三年级上册笔算乘法说课稿
笔算乘法说课稿
笔算乘法说课稿【标题】：笔算乘法说课稿【导语】：本文是一份关于笔算乘法的说课稿，旨在介绍如何教授学生进行笔算乘法运算。
通过本文的阐述，学生将能够掌握乘法的基本概念、运算方法和技巧，提高他们的计算能力和数学思维能力。
【引言】：乘法是数学中的一种基本运算，它在日常生活和学习中都有广泛的应用。
掌握乘法运算是学生数学学习的重要基础，也是培养学生逻辑思维和分析问题能力的重要途径。
本节课将以笔算乘法为主题，通过引导学生进行实际计算和思考，帮助他们理解乘法的概念，掌握乘法的运算方法和技巧。
【一、教学目标】：1. 知识目标：- 理解乘法的基本概念和运算规则；- 掌握笔算乘法的运算方法和技巧；- 运用乘法进行简单的数学计算。
2. 能力目标：- 培养学生的观察力、分析能力和逻辑思维能力；- 提高学生的计算能力和解决问题的能力；- 培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 情感目标：- 培养学生对数学的兴趣和热爱；- 培养学生的自信心和自主学习能力；- 培养学生的坚持不懈和解决问题的毅力。
【二、教学重点和难点】：1. 教学重点：- 乘法的基本概念和运算规则；- 笔算乘法的运算方法和技巧。
2. 教学难点：- 如何帮助学生理解乘法的概念和运算规则；- 如何引导学生掌握笔算乘法的运算方法和技巧。
【三、教学过程】：1. 导入新课：- 引入乘法的概念，通过生活中的例子让学生认识乘法的应用； - 提问学生关于乘法的常见问题，引发学生的思考和讨论。
2. 讲解乘法的基本概念和运算规则：- 通过示意图和实例，讲解乘法的定义和运算规则；- 引导学生进行思考和讨论，巩固乘法的概念和运算规则。
3. 引导学生掌握笔算乘法的运算方法和技巧：- 介绍竖式乘法的步骤和运算规则；- 通过具体的例子，演示和讲解竖式乘法的运算过程；- 引导学生进行练习，掌握竖式乘法的运算方法和技巧。
4. 练习与巩固：- 设计一系列乘法计算题目，让学生进行练习和巩固；- 引导学生进行口算和笔算的结合，提高他们的计算能力。
笔算乘法(一次进位)
《笔算乘法（一次进位）》说课稿各位评委大家好！我说课的内容是三年级上册《笔算乘法（一次进位）》这一课时，我将采用四说模式进行说课。
一、说教材：（一）教材分析：本节教学内容是在学生掌握了表内乘法、两位数、三位数乘一位数的不进位笔算、初步学会乘法竖式的基础上进行教学的基础上进行学习的，例2是只含有一次进位的笔算乘法由于学生是初次学习进位，所以这里安排了一道数目较小的两位数乘一位数的例子，以便学生更容易理解进位的道理。
它是学习连续进位乘法的基础，是本册教材的一个重点内容。
（二）教学目标：基于以上分析，结合学生实际，我制定了如下教学目标：1、通过说一说、摆一摆、比一比，掌握两位数、三位数乘一位数的进位笔算的计算方法。
2、在自主探究与合作交流中，增强对数学知识的体验和认知，发展创新意识和实践能力。
3、感受数学与生活的密切联系。
（三）教学重难点：根据我对教材的理解和学生认知规律，我确定了本节教学的重点难点，重点是掌握两位数、三位数乘一位数的进位笔算的计算方法。
难点是理解“满十进一”的算理，进而类推出“满几十进几”的算法。
二、说教法：运用“迁移”的方法进行两位数、三位数乘一位数的一次进位的乘法的计算教学。
“迁移”是学习过程中经常出现的一种心理现象。
在数学教学中，运用迁移，使已掌握的知识技能对新知识、新技能的学习产生积极的促进影响，在本课教学前学生已经学过了用竖式计算乘法，基本掌握了用竖式计算的计算方法，在此基础上，本课教学采用尝试、讨论等方式学习新的内容，虽然有进位，但可以让学生自己先尝试着做一做，然后在小组内讨论交流。
充分发挥知识的迁移效力，又可体现学生学习的自主性。
在整个教学过程中，充分发挥学生的自主性，让学生自主探究，尝试计算，讨论交流，互相补充，互相评价，正确掌握两位数、三位数乘一位数的一次进位乘法的计算方法，使学生学得活泼，学得轻松。
三、说学法：学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。
三年级上册笔算乘法 说课
三年级上册笔算乘法说课稿一、说教材笔算乘法是数学中的基础知识，它在生产和生活中有着广泛的应用。
本节课是三年级上册的内容，主要学习两位数乘两位数的笔算方法。
通过本节课的学习，学生将能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，为后续学习多位数乘法打下基础。
同时，笔算乘法也能够培养学生的逻辑思维和计算能力，提高学生的数学素养。
二、说教学目标1.知识目标：理解两位数乘两位数的笔算方法，掌握其计算步骤。
2.能力目标：能够正确进行两位数乘两位数的笔算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.情感目标：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生的合作意识和探究精神，激发学生对数学学习的兴趣。
三、说教学重难点1.教学重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法，理解其计算步骤。
2.教学难点：理解乘法竖式中每一步的意义，能够正确进行计算。
四、说教法和学法1.教法：采用情境导入、讲解示范、任务驱动等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式掌握两位数乘两位数的笔算方法。
2.学法：采用自主学习、合作学习、探究学习等方式，引导学生积极参与课堂活动，主动思考问题，提高学习效果。
五、说教学过程1.情境导入：通过展示一些生活中的例子，引导学生理解笔算乘法在生活中的实际应用，激发学生的学习兴趣。
2.讲解示范：通过讲解和示范，让学生了解两位数乘两位数笔算的方法和步骤，同时让学生明白每一步的意义。
3.任务驱动：布置一些练习题，让学生自己动手进行计算，通过实践掌握笔算乘法的方法。
同时，通过小组合作的方式，让学生互相交流、讨论，加深对笔算乘法的理解。
4.反馈评价：对学生的练习进行反馈和评价，及时纠正学生在计算中出现的错误，让学生更好地掌握笔算乘法的方法。
同时，通过鼓励和表扬，增强学生学习的自信心和积极性。
5.课堂小结：对本节课所学的知识进行总结，引导学生反思自己的学习过程和方法，提高学生的自主学习能力。
六、说作业布置1.基础题：布置一些简单的两位数乘两位数笔算题目，让学生巩固所学知识。
数学人教三年级上册第六单元《第3课时笔算乘法(二)》说课稿
数学人教三年级上册第六单元《第3课时笔算乘法（二）》说课稿一. 教材分析《人教版三年级数学上册》第六单元第3课时笔算乘法（二），是在学生掌握了三位数乘一位数笔算方法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是进一步巩固笔算乘法的方法，提高学生的计算能力，培养学生的逻辑思维能力。
教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中，进一步理解和掌握笔算乘法的步骤，熟练运用笔算乘法解决实际问题。
二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经掌握了一三位数乘一位数的笔算方法，对乘法运算有一定的认识。
但学生在实际操作过程中，可能会存在对笔算步骤的模糊不清，对乘法运算规律的理解不够深入等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导，帮助学生巩固已学的知识，提高学生的计算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握笔算乘法的步骤，能够熟练地进行笔算乘法运算。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的乐趣，培养学生的数学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握笔算乘法的步骤，能够熟练地进行笔算乘法运算。
2.教学难点：学生能够灵活运用笔算乘法解决实际问题，对乘法运算规律有深入的理解。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用引导发现法、情境教学法、合作交流法等教学方法。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习一位数乘三位数的笔算方法，引出本节课的内容——笔算乘法（二）。
2.自主探究：让学生独立完成教材中的例题，引导学生发现并总结笔算乘法的步骤。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得，互相解答疑问。
4.教师讲解：针对学生在自主探究和合作交流中遇到的问题，进行讲解和指导。
数学三年级上册《笔算乘法》说课稿
数学三年级上册《笔算乘法》说课稿尊敬的领导，亲爱的同事们：大家好！今天我要说课的内容是数学三年级上册《笔算乘法》。
在这节课中，我们将运用数学概念和实际应用相结合的方法，引导学生掌握乘法的笔算方法，培养学生的计算能力和问题解决能力。
一、教学目标和重难点1.教学目标•知识与技能：学生能够掌握乘法的笔算方法，正确进行乘法计算。
•过程与方法：通过合作探究和实际应用，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
•情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，让他们感受到数学与生活的密切联系。
2.教学重难点•教学重点：掌握乘法的笔算方法，能够正确进行乘法计算。
•教学难点：运用乘法解决实际问题，培养学生的问题解决能力。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础和计算能力，但对于乘法的笔算方法还比较陌生。
因此，在本节课中，我将通过直观演示、合作探究和实践应用等多种方式，引导学生逐步掌握乘法的笔算方法，培养他们的计算能力和问题解决能力。
三、教学方法和手段1.教学方法：本节课将采用启发式、探究式、合作式和情境式等多种教学方法相结合的方式，引导学生主动参与到学习中来，发挥学生的主体作用。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等多种手段辅助教学，增强教学的直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、教学过程1.导入新课（5分钟）•通过问题导入，激发学生的学习兴趣。
例如：“同学们，你们知道‘两个三’相乘是多少吗？怎么算出来的？”•学生思考并回答问题，教师给予评价和引导。
2.学习新课（20分钟）•教师利用课件或教具展示乘法计算的原理和方法，并重点强调乘法进位的方法和注意事项。
•学生通过小组合作探究的方式进行笔算乘法练习，教师巡视指导，发现并纠正学生的错误。
•教师选取典型案例进行展示和点评，强调乘法计算的规范性和准确性。
•通过游戏、竞赛等形式进行口算练习，提高学生的口算能力和反应速度。
3.巩固练习（10分钟）•教师设计多种类型的练习题（如基本练习、变式练习、拓展练习等），让学生进行笔算乘法的练习和应用。
人教版数学三年级上册第六单元《第4课时笔算乘法(三)》(说课稿)
人教版数学三年级上册第六单元《第4课时笔算乘法（三）》（说课稿）一. 教材分析人教版数学三年级上册第六单元《笔算乘法（三）》是在学生已经掌握了两位数乘两位数笔算方法的基础上进行教学的。
本节课的内容主要包括三位数乘两位数的笔算方法和进一步巩固乘法的运算规则。
通过本节课的学习，学生能够进一步掌握笔算乘法的方法，提高计算能力，并为后续学习四位数乘两位数及更高级的乘法运算打下基础。
二. 学情分析在三年级的学生中，他们已经具备了一定的计算能力，对于两位数乘两位数的笔算方法已经有了一定的了解和掌握。
但在实际操作中，部分学生可能会存在计算速度慢、准确率不高的问题。
此外，学生的学习习惯、思维方式、数学基础等方面也存在差异，因此在教学过程中需要关注到这些差异，采取适当的教学策略，以满足不同学生的学习需求。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握三位数乘两位数的笔算方法，进一步提高计算能力。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等学习方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的价值和魅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法，提高计算能力。
2.教学难点：对于乘法运算中的进位问题，如何引导学生理解和掌握。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生活实际情境，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.小组合作学习：学生进行小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和团队精神。
3.引导发现法：引导学生通过观察、思考、发现，自主探索三位数乘两位数的笔算方法。
4.教学辅助手段：利用多媒体课件、板书等教学辅助手段，帮助学生形象直观地理解乘法运算的规则。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实际情境，引发学生的学习兴趣，导入新课。
笔算乘法说课稿
笔算乘法说课稿标题：笔算乘法说课稿一、引言大家好，我是XX学校的数学老师，今天我将为大家讲解笔算乘法的教学内容。
笔算乘法是学生在数学学习中的重要环节，它不仅能够培养学生的计算能力，还能提高他们的逻辑思维和注意力集中能力。
本次课程将以小学三年级的学生为对象，通过引入趣味性的活动和实践操作，帮助学生理解乘法的概念，掌握笔算乘法的基本方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算规则。
学生能够运用笔算乘法方法进行简单的乘法计算。
2. 能力目标：学生能够通过实践操作，培养自主学习和解决问题的能力。
学生能够运用乘法的知识解决日常生活中的实际问题。
三、教学重难点1. 教学重点：a. 乘法的概念和基本运算规则。
b. 笔算乘法的基本方法。
2. 教学难点：a. 如何培养学生的注意力集中能力。
b. 如何帮助学生掌握笔算乘法的基本方法。
四、教学过程1. 导入活动（5分钟）通过一个小游戏，引起学生的兴趣和注意力。
我会拿出一些装有不同数量水果的盒子，请学生估算每个盒子里有多少个水果，并将估算结果写在黑板上。
然后，我会逐个盒子打开，数清里面的水果数量，与学生的估算结果进行对比，让学生发现估算与实际结果之间的差距。
2. 概念讲解（10分钟）a. 引导学生回顾加法的概念和运算规则，然后引入乘法的概念。
通过举例子，让学生理解乘法是一种快速重复相加的运算方式。
b. 介绍乘法的符号和读法，并与加法进行对比，让学生明确乘法与加法的区别。
3. 笔算乘法方法（20分钟）a. 介绍竖式乘法的基本方法。
首先，引导学生回忆个位数乘法的方法，然后逐步引入十位数和百位数的乘法运算。
b. 通过具体的例子，让学生掌握竖式乘法的步骤和规律。
我会用黑板上的示例进行详细讲解，并与学生一起完成几道乘法题。
4. 实践操作（15分钟）a. 分发练习册，让学生独立完成一些乘法计算题。
我会在教室里巡视，及时纠正他们的错误，并鼓励他们独立思考和解决问题。
笔算乘法说课稿
笔算乘法说课稿【标题】笔算乘法说课稿【引言】大家好！今天我将为大家介绍一种非常重要的数学运算方法——笔算乘法。
笔算乘法是学习数学的基础，它不仅能够帮助孩子们提高计算能力，还能培养他们的逻辑思维和注意力。
在本次说课中，我将以一个例子为主线，结合教学目标和教学重点，详细介绍笔算乘法的步骤和技巧，并结合多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握笔算乘法。
【一、教学目标】1. 知识目标：掌握笔算乘法的基本步骤和技巧；2. 能力目标：能够独立完成简单的笔算乘法计算；3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们对数学的自信心。
【二、教学重点】1. 理解笔算乘法的基本概念；2. 掌握笔算乘法的步骤和技巧；3. 运用笔算乘法解决实际问题。
【三、教学内容】1. 笔算乘法的基本概念：笔算乘法是一种通过手工计算的方法，用于计算两个数的乘积。
它是数学中最基础、最重要的运算之一。
2. 笔算乘法的步骤和技巧：(1) 单位数乘法：从右往左逐位相乘，将每一位的乘积写在对应的位置上；(2) 进位处理：将每一位的乘积相加，并处理进位；(3) 最终结果：将各位的结果相连，即得到最终的乘积。
3. 笔算乘法的实际应用：(1) 在日常生活中，我们经常需要进行简单的乘法计算，例如购物结账、面积计算等；(2) 在数学课堂上，笔算乘法也是解决乘法问题的常用方法。
【四、教学过程】1. 导入新知识：(1) 利用生活实例引入笔算乘法的概念，激发学生的学习兴趣；(2) 引导学生思考为什么需要学习笔算乘法，以及它的重要性。
2. 讲解笔算乘法的步骤和技巧：(1) 通过示意图和实际计算演示，详细介绍笔算乘法的步骤；(2) 强调进位处理的重要性，讲解进位的概念和方法。
3. 学生练习：(1) 分发练习册，让学生进行简单的笔算乘法计算练习；(2) 鼓励学生互相合作，互相检查答案，提高学习效果。
4. 拓展应用：(1) 设计一些有趣的乘法问题，让学生运用笔算乘法解决；(2) 引导学生思考如何将笔算乘法应用到实际生活中，提高他们的数学应用能力。
笔算乘法说课稿
笔算乘法说课稿一、引言笔算乘法是小学数学教学中的重要内容之一。
通过掌握笔算乘法的方法和技巧，学生能够快速准确地进行乘法运算，提高计算能力和数学思维能力。
本文将针对小学三年级学生掌握笔算乘法的过程进行详细介绍和讲解。
二、教学目标1. 知识目标：掌握笔算乘法的基本概念和运算规则。
2. 能力目标：能够熟练运用笔算乘法进行简单的乘法运算。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣和自信心，激发学生学习数学的积极性。
三、教学重点和难点1. 教学重点：教授笔算乘法的基本步骤和技巧。
2. 教学难点：匡助学生理解乘法的本质和运算规则。
四、教学准备1. 教具准备：黑板、彩色粉笔、教学课件、乘法口诀表、习题册。
2. 材料准备：乘法口诀表、习题册。
五、教学过程1. 导入引入乘法的概念，通过举例子让学生了解乘法的含义和作用。
例如：小明有3个苹果，每一个苹果价值2元，那末小明一共需要付多少钱？2. 讲解笔算乘法的基本步骤和技巧（1）列竖式：将乘数和被乘数按照位数对齐，从右往左挨次写在竖式上。
（2）逐位相乘：从个位开始，将乘数的个位数与被乘数的每一位数相乘，并写在竖式下方对应的位置上。
（3）逐位相加：从右往左，将每一位相乘的结果相加，并写在竖式下方对应的位置上。
（4）进位处理：如果相加的结果超过10，则将进位的数加到更高一位的结果上。
（5）最终结果：将所有的相加结果从左到右挨次写在竖式下方，即为最终的乘法结果。
3. 实例演示选择一个简单的乘法题目，通过实例演示的方式，让学生理解笔算乘法的具体步骤和运算规则。
4. 合作探索将学生分成小组，让他们自己选择一道乘法题目，在小组内共同完成笔算乘法的运算过程，并互相检查答案的正确性。
5. 拓展练习在习题册上布置一些乘法练习题，让学生独立完成，然后互相交换答案并进行讨论。
6. 总结归纳通过讨论和总结，归纳笔算乘法的基本步骤和技巧，并强调学生在日常生活中的运用。
七、教学反思本节课通过引导学生掌握笔算乘法的基本步骤和技巧，培养了学生的计算能力和数学思维能力。
三年级上册数学人教版第1课时笔算乘法说课稿
在学习本节课之前，学生需要具备基本的加减法运算能力和对数的概念的理解。他们可能存在的障碍主要有：对乘法概念的理解，乘法与加法的区别，笔算乘法的步骤和方法，以及解决实际问题的能力。此外，部分学生可能对数学的学习兴趣不高，学习动机不足，这也是需要关注的问题。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：首先，我会通过引入生活实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而提高他们的学习兴趣。比如，通过让学生计算购买物品的总价，引出乘法的概念。其次，我会采用游戏化的教学方式，比如“乘法接龙”游戏，让学生在游戏中自然而然地理解和掌握笔算乘法。再次，我会组织小组合作学习，让学生在讨论和实践中相互启发、共同进步，提高他们的学习积极性。最后，我会及时给予学生反馈和表扬，让他们感受到自己的进步和成就，从而增强他们的学习动机。
三年级上册数学人教版第1课时笔算乘法说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版三年级上册数学的第1课时，主题为笔算乘法。在整个课程体系中，这节课承前启后，连接了之前学过的加减法和后续将要学习的更复杂的乘除法。主要知识点有：整数乘法的基本概念、笔算乘法的方法和步骤，以及乘法算式的读写方式。通过本节课的学习，学生将能够掌握整数乘法的基本运算方法，并能够熟练地进行笔算。
课后作业的目的是让学生巩固所学知识，提高他们的实际应用能力。我计划布置以下作业：1.笔算练习：让学生完成一定数量的乘法笔算题目，检测他们对乘法计算方法的掌握程度。2.生活实践：让学生在生活中寻找机会运用乘法知识，如计算购物时的总价等，并记录下来。3.思考性问题：让学生思考乘法在生活中的应用，如计算团队合作完成任务的时间等，并写下他们的想法和解决方案。
三、教学方法与手段
三年级上册数学说课稿《笔算乘法多位数乘一位数(一次进位)》说课稿设计人教版
三年级上册数学说课稿《笔算乘法多位数乘一位数（一次进位）》说课稿设计人教版一. 教材分析《笔算乘法多位数乘一位数（一次进位）》是人教版三年级上册数学第五单元的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握多位数乘一位数的笔算方法，特别是遇到一次进位的情况。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生探究和发现多位数乘一位数的笔算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算方法，对乘法运算有一定的认识。
但是，多位数乘一位数的情况较为复杂，特别是进位的问题，对学生来说是一个挑战。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生理解和掌握进位的方法，提高学生的运算速度和准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解多位数乘一位数的笔算方法，特别是遇到一次进位的情况。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验到数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：多位数乘一位数的笔算方法，特别是遇到一次进位的情况。
2.教学难点：理解进位的方法，以及在笔算过程中的运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用“引导发现法”和“实践操作法”相结合的教学方法。
通过引导学生独立思考、小组讨论，发现多位数乘一位数的笔算规律。
同时，利用实物操作、多媒体演示等手段，帮助学生直观地理解进位的过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习两位数乘一位数的笔算方法，引出多位数乘一位数的问题。
2.自主探究：让学生独立尝试笔算多位数乘一位数，引导学生发现和总结笔算规律。
3.小组交流：学生分小组讨论，分享自己的笔算方法，互相学习，互相启发。
4.讲解演示：教师通过实物操作和多媒体演示，讲解多位数乘一位数的笔算过程，特别是进位的方法。
5.练习巩固：设计一些笔算练习题，让学生运用所学的方法进行计算，及时巩固所学知识。
6.总结提升：教师引导学生总结多位数乘一位数的笔算方法，强调注意事项。
三年级上册数学说课稿-第2课时 笔算乘法(不连续进位) 人教版新课标
说课稿三年级上册数学说课稿-第2课时笔算乘法（不连续
进位）人教版新课标
一、教学内容
本课是三年级上册数学第二课时，主要教学内容是笔算乘法（不连续进位）。
二、教学目标
1.理解乘法的概念和计算方法；
2.掌握笔算乘法（不连续进位）的方法；
3.发现乘法与加减法的联系和区别；
4.提高综合计算能力。
三、教学重点难点
1.笔算乘法（不连续进位）的方法；
2.乘法与加减法的联系和区别。
四、教学方法
1.教师引导与学生合作；
2.示例展示；
3.课前预习；
4.课后练习。
五、教学过程
1. 导入新知
教师通过询问学生，引导学生回顾乘法的概念和计算方法。
2. 分类讨论乘法
教师与学生一起分析、讨论乘法的性质，并且区别加减法与乘法之间的联系与差异。
3. 笔算乘法（不连续进位）的方法
教师通过示范和讲解，引导学生掌握笔算乘法（不连续进位）的方法，重点讲解进位的处理与基本思路。
4. 练习
学生通过课本上的练习题加深对笔算乘法（不连续进位）的掌握，合理利用计算机答题。
5. 课堂小结
教师通过随堂测试，检测学生对本节课所学习的内容的掌握程度，并做出总结。
六、板书设计
board design
board design
七、教学反思
笔算乘法（不连续进位）是三年级学生学习乘法的一个重要方法，而且可以使
学生掌握简单的数学运算技巧，对学生的算术能力有着很大的提高作用。
在课堂教学中，我采用了问答、示范和练习的教学方法，以期掌握实用的教育技巧，调动学生的学习积极性，取得了良好的教学效果。
三年级上册数学人教版第3课时笔算乘法说课稿
（二）教学目标
知识与技能目标：使学生掌握两位数乘以两位数的笔算方法，能够熟练进行计算；让学生学会列竖式，正确书写乘法算式。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采用以下步骤逐步呈现知识点：
1.引导学生回顾之前学过的乘法知识，如表内乘法和一位数乘以两位数，为新课的学习打下基础。
2.通过具体的例子，如34×22，展示两位数乘以两位数的计算过程，强调个位和十位分别相乘的步骤，以及进位的重要性。
3.使用教具和多媒体资源，直观演示列竖式的过程，让学生跟随示范进行练习。
三年级上册数学人教版第3课时笔算乘法说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为三年级上册数学人教版第3课时笔算乘法。笔算乘法是整数乘法的重要组成部分，是学生在掌握了表内乘法、一位数乘以两位数的基础上，进一步学习两位数乘以两位数乘法的关键。本节课内容在课程体系中具有承上启下的作用，既巩固了之前所学的乘法知识，又为后续学习多位数乘法奠定了基础。
4.引导学生发现乘法运算中的交换律和结合律，并将其应用于两位数乘法中，简化计算过程。
5.通过提问和小组讨论，让学生探索不同的计算方法，加深对知识点的理解。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.口算练习：让学生进行两位数乘以两位数的口算练习，提高计算速度和准确性。
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：提问、讲解、示范、指导。通过提问引导学生思考，讲解和示范乘法计算方法，针对学生的个体差异给予有针对性的指导。
数学三年级上册《笔算乘法》说课稿范文(精选10篇)
数学三年级上册《笔算乘法》说课稿范文（精选10篇）数学三年级上册《笔算乘法》说课稿 1各位评委老师，各位同学，大家好！我是来自某某系某某班的某某，今天我给大家说课的课题是《笔算乘法》第一课时内容。
下面我将从说教材、说学情、说目标与重难点、说教法与学法、说教学准备、说教学过程以及说板书和作业七个方面进行我的说课。
一、说教材《笔算乘法》是选自人民教育出版社三年级下册第五单元“两位数乘以两位数”中的第二节内容，在教材上包括63页——69页内容。
本次说课是针对其中《笔算乘法》第一课时内容：笔算乘法中的不进位乘法（63页——64页）。
本节内容隶属于“数与代数”的内容，是在学生掌握了两位数乘以整十两位数的基础上进行的，教材编排遵循了循序渐进、由易到难的原则，先介绍两位数乘以两位数中不进位的算法，再进行进位的算法。
本节内容既承接了之前乘法学习中多位数乘以一位数的内容，又为之后三位数乘以两位数打下坚实的基础。
新课程标准要求该学段的学生能够熟练掌握两位数乘两位数的运算技能，并能够运用计算法则解决现实生活中的简单问题。
这些要求可以通过本课的教学得以体现。
二、说学情三年级的学生具有思维快速发展，注意力和表达能力强等认知和学习特点，同时，该阶段的学生同样具有个体差异大、情感变化强、意志力薄弱等弱点。
可以说，在教育这个阶段的学生时，教师如何通过合理科学的引导来培养学生的学习行为习惯是重中之重。
学生在学习本课之前，已经具备一定的数学运算能力，在接受新知识方面具有浓厚的兴趣。
但在计算中仍然存在马虎大意的问题，在运用运算规则解决实际生活问题上存在一定的迁移难度。
这些特点对于本课的教学设计提出了新的思考。
三、说目标与重难点根据以上分析，结合新课程标准的教学设计要求，我设计了以下教学目标:（一）知识技能目标：通过问题解决，让学生掌握两位数乘以非整十不进位两位数的计算法则；（二）数学思考目标：通过两位数乘以整十两位数到两位数乘以非整十的不进位两位数引导，让学生学会独立思考和体会数学基本思想和思维方式；（三）问题解决目标：通过具有生活情境的例题运算练习，让学生形成由课本向现实生活情境的数学学习迁移；（四）情感态度目标：通过教师引导学生积极参与教学活动，培养学生对数学的好奇心和求知欲，锻炼学生克服困难的意志和决心。
部编版三年级数学上册《笔算乘法》说课稿
部编版三年级数学上册《笔算乘法》说课稿一、教材分析1. 教材基本情况《笔算乘法》是部编版三年级数学上册的一篇课文，主要内容是介绍学生如何进行简单的笔算乘法。
通过本课，学生将学会进行两位数与一位数乘法的计算，并通过实际例子来加深理解。
2. 教材特点•强调实际应用：本课通过实际例子，将乘法运算与学生日常生活联系起来，增强学生的学习兴趣和动机。
•渐进难度：从简单的两位数与一位数的乘法开始，逐步引导学生理解和掌握更复杂的乘法运算。
•手算为主：本课主要侧重于培养学生的手算能力，通过多次练习提高学生的计算速度和准确性。
二、教学目标1. 知识与能力目标•掌握两位数与一位数乘法的基本规则和方法。
•能够正确进行笔算乘法，得到准确的计算结果。
•运用乘法解决实际问题，如购物计算等。
2. 过程与方法目标•培养学生观察、思考和归纳的能力，通过实例引导学生探索乘法规律。
•引导学生进行反思，总结和分享自己的解题心得和策略。
3. 情感态度价值目标•培养学生对数学的兴趣和自信心，激发他们的学习热情。
•培养学生的合作意识和分享精神，鼓励他们相互学习和互助。
三、教学重难点1. 重点•掌握两位数与一位数乘法的基本规则和运算方法。
•运用乘法解决实际问题。
2. 难点•发现和掌握乘法的规律。
•通过实际问题的应用，提高乘法的运用能力。
四、教学过程1. 导入与激发兴趣通过提问引导学生回顾一些日常生活中用到的乘法例子，如购物时计算商品总价等。
并与学生分享一些有趣的数学乘法知识，如数字乘以0是多少，数字乘以1是多少等，以激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课呈现通过课件或黑板演示，给学生展示两位数与一位数的乘法运算方法，并提供几个实际例子进行讲解。
讲解过程中，要引导学生观察乘法表达式中的规律，并引导他们提出问题和思考。
3. 实例练习给学生发放练习册，让他们根据课上讲解的方法，完成相应的乘法计算题目。
提醒学生在计算过程中注意对齐和进位，同时鼓励他们多使用口算和心算的方法。
数学三年级上册《笔算乘法》说课稿(优秀15篇)
数学三年级上册《笔算乘法》说课稿（优秀15篇）《笔算乘法》教案1教学目标：1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法，体验计算方法的多样化。
3、培养学生初步的逻辑思维能力。
教学重点：掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。
教学难点：理解两、三位数乘一位数的笔算算理。
教具准备：课件或挂图、小棒、口算看片。
教学过程：一、创设情境，激趣导入出示口算卡片。
6×24×220×340×2300×220×450+76+40看谁做得又对又快。
二、探究体验，经历过程。
1、出示教学例1师：观察图片，请同学们说出图意，并且提出一个用乘法解决的数学问题，（课件出示第60页例1情境图）生：图中小红、小丽和小明在一起画画儿，他们三人用的是同样的彩笔，已知每盒装12支彩笔，求3盒一共有多少支。
师：怎样列式呢？为什么要这样列式呢？生：12×3，也就是求3个12是多少。
请同学们先估计一下3盒大约共有多少支？生：把12看成10，用10×3=30，3盒大约共30支。
师：要计算出精确的结果该怎样算呢？先在小组里交流。
组织学生以小组为单位讨论，可以摆小棒，也可以画图等。
独立思考后与小组内同学交流，教师巡视了解情况。
师：现在我们一起来听听同学的解题策略，说说你的想法吧。
学生可能会说：方法一：摆小棒，因为一个因数是12。
所以一行摆1捆零2�方法二：画图3个长条共30个方格，再加上单个的6个共36个。
方法三：连加。
12+12+12=36。
方法四：分解组合，先算10×3=30，再算2×3=6，然后算30+6=36。
方法五：拆数。
①9×3=27，3×3=9，27+9=36②8×3=24，4×3=12，24+12=36③7×3=21，5×3=15，21+15=36④6×3=18，6×3=18，18+18=36师：组织学生讨论这几种方法的适用范围。
数学三年级上册《笔算乘法》说课稿(精选12篇)
数学三年级上册《笔算乘法》说课稿（精选12篇）《笔算乘法》教案1一、教学目标（一）知识与技能使学生能够结合具体情境，选取恰当的策略进行乘法估算，说明估算的思路，然后再精确计算。
（二）过程与方法利用前面的知识迁移类推，自主解决计算连续进位的乘法。
（三）情感态度和价值观运用所学知识解决生活中的简单问题，提高解决问题的能力，养成良好的计算习惯。
二、目标解析乘法估算在日常生活中有着广泛的应用，不仅可以用来检验乘法计算的结果，同时估算也有利于数感的培养。
教师要持之以恒地给学生创设估算的情境与机会，培养良好的估算意识和习惯。
连续进位的笔算乘法的算理和一次进位是一样的，但计算比较复杂，学生容易出错，专门安排例题，是为了学生提供更多的练习机会。
三、教学重难点教学重点：多位数乘一位数的估算，连续进位的笔算乘法。
教学难点：连续进位的笔算乘法。
四、教学准备课件五、教学过程（一）复习导入列式计算（一次进位练习）。
62×438×271×5【设计意图】连续进位与一次进位的计算方法以及算理都是相同的，通过对一次进位的笔算乘法的复习，降低学习新知的难度，利用知识的迁移达到学习新知的目的。
（二）创设情境，学习新知。
1．学习连续进位的笔算乘法。
（1）课件出示情境。
你发现了什么信息？什么问题？（2）列式：24×9（3）估一估，它们的积大约是多少？方法一：24接近20，20×9=180（瓶）往小里估（板书）方法二：9接近10，24×10=240（瓶）往大里估（板书）得出：24×9的得数在180和240之间。
或者：（4）尝试用竖式计算24×9。
指名板演，其他同学在草稿纸上书写。
（5）汇报评价。
跟以前学的计算有什么不一样？（个位满几十进几，十位又满几十进几。
）你们算得对吗？（与估值进行比较，看是否在估值范围内。
）板书：连续进位（6）讨论：多位数乘一位数的乘法怎样计算？①从个位齐，用一位数依次乘多位数的每一位。
笔算乘法说课稿
《笔算乘法》说课稿一、说内容今天我说课的内容是人教版三年级上册第六单元《多位数乘一位数》中第二课时《笔算乘法》，本课知识点包括71页例1和课后“做一做”。
（电脑出示教材主题图）二、说教材。
多位数乘一位数是笔算乘法的开始，学生之前已有了一定的知识储备。
教学不进位的乘法，探讨每一位上的积都不满十的任意两、三位数乘一位数的计算方法，并引出乘法竖式的书写格式。
让学生切实经历笔算的过程，为进一步学习笔算乘法打下基础。
本课时的教学内容是不进位的多位数乘一位数的笔算，它是在学生掌握了整百、整十数乘一位数的口算和相应的估算基础上进一步学习的。
主要解决笔算竖式乘法中乘的顺序及积的书写位置，使学生掌握基本的乘法笔算方法。
通过本单元的教学，使学生掌握了不进位的多位数乘一位数的计算方法以后，进位的多位数乘一位数的乘法就迎刃而解了，为学生解决今后生活中遇到的“因数是更多位数的乘法”问题打下了基础。
三、说目标。
根据课程标准和教材的特点，结合三年级学生的认知能力，本节课我确定了以下的教学目标：教学目标：1．知识与技能目标：通过经历尝试探究多位数乘一位数的笔算过程，理解算理，掌握笔算的方法。
2．过程与方法目标：学生通过合作学习方式，相互评价，感受计算多位数乘一位数方法的多样化，培养学生的创新意识和实践能力，增强合作意识。
3．情感态度和价值观目标：学生在自主探究解决问题的过程中，获得成功的体验，增强对数学知识的体验和认识。
基于以上认识我确定了本节课的教学重点为：掌握笔算的方法。
难点为：理解竖式中蕴含的算理。
根据本课教学的内容与目标，我设计本节课的思想是：以旧建新，以理促算，策略多样，思维开放。
四、说过程《数学课程标准》指出，学习是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。
】为了在计算教学中充分体现学生的主体地位，真正让学生自主探索计算过程、帮助学生通过数形结合的方式，直观形象地理解笔算乘法的算理；让学生在充分理解算理的基础上掌握算法。
数学三年级上册《笔算乘法》说课稿
数学三年级上册《笔算乘法》说课稿尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天我要说课的内容是数学三年级上册《笔算乘法》这一课。
在此之前，我们已经学习了加法和减法的基础知识，现在我们将进一步学习乘法运算的知识。
本课的教学目标是让学生掌握乘法运算的基本原理和方法，并能够解决实际问题。
一、教材分析本课是在学生掌握了加、减、乘、除四种基本运算的基础上进行学习的。
通过本课的学习，学生将进一步了解乘法运算的意义和作用，掌握乘法运算的基本方法，为后续学习打下基础。
同时，本课还将介绍一些实际生活中的例子，让学生更好地理解乘法运算的应用。
二、教学目标1.理解乘法的意义和作用，掌握乘法运算的基本方法。
2.能够正确地进行乘法运算，解决实际问题。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握乘法运算的基本方法。
2.教学难点：理解乘法的意义和作用。
四、教具准备1.黑板：用于书写例题和演示。
2.投影仪：用于展示PPT课件。
3.教学软件：用于播放音频、视频等多媒体资源。
五、教学过程1.导入新课：通过提问和演示的方式，引导学生回忆加法和减法的基本概念和运算方法，为学习乘法做好铺垫。
2.学习新知：通过讲解、演示和小组讨论的方式，让学生了解乘法的意义和作用，掌握乘法运算的基本方法。
3.巩固练习：通过小组合作、个人思考和集体讨论等方式，让学生进行实际操作和练习，加深对乘法运算的理解和应用。
4.归纳小结：通过总结和评价的方式，让学生了解自己在哪些方面做得好，哪些方面还需要加强，为后续学习打下基础。
六、教学反思通过本课的学习，我发现学生在以下几个方面还存在不足：一是对于乘法运算的基本方法还不够熟练；二是在解决实际问题时，对于问题的理解和分析还不够深入；三是在小组合作中，有些学生缺乏主动性和参与性。
针对这些问题，我将在后续教学中加强相关方面的指导和训练，帮助学生更好地掌握知识和技能。
同时，我也将不断改进自己的教学方法和手段，提高教学效果和质量。
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三年级上册说课稿笔算乘法.txt35 温馨是大自然的一抹色彩，独具慧眼的匠师才能把它表现得尽善尽美；温馨是乐谱上的一个跳动音符，感情细腻的歌唱者才能把它表达得至真至纯人教版小学数学三年级上册说课稿笔算乘法
一、说设计理念：
本节课的教学主要是针对本年级组提出的“如何培养学生的计算能力”专题研究而设计的。
设计的过程中力图体现出本专题的研究成果，把培养学生的计算能力的各种方法融入了教学当中。
同时在本节课设计中，我也考虑了学生的年龄特点，在教学形式上采用多种形式交替变换，注重趣味性，激发学习兴趣，使学生的潜能得到最大的发挥。
另外，我在培养学生计算能力的同时，也没有忽视素质教育，一方面注重各学科间的渗透和联系，另一方面注意爱国主义和民族自豪感的熏陶。
二、说设计思路
本节课的设计是以多位数乘一位数笔算乘法练习为依托，通过对多位数乘一位数笔算乘法巩固练习，把本年级的研究结果——培养计算能力的方法孕育其中，本节课我创造性地使用了教材，针对实际情况和素质教育的要求，设计了一些有趣味、有时代科气息的练习，但实际并没有改变知识内容和结构。
下面我对本节课知识点做了简单分析：
多位数乘一位数笔算乘法是本册的重点内容。
这一部分内容的学习，先是从整十、整百数乘一位数的口算开始的，然后是接近整十、整百数乘一位数的估算，接着是由浅入深的学习二、三位数乘一位数的不进位、不连续进位、连续进位的乘法，使学生逐步理解和掌握了多位数乘一位数的乘法计算方法。
本节课的教学安排既是对前面知识的巩固和熟练，也是为学生进一步学习一个因数中间有0 的乘法和一个因数末尾有0 的乘法做好铺垫，又是为以后学习多位数乘多位数计算打好基础。
在这节课中学生在巩固练习的同时，我把提高计算能力的方法：培养计算兴趣、学习习惯、学习态度、加强口算、掌握算法，理解算理等方法融入整个教学中，使学生不仅巩固了所学知识，也培养和提高学生的计算能力，增强计算速度，提高计算的准确率。
基于以上认识，我制定了本节课的教学目标和重、难点：
1、教学目标：
使学生较熟练地掌握多位数乘一位数笔算的方法，能正确地进行计算，提高学生的计算能力。
使学生初步理解提高计算能力的一些方法和策略。
培养学生的合作意识和体会成功的快乐。
初步培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀。
2 、教学的重、难点：
重点：使学生进一步掌握多位数乘一位数的计算方法并熟练地计算。
培养学生的计算能力，提高计算的准确率。
难点：培养和提高学生的计算能力。
三、说教法、学法
从素质教育着眼点来看，要贯彻传授知识与培养能力相结合的原则，不仅要使学生学会知识，更要使学生会学、乐学、主动去学。
为了更充分地发挥学生的主体地位，使他们能够自主学习，切实提高课堂教学效率。
在教学方法上，采用谈话激趣、回忆交流、讨论归纳、强化练习等教学方法，循循诱导，让学生在比赛、游戏、练习、合作中自主学习，巩固和拓展所学知识。
四、说教学过程
“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力” “努力营造学生在教学活动中自主学习的时间和空间”从这种设计理念出发，为了更好的达到教学目标，突出重点，增强教学效果，使学生计算能力得到真正发展，我对本节课设计如下几个环节：
（一）、激趣导入。
同学们，这几天我们一直在学习多位数乘一位数的知识，你们想不想知道我们今天要学习什么知识？想一想。
学生可能会根据教材说学习新知。
是啊，从课本的内容看这节我们要学习一个因数中间有0 乘法，但是老师想让大家看看最近几次的作业，拿几本错多的作
业给学生看看但是老师想问问：这几天我们学的知识，你们都熟练了
吗？作业得怎么样？（可以拿几本错多的作业给学生看看）引导学生说一些学生还不太懂，应该再练习。
⋯⋯那就巩固复习一下，使我们计算能力再有所提高，计算的准确度也能提高一些，可以吗？师板书课题。
（这样设计导入主要是让学生觉得我们是有必要上这节课，明确学习目标，从而激发学生的学习最大的发挥）
（二）回忆交流，讨论归纳，明确算法，理清算理。
1、回忆交流
师：好，那回忆一下，我们这几天都学习了哪些内容？⋯⋯
师：对，这段时间我们就是学习了多位数乘一位数的乘法，那每天学习都一样吗？⋯⋯
请学生想一想都学了哪几种情况的乘法，同桌之间先互相说一说，然后请学生在全班上说一说。
2 、讨论归纳，明确算法，理清算理
师：你会计算这几种乘法题吗？你能说一说多位数乘一位数笔算乘法的计算方法吗？小组内互相说说，师巡视指导。
每个小组选一名代表汇报。
师据学生汇报板书计算方法。
师小结：同学们说得不错，虽然有些还说不完整，但已有一些进步了。
师生一起来说算法，并理解算理。
师：看来同学们已经掌握了计算方法，下面我们就算一算。
（这里这样安排同桌、及小组合作是让同学之间互相交流、互相补充，使学生体会小组合作的作用，培养初步合作的意识，体会成功的快乐。
然后师生一起说使算法进一步明确，算理更加清淅。
）
（三）、强化练习
1、口算铺垫（开火车）
8 7
× 4 × 5 × 7 × 6
3 、师：同学们知道啄木鸟会做什么呢？⋯⋯对，它是益鸟，专门给老树治病的
现在你们也来当一回医生，谁能帮助下面的题治一治病呢？
1 2
5 2 4 7 6
× 7 × 4 7 4 2 8 3 8 8
集体评价。
师：同学们当医生好当吗？当医生应该怎样才能帮病人查出病来？ 师：那计算多位数乘
一位数时，要注意哪些地方？学生说师板书
引导学生说出要细心，不能马虎，注意学习习惯的培养。
（这里设计从口算到笔算再纠错的有梯度练习，并注意练习的针对性和趣味性， 一方面
是为了学生积极地巩固和扎实所学知识，另一方面是培养学生的计算能力，养 成良好的学习习惯，使学生的计算能力能稳步提高，同时也渗透一些科学和品德方面 的教育，注重学科的联系。
）
四、拓展延伸
1、师：刚才又是比赛，又是当医生，一定有点累了，那我们轻松一下做个游戏： 老师这
里有一棵苹果树，上面结了许多苹果（苹果上有数） ，这边还有篮子（上面
9×4 ＋6=
2 × 8 ＋ 7=
4×2 ＋3=
2 、看谁算得又对又快。
你是怎样计算的？ 1 5 8 2 6
3 × 6 ＋ 4= 比赛谁快就可以到黑板上来做。
3 2 7
8 × 8 ＋ 7=
然后请做题的学生说一说
有乘法算式），如果你们摘对了，这个苹果和篮子都归你。
你们想来摘吗？⋯⋯
那我们怎么摘呢？同桌之间互相说说，然后请学生上来摘，并说说为什么这样摘？
（游戏是儿童最喜欢的课堂学习形式。
让学生在游戏中、玩乐中轻轻松松学知识，培养能力这正是我们这节课的追求。
）
2 、同学们，你们知道杨利伟叔叔吗？他是做什么的？⋯⋯知道今年我国又有两位
叔叔坐着神州六号宇宙飞船在太空生活水平生活了5 天5 夜，他们是谁呢？
师；他们都是我们民族的骄傲，中国的骄傲。
同学们现在我们再来了解一个有关航天知识并来解决问题好吗？
小黑板出示：
我国发射的第一颗人造卫星绕地球一周需要114 分钟，绕地球9 周，需要多少分钟？
先让学生说说从上面的信息中你知道了什么？要求什么？怎样列式？为什么这样列式？能先估算一下，再独立解答。
（这里设计一个具有时代气息的问题，一方面是多位数乘一位数应用拓展，因为计算教学如果只重视计算技能的学习，往往比较枯燥。
只有把计算教学至于问题解决中去，使学生感受到计算是有用的，是能帮助我们解决实际问题的，学生会更感兴趣。
另一方面是为了开拓学生的知识面，让学生了解国家的一些大事，渗透爱国主义和民族自豪感的教育，这也是素质教育的要求。
）
五、全课小结
这节课我们又练习了多位数乘一位数笔算乘法，你觉得比以前算得快了吗？算得准了吗？你认为怎样才能算又对又快呢？你还哪些收获？（这样设计学生自己来谈收获，是注重学生的个别差异，在课堂上每个人都有不同的收获。
）。