三下语文四单元单元整合

“单元整合·群文阅读”三年级下册第四组“多彩的童年生活”教

学设计

【本组说明】

童年，是人一生中最美好的时光，本组教材围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开。课内共有４篇课文：《和时间赛跑》通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，应该怎样珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富，更有意义；《检阅》透过一个动人的小故事，告诉我们应该持有怎样的人生态度，应该怎样维护别人的自尊，怎样尊重每一个人的平等权利；《争吵》中讲述的小故事，好像就发生在我们的身边，让我们体会到，应该怎样对待朋友，怎样对待生活中的小摩擦；《绝招》从一个侧面展现了农村孩子有趣的生活。《同步阅读》教材中一共有７篇文章供学生选读：《月亮添油去了》讲述了儿时的幻想所带来的美好记忆；《小狗待售》启示我们怎样才能受人尊敬；《收易拉罐的小男孩》通过一个感人的小故事，告诉我们一种执着的人生态度；《用口袋装太阳的孩子》讲述了科学家小时候有趣动人的故事；《养虫》记录了小作者和黄斑粉蝶相处的过程，让我们知道了成长需要良好的环境；《打赌》告诉我们要学会信守承诺；《举手的秘密》让我们体会到老师的鼓励带给我们帮助和力量。这11篇文章从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，充满了童真童趣。

【设计理念】

以“单元整合·群文阅读”策略为指导，整合课内外阅读资源，充分尊重学生的阅读个性体验，重视孩子们的阅读过程中的交流与分享，试图达到培养阅读兴趣、积累阅读方法、不断提高孩子们的阅读水平的目的。

【教学内容】

1.人教课标版教材小学语文三年级下册第四组课文：《和时间赛跑》《检阅》《争吵》《绝招》

2.人教版《同步阅读》教材：《月亮添油去了》《小狗待售》《收易拉罐的小男孩》《用口袋装太阳的孩子》《养虫》《打赌》《举手的秘密》

【教学重点】

引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，并透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养；引导学生回到生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐；培养学生良好的阅读习惯，适当提高阅读速度，重视读与品、读与评结合，积累文中意味深长的语句，抓住关键词句，通过换位体验人物的内心感受和变化，提高学生体验语言文字的能力。

【教学准备】

1.多媒体课件（附后）

2.阅读浏览表

【教学步骤】

一、导入谈话

孩子们，我们的童年生活是丰富多彩的。你都经历了哪些有趣而又难忘的事呢，你能说给家听听吗？

（学生说，老师和其他同学倾听，分享。）

二、主题回顾

1．在我们刚刚学过的第四组课文中，也讲述了丰富多彩的童年生活，它们分别是——

（学生回忆，老师课件出示课内四篇文章的题目）

这些课文都从哪些方面讲述了童年生活的丰富多彩呢？今天，就让我们用画知识树的方法来讨论这个问题。（课件出示“知识树”并出示主题──“多彩的童年生活”）

2．这颗知识树的主干就是我们今天的主题“多彩的生活”，而每篇课文的内容和主题就是它的枝叶？怎么才能让这棵知识树变得枝繁叶茂呢？让我们一起来回顾回顾吧！

（学生根据课堂教学所学的内容汇报内容与主题，老师根据学生的回答提炼关键词）

《和时间赛跑》──珍惜时间；

《检阅》──学会尊重；

《争吵》──懂得宽容；

《绝招》──勤学苦练

【设计说明：课内文章在已经在课堂教学中进行了细致地感悟，这一环节重在以概括主要内容，提炼关键词的方式引出本单元的主题，重在积累一种读书的方法。】

三、阅读概览

1．课内的这几篇文章大家概括很准确，让我们用同样方法来概括一下《同步阅读》中相关主题的文章──

（课件出示四篇文章：《月亮添油去了》《小狗待售》《打赌》《举手的秘密》）

2.交流《阅读浏览表》（此表为学生课前自主阅读时的阅读提示，由学生个或读书小组自主填写）

3.提炼关键词（学生汇报主要内容，老师引导提炼，师根据学生汇报课件出示）

《月亮添油去了》——充满幻想

《小狗待售》——学会尊敬

《打赌》——信守承诺

《举手的秘密》——倍受鼓舞

4.小结（进一步完善知识树）：孩子们读书都非常的认真，也很仔细，我们再来看看这棵知识树，我们从不同的方面感受到了童年生活的丰富多彩。

【设计说明：此环节重点在于对《同步阅读》上的选读的文章作初步的整体感知，“阅读浏览表”用于指导学生阅读，供老师掌握学生的阅读理解情况，教学时，老师只需多倾听，适当点拨即可。】

四、片段分享

1．在同步阅读的过程中，有哪些段落或句子给你留下了深刻的印象，请你找出来先给大家读一读，再把你的体会说一说，大家一起来分享分享。（学生把自己找到的相关句子朗读出来。并简单说说喜欢这个句子的原因。）

2．片段分享预设：

《用口袋装太阳的孩子》

生：用口袋装太阳的孩子给我留下了深刻的印象。

师：为什么呢？

生：……

师：你觉得他是个怎样的孩子呢？你想学生他的什么呢？

生：……

3．小结：孩子们不光读得好，而且说得也很精彩，让我们分享到了文中有趣的人和事，分享到了童年生活的多彩，还分享到了读书的快乐。

【设计理念：此环节重在交流分享，重在让学生展示自己的个性阅读体验，给孩子们创设一个畅所欲言、轻松自由的气氛；孩子们自由谈话，老师组织倾听，稍加点拨。】

五、精彩赏析

预设一：《月亮添油去了》——美好的幻想

师：“月亮添油去了”是个有趣比喻，它为什么会给作者留下美好的记忆呢？生：这句话带给了作者许多奇妙的想象。

生：这句话把我们带到了一个热闹而又美丽的世界。

生：这些奇妙的想像就好像一幅色彩斑斓的图画。

师：这些美好的幻想还带给了作者什么？

生：增强了作者写作文的兴趣。

生：让作者回忆起来觉得是一件很美好的事情。

师小结。

预设二：《小狗待售》——

师：“花同样的价钱买一只残疾狗划算吗？”

（学生讨论）

生：不划算，因为这是一只受伤的小狗，而且老板还说了可以送给他。

生：划算，因为虽然小狗受伤了，但在小男孩看来，它和其它小狗一样值钱。师：小男孩为什么会的这样认为？你是怎么想的？

生：他觉得小狗的伤一定会好起来的。

生：他觉得小狗也可以做其他狗能做的事。

生：小狗通过努力，很多困难都是可以克服的。

师：小男孩又是怎样看待自己的呢？

生：他说自己也跑不快，但他会和小狗一起努力的？

师：他还会努力克服哪些困难？

生：……

师：你看到了一个怎样的小男孩？