西峡县“三疑三探”教学模式-习作指导课流程

习作指导课教学流程（实验草稿）
设计者：教研室方华瑞
教学目标：
教学重难点：
课时安排：
两课时
教学过程：
一、设疑自探1（10分钟左右）
1、明确要求
激趣引入本单元的习作要求，自读要求，思考：从“写什么？为什么写？怎样写？”三个方面来说说自己知道了什么？
2、自主探究
根据本次习作要求，打开记忆的闸门，掀开生活的相册，选一选，填一填。

用简练的话明确地填出来。

写什么：——————————
为什么写：——————————
怎样写：题目————————
顺序：——————————
开头：————————————（用哪种方法？开门见山、总起、问题式、、、、）
重点处：————————————（需要详细写哪些内容）
结尾：————————————（用哪种方法？照应开头、点明题目、点明中心、自然结尾、、、、、）
二、解疑合探2（10分钟以内）
1、在小组内交流
2、班级交流（教师发现问题及时引导、发现闪光点大加表扬；顺
学而导吧，导思路导技巧导选材，切忌导死了）
三、自主探究2（至少20分钟）
学生静心写作。

（大部分学生基本完成习作）
四、解疑合探2（10分钟以内）
1、典范引路
教师读下水文，全体学生注意倾听。

2、修改习作。

（自我修改、相互修改）
3、展示习作。

（选几个有代表性的习作或半成品，让学生自己读读，师生共同评议。

以鼓励和完善为主。

不在于字数的多少而在于真实、生动）
五、运用拓展（30分钟）
学生再次完善后，上交习作。