我设计的卡通形象说课稿【推荐下载】
我构思的卡通形象说课稿
我构思的卡通形象说课稿一、背景介绍卡通形象是现代儿童喜爱的一种表现形式，它以可爱、夸张的造型和生动的动作吸引了孩子们的注意力。
本说课将围绕我构思的卡通形象展开讲解，旨在帮助幼儿更好地理解、记录和表达自己的想法和感受。
二、教学目标1. 了解卡通形象的特点和作用；2. 学会观察、描述、绘画卡通形象；3. 发展想象力和创造力；4. 培养对美的欣赏力。
三、教学内容1. 卡通形象的特点和作用：介绍卡通形象的特点，如夸张表情、丰满身形等，并讲解其在儿童文学、动画片等方面的应用。
2. 观察和描述卡通形象：通过观察动画片、漫画等媒体，引导学生观察卡通形象的特点，如眼睛的大小和形状、鼻子的位置和形态等，并让学生用简洁的语言描述这些特点。
3. 绘画卡通形象：教授简单而基础的绘画技巧，如使用基本图形组合造型、使用不同线条勾勒轮廓等。
鼓励学生自由发挥创意，绘画属于自己构思的卡通形象。
4. 创作卡通形象故事：引导学生发展想象力，以自己所绘制的卡通形象为基础，编写属于这个卡通形象的故事。
鼓励学生加入情节和冲突，培养创造性思维。
5. 欣赏卡通形象作品：通过播放经典卡通片，引导学生学会欣赏和评价不同的卡通形象作品。
鼓励学生讨论，分享自己喜欢的卡通形象并表达喜欢的理由。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解和介绍的方式，向学生传达卡通形象的特点和作用。
2. 观察法：通过观察卡通形象的特点和细节，引导学生积累观察和描述的能力。
3. 实践法：通过练绘画和创作卡通形象故事，提高学生的实际操作能力和创造力。
4. 讨论法：通过小组讨论和全班分享，促进学生之间的交流和思想碰撞。
五、教学评价1. 观察评价：观察学生在观察和描述卡通形象时的准确性和丰富性。
2. 绘画评价：评价学生绘画卡通形象时的造型、线条运用等方面的能力。
3. 写作评价：评价学生创作卡通形象故事时的情节发展和故事结构。
4. 讨论评价：评价学生在讨论和分享中的发言质量和合作能力。
六、教学过程1. 导入：通过播放卡通片段或展示卡通形象图片引起学生的兴趣。
8我画的动漫形象(说课稿)人教版(2012)美术四年级下册
8我画的动漫形象（说课稿）一、教学目标1.了解动漫形象设计的基本原理和方法。
2.掌握手绘动漫形象的基本技能。
3.培养学生的色彩感觉和创造力。
4.提高学生的审美水平和艺术素养。
二、教学内容1.动漫形象设计的基础知识2.手绘动漫形象的基本技能3.创作动漫形象的色彩运用和细节处理三、教学重点1.渲染色彩的运用2.细节处理的技巧四、教学难点1.角色造型的设计2.色彩的搭配和运用五、教学过程1. 教师引入教师在课堂开头播放生动的动画片，引发学生对动漫形象设计的兴趣和好奇心，让学生了解动漫形象的重要性和应用。
2. 介绍动漫形象的基础知识教师介绍动漫形象设计的基础知识，包括角色造型、特征设计、表情、动作等要素。
通过实例向学生介绍动漫形象设计的思考和方法。
3. 示范手绘动漫形象教师示范手绘动漫形象的技巧和细节处理方法。
通过实际操作向学生展示如何绘制动漫形象的步骤和注意事项。
4. 学生操作实践学生根据教师的示范和指导，自行设计并绘制动漫形象，注重色彩运用和细节处理，同时发挥自己的创造力，创作出符合自己思想和风格的动漫形象。
5. 评价和总结教师对学生的作品进行评价和点评，鼓励学生发表自己的看法和感受。
通过总结课堂内容和学生的反馈，提高学生的独立思考和探究精神。
六、教学手段1.PPT演示2.视频示范3.手绘演示4.学生自主创作七、教学评价1.观察学生的学习情况和动手能力。
2.对学生的作品进行评价和点评，鼓励学生发表自己的看法和感受。
3.总结学生的学习成果和反馈，评价教学效果。
八、教学反思本课注重学生自主创作，强调创意和色彩运用。
但因时间有限，学生创作的作品可能有所欠缺。
下一节课可以增加练习时间，还可以向学生介绍更多动漫形象的实例，让学生更加深入理解动漫形象设计的思想和方法。
第7课 我设计的动漫形象(说课稿)苏少版美术三年级下册
第7课我设计的动漫形象一、教学目标1.能够了解动漫形象设计的基本原则；2.能够掌握用简单的几何形状设计出自己的动漫形象；3.能够理解动漫形象的表情、动作和服装在形象设计中的重要性；4.能够运用所学知识设计出符合自己风格的动漫形象。
二、教学重点1.动漫形象设计的基本原则；2.自己设计动漫形象的意义；3.动漫形象的表情、动作和服装的设计。
三、教学难点1.风格风格的设定；2.设计出能够体现自己个性的动漫形象；3.动漫形象表情、动作、服装的设计和如何与主题相融合。
四、教学内容1. 动漫形象设计的基本原则动漫形象设计的基本原则是多样性、特色性、创新性和生动性。
要脱离生活进行创作，并保持原创性。
2. 自己设计动漫形象的意义设计自己的动漫形象能够让我们发挥自己的创造力，学习到动漫形象设计的基本原理和技巧，同时也可以表达出自己的个性和想法。
3. 动漫形象的表情、动作和服装的设计设计动漫形象时，表情、动作和服装是非常重要的因素。
表情能够表达出角色的情绪，动作能够体现角色的性格和特点，服装也是角色形象的重要组成部分，要着重考虑与主题和角色风格相符合。
五、课堂活动设计活动1. 认识动漫形象设计的基本原则通过PPT和实际案例的讲解，让学生了解动漫形象设计的基本原则以及创作经验和方法。
活动2. 设计自己的动漫形象让学生根据自己的喜好和个性，用简单的几何形状设计出自己的动漫形象，重点考虑动漫形象的表情、动作和服装的设计。
活动3. 展示和分析动漫形象设计让学生把自己设计出的动漫形象展示给其他同学，并分享自己的设计思路和理念，互相学习和交流。
六、教学方法1.讲授法；2.案例分析法；3.创作体验法。
七、教学评价与反思通过本节课的教学，学生能够进一步了解动漫形象设计的基本原则，掌握动漫形象表情、动作和服装的设计技巧，同时也能够切实体验动漫形象设计的乐趣和创作的挑战。
对于那些充满想象力的学生来说，这将是一个充满可能性的领域。
但是也要注意调整教学步骤和方法，保证教学效果和学生参与度。
苏少版小学美术三年级下册《7我设计的动漫形象》说课稿
苏少版小学美术三年级下册《7我设计的动漫形象》说课稿一. 教材分析《7我设计的动漫形象》这一课是苏少版小学美术三年级下册的教学内容。
教材以培养学生对动漫的兴趣和创作能力为目标，通过学习动漫形象的设计和创作，让学生了解动漫的基本特点和表现手法，提高学生的美术素养和创造力。
教材内容丰富，包括动漫形象的设计原理、创作方法和实践案例等内容，旨在引导学生探索和发现动漫的魅力，培养学生的创新思维和审美能力。
二. 学情分析在教学之前，我对学生的学情进行了分析。
三年级的学生对动漫有着浓厚的兴趣，他们喜欢观看动漫节目，对动漫形象有了一定的认识和了解。
然而，学生在动漫形象设计方面还存在一些问题，如对动漫形象的特征把握不够准确，创作手法较为单一等。
因此，在教学过程中，我需要引导学生正确认识动漫形象的特征，并提供适当的创作方法和技巧，帮助学生提高动漫形象设计的水平。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：1.让学生了解动漫形象的特征和设计原理，提高学生对动漫的认识和理解。
2.培养学生运用线条、色彩等手段创作动漫形象的能力，提高学生的美术素养和创造力。
3.培养学生观察、思考和解决问题的能力，提高学生的创新思维和审美能力。
四. 说教学重难点根据教材内容和学情分析，我确定了以下教学重难点：1.动漫形象的特征和设计原理的掌握。
2.运用线条、色彩等手段创作动漫形象的方法和技巧。
五. 说教学方法与手段为了实现教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.演示法：通过教师的示范和演示，让学生直观地了解动漫形象的设计原理和创作方法。
2.引导法：通过问题的引导，激发学生的思考和探究欲望，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3.实践法：通过学生的实际操作和实践，培养学生的美术素养和创作能力。
六. 说教学过程教学过程分为以下几个环节：1.导入：通过展示一些经典的动漫形象，引起学生对动漫的兴趣，激发学生的创作欲望。
2.教学讲解：讲解动漫形象的特征和设计原理，让学生了解动漫形象的基本特点和表现手法。
我设计的漫画形象说课稿
我设计的漫画形象说课稿
1. 导入
大家好，我今天要向大家介绍一个我设计的漫画形象，让我们一起来认识他吧！
2. 漫画形象介绍
- 名字：小明
- 性别：男性
- 年龄：15岁
- 外貌特征：黑色短发、戴眼镜、身材瘦高
- 个性特点：聪明、机智、善良
3. 角色背景
小明是一个普通的中学生，他在研究上非常用功，但也经常遇到各种有趣的冒险和困扰。
他有一颗善良的心，总是乐于助人，并且善于解决问题。
他的朋友们都很喜欢和他一起玩耍，因为他的聪明才智和机智反应总能带给大家欢乐和惊喜。
4. 冒险故事
每一期的漫画中，小明都会陷入不同的冒险故事中。
比如，他
可能要解救一只迷路了的小动物，或者帮助一个失去记忆的老人找
回家人。
这些故事会展示小明在面对挑战时如何运用自己的聪明才
智和善良心灵来解决问题，并且带给大家正能量和启发。
5. 漫画的价值
通过小明这个形象，我希望能够传递积极向上的价值观念给读者。
他的善良和助人为乐的精神可以激发读者的同理心和社交意识，使他们在生活中更加关心他人，乐于助人。
同时，小明智慧解决问
题的能力也会激发读者的思考和创造力，帮助他们在面对困难时找
到解决的方法。
6. 总结
小明作为我设计的漫画形象，具有积极向上的性格和可塑性。
通过他的冒险故事，读者可以在欢乐中感受到善良和智慧的力量。
希望大家喜欢小明，并从他身上获得正能量和启发。
谢谢大家！。
我构思的卡通形象说课稿
我构思的卡通形象说课稿引言大家好，今天我将介绍我构思的卡通形象，并解释其设计理念、特点和应用领域。
卡通形象介绍我构思的卡通形象是一个可爱的小熊猫，名字叫做“乐乐”。
它有橙色的毛发和圆圆的大眼睛，身形娇小可爱，总是带着笑容。
乐乐的性格开朗、友善，喜欢与朋友们一起探险和解决问题。
设计理念乐乐的设计理念是以可爱和友善为核心。
我希望通过这个卡通形象传递积极的正能量，让人们感受到快乐和友爱的情感。
小熊猫这个形象是为了吸引人们的注意力，让他们感到亲近和温暖。
特点乐乐的特点主要表现在以下几个方面：1.可爱：乐乐拥有圆圆的大眼睛和橙色的毛发，看起来非常可爱，容易引起人们的喜爱。
2.友善：乐乐是一个友善、乐观的形象，它总是愿意帮助朋友，并与他们建立深厚的友谊。
3.探险精神：乐乐喜欢探索新的事物和场景，他会带领朋友们一起经历冒险和发现新的美丽景色。
4.解决问题：乐乐善于分析和解决问题，他总是能够找到创造性的解决方案，帮助朋友们克服困难。
应用领域乐乐这个卡通形象适用于多个领域，包括但不限于：1.儿童教育：乐乐可以作为教育资源的一部分，用于吸引孩子们的注意力，并通过乐乐的故事和冒险，传递积极的价值观和知识。
2.广告宣传：乐乐可作为品牌形象，出现在广告中，吸引消费者的关注，增强品牌的亲和力和可信度。
3.动画电影和漫画：基于乐乐的形象，可以创作动画电影和漫画作品，吸引观众的关注，传递温馨和快乐的情感。
结论我构思的卡通形象乐乐，以可爱和友善为设计理念，通过表现其特点和应用领域，可以带给人们快乐、友爱和积极的能量。
相信乐乐这个形象将在不同领域发挥重要作用，并为人们带来欢乐和启发。
谢谢！。
三年级美术下册说课稿-第7课 我设计的动漫形象14-苏少版
三年级美术下册说课稿-第7课我设计的动漫形象14-苏少版一、教学目标本课程的教学目标主要为：1.让学生了解动漫形象设计的基本要素；2.培养学生的创作能力和想象力；3.帮助学生运用动漫形象设计的知识，设计出自己心目中理想的动漫形象。
二、教学重点和难点1.教学重点为运用线条、色彩等基本要素，设计出可爱、生动的动漫形象；2.教学难点为如何让学生的创作具有独特性和创意性。
三、教学准备1.教案、课件；2.画纸、铅笔、彩色笔等绘画工具；3.教学PPT。
四、教学过程1. 创作主题首先，我会向学生介绍本节课的创作主题：设计自己心目中的动漫形象。
2. 分析动漫形象设计要素接着，我会让学生看一些现有的动漫形象的图片，并分析其中所包含的设计要素，包括线条、比例、色彩、表情等等。
通过分析现有动漫形象，让学生了解动漫形象设计的基本要素。
3. 提供自由创作空间学生会根据自己对动漫形象的想象力，自由发挥，创作自己心目中的动漫形象。
我会提供一定的自由创作空间，让学生在自由创作的同时享受到乐趣。
4. 个别辅导在学生展示自己的作品之前，我会将时间分成两段，让学生有机会在第一段时间里反复修改自己的作品。
在第二段时间里，我会逐一展示每个学生的作品，并根据学生的表现，对学生进行个别辅导和指导。
5. 展示和评价展示完所有学生的作品后，我会让学生互相欣赏和评价，充分展示创意和才华，同时也为学生提供一个展示自己作品的平台。
五、教学反思动漫形象设计是一门需要创意和想象力的艺术，本节课程除了让学生了解基本要素，更重要的是给予他们自由创作和创新的空间，提高他们的表达能力和想象力。
在课程中，我强调了自由创作和展示思维的重要性，并且通过个别辅导，一步一步引导学生实现自己的创意，达到课程的教学目标。
我设计的卡通形象1
我设计的卡通形象高鹏一、教材分析：本课是苏教版第十册第三课的内容《我设计的卡通形象》，是通过对卡通形象的欣赏，感受卡通形象的特点，并大胆想象设计出自己心中的卡通形象，本课的教学除了引导学生在卡通画中汲取艺术的养分外，还进一步与生活相联系，感受卡通给我们的生活带来的乐趣和美感，领悟卡通艺术与生活的密切联系。
本课的教学内容力求通过各种卡通艺术形象及其鲜艳的色彩、生动可爱的造型和在生活中的运用，提高学生对卡通艺术的鉴赏能力和学习兴趣，同事在“卡通的主要表现手法”知识点的学习中形成初步的卡通艺术设计能力，并与生活中的物品相联系，设计出生活中的卡通形象，使学生的生活经验和艺术经验相结合，激发学生的艺术想象力和创造能力。
学生分析（学生个体对于所要学习内容的已有经验和个体差异，学生个体对于所要学习内容的各种可能和困难障碍分析，学生发展的需要和对学生可能达到的发展水平的估计）由于卡通是一种具有幽默和讽刺意味的绘画形式，普遍受到学生们的喜爱，并使其在情感上乐于接受。
对于小学生来说，卡通画是他们感兴趣的学习内容，但学生们对卡通艺术的概念、特征和表现手法缺乏深入的了解、探讨和运用能力，更没有尝试过自己独立进行卡通艺术形象的设计，并运用于生活实际中，所以教师要从风利用学生学习的兴趣，初步掌握卡通设计特点和方法，发展学生对卡通的持久兴趣。
二、目标要求：1、认知目标：认识卡通，初步学习卡通形象的设计方法。
2、技能目标：学习卡通形象设计的特点与方法，鼓励学生通过多样化的工具和方法来表现自己心中的卡通形象。
3、情感目标：通过学习，培养学生对卡通艺术的热爱之情。
教学重点：初步理解、掌握卡通形象的设计方法。
教学难点：灵活地运用所学方法设计卡通形象‘三、设计过程：(一)、欢乐卡通MTV上课前的课间活动时，教室播放学生熟悉的卡通片头曲串联，学生跟着音乐一起唱，有的学生甚至还可以表演其中卡通形象的有趣动作。
【设计意图】利用课前的课间活动时间播放卡通歌曲，不仅增加课间的轻松气氛，而且预先调动了学生对卡通的兴趣，为将要学习的卡通内容预先创设一种情境。
《我设计的卡通形象》教学教案
《我设计的卡通形象》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解卡通形象的基本概念和特点，理解卡通形象在视觉艺术中的重要性。
2. 培养学生运用创意和想象力设计自己的卡通形象，提高学生的绘画技能和审美能力。
3. 引导学生通过卡通形象的表达，展现自己独特的个性和情感，培养学生的自我认知和表达能力。
二、教学内容：1. 卡通形象的基本概念和特点2. 卡通形象的绘制技巧和步骤3. 卡通形象的设计原则和创意方法4. 个人卡通形象的设计和表达5. 卡通形象的应用和推广三、教学方法：1. 讲授法：讲解卡通形象的基本概念、特点、绘制技巧、设计原则等知识。
2. 示范法：展示优秀卡通形象作品，分析其设计方法和特点，进行示范绘制。
3. 实践法：学生动手设计自己的卡通形象，通过绘画表达出来。
4. 交流法：学生之间互相展示作品，进行评价和交流，分享设计心得。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含卡通形象的基本概念、特点、绘制技巧、设计原则等内容。
2. 示范作品：准备一些优秀卡通形象作品，用于分析和示范。
3. 绘画工具：如铅笔、橡皮、彩色笔、画纸等。
4. 展示平台：如黑板、投影仪等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些著名卡通形象，引发学生对卡通形象的兴趣，导入新课。
2. 讲解卡通形象的基本概念和特点：讲解什么是卡通形象，卡通形象的特点有哪些。
3. 分析卡通形象的绘制技巧：讲解卡通形象的绘制步骤和方法，进行示范绘制。
4. 讲解卡通形象的设计原则：讲解设计卡通形象时应注意的原则和方法。
5. 学生设计自己的卡通形象：学生根据所学知识，动手设计自己的卡通形象，进行绘画表达。
6. 展示和评价：学生之间互相展示作品，进行评价和交流，分享设计心得。
7. 总结和拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生对卡通形象的认知和应用。
六、教学评价：1. 学生绘画技能的提升：观察学生在设计卡通形象过程中的绘画技巧和表现，评价其技能的提升。
2. 学生审美能力的提高：分析学生设计的卡通形象，评价其审美能力的发展。
我绘制的卡通形象说课稿
我绘制的卡通形象说课稿一、选题背景卡通形象是现代社会中非常受欢迎的一种艺术形式，它通过可爱的造型和生动的表情给人们带来欢乐和共鸣。
作为一名绘画爱好者，我决定设计并绘制一个属于自己的卡通形象。
二、卡通形象的设计理念2.1 形象特点我的卡通形象是一个小熊，它有圆圆的身体和的眼睛，非常可爱。
我选择小熊作为形象的原因是因为小熊象征着温暖、友爱和快乐，这和我想通过这个形象传递的积极正能量相吻合。
2.2 色彩运用为了让我的卡通形象更加生动活泼，我选择使用鲜艳明快的色彩。
主要颜色为黄色，代表着阳光和快乐。
同时，我还用了一些温暖的红色和粉色来增添一些柔和的感觉。
2.3 表情和动作卡通形象的表情和动作是传递信息和情感的重要方式。
我设计了几种不同的表情和动作，包括笑脸、做鬼脸、扔飞吻等等，通过这些表情和动作，我希望能够表达出我的卡通形象的可爱和活泼。
三、卡通形象的绘制过程3.1 初步构思在绘制卡通形象之前，我先进行了一些初步构思。
我思考了形象的整体造型和细节，包括身体的比例、脸部的表情和饰品的设计等等。
3.2 手绘草图我使用铅笔和纸进行了手绘草图。
通过手绘草图，我可以更好地捕捉到我的创意和想法，并进行修改和完善。
3.3 数字化绘制在手绘草图完成后，我使用数码绘图软件将其转化为数字化的形式。
通过数码绘图软件，我可以更加方便地进行颜色填充和细节修饰。
3.4 色彩和阴影处理在卡通形象的绘制过程中，我将注重色彩的运用和阴影的处理。
通过合理运用色彩和阴影，可以使我的卡通形象更加有立体感和生动感。
四、卡通形象的应用与展示我设计的卡通形象可以应用于多个领域，比如卡通图片、动画、游戏等等。
通过这些应用形式，可以让我的卡通形象更加广泛地传播和展示出来。
五、总结通过设计和绘制这个卡通形象，我不仅可以发挥自己的创造力和想象力，还可以传递积极的正能量。
希望我的卡通形象能够给人们带来欢乐和快乐，成为大家喜爱的角色。
以上就是我绘制的卡通形象说课稿的内容。
《我设计的卡通形象》教学教案
《我设计的卡通形象》教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解卡通形象的基本概念和特点。
激发学生的创造力和想象力，培养他们的审美意识。
1.2 教学内容卡通形象的定义和分类卡通形象的特点和创作方法1.3 教学方法采用讲授法和示范法，引导学生了解卡通形象的基本概念和特点。
采用实践法，让学生动手创作卡通形象，培养他们的审美意识。
第二章：卡通形象的设计要素2.1 教学目标让学生了解卡通形象设计的基本要素。
培养学生运用设计要素创作卡通形象的能力。
2.2 教学内容卡通形象的设计要素：形状、线条、色彩、表情、动作等。
卡通形象设计的原则：简洁、夸张、生动、有趣等。
2.3 教学方法采用讲授法和示范法，引导学生了解卡通形象设计的基本要素。
采用实践法，让学生动手创作卡通形象，培养他们运用设计要素的能力。
第三章：卡通角色的创作3.1 教学目标让学生了解卡通角色的创作方法和技巧。
培养学生创作具有个性和特点的卡通角色。
3.2 教学内容卡通角色的创作方法：观察生活、借鉴经典卡通角色、发挥想象力等。
卡通角色的创作技巧：夸张表现、生动表情、有趣动作等。
3.3 教学方法采用讲授法和示范法，引导学生了解卡通角色的创作方法和技巧。
采用实践法，让学生动手创作卡通角色，培养他们创作具有个性和特点的角色。
第四章：卡通场景的设计4.1 教学目标让学生了解卡通场景的设计方法和技巧。
培养学生创作富有想象力和创意的卡通场景。
4.2 教学内容卡通场景的设计方法：观察生活、借鉴经典卡通场景、发挥想象力等。
卡通场景的设计技巧：构图、色彩搭配、氛围营造等。
4.3 教学方法采用讲授法和示范法，引导学生了解卡通场景的设计方法和技巧。
采用实践法，让学生动手创作卡通场景，培养他们创作富有想象力和创意的场景。
第五章：作品展示与评价5.1 教学目标让学生了解作品展示的重要性和评价标准。
培养学生欣赏他人作品、反思自己作品的习惯。
5.2 教学内容作品展示的方法和技巧：清晰展示作品、恰当介绍作品、与他人分享等。
第7课 我设计的动漫形象(说课稿)苏少版美术三年级下册
第7课我设计的动漫形象（说课稿）一、教材分析《苏少版美术三年级下册》第7课为“我设计的动漫形象”，该课程主要让学生了解动漫形象的创作流程，并指导学生从头到尾完成一幅动漫形象的创作。
本次学习旨在帮助学生通过创作动漫形象，锻炼学生的想象、创造和表达能力。
二、教学目标1.知道动漫形象的创作步骤；2.掌握动漫形象的构成要素；3.理解色彩在动漫形象创作中的重要性；4.能够独立完成一幅动漫形象的创作。
三、教学重难点1.动漫形象的构成要素；2.色彩在动漫形象创作中的运用。
四、教学过程导入（5分钟）1.让学生观察一幅动漫形象，简要介绍动漫形象的定义和特点；2.通过问题引导学生思考：动漫形象是如何创作出来的？新知呈现（20分钟）1.介绍动漫形象的创作步骤：从构思到细节；2.介绍动漫形象的构成要素：线条、形状、肢体结构；3.介绍色彩在动漫形象创作中的基本原理和运用技巧。
实践操作（60分钟）1.让学生按照创作步骤，从头到尾完成一幅动漫形象的创作；2.指导学生在创作过程中，注意动漫形象的构成要素和色彩的运用。
总结归纳（10分钟）1.各组现场展示创作成果，并分享创作心得；2.教师对学生创作成果进行评价和点评。
五、教学评估1.通过学生的动漫形象作品，评估学生的动漫形象创作能力和色彩运用水平；2.通过查看学生的创作记录，评估学生的动漫形象创作思路和表达能力。
六、拓展阅读1.《绘本插画:儿童插画教学自学手册》，范鸣编著，美术出版社；2.《漫画技法大全:色彩篇》，河井义信著，中信出版社。
七、教学反思本节课程中，我通过对动漫形象构成要素和色彩运用技巧的教授，引导学生自主探索动漫形象的创作流程，同时提高了学生的观察力、想象力和表达能力。
在之后的教学中，我还应该关注学生的实际创作情况，及时对学生的创作作品进行评价和指导，以更好地激发学生的兴趣和创造力。
我设计的卡通形象 (24)
(1)构思你要制作什么样的桥。
(2)选择所合适的材料制作桥的桥身、桥墩、桥栏杆……
(3)完善桥的细节部分，加上装饰，便桥看上去更漂亮。
三、欣赏与感受。
日本明石海峡大桥:位于本州与四国之间，主跨1991米(960+1991+960)，全长3910米，为二跨二铰加劲柿梁式吊桥，钢桥283米，高出333米桥宽35.5米，双向六车道，加劲梁14米，抗震强度按1/150的频率，承受8.5级强烈地震设计，为目前世界上跨度最大的悬索桥。
教
学
目
标
1、进一步理解桥的造型及表现方法。
2、指导学生表现不同造型的桥，利用现有的材料制作出自己设计的桥，进一步培养学生的创新精神及实践能力。
3、激发学生热爱科学的感情。培养学生合作互助的精神。
教学重点
拓展学生的设计思路，大胆表现自己设计意图，激发学生的创作欲望。
教学难点
巧妙地选择和利用材料传达自己的设想。
英国双塔桥:古老的英国伦敦塔桥以繁琐的桥头堡装饰闻名于世，它的下层桥面让人和车通行。如有巨轮，下层桥面可以翘起来，此时行人从上层通过。桥塔中设有商店、酒吧，供人休息购物。
南京长江二桥:位于现长江大桥下游11公里处，全长21.197公里，由南、北汉大桥和两岸、八卦洲及北岸引线组成。其中，南汉大桥为钢箱梁斜拉桥，桥长2938米，其中主跨628米，该跨径目前居同类桥型中，国内第一，世界第三。
桥按照用途分类有:公路桥、铁路桥、立交桥……桥按照用途分类有:平桥、拱桥、曲桥……
用各种关于桥的图片让学生进行欣赏，并感受和了解这一艺术形式，也让学生说说这些桥的制作方法。用了哪些材料？你认为它们会出现在哪些地方?
二、认识与感知。
《卡通形象设计》说课稿 人美版初中美术说课
《卡通形象设计》说课稿人美版初中美术说课
七年级美术《卡通形象设计》说课稿
一、说教材
本课教材是北京教科院、人民美术出版社和编的美术实验教材，第十三册第五课《卡通形象设计》。
卡通：卡通包括卡通影视片与卡通画，一般也成为动画。
“卡通”式英语“Cartoon”的音译，意思是连续的画面，本意是指“过分夸张的滑稽图画”。
卡通画通常指连环漫画或虽以写实手法表现但又吸取动画片的一些特点而变成的连环画。
卡通形象与动画的关系：卡通形象是动画的基本要素，由许多不同的卡通形象、一定的环境和故事情节就组成了动画。
卡通艺术的发展历史并不很长，但它以亲近自然、可爱夸张的形象，深受现代孩子们的喜欢，甚至很多成年人对卡通情有独钟。
卡通艺术作为学生非常喜欢的一种艺术形式，已经很普及了，甚至有人已经提出“卡通文化”的口号。
所以正确引导学生了解优秀的卡通艺术，让学生运用健康的审美眼光来分辨卡通的优劣。
了解现代卡通艺术的发展趋势，尝试设计自己喜欢的卡通形象。
《我设计的卡通形象》教学教案
《我设计的卡通形象》教学教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生对卡通形象产生兴趣，了解卡通形象的基本概念和特点。
1.2 教学内容：介绍卡通形象的定义、发展历程以及分类。
1.3 教学方法：采用讲授法、展示法，组织学生进行小组讨论。
1.4 教学步骤：（1）向学生介绍卡通形象的定义，让学生了解卡通形象是一种夸张、简化的艺术形式。
（2）通过展示不同类型的卡通形象，如迪士尼、日本动漫等，让学生了解卡通形象的多样性。
（3）组织学生进行小组讨论，分享自己对卡通形象的喜爱和认识。
（4）总结学生发言，强调卡通形象在文化交流和创意产业中的重要性。
第二章：卡通形象的设计原则2.1 教学目的：让学生了解卡通形象设计的基本原则，提高学生的创意设计能力。
2.2 教学内容：介绍卡通形象设计的原则，如夸张、简化、生动等。
2.3 教学方法：采用讲授法、实践法，组织学生进行设计练习。
（1）向学生讲解卡通形象设计的基本原则，如夸张、简化、生动等。
（2）让学生通过观察和分析经典卡通形象，了解这些原则在实际设计中的应用。
（3）组织学生进行实践练习，让学生尝试设计一个具有夸张特点的卡通形象。
（4）学生展示自己的设计作品，互相评价，教师给予指导和建议。
第三章：卡通角色的设定3.1 教学目的：让学生了解卡通角色的设定方法，提高学生的角色创作能力。
3.2 教学内容：介绍卡通角色设定的方法，如性格、外貌、动作等。
3.3 教学方法：采用讲授法、实践法，组织学生进行角色创作练习。
3.4 教学步骤：（1）向学生讲解卡通角色设定的方法，如性格、外貌、动作等。
（2）让学生通过观察和分析经典卡通角色，了解这些方法在实际创作中的应用。
（3）组织学生进行实践练习，让学生尝试创作一个具有独特性格的卡通角色。
（4）学生展示自己的角色作品，互相评价，教师给予指导和建议。
第四章：卡通故事的创作4.1 教学目的：让学生了解卡通故事的创作方法，提高学生的故事创作能力。
我设计的卡通形象(6)
教学内容、程序师生活动意图
一、欣赏《来吧来踢球》
二、欣赏《捉迷藏》
三、新授歌曲《海娃的歌》
导入：从2008年北京奥运会谈话开始导入欣赏。
1、边欣赏，边在过门处即兴加入声势。
2、扮成不同国家的小朋友，随音乐节拍模拟玩足球的姿势、动作。
1、听：丁善德钢琴组曲《快乐的节日》片段：《郊外去》《扑蝴蝶》《跳绳》《捉迷藏》，并给出相应的图片。
2、想：启发学生根据音乐形象选择标题。
3、再现童年：配合音乐表演。
感受钢琴音色，感受玩游戏时的快乐情景。
1、听范唱，感受歌曲表达的海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。
2、分析歌曲。
给歌曲分句，在谱中标上分句记号，做到心中有数。
3、、将歌曲中分句节奏写在“海螺”“海星”“贝壳”等图片后，藏在教室里，让学生在《海娃的歌》音乐声中寻找。
音乐停，大家分享赶海的“收获”；练读卡片上的节奏。
4、、将两句衬词的越剧比喻成“海浪的声。
(苏少版)五年级美术下册 《我设计的卡通形象》教案
(苏少版)五年级美术下册《我设计的卡通形象》教案教学目标通过本节课的学习，学生能够：•了解卡通形象的基本构成要素和表现特点•掌握设计卡通形象的方法和技巧•初步掌握绘画技巧，表现出自己设计的卡通形象教学内容1.导入（5分钟）•利用PPT展示一些常见的卡通形象，引导学生了解卡通形象的构成要素和表现特点。
2.讲授（25分钟）•引导学生分析及分解卡通形象。
学生可以根据自己喜欢的卡通形象进行分析，比如：疯狂动物城，孤岛惊魂等，然后让学生找到不同卡通形象中的共性和不同之处。
•教师讲解如何设计卡通形象。
讲解构成要素、线条表现、颜色运用等关键要素，引导学生运用这些要素一步步设计出自己的卡通形象。
•引导学生进行实际操作。
让学生利用课前准备好的纸和笔，按照自己的想法进行卡通形象的设计。
3.练习（50分钟）•让学生根据自己的设计完成卡通形象的绘画。
引导学生注意线条的清晰和颜色的搭配，让他们尽可能地展现出自己设计的卡通形象。
•让学生进行交流。
让同学们互相交换自己设计的卡通形象，进行分享和评论，以促进学生们对卡通形象的理解和掌握。
4.总结（10分钟）•教师总结本堂课的要点。
引导学生总结本节课的重点内容，包括：卡通形象的构成要素和表现特点、卡通形象的设计方法和技巧、绘画技巧的掌握等。
•学生进行回顾。
让学生回顾本节课的学习内容，并自我评价自己的掌握程度。
教学方法•演示法：通过PPT和示范教学让学生更好地了解卡通形象的构成要素和绘画技巧。
•互动式教学法：通过让学生自己进行设计和绘画来体验卡通形象设计的整个过程，让学生更好地理解和掌握卡通形象的构成要素和表现方法。
教学评价•最终作品评价：通过作品的呈现进行评价，对着作品进行简单的点评。
•学生自我评价：学生们在课程结束后会对自己的设计和绘画进行自我评价，以便了解自己在学习中的进步和存在的不足。
教学延伸•引导学生利用学习到的卡通形象设计方法和技巧，进行各种实际应用，如：设计T恤、画卡片等，丰富孩子们的课外生活。
2019-2020年苏少版五年级下册美术《我设计的卡通形象》教学案例
2019-2020年苏少版五年级下册美术《我设计的卡通形象》教学案例一、设计意图本课充分结合学生生活、发挥教师所长，以学生最喜闻乐见的卡通形象欣赏为教学切入口。
通过了解知名卡通形象-米老鼠的诞生知识；欣赏卡通大师、卡通设计新秀、老师和同学设计的各种卡通形象；观察自己和周围人的脸型、五官、表情等特征；探究尝试设计具有自己特色的卡通形象，从而进一步体验卡通的魅力。
整课教学环节设计紧凑，学生能在轻松愉快的氛围中大胆设计具有自我个性的造型夸张、形象生动、色彩丰富的卡通形象。
由于卡通形象设计的面较广，基础较好的学生可以挑战人物、动物等较难的设计内容，而绘画能力较弱的学生也能在设计水果等形象中得到成功。
课后的拓展欣赏为卡通形象设计课后的再度设计教学打好伏笔：动态形象设计、卡通人物群像设计和卡通故事设计等。
二、教学目标知识与技能：通过欣赏大师、老师、卡通设计新秀、同学设计的各类卡通形象，初步了解卡通形象的拟人化及其在造型、色彩上的夸张、变形。
观察分析自己的五官脸形等特征，尝试设计一个具有自己特色的卡通形象过程与方法：学会欣赏卡通形象生动可爱的特点，用夸张和拟人的手法，尝试设计一个具有个性特色、外形简洁、形象生动、色彩鲜艳的卡通形象。
情感与态度：感受卡通的趣味，激发学生对卡通世界的喜爱与创作带有自己特色的卡通形象的热情。
二、教学过程一、教学导入1、组织教学：师生问好。
2、小组交流互评上课时临摹的卡通形象。
3、提问：为什么喜欢卡通形象？生：生动、可爱、夸张……4、了解知名卡通形象的由来。
米老鼠：It all started with a mouse（一切都始于一只老鼠）！”这是沃尔特·迪斯尼生前最喜欢挂在嘴边的一句话，正是米老鼠造就了整个迪斯尼王国！米老鼠是怎样诞生的呢?沃尔特·迪斯尼想创造一个新的卡通明星振兴他的事业。
这时候他的脑海中第一次萌发了以工作间里的一只老鼠当原形创作新卡通形象的灵感。
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书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
我设计的卡通形象说课稿
《我设计的卡通形象》
教材分析：本课是苏少版小学美术教材第十册第三课，根据美术新课程
标准，我确定本课属于“设计，应用”领域，卡通形象是学生比较喜欢的
美术造型之一，本课通过对卡通形象的欣赏，使学生了解卡通形象的造型和色彩知识，了解卡通与日常生活的联系，培养学生热爱生活，热爱卡通形象的感情。
学情分析：本课的教学对象是小学五年级的学生，他们已经具备了初步
的色彩和形式美的知识，对构图已经有了一定的了解，学生的观察能力有所提高，创造愿望强烈，但也可能出现眼高手低的情况。
根据以上的教材分析和学情分析，根据新课程标准提倡的三维目标，我
确定了本课的三个目标
1)情感目标通过设计卡通形象，使学生感受到卡通形象带来的乐趣，并产生热爱生活，热爱卡通形象的感情。
2)认知目标：通过欣赏，了解卡通形象的设计方法和色彩特征
3)操作目标：学习卡通形象的设计方法和色彩特征，运用多种材料进行卡通形象设计。
根据以上的教学目标，我设计了本课的重难点
重点是：了解卡通形象的造型方式和色彩特点，运用多种材料设计卡通
形象。
难点是：学生会运用夸张、变形、比拟等手法，设计神气可爱的卡通形象。
在教学中为了更好的突破重点，突破难点，体现课程设计注重人文关怀，
专注下一代成长，为了孩子。