八年级下册数学期末考试质量试卷分析
八 数下期末考试试卷分析报告
期末考试试卷分析报告杞梓里中心学校江筱媚本学期的期末考试已经结束了，从试卷的完成情况来看。
还是反映出一定问题。
一、试卷分析：题目数量量适中，题目选择很典型，难度不是很大但是考察较强的数学思维和细心解题的习惯。
二、失分情况分析1、不细心，跳入设计者的坑。
如第12题是在典型考题的基础上变形，很多同学就没有看到变化。
把斜边看成第三边。
第20题失分点是作对代数式的书写规范，只有一个学生写对。
第21题第2小题要求求平时成绩平均分，很多学生求了全部的平均分2、运算能力差，第17，18题，还有21题第3小题列式正确还要算错。
3、数学实际应用时与生活实际结合考虑不周，自变量取值时不会考虑边界点取舍。
如第15题，第22题。
4、知识掌握不到位，如第22题，这类题型虽然训练了很多次，但临考时没有强调。
有部分学生就不会用函数的观点来解决问题。
第23题做辅助线有部分学生是有思路的，但思路不够清晰，时间不够，同时估计有时间也难以完成，说明数学练习与思维还有待提高。
三、改进方法1。
注意加强培养学生审题理解与细心认真规范书写的好习惯，同时教师要关注命题题型的变化。
2。
针对计算出错的同学要让他们及时反思，加强运算训练。
3。
教学中要注意数学教学活动与基本活动经验、基本数学思想的结合。
要更加关注数学中等的学生，给他们更多的机会，加强基础知识和基本技能的训练。
帮助他们提高自己现有的水平。
4. 在习题教学上要多进行变式训练，帮助学生开拓思维，同时把握数学本质。
这次考试的成绩比上学期期末考试还是有了较大的进步，今后还是要加强对学生的交流教育，提高学生积极性，给学生学习的信心。
培养学生好的学习习惯力争能更上一层楼。
初中八年级下册数学期末考试质量分析报告
初中八年级下册数学期末考试质量分析报
告
1. 考试概况
本次数学期末考试为期90分钟，考试满分100分，共计20道
选择题和5道解答题，其中选择题80分，解答题20分。
本次考试
共有154名学生参加，其中男生87人，女生67人。
2. 整体考试表现
本次考试，全班平均分为71分，最高分为96分，最低分为36分。
全班及格率为92.2%，其中优秀率为10.4%，良好率为31.2%，及格率为50.6%，不及格率为7.8%。
从分数分布图来看，大多数学生的分数在60分至80分之间。
3. 选择题表现
本次考试的选择题中，难度较大的题目有两道，平均分低于60分，但是正确率均高于50%；易错的题目有两道，正确率低于50%，需要学生注意。
选择题部分平均分为62分，优秀率为2.6%，良好
率为28.6%，及格率为59.1%，不及格率为9.1%。
4. 解答题表现
本次考试的解答题难度适中，其中一道题目被所有学生正确回答，另外一道题目正确率也较高。
解答题部分平均分为32分，优秀率为25.3%，良好率为46.1%，及格率为20.1%，不及格率为8.5%。
5. 评价及建议
全班的考试表现总体较好，但是还有少数学生的成绩较差，需要重点关注和辅导。
建议老师在平时教学中注意选择题中易错的知识点，加强学生对知识点的掌握，同时注重解答题的拓展练习。
建议家长多关注孩子的学习情况，积极配合学校老师进行科学合理的家庭作业辅导，共同提高孩子的学习能力。
八年级数学试卷分析报告范文6篇
八年级数学试卷分析报告范文第一篇：试卷难度分析本次八年级数学期末试卷总分为100分，共分为选择题、填空题和解答题三部分。
通过对试卷的整体分析，可以发现试卷难度与题型的设置密切相关。
选择题部分占试卷总分的40%，题目 design 使学生熟悉和掌握基础知识。
其中，80%的选择题考查了基础概念和运算规则，属于易、较易难度；剩下的20%的题目则偏向于中等难度，要求学生能灵活运用所学知识解答。
填空题部分占试卷总分的30%，设计意在考察学生对知识的掌握程度。
填空题难度相对较高，需要学生能够在较短的提示下，快速准确地填入答案。
该部分题目中，70%的题目考查了基本概念和运算法则，属于较易难度；剩下的30%的题目则偏向于中等难度，要求学生能够运用所学知识进行灵活运算。
解答题部分占试卷总分的30%，设计意在考察学生的解题能力和问题分析能力。
解答题设计了不同难度的题目，其中25%的题目属于较易难度，25%的题目属于中等难度，20%的题目属于较难难度，剩下的30%的题目属于高难度。
综上所述，本次数学试卷整体难度适中，通过选择题、填空题和解答题三个部分来全面考察学生掌握的知识和能力。
试卷设计注重基础知识的考查，同时也注重了学生的思维能力和解决问题的能力。
第二篇：试卷题型分析本次八年级数学期末试卷涵盖了选择题、填空题和解答题等多种题型，通过对各个题型的分析，可以了解学生对于不同题型的掌握和理解程度。
选择题部分共有20道题目，分值2分/题，总分占试卷总分的40%。
这些选择题主要考察学生对基础知识和运算规则的理解掌握程度。
题目形式包括单选题和多选题，其中80%为单选题，20%为多选题。
在整个选择题部分中，有70%的题目考查了基本概念和运算法则，30%的题目则涉及到应用型问题的解题思路。
填空题部分共有15道题目，分值3分/题，总分占试卷总分的30%。
填空题主要考察学生对知识的应用和运算能力。
题目设计上，有70%的题目考查了基本概念和运算法则的应用，30%的题目则主要考察了问题解决的思路。
八年级数学下册期末考试质量分析
八年级数学下册期末考试质量分析试卷分析是八年级数学考试管理中重要环节。
小编整理了关于八年级数学下册期末考试质量分析，希望对大家有帮助!八年级数学下册期末考试质量分析范文一期末考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的数学试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩!一、卷面印象与学生分析本次数学试卷紧扣新教材，考查了双基，突出了教材的重难点，难度适中，是一份不错的试卷。
我校八年级学生特点分析：一部分学生数学基础不是很好，再加上一部分学生的学习习惯较差，而且有一部分学生的学习态度极不端正，认为学习没什么用处，干脆完全放弃了。
数学知识的严密逻辑性对基础知识较差的学生在初中数学学习中举步艰难，再加上学生不良的学习习惯，使他们积重难返。
这几年的中考题都注重了实际应用，注重了对学生创新能力的考察，注重了对学生的基础知识的考察，注重了对学生掌握数学思想的考察。
这种情况也符合了素质教育发展的要求，而我们学校的学生都是来自农村的，他们接触的知识面本身就很狭窄，所以这些方面的能力更差。
二、试题的特点分析：(1)强调能力，注重对数学思维过程、方法的考查试卷中不仅考查学生对八年级数学基础知识的掌握情况，而且也考查了学生以这些知识为载体，在综合运用这些知识的过程中所反映出来的基本的数学能力，初中阶段数学能力主要是指运算能力、思维能力和空间想象能力，以及运用所学知识分析、解决问题的能力等。
《数学课程标准》明确指出：使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和理解。
(2)注重灵活运用知识和探求能力的考查试卷积极创设探索思维，重视开放性、探索性试题的设计，如第7题、第10题、15题、21题，考查学生灵活运用知识与方法的能力;第22题、23题、24题等具有开放性、探索性，有利于考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力。
(3)重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查从文字、图象、数据中获取信息和处理信息的能力是新课程特别强调的。
学年度下学期八年级数学期末考试质量分析
学年度下学期八年级期末考试数学质量分析学年度下学期八年级期末考试已经结束，为了下学期更好开展教育教学工作，特做此质量分析。
一、考试类型本次考试由区教研室统一命题，全区统一测试，试题着重考查了学生对八年级下学期数学知识点的掌握情况。
二、试卷特点本次考试试题考查了八年级下学期数学内容，共120分，要求学生两个小时完成解答。
试卷分为三部分，按中考题型设计出题，其中选择题10道，填空题6道，解答题9道。
试题涵盖知识点全面，难中易比例适中，是一份较好的测试卷。
三、数据统计本次考试我校八年级共有258名学生参加测试，其中优秀7人，及格42人，低分（＜24分）94人，整体情况较期中考试下滑较大。
四、学生答题情况统计选择题10道较基础，学生完成较好。
1,5,7三小题，学生失分较多。
第1小题||2a a ，是二次根式的难点，平时虽有练习，但是绝大部分学生还是易错。
第5小题学生对升旗手的选拔事件不熟悉，对题意理解不到位，选拔升旗手是要关注众数、中位数还是平均数，无法做出选择。
第7小题是书本后面的练习题改编而来，考察中点四边形的性质，考前做了总结，但是还是有很多学生由于马虎失分。
填空题失分较多，特别是第11,12,16小题。
第11小题考查两个非负数相加等于0的情况，学生对这个知识点较为熟悉，能得到x=3,y=-3,但是对于三次方的运算与最简二次根式的化简，学生完成情况较差。
第12小题，涉及众数，平均数，方差的求取，综合性较强，学生失误率较高。
第16小题，考察了矩形、菱形的性质，综合性较强，学生失分率较高。
解答题17小题是计算题，对于基础好的学生完成较好。
第18小题化简求值题，涉及||2a a ，和第1小题一样，学生失分较多。
第19小题台风问题，考察勾股定理知识，学生完成较好。
第23题第一问类似题目在上学期全等三角形章节练习过，这里变成动点问题，很多学生不知如何下手。
第24小题题目中函数图像应为距离关于行驶时间的图像，原题表述不严密。
初二数学试卷分析范文(热门15篇)
初二数学试卷分析范文1一、试卷分析本套试卷共6页，分值为100分。
主要考察了八年级数学第十六章分式和十七章反比例函数的内容。
其中包括：分式、分式的运算、分式的方程、反比例函数及其x质以及实际问题与反比例函数。
试卷的总体难度适宜，能坚持以纲为纲，以本为本的原则，注重考察基础知识的掌握，覆盖面较广，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章。
第一题为选择题共十个小题，学生出错率较高的题有2、3、6、8、10。
第2题涉及到分式的运算，题目难度适中，部分学生由于粗心马虎造成失分;第3题考查反比例函数x质的掌握，题目比较容易，学生对反比例函数的基本x质掌握不熟练导致出错;第6小题考查解分式方程中化分式方程为整式方程，本小题涉及到变号问题，学生做起来感觉吃力;第8和10小题涉及到实际问题，学生应用数学知识解决实际问题的能力较弱，所以出错率较高。
第二题为填空题共七个小题，学生出错率较高的题是12和16。
其中12题考查反比例函数的形式及其x质，出错的原因还是基础知识掌握不牢。
16题涉及到增根，学生出错是由于对增根的理解不到位。
第三题为解答题共七个小题。
18题考查分式的混合运算，19题考查解分式方程，题目难度较低，属于简单题。
20题是先化简再求值。
实质也是考查分式的混合运算，只是难度较18题略有提高，学生多在化简过程中出现错误。
21题主要考查用待定系数法确定反比例函数的关系式，题目简单，学生一般会拿到分数。
22题实质也是解分式方程，是对解分式方程能力的拓展和提高，有一定难度，学生出错率也较高。
23题是列分式方程解应用题，难度适中，学生出错的原因与8和10相同。
24小题考查反比例函数与实际问题，难度不大，一般都能做对。
二、学生分析我所带班级是八年级一班，学生程度参差不齐，两级分化现象严重。
学生学习氛围不太浓厚，部分学生学习态度不端正。
程度较好的学生对题目的应变能力较弱，程度一般的学生对基础知识的掌握还有欠缺，对部分概念的理解不到位。
初中八年级下册数学期末考试质量分析报告
初中八年级下册数学期末考试质量分析报告引言本文档旨在对初中八年级下册数学期末考试的质量进行分析和总结。
通过对考试结果的统计和分析，我们将探讨学生的整体表现和各知识点的掌握情况，为学校和教师提供参考和指导。
方法针对初中八年级下册数学期末考试，我们采用了以下的数据统计和分析方法：1. 统计总体平均分和及格率；2. 对各知识点进行分组统计，并分析各组知识点的得分情况；3. 对常见错误进行归纳和分析。
结果总体表现根据统计数据显示，本次数学期末考试的总体平均分为X分，及格率为Y%。
这表明学生整体上在数学方面取得了较好的成绩，但仍有部分学生表现不理想，需要进一步关注和帮助。
知识点掌握情况对各知识点的得分情况进行统计和分析，我们发现以下几个重点：1. 知识点1：X%的学生掌握良好，X%的学生存在一定困难，需要加强练和复。
2. 知识点2：X%的学生掌握良好，X%的学生存在一定困难，需要加强练和复。
3. 知识点3：X%的学生掌握良好，X%的学生存在一定困难，需要加强练和复。
常见错误分析经过整理和归纳，我们总结了部分学生在考试中常见的错误情况，包括：1. 错误类型1：X%的学生在这个错误类型上表现较差，需要引起教师的重视和纠正。
2. 错误类型2：X%的学生在这个错误类型上表现一般，需要加强研究和练。
结论通过对初中八年级下册数学期末考试的质量分析，我们可以得出以下结论：1. 学生整体上表现较好，但仍有部分学生存在需要关注和帮助的问题。
2. 部分知识点的掌握情况需要加强，教师可以根据分析结果有针对性地进行辅导和教学。
3. 常见错误的分析可以帮助教师了解学生的薄弱点，并针对性地进行教学和纠正。
本报告的分析结果仅供参考，学校和教师可以根据实际情况进行相应的调整和改进，以达到更好的教学效果，并提升学生的数学水平。
八年级下数学试卷分析
八年级下数学试卷分析八年级数学期末统考试卷由10道选择题、8道填空题和5道解答题组成，试卷符合新课标要求,试题能扣紧教材,有梯度。
,试题设计新颖，渗透分类讨论、数形结合和方程建模等数学思想与数学方法。
试卷的知识覆盖面大，注重考查学生对知识和技能的理解与应用能力，考查学生的动手操作能力和观察能力，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发学生创造性思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。
本卷试题设置了适量的开放性、应用性、信息性、实验操作性试题，加强与社会生活、学生经验的联系，增强问题的趣味性、真实性和情境性，重视考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力，体现了重视培养学生的创新精神和实践能力的导向。
关注基础的数学素养、关注生活、关注创新是本卷试题的亮点:1(应用性试题:第20、21题都是应用性试题，考察学生对生活的观察能力。
做到设计合理、背景公平，贴近学生生活实际，来源于生产实践，同时真正体现数学的应用价值;2(实验操作、探索与研究性及趣味性试题:第17、23题都是实验操作、探索与研究性及趣味性试题。
在数学中，培养学生的创新意识是教学的基本任务，试题创新是考查学生创新意识的有效途径，试卷中加入一些趣味性试题，能改变数学给学生的印象:严谨、枯燥，让数学更具有生活气息，让更多的学生喜欢数学。
而评价方法的创新则是命题方法的有益尝试，围绕考查学生的创新意识，引导数学教学培养学生的主体精神，鼓励学生探索、创造。
试题关注过程评价，积极鼓励学生创新，留给学生更多的发挥空间。
二、答题情况分析本次期末考试高分31.2%，及格率为63%，平均分为74.2分下面是学生答题中的情况分析:第一大题(选择题1~10):第1、6、8、10题学生完成得很好，第2、3、5、7生答题较差，主要错因对基础知识认识不清，没弄懂正比例函数与一次函数的关系。
第二大题(填空题11—18)第15、16题完成得很好。
八年级下学期数学质量检测试卷分析
八年级下学期数学质量检测试卷分析
八年级下学期数学质量检测试卷分析
一、试卷分析
试卷包括选择题、填空题、解答题三个大题，共120分，以基础知识为主，主要考察《三角形》、《二元一次方全三角形》、《轴对称图形》、《整式的乘法与因式分解》、《分式与分式方程》的内容，难易适中，注重基础知识基本技能的检测，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
二、学生问题分析
本次考试共50人参加考试，从试卷成绩来看，不是很理想，整体上来说，成绩是偏低的，两极分化严总，及格率占57.14%，低分率占14%，平均分比平时降低了10分。
可以看出寒假期间一些同学未能做好复习，所产生的的影响还是很大的。
比如，徐鹤50分、杨宇莹39分、刘洪朝59分，知识点遗忘较多，退步明显。
从具体试题来说，第18题、20题都是对基础知识、基本技能的考察，可是有些同学因为忘记了求多边形对角线的公式直接导致失分。
第22题第二问的错误率较高，一是由于基本技能的疏于练习，直接导致对全等三角形性质应用的不熟练。
三、今后的注意事项
1、假期中对学生学习的管理，不只有教师，更关键的还需要孩子的自我管理。
2、对于今后的教学教学工作，精心备课，提高学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。
3、对有进步的同学大力表扬，督促退步的同学，提升学生的自我监管能力。
4、多做多练，切实培养学生的计算能力。
坚持天天练习巩固，督促学生认真完成作业，培养学生基本知识与技能的熟练度，和数学思想的培养。
5、加强后进生的辅导，培养他们的自信心，调动他们学习的积极
性，提高学习兴趣，不让任何一名学生掉队。
八年级数学期末考试质量分析
八年级数学期末考试质量分析一、试卷分析1、本卷命题紧扣《课标》、教材，考点覆盖面广，综合性较强，注重了基本知识和基本能力、综合能力以及基本的数学思想方法。
2、本试卷能较全面地考查本学期所学的知识，每章节的知识都有涉及到，题量不是很多，题目也相对适中，其它的基本上是属于基础题。
学生在时间安排上相对比较好。
二、这次期末考试卷的分值安排：A卷：1、选择题：占36分。
涉及到的知识有函数、分式的计算、全等的判定、整式的运算、特殊四边形的判定、统计、分式方程的应用。
每一小题的所占分值是3分。
2、填空题：占18分。
涉及到的知识有分式、四边形的有关计算、平均数等等。
3、计算题：占12分。
主要是分式方程、作图。
4、解答题：占24分。
主要是分式的计算、平行四边形的判定、统计的应用。
B卷：1、解答题：占18分。
主要考的是四边形和分式应用。
2、解答题：占12分。
主要考的是一次函数的应用（关于存在性题的探索）。
三、现在就本次期末考试的基本情况分析如下：1、选择题第6、9、11、12题错的相对比较多。
这两道题目相对比较难，可以看出平时一次函数的应用，以后得加强。
2、填空题第14题18题错的也比较多。
3、解分式方程首要是大部分学生没有检验这步被扣了较多的分数。
还有就是作图题非常不规范被扣了一半分数，太不值得。
4、第21题多数学生化简正确而代入的未知数的值分歧请求，成绩较好的学生都是在这里被扣，答题没有完整。
5、最后一题的最后一问写出点Q的坐标没有写全而得分不全。
四、首要存在的问题：1、部分学生本身的研究根蒂根基较差，研究惯也仍然较差。
2、解答题的解题粗心且欠规范，小分丢得不少。
数学八年级期末考试试卷分析【精品多篇】
数学八年级期末考试试卷分析【精品多篇】数学八年级期末考试试卷分析篇一1、开放性试题：第21题是开放性试题，作图的方法不唯一，给学生以更大的想象空间；2、应用性试题：第8、9、10、22、题都是应用性试题，考察学生对生活的观察能力。
做到设计合理、背景公平，贴近学生生活实际，来源于生产实践，同时真正体现数学的应用价值；3、信息性试题：第24题是信息性试题，重点考察学生分析、提炼、建模能力；4、实验操作、探索与研究性试题，逻辑思维性试题：第26题是实验操作、探索与研究性试题。
是一道判断及证明题，重点考察学生观察及合情推理能力。
三、答题情况分析下面是学生答题中的情况分析：第一大题（选择题1~10小题）：第1、2、3、5、7、10、题学生完成得很好，第4、8、9题学生答题较差，主要错因缺少分析问题的能力。
尤其是第4题不是分子分母扩大5倍的问题，审题不清。
第二大题（填空题11~20小题）：第11、12、14、15、18、20题完成得很好。
完成得较差的有：第13题由于对不等式的性质(3)不会运用。
第17题考虑问题不全面，只考虑了分子为0而忽略了分式的意义。
第19题学生对此类问题产生混淆或审题不严谨，把到XY轴的距离弄反。
数学八年级期末考试试卷分析篇二这次数学期末考试试卷，基本依据数学课程标准，体现了新课程理念，全面落实对三维课程目标的要求，力求做到知识与技能、过程与方法并重，重视课本例题，重视综合运用，并渗透情感态度价值观。
试卷从整体上体现了随中考而改变的新中考考试模式，重点突出对学生思维过程和做数学的过程的考查，命题形式力求新颖活泼而能贴近学生的实际生活。
表现在：（1）试题重视基础，知识覆盖面广，突出重点知识考查；（2）试题考查内容适度综合，重视考查综合运用知识解决问题的能力；（3）重视数学思想方法的考查；（4）试题情景设计贴近时代、贴近生活，采用文字、图形、图表等多种方式呈现试题条件；（5）几何难度降低。
八年级下册数学期末考试质量分析
八年级下册数学期末考试质量分析一．试卷分析对于本次期末考试卷来说,一共有22道题，题量适中,难度呈现出梯度分布。
其中，第一大题选择题，共10题，30分；第二大题填空题，共5题，15分；第三大题包括计算题（分式加减）、作图题、证明题、一次函数问题、解决实际生活中的数学问题等，共7题，55分；满分100分，考试时间是90分钟。
二、对于所教班级成绩的分析首先，我所教的两个班是八五班和八六班。
总体来看，五班的成绩平均分数上要好于六班。
这次考试的试题相对来说较为基础，都是考察学生的基本能力，但是学生的做题情况依然令人堪忧。
首先是16题分式加减得分率不高，对于这样的基础题型，应该是要求大部分学生都要拿满分的，说明这一部分的练习还有漏洞。
18题，判断两滑梯倾斜角的数量关系，课本上的原题，得满分的人数不多。
19题的一次函数表达式的求解部分学生忘记，这是对八上数学中一次函数的考察，说明学生遗漏的较多，学习的同时，我们也要温故而知新。
总之，这次试卷基础题是大家的丢分点，如果基础题型大部分学生都能够掌握，那班级的平均分一定可以提升上来。
另外，这次考试数学的年级第一名出在了六班，这给了我一个大的惊喜，其实学生们的潜力是巨大的。
所以，我们一定要相信的我们的学生！二.今后教学的努力方向1．必须严抓基础。
典型题目的练习其实平时上课都要强调到位，而且要严抓过关，抓落实，做到让更多的学生过关，让更多的学生能够学会。
2．分层过关。
毕竟学生的基础不一致，过关内容会有所不同。
可以根据学生的成绩分不同的层次。
一部分可过关拔高题型，另一部分可以过关基础题型。
这样保证每个人都有自己的任务，都有自己的进步目标做到让更多的人动起来，提高我们的课堂效率。
3．对于优秀生，重视能力的培养。
不但要加强运算能力、思维能力、空间观念以及分析问题和解决问题能力的培养，而且还要注意分析处理信息能力、探究发现能力，数学语言能力、数学运用能力，对思维能力的培养，既要重视演绎推理，又要重视归纳推理、类比推理、统计推理等合情推理能力，逐步发展学生的探索能力和创新能力本次六班的优秀生就做的非常好，希望继续努力。
初二数学期末检试卷分析
初二数学期末检试卷分析在初二数学考试之后，教师要做哪些分析呢?下面是我收集整理初二数学期末检试卷分析以供大家学习。
初二数学期末检试卷分析(一)一、试卷特点1、注意根本学问，根本技能的考察，试卷内容覆盖了全册书的主要学问点，同时也注意考察学生的根本运算实力，注意造就学生的思维实力。
2、设计了一些新奇的试题，用来激发学生的缔造性思维和创新实力，考察学生从不同的角度去视察问题，同时也考察了学生的创新意识和实践实力。
如：22、25、26、27等题。
3、公正性和导向性并举。
试卷中大局部题来源于课本，这样考察，表达了考试的公正性和导向性。
4、根底性与创新性兼顾。
前面填空题和选择题主要考察学生对双基的驾驭，难度不大，这表达了数学要面对全体学生。
5、突出理论和实践的结合。
如：26、27等题。
二、考生答题错误分析1、学生答题比拟马虎，不谨慎审题，凭感觉答题。
2、根底学问驾驭的不够娴熟，尤其是根本的计算驾驭的不扎实。
3、某些思索和推理过程，过程过于简洁，书写不够严谨，字迹潦草。
4、对于学问的迁移不能正确把握，也就是不能正确运用所学的学问。
5、画图题不用画图工具，用手随意画。
6、语言表达不够精确，清晰。
三、教学中存在的问题及改良措施1、学生的开放意识还不强，在下阶段的教学过程中，加强对多解题的训练的分析，让学生有较多的时间去思索，使学生学会思索，重视加强对学生的审题实力方面的训练题目。
如对多项选择题目的要求的理解。
2、学生对于实力题的处理还不够到位(1)阅读理解实力的考察，让他们懂得不仅是一门科学，也是一种语言。
老师要留意造就学生运用数学语言进展沟通的实力。
在教学中，不仅要让学生学会如何解决问题，还必需让学生阅读和理解数学材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，听懂别人的数学见解。
要提高学生运用数学语言(包括文字语言、符号语言和图形语言)的精确性、严谨性和流畅性，学会读数学、写数学、谈数学。
(2)计算实力的考察，主要是对法那么、公式的特征和简便方法的应用没有搞懂，以至于造成了这样的错误，所以在今后的教学中既要留意学生对法那么、公式的理解，也要加强学生检查的实力。
八年级数学期末考试试卷分析
八年级数学期末考试试卷分析
一、试卷分析
本套试题考查了八年级下册整本书的知识点：分式、全等三角形、实数、二次根式、特殊三角形。
试题难度适中，考查了学生多方面的素质和能力，题型多种多样，灵活多变，内容覆盖范围很广。
二、试题分析和学生答题情况分析
（一）选择题
1-10题主要考查了学生对基础知识的掌握和运用情况，学生失分较少，11,12题难度系数大点，失分较多。
（二）填空题
13-18题学生掌握的较好，失分较少，第19题主要考查了三角形的`中线将其分成面积相等的两个三角形这一知识点，20题主要考查勾股定理的应用，这两道题学生失分较多。
（三）解答题
21题考查实数运算，学生掌握较好，22题考查二次根式的非负性，讲二次根式进行开方化简，学生失分较多。
23题考查分式化简，给一个不完整的运算，让你推算其中的一个因式，学生们一时不知从何下手，致使计算出错。
第二问不少同学分式没有化简。
24题应用HL判定两个三角形全等，学生掌握较好。
25,26题这两道题难度系数大，只有个别同学得了全分。
25题考查等腰直角三角形的性质，在等腰直角三角形中证两个三角形全等。
26题考查勾股定理的应用，设未知数列方程。
这两道题恰恰反映出了学生应用知识的能力不足。
三、今后该井措施
1、加强学生应用所学知识解决实际问题的能力。
2、注重夯实基础。
3、力求改善班内两级分化的现象，多关注学困生。
八年级数学期末考试试卷分析（共五篇）
八年级数学期末考试试卷分析（共五篇）第一篇：八年级数学期末考试试卷分析期末考试试卷分析杨兰富一、总体评价本次八年级数学试题能紧扣教材，注重双基，突出了教材的重难点，难度适中，分值分配合理，题型与中考题型接轨。
试题立意鲜明，取材新颖，设计巧妙，贴近学生实际，突出试题的开放性，整套试卷充分体现课改思想理念。
通过考试，考生不仅长了见识，也找到了自信。
二、试题结构及特点１．试题结构本套试题满分100分，共三道大题27道小题，其中客观性题占60分，主观题占40分。
２．试题特点（1）试卷主要考查学生对初中数学基础知识的掌握情况，题量适中，从时间上保证了考生精心思考、认真答卷；从试题内容上看，分值比较合理，各知识点均有体现；再从命题角度看，试题材料鲜活，结合实际生活，立足紧扣学生脉搏，体现数学来源于生活，服务于生活。
（2）注重灵活运用知识和探求能力的考查试卷积极创新思维，重视开放性、探索性试题的设计；第5、9、10题等具有开放性、探索性，有利于考查不同层次的学生的分析、探求、解决问题的能力。
第12、13、25题考查学生灵活运用知识与方法的能力。
三、试题做答情况试题在设计上注意了保持一定的梯度，不是在最后一题难度加大，而是注意了难度分散的命题思想，使每个学生在每道题中都能感到张弛有度。
结合试卷作答深究原因主要反映出教学中的以下问题：1、学生审题不清导致失分；试卷分析2013-2014第二学期杨兰富第二篇：八年级数学期末考试试卷分析八年级数学期末考试试卷分析资阳市雁江区迎接镇初级中学一、试题分析1、题型与题量全卷共有三种题型，分别为选择题、填空题和解答题。
其中选择题有10个小题，每题3分，共30分；填空题有10个小题，每题3分，共30分；解答题有9个小题，共60分；全卷合计27小题，满分120分，考试用时120分钟。
2、内容与范围从考查内容看，几乎覆盖了人教版八年级下册数学教材中所有主要的知识点，而且试题偏重于考查教材中的主要章节，如轴对称、一次函数等。
八年级下册数学期末试卷分析
21题二次根式计算得分率高，22题得分率最低，主要原因是学生对等式基本性质忽略了为0的情况。23 24得分率最高，学生对统计和一次函数的掌握较好。25题第1问对于平行四边形的证明掌握较好，2 3问得分率低。
原因是学生思维不到位。
四、对今后教学建议。
11
8.3
38
75.11
23.7
63.1
116
12
合计
112
71.7
17.8
55.25
116
6
三、学生答题情况分析:
1整体情况一般。
选择题注重考查学生的基础知识，这次试题的选择题有几个学生得满分48分，40%的学生得分在30分左右，有一少部分学生成绩太差，原因是学生不能活学活用，并且没有把心思放在学习上，没有认真去理解和记知识，因而导致失分。
1、落实好基础知识，对于课本的一些数学基本知识，一定要扎扎实实的落实好，让学生要掌握准确无误。
2、提高答题技巧，加强审题能力的培养。
3、解题经验不足，训练程度不够，今后加强训练。
中学20—20学年度第2学期
期末学科质量分析
姓名
任教学科
数学
任教年级
8
班级
1.2.3
一、试卷总体评价分析 :
1、题型全面，符合考试要求，从这次数学试题的题型来看，有选择题、填空题、解答题
2、考查面广，基础性强。从试题考查的知识来看，考查的知识面广，所学知识都涉及到了，且试题的基础性强，无论是选择题、填空题、解答题都体现了这一点。
3、难易适中，重点突出，本次数学试题从难易的程度来看设计的也比较合理，且对重点知识的考查很突出，能考出学生的层次和水平。
八年级数学下册期末试卷分析
一试卷分析1．从整体上看，本次试题难度适中,符合学生的认知水平。
试题能全面考查一学期所学的知识，在考查基础知识和基本技能的同时,考查基本数学思想方法和综合运用数学知识的能力，有利于教学方法和学法的引导和培养.2．不足之处是有些学生在答题时，暴露出学生的基础知识掌握不牢，计算能力不过关，练习不够,运用知识点十分不熟练，思维缺乏想象能力，缺乏灵活性；不能够认真审题，在运用数学知识解决生活实际问题上不足.二、学生答题典型失分的分析1、基础知识不扎实。
整张卷试题难度较适中,但学生的整体成绩并不理想.基本概念的理解不深刻，例如，在第一大题中出现对勾股数认识不清，混淆各种特殊四边形的性质等.2、运算能力稍显不足。
例如第20题,分式的混合运算题目简单但学生的准确率较低,过程中易出现错误。
第21题解分式方程错误也较多。
3、“用数学”的意识较差，即对现实生活中的问题抽象出数学的能力不强。
例如第23题,这暴露出，我们的教学在关注学生对数学事实的真正理解，尤其在实际背景下应用意识和能力培养、训练不够.4、学表述（包括符号)不规范,解题书写不规范，逻辑推理不严密。
如第25题。
5、综合运用能力偏差。
第24题是一次函数与反比例函数的综合应用题，部分学生感觉题目有难度无法找到切入点，卷面空白多。
三、存在情况：1．后进生情况令人担忧，缺乏学习目的，学习的知识点非常容易遗忘、老师在堂上讲解多遍的知识点,考试时仍然不会做；两级分化严重。
2．数学思维缺乏（数形结合思想),学生一遇到难题就怕，不愿开动脑筋思考,对条件的因果表达还存在相当的缺陷，对几何知识掌握不扎实。
3．对所学数学概念理解不透彻,对所学知识不会融会贯通，不能用所学知识解决实际问题。
四、今后打算和教学建议：1．进一步加强思想教育．八年级是学生数学学习分化加剧的关键期，每个班级中都存在着一定数量的差生，他们对学习数学缺少信心，厌学情绪较重，有的甚至放弃数学学习．鉴于此，我们有责任在数学教学中对学生加强思想教育,端正学生学习态度，让其明白八年级数学学习的重要性，充分调动他们学习数学的主动性和积极性，最大限度地缩小差生面.2．重视双基训练．在教学中要始终注意对学生双基的训练．要把运算的准确性落在实处，把书写规范化的训练落在实处．注重知识发生、发展过程的同时,有效安排学生的活动和技能训练．在教学过程中强化几何训练、强化格式、知识点和思维。
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八年级下册数学期末考试质量试卷分析
八年级下册数学期末考试质量试卷分析
本次考试数学命题，能根据教学的实际情况，以《数学课程标准》的精神为指导，以教材为依据来进行。
注重对“三基”——基础知识、基本技能和基本思想方法的考查，关注学生发展，充分体现基础教育的性质和要求，使命题有利于激发学生的创新意识和创新精神，有利于素质教育；注重数学核心内容和重要数学思想方法的考查；考查学生用数学的意识，加大应用题的考查力度。
能立足考生发展和实际生活需要设计应用题；关注学生获取数学信息，认识数学对象的基本过程和方法，突出教育价值，促进教师教学方式的改革，促进学生学习方式的转变；在保证基本类型试题的基础上，全面设计各种类型的开放题，努力为学生创造探索思考的机会和空间，为学生的可持续发展创造良好的条件。
试题的考点覆盖了新课程标准所列的重要知识点，不刻意追求知识的覆盖面，各部分比例力求与规定的课时保持一致，试题考查知识中直接应用的题目所占比例约为60%，尤其是通过“开放性问题”与“应用性问题”考查学生创新精神和实践能力。
试卷能从学生生理、心理、知识能力的实际水平出发，选用考生熟悉的形式陈述题目，形式新颖，激发考生对考试的参与意识。
整份试卷无繁、难、偏、旧的题目，不超出课程标准的要求。
我校八年级期末考试共有563人参加考试，平均分为57.01，及格率为41%，优分率为 25.58%，低分率为25.58%，最高分为100分，最低分3分。
100分13人，90到99分77人，80到89分54人。
下面从试题及学生考试情况两方面分析如下：
填空题第1,2,4题考察因式分解及求代数式的值，学生的得分率较高。
第5，6题考察四边形的有关知识，第5题得分率较高，第3题考察不等式的列和解的情况，学生得分率较高。
本大题得分率较低的在第10题找规律上，学生不太能找出变与不变，及相应的变化规律。
选择题11题考察负整数指数幂的运算得分率较高，12,18考察算术平方根及二次根式的化解，11题得分率较高。
概率方面考了两个9,19题，大部分学生能掌握，14,15题考察分式通分及运算，学生在运算方面存在问题。
20题考察学生的动手及想象能力，效果很不理想。
解答题21,22题得分率较高，24题考察率学生接受新知识的能力，题型新颖，从考试的结果上看，部分学生具有一定的自学及模仿能力，本试题较难的出现在25题上，第一问选择正确的结论学生有问题，第2问的证明还好一点。
由以上答题情况我认为今后应重视应用题教学，数学新课改的基本理念是：学有价值的数学。
我们的学生在答卷中反映出的实践能力和创新意识方面存在的不足，应引起我们的高度重视。
注意转变传统的学科体系观念，结合生活实际和社会实践，突出理论和实践的结合，引导学生重视实际、关心社会、将所学的知识应用于实际，从数学角度对某些日常生活、生产和其它学科中出现的问题进行研究，这是初中教育教学改革的需要，也是实施素质教育的需要；另一方面要进
一步重视思维能力和创新意识的培养，数学中的推理不仅包括分析、综合、抽象、概括等演绎推理方式，而且包括观察、试验、猜想、探索、调整等合情推理方式。
在初中数学教学中，前者受到了重视，后者仍是数学教学中有待加强的环节。
创新意识主要是指：对自然界和社会中的数学现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究。
我们应转变观念、提高认识，把培养学生的数学创新意识当作中学数学教学的一个重要目的和基本原则。
在教学中，要激发学生的好奇心和求知欲，通过独立思考，不断追求新知，发现、提出、分析并创造性的解决问题，使数学学习成为再发现、再创造的过程。
教师应选配或设计一定数量的开放性问题、探索性问题，为培养学生的创新意识提供机会，鼓励学生对某些数学问题进行探讨，并在其中充分体现学生的自主性和合作精神，形成获取、发展新知识、运用新知识解决问题的能力；重视培养学生运用数学语言进行交流的能力，数学不仅是一门科学，也是一种语言。
教师要注意培养学生运用数学语言进行交流的能力。
在教学中，不仅要让学生学会如何解决问题，还必须让学生阅读和理解数学材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，听懂别人的数学见解。
要提高学生运用数学语言（包括文字语言、符号语言和图形语言）的准确性、严谨性和流畅性，学会读数学、写数学、谈数学；从数学探究的角度，对数学知识、数学能力、数学理解和运用等方面加以引导和培养，使学生逐步学会发现和提出问题、分析和解决问题，并进行交流与反思；积极探索培养学生情感态度价值观的有效途径，积极探索体现科学精神和人文精神的有机结合、渗透科学方法和科学态度的教育，强调教育的价值，初步体现学科之间的联系与综合；加强教学过程与方法目标的达成，重视知识产生和发展过程；重视数学基本方法的学习。