小学美术教学叙事
美术教师教育叙事（通用3篇）
美术教师教育叙事（通用3篇）美术教师教育叙事篇1艺术源于劳动、源于交流、源于娱乐活动，而兴趣的发现与培养也正是在这中劳动和活动中建立并达成的。
所以只有让学生在自己高高兴兴地参与实践中，才能使得他们的思维高度集中，创新的火花迸发，从而在不知不觉中把课堂知识掌握了。
这学期我又开始教美术了，这是我的老本行。
我把学生们的作品都精心保存着，我可以在其中感受学生们的成功，孩子们也可以在那里找到心喜、找到他们感兴趣的东西。
这些作品就是学生们劳动与活动中收获，每次学生们看见了自己的作品，都异常兴奋。
这大大提高了他们的绘画积极性，上课的纪律更好了，学生们的创作热情更高了，一幅幅学生作品渐次涌现，让我应接不暇，爱不释手。
有一天，一个学生在听到我给的良好的评价之后，想我提出了一个请求：“老师，我可以把自己的作品送给我的语文老师吗?”我看了看手中的这个学生的作品，又看了看孩子恳切的眼神，我微笑着把他的作品递给他：“老师肯定会特别高兴的!”学生拿着自己的作品，蹦蹦跳跳地回到座位上。
我看着学生的背影，为这个学生感到高兴。
因为，这个学生体会到的是经过自己一番努力之后获得的成功，而他没有独自品味这份成功，而是想着把自己的快乐与幸福与老师分享，这不仅是学生的自豪，也是作为美术老师的我的自豪。
我被学生这样一个小小的举动而感动，想我们每一个人是不是都应该把自己的成功和人一起分享。
我也感动于自己的一颗敏感的心，能够从教学生涯中的点滴小事，有所感悟，有所体会，从而不断完善自己的工作，完善自己的人格，和学生一起成长、发展。
我们教师每天与学生接触，每天都应该以一颗细腻的心面对学生。
仔细观察，认真倾听，用心感受，把自己和学生融为一体，才能够达到教育的最高境界，那是至善、至真与至美，那师生熔炉与共的最好的境界。
教师从教的心情愉快，学生学习的心情愉快，师生之间的交往愉快，那样何愁教育的质与量呢?教师要带着一颗师心而来，师心里面也要有童心、爱心，这样就会感动学生，感动自己。
小学美术课堂教学叙事小记
小学美术课堂教学叙事小记在小学美术课堂上，教师常常会利用叙事的方式进行教学，通过讲故事的形式，让学生们更好地理解和学习美术知识。
下面是一个小学美术课堂教学叙事小记，以此为例，来展示一节充满生机和创造力的美术课。
这天，小学三年级的美术课上，老师叙事的主题是“动物的世界”。
老师告诉学生们，今天他要讲一个有关动物的故事，同时还会教大家画一幅和故事相关的画。
故事讲起来，有这样一个小女孩，她非常喜欢动物，每天下午放学后，她都会去动物园看动物。
在动物园里，她看到了很多不同的动物，有大象、狮子、长颈鹿、海豚等等。
最吸引她的是一只小企鹅。
这只小企鹅非常可爱，它的身体是黑色的，背上有一块白色的斑点，看上去就像穿着一件小西装。
小女孩喜欢它的样子，也喜欢它不停地跳跃和滑行的样子。
她觉得自己好像也能和小企鹅一起在雪地里奔跑，感觉好开心。
老师讲着故事，一边引导学生们想象小女孩和小企鹅在一起的场景。
学生们纷纷争先恐后地举手，踊跃地分享自己的想象。
有的学生说，他们在雪地里玩累了，就坐在一起休息，小女孩亲热地抱着小企鹅，笑得很开心。
还有的学生说，他们一起探险，发现了很多有趣的东西，像是一个充满冒险和惊喜的旅程。
在学生们的想象和老师的引导下，整个故事变得越来越丰富多彩。
接下来，老师告诉学生们，今天的绘画任务是画一幅描绘小女孩和小企鹅在雪地里玩耍的画。
为了帮助学生们更好地表达自己的想法，老师给每个学生发下了一张纸和一些画笔。
他也提供了一些颜料和色彩，让学生们可以根据自己的想象和创意任意选择并运用。
学生们兴奋起来，纷纷开始动手。
有的学生画了一个雪白的背景，用蓝色的颜料勾勒出一个大大的冰雪世界。
有的学生则画了一个小女孩和小企鹅，他们手牵着手，快乐地在雪地里奔跑。
还有的学生画了小女孩和小企鹅一起坐在雪地里，享受着阳光的温暖。
不同的画面，不同的表现方式，展示了学生们多样的创造力和想象力。
他们用自己的画笔，在纸上创造出了一个个精彩的场景。
绘画课进行到学生们拿着自己的作品，欣喜地展示给大家看。
小学美术教育叙事故事（精选6篇）
小学美术教育叙事故事（精选6篇）小学美术教育叙事故事篇1小学美术教育不同于专业美术教育，他为发展学生整体素质服务，以学生发展为主，注重培养学生审美能力、感知能力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展《美术课程标准》强调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习;强调情感体验;注重学习过程;注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。
通过美术实践活动提高学生的整体素质。
最终使学生学会学习、学会做人、终身受益。
小学美术教学更讲究的是情感的投入与心灵的交流，否则如无根之木，无源之水。
情感教育是一种春风化雨，润物细无声的教育。
我在教学中常常想：什么样的美术教学实施适合学生发展的呢?怎样上好美术课?在思考这些问题的同时，我边教学边摸索，经过一段时间的农村美术教学实战实施后，我把自己在美术教学中的几点粗浅的做法与各位教师商榷，以取得教学上的共鸣。
一。
关注时间、地域以及个性差异。
由于所教的班级不同，学生性格各异，同样的教学手段所显示出来的效果也是大不相同的。
以此，在课堂记录的组织上，再提问方式等方面，我因人而异，防止依样画葫芦，这样，学生鲜明的个性不会被抹平乃至同化。
注重培养学生的发散思维和丰富的想象力。
二。
兴趣是学习美术的基本动力之一。
我们知道每个人都会对其感兴趣的事物给予优先关注和积极探索，并表现出心驰向往的状态。
研究表明，如果每个人对某项工作有兴趣，就有可能发挥他全部才能并长时间保持搞笑利率而不感到疲劳;相反，学生容易精力疲劳。
兴趣还可以开发智力，是成才的起点。
在教学中我尝试把课本以外的内容渗透到教材中。
将美术课程内容与学生生活经验紧紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活中的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，鼓励学生自由大胆的创作，这样的做法受到各班学生的欢迎效果较好，学生从中树立自信，个性得到发展。
例如：人教版一年级14课《多彩的拉花》一课的主旨是在意学生自主、合作的探究方式学习制作拉花，并用来美化自己的生活空间。
小学美术课堂教学叙事小记
小学美术课堂教学叙事小记今天是美术课，我和同学们都十分期待这个课堂。
老师开门的一刻，我们迅速走进教室，看到了桌上放着各种颜色的颜料和画笔，白纸上摆放着几张素描画，还有一些美术作品挂在墙上，我们都兴奋地讨论着今天要做些什么。
老师进来了，她微笑着和我们打招呼，然后说：“今天我们要学习素描。
”素描是绘画的基础，老师带着我们一起观察了一些素描作品，她让我们仔细观察描绘的形状、线条和阴影，让我们懂得了在画中的明暗、轻重的变化。
然后，老师用黑白的颜料和画笔向我们展示了一幅素描画的制作过程，我们全神贯注地看着她的动作，试图理解和掌握这些技巧。
接着，老师要求我们拿起颜料和画笔，跟着她的示范，用阴影和线条勾勒出画布上模特身上的轮廓，我们慢慢地动手起来。
刚开始大家都有些笨手笨脚，有点不知所措，但老师鼓励我们要有耐心，要用心去观察，慢慢地就会找到感觉。
我们一边画一边发现，这个过程真的很有趣，仿佛我们也成了画家一样。
有些同学画得很快，有些同学则需要更多的时间去琢磨和修改。
老师耐心地在我们身边指导着，她告诉我们要留意整体的比例，要注意好光影和轮廓的处理，她说：“绘画需要细心和耐心，越是认真仔细地观察和描绘，画作才会更加生动有趣。
”随着老师的指导，我们逐渐找到了自己的绘画节奏，画面上的轮廓和阴影也慢慢变得丰富起来。
课程结束的时候，我们都拿着自己的作品向老师展示，每个人的画面都呈现出了不同的风采。
老师鼓励了我们的努力，她说我们都画得很棒，每个人都有自己的独特风格和表现方式。
她还给了我们一些建议和指导，帮助我们更好地提高绘画技巧。
美术课结束后，同学们都很开心，纷纷和老师道谢并告别。
我们知道，绘画是一门需要不断练习和探索的艺术，而老师的指导和鼓励让我们感受到了绘画的乐趣和成就感。
在未来的日子里，我们会继续努力学习，用自己的笔尖创造出更多美丽的画面。
【2000字】。
小学二年级美术班主任教育叙事
小学二年级美术班主任教育叙事
简介
本文档旨在记录小学二年级美术班主任在教育过程中的一次叙事经历。
内容
我是小学二年级美术班主任，在一次课堂教学中，我选择了绘画方面的主题，以激发学生的创造力和艺术表达能力。
首先，我向学生介绍了绘画中的基本概念和技巧，例如线条、色彩和形状等。
我用简单的语言和生动的示例解释了这些概念，以确保学生能够理解和掌握。
接下来，我组织了一次绘画活动，让学生根据自己的兴趣选择主题并进行创作。
在活动中，我鼓励学生尝试不同的绘画风格和表达方式，以展现他们的个性和想象力。
在学生进行绘画过程中，我注意观察他们的表现并提供指导和鼓励。
我鼓励他们勇敢尝试，相信自己的创作能力，并坚持下去。
我还与学生分享了一些优秀艺术家的作品和故事，以激发他们对艺术的热爱和追求。
最后，我组织了一个班级展览，让学生展示他们的作品，并邀请家长和其他班级参观。
这不仅帮助学生展示自己的成果，还促进了班级间的交流和合作。
结论
通过这次教育叙事经历，我发现学生们在绘画中展现出了独特的艺术天赋和创造力。
我相信，通过持续的艺术教育和引导，他们将在美术领域取得更好的成就，并享受到艺术创作带来的快乐和成就感。
美术教育叙事_美术老师教学叙事（通用15篇）
美术教育叙事_美术老师教学叙事（通用15篇）美术教育叙事_美术老师教学叙事篇1经常有其他学科的老师羡慕地对我说：“你们美术课最好上了，不用从头讲到尾，学生兴趣自然有，上课轻松又愉快。
”我笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果，这个美术老师的造诣可不一般了。
美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。
美术教育是我国培养社会主义全面发展的一代新人的重要组成部分，也是建设高度物质文明和精神文明的一个重要组成部分。
蔡元培说：“美育就是美学方面的教育。
”高中美术课是美育的重要部分，也是我国目前普通中学的一门基础课，是对高中学生进行审美教育的主要课程。
在普通中学的教学中，占有一定的地位，承担着不可代替的审美教育作用。
高中学生通过美术课的学习，可以提高对美的感受能力，鉴赏能力和艺术创造能力，形成良好的思想品德，并能促进其智力的发展。
现代中学美术教育不再是一个单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感，思想的表达，交流中产生发展的;中学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力，感知力，想象力，表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。
新教育强调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，强调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。
通过美术实际活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终生受益。
美术课的准备，绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。
教具是制作好的，为了让课堂更有氛围，。
除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴，这得靠老师长期的积累。
小学美术老师 教育叙事
小学美术老师教育叙事小学美术老师教育叙事1. 简介本文档旨在探讨小学美术老师在教育过程中运用叙事的重要性和方法，以提高学生的艺术教育效果。
2. 叙事在美术教育中的作用- 叙事能激发学生的兴趣：通过讲述有趣的故事，吸引学生的兴趣，使他们对美术教育更加投入。
- 叙事能提升学生的理解能力：通过叙事，学生可以将艺术作品与现实生活联系起来，提高对艺术的理解和欣赏能力。
- 叙事能启发学生的创造力：通过听故事和分享故事的方式，激发学生的想象力和创造力，培养他们对艺术创作的兴趣。
3. 运用叙事的方法- 挑选适合的故事：选择与艺术相关的故事，包括艺术家的生平经历、艺术作品背后的故事等，使学生更好地理解艺术的背景和意义。
- 利用视觉辅助工具：通过图片、视频等视觉辅助工具，让学生更直观地感受故事中的情节和视觉效果，增强研究的效果。
- 互动参与：在叙事过程中，鼓励学生积极参与，提出问题、分享观点，促进学生的思考和讨论，提升研究的深度和广度。
- 结合实践活动：在叙事后，引导学生进行相关的实践活动，如绘画、手工制作等，巩固所学知识，促进实践与思考的结合。
4. 效果评估为了评估叙事在美术教育中的效果，可以采用以下方法：- 观察学生的研究兴趣和参与度：通过观察学生在叙事过程中的反应和参与程度，判断他们对叙事的兴趣和理解程度。
- 创作成果的评估：通过学生的作品评估其对所学知识的理解和运用能力，以及艺术创作的水平和表现力。
5. 结语通过运用叙事的方法，小学美术教师可以激发学生的兴趣、提升理解能力和启发创造力。
同时，教师需要根据学生的实际情况和年龄特点选择适合的叙事方式，并结合实践活动，提高美术教育的效果。
最后，评估教育成果的时候，要综合考虑学生的兴趣和参与度，以及学生的创作成果。
这样才能更好地实现小学美术教育的目标。
小学美术教学随笔叙事5篇
小学美术教学随笔叙事5篇小学美术教学随笔叙事篇1一个学期又要结束了，在本学期学校的美术教学工作，基本上比较顺利地完成任务。
从总体来看工作有收获，也在工作中发现一些存在的问题。
今在此作工作总结，以便来年教学水平更上层楼。
一、教学计划贯彻情况教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。
二、教学情况：1、老师们能按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。
美术科学校安排的课时比较少(一周每班二节)这对于学生来讲的很重要的一节课;对老师来讲是比较难上的一节课。
所以上好每节课对老师对学生都是很关键的。
除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。
2、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点和乡土文化，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。
充分利用当地的美术资源，丰富美术教学的内容。
美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。
贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际，要按10--20%的课时比例补充乡土内容，以反映当地社会与经济发展的实际。
通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操;提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。
3、在教学之余，教师们也注重自身发展进步。
除了听课，评课，参加教研组教研活动外，教师还注意到要自学。
从思想上，利用机会端正自己;从行动上参加继续教育学知识，学电脑技术，学教学技能等;在生活上注意形象，为人师表。
作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动。
小学美术教育叙事故事篇一
小学美术教育叙事故事篇一
故事一：勇敢的小画家
有一个小画家叫杰克，他是一位非常勇敢的小朋友。
有一天，
他在学校的美术课上，老师布置了一道很难的题目：画一幅描绘人
物的油画作品。
其他同学都觉得这个任务太难了，而且很容易失败。
但是杰克不会退缩，他决心挑战自己。
杰克花了很多时间研究人物的细节，练不同的画画技巧。
他没
有放弃，而是坚持不懈地努力。
尽管他遇到了困难和挫折，但他从
每次失败中都学到了一些东西。
他不断改进自己的技艺，直到终于
画出了一幅令人惊叹的油画作品。
在课堂上，杰克向全班展示了他的作品。
大家都被他的勇气和
毅力所感动，并对他的画作赞不绝口。
老师也对他的努力给予了高
度评价，称赞他是一个真正的小艺术家。
杰克通过这次挑战，不仅展示了自己的才华，还学会了勇敢面
对困难和坚持不懈的精神。
从此，他在美术课上取得了更大的成就，并成为了大家的榜样。
结语
这个故事告诉我们，勇气和坚持是成功的关键。
不论面对多么
困难的任务，只要我们勇往直前，坚持努力，就一定能够取得成功。
让我们像杰克一样，勇于挑战自己，成为更好的小画家！。
小学美术教育随笔和教育叙事
小学美术教育随笔和教育叙事（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学美术《教育叙事》教案
1.教学重点
（1）掌握教育叙事的基本概念，理解绘画在叙事表达中的作用。
（2）学会运用线条、色彩、构图等绘画元素创作叙事性作品。
（3）培养观察生活、发挥想象力和创意实践的能力。
（4）提高审美情趣，感悟绘画艺术的文化价值。
举例：
-在创作过程中，强调学生运用所学线条、色彩知识，表现故事情节和情感。
-引导学生关注作品构图，使画面具有层次感和空间感，突出故事主题。
2.教学难点
（1）如何将故事情节与绘画元素有机结合，创作出具有表现力的作品。
（2）在绘画创作中，如何运用色彩表达情感，突出故事氛围。
（3）小组合作中，如何分工协作，实现创意与实践的有效结合。
（4）提高学生对优秀美术作品的鉴赏能力，深入理解文化内涵。
4.通过小组合作，培养学生团队协作能力，共同完成一幅叙事性绘画作品。
本节课将结合学生的生活经验和所学美术知识，引导他们运用绘画手段，创作出具有教育意义的叙事作品，提高学生的审美情趣和表达能力。
二、核心素养目标
本章节旨在培养学生以下学科核心素养：
1.美术表现：通过学习《故事里的画》，提高学生运用线条、色彩、构图等元素进行绘画创作的能力，展现个性化和创意性表达。
2.审美情趣：培养学生对优秀美术作品的鉴赏能力，激发他们对美的感知和追求，提高审美素养。
3.文化理解：引导学生了解教育叙事的内涵，感悟绘画艺术在传承文化、表达情感等方面的价值，增强文化自信。
4.创意实践：鼓励学生观察生活，发挥想象，将生活故事融入绘画创作，培养创新思维和实践能力。
5.团队协作：通过小组合作完成叙事性绘画作品，培养学生沟通、协作和解决问题的能力，提升综合素质。
然而，我也注意到在讲解重点难点时，部分学生对如何将线条、色彩和构图恰当地运用到作品中还存在一定的困惑。在实践活动中，虽然学生们积极参与讨论和绘画实验，但有些小组在绘画元素的选择和运用上还不够熟练，需要我在旁边给予更多的指导。
小学美术课堂教学叙事小记
小学美术课堂教学叙事小记今天是周一，是小学五年级美术课堂的上课日。
为了给学生带来更好的视觉体验，我准备了一堂有趣的美术课。
我一直坚信，美术教育不仅仅是学习绘画技巧，更重要的是培养学生的审美能力和创造力。
在这堂课上，我打算通过叙事的方式，让学生感受绘画的乐趣和美好。
上课铃响起，学生们陆续走进美术教室，脸上洋溢着期待的笑容。
我迎接着每一位学生，递出一张白纸和一支铅笔，告诉他们今天的课题是“用画笔诉说故事”。
学生们互相交流着自己对于故事绘画的期待，我感到了他们内心对美术的热爱和渴望。
为了引导学生们更好地理解故事画，我决定给他们讲一个小故事，同时我也会在黑板上简单地画出这个故事。
我选择的是《卖火柴的小女孩》，这是一个温馨而感人的故事，我相信学生们一定会喜欢。
在我讲述着故事的学生们全神贯注地听着，脸上露出惊讶和快乐的表情。
这个故事不仅引起了学生们的共鸣，也让他们更好地理解了故事画的意义。
接着，我开始向学生们展示一些有关这个故事的画作，其中包括了不同艺术家对这个故事的演绎。
这些画作不仅让学生们感受到了不同艺术风格的魅力，同时也激发了他们对于画画的兴趣和创造力。
接下来，是学生们动手绘画的时间。
我要求学生们用画笔和颜料，根据自己对这个故事的理解和感受，来表达自己的作品。
在课堂上我给予了每个学生一定的自由度，让他们能够尽情地发挥自己的想象力和创造力。
我相信，只有在自由的环境中，学生们才能充分地表达自己内心的情感。
在绘画的过程中，我走到每个学生的身边，和他们一起交流和讨论。
我发现，学生们对于这个故事有着不同的理解和表达方式。
有的学生画的是小女孩在卖火柴的情景，有的学生画的是小女孩在天使的怀抱中。
他们每个人的作品都充满了活力和创意，我由衷地感到欣慰和喜悦。
当学生们陆续完成自己的作品后，我让他们把自己的画展示出来，并给予彼此评价和欣赏。
在这个环节，学生们展现出了对于他人作品的尊重和理解，同时也接受了他人的评价和赞赏。
这种互相欣赏和鼓励的氛围，让学生们更加投入到美术创作的乐趣当中。
小学美术课堂教学叙事小记
小学美术课堂教学叙事小记【摘要】本文将从小学美术课堂教学的重要性、教学内容设计与实施、学生作品展示与评价、教学反思与改进以及教师与学生互动等方面进行叙述。
通过对这些内容的描述和分析，将总结出小学美术课堂教学的特点和规律，以及教师在教学过程中的重要作用。
最终的总结将体现出小学美术课堂教学的价值和意义，为提高美术教学质量提供一定的借鉴和参考。
【关键词】小学美术课堂教学、叙事小记、重要性、内容设计、实施、学生作品、展示、评价、反思、改进、教师、学生互动、总结1. 引言1.1 小学美术课堂教学叙事小记简介小学美术课堂教学叙事小记是对小学美术课程进行教学实践的记录和总结。
通过记录教学过程中的点滴细节和感悟，可以更好地了解学生学习的情况，找到问题所在并加以改进。
小学美术课堂教学叙事小记不仅可以帮助教师总结教学经验，提升教学水平，还可以为其他教师提供借鉴和参考。
在这个过程中，教师可以反思自己的教学方法，及时调整教学策略，使教学更加有效。
通过记录学生作品展示与评价，可以更好地了解学生的学习成果，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
小学美术课堂教学叙事小记对于教学过程的规范化和优化起着重要作用，有助于提高教学质量和学生成绩。
2. 正文2.1 小学美术课堂教学的重要性小学美术课堂教学的重要性在于它能够帮助学生培养艺术欣赏能力和审美能力，激发他们的创造力和想象力，促进他们全面发展。
通过美术课堂教学，学生可以接触各种艺术形式和风格，了解不同文化背景下的艺术表现方式，拓展视野，丰富文化底蕴。
美术课堂也是培养学生审美情感和审美情趣的重要途径，通过欣赏名作、学习艺术知识，可以提高学生的审美水平，使他们更加敏感和热爱艺术。
小学美术课堂教学还能促进学生的全面发展。
美术是一门综合性的学科，涉及到视觉、触觉、思维等多个方面，可以帮助学生发展各种能力。
在美术课堂上，学生需要通过绘画、剪贴、立体等形式进行表现，锻炼他们的想象力、创造力和动手能力。
小学美术教育叙事-范文
小学美术教育叙事小学美术教育叙事（一）众所周知自信心在人的一生中起到至关重要的作用。
作为一名美术教师，怎样让你的学生真正的获得自信，爱上你的美术课呢？除了在平时处处播撒暖人的话语，投去赞许的眼神，更重要的是，你的美术课能让孩子们喜欢。
在此我总结了几点：一、激发兴趣，培养学生学习的自信心”要培养学生的自信心，首先要激发其兴趣。
兴趣与信心总是相辅相成的，只有产生了兴趣，才会有自信的歌唱。
兴趣不是天生的，要*后天的引导和培养。
教师要根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的兴趣。
特别是低段学生，根据学生的心理特点借助游戏，寓教于乐。
二、营造情感氛围，培养学生学习的自信心情感是人们对客观事物的内心体验和态度。
在教学活动中，情感直接影响着学生对教学活动的参与及内化。
可以说情感是教学成功的催化剂，它具有引发、定向、激励和强化的作用。
在教学中教师应以民主平等的态度与学生保持同一水平线上的心理接触，能做到真正意义上的蹲下来和学生交谈不要总是以一副高高在上的威严姿态去面对学生。
三、开展小型竞赛，培养学生唱歌的自信心小学生的好胜心、荣誉感、表现欲特强，他们总希望自己能得到老师和同学的认可。
针对学生的这一心理特点，课堂上教师要积极组织各种形式的美术竞赛活动，使学生获得成功的体验。
这种竞赛活动既可以是学生之间的较量，也可以是师生之间的挑战；既可以是男、女生之间的比拼，也可以是各小组之间的竞争。
小学美术教育叙事（二）在美术教学中我发现许多学生在绘画过程中缺乏自信。
作为一名美术教师，怎样让你的学生真正的获得自信，爱上你的美术课呢？除了在平时处处播撒暖人的话语、露出会心的微笑、投去赞许的眼神，更重要的是，你的美术课能让孩子们喜欢。
上课一开始我让学生玩了猜猜看的游戏，引导孩子们摸一摸、闻一闻、尝一尝的方式导入，并且让学生了解了水果的特点，还以水果做礼物送给他们以作鼓励。
学生们都争先恐后的举手，课堂气氛十分活跃，当我展开范画的一瞬，课堂一片哗然，“哦！”“好漂亮啊！”各种各样的水果出现在他们眼前。
小学美术课堂教学叙事小记
小学美术课堂教学叙事小记美术课是小学生学习中最受欢迎的一门课程之一。
在美术课上，学生可以尽情挥洒想象力，发挥创造力，体验绘画的乐趣。
本文将为您分享一节小学美术课堂的教学叙事小记。
今天是星期一，是小学生们最期待的一天，因为他们知道今天有美术课。
下课铃响了，学生们迫不及待地跑到美术教室，迎接着他们的是一位美术老师。
她笑着向学生们打招呼，这位老师有着和蔼的笑容和丰富的教学经验，她很受学生们的喜爱。
“同学们，今天我们将学习剪纸。
”老师说道。
学生们都很兴奋，因为他们都知道剪纸是一门传统的艺术，在中国有着悠久的历史。
老师从桌子上拿出一些彩色的纸张和剪刀，开始向学生们介绍剪纸的技巧。
老师向学生们展示了如何用剪刀剪出各种形状的剪纸，在镜头下显露出轮廓。
她剪出了一只飞鸟的形状，让学生们感受到剪纸的魅力。
接着，老师向学生们介绍了剪纸的意义和历史，让学生们对这门传统艺术有了更深的认识。
然后，老师让学生们动手试试，学生们纷纷拿起剪刀和彩色的纸张，开始剪起来。
有的同学剪出了花朵、小动物的形状，有的同学则剪出了栩栩如生的风景。
他们的手法虽然不够熟练，但每个人都在努力地剪着，带着喜悦的表情。
老师看到学生们的表现，心里也非常开心，她赞扬了学生们的努力和创造力。
在课程的后半段，老师组织学生们一起合作完成一副大型的剪纸作品。
老师把一张大纸张铺在桌子上，然后把剪纸的任务分配给每个学生。
有的同学负责剪花朵，有的同学负责剪小动物，而有的同学则负责剪景观。
大家合作默契，分工明确，不一会儿，一幅美丽的剪纸作品就完成了。
学生们看着自己的杰作，都觉得欣喜不已。
课堂结束的时候，老师邀请学生们一个个展示自己的作品，并互相欣赏。
学生们纷纷赞美彼此的作品，有的同学提出了一些建议，让他们的作品更加完美。
老师也在一旁指导学生们，表扬了他们的创造力和努力。
这节美术课虽然只有短短的四十分钟，但学生们都度过了愉快的时光。
他们在老师的指导下，学会了剪纸的技巧，并且完成了一幅美丽的作品。
小学美术课堂教学叙事小记
小学美术课堂教学叙事小记1. 引言1.1 教学背景小学美术课堂是培养学生审美能力和艺术创造力的重要环节，也是学生成长过程中不可或缺的一部分。
在小学美术课堂上，教师不仅要传授绘画技巧，更要引导学生发展自己的美感和创造力。
在这一过程中，教学背景起着至关重要的作用。
教学背景涉及到学校的教学环境、师资力量、教材资源等方面，对美术课堂教学的质量和效果有着直接的影响。
一个良好的教学背景能够提供优质的教学资源和设施，为教师和学生提供良好的学习条件。
学校如果配备了先进的绘画工具、设备和资料，将有利于学生的艺术创作和实践。
优秀的师资力量是保障教学质量的关键。
教师的专业水平和教学经验决定了美术课堂上教学的深度和广度。
丰富多样的教材资源可以激发学生的学习兴趣，拓展他们的视野，从而提高学习效果。
教学背景是小学美术课堂教学的基础和保障，只有在良好的教学背景下，教师才能更好地开展教学工作，学生才能更好地学习和成长。
我们需要重视和关注美术课堂教学背景的建设，为学生成才和美育提供更好的保障。
【字数：271】1.2 教学目的教学目的是引导学生培养对美术的兴趣和审美能力，激发他们的创造力和想象力。
通过美术课堂的教学，帮助学生了解各种艺术表现形式，提升他们的绘画技能和艺术素养。
培养学生的观察、思考和表达能力，让他们在创作中体验到快乐和成就感。
教学目的不仅在于传授美术知识，更在于培养学生全面发展的艺术素养，让他们在未来的学习和生活中能够更好地进行艺术创作和欣赏。
通过美术课堂的教学，帮助学生建立自信心，培养团队合作精神，激发他们对美术的兴趣和热爱，为未来的学习和生活积累丰富的艺术经验和知识。
2. 正文2.1 教学准备教学准备是教学工作的重要环节，充分的准备能够保证教学过程的顺利进行和教学效果的提升。
在小学美术课堂教学中，教师需要做好以下准备工作：1. 教学计划：教师要提前制定详细的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学过程安排等，确保教学目标清晰明确。
(完整版)小学美术教育叙事十篇
(完整版)小学美术教育叙事十篇一、培养观察力在小学美术教育中，培养学生的观察力是非常重要的。
通过绘画、雕塑、手工等活动锻炼学生的观察和表现能力，使他们能够更好地感知周围的事物，并将其呈现出来。
二、提升创造力小学美术教育应该注重培养学生的创造力。
通过引导学生进行自由绘画、构建建筑模型等活动，激发他们的想象力和创造力，培养他们的艺术才华。
三、发展审美意识美术教育不仅仅是培养学生的绘画能力，更重要的是培养他们的审美意识。
引导学生欣赏优秀的艺术作品，学会欣赏美的同时，培养对艺术的理解和感知能力。
四、加强合作意识美术教育可以通过小组合作的方式，培养学生的合作意识。
让学生分组合作完成艺术创作任务，锻炼他们的沟通、协作和团队合作能力。
五、培养耐心和毅力美术创作需要耐心和毅力，小学美术教育应该培养学生的这种品质。
通过长时间的绘画、雕塑等活动，让学生持之以恒地完成作品，培养他们的毅力和耐心。
六、注重个性发展美术教育应该尊重学生的个性，鼓励他们在创作中展现自己独特的风格。
给予学生充分的表达自己的空间和机会，培养他们的自信心和自我认同感。
七、跨学科整合美术教育可以与其他学科进行跨学科整合，促进综合研究。
例如，在绘画中融入科学、历史等元素，让学生通过艺术作品了解其他学科的知识。
八、重视艺术文化传承美术教育应该重视艺术文化的传承，让学生了解并尊重传统艺术。
通过研究中国传统绘画、剪纸等艺术形式，让学生传承和弘扬中华优秀的艺术文化。
九、培养情感表达能力美术教育可以培养学生的情感表达能力。
通过绘画、雕塑等形式，让学生能够自由表达自己的情感和思想，增强他们的情感认知和表达能力。
十、培养审美素养美术教育应该培养学生的审美素养。
通过研究艺术史、艺术理论等知识，让学生能够从专业的角度欣赏和评价艺术作品，提高他们的艺术鉴赏能力。
以上是小学美术教育叙事的十个主题，通过这些方面的培养和教育，可以帮助学生全面发展他们的艺术才华和人文素养。
美术教育教学叙事（通用15篇）
美术教育教学叙事（通用15篇）美术教育教学叙事篇1今年的我刚刚迈入教师职业，正式开始美术这门学科的教学已经一个月了，在这一个月里，我始终怀着谨慎而端正的态度对待这门学科，希望自己能做到最好，认真备好每堂课，尽自己的绵薄之力教好学生，当然刚刚踏入这个岗位需要学习的很多，但我丝毫不感觉到这门在别人眼里的“副科”是多么的轻松，相反，由于环境限制和不受重视，在课堂教学中遇到了不少挑战。
小学美术教科书上，每一课都只有几张插图，其他的内容就比较少，所以上一堂课就需要很多的准备。
在备课中，我力争以充实的内容来吸引学生，通过听听、说说、玩玩来培养学生的兴趣。
部分班级有多媒体最好，可以通过展示，既能让学生直观的感知到事物，也调动了他们的好奇心，提高课堂效率。
但由于部分班级多媒体的损坏，只仅仅通过讲解书本中的内容是无法贯彻整个课堂，这就给上课带来了一定的难度，所以课下我会收集很多相关资料打印出来，尽可能的让学生能在课堂多看，通过不同的途径的展示，让他们能集思广益，打开大脑思维格局，尽可能的发散自己的想象力，并能够动手表现出来。
课堂上，美术教师还要做到控制课堂和驾驭课堂，不能太松，也不能太紧。
课堂常规纪律还是主旋律，但是小学生尤其是低年级的孩子见到喜欢的东西和有趣的东西兴奋起来很难像成人一样懂得克制，记得有一次是上《圆的世界》一课，我挖空心思搜集了好多各式各样的关于形状的图片，当我为同学们展示的时候，哇!满堂欢呼，文静一点的孩子只会说一声：“哇!好漂亮!”调皮捣蛋的孩子就会大笑着说：“哇!”并开始大呼小叫，这时候课堂纪律就出现了危机，学生很多，整个教学就无法进展，因此，教师要有驾驭课堂气氛的能力，这个时候就需要教师以“向这位小朋友学习，她做的真棒!”等等有效的方法让学生安静下来。
有时候完成一部作品是需要小组合作完成的，在完成过程中是必要进行沟通交流，所以有时候课堂上看似会成为乱课，我会播放一些学生听的音乐，这样他们会更多的注重于创作，闲话说的也少，这就需要老师在课堂上开动脑筋，善于掌握课堂的的节奏和氛围。
小学美术课堂教学叙事小记
小学美术课堂教学叙事小记
今天是周二，我来到了小学班里教授美术课。
我把自己的工具箱拿出来，里面装满了颜料，画笔和画板。
我打开窗户，让新鲜的空气和阳光填满了教室。
孩子们一个个早早地来到教室，期待着今天的课程。
我告诉他们：“今天，我们将学习一种特殊的艺术形式，即绘制叙事画。
”孩子们看起来很兴奋，因为他们非常喜欢听故事。
我逐步地讲解绘制叙事画的基本步骤，以及如何选择剧情和角色。
我开始讲述一个富有想象力的故事，关于一只勇敢的老鼠想要帮助他的朋友——一只小鸟。
孩子们的眼睛睁得大大的，全神贯注地聆听着我讲述故事的每一个细节。
我用高亢的语气和肢体语言，让孩子们更加身临其境。
接下来，我让他们根据自己的想象画出故事中的图画。
孩子们沉浸在绘画中，他们用颜料和画笔在画板上勾勒出他们的想象，细心地描绘着主角和背景。
他们之间相互交流，分享他们的图画，互相欣赏和提出建议。
时间过得很快，也许因为孩子们玩得非常开心。
最后，我邀请他们每个人分享自己的绘画作品，并解释他们创造的角色和情节。
孩子们的绘画作品精美而有趣，每一幅画都充满了故事的张力和想象力。
我告诉孩子们：“今天的课程不仅让我们学习到如何绘制叙事画，更重要的是，我们学会了如何借助绘画表达自己的想象和情感，以及如何用心地欣赏和赞美别人的创造。
”
这堂美术课充满了欢乐和收获。
我感激这群孩子给予我的机会，让我能够成为他们良师益友，教授他们今天的关于绘画的新鲜知识。
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小学美术教学叙事新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生发展的；小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。
新教育強调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，強调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。
通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。
一、实践教学的应用教师在自然环境中讲解速写，在实践中教学，为学生设立情景，让学生体会大自然给人带来的视觉的艺术美感，更能激发学生的兴趣爱好。
感受娱乐之中的快乐，陶冶了学生的情感。
如对《我的飞机飞上蓝天》一课的绘画讲解，使学生学会运用彩纸折叠的方法制作出飞机的形状。
教师先出示飞机的图片，引发学生的制作欲望。
再让学生分析飞机的外型及制作的材料，学生说出了飞机的种类及性能。
运用教师教的几种方法制作出多种飞机。
最后教师组织学生进行飞机试飞比赛，与学生一起互动，实践教学增强学生的兴趣，培养学生的情感。
在对《速写风景》的讲解中，使学生学到了运用速写的方法绘画风景画，学会了如何取景进行绘画。
抓住了事物的结构特征进行描绘。
本课，教师通过运用在真实景中绘画，提高学生的绘画兴趣，感受大自然的美，陶冶了学生的情感。
在对《速写游戏活动》的讲解中，使学生学到了运用速写的方法绘画游戏活动，学会了如何构图进行绘画。
抓住了游戏活动的特点进行描绘。
二、兴趣在课堂教学中的应用通过亲自动手，利用自己身边可以找到的材料，制作一个《童话的城堡》，可以在里面钻来钻去，是一件多么另人激动的事！本课就给同学们这样一个动手圆梦的机会，因为美术学习不但是知识技能的传授，而是要贴近儿童的年龄特征与美术学习的实际水平，从而鼓励学生积极参与表现活动。
学生能够选择适合的颜色，剪出建筑的各部的基本形，摆一摆，看一看。
在装饰细节时注意添加一些有生活情趣的物品，如窗帘、小路等，只要学生在制作过程中体验到了乐趣就是成功的学习。
三、培养学生的设计能力在上完美术课《名字的设计》后，学生学会运用不同的形式设计自己的名字。
开始我以我的名字用两种形式展示给学生，学生选择他们喜欢的一种形式，导入主题。
说出自己的设计想法，然后开始设计绘制。
整节课，学生的兴趣很浓，想象力得到了发挥。
设计出了多种造型的名字形状。
而且还图上了美丽的色彩，在笔画的形状上学生有多种的造型。
如“点”，有的学生用七星瓢虫，还有的用水珠等表示。
总之通过本节美术课的学习，学生的想象力得到了发挥。
四、培养学生的速写能力在上五年级美术课《手的速写》后，学生通过观察手的形状、结构，将手的不同动作画出来。
先由学生说出手的功能、作用，再对照自己的手描绘出手的构造。
教师先引导学生把自己的手印在纸上，在对照教师的范图临摹。
最后要求学生将自己的左手的不同造型画在纸上。
本节课教学，我运用循序渐进的方法，逐步培养学生的绘画能力、造型能力和观察能力。
学生了解手的功能和结构，并且将自己的手运用速写的方法绘画出来。
在对《自行车的速写》中，也运用了同样的方法，使同学们了解了什么是写生，什么是临摹。
讲解时，先由学生说出自行车的结构。
教师在黑板上画出。
这样使学生在兴趣中掌握绘画技巧。
学生在根据教师的绘画步骤画出他们所见过的自行车。
为了增加学生的绘画兴趣，又设计了一个内容。
画出未来的自行车。
学生根据自行车能锻炼身体，而且还环保的优点，创作出未来的自行车。
增强了他们的创作能力。
学生的想法很多，有的学生把自行车加上飞机的翅膀，用力蹬就会飞上天空。
学生的想象力与绘画的能力的到培养，从中掌握了速写的知识。
提高学生的美感。
五、培养学生的想象能力我在上低年级美术《幻想动物》时，开始我以龙来举例。
龙是由：鹿、牛、蛇、鹰等动物组成的动物。
并出示龙的图片，学生分析图片。
他们的兴趣被好奇感激发出来，我再引导他们创作学生心中的怪物。
先以牛头、猫的身体的动物为例，可以由两个或三个或更多的动物组合。
接下来由学生创作，可以运用不同种类的工具制作或绘画。
学生创作出许多有趣的怪物，并为它们起了有趣的名字。
本节课，我根据学生的心理的特点，以龙来激发学生的灵感，培养学生的创造力。
掌握孩童的心理特点，注重培养学生的想象力和创造能力。
在《幻想未来的景色》的绘画中，我通过图片、故事的结合，给学生创造一个虚拟的未来。
孩子根据教师的提示，画出了未来的景色。
孩子对未来都充满希望，因此产生了绘画的兴趣。
教师再正确的引导他们创作。
由此，也会产生很大的效果。
有的学生把未来的房子建在云彩上，能在天空中自由的飞翔。
本节课我注重培养学生的想象能力，对现实事物进行再创造。
而且还能使学生在愉快的环境中快乐的学习知识。
六、美术的教育作用在上美术课《谁最美》中，学生通过教师讲故事和图片，使学生了解故事。
从中学到了美的真正含义。
在教学中，我先展示图片让学生观看，要求他们分析出图片的内容。
在教师的引导下学生逐步的理解图片的意义。
这时我再把图片的内容编成故事讲给他们听，使学生进入教学情境。
并且能发自真情实感的完成老师留给的绘画内容。
在美术教学中，通过图片和故事来培养学生的品德，对学生进行美育与德育的结合，是最好的教学方法。
七、知识与兴趣的结合1、音乐情景激发兴趣音乐是时间与视觉的艺术，他通过旋律、节奏、节拍、曲调、音色和音质、强度和力度等形式，形成一个有机统一的整体。
在指导儿童绘画创作时，有选择的播放一些音乐，用音乐的和谐美和去感染学生。
在其大脑中留下深刻的印象，可以使学生的绘画创作增强艺术效果。
如上创作课《为歌词配画》时，先放一遍《春天在哪里》的音乐。
造成一种特殊的情景。
学生听完后说出歌词中的最主要的内容，说出春天景物的特征，然后将歌曲在学生绘画过程中反复播放。
使他们增强了对春天里的事物的感受和理解。
使学生自己置身于绿色的春天的怀抱之中。
音乐手段的运用，给学生带来了心理上的美的感受。
促进了新知识的掌握，新技能的形成。
2、启发诱导引起兴趣在指导儿童画创作时，教师可根据创作主题设计问题，鼓励儿童积极思考问题。
支持他们大胆的发表见解。
通过自己的见解去发表问题，从而进入绘画情景。
深化绘画主题。
如命题画《我和动物交朋友》，通过为什么要和动物交朋友的讨论，儿童不知不觉的进入角色，进入描绘的具体情景，于是怎样和动物交朋友的画面便展现眼前。
在《海底世界》一课的教学中，我首先问：你们谁见过大海呀？对于这个问题，有的同学曾说在暑假时和父母一起到海边去玩，还拾到不少的贝壳。
更多的同学则在电视里看到大海。
接着我又问：大海里有哪些生物呢？学生们纷纷说出有鲸鱼、鲨鱼、海豚等动物。
接着我出示挂图，直观的启发学生的思路。
然后欣赏书中的画，讲一讲科学幻想和童话故事。
开拓学生的视野，引起学生的兴趣。
八、欣赏有力于学生绘画及培养学生的审美能力在上周美术课上，我在一个班要求学生根据所定的内容绘画。
根据口述，学生发挥想象力，但画面的效果不是很好的。
有的学生说不知怎样画，针对这种情况我在另一个班教学时，先给他们观看挂图，启发学生的兴趣，在兴趣中讲授。
结果这个班的学生不但画的有想象力，富有儿童情趣，而且还能从快乐中学习知识。
欣赏是小学美术教育教学的三项内容之一。
占有很大的比重。
它要使学生懂得怎样欣赏一幅画，在欣赏中分辨美与丑，评价优劣，潜移默化地使学生受到教育。
如上述的例子，口述教学与直观口述教学相比较，后者存在更大的优点。
九、掌握方法应用实际在上《想象画》这课时，学生根据要求完成了绘画内容。
但是在教学中也出现了一些问题。
有的学生对我说画什么？怎样画的问题。
还有的学生的想法非常好，但是不敢画，对此问题，我运用好的方法一一的解决。
想象画，首先是提高学生的创作兴趣。
消除对创作的神秘感或畏惧感。
调动学生创作的积极性，开阔学生的思路，启发学生的想象力。
想象画的主题一定要让孩子感兴趣。
如学生对儿童画感兴趣。
由于这种画符合学生的心理特点。
接近孩子的一般水平。
对消除创作中出现的畏惧感，起到抵制的作用。
另外及时肯定学生的优点。
运用正确的方法教育学生，才能优化课堂教学。
条件决定教学的优良。
条件决定教学的优良。
记得在上周二年的一节美术课上《动画事物》的讲解中，其中一班我运用了电脑等现代技术教学，用课件、影音动画、图片等现代技术为学生展示了孙悟空、阿头目、哪吒等学生所喜欢的动画形象。
学生的绘画兴趣非常的浓，画出的动画形象非常漂亮。
而另一个班，我只用图片讲解，效果与前者比较大有差距。
十、抓住儿童特点因材施教在上周美术课上，教二年学生画小燕子。
先讲故事引出小燕子，学生描述小燕子的形体特征。
教师纠正后，学生开始绘画，但是画出来的小燕子奇形怪状，使人啼笑皆非。
这种后果教师能给画的不像的学生批评么？回答是不能，因为你忽略了儿童的发展特点，因为儿童还没有发育成熟，腕关节还掌握不了度，因此不容易画像，这时教师应细心耐心的指导他们，可以在黑板上画出范图，在逐个指导。
也可以对画的有趣的学生给予鼓励。
总之，社会在进步，方法在更新。
要想与时具进必须不断１、生活中需了解自己。
一个人首先须了解自己，才能根据自己的特点去克己之短，扬己之长，使自己更好地发展。
作为中学生，应引导他们关注自己，了解自己。
在《自画像》一课中，学生通过观察、描绘自己，可以更好地了解自己的容貌和表情变化。
在这节课中，教师可以顺势引导学生去更好地了解自己，如了解自己的喜好、优缺点、性格、特长等。
２、生活中需懂得与人交往和推荐自己。
人的生活总是在与人的交往的环境中，懂得与人交往，懂得怎样去交往，才能有良好的人际关系。
而推荐自己的意识在人际交往中非常重要。
在《自画像》一课中，通过向大家介绍自己，如容貌、性格、爱好等；在制作好生肖卡和自己的信息卡后，教师应安排一定的时间让学生互相介绍和推荐自己，可以培养学生的自我推荐意识和能力。
３、生活需学会竞争与合作。
学会竞争与合作是一个现代人无论他从事什么事业所必须具备的素质。
在美术课中，可以为学生创设了一个竞争与合作的情境，学生在这个竞争与合作的小组学习与创作中，逐步学会竞争与合作。
例如《办家家》这一课，学生们以小组为单位制作一桌泥的餐具与食品，他们经过讨论并分工合作制作，同时还得和其他小组竞争。
通过这个活动，学生的合作能力与竞争意识得到提高。
４、生活可以化平常为神奇。
《洒水成画》这一课给了我较深的体会。
生活中的一个随处可见的塑料瓶子原本和我们美术教学似乎没什么联系，但是，这节课中，却以瓶为笔，以地为纸，滴水连线，洒水作画，让美术课堂一下子改变了模样，让美术与生活融为一体。