七年级历史上册期中复习课教案
七年级上册历史复习教案
七年级上册历史复习教案一、教学目标1.巩固学生对七年级上册历史知识点的掌握。
3.提高学生对历史学科的兴趣，激发学生主动探究的精神。
二、教学内容1.中国原始社会2.夏商西周3.春秋战国4.秦汉时期三、教学重点与难点重点：各个时期的重要事件、人物、制度、文化等。
难点：历史事件的内在联系，历史发展趋势的理解。
四、教学过程1.导入同学们，大家好！我们今天来复习一下七年级上册的历史知识。
请大家回忆一下，我们学过哪些时期的历史呢？对了，有中国原始社会、夏商西周、春秋战国和秦汉时期。
那么，我们就从这些时期开始复习吧！2.中国原始社会（1）原始人群：元谋人、北京人等。
（2）氏族公社：河姆渡、半坡等。
（3）原始农业、畜牧业和手工业的发展。
3.夏商西周（1）夏朝：建立、灭亡。
（2）商朝：建立、灭亡。
（3）西周：建立、分封制、礼乐制度。
4.春秋战国（1）春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王等。
（2）战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。
（3）战国变法：李悝变法、商鞅变法等。
5.秦汉时期（1）秦朝：建立、统一六国、中央集权制、秦朝的灭亡。
（2）汉朝：西汉、东汉的建立，东汉的灭亡。
（3）秦汉时期的文化：造纸术、印刷术、数学、医学等。
6.课堂互动a.原始社会、夏商西周、春秋战国和秦汉时期的历史发展趋势是什么？b.这些时期的重要事件、人物、制度、文化等方面有哪些联系？（2）小组分享：请每个小组选派一名代表，将讨论成果分享给全班同学。
（2）拓展：请同学们结合所学知识，谈谈对历史的认识和理解。
五、课后作业1.复习七年级上册历史知识点，做好笔记。
2.结合所学知识，写一篇关于“我对历史的认识和理解”的短文。
3.为下周的历史测试做好准备。
六、教学反思重难点补充：1.中国原始社会重点：原始农业、畜牧业和手工业的发展。
难点：原始社会向奴隶社会过渡的原因。
对话设计：师：同学们，你们知道原始社会和奴隶社会有什么区别吗？生：原始社会是共同劳动，平均分配，奴隶社会有了剥削和压迫。
七年级上册历史教学设计(精选6篇)
七年级上册历史教学设计（精选6篇）七年级上历史复习教案篇一5、西周的兴亡（1）约公元前1046年，周武王姬发领导了灭亡商朝的战争，大战与牧野。
周武王建立了周朝，前期都城在镐京（今天的陕西西安西）历史上称为西周。
（2）分封制:为了控制全国广大地区，周王让自己的子弟，亲戚功臣和一些古帝王的后代在各地去建立封国。
这就是分封制。
封国的统治者叫国君（一般称诸侯）。
享有统治和管理封国的土地和人民的权力。
同时，必须承担拥戴周王为共同的天子，定期朝见周王，参加周王主持的重要的典礼仪式，贡献财宝和特产，服从周王调遣出征作战等义务，否则将受惩罚。
（3）西周初年，一共建立了71个封国，重要的有，鲁，齐，燕，晋，宋。
姓姬的封国有53个。
（4）西周末年，阶级矛盾，民族矛盾和统治集团内部矛盾尖锐，公元前771年犬戎族攻破镐京周幽王被杀死，西周结束。
七年级上册历史教学设计篇二原始农耕文化的遗存【课程标准】简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。
【教学目标】识记与理解：记住他们生活的时代、地域和种植的粮食作物。
理解自然条件对农耕生活的影响。
能力和方法：通过识图，培养观察能力；通过观察原始农耕时代的器物，培养审美能力；通过河姆渡遗址和半坡遗址、旧石器和新石器的比较，培养学生掌握、运用比较的方法。
情感、态度与价值观：认识中国对世界农业起源的贡献，进行爱国主义教育。
体验原始农耕劳动的甘苦及其所创造的价值，认识劳动的价值和意义。
通过他们适应、利用与改造自然，认识人与自然的关系。
【教学重、难点】河姆渡和半坡遗址为重点，前者更重。
难点为新石器的涵义，原始居民的生活及其与环境的关系。
大汶口墓葬所反映的社会情况。
【教学步骤】教师活动学生活动备注一、导入新课我们一日三餐吃的主食是什么？……导入农业及农业的起源而导入本课的新课学习。
（科考队进入下一站，来到浙江余姚……）利用学生熟悉的内容谈话，接近历史与现实距离二、河姆渡遗址该遗址是何地发现的？发现了些什么？这些发现能说明什么问题？能画出河姆渡原始居民的房屋吗？除此以外，他们还从事哪些生产活动？你知道稻谷是如何种植、储存、加工、食用的吗？当地的气候条件怎么样？这与先民的这些生活习惯有什么关系？指导学生阅读P12史海拾贝。
七年级上册历史复习教案15篇
七年级上册历史复习教案15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级历史复习课教案
七年级历史复习课教案事物是发展的,教案也是发展的。
下面小编给大家分享一些七年级历史复习课教案，大家快来跟小编一起欣赏吧。
七年级历史复习课教案(一)第七单元统一多民族国家的巩固和社会的危机复习目标：识记：明朝加强专制统治的主要措施、清朝前期加强专制统治的主要措施、清朝前期维护国家统一的主要措施、清朝疆域图理解：郑和下西洋、戚继光抗倭、雅克萨之战、郑成功收复台湾运用：“闭关锁国”的主要表现及其影响复习重点：明朝加强专制统治的主要措施、清朝前期加强专制统治的主要措施、清朝前期维护国家统一的主要措施、清朝疆域图(统一多民族国家的巩固措施，西藏、新疆、台湾问题)复习难点：“闭关锁国”的主要表现及其影响(社会危机从内外两方面讲述) 复习方法：先学后练，当堂训练复习课时：2课时复习过程：一、由秦始皇创立专制主义中央集权制度复习导入二、点明考纲目标，学生对照考纲看《开卷有益》“考点点拨”并作好标记、熟读。
教师适时点拨、引申。
三、学生阅读复习七年级下册本单元的内容。
四、知识点的梳理、重现：学生默写《开卷有益》“知识构建”空缺内容。
五、中考强化限时训练：20分钟时间完成学生做《开卷有益》“中考强化训练”教师发现疑问并解答六、教师总结并板书：(巩固措施可从对内对外两方面总结)1、明朝加强专制统治的主要措施：①变更统治机构：中央：撤中书省，废丞相 (设丞相是在秦朝) 地方：废行省，设三司②设立东、西厂和锦衣卫(君主专制高度强化的表现) ③八股取士，束缚知识分子思想2、清朝加强专制统治的主要措施：①军机处的设立：雍正帝②实行文字狱3①册封__、班禅，设驻藏大臣②康熙帝打败葛尔丹 (后乾隆帝设乌里雅苏台将军)③乾隆帝平定大小和卓叛乱，设伊犁将军④康熙帝平定三藩之乱土尔扈特部回归：渥巴锡⑤康熙帝领导雅克萨之战4、郑和下西洋：目的时间次数影响(与新航路开辟作比较)5、清代闭关锁国政策：表现原因影响(社会危机的内因是闭关锁国政策，外因有西方国家的入侵，与近代鸦片战争联系)6七、作业：《开卷有益》中本节未完成部分八、教学后记：七年级历史复习课教案(二)第八单元中国古代科学技术复习目标识记司母戊鼎图、东汉的《九章算术》、南朝祖冲之推算圆周率、华佗、张仲景、李时珍所处朝代和主要医学成就、《水经注》、《齐民要术》、《天工开物》的作者及著作类别，理解都江堰、长城、大运河、赵州桥及图，四大发明复习重点司母戊鼎图、东汉的《九章算术》、南朝祖冲之推算圆周率、华佗、张仲景、李时珍所处朝代和主要医学成就、《水经注》、《齐民要术》、《天工开物》的作者及著作类别复习难点四大发明的传播及其意义、长城、隋朝大运河复习方法先学后练，当堂训练复习过程一、由世界四大文明古国导入二、点明考纲目标，学生对照考纲看《开卷有益》“考点点拨”并作好标记、熟读。
初中历史的复习课教案
初中历史的复习课教案教学目标：让学生了解古代社会从原始社会逐步发展到奴隶社会、封建社会和资本主义社会的历史演变过程。
教学重点：古代社会的演变及各个社会形态的特点。
教学难点：理解各个社会形态之间的联系和演变规律。
教学方法：讲解结合案例分析，让学生通过案例来理解不同社会形态的特点和历史演变过程。
教学过程：一、复习与导入（5分钟）1. 复习上节课所学内容，回顾古代社会的发展历程。
2. 导入本节课的教学内容，介绍古代社会的演变过程。
二、教学内容讲解（20分钟）1. 原始社会：生产方式、社会结构和生活方式。
2. 奴隶社会：奴隶制的形成、特点和作用。
3. 封建社会：封建制度的出现、特点和影响。
4. 资本主义社会：资本主义经济的兴起、特点和发展趋势。
三、案例分析与讨论（15分钟）1. 通过案例分析，让学生了解不同社会形态下人们的生活方式和社会关系。
2. 讨论不同社会形态之间的联系和演变规律，引导学生深入思考。
四、小组讨论与总结（10分钟）1. 将学生分成小组，让他们就本节课所学内容展开讨论，交流看法。
2. 汇总各组讨论结果，总结本节课的学习重点和难点。
五、作业布置与反馈（5分钟）1. 布置作业：写一篇关于古代社会演变过程的小议论文。
2. 整理反馈：梳理本节课学习的收获和不足之处，为下节课的学习做好准备。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步了解古代社会的演变过程和各个社会形态的特点，培养学生对历史发展演变的思考能力和历史意识。
通过案例分析和讨论，加深学生对历史知识的理解和掌握，提高他们的历史素养和综合能力。
最新七年级历史上册复习教案
七年级上册复习教案第一单元史前时期：中国境内人类的活动第1课中国早期人类的代表—北京人人类是由类人猿进化而来的，会不会制造工具是人与动物的根本区别。
我国境内目前发现的最早的远古人类：山顶洞人比北京人的进步图：我国原始农耕生活的两个代表：第3课远古传说一、炎黄联盟1、炎帝、黄帝是华夏族的始祖：黄帝部落与炎帝部落在阪泉大战，炎帝败，黄帝和炎帝联盟。
在涿鹿大败蚩尤。
经过长期发展，形成日后的华夏族。
二、传说中炎帝和黄帝的发明炎帝教民开垦耕地，制作生产工具，种植五谷和蔬菜，制作陶器，发明纺织，会煮盐，还制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。
黄帝：人文初祖。
建宫室，制衣裳，挖井，发明舟车。
（嫘祖养蚕缫丝、仓颉造字、伶伦编乐谱）三、尧舜禹的禅让民主推举部落联盟首领的办法，用“禅让制”推举出的首领有尧、舜、禹。
大禹治水。
第二单元夏商周时期：早期国家的产生于社会变革第4课早期国家的产生和发展一、夏的建立和家天下禹传位于启，世袭制代替了禅让制。
夏（约公元前2070—约公元前1600年）都城阳城。
二、商汤灭夏桀、纣残暴失民心；商汤和武王仁义之举得民心；任用贤人（伊尹、姜尚），联合周边小国。
三、西周的分封制（目的：巩固统治）内容：①天子把土地和人民分给亲属、功臣，封他们为诸侯。
②诸侯的义务：服从周天子的命令；向天子交纳贡品；平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
意义：开发了边远地区，加强了统治，使西周成为一个强盛的国家。
第5课青铜器与甲骨文农业、畜牲业、手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。
一、青铜器的高超工艺（著名的有：司母戊鼎、四羊方尊）商周青铜铸造的特点：规模大，品种多，工艺精，分布广。
二、甲骨文记事甲骨文：象形、指事、会意、形声等造字方法。
已经具备了汉字的基本结构，是汉字形成与发展的重要阶段。
第6课动荡的春秋时期一、春秋争霸1、著名霸主：齐桓公（标志：葵丘会盟），晋文公（标志：城濮大战胜利），楚庄王2、齐桓公和晋文公成为霸主的共同原因是什么?（改革：发展生产、训练军队、整顿内政）齐桓公任用管仲为相进行改革，以“尊王攘夷”为口号，在晋楚争霸中取得胜利。
初中历史上册复习教案
初中历史上册复习教案教学对象：初中历史教学上册学生教学目标：1. 复习初中历史上册所学知识，巩固基础概念和重点内容；2. 掌握历史事件的时间顺序和主要内容；3. 提高学生历史分析能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 中国古代史- 夏、商、周三代的兴衰- 秦朝和汉朝的建立- 三国鼎立和两晋南北朝时期- 隋唐五代和宋辽西夏金元时期2. 世界古代史- 古埃及文明和巴比伦文明- 希腊罗马文明的兴起与发展- 印度与伊斯兰文明的形成- 欧洲中世纪的社会变革教学方法：1. 课堂讲授：教师给学生讲解历史事件和重要概念，引导学生理解；2. 小组讨论：学生分组讨论历史事件的影响和意义，分享思考；3. 个人练习：学生完成历史练习题，巩固知识点并检测掌握程度。
教学流程：1. 复习夏商周时期的兴衰，讲解周朝的建立和春秋战国时期的变革；2. 讲解秦汉时期的统一和汉朝文化的繁荣，引导学生理解汉武帝的改革和汉朝政治体制；3. 探讨三国鼎立和两晋南北朝时期的政治动荡和社会变革，引导学生分析其中的原因和影响；4. 讲解隋唐五代以及宋辽西夏金元时期的政治演变和文化发展，引导学生了解不同时期的社会状况和文化特点；5. 复习古埃及文明和巴比伦文明的特点，讲解希腊罗马文明的兴起及其对后世的影响；6. 分析印度与伊斯兰文明的形成和欧洲中世纪的社会变革，引导学生理解不同文明对世界的影响。
总结：通过本次复习，希望学生能够对初中历史上册的重点内容有深入的理解和掌握，为未来学习打下坚实的基础。
同时，也希望学生在历史学习过程中注重历史事件的联系和影响，提高历史分析能力和思辨能力。
七年级上册历史复习教案(推荐6篇)
七年级上册历史复习教案（推荐6篇）七年级上册历史复习教案第1篇远古的传说【教学目标】知识与能力目标了解远古传说时代中华文明起源：黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献;尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实。
过程与方法目标：培养感知历史的形象思维能力;全面、系统地思考问题和追踪历史发展线索的能力。
情感态度与价值观目标：树立正确的`社会发展观，激发爱国之情，增强民族意识。
【教学重难点】了解黄帝──“人文初祖”是全课的重点。
正确认识尧舜禹的“禅让”的含义是难点。
【导学过程】教师讲解与学生分析讨论相结合。
【情景导入】以江丙坤郁慕明清明祭拜黄帝陵冢的视频导入新课。
师：同学们，黄帝是什么样的人呢?为什么清明节会有那么多人祭拜黄帝陵呢?今天我们就带着这些问题去学习第3课，远古的传说【自主预习】1、读课文结合课件图片了解本文内容。
2、小组讨论华夏族的由来，人文初祖，禅让制等知识。
(一)炎黄战蚩尤结合课文内容及课件图画归纳出华夏族，炎黄子孙名称的由来，知道涿鹿之战。
明确黄帝所进行的战争打破了氏族之间狭隘的界限，促进了相互间的交流和融合为华夏族的形成奠定了基础，因而被尊为华夏族的祖先。
(二)黄帝--人文初祖结合课文内容及课件图画知道黄帝对于人类的贡献。
明白他被人们称为人文初祖的原因。
(三)尧舜禹的“禅让”了解什么是禅让以及禅让的本质，尧舜禹的事迹。
了解大禹治水的故事及夏王朝的建立等有关知识。
【合作探究】1、你对神话(即黄帝时期有关发明的各种神话传说)有什么看法?认为哪些是可信的?哪些带有神话色彩?怎样看才更为科学?2、中华文明上下五千年，是从什么时候算起?后世为什么称黄帝为人文初祖?3、你还听过哪些有关炎帝、黄帝、和尧舜禹的传说?什么样的人才能被选为部落首领?学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。
七年级上册历史复习教案第2篇【教学目标】知识与能力目标：1、了解我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活。
七年级上册历史复习教案
七年级上册历史复习教案2021-08-27 作为⼀位兢兢业业的⼈民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地⽀配课堂时间。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下⾯是⼩编收集整理的七年级上册历史复习教案，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
七年级上册历史复习教案1 ⼀、教学思路： 秦始皇是⼀个能引起学⽣强烈关注的历史⼈物，在设计教学时以⼩组活动的形式开展本课教学，从感性的材料⼊⼿激发学⽣的求知欲，改变课堂形式以答记者问的形式介绍中央三位⼤⾂。
利⽤绘制秦始皇加强中央集权的⽰意图，培养学⽣的学习技能。
注重在新课理念下的学习⽅式的转变。
以学⽣为主体，让学⽣要有⾃觉、主动、积极参与学习过程的正确态度，有求知的强烈愿望和激情，以及掌握科学、有效的学习⽅法。
⼆、教学⽬标设计 （⼀）知识⽬标： 记住秦统⼀中国的时间；记住秦朝的都城，统治者称号，理解秦统⼀的意义和秦始皇巩固统⼀措施的作⽤，初步认识秦中央集权的基本内容。
（⼆）能⼒⽬标： 会识别图⽚，会制作表格。
通过合作学习，开拓视野，在开放的环境中获得知识，在交流的过程中取得进步；引导学⽣阅读，理解，初步分析相关历史资料。
（三）情感态度与价值观： 教师应采取灵活多样的教学⽅式，激发学⽣的学习兴趣。
通过维护国家统⼀观念的教育，初步认识统⼀对历史发展的影响。
三、教学内容分析： 课标的内容：了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统⼀国家建⽴的意义本课地位：统⼀是中国⽂明史的重要特征之⼀，是中华民族对于⼈类⽂明的贡献。
本课重点是秦始皇巩固统⼀的措施，教学难点是对“封建专制主义中央集权制度”概念的理解。
从初中⽣的实际出发，⽅法的训练⽐结果的获得还要重要。
秦朝建⽴专制主义中央集权制度，为历代统治者承继和发展，对以后封建王朝产⽣重要影响。
本课内容在本单元中不但起者承上启下的作⽤，⽽且占据重要地位。
四、学情分析： 学⽣对历史知识的兴趣较浓，学习的积极性较⾼，喜欢接触与历史有关的课外知识，喜欢讨论，就所学的观点进⾏探讨和争论，思考问题时需要历史感性材料的⽀持。
初中历史专题复习的教案
初中历史专题复习的教案
1.理解历史的基本概念和历史知识的发展过程；
2.了解中国古代史的基本内容和重要事件；
3.掌握中国古代史的基本时间线和发展脉络；
4.培养学生的历史思维和历史分析能力。
教学内容：
本次课程主要涉及中国古代史的基本知识，包括夏商周时期、春秋战国、秦汉时期、三国两晋南北朝、隋唐五代、宋元明清等时期的历史事件和发展。
教学过程：
一、导入：
教师通过提问引导学生回顾已学的历史知识，激发学生对历史的兴趣和探索欲望。
二、讲授：
1.介绍夏商周时期的历史背景和重要事件；
2.讲解春秋战国时期的兴衰变迁；
3.讨论秦始皇统一六国和统一中国的影响；
4.解释三国两晋南北朝时期的政治动荡和文化繁荣；
5.分析隋唐五代以及宋元明清时期的政治制度和社会文化。
三、互动讨论：
1.启发学生讨论各个历史时期的特点和影响；
2.组织学生小组展示关于中国古代史的一些重要事件和人物。
四、课堂练习：
1.布置历史知识的练习题，巩固学生对历史内容的理解和掌握；
2.提倡学生互助合作，共同解决历史难题。
五、课堂总结：
1.回顾本节课讲授的内容和要点；
2.强调历史对于我们理解当下和未来的重要性。
教学反思：
通过本次复习课程，学生对中国古代史的主要时期和事件有了更深入的了解，夯实了历史知识的基础。
未来老师应该继续引导学生深入思考历史的意义和价值，并引导学生运用历史知识分析和解决现实问题。
七年级历史上册-期中复习【教案】
期中复习【教学任务】教学目标知识与能力了解北京人、河姆渡遗址、半坡遗址等原始文化遗存，知道炎帝黄帝和尧舜禹的传说。
了解夏、商、周朝代更替的基本史实，了解西周分封制的内容和作用。
了解夏商周青铜器的特点和代表，知道诸子百家的代表人物及主要观点。
了解春秋时期的深刻变化，了解战国七雄、商鞅变法等基本史实。
知道秦朝的兴亡和西汉建立，了解秦朝建立的中央集权制度，了解秦巩固统一的措施和西汉休养生息政策。
过程与方法在复习中采取以学生自主、合作为主，引导学生分析比较、串联记忆、因果记忆、想象归纳等，从整体把握中华文明起源。
培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。
情感态度与价值观认识到中华民族是勤劳勇敢智慧的民族，增强民族自豪感。
认识到历史是进步的，人类征服自然、改造自然的能力在不断提高。
初步认识朝代兴衰和更替的规律，认识到人心所向是朝代更替的规律，认识综合国力和软实力对国家生存和大国崛起的意义。
重点基础知识线索梳理板块综合训练难点板块综合【教学流程】环节教学问题设计教学活动设计二次备课情境引入简述复习范围，点明复习重难点，明确本单元复习主题：史前时期中国境内人类的活动。
师：复习导入。
生：整体把握。
自主复习基础复习1．史前时期将表格补充完整，掌握史前时期基础知识。
生：自主温故，独立完成，竞争合作。
师：巡回各组间，个别辅导，指导复习方法，通过填表比较，体会史前时期早期人类的不断进步。
自主复习2.朝代更迭起止时间开国国君都城暴君大事夏朝商朝西周东周春秋战国秦朝西汉3.文化、制度甲骨文青铜器百家争鸣西周分封制中央集权制师：指导学生填表掌握朝代更迭基础知识，组内检查自主复习效果。
通过朝代兴衰比较，初步了解兴衰规律。
生：填表掌握基础。
师：指导学生模块化复习古代文化和制度，体会中华文化的源远流长和博大精深。
合作知新展示提高【问题1】朝代更替，探秘兴衰规律观察图片，回答问题阅读朝代顺序歌，分组标记出已学过的朝代，分析朝代兴亡的因素有哪些？尝试总结朝代更替的规律是什么？生：齐读《中国历史朝代顺序歌》，结合所学知识，回答问题。
七年级历史复习教案5篇
七年级历史复习教案5篇[教学目标]学问与力量目标：1、通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要状况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的进展水平，进而熟悉其进展对中国远古时代社会进步的重要意义。
2、过程与方法本课教学用具是多媒体教学课件，教学方法是启发式的谈话法，设计探究问题与学生质疑相结合。
3、情感态度与价值观通过本课学习，使学生认同制造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中表达出的才智与淳朴的情感，进而促发或增加学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的敬重之情。
[重点和难点]教学重点是河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。
难点是大汶口文化时期消失的私有财产和贫富分化这些概念和结论。
[课时]1课时[课型]新授课[教学设计]1.导入新课课本引言中伏羲氏教民熟食、结网捕鱼和神农氏教民播种五谷的故事，然后学生带着问题预习课文，进入学习状态。
2.探究过程(1)教师出示探究问题：假设你是一个生活在原始社会的人，仅靠在野外采集食物为生有哪些不便之处?(受季节变化和天灾影响大，食物来源不充分，需要不断迁徒，等等)，然后引出获得固定的食物来源怎么办的问题，从而得出开头农耕生活是原始人类改善生存状态的关键的熟悉。
(2)学生阅读教科书上的《白虎通》引文，看看能得出什么结论。
展现图片，让学生观看、比拟河姆渡的原始居民建筑的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图，并让学生分小组争论、分析这两种房屋建筑有什么不同?(3)展现历史图片：观看在河姆渡、半坡原始居民的农耕成就中，有哪些农耕经济现象?各种因素的内在联系如何：原始农业中的生产工具与产量的关系，原始农业与渔猎的关系，原始农业与饲养业、手工制陶和纺织的关系，生产、生活与原始艺术和早期文字的关系，原始陶器和纺织与定居生活的关系等。
(4)利用《我国原始农耕时代主要遗址图》，学生指出河姆渡、半坡、大汶口的详细地点后，启发学生观看、分析该时代文化遗址分布的状况，查找分布特点。
历史复习课教案
历史复习课教案教案标题：历史复习课一、课程背景：历史复习课是为了回顾历史课程中所学内容，巩固学生对历史知识的理解，检验学生对历史概念、事件和人物的记忆和理解能力。
二、教学目标：1.回顾历史课程中所学内容，巩固学生对历史知识的理解。
2.激发学生的学习兴趣，提升学生对历史的兴趣。
3.帮助学生总结历史知识，提高学生的思维能力和逻辑思维能力。
三、教学准备：1.教师准备好历史课堂教学所使用的教材和教辅资料。
2.准备复习所用的PPT或黑板报。
3.准备回顾所学知识的练习题。
4.准备班级活动所需的道具和材料。
四、教学过程：1.导入（5分钟）：教师通过展示历史相关的图片或视频，激发学生对历史的兴趣，引起学生的思考和讨论。
2.复习历史知识（20分钟）：教师通过PPT或黑板报回顾历史课程中的重要知识点、概念、事件和人物。
可采用问答、举例等方式进行复习，让学生积极参与，巩固知识。
3.解答疑问和讲解重难点（10分钟）：教师解答学生在复习过程中遇到的疑问，并讲解历史课程中的重难点。
帮助学生理解和记忆历史知识。
4.组织小组活动（15分钟）：教师将学生分成小组，每个小组选取一段历史事件或人物，进行深入研究。
小组成员可以相互讨论、查找资料、制作展板或PPT等形式展示所选内容。
5.学生展示和讨论（10分钟）：每个小组派代表进行展示，并对其他小组的展示进行评议。
让学生通过展示和讨论相互借鉴，加深对历史知识的理解。
6.练习巩固知识（15分钟）：教师给学生发放练习题，让学生进行解答。
教师可以根据学生的答题情况进行点评和讲解，帮助学生巩固历史知识。
7.总结（5分钟）：教师对本节课的教学进行总结，并提醒学生下节课需要预习的内容。
五、教学反思：通过本节复习课的教学，学生在老师的引导下回顾了历史课程所学内容，巩固了历史知识的理解。
小组活动和学生展示使学生积极参与，提高了学生的学习兴趣。
练习巩固知识环节帮助学生发现自己还存在的问题，并通过教师的讲解加以解决。
历史复习课教案
历史复习课教案历史复习课教案一、教学目标通过本课的复习，学生能够：1.回顾历史知识，巩固对历史概念的理解；2.复习历史事件的时间、地点和相关事实；3.提高对历史事件的分析和评价能力；4.培养学生对历史的兴趣和热爱。
二、教学内容1.回顾历史概念和重要事件；2.复习与历史相关的知识点和要点。
三、教学流程1.导入（5分钟）引入学生对历史的思考，可以提出一些问题引起学生的兴趣，例如：“为什么要学历史？”、“历史对我们有什么意义？”等。
2.复习历史概念（15分钟）通过复习历史概念，巩固学生对历史概念的理解。
教师可以在黑板上写出一些历史概念，让学生进行解释和补充。
例如：“时代”、“朝代”、“革命”、“政权”、“军队”等。
3.复习历史事件（25分钟）教师可以提前准备好一些历史事件的相关图片、视频或文章，逐个让学生进行回顾。
教师可以提出问题帮助学生回忆历史事件，例如：“这个事件发生在哪个时代？”、“这个事件发生的原因是什么？”等。
学生可以用笔记或口头回答问题，并分享自己的观点和想法。
4.总结历史要点（10分钟）让学生自己找出历史知识的要点，帮助他们提高对历史知识的整理和总结能力。
教师可以提出问题，引导学生归纳历史要点。
例如：“你觉得这个事件对历史的影响是什么？”、“你认为这个事件有哪些重要的事实和数据？”等。
学生可以在小组内进行讨论和整理。
5.课堂互动（5分钟）在课堂互动环节，教师可以让学生自由提问或邀请他们就某个历史问题进行辩论。
通过与同学的讨论和辩论，学生可以进一步加深对历史知识的理解和分析能力。
6.作业布置（5分钟）布置一些与历史相关的阅读作业或练习题，作为课后巩固和扩展。
学生可以通过阅读和练习来提高对历史的理解和记忆。
四、课堂评价教师可以通过课堂互动和学生的作业来进行评价。
可以评价学生对历史概念和事件的理解和分析能力，也可以评价学生的思考和表达能力。
教师还可以针对学生的不足给予指导和反馈，帮助学生进一步提升历史学习的能力。
七年级历史上第三单元复习课 教案
七年级历史上第三单元复习课教案申晓州一、导课各位同学，大家先看这四幅图片，这都是什么？（秦始皇陵、秦陵地宫想象图、长城、兵马俑）你会联想到谁？-----秦始皇。
再看这四幅图片，又是什么？（张骞出使西域图、丝绸之路图、霍去病墓、董仲舒像）你又会想到谁？-----汉武帝。
这节课我们来复习第三单元“统一封建国家的建立”。
二、复习课第10课、11课我们在期中考试时已经复习过，这节课我们再系统的看一下。
1、战国七雄都有谁？（齐楚燕韩赵魏秦）那么秦灭六国的顺序是什么？（喊赵薇去演戏）。
什么时间（公元前221年）秦灭六国，建立了我国第一个统一的中央集权的封建国家，定都咸阳。
秦始皇被称为千古一帝。
为了加强中央集权，秦始皇采取了一系列的措施，首先看政治上：最高统治者称“皇帝”，在中央设三公（丞相、太尉、御史大夫），在地方设郡、县。
那么它的意义是什么？（对以后的封建王朝影响深远，有利于加强中央集权，巩固统治。
）再看经济上：统一货币、度量衡。
文化上：统一文字，以（小篆）作为全国规范文字。
它的意义（有利于国家统一；从此汉字的结构基本定型）思想上：焚书坑儒（钳制了思想，摧残了文化）民族关系：北筑长城,抵御匈奴同学们看万里长城图片：西起（临洮）东到（辽东），抵御匈奴，安定北疆。
南修灵渠（开发东南、岭南·加强中原和岭南地区经济文化交流）看这个灵渠的图片，沟通了长江水系和珠江水系。
为中原与岭南地区的经济文化交流，提供了有利条件。
那么，秦朝统一的历史意义是什么？1.结束春秋战国以来的分裂局面，建立了第一个统一的多民族封建国家 2.为经济恢复发展、人民安定生活提供了条件。
3.为统一多民族国家的发展奠定基础。
这个问题也可以这么问：（秦在中国历史上起了什么作用？）答案是一样的。
紧接着咱们来看------大一统的汉朝。
（什么是大一统？）就是中央加强对政治经济军事思想文化等各方面的统一领导,形成高度中央集权的政治局面.具体看看汉武帝都采取了哪些措施：政治上：削弱封国势力，加强中央集权。
历史复习课教案
历史复习课教案教学目标：1.帮助学生复习并巩固历史知识，提高他们对历史事件和人物的理解。
2.培养学生的历史思维能力，包括分析、解释和评价历史事件的能力。
3.引导学生发展批判性思维，培养对历史观点和解释的质疑和思考能力。
教学重点：1.掌握历史复习的基本方法和技巧。
2.回顾与当前课程相关的历史知识和概念。
3.培养学生积极参与并合作的学习态度。
教学准备：1.教师准备历史复习材料和相关资源，包括历史教材、笔记和多媒体资料。
2.准备学生复习笔记和练习习题。
3.提前准备PPT或其他多媒体工具以支持教学过程。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）通过一个引人入胜的历史故事、图片或视频开始课堂，引起学生对历史复习课的兴趣。
Step 2: 回顾和讨论（15分钟）1.回顾与当前课程相关的历史知识，让学生通过简要描述重要事件或人物的方式复习并回忆相关概念。
2.引导学生对这些历史事件或人物进行讨论，提出自己的疑问和观点，并与同学分享。
Step 3: 概念澄清（15分钟）1.针对学生在回顾中出现的问题或困惑点，进行概念澄清。
教师可以给予简洁明了的解释，并提供例子加深学生的理解。
2.鼓励学生互相帮助，并以小组或全班讨论的形式进行概念的解释和应用。
Step 4: 分析与解释（20分钟）1.给学生分发历史事件或人物的相关材料，要求他们进行分析和解释。
学生可以自由地选择自己感兴趣的事件或人物进行深入研究。
2.引导学生使用历史学方法，例如时间线、比较和对比等，对所选事件或人物进行细致分析，并写下个人的解释和观点。
Step 5: 总结（10分钟）组织学生分享他们在步骤4中的研究成果，并与全班共同总结。
教师可以提出一些问题，引导学生对历史事件的评价和反思，例如“这个事件对当时的社会有何影响？”或“历史事件如何影响当前的社会和世界？”鼓励学生提出自己的观点并进行相关的探讨。
Step 6: 深入拓展（5分钟）鼓励学生在自己的时间里进一步研究和阅读与当前历史主题相关的书籍、文章或视频。
初中中国历史复习教案
初中中国历史复习教案
教学内容：中国历史复习
教学目标：通过复习，让学生回顾历史知识，巩固已学内容，为期末考试做好准备。
教学重点：中国古代历史的主要事件和人物，历史术语的理解和运用。
教学难点：各个历史时期的重要事件的联系与发展。
教学准备：电子板书、复习资料、历史教材。
教学过程：
第一步：复习知识点
1.让学生回忆上学期学过的历史知识，强化对中国历史各个时期的认识。
2.通过教师讲解和学生自主复习，巩固对历史术语和关键人物事件的理解。
3.组织小组讨论，让学生相互提问、回答，加深对历史知识的印象。
第二步：练习题目
1.布置历史练习题，让学生独立完成，检测他们对历史知识的掌握程度。
2.教师指导学生解决问题，讲解不明白的知识点，帮助学生巩固知识。
3.让学生相互交流答案，纠正错误，提高对历史知识的理解和运用能力。
第三步：思考反馈
1.组织学生讨论历史中的重要事件和人物，让他们发表自己的看法和见解。
2.让学生思考历史对人类社会发展的影响，引导他们深入思考历史的意义和价值。
3.教师总结本节课的教学内容，巩固学生所学知识，鼓励学生继续努力学习历史知识。
教学反思：这节历史复习课，通过灵活多样的教学手法，让学生加深对历史知识的理解和记忆，培养了学生的思辨能力和历史意识，为他们更好地应对期末考试做好了准备。
希望学生能够继续努力，加强历史知识的学习，提高综合能力，取得好成绩。
七年级上册历史复习教案10篇范文
七年级上册历史复习教案10篇范文七年级上册历史复习教案篇1中国早期人类的代表[教学目标]1.知识与技能(1)知道元谋人的生存年代、发现地点和发现的历史意义。
(2)知道北京人的生存年代、发现地点、体质特征、发现的意义以及他们的生产、生活状况。
(3)知道化石是研究人类起源的主要证据和了解我国境内其他古人类遗址。
2.过程与方法(1)识读《中国境内主要古人类遗址分布图》等图，掌握识图的基本方法，培养从图片中提取有效历史信息的能力。
(2)思考“化石是怎么形成的?对于我们研究早期人类有什么作用?”，培养查阅历史资料分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观认识到中国是人类的发源地之一，周口店北京人遗址是的世界文化遗产，激发学生的历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识。
[教学重点和难点]重点：北京人。
难点：理解北京人生产、生活状况。
[教学设计思路]1.教材分析本课主要学习三块内容，我国境内的早期人类、北京人的发现、北京人的特征。
第一部分内容与第二、三部分内容是包含关系，我国境内的早期人类包括了北京人;第二和第三部分递进关系，先介绍北京人的发现，再阐述北京人的特征和发现北京人的意义。
我国目前已发现旧石器古人类遗迹三四百处，遍布全国大多数省市。
事实证明，我国是世界上发现古人类遗址最多的国家，是人类的发源地之一。
我国境内已确认的最早的人类是元谋人，距今约170万年左右。
我国早期人类遗址中最的就是北京人遗址。
北京人的发现内容丰富，大量的遗骨、石器和用火遗迹，证明远古确有直立人存在，为“从猿到人”的伟大学说提供了有力证据。
2.学情分析(请按学生的实际情况进行补充)3.教学方法阅读讲解法、识图分析法、讨论归纳法、联系对比法。
[教学准备]1教师：多媒体课件、投影仪、图片等。
学生：自学教材。
[教学过程]教学环节s教师活动E学生活动6设计意图b导入新课H展示女娲抟土造人、亚当与上帝、古猿人的图片，问题：1.人类是怎么产生的?2.我国境内已知最早的人类是谁?x根据自己的认知水平来回答问题。
2024年七年级上册历史复习教案
2024年七年级上册历史复习教案一、教学目标通过本次复习课程，旨在帮助学生巩固七年级上册历史所学知识点，提高学生对历史事件的理解和分析能力，培养学生对历史学科的兴趣和热爱。
知识目标：学生能够熟练掌握七年级上册历史书中的基本知识点，包括各个历史时期的主要事件、人物、文化等。
能力目标：通过复习，学生能够自主分析历史事件的原因、影响和意义，提高历史思维的深度和广度。
情感目标：培养学生对历史文化的尊重和认同，激发学生对历史学科的兴趣和热情，促进学生全面发展。
二、教学重点和难点教学重点：古代中国的文明发展脉络及重要历史事件。
各个历史时期的主要人物及其贡献。
世界古代文明的基本特点和相互影响。
教学难点：学生对历史事件之间关联性的理解。
复杂历史概念的分析和把握。
不同文明之间的比较和鉴别。
三、教学过程复习导入：通过提问或小组讨论的形式，回顾上节课的内容，激发学生对复习的兴趣。
知识梳理：利用PPT或板书，呈现本章节的知识框架，帮助学生梳理重要知识点。
引导学生自主回顾各个时期的重要事件和人物，鼓励他们提问和解答。
讨论历史事件之间的联系，形成整体的历史发展脉络。
重点难点讲解：针对教学难点，进行详细解释和案例分析，帮助学生理解复杂历史概念。
通过比较不同文明的发展特点，帮助学生区分和鉴别。
利用图表、图片等直观教具，增强学生的记忆和理解。
课堂练习：设计多样化的练习题，包括选择题、填空题、简答题等，全面检测学生的掌握情况。
引导学生分组讨论，共同解决问题，促进交流与合作。
及时反馈练习结果，强调易错点和需要重点掌握的内容。
总结与提升：总结本节课的主要内容和复习点，帮助学生形成完整的知识体系。
鼓励学生提出自己的见解和疑问，培养他们的批判性思维能力。
布置适当的课后作业，巩固和拓展学生的历史知识。
四、教学方法和手段启发式教学：通过提问和讨论，引导学生主动思考和解决问题。
多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，提供丰富的学习材料。
互动式教学：组织小组讨论、角色扮演等互动活动，促进学生的交流与合作。
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七年级历史上册期中复习课教案
主备人:田凤英组员:田凤英秦莉
教学目标：
（1）理解战争类历史知识，掌握战争的时间、地点、交战双方、结果、意义。
（2）理解改革（变法）类历史知识，掌握改革（变法）的目的、时间、人物、内容、历史作用。
（3）理解学派类历史知识，掌握各学派的各时期的代表人物、观点、著作。
（4）理解之最类历史知识，掌握中国、世界相关之最的人物、事件。
（5）理解目的类历史知识，掌握重要事件的目的。
（6）使学生分类系统的掌握知识，且能分析问题、解决问题。
教学重、难点：
（1）理解战争类历史知识，掌握战争的时间、地点、交战双方、结果、意义。
（2）理解学派类历史知识，掌握各学派的各时期的代表人物、观点、著作。
（3）理解之最类历史知识，掌握中国、世界相关之最的人物、事件。
教学课时：2课时
教学方法；讲授法、提问法、对比法、分类法；练习法；
教学过程：
一、导入
介绍分类法
二、出示复习目标：
（一）理解战争类历史知识，掌握战争的时间、地点、交战双方、结果、意义、所涉成语。
（二）理解改革（变法）类历史知识，掌握改革（变法）的目的、时间、人物、内容、历史作用。
（三）理解目的类历史知识，掌握重要事件的目的。
（四）理解学派类历史知识，掌握各学派的各时期的代表人物、观点、著作。
（五）理解之最类历史知识，掌握中国、世界相关之最的人物、事件。
三、分类复习
（一）出示所学战争：涿鹿之战牧野之战城濮之战桂陵之战马陵之战长平之战巨鹿之战
1、分析每次战争的时间、地点、交战双方、结果、意义、相关成语。
2、提问：
下列四次重要战役中，哪一次是决定秦朝最后瓦解的战役。
A城濮之战B巨鹿之战C牧野之战D昆阳之战
4）下列哪次战役于其他三次性质不一样？。
A巨鹿之战B长平之战C马陵之战D城濮之战
（二）复习改革、变法类
1、商鞅变法的目的、内容、历史作用
2、提问：
①秦国商鞅变法成功的最根本的原因是。
A促进了封建制度的发展B顺应了时代发展的要求
C得到了国王秦孝公的支持D得到了广大人民的支持
（三）复习重要事件的目的
1、西周实行分封制是为了
2、战国时期地主阶级变法的目的是
3、商鞅变法的根本目的是
4、秦朝实行中央集权制的根本目的是
5、秦始皇发布焚书令是为了
6、秦朝修筑长城是为了
（四）复习学派类
1、提问：春秋战国时期，社会急剧变化，在思想领域出现局面。
（五）复习中国世界之最
1、我国历史上第一个国家是
2、春秋诸侯争霸中，第一个称霸的是
3、战国时期的改革中，影响最大的是秦国的
4、我国有文字可考的历史，从开始
5、目前世界上已发现的最大的青铜器是
6、我国古代儒家学派的创始人是
7、我国古代道家学派的创始人是
8、我国古代规模最大、效益最好、历时最久的水利工程是战国时期李冰主持修建的
9、我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是
10、我国历史上的第一个皇帝是
11、中华民族的人文初祖是
12、（封建主义）中央集权制创立于
四、课堂小结:老师带领大家学习了这一段时间所学过的几课的主要知识点,课下还希望同学们要多看书、背者记下来。
五、巩固练习
1、成语是我国语言文化的精华。
很多成语都与历史典故相关。
（）退避三舍d晋文公在城濮之战中所用到的策略
（）纸上谈兵b指挥巨鹿之战的楚霸王项羽
（）破釜沉舟c指挥长平之战的赵括
（）阵前倒戈f牧野之战的商朝部队
（）围魏救赵g桂陵之战中齐国军师孙膑
2、“祸兮，福之所倚。
福兮，祸之所伏。
”这句具有朴素辩证思想的著名论断是哪一位思想家说的？
A孔子B孟子C韩非D老子
3、如果你要了解孔子的言论，你需要去查阅？
A《道德经》B《孟子》C《春秋》D《论语》
课后反思：。