素质教育与物理教学浅谈

素质教育与物理教学浅谈

在科学技术突飞猛进的今天，物理学这门最基础的学科发展速度更是惊人。而且与物理学有关的新科技成果，已进入我们的现代生活，因此，我们的物理教学应该更快的转向素质教育的轨道上来，培养出现代化急需的人才。在物理教学过程中使我深深地体会到，要使物理教学能够很好地向素质教育上转变，那么，必须加强两种能力的培养，一是实践能力的培养，二是创造性思维能力的培养。

一、关于学生实践能力的培养

要使学生实践能力得到很好的培养，首先要求教师自己要有广博精深的专业知识，丰富的实践经验和动手能力，充分利用课堂教学培养学生的实验、操作能力。目前，有些农村中学，实验条件较差，设备不齐全，这对学生实践能力的发展无形之中造成了很大的阻碍，这就要求我们每一名物理教师应该利用所学的知识和身边仅有的材料，自己动手，制作一些教具和实验器材，为物理教学服务。其次，物理教学必须和物理实验紧密结合，因为物理学是一门实验科学，例如：前西德国民教育初中物理课程共安排了343个实验，其中295个由学生独立完成，这样，实验彻底摆脱了现行传统教材的附属地位，真正给学生打下动手能力和进一步思考的基础，有利于培养学生的实践能力和科学素质。因此，我们物理教师应该更新观念，改变陈旧的教学方法，发挥学生的主体作用，物理教学应以实验为基础，使实验在中学物理教学中具有相对的独立性。把实验能力的培养列为教学计划重要组成部分。力争做到系统、完整，与理论知识的学习紧密联系而又相对独立。教师在演示实验过程中，给学生以示范，对实验的装配，现象的观察和分析、数据的记录和处理，对学生的实验技能、科学方法和科学态度是一种潜移默化的身教。

学生实验应该由学生自己操作独立完成，教师进行适当指导，使学生的动手能力和实验方法得到很好的培养，另外更应该加强课外实验，利用简单易行的办法让学生自己去做一些简单、安全、有用的课外实验，培养学生良好的实验习惯，动手能力，分析解决问题的能力，这样不但调动了学生的非智力因素，也激发了他们学习的兴趣和愿望，这对于学生实验能力的培养起着不可忽视的作用。

二、关于学生创造性思维能力的培养

培养学生的创造性和开拓性是现代教育的战略任务之一，也是物理教学适应当代科学技术发展的重要手段。每一个学生身上都潜伏着自己的创造能力，这种能力的培养无形之中就落在了教师肩上。

首先我们教师的教学方法要灵活多变，更好地迎接科学技术发展的挑战。教师的教学方法常常是学生分析问题和解决问题仿效的对象，所以应该对不同的教学对象，不同的教学内容采用不同的教学方法，多方位的引导学生去思考问题、分析问题、解决问题，培养他们的发散性思维和创造性精神。

其次要充分的挖掘教材，活化学生的知识.充分挖掘教材中关于培养学生创造性思维能力的内容。例如好多定律都闪耀着科学家们非凡巧妙的创造能力，这对于学生创造性的培养是很好的材料，另外在课堂上要训练学生活化知识，只有具备了从课堂所获得的灵活知识，那就可以和我们的现实生活去有机的结合，去发现问题、分析问题、创造性地解决问题，如果没有从课堂所学到的灵活知识和思维方法。那么学生的创造性能力的发展将是“无源之水，无本之木”。

另外还要紧密联系实际，展开丰富多彩的课外活动，成立学校的物理兴趣小组，搞一些小实验、小制作、小发明、小论文，还有现代科技讨论。组织学生面对乡土实际，去参关、访问等等，使课堂内外融为一体，让学生走向工农业生产的第一线，去探索、去创新，搞一些简单的修理、制作、改造，这样使物理课和科学技术的发展相适应，开阔学生的知识视野，为他们创造性能力的培养提供科学的方法和依据。

因此，我们物理教师应该不断地改革教学方法，使我们的学生能够充分地自由地发挥他们身上潜在的心智能力、天赋和优势，狠抓两种能力的培养，经过不断的探索，形成一种提高学生综合素质的教育方法，去迎接21世纪科学技术发展对物理教育的挑战。