科学新课标解读 ppt课件

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要目
一、科学教育的发展轨迹 二、《小学科学课程标准》修订动态简介 三、《小学科学课程标准》（修订版）解读 四、《小学科学课程标准》修订的特点
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一、科学教育的发展轨迹
科学知识 —— 科学方法 —— 科学素养
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❖第一阶段：二十世纪初——六十年代初 特征：知识本位
❖ 在此基础上，专家工作委员会提出了“继续修 订小学科学课标”的建议，得到了教育部党组 的认可。
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《科学课程标准》修订原则
❖ （一）充分依托专家学者。专家工作委员会组织成立小学 科学课程标准修订组，请院士领衔，充实一线教师。充分 依靠修订组制订小学科学课程标准修订方案，明确修订工 作具体思路，开展修订工作，确保课标修订工作的专业性。
科学知识最有价值 ------【英】斯宾塞
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第二阶段：六十年代——七十年代中期 特征：能力本位
方法比知识更重要
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第三阶段：七十年代末——现在 特征：人本位
还教育的另一半
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《小学科学课程标准》 修订动态简介
2013年小学科学课程标准修订背景
❖2001年，教育部颁布了《小学科学课程 标准（实验稿）》
课标研制负责人：郝京华（南师大教授）
❖2003-2011年教育部启动课程标准修订
前期主持修订负责人：郝京华（南师大教授） 后期主持修订负责人：韦 钰（原教育部副部长）
❖2011年3月韦钰修订组完成《小学科学课 程标准（修订稿）》，送教育部审定。
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工作步骤
❖ 第一阶段：准备工作（2012年12月-2013年1月中旬） ❖ 第二阶段：部署修订工作（2013年1月中旬-2月初） ❖ 第三阶段：专家修订组调研（2013年2月初-3月底） ❖ 第四阶段：撰写修订稿（2013年4-9月） ❖ 第五阶段：征求意见（10-11月）
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❖ 《礼记·月令》：“一候凉风至；二候白露生；三 候寒蝉鸣。”
❖ 立秋过后，刮风时人们会感觉到凉爽，此时的风 已不同于暑天中的热风；接着，大地上早晨会有 雾气产生；并且秋天感阴而鸣的寒蝉也开始鸣叫 。
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❖候应：我国古代独创的农业节气，五天为 一候，三候为一个节气，一年二十四节气 共七十二候，每一候与一个物候现象相应， 叫候应，表示“物候”与“气候”的一般 变化情况。主要内容为动植物的生长发育、 活动规律与非生物的变化对气候的反应。
原上海浦东教育发展研究院院长、研究员，小学科学课程标准学科审议组成员
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课标修订科学学院副教授，中国学前教育研究会课程与教学专 业委员会委员
❖ 喻伯军
浙江省教育厅教研室课程部副主任，小学科学特级教师，浙江省小学科 学教学分会秘书长，小学科学课程标准修订组成员
❖ （二）充分吸收已有成果。认真总结十年来小学科学课程 改革的基本经验，充分吸收小学科学课程标准实验稿和修 订稿的基本成果，确保课标修订工作的连续性。
❖ （三）充分拓展工作视野。着眼于我国经济社会发展对国 民素质的需求，认真研究并注意吸收国际小学科学教育的 最新成果，确保课标修订工作的前瞻性。
❖ （四）充分听取基层意见。在小学科学课程标准修订过程 中，要采取适当形式，充分听取专家、教研员和一线教师 的意见，确保课程标准的适切性。
❖ 曾宝俊
小学科学老师，江苏省特级教师，全国科学教育专业委员会会员、江苏 省小学科学教育专业委员会常务理事
❖彭 香
北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学科学教研室主任，中学 高级教师（特级教师），中国教育学会科学教育分会理事
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最新版《小学科学课程标准》（修订稿）
解读
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第一部分 前言
《全日制义务教育小学科学课程标准（修 订稿）》（以下简称《标准》）是小学科学课 程建设的纲领性文件。
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称之为纲领性文件的理由：
《标准》所规定的课程目标和内容标准是 每一个小学生在该阶段应该达到的基本要 求。
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❖ 受教育部的委托，专家工作委员会组织了《小 学科学课程标准（修订稿）》的审议工作。经 审议，学科审议组的审议结论是建议“先行试点 ，暂缓颁布”。
❖ 主要意见：
课程内容总量与难度的把握、内容标准采用“核心概 念与分解概念”的表述方式、内容标准不能进行分阶 段划分的做法等，未经实践检验。
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课标修订专家组成员（一）
❖ 顾问:
▪ 甘子钊 中国科学院院士，北京大学物理系教授
❖ 组长:
▪ 郑光美 中国科学院院士，北京师范大学生命科学学 院教授
❖ 副组长：
▪ 郝京华 南京师范大学教育科学学院教授，中国教育 学会小学科学教学专业委员会副理事长，小学科学 课程标准研制组组长，修订组成员
▪ 刘恩山 北京师范大学生命科学学院教授，中国教 育学会生物学教学分会副理事长
▪ 胡卫平 陕西师范大学教授，教师专业能力发展中
2020/4/11 心主任
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课标修订专家组成员（二）
❖高凌飚（biāo ）
华南师范大学教授，华南师范大学课程教材研究所所长，教育部华南师范大学 基础教育课程研究中心常务副主任，教育部华南师范大学基础教育课程教材评 价中心主任，小学科学课程标准综合审议组成员
❖ 韦志榕
人民教育出版社总编辑，课程教材研究所研究员，中国教育学会地理教学研究 会理事，小学科学课程标准修订组成员
❖ 郑长龙
东北师范大学教授，东北师范大学化学学院副院长、化学教育研究所所长，中 国教育学会化学教学专业委员会副理事长
❖ 叶善专
东南大学物理系教授，小学科学课程标准修订组成员
❖ 顾志跃
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小学科学课程标准修 订版（送审稿）解读
东峰学校 沈德强
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❖立秋，是二十四节气中的第13个节气，每 年8月7、8或9日立秋。“秋”就是指暑去 凉来，意味着秋天的开始。到了立秋，梧 桐树必定开始落叶，因此才有“落一叶而 知秋”的成语。从文字角度来看，“秋” 字由禾与火字组成，是禾谷成熟的意思。 立秋是秋季的第一个节气，而秋季又是由 热转凉，再由凉转寒的过渡性季节。