如何有效提升班级教学质量

如何有效提升班级教学质量

尊敬的各位领导，老师大家好：

下面我来和大家一起交流“如何有效提升班级教学质量”这一话题，提到教学质量，我觉得有些诚惶诚恐，在座的各位有的是教学前辈，有着丰富的教学经验，高超的教学水平；有的是后起之秀、教坛新星，你们都是我学习的榜样，那下面我就起个抛砖引玉的作用吧，和大家互相交流，共同进步！

提升班级教学质量是学校永恒的主题，是每一位教师努力的方向，是学校一切工作的中心，也是家长的希望和社会的期盼。

我们班在上一年度六年级毕业考试中侥幸取得了一点成绩，这离不开六年级所有老师的辛苦付出，离不开搭班老师的大力配合和支持，在这里，我感谢，感谢数学李宝芹老师的无私帮助，亲切指导，感谢英语刘扬老师的勤奋认真，大力配合，感谢学校给我们创造的安静和谐，积极向上，拼搏进取的学习氛围。

对于“如何有效提升班级教学质量”这一话题，我将从严管理、勤行动、抓课堂、重落实、树信心五个方面进行分享。

一、严管理

早就听说六年级难带，六年级的学生难管，因此一接手我们班，我们六年级老师就板起了脸，亮开了嗓，严字当头。语数英三位老师齐上阵，互帮互助，相互协作，积极配合，我们相信三人合心，其力断金嘛。

开学第一天，第一节课，我们语数英三位老师就严明了纪律，对于学生严格要求，严肃表情，严厉目光，先树立起老师威严。

对此有的老师可能认为太严了，和学生太疏远，不容易和学生打成一片，这我理解，但我们知道一句名言“由俭入奢易，由奢入俭难。”同样，班级管理先严后宽容易，先宽后严就比较困难呀，甚至后面管不了了。

立了规矩，教师有了威严，还要看日常学习生活中老师如何处理实际问题，在学校里，我们有时会遇到一些学生试探你的脾气，挑战你的底线，威胁你的权威，他们有的故意犯错，或犯了错，破罐子破摔，顶撞老师，不服气，这时候正是考验老师处理解决问题的能力的时候，你一定不要慌，也最好不要和他硬碰硬，可以把他叫出来单独批评教育，然后让他向同学们承认错误，也可以利用其他大多数同学的力量，让大家评评理，让大家说说他错在哪里，处于同学的压力，碍于面子，一般他会屈服，认错。各位老师在和学生斗智斗勇时一定要随机应变，冷静镇定。

在现代的班级管理中我想说一说另一样东西，那就是手机，手机对于一些孩子来说就是新时期的精神毒品，五六年级的学生很多都有自己的手机，有的是爸妈当生日礼物送的，有的是孩子嚷着别人都有手机了，硬叫爸妈给买的，有的是爸妈买了个新手机，替换下来了旧的就给孩子了，孩子拿过手机后，他哪里都会点点试试，有家长说我只让他看看作业帮，读读单词，给学习用的，孩子真的拿它只用来学习了吗？我们想想，我们大人的自制力有时候都不够强，时不时的想

看看，想玩玩，更何况是孩子呢？现在手机上的内容五花八门，随便一点什么视频呀，游戏啦，琳琅满目，到处都是诱惑，处处都是陷阱呀。所以在家长会上，在和家长沟通交流时，和家长达成统一战线，一道不让孩子有手机，管好孩子看手机，这里家长也要身先士卒，只有孩子在家时都不拿手机，不玩手机了，孩子才能把心收回到学习上来，上学期我们班就有一些同学晚上回家玩手机，结果作业潦草，成绩下降，有的甚至晚上趴在被窝里看到半夜，结果第二天上学都起不来床，上课也没精打采，昏昏欲睡，试想这样的状态怎么上课，怎么学习，更别提提高成绩了。所以老师一定要在学校，检查好，学生不准带电子产品到学校，在家，也让家长配合监督好，一同抵制孩子玩手机。

二、勤行动

经过开学前一两周的仔细观察了解，我发现我们班的同学学习底子薄，很多孩子的自制力很差，家长在外打工造成了大量的留守儿童，所以造成了班上调皮学生很多，不完成作业的学生很多，写字慢的学生也很多，成绩差的学生很多，这给我班级提高教学质量增加了很大的难度，但是我并没有气馁，出现问题找出路，想方法，我相信只要思想不滑坡，办法总比困难多。

我努力做到“脚勤，眼勤，嘴勤”。脚勤就是要经常走到班级，走到同学中间去，多与学生接触，了解思想动态，摸清学习状况，在开始习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查；•“眼勤”就是多看，多发现不良现象，多寻找问题，多观察学生的学习状态，了解思想动

态。“嘴勤”，就要遇到不对的及时说，看到不好的事情多提醒，多规劝，多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，•掌握学生在家的情况，总之，一个良好的班集体，要求班主任要做到：腿勤、眼勤，嘴勤。

其实不光是老师，学生也是这样，学问无他，唯勤为径，学生学习也要靠勤：勤读、勤写、勤思，勤练。相信，勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

三、抓课堂

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。课堂上，学生浮躁了，成绩好不了，老师浮躁了，课堂上不好。我们老师要把上课当做自己最重要的事，把学生当做自己最重要的服务对象。老师要踏踏实实教学。“向课堂40分钟要质量”充分发挥课堂的主渠道作用。

我们知道同一年级大约有十几个班级，教师教同一本课本，用同样的时间来教，可一段时间下来，成绩却大相径庭，这是为什么呢？我觉得讲的不同，是一方面的原因。

要想上好课先要备好课，一说到备课，有的老师可能想到了备课本，想到了教案，其实不是这样的，备课，就是准备好要上课的所有内容，不是一个本，也不是一个教案，而是胸中有物，胸中有法，胸有成竹，我们看到一些有经验的老师，上课之前他们除了看课本，还会拿来教参好好地研读，教参就是教学参考书，读教参能让老师理清文章脉络，找准教学重难点，明确中心思想，只有先读懂它，教学时才能融会贯通，才能让课堂不跑偏。除了看教参，其实我们还应看

看与课本相配套的自主学习，配套练习册，看看对于本课它会怎么出题，会出什么样的题，这样一逆向思考，就让我们明确了课堂的重点，明确了教学内容。

备课，决不是把教案抄在纸上，抄了半天还不知写了什么，而是一个用心建构课堂的过程。只有用心备课，才是最有用，效果最好的备课。

在课堂上老师要讲请重点内容，把难点突破，多讲易错内容。我们老师尤其要正视学生的错题，重视错题，错题是学生接下来努力的方向，只有知道哪里错了，哪里没学好，才能有的放矢，迎刃而解。为了让学生课堂不疲倦。不厌烦，我们的课堂还要形式多样，不能一节课满堂灌，你一直在讲，或是学生一直在写，那样学生的注意力很快就集中不起来了，我们要讲练结合，读写结合等等，想办法多形式提高学生注意力，提升学生学习效率和质量。

四、重落实

作为老师，我们知道，学生最后的成绩，其实是平时学习积累的一个结果，所以抓好平时的学习过程，比临时抱佛脚，更有用，那老师全过程的监督，及时的检查反馈，抓好督促落实工作就显得尤为也重要。

比如语文中，基础的生字词，诗句我都是让学生先读背，要边读边看清字形，会的可以一扫而过，难的，重要的，恰恰是我们要注意的，要看清记准这个字是什么偏旁，什么部首，怎么组合的，万丈高楼平地起，再难的字也是由每个笔画，由一些偏旁部首组成的，只要