部编人教版数学二年级上册6.5《量一量比一比》课件3套(新审定)

汇报要求 开场白：大家好！
⑴我是第几组的某某，我代表我 们小组发言。请看…… ⑵这就是我们小组的观点…… ⑶还有哪个组来补充。
结束语：谢谢大家！
活动二： 我们学过这么多知识了，你能够
根据你的经验估一估你的一拃（zhǎ）、 一庹（tuǒ）（伸开双臂）、你的肩宽、 讲台、教室，它们分别大约有多长吗？
1. 估一估。
问题：我们学过这么多知识了，你能够根据你的经验估一估你的 一庹（tuǒ）（伸开双臂）、你的肩宽、讲台、教室，它 们分别大约有多长吗？
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二、解决问题，深化对长度概念的建立
（一）估一估、量一量
2. 量一量。
问题：1. 要想知道我们估的对不对，可以怎么办？ 2. 下面就以小组为单位拿着尺子测量一下，每个小组负责一项。
3. 说一说你们量得的结果是多少？（教师根据学生小组汇报 完成表格。）
项目
一庹
长度 约1米20厘米
肩宽 约30厘米
讲台 约1米
教室 约10米
4. 看一看跟你们刚才估的一样吗，你估得准确吗？
二、解决问题，深化对长度概念的建立
（一）估一估、量一量
3. 记一记，在脑中形成表象。
问题：刚才我们用量一量的方式确定了你的一庹（tuǒ）（伸开 双臂）、你的肩宽、讲台、教室分别大约有多长，现在请 你再想一想：你的一庹大约是1米20厘米，1米20厘米有多 长；你的肩宽大约是30厘米，30厘米有多长；教室的长大 约是10米，10米有多长。记住它们。
P89
所选动物： 测量标准： 测量结果：
活动要求
令行禁止：老师说停，必须停下来
活动前，听清要求，明确内容，当老师说，开始时才能动手 活动中，安静无声，仔细观察，团结合作，认真记录 活动后，认真思考，积极讨论，得出结论
违反要求一律禁止活动
活动一： 回忆一下在学习“长度单位”
时，我们都学习了哪些知识？
2. 到底是不是我们说的这样呢？我们量一量。
二、解决问题，深化对长度概念的建立
（三）解决问题
预设21：
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巨蟒身长
一讲庹 台的长
810人个
问题：1. 选择上表中的一种动物，像刚才一样，用你自己的方式把这种 动物的身高或身长表示出来。请你在你的书上填一填。
2. 谁来说说，你选了哪个动物？测量标准是什么？测量结果怎么样？ （以巨蟒身长为例）
他们在干什么？
长
宽
高
教室
黑板
门
讲台
长宽 高 1、窗户 茶杯 数学书 铅笔 走1步 课桌（写 字台）
2、肩宽
长 宽高
双手展开
手掌 1拃（zha） 腰围 脚（鞋）
6米
有一条鳄鱼身长6米，你们会 用合适的方式描述这个长度吗？
1个人的肩宽大约是30厘米，20个人并排 站着和鳄鱼差不多长。
5个学生手拉手，和鳄鱼差不多长。
二、解决问题，深化对长度概念的建立
（二）利用已有经Βιβλιοθήκη Baidu解决问题
预设1：一个人的肩宽大约是30厘米，20个人并排站着和鳄鱼差不多长。 预设2：5名学生手拉手，和鳄鱼差不多长。 预设3：6张讲台摆在一起的长度和鳄鱼一样长。 预设4：鳄鱼的长大约比教室的一半长一庹。
问题：1. 有一条鳄（è）鱼身长6米，如果不用尺子，你们会用 合适的方式描述这个长度吗？
3. 谁跟他选的动物一样，但测量标准不一样，也来说说！
活动三： 有一条鳄（è）鱼身长6米，如果
不用尺子，你们会用合适的方式描述 这个长度吗？
综合与实践
量一量，比一比
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问题：1. 回忆一下在学习“长度单位”时，我们都学习了哪些知识？ 2. 同学们记得非常牢固，今天我们来继续学习。
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二、解决问题，深化对长度概念的建立
（一）估一估、量一量
选择下表的一种动物，像上面这 样，用你自己的方式把这种动物的 身高或身长表示出来。
长颈鹿身高 6米
鸵鸟身高 企鹅身高 鲸鱼身长 巨蟒身长 壁虎身长
2米50厘米 1米30厘米 26米 10米 12厘米
长颈鹿身高 6米 鸵鸟身高 2米50厘米 企鹅身高 1米30厘米 鲸鱼身长 26米 巨蟒身长 10米 壁虎身长 12厘米