《果园机器人》课文结构
三年级语文《果园机器人》教学设计
三年级语文《果园机器人》教学设计三年级语文《果园机器人》教学设计作者：南昌市金盘路小学毛文娟教材内容：《果园机器人》人教版新教材三年级语文第六册第六单元第24课(需一个课时) 教材分析：这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。
文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。
有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。
文章的叙述方式也很有特色。
文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。
水果丰收，果农忙不过来了，于是需要机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，于是又想让果园机器人“吃”园中掉在地上的水果，自我充电。
这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力，学生读后会得到有益的启示。
选编这篇课文的意图是了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。
学情分析：《果园机器人》是人教版三年级下册第五组中的一篇略读课文，这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写内容极为有趣。
文章中的机器人服务于果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐的装箱，运到指定的地方，有趣的是这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停工作。
签于学生初步具备了利用网络获取知识的能力，课前让学生通过各种方式了解机器人，充分利用网络资源，使学生直观、形象地获取知识。
教学目标： 1. 借助拼音读通读懂课文 2. 有感情地朗读课文，体会电脑的神奇； 3. 培养学生爱科学，学科学的情感。
教学理念：《果园机器人》是一篇略读课文，因此，课堂上充分让学生读，做到正确、流利、有感情。
在教学组织上，采用课本、网络结合的方法，开阔学生视野，培养独立阅读能力，丰富学生想象。
教学重、难点：利用网络和信息技术，进行自主、个性化的探究阅读，帮助学生突破情感目标。
新课标人教版小学三年级语文下册：24、果园机器人PPT、优质教学课件
方式读第3节。
3、画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己 的话说说 。 4、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？ 5、讨论：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是 相互制约 、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的 相互关系
。
1用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样 相互制约、相互
的。
● 电池的电很快就会用完的，没
电了，机器人就会“饿倒”。 ● 让果农在大片密密的果林里一 个个地去找“饿倒”了的机器人， 那可太麻烦了。
在收获的季节里，这些机器 人只要捡掉在地上的水果“吃”， 就能不停地工作。
●
我了解果园机器人
果园机器人能把果子从树上 摘 下来，并整齐地 装进 纸箱， 然后 运到指定的地方。“饿了” 就 吃些 水果，然后接着工作。 果园机器人不偷懒，听指挥， 是 果农们 的好帮手。
机器人的主要组成部分
机器人的大脑: 微 控制器
驱 动 器
红 外 传 感 器
走进机器人
认识机器人
上大街
上楼梯
机器人技术作为20世纪人类最伟大 的发明之一，自60年代初问世以来，经
历40余年的发展已取得长足的进步。走
向成熟的工业机器人，各种用途的特种 机器人的实用化，昭示着机器人技术灿 烂的明天。
过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容 呢？让 我们开始今天的学习。 二、初读课文，了解主要内容
1、 自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲 的是什
么？ 2、 交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介 绍文章 背景。 19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的 印第安 人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。 西雅图对
人教版三年级语文下册24果园机器人(20201014183549)
4 课果园机器人【教材简说】这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。
文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。
有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃” ，自我充电，不停地工作。
文章的叙述方式也很有特色。
文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。
水果丰收，果农忙不过来了，于是需要机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，于是又想让果园机器人“吃”园中掉在地上的水果，自我充电。
这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力，学生读后会得到有益的启示。
选编这篇课文的意图是了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。
【学习目标】1. 正确流利地朗读课文。
2. 了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。
【教学重点】了解果园机器人的神奇有趣的设计.【教学准备】上网查找有关机器人的资料，了解机器人在哪些领域起了哪些作用。
【教学时数】 1 课时【教学过程】一、展示资料，设疑导入1. 展示机器人图片及模型，并说一说自己对机器人有哪些了解？你是怎么知道的？（同学们想掌握更多的知识可以上网查找、看课外书、请教别人等方法去获得。
）2. 那今天这节课我们就要来学一篇有关机器人的课文，就是24 课果园机器人（板书：果园机器人）齐读课题。
二、整体感知1. 请同学们借助拼音，读通读准课文。
2. 检查读生字词三、学习阅读提示1.学生自读提示，想一想提示中告诉我们几个阅读要求。
2.交流归纳阅读要求。
划出“读读” 、“想想”、“交流”三个动词，明确本堂课的目标。
四、交流机器人的本领1.那接下来就让我们带着这两个问题自己去读一读课文，看看课文中哪些句子告诉我们果园机器人是怎样的，还有哪些句子让你觉得很有趣，边读边把这些句子用横线划出来。
果园机器人ppt课件
除草机器人
除草机器人主要用于果园的杂 草清除，通过精准除草技术， 有效控制杂草的生长和蔓延。
这类机器人通常配备高精度的 导航系统和机械臂，能够自动 辨认杂草并进行清除，避免对 果树造成破坏。
除草机器人还可以根据果园的 实际情况调整除草策略，提高 除草效率，下落果农的工作强 度。
监测机器人
下落劳动强度
果园机器人能够替代部分人力劳 动，减轻工人的劳动强度，下落
人力成本。
提高工作效率
果园机器人能够连续工作，不受疲 劳等因素影响，提高工作效率。
减少人工误差
果园机器人能够精确地执行任务， 减少人工操作误差，提高产品质量 。
提高果实品质
精准施肥与灌溉
01
果园机器人能够根据果树生长情况精准地施肥和灌溉，提高果
障碍物辨认
机器视觉技术还可以用于辨认果园中的障碍物，如树木、石头、杂草等，确保 机器人在移动和采摘进程中的安全。
传感器技术
距离传感器
距离传感器可以检测机器人与果树之间的距离，帮助机器人精确地定位果实，并 控制采摘力度，避免果实破坏。
重量传感器
重量传感器可以检测果实的重量，帮助机器人判断果实的成熟度和品质，实现选 择性采摘。
感谢观看
提高果品质量
促进农业可持续发展
果园机器人能够精准控制果园的环境条件 ，如温度、湿度、光照等，从而提高果品 的质量和产量。
果园机器人能够减少农药和化肥的使用， 下落对环境的污染，促进农业的可持续发 展。
对果农和农业的影响
提升果农的收入水平
通过使用果园机器人，果农能够提高生 产效率和质量，从而增加收入水平。
人工智能技术
路径计划
人工智能技术可以帮助果园机器人计划最优的移动路径，提 高采摘效率。
人教版三年级语文下册24.果园机器人
1什么是罢工？（停止工作）
2那这里为什么要说罢工，而不直接说它们停止工作呢？（把它们当作人来 写）这样写有什么好处呢？（读起来觉得这机器人很可爱）
3是啊，这样写让人觉得这机器人像人一样很可爱很有趣，让我们来把这句
话读一读。
还有让你觉得有趣的地方吗？
（2）因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。让果 农们在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。
学们也在书本上把这三个字圈出来。
（4）齐读。
（5）这机器人有这么多本领，真能干。那在这句话中，除了这三个字还有 哪些词也能看出机器人很能干呢？
1“成熟”。
为什么从成熟也能看出机器人很能干呢？（生：因为机器人不是乱摘，它知
道摘成熟的果子）是呀，机器人可不会摘错，它只会把成熟的果子摘下来！
2“整齐”
为什么这个词也能看出机器人很能干？（因为机器人把果子装得很整齐，比 我们人装得还好）
1为什么觉得这个地方有趣？（写机器人饿倒很有意思）
2读读这句话，你仿佛看到机器人“饿倒”是一副怎样的场景？（我仿佛看 到密密的果树林里躺着一个个饿倒的机器人，好像在向果农抗议）
3是啊，这样写让我们好像看到这些机器人像一群饥肠辘辘的工人，饿得一
点力气也没了，躺在果林里向果农们抗议呢！多么生动有趣啊，谁想来读一读。
2.同学们，现在果农们怎么样了？（只要坐在办公室里指挥它们就行了）
3.同学们，课文读到这，你想说什么呢？（果园机器人真是能干/真有趣/
科学家真聪明）
六、理清顺序，探寻方法
1.引导学生理顺课文的叙述层次：
学生在文中找相应语句感受理解。女口，文中一些有承上启下作用的句子：“你 会想，可以让机器人来帮忙呀。”“你会想，可以用电池呀！ ”“能不能让机器 人自己充电呢？ ”等。
语文人教版三年级下册《果园机器人》
24果园机器人陈静一、教学三维目标知识目标：读懂课文，了解果园机器人的基本特点。
能力目标：给学生独立阅读的空间，展现自我的机会，锻炼从文本中捕捉重要信息的能力；小组探究，了解果园机器人的完善过程。
情感目标：体会生活和生产的实际需求是发明创造的动力，激发学生对机器人和科技的兴趣。
其中了解果园机器人的基本特点，探究果园机器人的完善过程是本课的教学重点。
二、教学重点：了解果园机器人的特点。
教学难点：了解果园机器人是怎样一步步适应果园生产的需要的。
教学准备：机器人图片、问题表格。
教学时间：一课时教学过程：（一）激趣导入（课件）1．看到这红彤彤的苹果，漫山遍野，硕果累累，你会为果农感到高兴吗？疑，这个果农为什么有些愁呢？打开书看99页，读读第一自然段。
什么原因呢？（学生回答）出示课件，怎么办呢？2．（出示课件）今天呀，老师也给你们带来几个机器人，看看他们能干什么?哪个机器人适合果农呢？好，今天我们就和果园机器人交朋友。
（板书课题）齐读课题。
3、打开书24课，按要求读课文。
（二）自主探究感知课文1．自读课文（1）读通课文，想一想，课文写的机器人是怎样的？你认为哪些地方最有趣？请做出标记。
（2）学生自读自悟2．将你的发现与同桌交流。
（要充分）（三）合作探究1．果园机器人有什么特点？你觉得哪些特点最有趣？和大家一起分享。
（学生自主展示，教师相机点拨：摘、装、运、罢工、饿倒、充电、吃）师：同学们，让我们来分享分享你的发现吧，果园机器人有什么特点？生：果园机器人聪明能干，能帮助果农摘果子。
师：你从哪些词句能看出机器人很能干呢？生：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。
师：谁愿意更详细的说一说？生1：这些机器人会做很多事，会摘果子，会装果子、还能运果子，很能干。
生2：从“成熟”也能看出机器人很能干，因为机器人知道把成熟的果子摘下来，不是乱摘。
生3：机器人能把果子装得整整齐齐。
生4：它们是果农的好帮手。
小学三年级下册24 果园机器人
机器人的大脑: 微 控制器 红 红 外 外 传 传 感 感 器 器
驱 驱 动 动 器 器
走进机器人
认识机器人
上大街 上楼梯
我是你们的好 朋友机器猫
哈喽！ 大家认得 我吗？
你知道吗？
机器人技术作为20世纪人类最伟大的发明之一，自 上世纪60年代初问世以来，经历40余年的发展已取得长 足的进步。走向成熟的工业机器人，各种用途的特种机 器人的实用化，昭示着机器人技术灿烂的明天。 80年代，将具有感觉、思考、决策和动作能力的系统 称为智能机器人，这是一个概括的、含义广泛的概念。 如今，水下机器人、空间机器人、空中机器人、地面机 器人、微小型机器人等各种用途的机器人相继问世，许 多梦想成为了现实。将机器人的技术（如传感技术、智 能技术、控制技术等）扩散和渗透到各个领域形成了各 式各样的新机器——机器人化机器。当前与信息技术的 交互和融合又产生了“软件机器人”、“网络机器人” 的名称，这也说明了机器人所具有的创新活力。
么样的机器人，它有哪些本领。先在脑海里构思
一下，再把你的想法写下来或画下来。
回家作业
• 1.第24课近义词反义词多音字抄写2遍 • 2.《每课一练》第24课做好 • 3.小练笔或画一幅画，介绍自己想发明的机 器人
器人就会“饿倒”。让果农们在大片密密的果树林里一
个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。 有趣三：它们只要“吃”掉在地上的水果就可以干 活。 这种机器人的肚子里，如果装了特殊的电池，就可 以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。
☆果园机器人是什么样子的？有什么特点？
果园机器人
①适合果农，所以叫（果园机器人 ）。 ②会（摘果子 ）、（ 装箱 ）、（ 运送 ）。 ③工作时不用（电线 ），也不用（ 电池）。 只要“吃”（树上掉下的果实 ），就会 自己充电。 ④听懂主人的指挥，摘（树上的果子“吃” 到一米范围内的游客，与人对话、 摄影留念、唱歌舞蹈，还能回答与奥运会相关的问题。
三年级语文下册24.果园机器人ppt
会做饭的机器人
福娃机器人能够感应到一米范围内的游 客，与人对话、摄影留念、唱歌舞蹈，还能 回答与奥运会相关的问题。
擦玻璃机器人
会装小汽车的机器人
导盲机器人
灭火机器人
机器人还会干什么？
请同学们展开想象的翅膀，想想 假如你是科学家，你想发明一个什么 样的机器人，它们长什么样？会有哪 些独特的本领呢？先在脑子里构思一 下，再把你的想法写下来或画下来。
它们只要“吃”树上掉下的水果就可以 干活。这种机器人的肚子里，如果装了 特殊的电池，就可以把吃进去的水果变 成糖，再把糖变成电。
果农们在发明这些机器人的过程中一定遇到了许多困 难?他们又是怎么解决的呢？请同学们默读课文找一找。
序号
问题
解决办法
2
“罢工”，不能拖着 长长的电线
阅读提示:
阅读要求：
自由朗读课文，想一想课文 写的机器人是怎样的，哪些句子 让你觉得很有趣,边读边把这些句 子用横线划出来.
它们能把成熟的果子从树上摘下 来，整齐地装进纸箱，然后运到指定 的地方。
有趣的果园机器人
如果没有电，他们是要“罢工”。
因为电池的电很快就会用完的，没电了， 机器人就会“饿倒”。让果农在大片密密 的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机 器人，那可太麻烦了。
可以用电池
3
如果用电池，电很 快就会用完
“吃”树上掉下的水果
地上的水果不够 4 “吃”了
主人告诉它从树上摘 果子“吃”
我了解果园机器人
果园机器人能把果子从树上( 摘) 下来，并整齐地( 装进)纸箱，然后( ) 指定运的到地方。“饿了”就( )水果，然 后吃接些着工作。
果园机器人不偷懒，听指挥， 是( 果农)们的好帮手。
新课标人教版小学三年级语文下册：24、果园机器人PPT、优质教学课件
马草，明白了真相，“我”心情如何？
刚才我们通过仔细阅读课文，了解了人物的情感。读课文就是要 学会从字 里行间读出人物情感。那么“我”难道仅仅只看到了马草 吗？
3.现在就请大家读这段课文，仔细体会其中的感情。 4.文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良 和美好？ 5.作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢？ 四、总结
可以联系上下文体会人物心理。如，
沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（环境描写，侧面反映
人物心理活动。）
②是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化？ 划出描写老教授的语言 的词句，读一读。 “是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会 儿。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在 场，请继续 吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早 晨？”
3、概括课文主要内容。 四、以点带面，品味全文
1、浏览课文，找出描写老人神态的关键词。（平静） 2、描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。 课件 出示： 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平 静地望着我。 她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水…… （1）第一次“平静地望着我”。 ①在什么情况下，老妇人“平静地望着我”？对我产生了什么影 响？ 再读课文，并画出描写“我”的心理活动的语句。读一读，体会 我的心 理变化。（沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋）
11．唯一的听众 一、教材分析 本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有 信心学会 拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演 奏的事，赞扬 了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我” 对德高望重的老 教授的敬佩、感激之情。 二、学习目标 1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。 2、有感情地朗读课文，把握课文内容。 3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人 与人之间
人教版三年级语文下册《果园机器人》课件_
你认识机器人吗？
中国语文网
机 器 人
中国语文网
机 器 人
机 器 人
中国语文网
中国语文网
机 器 人人技术作为20世纪人类最伟大的发 明之一，自60年代初问世以来，经历40余年 的发展已取得长足的进步。走向成熟的工业 机器人，各种用途的特种机器人的实用化，
昭示着机器人技术灿烂的明天。
中国语文网
借助拼音自读课文，我们来看一 看果园机器人是什么样的。
中国语文网
1、送牛奶的机器人。
2、割草地的机器人。
3、看孩子的机器人。
4、排除危险情况的机器人。
5、查病治病的机器人。
……
读读认认
高兴 发愁 需要 实在
帮忙 纸箱
麻烦 研究
指定 罢工
特殊 指挥
你能看出果农们为什么又高兴又发愁吗？
果农们高兴的是水 果又丰收啦，发愁的 是需要做的事太多了 。要把果子从树上摘 下来，要把它们运到 很远的地方去卖，实 在忙不过来。如果果 子不能及时的卖出去 ，很快就会腐烂坏掉 。
它们能把成熟的果子从树上摘下来,整齐 看图说说果园机器人是如何工作的？ 地装进纸箱，然后运到指定的地方。
果园机器人
充电原理：
机器人工作 没电了 吃掉下的水果
糖变成电
水果变成糖
科学家们正在研究的这种机器人是靠 什么补充自身的能量的？你觉得有可能实 现吗？
聪明能干的机器人越来越受到大家的欢 迎了，潜入深海寻找宝藏，进入身体查病治 病……展开想像，说一说自己想发明什么样 的机器人，会有哪些本领。
中国语文网
有趣三：它们只要“吃”掉在地上的水果就可 以干活。这种机器人的肚子里，如果装了特殊 的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把 糖变成电。
小学人教版语文六年级下册果园机器人PPT课件
名字叫人不是人，不吃不喝手脚勤， 能开汽车会下棋，干活听话负责任。
你认识机器人吗？
机 器 人
机 器 人
机 器 人
机 器 人
机 器 人
机 器 人
人教新课标 三年级语文下册 第六单元
借助拼音自读课文，我们来 看一看果园机器人是什么样的。
正确、流利朗读课文，想一想： ☆果园机器人是什么样子的？有什么特 点？你认为哪些特准 备设计成什么样子？向大家介绍一下， 或者画下来。
聪明能干的机器人越来越受到大家的欢 迎了，潜入深海寻找宝藏，进入身体查病治 病……展开想像，说一说自己想发明什么样 的机器人，会有哪些本领。
人教版三年级语文下册精品课件24、果园机器人
14
2019/5/24
● 在收获的季节里，这些机器 人只要捡掉在地上的水果“吃”， 就能不停地工作。
15
2019/5/24
16
2019/5/24
我了解果园机器人
果园机器人能把果子从树上 摘 下来，并整齐地 装进纸箱， 然后 运到指定的地方。“饿了” 就 吃些 水果，然后接着工作。 果园机器人不偷懒，听指挥， 是 果农们 的好帮手。
膀
来，对照图画向大家介绍。走上来吧，走上
这想象丰富的演讲台。
2019/5/24
展开想象的翅膀，写一写自 己想发明什么样的机器人，会有哪 些本领。
20
2019/5/24
21
再见
2019/5/24
展
的保姆，只要你给它发一个信号，机器人就会按 开
照你的指示去工作了，比如说你要喝茶，机器人 你
就会按照你的指示，去帮你倒茶；吃饭，机器人 就会给你做饭……现在，机器人的品种也越来越 多，有写字的、焊接的、擦玻璃的、打仗的、种
科 学
田的……
的
同学们：扬起你智慧的风帆，展开你科学的 翅
翅膀 ，说一说自己想发明的机器人是什么样的， 有哪些本领。还可以把自己想发明的机器人画出
2019/5/24
1
机器人的主要组成部分
2
机器人的大脑: 微 控制器
红
驱
外
动
传
器
感
器
2019/5/24
走进机器人
3
上楼梯
认识机器人
上大街
2019/5/24
机器人技术作为20世纪人类最伟大 的发明之一，自60年代初问世以来，经 历40余年的发展已取得长足的进步。走 向成熟的工业机器人，各种用途的特种 机器人的实用化，昭示着机器人技术灿 烂的明天。
人教版语文三下《果园机器人》PPT课件09
我会读
发愁 麻烦 轻松 立刻
罢工 充电 指挥 收获
饿倒 研究 报告 特殊
活动二：了解果园机器人
活动任务：课文写的机器人是怎样的,哪些地方有趣？ 活动流程： 1、自主学习：默读课文，思考问题，用波浪线勾画出 有趣的地方，用心体会。 2、合作学习：在组长组织下展开讨论,有序交流。 3、展示分享：一个小组展示，其他小组分享、补充、 质疑、追问、评价等。
要是有机器人报告， 地上的水果不够“吃”了， 主人就会立刻告诉它，从 树上摘些果子“吃”吧。
活动三：畅想机器人
任务：交流“机器人还能干什么?” 流程： 1、自主学习：快速浏览自己搜集的资料。 2、合作学习：在组长组织下展开讨论,有序交流。 3、展示分享：一个小组展示，其他小组分享、补充、质 疑、追问、评价等。
如果没有电，他们是 要“罢工”的,果园那么 大，到处是果树不可能让 机器人拖着长长的电线走 来走去。
因为电池的电很快就会 用完的，没电了，机器人就 会“饿倒”。让果农们在大 片密密的果树林里一个个地 去找“饿倒”了的机器人， 那可太麻烦了。
它们只要“吃”掉 在地上的水果就可以干活。 这种机器人的肚子里，如果 装了特殊的电池，就可以把 吃进去的水果变成糖，再把 糖变成电。 在收获的季节里， 这些机器人只要捡掉在地上 的水果“吃”，就能不停地 工作。
24*果园机器人
环城小学
白小燕
活动一：初识果园机器人
活动任务：课文主要写了什么？
活动流程： 1、自主学习：自由读课文，思考问题。 2、合作学习：在组长组织下展开讨论, 有序交流。 3、展示分享：一个小组展示，其他小组分享、补充、 质疑、追问、评价等。
这篇课文讲了：
果园机器人能把果子从树上 (摘)下来。并整齐地 (装进)纸箱，然 后(运到)指定的地方。“饿了”就 (吃些) 水果，然后接着工作。果园机器人 不偷懒，听指挥,是 (果农们 )的好帮 手。