湘版美术九年级上_第6课《魅力永恒的建筑》
手绘初中建筑教案模板范文
课时：2课时年级：九年级教材：湘美版九年级上册第6课《魅力永恒的建筑》教学目标：1. 了解建筑的基本功能，认识到建筑设计与自然材料和自然条件的关系。
2. 能够根据身边的自然环境特点，设计并绘制一幅理想中的建筑设计图。
3. 认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响，增强文化认同感。
教学重点：1. 了解建筑的功能，发现时代发展与建筑材料变化的关系。
2. 能用简单的草图进行建筑设计的表现。
教学难点：1. 认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。
教学过程：第一课时一、导入1. 播放中国和西方古代建筑作品的图片，引导学生欣赏并谈谈自己的感受。
2. 引导学生思考：这些作品的风格是一致的吗？还是有区别的？3. 学生尝试判断哪些是中国古代建筑，哪些是西方古代建筑，并总结中西方建筑的民族性和时代性特征。
二、教学活动1. 中国古代建筑特点a. 以布达拉宫为例，从造型、与自然环境结合、色彩、气势、细节等方面进行分析作品的美。
b. 以五台山南禅寺为例，从宗教角度分析作品的整体美感，具体从造型（对称）、色彩（灰色）、木构（力学原理）等方面进行分析。
c. 以天坛为例，从整体布局、色彩运用、祈年殿的造型和用材来对作品的设计思想、所处时代进行分析。
2. 西方古代建筑特点a. 以古罗马斗兽场为例，分析其建筑结构、功能及对后世的影响。
b. 以巴黎圣母院为例，从建筑风格、宗教意义、艺术价值等方面进行赏析。
三、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调建筑的功能、时代特点和文化背景。
2. 引导学生认识到建筑设计与自然环境、文化传统的关系。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，引导学生回忆中国古代和西方古代建筑的特点。
2. 提问：建筑设计与自然环境、文化传统有什么关系？二、教学活动1. 学生分组讨论，分析身边自然环境的特点，并设计一幅理想中的建筑设计图。
2. 各组展示设计图，分享设计思路和灵感来源。
3. 教师点评，鼓励学生发挥创意，关注建筑与环境的和谐统一。
第6课 魅力永恒的建筑-湘美版九年级美术上册教案
第6课魅力永恒的建筑-湘美版九年级美术上册教案一、教学目标1.了解建筑是什么；2.能够分析建筑中的各个元素对美感的作用；3.通过学习建筑的历史和现代实践，体会建筑对文化和社会的影响。
二、教学重点1.建筑中的各个元素；2.建筑对文化和社会的影响。
三、教学内容和方法1. 教学内容（1）建筑的定义和分类•建筑的概念和定义；•建筑的分类。
（2）建筑的元素•空间、形式、材料、色彩、灯光等建筑元素分析。
（3）现代建筑实践•现代建筑的特点；•现代建筑事例介绍。
2. 教学方法（1）讲解法引导学生了解建筑的定义和分类、各个元素之间的关系。
（2）案例分析法通过展示一些具有代表性的毕马威大楼、水立方、鸟巢等建筑，从而使学生对现代建筑的特点有一个直观的认识。
（3）创意设计利用各种材料，组织学生，设计自己的建筑模型，并交流归纳。
四、教学步骤1. 导入活动引导学生回忆已学过的艺术元素，例如：线条、色彩、形状等。
2. 学习建筑的分类和要素1.定义建筑及其分类；2.分析建筑中的空间、形式、材料、色彩、灯光等要素。
3. 学习现代建筑实践1.讲解现代建筑的特点；2.介绍一些具有代表性的现代建筑案例。
4. 发挥创意设计建筑模型引导学生设计自己的建筑模型，并进行归纳交流。
五、教学评价通过课程的设计，学生可以了解建筑的概念和分类，分析建筑中的各个元素，了解现代建筑的特点，感受到建筑对文化和社会的影响。
并且通过设计建筑模型，加深了对建筑要素的理解以及创意能力的发挥。
同时，通过观察学生设计的模型，可以有效地评价学生的掌握情况。
六、思考题1.对于不同类型和功能的建筑，应该如何选择建筑材料？2.你认为世界上最具有代表性的建筑有哪些？请列举，并说明它们的特点。
湘教版九年级美术上册第6课《魅力永恒的建筑》第二课时
板书设计
教后记
雁坪中学教师统一备课用纸
科目
美术
年级
九
班级
153,154
时间
2016年月日
课题
第6课《魅力永恒的建筑》2
第1课时
教学目标
知识与能力目标了解建筑的基本功能，懂得建筑艺术设计需要充分利用自然材料和自然条计图。
方法与过程目标初步认识中国古建筑的特点，了解中西建筑与历史人文的关系。
情感与态度目标对建筑未来发展趋势有宏观的认识，理解建筑、环境与人之间的关系，能根据自己对建筑结构和室内陈设的观察和理解，撰写调查报告。
重点
了解建筑的功能，发现时代发展与建筑材料变化的关，能用简单的草图进行表现
难点
认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。
教学用具
学习用具
教学过程
导入
欣赏启发
1.播放中国和西方古代建筑作品，请学生谈自己喜欢哪些建筑？它们给自己怎样的视觉感受？
2.引导思考：这些作品的风格是一致的?还是有区别的？你能判断哪些是中国古代建筑，哪些是西方古代建筑吗？并小结
3.中西方建筑都有着其民族性、时代性的特征，它们的特性表现在哪些方面？又是什么原因导致它们差异巨大呢？
中国古代建筑特点
1.布达拉宫图片的不同角度赏析，从造型、与自然环境结合、色彩、气势、细节等方面进行分析作品的美。
建筑的发展趋势
1.“中国国家体育场、方舟、伊甸园”等建筑图片展示
2.我们周围常有不同建筑崛起，如长沙的梅溪湖桥，浏览建筑图片，我们感受一下它们整体的发展趋势，各小组派代表从造型、自然环境等方面说说其共同的发展趋势有哪些？从仿生、智能、生态、环保、造型奇特、功能各异等方面进行总结。
湘美版美术九上第6课《魅力永恒的建筑》课件
陕北窑洞
江南水乡 福建土楼
这些现代设计融入了哪一种建筑风格？
苏州博物馆新馆
浙江湖州“新江南水乡”
九年级上册第6课《魅力永恒的建筑》
人居环境与文化的
传承与发展
①
②
③
④
⑤
⑥
问题1：
房子为什么要依水而建？
问题2：
房子为什么建得那么密集？
问题3：
建那么多公共码头的作用是什么？
问题3：建那么多公共码头的作用是什么？ 方便不临河的人家到公共码头 洗漱出行，有利于发生火灾时就近 取水。
问题4：高出屋顶的“马头墙”有什么作用？
民居建筑密度较大，火灾发生时， 火势容易顺房蔓延。而高出屋面的马 头墙，在相邻民居发生火灾的情况下， 起着隔断火源的作用。（防火、防风、 建筑风格）
问题5：为什么民居多为二层楼？
问题1：房子为什么要依水而建？ 江南地区雨水丰富，大江大 河多，水网密布。因此其建筑都 位于小河，小溪边上，一则取水 方便，再则，交通便利。
问题2：房子为什么建得那么密集？
南方地形复杂，人口密集。房 屋组合比较灵活，适于起伏不平的地 形。一般布置紧凑，以适应当地人口 密度较高，要求少占农田的特点。
问题4：
高出屋顶的马头墙有什么作用？
问题5：
为什么民居多为二层楼？
问题6：
为什么在科技发达的现代，水乡 人家仍然沿用人力船？
1、房子为什么要依水而建？
2、房子为什么建得那么密集？ 3、建那么多公共码头的作用是什么？ 4、高出屋顶的马头墙有什么作用？
5、为什么民居多为二层楼？
6、为什么在科技发达的现代，水乡 人家仍然沿用人力船？
第6课 魅力永恒的建筑 课件 2023—2024学年湘美版初中美术 九年级上册
建筑的风格美：
建筑的形式美：
中国风
切挖与叠加
欧式城堡 节奏与韵律
不同的建筑元素造就了不同的建筑风格。
重檐
中式建筑元素：
庑殿
马头墙
围合院 落：四 合院。
欧式建筑元素:现代建筑的穿插与叠加
重复节 奏美
造型 简洁
穿插 叠加
创意仿生建筑设计：
北京水立方
多哈市政事务和农业 部办公大楼
印度莲花寺
魅力永恒的建筑
校园里和亭、和池、图书馆…… 这是我们的理想中的建筑。
自主探究：
你了解这些建筑吗？学习小组分别认真观察图片，把你 所知道的和组员分享，尝试回答建筑外形与功用、自然、文 化的关系。
图片
①长沙天心阁
建筑外形与 建筑外形与 建筑外形与 功用的关系 自然的关系 文化的关系
②爱斯基摩人的 冰屋
③ 中国国家体育馆 鸟巢
④苏州博物馆
建筑外形与公用、自然、文化的关系：
① 天心阁——长沙
② 爱斯基摩人的冰屋
③ 中国国家体育馆鸟巢——北京
④ 苏州博物馆 ——苏州
童年的建筑理想：积木造房大比拼
四个学习小组，每个学习小组一套积木，小组商讨后选出3-4人搭 积木，其余同学仔细观察，在草稿纸上画出你认为该积木房屋最具特 色的局部。时间为3分钟。能在规定时间内又快又好完成任务的小组则 算顺利通关。音乐停则游戏结束 。
• 1、提取元素大胆构思 • 2、化繁为简几何形 • 3、基本透视立体型 • 4、适当细节加配景 • 5、辅助文字设计说明
活动一：
根据身边的自然环境 特点，设计一幅你理想中 的建筑，可以是整体也可 以是一个有创意的局部， 尝试用草图的形式画出来， 并适当加上文字来辅助表 达。
《魅力永恒的建筑》课程设计解读
《魅力永恒的建筑》课程设计解读摘要:本文将从教材解读、教学思路、教学设计、教学方法的选择等方面对本课内容进行分析、解读,使之能更好的服务于现实教学。
其中涉及到建筑设计的初步知识,了解各地建筑文化的同时,也提出了人与自然和谐共处等话题。
关键词:建筑；教学；结构；造型；引言：《魅力永恒的建筑》是湘教版九上《美术》教材第六课的内容,涉及到建筑设计的初步知识,了解各地建筑文化的同时,也提出了人与自然和谐共处等话题。
本文将从教材解读、教学思路、教学设计、教学方法的选择等方面对本课内容进行分析,力求在深刻理解教材的基础上,对本课做出科学的解读,使之能更好的服务于现实教学。
一、教材解读本课根据《义务教育美术课程标准》的课程理念进行编写,里面包含"造型表现"以及"欣赏评述"方面的内容。
在教学过程中面对中外优秀建筑的不同的样式风格,学生们可以了解到一些建筑的基本功能以及其中共性的特点等。
重视学生情感、态度、价值观的培养,体现人文关怀并思考人与建筑,建筑与环境,环境与时代之间的相互关系。
1.建筑是人类的庇护所,是凝固的音乐,是悠久历史的见证更是一种文化的积淀。
教材图例首先从建筑必须满足功能需求出发,许多动物制造自己的栖身之地,于是处理不同种类造型,不同类型材料的建筑,其主要功用就是满足躲避恶劣的自然条件。
2.建筑与自然环境的融合。
其中陕西西安市半坡原始房屋复原图就具体剖析了古人的建筑如何就地取材以及采用何种的建筑样式。
新疆交河故城、陕北窑洞、爱斯基摩人的冰屋以及我国著名的长城都是人类在建筑演变的过程中如何使用当地材料,改造自然环境,因地制宜的建造符合当时需要的建筑。
教学过程中要注意引导同学分析建筑的演变过程及与环境的关系。
3.教材通过"苏州博物馆"和"流水别墅"借助水造景的对比分析让学生理解建筑设计中不同地域、不同环境可以借用同样的方法,为学生的设计提供比较新颖的思路。
九年级美术上册《魅力永恒的建筑》优秀教学案例
1.自我反思：在课程结束后，要求学生撰写学习心得，总结自己在学习过程中的收获和不足，以便在今后的学习中不断调整和改进。
2.同伴评价：鼓励学生相互评价，发现他人的优点，学习他人的长处，同时给予诚恳的建议，促进共同成长。
3.教师评价：我将全面关注学生的学习过程，对他们的作品进行客观、公正的评价，并及时给予反馈。在评价中，注重鼓励性原则，激发学生的自信心和积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场：通过展示一幅著名的建筑图片，如故宫、埃菲尔铁塔等，引发学生的兴趣，让他们猜测这是哪座建筑，位于哪里，有着怎样的历史背景。
2.提问：邀请学生分享他们对这座建筑的看法，引导他们关注建筑的美学价值和历史意义。
3.导入：结合学生的回答，引出本节课的主题——《魅力永恒的建筑》，并简要介绍本节课的教学目标和内容。
（二）讲授新知
1.建筑艺术的基本概念：介绍建筑艺术的概念、分类和特点，让学生对建筑艺术有一个初步的了解。
2.建筑风格的演变：以时间为线索，讲述不同历史时期、不同地域的建筑风格及其代表作品，如古埃及的金字塔、古希腊的帕特农神庙、中国的长城等。
3.建筑美学要素：分析建筑艺术中的线条、色彩、形状等美学要素，以及它们在建筑作品中的运用。
3.讨论：组织各小组进行汇报、交流，让同学们相互学习、共同提高。
（四）总结归纳
1.回顾：对本节课所学的建筑艺术基本概念、风格演变、美学要素、环境关系等进行简要回顾。
2.归纳：总结学生在小组讨论中的优秀表现，强调建筑艺术在人类文明中的地位和价值。
3.引导：鼓励学生在日常生活中关注建筑艺术，学会欣赏和评价建筑作品，提高自己的审美素养。
3.引导学生掌握建筑设计的初步方法，学会分析建筑的功能、结构、环境等方面的关系，从而提高解决实际问题的能力。
湘美版九年级上册美术第6课魅力永恒的建筑(共26张PPT,内嵌视频素材)
爱
陕
斯
北
基 摩窑Biblioteka 人洞的 冰
屋
交
长
河
城
故
城
欣赏：与本地自然环境有关的建筑
苏州博物馆 贝聿铭（美国）
西藏布达拉宫
建筑最初是松赞干布为迎娶文成公主而兴 建的，17实际重建后，成为历代达赖喇嘛 的冬宫，成为西藏政教合一的中心。
五台山南禅寺
唐代木构建筑的典型。形体稳健，庄重 大方。屋顶极为讲究，屋檐如飞鸟张开 翅膀，层层斗拱翘起，
再见！
不同的建筑元素造就了不同的建筑风格。 重檐
中式建筑元素：
庑殿
马头墙
围合院落：四
合院。
斗拱
欧式建筑元素:
穹顶 尖塔
雕塑
如何表现出我们心中理想的建筑呢？
让我们一起来探讨绘制建筑草图的步骤：
•1、提取元素大胆构思 •2、化繁为简几何形 •3、基本透视立体型 •4、适当细节加配景 •5、辅助文字设计说明
湘美版九年级美术上册
魅力永恒的建筑
《目录》
1 新课导入 2 新知讲解
《01》
新课导入
（独特的建筑风格）
如诗如画的古村落，梦幻 水乡景色-—宏村（中国古代文 化的代表之一），这个位于安 徽南部的小村庄，仿佛是一幅 老画，静静地躺在江南水乡的 怀抱中。
在这里，石板小巷、青瓦 白墙、小桥流水，一切都保留 着古代徽派建筑的风格，仿佛 时光机将人们带回了古代。
《02》
新知讲解
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九年级美术上册《魅力永恒的建筑》教案、教学设计
4.学生在团队合作中表现出较强的好奇心和参与意识，但组织协调能力有待提高。
5.学生对信息化教学手段较感兴趣，可以利用这一特点提高教学效果。
针对以上学情，教师应充分调动学生的积极性，注重个体差异，采用多样化的教学手段，引导学生深入了解建筑艺术，培养其审美能力和实践技能。同时，关注学生的人际交往与合作能力，为其全面发展奠定基础。
4.本节课的总结归纳，旨在帮助学生巩固所学知识，激发学生对建筑艺术的热爱，培养其艺术素养。
五、作业布置
为了巩固本章节《魅力永恒的建筑》的学习成果，培养学生的自主学习能力和审美素养，特布置以下作业：
1.请学生选择一种自己喜欢的建筑风格，通过网络、书籍等途径查找相关资料，了解其历史背景、艺术特点、代表性建筑作品等方面的知识。要求撰写一篇不少于500字的建筑风格介绍文章，并在下节课上进行分享。
3.学生完成练习后，进行作品展示，其他同学进行评价，教师给予肯定和指导。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结建筑艺术的基本概念、审美原则以及不同建筑风格的特点。
2.强调建筑艺术在生活中的应用，引导学生关注建筑与环境保护、可持续发展等方面的关系。
3.鼓励学生在课后继续探索建筑艺术的世界，拓宽知识视野，提高审美素养。
九年级美术上册《魅力永恒的建筑》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《魅力永恒的建筑》中，学生将探索不同历史时期、不同文化背景下的建筑艺术。通过本章节的学习，学生应掌握以下知识与技能：
1.了解建筑艺术的基本概念、分类及建筑风格的历史演变。
2.掌握建筑艺术的基本审美原则，如比例、对称、和谐等。
九年级美术上册 第6课《魅力永恒的建筑》教案2 湘美版
魅力永恒的建筑1教学目标知识与技能:了解构建人居环境的基本要素;了解文化在人居环境设计中的重要性。
过程与方法:通过本课的学习,让学生正视博大精深的中华传统文化正面临失传与断代的局面,思考文化在人居环境中的传承与发展的关系;通过小组合作,以分析、辩论、讨论等方式引导学生体验、思考、鉴别、判断,培养学生的参与意识,激发求知欲,培养合作能力和团队精神。
情感、态度和价值观:学生从不同角度感受中华文化的深厚底蕴,树立正确的价值观;通过互助协作增强班级凝聚力。
2学情分析初三的学生具有较强创造意识、想象力和有目的的美术创作能力,能在“综合.探索”学习领域表现出更强的创造性。
初中三年级学生的逻辑思维能力和表达能力也逐渐加强,能明确、概括、富于表现力地阐述自己的观点、意见。
3重点难点文化在人居环境设计中的传承与发展4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学环节学生课前分六组,选出组长。
一、情境导入1、不同风格的中国民居图片教师提醒学生注意观察视频中民居的风格特点。
2、PPT展示图片(苏州博物馆、浙江湖州新江南水乡)提出问题:图片中的环境和建筑的设计采取了哪种的风格?学生回答,教师小结:江南水乡风格。
引出课题:《魅力永恒的建筑--人居环境与文化的传承和发展》二、体验与交流1、人居环境概述教师简单讲述人居环境的概念学生思考:人居环境与什么基本要素有关?2、视频《江南水乡》3、分组讨论展示六组问题和图片,每一小组围绕一个问题进行讨论,组长记录: 问题一:房子为什么要依水而建?问题二:房子为什么建得那么密集?问题三:建那么多公共码头的作用是什么?问题四:高出屋顶的马头墙有什么作用?问题五:为什么民居多为二层楼?问题六:为什么在科技发达的现代,水乡人家仍然沿用人力船?3、组长总结发言每一小组组长到讲台上讲述小组的讨论结果,师生共同探讨问题答案三、总结与探究1、提出问题:构建人居环境的基本要素?22文化、地域、气候、安全性、公共设施、环保等方面2、讨论展示照片(现代密集的高楼住宅与江南水乡密集的住宅)讨论:现代密集高楼住宅的优点和缺点3、提出问题:在现代人居环境的设计,应该是传承历史还是专注于未来?学生表述观点四、传承与发展1、PPT展示图片找一找,设计在哪些方面体现了文化的传承与发展呢?引出普利兹克建筑奖得奖者王澍。
【精品】九年级美术上册第6课魅力永恒的建筑教案2湘美版
魅力永恒的建筑1教学目标知识与技能:了解构建人居环境的基本要素;了解文化在人居环境设计中的重要性。
过程与方法:通过本课的学习,让学生正视博大精深的中华传统文化正面临失传与断代的局面,思考文化在人居环境中的传承与发展的关系;通过小组合作,以分析、辩论、讨论等方式引导学生体验、思考、鉴别、判断,培养学生的参与意识,激发求知欲,培养合作能力和团队精神。
情感、态度和价值观:学生从不同角度感受中华文化的深厚底蕴,树立正确的价值观;通过互助协作增强班级凝聚力。
2学情分析初三的学生具有较强创造意识、想象力和有目的的美术创作能力,能在“综合.探索”学习领域表现出更强的创造性。
初中三年级学生的逻辑思维能力和表达能力也逐渐加强,能明确、概括、富于表现力地阐述自己的观点、意见。
3重点难点文化在人居环境设计中的传承与发展4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学环节学生课前分六组,选出组长。
一、情境导入1、不同风格的中国民居图片教师提醒学生注意观察视频中民居的风格特点。
2、PPT展示图片(苏州博物馆、浙江湖州新江南水乡)提出问题:图片中的环境和建筑的设计采取了哪种的风格?学生回答,教师小结:江南水乡风格。
引出课题:《魅力永恒的建筑--人居环境与文化的传承和发展》二、体验与交流1、人居环境概述教师简单讲述人居环境的概念学生思考:人居环境与什么基本要素有关?2、视频《江南水乡》3、分组讨论展示六组问题和图片,每一小组围绕一个问题进行讨论,组长记录: 问题一:房子为什么要依水而建?问题二:房子为什么建得那么密集?问题三:建那么多公共码头的作用是什么?问题四:高出屋顶的马头墙有什么作用?问题五:为什么民居多为二层楼?问题六:为什么在科技发达的现代,水乡人家仍然沿用人力船?3、组长总结发言每一小组组长到讲台上讲述小组的讨论结果,师生共同探讨问题答案三、总结与探究1、提出问题:构建人居环境的基本要素?文化、地域、气候、安全性、公共设施、环保等方面2、讨论展示照片(现代密集的高楼住宅与江南水乡密集的住宅)讨论:现代密集高楼住宅的优点和缺点3、提出问题:在现代人居环境的设计,应该是传承历史还是专注于未来?学生表述观点四、传承与发展1、PPT展示图片找一找,设计在哪些方面体现了文化的传承与发展呢?引出普利兹克建筑奖得奖者王澍。
第6课 魅力永恒的建筑 课件 2023—2024学年湘美版初中美术 九年级上册
魅力永恒的建筑
动物的优秀建筑
思考·训练 你能举出哪些动物给自己搭建了完美的房子？
蜜蜂、小鸟、白蚁、卷叶蛛… 动物完美的建筑往往在满足功能需求的前提下，能很好地利 用当地材料，改造自然环境。
魅力永恒的建筑
动物的优秀建筑
基本功能：抵御恶劣 的自然环境、庇护。
最佳材料： 就地取材
魅力永恒的建筑
动物的优秀建筑
甲骨文结构暗含着中国史前原始木结构建筑的校 邹娓
义务教育教科书（湘版）九年级上册——
中国国家体育馆 鸟巢——北京
魅力永恒的建筑
动物的优秀建筑
思考：你觉得鸟巢好在哪里?有什么优点？
造型优美、 结构的组件相互支撑，像树 枝编织的鸟巢，朴素、简洁而生动。
魅力永恒的建筑
动物的优秀建筑
动物完美的建筑往往在满足功能需求 的前提下，能很好地利用当地材料， 改造自然环境。优秀的动物建筑从取 材、造型、空间利用、自然环境融合 等方面满足实用、便利的要求。
魅力永恒的建筑
建筑与自然环境的融合
用“减地留墙”的方法，从台面向 下挖。生土为墙，街巷狭长而幽深， 像蜿蜒曲折的战壕。历经数千年风 雨沧桑 ，主体结构依然留存。
魅力永恒的建筑
建筑与自然环境的融合
交河故城
爱斯基摩人的冰屋
陕北窑洞
魅力永恒的建筑
建筑与自然环境的融合
思考·训练 说一说你身边哪些建筑与本
地自然环境有关的？
湘西吊脚楼、游牧的蒙古包、微派建筑....
魅力永恒的建筑
建筑与自然环境的融合
试分析这个作品是如 何与环境相结合的？
现代设计和技术的完 美融合，促进了人工建筑 和自然环境间的可持续性
发展。
葡萄牙吉马良斯的石头屋.
[配套k12学习]九年级美术上册第6课魅力永恒的建筑教案1湘美版
![[配套k12学习]九年级美术上册第6课魅力永恒的建筑教案1湘美版](https://img.taocdn.com/s3/m/3074a25548d7c1c708a14546.png)
魅力永恒的建筑1教学目标了解建筑的基本功能,懂得建筑艺术设计需要充分利用自然材料和自然条件,能够根据身边的自然环境特点,设计并绘制一幅理想中的建筑设计图。
2重点难点教学重点:了解建筑的功能,发现时代发展与建筑材料变化的关,能用简单的草图进行表现。
教学难点:认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。
3教学过程3.1 第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】欣赏启发(一)欣赏启发播放中国和西方古代建筑作品,请学生谈自己喜欢哪些建筑?它们给自己怎样的视觉感受?引导思考:这些作品的风格是一致的?还是有区别的?你能判断哪些是中国古代建筑,哪些是西方古代建筑吗?并小结中西方建筑都有着其民族性、时代性的特征,它们的特性表现在哪些方面?又是什么原因导致它们差异巨大呢?(二)中国古代建筑特点1.布达拉宫图片的不同角度赏析,从造型、与自然环境结合、色彩、气势、细节等方面进行分析作品的美。
2.五台山南禅寺整体、局部的照片赏析,从宗教角度分析作品的整体美感。
具体从造型(对称)、色彩(灰色)、木构(力学原理)等方面进行分析。
3.天坛组照进行分析。
从整体布局、色彩运用、祈年殿的造型和用材来对作品的设计思想、其所处时代的世界观等进行分析。
(三)欧洲古代建筑特点1.提问:欧洲古建筑整体给我们什么样的感受?欧洲人喜欢用什么材料?这种材料给人怎样的视觉和心理感受?和中国古建筑的木构有什么不一样?2.欧洲古建筑罗马竞技场雄伟、高大;米兰大教堂色彩肃穆。
尖顶、神秘。
(四)中西方建筑采用不同材料的主要原因从占地面积、用材、视觉感受等方面分析中西方建筑的不同特点,并小结。
不同的时代、政治体制、地域、人文环境、美学标准、世界观和宗教观都能在建筑艺术作品中得以体现。
请从自然环境、人文环境、体格特征等方面分析中西方古代建筑采用不同材料的主要原因。
小结:中国的建筑多为木构,而且是多个单体建筑组成一个整体;西方建筑则多以石料为原材料,多采用拱券式。
第6课 魅力永恒的建筑 课件(共53张ppt)
许多动物给自己搭建了完美的建筑，同 学们了解的有哪些？
这些动物给自己建造的家，比如鸟巢、蜂 窝、它们与建筑设计有关吗？有什么关系？
蜜蜂的蜂窝构造非常精 巧、适用而且节省材料。蜂 房由无数个大小相同的房孔 组成，房孔都是正六角形， 这种几何结构十分节省空间， 而且强度很高，重量又很轻， 益于隔音和隔热。
泰姬陵 伊斯兰教 大理石 纯白色
米兰大教堂 哥特式，巴 洛克式 大理石 白色 雕塑，尖塔 华丽热闹、 壮观
长方形城池 上下左右工整
对称的圈顶
庄严肃穆， 华丽威严
庄严肃穆、 气势宏伟
以简笔画的形式画出下面的这些建筑。
最初是松赞干布为迎娶文成公主兴建，17世纪重建，成为 历代达赖喇嘛的东宫
天坛 明代 北京
明清两代皇帝祭天和祈祷五谷丰登的地方，建筑按照“天 圆地方，敬天礼神”的思想设计，主殿为圆形，象征天圆， 瓦为蓝色，象征蓝天，外围方形，象征地方。
特点？
对称式
斗拱
中国建筑特有的一种结构。在立柱和横梁 交接处,从柱顶上加的一层层探出成弓形 的承重结构叫拱,拱与拱之间垫的方形木 块叫斗，合称斗拱。
飞檐
汉族建筑民族风格，通过檐部上的这种特 殊处理和创造，不但扩大了采光面、有利于排 泄雨水，而且增添了建筑物向上的动感。
马头墙
是汉族传统民居建筑流派中徽州建筑的重要 特色。特指山墙的墙顶部分，因形状酷似马 头，故称“马头墙”
名称？国家？
埃菲尔铁塔 法国巴黎
哈夫拉金字塔 胡夫金字塔
埃及
胡夫金字塔是埃及金字塔 中最大的金字塔
深圳机场
大连 贝壳博物馆
武汉临空经济开发区
卡塔尔
多哈市政事务 和农业部办公 大楼
新西兰蚕茧树屋
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过程目标
初步认识中国古建筑的特点，了解中西建筑与历史人文的关系。
情感与
态度目标
对建筑未来发展趋势有宏观的认识，理解建筑、环境与人之间的关系，能根据自己对建筑结构和室内陈设的观察和理解，撰写调查报告。
重点
难点
分析
教学重点：了解建筑的功能，发现时代发展与建筑材料变化的关，能用简单的草图进行表现
教学难点：认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。
方法与
过程目标
初步认识中国古建筑的特点，了解中西建筑与历史人文的关系。
情感与
态度目标
对建筑未来发展趋势有宏观的认识，理解建筑、环境与人之间的关系，能根据自己对建筑结构和室内陈设的观察和理解，撰写调查报告。
重点
难点
分析
教学重点：比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。发现时代发展与建筑材料变化的关系。
3.歌德说，建筑如凝固的音乐，好的建筑不仅满足其功能的需要，也是一件充满音乐般和谐韵律的作品。他把建筑比喻为“凝固的音乐”，建筑就像是音乐一样有节奏、有旋律、有美感。所以建筑是科学与艺术的结合，是功能与美学的统一。其实，建筑师很多时候的创作灵感来源于动物的建筑。
1.展示鸟巢的图片，你觉得鸟巢好的在哪？有什么优点？
课件展示：
一级中西方具有代表性的古建筑照片，按风格分类
展示图片
布达拉宫组照
五台山南禅寺组照
天坛照片
罗马竞技场
米兰大教堂
逐一总结
展示图片
教学
回顾
与反
思
2.欧洲古建筑罗马竞技场雄伟、高大；米兰大教堂色彩肃穆。尖顶、神秘。
1.从占地面积、用材、视觉感受等方面分析中西方建筑的不同特点，并小结。不同的时代、政治体制、地域、人文环境、美学标准、世界观和宗教观都能在建筑艺术作品中得以体现。
2.请从自然环境、人文环境、体格特征等方面分析中西方古代建筑采用不同材料的主要原因。
教具
准备
课本、教学课件、多媒体、挂图等。
课堂教学活动设计
教学程序
导入
建筑的功能
直观感受
动物创造的优秀建筑
综合分析
建筑与自然环境的结合
方法指导
建筑的设计
尝试设计
草图绘制
教学过程
1.展示精美的图片。设问：我们居住的房子有什么功能了？你知道多少？（居住遮风避雨的作用。）
2.建筑的功能：展示甲骨文中蕴含建筑原型图片和半坡原始居住复原图。
2.通过组图分析苏州博物馆的设计风格。
1既是北面拙政园建筑风格的延伸又是现代版的诠释；
2对自然环境采取保护的态度；
3整体保持古典园林的中国人文气息和神韵，运用现代开放式的结构；
4巧妙地借助水面，与旁边的拙政园、忠王府相边，新旧园景笔断意连，巧妙的融为一体。
3.流水别墅设计风格分析。
1作品理念：与溪水、山石、树木自然结合在一起而出名的作品，是结自然环境采取保护态度的典型范例。
1.我们的建筑设计师在不同的地域，是否也顺应当地的自然环境，利用本土的不同材质，利用不同的空间，来设计不同的建筑作品呢？
（陕北窑洞陕北窑洞依山势以黄土为主要材料挖洞造室,冬暖夏凉；爱斯基摩人的冰屋冰屋用冰块制成,以抵御严寒,与环境融为一体。）
2.说说你身边有哪些建筑与本地自然环境有关。（湘西吊脚楼、游牧民族的蒙古包、徽派建筑）
教学难点：认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。
教具
准备
课本、教学课件、多媒体、挂图等。
课堂教学活动设计
教学程序
教学过程
媒体运用
导入
欣赏启发
中国古代建筑特点
欧洲古代建筑特点
中西方建筑采用不同材料的主要原因
建筑的发展趋势
尝试设计
学习活动
与评价
总结
课后拓展
1.播放中国和西方古代建筑作品，请学生谈自己喜欢哪些建筑？它们给自己怎样的视觉感受？
教学回顾与反
思
备课人：仲伟平备课时间2014年11月11日
课题
第6课《魅力永恒的建筑》2
授课时间
12月15日～12月21
课型
欣赏·评述
课时
第2课时
授课班级
初三1～8班
内容设计
教
学
目
标
知识与
能力目标
了解建筑的基本功能，懂得建筑艺术设计需要充分利用自然材料和自然条件，能够根据身边的自然环境特点，设计并绘制一幅理想中的建筑设计图。
初中美术备课表
九年级上册
备课人：仲伟平备课时间2014年11月11日
课题
第6课《魅力永恒的建筑》1
授课时间
12月8日～12月14
课型
综合·探索
课时
第1课时
授课班级
初三1～8班
内容设计
教
学
目
标
知识与
能力目标
了解建筑的基本功能，懂得建筑艺术设计需要充分利用自然材料和自然条件，能够根据身边的自然环境特点，设计并绘制一幅理想的建筑设计图。
2.引导思考：这些作品的风格是一致的?还是有区别的？你能判断哪些是中国古代建筑，哪些是西方古代建筑吗？并小结
3.中西方建筑都有着其民族性、时代性的特征，它们的特性表现在哪些方面？又是什么原因导致它们差异巨大呢？
1.布达拉宫图片的不同角度赏析，从造型、与自然环境结合、色彩、气势、细节等方面进行分析作品的美。
2.五台山南禅寺整体、局部的照片赏析，从宗教角度分析作品的整体美感。具体从造型（对称）、色彩（灰色）、木构（力学原理）等方面进行分析。
3.天坛组照进行分析。从整体布局、色彩运用、祈年殿的造型和用材来对作品的设计思想、其所处时代的世界观等进行分析。
1.提问：欧洲古建筑整体给我们什么样的感受？欧洲人喜欢用什么材料？这种材料给人怎样的视觉和心理感受？和中国古建筑的木构有什么不一样？
3.随着科技的发达，许多建筑逐渐摆脱了技术的束缚，更完美的将建筑与自然环境结合起来。葡萄牙吉马良斯的石头屋利用了传统的窗户和前门造型，又将建筑和环境恰到好处地融合在一起，感觉像是自然形成的一道风景线，整体造型极富童趣。
1.苏州园林整体上风格如何？如果在这里建一幢建筑，你会怎样设想？（请学生谈自己的看法和创意）
小结：中国的建筑多为木构，而且是多个单体建筑组成一个整体；西方建筑则多以石料为原材料，多采用拱券式。
1.“中国国家体育场、方舟、伊甸园”等建筑图片展示。
2.我们周围常有不同建筑崛起，如长沙的梅溪湖桥，浏览建筑图片，我们感受一下它们整体的发展趋势，各小组派代表从造型、自然环境等方面说说其共同的发展趋势有哪些？从仿生、智能、生态、环保、造型奇特、功能各异等方面进行总结。
试选择一幅你喜欢的建筑作品，撰写一篇200－300字的赏析文章。
生生、师生交流
通过这节课的学习，我们了解到了气候、地形、民族文化、风俗习惯对建筑的影响；了解到了建筑所具有的特点和建筑样式。这些不同风格的艺术使得我们的世界更加丰富多彩，我们应该抱着纯洁美好的心去欣赏这个世界所有美的艺术。
这里还带来了一个神奇的建筑，（会动的建筑）像海鸟一样的密尔沃基市艺术馆，是一座会动的建筑。西班牙建筑师卡拉特拉瓦，能够将建筑顶部的两个像翅膀一样张开的羽翼，在阳光下慢慢张开。凝固的音乐随着高科技的发展，随着建筑师们神奇的创造力，建筑正在慢慢成为跳动的音乐，流动的音乐。让我们用美的眼光去发现它们，欣赏它们
1.效果图（注意角度的选择，表现方式的运用）
2.立面图或者侧视图
媒体运用
课件展示
欣赏
展示
展示作品
展示
文字小结
课件展示
图片资料
组图
图片资料
流水别墅效果图和草图
课堂实践
请根据岳麓书院池塘旁的自然环境，为之设计一幅你理想的建筑，尝试用草图的形式画出来
课堂评价
展示部分在创意、表现方式等方面具有代表性的设计草图。请有好创意的学生谈自己创作的意图和灵感。选择不善于大胆表现的作业示范修改，给学生更多建设性的建议。
（形态、结构、功能等方面引导）
2.许多动物给自己搭建了完美的建筑，同学们了解的有哪些？
（学生谈，老师根据学生的回答来引用准备的图片，从造型、取材、空间利用等方面引导学生思考和总结）
3.这些动物给自己建造的家，比如鸟巢、蜂窝、它们与建筑设计有关吗？有什么关系？（小组总结并发言归纳）
小结：优秀的动物建筑从取材、造型、空间利用、自然环境融合等方面满足使用，便利的要求。
2材料：在工业文明的现代社会中，运用最本色的砖、木、纸、水泥和玻璃材料，延续着人类与大自然之间最为单纯的亲密无间。
3造型：简洁大气的块面与灵动活泼的流水刚柔并济，完美结合。
4.两建筑共同运用水造景，在以自然环境为本的原则上有哪些体现？
1保护的态度；②融为一体；③力求节
如果我们要设计一幅建筑作品，如何用草图的形式来表现呢?