果园机器人73511
新课标人教版小学三年级语文下册：24、果园机器人PPT、优质教学课件
教师展示搜集的资料。（略） 3背诵并积累这些标语版和口号。
说听后的感受。 ⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几 个数字：
见资料。（略） ⑸开展看后感受交流。 组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源” 1.学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。 2.注意发言规范，集思广益达成一致意见。 3.全班交流，评比“环保精点子” ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。 ①节约每一张纸。 ②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。 ③不使用一次性筷子。 ④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。 ⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。 …… 4.结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如 人意的地方， 可以提出整改意见和建议。
二、引导看图，明白图意 1.咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察 ：图上主 要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面 。 2.作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什 么？学生同 桌讨论，全班交流。 3.咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底 “虫”是在 木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？ 4.由这幅漫画你联想到了什么？四人小组交流，推荐一名同学全班 交流 。
科 学
田的……
的
同学们：扬起你智慧的风帆，展开你科学的 翅
翅膀 ，说一说自己想发明的机器人是什么样的， 有哪些本领。还可以把自己想发明的机器人画出
膀
来，对照图画向大家介绍。走上来吧，走上
《果园机器人》
除了苹果和柑橘，果园机器人还可 以应用于其他水果的种植，如葡萄 、草莓等。
02
果园机器人技术解析
机器人技术
机械设计
果园机器人需要具备适应 果园环境的机械结构，包 括行走、攀爬、抓握等能 力。
运动控制
机器人需要精确控制其运 动，包括速度、方向、高 度等，以确保能够准确到 达目标位置。
材料选择
植物等，以便进行精确操作。
传感器技术
距离传感器
距离传感器可以帮助机器人感知周围环境中的物 体距离，以便进行避障、定位等操作。
重量传感器
重量传感器可以检测水果的重量，帮助机器人判 断水果是否成熟，提高采摘效率。
颜色传感器
颜色传感器可以帮助机器人识别水果的颜色，进 行更加精准的采摘操作。
通信技术
Wi-Fi通信
社会影响与未来展望
01
劳动力解放
02
提高农业产值
果园机器人的广泛应用将解放大量劳 动力，使他们能够从事更高级的工作 。
通过果园机器人的应用，可以提高农 业生产效率，增加农业产值。
03
未来农业展望
果园机器人的发展将推动农业技术的 进步，为未来的农业发展带来更多的 可能性。同时，果园机器人的普及也 将改变农村劳动力的结构和生活方式 。
法律法规限制
在一些国家和地区，果园机器人的应用可能受到法律法规的 限制和监管，需要遵守相关法律法规和标准。
解决方案与建议
加强技术研发
优化成本结构
通过加强技术研发，提高机器人的智能化 程度和适应能力，以更好地应对果园环境 的挑战。
提高用户认知度
通过优化设计和生产工艺，降低制造成本 和维护成本，提高机器人的市场竞争力。
效益分析
《果园机器人》的教案设计和教学反思
一、教案设计概述1.1 教学目标本节课旨在让学生了解果园的基本概念、工作原理和应用场景，培养学生对技术的兴趣和好奇心，提高学生的科技素养。
1.2 教学内容（1）果园的基本概念（2）果园工作原理简介（3）果园的应用场景（4）果园发展趋势1.3 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
二、教学过程2.1 导入新课通过播放一段关于果园的视频，引发学生对课题的兴趣，激发学生的学习热情。
2.2 讲解果园的基本概念（1）的定义（2）果园的分类2.3 分析果园工作原理（1）感知环境（2）决策与控制（3）执行任务2.4 探讨果园的应用场景（1）果园采摘（2）果园植保（3）果园管理等2.5 介绍果园发展趋势（1）智能化（2）自动化（3）远程控制与监控三、课堂互动3.1 小组讨论将学生分成若干小组，让学生结合所学内容，讨论果园在我国果园管理中的应用现状及前景。
3.2 提问与解答鼓励学生提问，针对学生提出的问题，进行解答，帮助学生巩固所学知识。
四、课后作业五、教学反思5.1 优点（1）通过视频导入，激发学生学习兴趣。
（2）采用多种教学方法，提高学生学习积极性。
（3）课堂互动环节，培养学生团队协作能力。
5.2 不足（1）教学内容较为抽象，部分学生难以理解。
（2）课堂时间有限，无法深入探讨果园的关键技术。
（3）课后作业布置较为简单，难以检验学生实际掌握情况。
六、教学拓展6.1 果园相关技术介绍（1）感知技术（2）导航与定位技术（3）控制系统6.2 果园实例分析（1）国内外典型果园介绍（2）分析果园的优缺点6.3 果园发展前景及挑战（1）市场需求与发展潜力（2）技术难题与解决方案（3）产业政策与扶持措施七、实践环节7.1 设计思路组织学生参观果园实验基地，让学生亲身体验果园的实际操作，提高学生的实践能力。
7.2 实施步骤（1）安排参观时间与地点（2）引导学生观察果园的工作过程（3）邀请专家进行讲解与解答八、评价与反馈8.1 学生评价（1）课堂表现（2）课后作业（3）实践报告8.2 教师评价（1）教学内容是否符合学生需求（2）教学方法是否有效（3）教学效果是否达到预期目标8.3 反馈与改进根据学生评价与教师评价，找出教学中存在的问题，进行改进，提高教学质量。
人教版语文《果园机器人》公开课教案优秀教案
人教版语文《果园》公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文《果园》的主要内容，感受科技发展给人们生活带来的便利。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察、思考和表达能力，激发学生对科技的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词。
2.教学难点：培养学生对科技发展的认识，提高观察和思考能力。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于科技发展的课文，叫做《果园》。
你们知道什么是吗？生：是一种可以代替人完成一些工作的机器。
师：很好！那么，你们知道果园里的是什么样的吗？今天我们就来了解一下。
2.课文朗读与理解师：现在，请同学们打开课本，我们一起朗读课文《果园》。
在朗读过程中，注意观察课文中的生字词，并思考课文的主要内容。
生：（朗读课文）师：谁来说说课文的主要内容？生：课文主要讲述了果园里的可以帮助果农完成摘果、施肥等工作，提高了工作效率。
3.生字词学习师：现在，我们来学习课文中的生字词。
请同学们翻开书，找到生字词，并跟老师一起朗读。
生：（跟读生字词）师：同学们，你们能说说这些生字词的意思吗？生：（分别解释生字词的意思）4.课堂讨论师：同学们，你们知道果园有哪些优点吗？生：果园可以减轻果农的劳动强度，提高工作效率，减少人力成本。
师：很好！那么，你们认为科技发展对我们的生活有哪些影响呢？生：（畅所欲言，讨论科技发展对生活的影响）5.案例分析师：下面，请同学们看一段关于果园的视频。
观看过程中，注意观察的工作过程，并思考它为什么能提高工作效率。
生：（观看视频）师：谁来说说视频中果园的工作过程？生：（描述视频中的工作过程）6.小组讨论生：（分组讨论）师：同学们，今天我们学习了《果园》这篇课文，了解了科技发展给我们的生活带来的便利。
在未来的日子里，我们要关注科技发展，学会运用科技改善我们的生活。
下面，请同学们回家后，以“科技改变生活”为主题，写一篇短文。
《果园机器人》课件
传感器技术
传感器技术概述
传感器是一种能够感知环境信息和自身状态的装置，是实现机器人 感知能力的关键部件。
常用传感器
果园机器人常用的传感器包括距离传感器、速度传感器、加速度传 感器、温度传感器等，用于感知果园环境和自身状态。
传感器数据处理
传感器数据处理是指对传感器采集的数据进行预处理、特征提取和分 类识别等操作，以实现机器人的感知和控制。
当前阶段
广泛应用
果园机器人在全球范围内得到广泛应用，成为现代果园管理的重 要手段之一。
技术成熟
果园机器人技术逐渐成熟，功能丰富、性能稳定，能够满足各种复 杂场景下的作业需求。
持续创新
随着技术的不断进步和应用需求的不断提高，果园机器人仍需在智 能化、可靠性、能效等方面持续创新。
果园机器人的技术
03
技术局限性
受限于技术水平，果园机器人的功能 较为单一，主要集中在简单的重复性 劳动上。
探索阶段
技术进步
随着传感器、控制器和人工智能 等技术的不断发展，果园机器人 逐渐具备自主导航、识别和决策
能力。
功能拓展
果园机器人开始具备除草、施肥、 喷药等多种功能，能够更好地适应 复杂多变的果园环境。
实践应用
部分研发成果开始在实际生产中得 到应用，但整体普及程度较低，仍 需进一步改进和完善。
人机协作
随着人机交互技术的发展，未来果园机器人将更好地与人 类协同工作，提高果园的整体效益。
果园机器人的挑战
05
与解决方案
技术挑战
机器人导航与定位
果园环境复杂，机器人需要具备精确的导航和定位技术，以便在 果园中自主移动和作业。
感知与识别技术
机器人需要具备对水果、树枝、树叶等的感知和识别能力，以便 准确判断作业对象的位置和状态。
《果园机器人》探究教学案例
《果园机器人》探究教学案例一、教材分析:这是三年级下册一篇略读课文，内容简洁，富好玩味，文章中效劳于果园的机器人，能把成熟的果子从树上摘下来，整齐的装箱，运到指定的地方。
文章的表达方式也很有特色。
文中果园机器人各种特性的介绍，是随着果农生产须要而不断改良表达出来的。
要留意体会你会想，可以让机器人来帮助呀。
你会想，可以用电池呀!能不能让机器人自己充电呢?等句子在表达中的作用，这样的表达使果园机器人特点的介绍有层次，从中感受科技开展给生产带来的改变，表达了生产生活的需求是科技独创的动力，激发学生对科技世界的爱好及探究的欲望。
[zhlx2]二、学情分析：这篇课文，内容生动、好玩，简单吸引学生的眼球。
学生能依据阅读要求中的连接语，自读自悟，初知课文大意。
阅读时重视学生的特性化阅读，让学生在踊跃主动的阅读实践中加深理解和体会，有所思索。
在对果园机器人特点有大体了解的根底上，引导学生感受课文的表达层次。
在赏析语言中引发对机器人世界的爱好。
三、教学三维目标1、读懂课文，了解果园机器人的根本特点。
2、给学生独立阅读的空间，呈现自我的时机，熬炼从文本中捕获重要信息的实力；小组探究，了解果园机器人的完善过程。
3、体会生活和生产的实际要求是独创缔造的动力，激发学生对机器人和科技的爱好。
其中了解果园机器人的根本特点，探究果园机器人的完善过程是本课的教学重点。
四、教学设计理念与思路：1、设计理念探究，就是引导学生从问题起先，合作学习解决问题的过程。
叶圣陶先生说：就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精度是打算，略读才是应用。
略读课文正是训练学生探究的好教材。
略读教学，旨在转变老师的教学观念及手段，客观上为学生自己读书、自主探究营造一个宽松的学习环境，使被动的承受式学习转向主动的探究性、合作性学习，为学生的特性形成与开展供应更自由的空间。
本课着力表达主动探究式略读课文教学模式的指导思想，也就是让学生在探究活动中生动活泼的开展，获得学问，熬炼实力。
果园机器人ppt课件
作业效率与稳定性
果园机器人需要具备高效 、稳定的作业能力，以满 足果园大规模作业的需求 。
经济挑战
成本问题
目前果园机器人技术成本较高，需要降低成本以实现广泛应用。
投资回报率
果园机器人需要证明其经济效益，以吸引更多的投资和推广。
法规挑战
安全标准
果园机器人需要符合相关安全标准和规定，以确保作业安全。
学习与优化ห้องสมุดไป่ตู้
人工智能技术还可以让机器人学习采摘技巧和经验，不断优 化采摘效率和准确性。
无线通信技术
数据传输
无线通信技术可以实现果园机器人与 控制中心之间的数据传输，包括采摘 数据、机器人状态信息等。
远程控制
通过无线通信技术，控制中心可以远 程控制果园机器人，调整机器人的工 作状态和参数，实现远程管理。
务。
这类机器人通常配备高分辨率的 摄像头和图像处理系统，能够识 别不同品种、不同成熟度的果实 ，并准确判断采摘的最佳时机。
采摘机器人还可以适应不同的果 园环境和气候条件，提高采摘效 率，降低采摘成本，为果农带来
更多的经济效益。
除草机器人
除草机器人主要用于果园的杂 草清除，通过精准除草技术， 有效控制杂草的生长和蔓延。
果园机器人能够根据病虫 害分布情况精准地喷洒农 药，避免过量使用和浪费 。
提高农药效果
果园机器人能够精确控制 农药喷洒量，提高农药效 果，减少农药残留。
05
果园机器人的挑战与未来发展
技术挑战
导航与定位精度
果园环境复杂多变，机器 人需要具备高精度的导航 和定位技术，以确保准确 作业。
传感器技术
果园机器人需要配备多种 传感器，如视觉、距离、 温度等，以实现果树的精 准识别和作业。
果园机器人教案
果园机器人教案海勃湾区第四小学刘紫燕教学目标：1、读明白课文，了解果园机器人的差不多特点。
2、给学生独立阅读的空间，展现自我的机会，锤炼从文本中捕捉重要信息的能力。
3、体会生活和生产的实际需求是发明制造的动力，激发学生对机器人和科技的爱好。
教学重点：了解果园机器人的差不多特点，激发学生对机器人和科技的爱好。
教学过程一、激趣导入、揭示课题1.同学们，你们喜爱机器人吗？你们都明白有什么样的机器人？2.今天我们就来认识一下果园机器人（板书）。
3.看到那个题目你想提出什么问题吗？（生答）4.那就让我们走进课文，看看果园里的机器人是如何工作的吧。
二、初读课文，整体感知请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。
三、细读感悟1.课文中的机器人给你留下了如何样的印象？（能干、有味）2.你们从课文中哪些地点看出果园机器人能干？有味了？请同学读一读，找一找。
①第二自然段。
请同学读第二自然段把能干的机器人带到我们的周围。
从这段话中，你还感受到果园机器人如何样？你是从哪些词中体会到的（成熟、整齐、指定）只用了三个词就把机器人的聪慧写出来了作者可真厉害呀！②这些机器人真是聪慧、能干，让我们一起再读一读吧！（齐读）3.这些机器人这么聪慧能干，看来真是果农的好帮手呢！果农们对它们一定专门中意吧？（不中意）什么缘故呢？哎呀，这些机器人还会“罢工”，还会“饿倒”可真有味，你们发觉罢工和饿倒上有什么专门之处吗？因为这并不是真实的人们做出的情况，这是形象的拟人化写法，因此加上了双引号。
谁能再给我们读一读，这有味的机器人？4.关于机器人的“罢工”有方法解决那个问题吗？生：有请你来读一读相关段落。
太好了，有了如此的机器人，果农一定……（快乐极了）来小果农，你来读一读。
来小科学家，你来读一读。
5.老师发觉这一段用到了两个关联词，只要……就，假如……就，请同学们再自由读一读这一段，看看作者是如何把要研究的机器人说清晰的。
（学生自由读）6.老师读最后一自然段。
小学语文人教版三年级下册《24 果园机器人》优质课公开课课件比赛课面试试讲课件
果农遇到了什么问题，才想 了机器人？
秋天到了，果农们又高兴又发 愁。高兴的是水果又丰收啦，发愁 的是需要做的事太多了。要把果子 从树上摘下来，要把它们运到很远 的地方去卖，实在忙不过来。
说说果园 机器人最新奇 有趣的地方是 什么？
朗读感悟
有趣一：如果没有电，他们是要“罢工”的。
有趣二：因为电池的电很快就会用完的，没电了， 机器人就会“饿倒”。让果农们在大片密密的果 树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可 太麻烦了。
朗读感悟
有趣三：它们只要“吃”掉在地上的
水果就可以干活。这种机器人的肚 子里，如果装了特殊的电池，就可 以把吃进去的水果变成糖，再把糖 变成电。在收获的季节里，这些机 器人只要捡掉在地上的水果“吃”， 就能不停地工作。
吃水果-----糖-----电
说说在使 用果园机器人 的过程中遇到 了什么困难？ 怎样解决的？
小学语文人教版三年级下册 《24 果园机器人》 优质课公开课课件比赛课面试试讲课件
果园机器人是如何工作的？
它们能把成熟的果子从树上摘 下来，并整齐地装进纸箱，然后运 到指定的地方。
作用
摘 果 子 运 送
装 箱
它们能把成熟的果子从树上摘 下来，并整齐地装进纸箱，然后运 到指定的地方。
它们能把成熟的果子从树上摘 下来，并整齐地装进纸箱，然后运 到指定的地方。
走进机器人世界
会做饭的机器人
灭火机器人
擦玻璃机器人导盲机器人 Nhomakorabea 会装小汽车的机器人
拓展延伸:
放飞想象的翅膀，把自己心目 中的果园机器人画出来？并说说 为什么这么设计。
作业：
课后展开想象，说说自 己想发明什么样的机器人， 它有哪些本领，下节口语 交际课上进行交流。
《果园机器人》研究教学案
《果园机器人》研究教学案果园机器人是一种新型的智能机器人，它可以在果园中进行各种作业，如喷洒农药、除草、采摘水果等。
本教学案将介绍果园机器人的相关知识，并结合实际操作进行教学。
一、果园机器人的基本原理
果园机器人主要由底盘、传感器、执行机构等部分组成。
底盘是机器人的主体部分，传感器可以用来检测果树的情况，执行机构负责执行各种作业任务。
通过这些部分的配合，果园机器人可以实现自主巡航、作业等功能。
二、果园机器人的应用
果园机器人可以广泛应用于各种果园作业中，如喷洒农药、除草、采摘水果等。
相比传统的人工作业，果园机器人不仅效率更高，且可以减少对人员的依赖，降低生产成本。
三、果园机器人的优势
果园机器人具有多项优势，包括作业效率高、作业质量稳定、不受天气影响等。
此外，果园机器人还可以根据果树的生长情况进行智能调控，进一步提高作业效率。
四、果园机器人的教学案例
为了更好地理解果园机器人的工作原理，我们可以设计一些有趣的教学案例。
比如，设置不同的果树形状，让果园机器人进行自主巡航
并采摘水果；或者模拟果园作业场景，让学生体验果园机器人的操作
方法等。
通过以上教学案例的设计，学生可以更直观地了解果园机器人的工
作原理和应用范围，培养他们的实践操作能力，提升他们的创新思维。
总结：果园机器人是一种十分先进的智能机器人，它在果园作业中
有着广泛的应用前景。
通过本教学案的学习，相信学生们对果园机器
人会有更深入的认识，并能够将所学知识运用到实际工作中。
《果园机器人》教案设计
《果园》优秀教案设计一、教学目标1. 让学生了解果园的概念、功能和应用场景。
2. 培养学生对科技创新的兴趣和热情。
3. 提高学生团队合作能力和创新思维。
二、教学内容1. 果园的定义及分类2. 果园的功能和优势3. 果园在农业领域的应用案例4. 果园发展趋势及前景5. 创新思维与团队合作三、教学重点与难点1. 教学重点：果园的功能、应用场景和发展趋势。
2. 教学难点：果园的工作原理和创新思维的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解果园的相关概念、功能和应用案例。
2. 案例分析法：分析果园在实际农业生产中的优势和作用。
3. 小组讨论法：引导学生探讨果园的发展趋势和前景。
4. 创新实践法：培养学生动手能力和创新思维。
五、教学准备1. 课件：制作关于果园的PPT，内容包括相关图片、视频和文字介绍。
2. 视频资料：收集果园在农业生产中的应用案例。
3. 讨论素材：准备关于果园发展趋势和前景的相关文章。
4. 创新实践材料：准备无人机、智能硬件等创新实践设备。
教案剩余部分（六至十五）待补充。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于果园的应用案例视频，激发学生兴趣，引出本课主题。
2. 讲授新课：讲解果园的定义、分类、功能和优势，结合PPT展示相关图片和文字资料。
3. 案例分析：分析果园在农业生产中的具体应用案例，让学生了解果园实际作用。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论果园的发展趋势和前景，分享各自观点。
5. 创新实践：组织学生进行创新实践，如组装无人机、智能硬件等，培养学生的动手能力和创新思维。
七、课堂互动1. 问答环节：针对课堂所学内容，教师提问，学生回答，巩固知识。
2. 小组竞赛：设置有关果园的问题，分组进行竞赛，提高学生的参与度和积极性。
3. 分享心得：邀请学生分享在创新实践环节中的心得体会，促进交流与合作。
八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结果园的功能、应用场景和发展趋势。
2. 强调果园在现代农业生产中的重要作用，激发学生对科技创新的兴趣。
【最新审核】2020年部编版语文七下第五课《果园机器人》ppt课件2
词语解释
• 勤勤奋奋：： • 不不懈懈的的努努力力（工（作工或作学或习学）习。）如。：如： • 勤勤奋奋学学习习，，勤奋勤工奋作工，作勤，奋勤好奋学好。学。 • 他他是是一一位位勤勤奋好奋学好的学学的生学。生。 • 他他通通过过勤勤奋奋学习学得习到得了到大了家大的家认的可。认可。
炎热： 词语解释
（天气）很热。如： •炎炎热热的：夏天，炎热的暑假，天气炎热。 •1·（炎天热气的）夏很天热终。如于：过去了。 •2·炎这热么的炎夏天热，的炎天热你的还暑要假工，作天气吗炎？热。 •3·1天·炎气热炎的热夏，天终小于心过中去暑里。了。
• 2·这么炎热的天你还要工作吗？
• 3·天气炎热，小心中暑。
词语解释
• 3·今年我们县的巴旦木丰收了。
词语解释
• 销售：
• 卖出（商销品售）：。如： • 销售一空卖，出没（有商销品售），。销如售：业绩。
• 我们本月销的售销一售空情，况没很有好销。售，销售业绩。
• •
这个商场我的们货本已月销的售销一售空情。况很好。 销售伪劣这销产售个品伪商会劣场受产的到品货法会已律受销惩到售罚法一的律空。惩。罚的。
• 2·老1师·老指定师了指今定天他活动做的大行会车发路线言。人。 2·老师指定了今天活动的行 车路线。
巩固训练
1根.秋据天课到文了内，容巩果回固农答训们问练为题什。么既
高兴又发愁？ 2.机1器.秋人天到有根了哪据，课果些文农优内们点容为回什？答么问既题高。兴又发
愁？ 2.机器人有哪些优点？
作第五课 果园机器人 第五课 果园机器人
词语（1-10） 课文（1-2) 段
授课人：阔什艾日克中学汉语教 研组 祖丽皮亚·努尔买买提
课课前前测测评评
熟读自读课文 熟读自读课文并回答有关问题
三年级下册语文《果园机器人》课文原文
三年级下册语文《果园机器人》课文原文
三年级下册语文《果园机器人》课文原文
秋天到了，果农们又高兴又发愁。
高兴的是水果又丰收啦，发愁的是需要做的事太多了。
要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。
你会想，可以让机器人来帮忙呀。
是的，现在已经有了会干农活的机器人。
它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。
这些机器人这么聪明能干，看来真是果农的好帮手呢！可是果农还是不太满意。
如果没有电，他们是要“罢（bà）工”的，果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。
你会想，可以用电池呀！那就得经常给机器人充电或者换新电池。
因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。
让果农在大片密密的'果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。
能不能让机器人自己充电呢？科学家正在研究这样的机器人，它们只要“吃”树上掉下的水果就可以干活。
这种机器人的肚子里，如果装了特殊（shū）的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。
在收获的季节里，这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。
有了这种“吃”水果的机器人，果农们就轻松多了，只要坐在办公室里指挥它们就行了。
要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。
果园机器人教学设计_教案教学设计_1
果园机器人教学设计本文是关于果园机器人教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。
３、培养独立阅读能力。
【教学过程】一、激趣导入１、同学们，你们见过机器人吗？它们能干些什么呢？２、出示“果园机器人”图片，那么这个机器人又是干什么的呢？今天让我们共同认识一下果园机器人。
（板书课题）二、自主学习、整体感知１、自读阅读提示，并说说文中提出了那些阅读要求？２、在学生汇报的基础上，教师出示具体阅读要求：⑴借助拼音，读通课文。
⑵查字典或联系上下文理解词意。
⑶想一想课文写的机器人是怎样的，有什么特点？自己认为哪些特点最有趣？⑷还有那些地方读不明白，用“？”做标记。
３、学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式阅读课文。
４、小组合作交流，如果还有未能解决的问题，请小组记录员记录下来。
设计意图：学生自主读文，自主质疑，把学习的主动权交给了学生，体现了以学生为主体的教学思想。
让学生在小组活动中共同发展和提高。
三、全班讨论交流读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起解决吗？学生汇报，教师引导学生重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，哪些地方有趣。
学生说到哪里，教师就相机点拨到哪里。
四、练习有感情地朗读课文五、拓展延伸１、放飞想象的翅膀，说说自己心目中的果园机器人是怎样的？２、交流各自搜集到的有关机器人的资料。
３、课后展开想象，说说自己想发明什么样的机器人，它有哪些本领，下节口语交际课上进行交流。