧。
3.总结反思环节：在听评课的最后一步，教师需要对自己的教学进行总结反思。
教师可以通过写作、讲座或小组分享等方式，将自己的教学心得和收获与其他教师分享。
2023小学教师听课评课制度
2023小学教师听课评课制度
好的，2023年小学教师听课评课制度可以按照以下方式设计：
1. 听课安排：每个教师每学年需听课一定数量的课程，包括同级别和跨级别的课程。
听课时间由学校根据教师的教学安排提前通知。
听课课程可以是同校其他老师的授课，也可以是其他学校的优秀教师的授课。
2. 评课要求：教师在听课后需要对所听课程进行评课。
评课内容包括教学设计、教学活动设置、教学方法、教学资源利用、学生参与程度、教师表现等方面的评价。
评课可以采用定量或定性的评估方式。
3. 评课流程：教师在听完课程后，需要撰写评课报告并提交给学校。
学校可以组织教研组或专门的评课小组对教师的评课报告进行审核和评估。
评估结果可以作为教师的绩效考核和教学能力提升的参考。
4. 成果分享：评课结果可以供教师交流和学习借鉴，学校可以组织教师交流会、研讨会等形式，让教师分享评课成果，并提供相应的教学改进建议。
5. 教师反馈：学校应鼓励教师对评课制度进行反馈，包括对制度本身的建议和对评课流程的改进意见。
学校可以根据教师的反馈进行相应的调整和改进。
通过这样的听课评课制度，可以提高教师的教学水平和教学能力，促进教师之间的交流与学习，提升整个教育教学质量。
小学教师听课评课制度
小学教师听课评课制度
是指小学教师进行互相听课并给予评价的一种教学质量保障机制。
该制度旨在促进教师之间的专业学习和交流，提高教师教学水平和教学质量。
小学教师听课评课制度的主要内容包括以下几个方面：
1.听课环节：教师按照预定的时间表进行教学活动，其他教师作为观摩者参与进来，进行系统地观察和记录教学情况。
2.评课环节：听课后，教师们共同进行评课，对所观看的教学进行分析与评价，并提出改进建议。
3.反思环节：教师根据听课和评课的结果，进行自我反思，总结教学中的优点和不足，以便不断提高自身的教学能力。
4.纪录与分享：听课评课的纪录和评价结果可以进行分享和交流，以便其他教师也能从中获得启发和借鉴。
小学教师听课评课制度的优势包括：
1.促进教师之间的交流和学习，提高教师的专业素养。
2.发现和分享教学中的优秀经验和实践，促进教学质量的提高。
3.帮助教师发现自身的教学问题以及改进的方向，促进教师的专业成长。
4.建立课堂观摩和评价的常态化机制，激发教师的积极性和创造力。
综上所述，小学教师听课评课制度是一种有效的教学质量保障机制，有助于促进教师的专业学习和交流，提高教师的教学水平和教学质量。
同时，也需要教育部门和学校领导给予适当的支持和指导，确保该制度的有效运行。
小学教师听课与评课制度
小学教师听课与评课制度听课、评课是教学的常规工作之一，也是一种学习提高的好方法，还是领导检查教学常规的一种手段，一种途径。
为规范小学教师听课、评课工作，特制定如下要求:一、听课要求1.要带着目的性、指导性去听课和评课。
2.听课时要高度集中注意力，做到认真听，仔细看，勤记录，多思考，不要干扰师生的活动。
3.要做到听、看、记、思有机结合。
4.听主要包括（1）教师是否体现新课程的理念、方法和要求；（2）是否抓住重点，突破难点；（3）教师语言表达是否规范，基本功如何；（4）教师是否有知识性等错误，学生的发言、提问是否准确；（5）是否有创新的地方。
5.括一看三维目标的落实是否全面；二看是否创造性地使用教材，是否从学生已有经验出发，丰富了教材资源；三看教师为学生自主探究、合作交流是否提供了足够的空间；四看是否体现自主学习的过程，是否重视学生获取知识的过程；五看教学组织是否灵活、适用，学生有校参与度；六看师生关系是否平等、和谐，学生的学习兴趣、学习习惯、学习态度如何；七看教师的引导、帮助、生成程度如何；八看教学评价、激励作用发挥程度；九看是否关注个性差异，促进每个学生都得到发展；十看课堂教学是否产生良好的教学效果。
6.要包括一记课堂实录（教师提出的要求，学生的发言、提问、师生互动、教学生成等）；二记教学评价点。
7.思主要包括（1）教师把握教材情况，为什么这样处理教材？（2）教师成功的地方和不足产生的原因是什么？（3）教与学的关系处理是否恰当。
（4）这节课是否反映了教师的正常的教学水平？（5）换位思考，如果自己上这节课怎样上？二、评课要求1.评课要把握实话实说、心理零距离、突出重点和激励性的原则。
2.评价课堂教学主要评价教与学，讲与练，主导与主体，学知与做人，三维目标的落实情况；教师的教学方式、学生的学习方式和学习成效等。
3.评课可采取个别面谈，小组评议、调查问卷、集体交流等形式。
4.评课要关注课型，关注教学思路，关注学习方式，关注学习成效，关注教学风格和关注评价方式。
小学听课评课制度三篇.doc
小学听课评课制度三篇第1条小学评课制度促进了新课程改革。
课堂教学是关键，管理制度是保证。
班级+讲座+评估是学校管理中的一项重要工作。
它也是一种基于学校的教学和研究形式。
通过课堂、讲座、评价活动，一方面学校可以直接了解教师的课堂教学情况，便于发现教师课堂教学的优势，并进行总结和推广，对教师教学中存在的问题给予直接指导；另一方面，通过领导者和教师、教师和参加讲座的教师、评估课程，我们可以互相学习，互相帮助，共同提高。
根据新课程改革的精神，结合我校实际情况，提出以下具体要求:1 、教师听力要求；1)听课次数校长每学期应听不少于40堂课，涵盖所有年级和所有学科。
教师每学期应参加不少于20堂课。
㈡讲座形式1、独立讲座。
校长可以随时参加课堂上的“研究班”，教师之间的独立讲座可以通过协商进行。
2、小组讲座。
由学校或教学和研究小组组织的公开课、观察课、竞赛课、研究课等。
3、出去学习和听课。
㈢出席要求1、听讲座之前，原则上应该先调整自己的课程。
如果一个人有无法解决的问题，他就应该去教书和研究，并且不应该因为老师听课而耽误学生的学习。
2、教学和研究小组集体听课。
教研组长和班主任应协助备课，如时间安排、地点安排、视听设备、学生准备等。
3、听讲座时，教师应提前5分钟进入教室，不说话、不走路、关闭交流工具。
如果没有特殊情况，不要离开体育场以示对教练的尊重。
4、做好听课记录。
所有参与者都应该对讲座写简短的评论。
二、教师评价要求1、每个人都应该以互相学习的学习态度参加评价课。
好的方面应该充分肯定，让每个人学习。
还应该以实际和现实的方式提出缺点，以便于改进和提高。
评论课程既不能令人愉快，也不能吹毛求疵。
2、组织讲座，组织评估，并做评估记录。
课程评价应以课程改革的理念和课程标准的要求为指导。
应从教师对课程标准的学习和理解、教材的学习和掌握、学生的关注和理解、教学方法的选择和应用、学习方法的指导和训练等方面对课堂教学进行综合评价。
教师听课评课制度小学听课评课制度
教师听课评课制度小学听课评课制度小学教师听课评课制度，是指小学教师在教学中相互观摩、交流和评价的制度，旨在提升教师教学水平、促进教育教学质量的提高。
1. 目的与原则：- 目的：提升教师教学水平，促进教育教学质量的提高。
- 原则：互相尊重，客观公正，以问题为导向，促进学习和成长。
2. 规定与要求：- 安排听课评课时间：学校要定期安排听课评课时间，将其纳入正式的工作计划中，确保教师能够充分参与。
- 教师自愿参与：教师参与听课评课活动应该是自愿的，一方面可以充分发挥个人积极性，另一方面也能够确保教师能够真正从中获益。
- 公开透明：听课评课活动应该是公开透明的，教师可以自愿公开自己的教学情况和评课结果，同时也可以选择保密，以充分保护教师的隐私权。
- 加强交流与讨论：教师在听课评课活动中应该积极参与讨论与交流，互相学习、分享经验，共同提高。
- 评课模式多样化：可以采取小组评课、个人评课等多种评课模式，灵活应对不同的教学情况和需求。
3. 实施步骤：- 准备工作：学校确定听课评课的时间、地点和主题，邀请专家和同行进行指导或评价。
- 教师自愿参与：教师自愿报名参与听课评课活动，并由学校进行统一安排。
- 听课：教师按照安排进行听课，可以选择其他教师的课程进行观摩和评价。
- 评课：听课后，教师进行评课，可以采用个人反思或小组讨论的方式，对课程内容、教学方法和效果进行评价。
- 总结与分享：教师将评课结果进行总结和分享，可以在教研组会议上进行汇报，也可以撰写教学心得或分享给其他教师。
小学听课评课制度的实施，有助于提高教师的教学能力和教育教学质量，促进教育教学的持续改进和发展。
同时，也有助于教师之间的交流与合作，激发教师的教学热情和创造力，共同培养学生的综合素质和能力。
小学教师听课制度教师听课评课制度2
小学教师听课制度教师听课评课制度2教师听课评课制度是为了提高教师教学水平和专业素养而设立的一种机制。
教师听课评课制度的目的是促进教师间的互相学习和交流，提高教学质量，促进教育教学改革和发展。
教师听课评课制度的流程一般为：教师进行听课，听完课程后进行评课。
评课一般由学校的教研组、教研会等组织进行，评课内容包括教师的教学设计、教学方法、教学手段、课堂管理等方面。
教师听课评课制度的主要目的有以下几个方面：1.促进教师间的互相学习和交流。
通过听课评课制度，教师可以互相借鉴和学习优秀的教学经验和方法，共同提高教学水平。
2.提高教师的教学质量。
通过听课评课制度，教师可以接受同行的专业评价和建议，从而不断改进自己的教学方法和能力，进一步提高教学质量。
3.促进教育教学改革和发展。
通过教师听课评课制度，可以及时发现教学中存在的问题和不足，从而及时进行调整和改进，推动教育教学的改革和发展。
为了保证教师听课评课制度能够顺利实施，学校可以做以下几方面的工作：1.制定明确的听课评课制度。
明确听课评课的目的、流程和要求，确保每个教师都能够清楚了解制度的要求。
2.组织相关的培训和研讨活动。
对于参与听课评课的教师，学校可以组织培训和研讨活动，提高他们的评课能力和水平。
3.及时反馈评课结果。
评课结果应及时向教师反馈，并给予具体的建议和改进意见，帮助教师提高自己的教学能力。
4.建立激励机制。
对于表现优秀的教师，可以给予一定的奖励和激励，以鼓励他们在教学中继续取得好的成绩。
总之，教师听课评课制度是促进教师专业成长和提高教学质量的有效手段，学校应积极推行该制度，不断完善和改进，为学校的教育教学工作做出贡献。
小学教师听课、评课制度
小学教师听课、评课制度听课、评课制度是学校教育教学管理的重要组成部分，是促进教师专业成长、提高教育教学质量的有效手段。
为了加强课堂教学研究，提高教师教育教学水平，我校制定了听课、评课制度，旨在通过教师之间的相互学习、交流，不断提高教育教学质量，促进学生的全面发展。
一、听课制度1. 听课对象：我校所有在职教师。
2. 听课时间：每个学期，每位教师至少听本学科组内其他教师的课20节，跨学科听课10节。
3. 听课要求：（1）听课教师要认真填写听课记录表，记录课堂教学的优点、不足及改进建议。
（2）听课教师要在课后与授课教师进行交流，给予反馈意见。
（3）听课教师要积极参与评课活动，提出建设性意见和建议。
4. 听课评价：（1）学校教务处定期对教师的听课情况进行检查，对未完成听课任务的教师进行通报批评。
（2）学校鼓励教师积极参与听课活动，对积极参与听课、评课的教师给予一定的奖励。
二、评课制度1. 评课对象：我校所有在职教师。
2. 评课时间：每个学期末，每位教师要对听课的教师进行评课。
3. 评课要求：（1）评课教师要客观、公正地对授课教师进行评价，评价内容包括教学设计、教学方法、教学效果等方面。
（2）评课教师要结合听课记录，有针对性地提出改进意见和建议。
（3）评课教师要积极参与学校组织的集体评课活动，共同探讨教育教学问题。
4. 评课评价：（1）学校教务处对教师的评课情况进行统计，对评价认真、提出建设性意见和建议的教师给予表扬。
（2）学校将评课结果作为教师教育教学评价的重要依据，纳入教师绩效考核。
三、听课、评课制度的实施意义1. 提高教师教育教学水平：通过听课、评课，教师可以相互学习，取长补短，不断提高自身教育教学能力。
2. 促进教师专业成长：听课、评课是教师专业成长的重要途径，有助于教师掌握新的教育教学理念和方法。
3. 提高课堂教学质量：通过听课、评课，教师可以发现课堂教学中的问题，及时进行调整和改进，提高课堂教学质量。
小学教师听评课制度范文(4篇)
小学教师听评课制度范文第一章总则第一条为了加强教师的专业发展，提高教育教学质量，促进教学改革和教师队伍建设，制定本制度。
第二条本制度适用于全校所有教师听评课的组织和管理。
第三条本制度的听评课活动应遵循公平、公正、公开的原则，旨在为教师提供互相学习和借鉴的机会。
第四条各级领导应高度重视教师听评课活动，提供必要的条件和支持，确保活动的顺利进行。
第五条教师听评课活动应与教师绩效考核相结合，对教师教学质量的评价应作为教师绩效考核的重要指标之一。
第二章听评课组织和安排第六条学校应每学期至少组织一次教师听评课活动，具体时间和内容由学校教研部门安排。
第七条听评课活动应根据学科和年级特点进行组织，确保针对性和实效性。
第八条教师听评课的选派应根据教师的实际需要进行，以保证每个教师都能参与其中。
第九条听评课组织人员应具备一定的教育教学经验和评课能力，具体人选由学校领导决定。
第十条听评课活动应尽可能的公开，学校可以邀请其他学校和教育部门的教师参与其中，以丰富评课的观点和经验。
第三章听评课内容和要求第十一条听评课活动应以教学设计和课堂教学过程为主要内容，注重教师的教学设计能力和教学实施能力的评价。
第十二条听评课的课程内容应选择学校当前重点关注的教学内容和学科知识点，以提高教学质量。
第十三条听评课的评价应立足于教师的教学效果和学生的学习体验，注重教学目标的达成和教育教学思想的创新。
第十四条听评课的评价应注重实效性和可操作性，对课堂教学中存在的问题提出有效的改进措施和建议。
第十五条听评课的评价结果应即时反馈给教师，同时学校应保护教师的隐私，并定期对听评课活动的情况进行总结，形成报告。
第四章听评课效果的考核与奖励第十六条学校应根据听评课的结果，对教师的教学质量进行考核，并将考核结果作为教师绩效考核的重要指标之一。
第十七条对于教学质量达到优秀的教师，学校可以给予奖励，如表扬、奖金、晋级等。
第十八条对于教学质量存在问题且能够积极改进的教师，学校应给予必要的指导和支持，提供相应的培训和学习机会。
小学教师听评课制度（5篇）
小学教师听评课制度为了解和掌握学科课堂教学工作的实际情况，解决教学和教学管理中存在的问题，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，特制定教师听评课制度。
一、听课类型：我校听课类型分为：公开课、示范课、随堂听课等类型。
二、参与听课人员的听课节数要求：每位教师不少于____节，其中学校教学管理人员(包括推门听课)和工作未满三年的教师听课不少于____节。
三、听课的具体要求：1.听课记录本由教导处统一发放，各听课教师应认真填写听课记录的各项要求：教学过程、环节简评、总评、建议以及授课教师、科目、课题、课型、学校等。
2.听课人员对授课教师的讲授内容、授课方式、手段、授课态度，学生听课情况、课堂纪律等应作出记录和评价。
3、听课过程中要虚心学习，尊重他人，遵守课堂规定，不做与听课无关的事。
4、学校领导对参与听课人员做好记录。
5、教师有讲课活动时，教导处要组织教师按时听课，为评课、教研活动作好准备，对无故不参加者，要作好记录。
四、评课的具体要求：1、教师出示有关听课类型后，教导处要及时组织本组教师进行评课，对无故不参加者，教研组长要作好记录。
2、要严格按评课的程序进行，不能流于形式，各教师要积极提出自己的观点，展开讨论，并认真作好评课记录。
小学教师听评课制度（2）是指教师在进行教学活动时，由其他教师、教育专家或主管部门进行听课和评估的一种制度。
这种制度主要是为了提高教师的专业水平和教学质量，促进教师之间的相互学习和交流。
小学教师听评课制度的实施可以带来以下几个方面的好处：1. 提升教师的专业水平：通过听课和评估，教师可以了解其他优秀教师的教学方法和技巧，借鉴其经验，提升自己的教学水平和能力。
2. 促进教师之间的相互学习和交流：通过听课和评估，教师可以相互学习、交流教学心得和问题，互相启发和帮助，促进教学团队的协作和发展。
3. 促进教学质量的提升：通过听课和评估，可以及时发现教学中存在的问题和不足，并给予指导和建议，帮助教师改进教学方法和策略，提高教学效果和质量。
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三合小学教师听课评课制度
推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。
上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作。
也是校本教研的一种形式。
通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师听课、评课，使大家互相学习，互相帮助，共同提高。
现根据新课程改革精神，结合我校实际，提出如下具体要求：
一、教师听课要求：
（一）听课节数：
校长：每学期听课不少于30节，听课要覆盖所有年级和所有学科。
教师：教师每学期不少于15节。
（二）听课形式：
1、集体听课。
校级或教研组组织的公开课、观摩课、比赛课、研究课等。
2、外出学习听课
（三）听课要求：
1、听课前，原则上应自行先调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。
2、教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。
3、听课时，教师要提前5分钟进教室，不讲话、不走动、关闭通讯工具。
如没有特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。
4、要认真做好听课记录。
所有听课者均应写听课简评。
二、教师评课要求：
1、大家要本着互相学习、取长补短的学习态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是提出来，以利改进和提高。
评课既不能一团和气，也不能吹毛求疵。
2、哪一级组织听课就由哪一级组织评课，并做好评课记录。
3、评课要以课程改革理念和课程标准的要求做指导，从执教者对课标的学习和理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学进行全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。
各科组可以结合每次活动的研究重点进行专项评课与研究。
4、评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。
评完课后，教导主任、教研组长应对执教者的薄弱环节有针对性的指导。
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