2020高考历史一轮复习课时精练十六【向西方学习思潮的兴起——西学东渐】及答案解析

2020高考历史一轮复习课时精练十六【向西方学习思潮的兴起——西学东渐】及答案解析一、选择题(每小题4分，共48分)1．(2019·永州一模)魏源在《海国图志》卷47中说：英国“立九官以治事，九官由众推选，以三年为秩满，贤则留，否则更”。

美国更是“事无大小，必须各官合议，然后准行，即不咸允，亦须十人中有六人合意然后可行”。

这反映了魏源()A．对西方民主的感性认识B．反对清朝的专制制度C．希望中国推行民主制度D．向往欧美的民主制度解析：选A据材料可知魏源只是看到了英美等国决策的形式，但对于英美等国的体制并不理解，因此他对于西方民主存在感性的认识，故A项正确。

2．(2019·湛江调研)1862年，曾国藩提出了“泰西以‘商战’二字立国”的观点。

1885年中法战争之后，张之洞又强调“以工商立国”“以兵战为用”。

这体现了当时() A．政府立国政策的转变B．民族资本主义的发展C．商本思想的逐渐形成D．近代社会转型的艰难解析：选C据材料“泰西以‘商战’二字立国”“以工商立国”“以兵战为用”可知洋务派从商战到重视商业发展思想的演变，故C项正确。

3．19世纪末，清王朝的钳口禁忌(限制言论自由)进一步被突破，知识分子在许多地区创办学会、报馆、学堂。

学会多达百余个，报纸也由19种增至70种。

这反映了当时中国() A．社会启蒙的不断深入B．中学西学间矛盾的解决C．中体西用观念的流行D．民主共和思想逐渐普及解析：选A“知识分子在许多地区创办学会、报馆、学堂。

学会多达百余个，报纸也由19种增至70种”可得出有利于社会思想的启蒙，故A项正确。

4．(2019·邯郸期中)“中体西用”的文化观在19世纪后期的中国风头甚健，洋务派以“体用”“本末”的关系来努力论证中西文化可以相容，能够互补，极力证明中国固有文化可以通过采纳西学而增益新知、焕发生机。

洋务派极力宣扬“中体西用”文化观的根本目的是()A．调和中西文化冲突B．维护清朝封建统治C．推动中国的近代化D．遏制革命形势发展解析：选B19世纪60年代由于清政府面临着内忧外患的危机，为了挽救清政府危局，洋务派开展了学习西方器物以维护清政府统治的洋务运动，故B项正确；洋务运动指导思想是“中体西用”，并不是调和中西文化冲突，故A项错误；推动中国的近代化是洋务运动的客观影响，故C项错误；遏制革命形势发展是洋务运动直接目的，不是根本目的，故D项错误。

5．(2019·广东六校联考)从1901年到1907年六年间，维新知识分子把政治小说作为详介域外文学文体的首选，其中有《未来战国志》(1902年)、《游侠风云录》(1903年)、《美国独立记演义》(1903年)、《多少头颅》(1904年)和《苏格兰独立记》(1906年)等。

据此推断，维新知识分子翻译政治小说的主要目的是()A．激发民族主义意识B．为推翻清政府提供理论依据C．宣传维新变法思想D．从文学角度革除国民旧观念解析：选A“把政治小说作为详介域外文学文体的首选”，有启迪民智，激发民族意识的功效，故A项正确；维新思想不主张推翻清政府，故B项错误；在1898年时，维新变法就已经失败，故C项错误；材料所述确有启迪国民观念的作用，但主要目的是为了变革政治制度，故D项错误。

6．(2019·唐山摸底)严复的译著《天演论》，把生物的进化引申到社会的进化。

他认为，一个国家、一个民族、一种制度、一种道德、一种价值都不能一成不变，不变就会僵化，就会落后，就会在弱肉强食的人类生存竞争中被淘汰。

这反映了严复()A．大力提倡君主立宪B．积极倡导科学救国C．以救亡图存为己任D．推动了中国近代化解析：选C材料强调严复推动社会变革的思想而非其政治主张，故A项错误；材料强调弱肉强食的竞争而非科学救国，故B项错误；由材料“不变就会僵化，就会落后，就会在弱肉强食的人类生存竞争中被淘汰”可知主张自我变革以救亡图存，故C项正确；材料强调严复的思想主张而非影响，故D项错误。

7．1895年，康有为发表《孔子纪年说》一文，仿照西洋的“公元纪年”，正式提出孔子纪年。

1903年，出身经学世家的刘师培发表《黄帝纪年说》，指出“若康梁辈……借保教为口实，故用孔子降生为纪年；吾辈以保种为宗旨，故用黄帝降生为纪年。

”这一现象表明当时()A．维新变法促进了新学旧学之争B．民主革命受制于传统意识形态C．国人的民族主义观念逐渐发展D．西学传播遭到知识分子的抵制解析：选C结合所学可知刘师培和康有为皆主张学习西方，故A项错误；根据所学我们不难得知，康有为属于资产阶级维新派而非革命派，故B项错误；从“保教”到“保种”，这从侧面折射出近代民族危机的不断加深，民族主义在不断发展，故C项正确；材料中并没有对中西文化冲突的相关提及，故D项错误。

8．鸦片战争前后对西方国名的翻译，基本是带“口”旁的音译名，如英咭咧、咪唎、咈囒哂，提到西方各国时译名通常加上：“夷”“逆”或“酋”，如“米夷”“咈囒哂夷”“法夷”；近代后期，对各国国名的翻译多用褒义词，如“美”“英”“德”“法”。

这种变化反映了近代中国()A．对西方认识的不断深入B．摆脱了天朝上国观念C．半殖民地化程度的加深D．实现了外交的近代化解析：选A近代后期，对各国国名的翻译多用褒义词，如“美”“英”“德”“法”，一改之前鄙称，可见对西方经历了一个由排斥到认同的过程，故A项正确。

9．从1895～1898年，据初步统计，中国约有76个学会组织。

一般而言，学会这种组织并不需要相当的人力与物力才能实现，它只要一群知识分子有此意愿就可以成立，当时知识分子集会讲学论政的意愿是很普遍的。

这表明当时的学会()A．建立成本低因而组织成分复杂B．具备早期政党组织的某些特征C．受三民主义思想的影响而出现D．有利于西方新思想的传播扩散解析：选D据材料“1895～1898年”和“知识分子集会讲学论政”结合所学可知，中国面临民族危机，知识分子推动学习西方的政治，故D项正确。

10．1906年康有为在《法国革命论》中认为，法国“欲以美国之政，施之法国，而不审国势地形之迥异，终致大乱”。

1907年寄生认为，法国大革命“祛虐政，均利权”，其功“显赫可观……故中国革命成功之后，即可放弃武力，不会造成社会的破坏”。

学者们对法国大革命的不同评价说明()A．研究者的立场会影响其对历史的评价B．评价历史事件应注重使用比较的方法C．历史事件的评价应置于特定的时空D．对历史事件的评价取决于对后世的影响解析：选A康有为反对革命，主张维新变法，材料为其革命思想的反映，而寄生则主张民主共和，故A项正确。

11．(2019·百校联盟联考)《时务报》是维新派创办的一个影响较大的报纸，梁启超曾说，他在主笔该报时“记事则西多而中少，译报则政详而艺略”。

这说明梁启超()A．反对学习西方器物技艺B．热衷于报道西方的政闻C．注重营造维新舆论环境D．借报刊批驳洋务派主张解析：选C材料中“艺略”不等于反对学习西方器物技艺，故A项错误；B项忽视了材料中“记事则西多而中少”，故B项错误；维新派创办《时务报》的目的是宣传维新思想，是为了营造维新舆论环境，故C项正确；维新派重在批驳反对维新变法的顽固势力而非仅是洋务派，故D项错误。

12．(2019·衡水金卷)戊戌变法时期，康有为倡导“取日新以图自强，去因循以厉天下”；梁启超曾以“天下兴亡，匹夫有责”自勉；谭嗣同在戊戌变法失败后对梁启超说：“不有行者，无以图将来。

不有死者，无以酬圣主。

今南海之生死未可卜，程婴杵臼，日照西乡，吾与足下分任之。

”这些言论表明维新人士具有()A．强烈的救亡意识B．自觉的创新意识C．勇敢的担当意识D．明确的民主意识解析：选C“天下兴亡，匹夫有责”“吾与足下分任之”可得出勇敢的担当意识，故C 项正确。

二、非选择题(第13题25分，第14题12分，共37分)13．阅读材料，完成下列要求。

材料一时间王韬的主要活动1849年受英国传教士邀请，入英人所办墨海书馆工作1862年因上书太平天国一事被清廷发现并追缉，在英国驻沪领事帮助下逃亡香港。

滞港期间，协助英华书院将十三经译为英文，兼任香港《华字日报》主笔1867年漫游法英等国，应邀前往牛津大学、爱丁堡大学作学术演讲1874年在香港集资创办《循环日报》，评论时政1879年应日人邀请，前往日本考察四个月，写成《扶桑游记》1886年主持上海格致书院，推行西式教学1894年孙中山拜见王韬，王韬为孙中山修改《上李傅相(李鸿章)书》材料二由本以治末，洋务之纲领也。

欲明洋务必自此始。

——摘编自王韬《弢园文录外编》材料三论者徒夸其水师之练习，营务之整顿，火器之精良，铁甲战舰之纵横无敌，为足见其强；工作之众盛，煤铁之充足，商贾之转输负贩及于远近，为足见其富。

遂以为立国之基在此，不知此乃其富强之末，而非其富强之本也！英国之所恃者，在上下之情通，君民之分亲，本固邦宁，虽久不变。

——摘编自王韬《纪英国政治》(1)根据材料一，说明王韬生活的时代背景并概括其主要贡献。

(8分)(2)概括材料二观点并作简要评价。

(8分)(3)与材料二相比，材料三中王韬的思想发生了什么变化？并结合材料一，指出其原因。

(9分)解析：第(1)问第一小问，王韬生活的时代背景可以结合1849～1894年的史实回答，即鸦片战争后到甲午战争这一时期；第二小问，其贡献应依据王韬的主要活动总结概括。

第(2)问第一小问，材料体现了王韬的洋务思想“由本以治末”，即“中体西用”；第二小问，对该观点的评价可以转化为对洋务运动的评价。

第(3)问，从材料信息看，王韬主张学习西方的政治制度，这与王韬的英国之行有关，从材料信息可以看出这一点。

答案：(1)背景：民族危机严重；洋务运动开展；民族资本主义发展；“西学东渐”。

贡献：传播西方思想，促进中西文化交流，推动社会变革。

(2)观点：中学为体，西学为用。

评价：有利于中国的近代化，但不能使中国真正走上富强的道路。

(3)变化：由主张“中体西用”到主张学习西方的政治制度。

原因：对西方社会的了解，使王韬认识到中国落后的根本原因是政治制度问题。

14．阅读材料，完成下列要求。

材料近代日本办学情况统计近代中国(晚清)办学历程1873年：小学12 597所；实业学校0所；中学20所；专门学校26所。

1875年：小学24 303所；实业学校1所；中学116所；专门学校110所。

1880年：小学20 410所；实业学校15所；中学187所；专门学校74所。

1885年：小学28 283所；实业学校26所；中学106所；专门学校75所。

1890年：小学36 017所；实业学校23所；中学55所；专门学校36所。

1895年：小学26 631所；实业学校110所；中学96所；专门学校52所。